动画城教案

第一篇：动画城教案

城动画城

教学目标：

1、通过学唱《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯。

2、通过学唱歌曲感受歌曲欢快的情绪,并掌握后十六分音符的节奏。

3、将学生对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。

教学重点：指导学生用天真活泼的声音演唱《动画城》 教学难点：学生能积极参与音乐活动，自信大方的表演。教具准备：课件、多媒体播放设备、钢琴 教学过程：

一、创设情景.2分

播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。师：同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗？ 生：《大风车》

师：对，是中央电视台“大风车栏目”的主题曲，在这个栏目里有座城堡，专门播放各种各样的动画片。大家知道是什么城吗？ 生：动画城

师：那么，今天老师带你们一起去动画城做客吧！

二、学唱歌曲《动画城》20分

1、谈话：同学们，你们把卡通人物，汇聚在一起，它们高兴地在《动画城》里唱起来了,你们听，他们在唱什么？

2、听赏《动画城》歌曲。

3、再听老师唱一遍，注意仔细听歌词。

4、展示歌词,学生自己读歌词，共同分析。

朗读歌词：学生先自由读一遍，教师再带学生按节奏朗读歌词。

5、师弹琴范唱歌曲

师：下面老师弹琴演唱歌曲，你们可以轻声的随着我来唱。教师弹琴范唱，生轻声跟唱。

师：唱的时候注意，你认为歌曲中哪些地方比较难。教师弹琴，生跟唱。

师：请学生谈谈自己认为歌曲的难点是哪里，并单独指点演唱.师:重点强调歌曲第二段后十六分音符的节奏。要求：老师先拍、学生跟老师学，师生合作完成。（1）X XXXXXX| X XXXXX |（2）X XX X XX--|X XX X XX--|

6、学生试唱，跟着音乐唱分组演唱分男女角色演唱

7、提示歌曲情绪速度，师:你觉得这首歌用什么样的情绪演唱最合适? 生:活泼,高兴,快乐~~~~~~~~~~~~~ 师:那么演唱的速度应该慢一点，还是稍快呢? 生:稍快.师:同学们，让我们用天真活泼的声音来演唱动画城的歌曲吧，带上你的微笑，让老师看看谁的表情最好。

四、动画片断欣赏.8分

现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？

播放《猫和老鼠》争先恐后地回答（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）

再听音乐《爱我你就亲亲我》 欣赏《喜洋洋与灰太狼》结尾曲

五、小结2分

师：你们表演的可真好，今后同学们再看动画片时不仅要看情节还要去感受这美妙的音乐呀。那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音演唱歌曲《动画城》，告别动画城吧。

第二篇：动画城教案

动 画 城

一、组织教学，师生问好

二、导入：音乐游戏“芝麻开门“

1、师：今天周老师要和同学们乘上音乐的开心列车旅游去，（歌曲伴奏背景音乐）今天我们要去的那个城市比较特别，想知道是个怎样的城市吗？（想）

2、同学们，这个城市不是那么容易进去的哦，这个城市有一扇大门，看看哪个聪明的同学能敲开这个大门？ 开门“咒语”(课件出示：两个乐句)要唱准这两个乐句才可以打开大门（出示歌曲旋律和节奏）（先跟老师唱旋律，然后请同学们演唱）

3、师：“欢乐世界”的大门打开了，让我们一起去参观吧！大家看看这个城市是用什么建造的呢？（播放歌曲）

4、师：听出来了吗？这是哪座城市啊？它是用什么建造的呢?(不用砖，不用瓦，一幅图画连起一副图画)动画城里有什么呢？

（有诚实„„„„„„„聪明的傻瓜）

你们认识的动画人物中谁是诚实的人？（一休哥做错事从来不推卸责任，所以是诚实的，柯南 哪吒 白雪公主„„）

狡诈的人（石矶总是想办法害哪吒，所以是狡诈的 白骨精）糊涂的智者（阿凡提有时装得傻乎乎，可总把巴依老爷给耍了）聪明的傻瓜（猫和老鼠的tom想尽办法也没把老鼠摆平）

5、师：同学们说的真好。现在，让我们来读一读这首歌的歌词吧！（课件出示歌词）有节奏的读歌词。

6、师：让我们再来听一听这美妙动听的旋律吧！（播放歌曲）

7、师：这么动听的旋律我们小朋友已经忍不住来哼哼了，那么跟着老师一起来唱唱吧！

三、学唱歌曲

1、跟琴哼唱歌曲

2、加词演唱歌曲

3、完整的演唱歌曲

4、处理歌曲（比较第一乐句和第二乐句的区别）

5、分角色演唱歌曲

四、动画片段欣赏

师：你知道这首歌曲是出自哪里吗？（这是中央电视台《动画城》栏目的老版主题歌，那么现在老师就要播放一组音乐考考大家了，请同学们分辨出师哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？（课件展示）猜对的同学奖励小礼物

师：你还会唱哪些动画片的歌曲呢？给大家唱一唱（指名1-2个学生演唱自己喜爱的动画片歌曲）

五、“建”动画城

师：同学们唱的真好，老师知道同学们最喜欢看动画片了，对动画人物也很熟悉，课前老师让你们把自己喜欢的动画人物画出来，你们都带来了吗？

师：想不想把你喜欢的动画人物住进动画城啊？ 现在我们边唱歌边把你喜欢的动画人物送到动画城吧！将学生作品张贴在黑板上

六、课堂小结

师：今天这节课，我们一起漫游了动画城，你们的收获一定不少吧，课后，你们可以互相交流交流，让自己了解更多的动画知识，认识更多的动画人物，让我们下节音乐课再见吧！

第三篇：《动画城》教案02

《动画城》教案

教学内容：

1、学习歌曲《动画城》。

2、动画歌曲拓展练习。

教学目标：

1、学唱歌曲《动画城》，分辨真善美。

2、充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力及音乐记忆能力。

3、培养学生的团结精神，增强集体意识。

教学准备：

电子琴、卡通头饰、歌曲挂图、录音机。

教学过程：

一、听音乐进教室

学生分为两个小组（动画组和卡通组）听歌曲《动画城》片头曲《快点告诉你》进教室。

二、导入

师：欢迎动画组和卡通组的同学们到动画城来，我们的动画城是一个美丽可爱得的城堡，今天在这里我们两个组的同学将进行一场激烈的比赛，看看那个组能赢得最后的胜利，能夺取**的称号。有没有信心夺得胜利？ 生：有！

师：我来宣布比赛规则，今天的比赛共有三关，每一关的获胜队伍将获得一个头饰，三关结束之后哪个组的头饰得的多，哪个组获得胜利。同学们准备好了吗？ 生：准备好了！

师：好，第一关，学习歌曲《动画城》。生：耶！（做胜利状）

师：这一关的要求是：看看哪一组学得认真，学得最快，并且可以根据我提的问题迅速准确地做出回答。

三、学唱歌曲

1、初听歌曲

师：我们一起来听一遍歌曲《动画城》，听听歌曲的情绪是什么样的？ 播放歌曲，学生认真欣赏，欣赏后回答问题。

2、复听歌曲

师：我们再来听一遍歌曲，这次要注意思考歌曲里唱了动画城中的什么？ 播放歌曲，思考问题

3、回答问题

师：谁来说说歌曲唱了动画城中的什么？你听到了什么就说什么。生1：歌曲唱了动画城中没有砖没有瓦，都是用一幅一幅的图画铸成的。生2：歌曲中还唱了动画城中又糊涂的人，也有聪明的人。生3：动画城中还有诚实和狡诈的人。

师：你们听得可真仔细，两个组的同学不分上下，继续努力，你们再来想一想动画城中会发生什么样的故事呢？

生1：动画城中发生的故事一定是非常神奇的。生2：一定是非常有趣的。

师：好的，现在就让我们一起来为动画城里的人物排顺序，这里有一些动画人物，请大家把他们在歌曲中的出场顺序排列出来。

4、再听歌曲

各组选择四名同学，教师播放音乐的同时，同学把顺序排列好 诚实——一休哥 狡诈——白骨精 糊涂的智者——阿凡提 聪明的傻瓜——TOM 师：两个组合作排列好了顺序，这种合作精神非常值得表扬，先给每个组一枚头饰鼓励一下。你们能不能说一说，为什么这样排列？

生1：一休哥做错事情从来不推卸责任，敢于承认错误，所以它是诚实的。

生2：《西游记》里的白骨精想尽一切办法，变换了三种人物，想吃唐僧的肉，所以我们认为她是狡诈的。生3：阿凡提有的时候装糊涂，但是总能把坏地主给耍了，他是糊涂的智者。

生4：老师我们认为TOM是个聪明的傻瓜，因为它老想欺负JERRY但是他每次想出的办法都捉不到JERRY，所以他聪明的傻瓜。

师：嗯，你们回答得真精彩，顺序排列也非常正确，每个组获得一枚头饰。我们一起来把这小段歌词唱一唱，好不好？ 生：好！

5、教师弹琴教唱：“这里有诚实，也有狡诈，有糊涂的智者也有聪明的傻瓜。神奇的故事，天真的童话，你说这是画中风景，我说这里风景如画。”重点讲解“这里有”“我说”的弱起小节。

6、跟琴完整的演唱歌曲（教师带唱，学生轻生的唱）师：咱们一起来完整的演唱歌曲，用轻声演唱。

7、小组对抗赛

两个小组分别演唱歌曲，各获得一枚头饰。

四、动画歌曲擂台赛

师：第一关结束了，看看两组的成绩如何？（数头饰）两组真是不相上下，那好现在进行第二关：动画歌曲大比拼。生：耶！

师：这一关的要求是，听歌曲，用最快的速度说出歌曲出自哪个动画片，并且可以演唱出来。好的第一组准备。播放歌曲。评价，颁发头饰 师：好的第二组准备。播放歌曲，颁发头饰。师：来看一下各组的成绩。

五、动画人物大比拼

师：现在进入第三关：动画人物大比拼，这一关的要求是，每个组选出两名同学，一个比划一个猜，哪个组猜出的准确数量多的为胜，计时/分钟。第一组 第二组

六、小结

师：三关的比赛进行完了，让我们来看一下两个组的成绩。选出获胜组，摘取**称号。欢迎同学们下一次再来动画城做客。听歌曲《动画城》走出教室。

第四篇：《动画城》教案（范文）

《动画城》教案

教学目标：

1.欣赏中外卡通形象，体验其形象美感，感受其夸张与拟人的造型方法。2.能够用简短的评价语言大胆描述自己喜爱的卡通形象。3.培养学生对“欣赏•评述”类型课的学习兴趣。

4.通过动画形象和故事对学生进行良好的品行和美好情感的教育。

教学准备：

收集与动画片相关的资料，如经典动画形象的图片、动画片中音乐的介绍、形象创作的趣闻、动画效果形成的科学知识等；准备多媒体教学设备；布置教室。

教学重难点：

教师教学时要注意把握，使学生在欣赏活动中，充分感受到动画形象的艺术魅力，提升学生对欣赏课的兴趣，促进学生审美能力和审美品位的提高。

教学过程：

一、热启动。

学生在节奏由舒缓逐渐加快的木鱼声中，进入教室就座，然后音乐声戛然而止，使学生为之一振，形成即将上课的概念，整理自己的思绪，做上课前最后的心理准备。

二、欣赏分析。

老师：“哪位同学认识老师刚才打击的乐器？”“这种乐器一般会在什么地方使用？”“由什么样的人使用？”

师生共同欣赏动画片《三个和尚》。老师：

“这部动画片的主人公是谁？” “主人公在形象上有什么特点？”

“这部动画片没有一句对白，主人公的语言、行为和心理活动，都是用音乐来表现的，你能听出这是谁吗？”

播放动画片音乐片段，学生由乐器的不同和节奏的变化来判断。老师：“动画片讲述了一个怎样的故事?” 播放相应的音乐片段，加强学生的理解。老师：“为什么会产生一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的现象呢?” 学生思索、讨论。

三、戏剧游戏。

学生自由寻找合作伙伴，尝试用戏剧游戏的形式再现动画片《三个和尚》的情节。在创作的过程中可以加入合理的情节、动作、对话、节奏、唱词等，增强表演的感染力。

四、布置任务。

提醒学生收集整理自己喜欢的动画朋友的资料，练习讲解、描述，准备下一节课和同学们交流。

第五篇：《动画城》教案01

《动画城》教案

教学目标：

1、通过学唱《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯。

2、通过芝麻开门、按节奏说话等游戏活动，激发学生的学习的兴趣，进一步培养学生的节奏感；在听歌找答案探究活动中，让学生了解动画的制作原理。

3、通过学生的探索发现音乐在动画片中的作用，将学生的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。

教学重点：

1、指导学生用天真活泼的声音演唱《动画城》。

2、引导学生鉴赏和感受动画片中的音乐。

教学难点：

学生能积极参与音乐活动，自信大方地表演。教具准备：课件、多媒体播放设备、钢琴。

教学过程：

一、提问导入：

1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？说说看你们都去过哪些地方？

2、今天老师想带你们去一个地方。(点击出示图片)请大家听一听，这应该是一个什么地方？

3、课件播放《动画城》音乐，第一段让学生静静地倾听，第二段出示歌词，帮助学生更好地了解歌曲的内容。然后让学生说出这是一个什么地方？（动画城）

[设计意图]：开门见山，从聆听入手，通过学生喜欢的动画人物直接导入，能很好地激发学生的学习兴趣。

二、趣味练习：.1、芝麻开门：

师：小朋友们，你们想去动画城吗？看！我们已经来到了城门口，让我来为大家敲开它吧！咦！原来这是一扇密码门。（点击课件，出现一扇大门）

小朋友，你们能拍出来吗？

点左门节奏：XX XX XX X | XX X XX X |。

（指生读出：“跑跑 跑跑 跑跑 走 跑跑 走 跑跑 走”然后齐拍）让我们再来开门吧！哦！还有一条密码。点右门节奏：XXX XX X|。

（方法同前：“跑快快 跑跑 走 哦 跑快快 跑跑 走 哦”）

小朋友们真聪明！请和我一起呼喊：芝麻呀 快开

门，|芝麻呀 快开

门，|（点击，城门打开，出现动态图片）

2、动画人物串联：

密码门打开了，热情的小主人来欢迎我们了，你们能说出他们的名字吗？（点击课件，出示图片）

小朋友，你们能把这些动画人物用这一节奏串在一起说一说吗？ 如；白雪 公主 小矮 人，| 米老 鼠，唐老 鸭 |。继续前行，又看到一扇密码门，点击出现节奏：X X

X X

X | X

X

X

X | 读一读，拍一拍。

（嗨 左

左 走

走

走

走

走

走）同学们，你们也能用这一节奏说一句话吗？

这

里 有（），也

有（）

[设计意图]：以趣味性的活动，对学生进行节奏训练。“芝麻开门”这一形式富有挑战意义，避免了常规训练中的枯燥与乏味，提高了学生的学习兴趣，掌握了歌曲中的节奏型，为歌曲教学作好铺垫。

3、听歌找答案：

聪明的小朋友们，这些可真难不倒你们，那你们知道动画是怎么产生的吗？ 答案就在歌曲中，让我们一起来听歌找答案吧！

请小朋友用歌中的一句歌词来回答！（只用一幅图画连起一幅图画）

教师（出示道具）演示并简介动画的制作原理：动画是通过把人、物的表情、动作、变化等分段画成许多画幅，再用摄影机连续拍摄成一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。

[设计意图]：通过听歌找答案的活动，让学生学会聆听音乐。通过教师的演示，让学生了解动画的制作原理，增长学生的见识。

三、新授歌曲：（点击课件，出示歌谱）

1、按节奏读歌词。

2、跟琴用“LU”轻唱，并找一找旋律中相同或相似的地方。

3、指生上台用画笔画出来。

4、比较两句相同乐句的不同之处，加入歌词唱一唱。

5、你们觉得这两句应该怎么唱？要唱得欢快一些，还是柔美一些？

你觉得还有哪些地方不太好唱的，说一说？大家一起来努力。“这里有诚实也有狡诈” 中的“有”一字两音，（课件圈出）“有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”（紧凑不拖拉）

6、再唱后两句。这两句应该怎么唱呢？

7、完整唱一唱。

你们觉得这首歌曲演唱的速度应该慢一点,还是稍快呢？ 生：稍快。

师：同学们，让我们用天真活泼的声音来演唱《动画城》这首歌吧，带上你的微笑，让老师看看谁的表情最好。

[设计意图]：通过找一找，比一比，唱一唱等方法，指导学生自主学习，解决歌曲教学的重难点。在学生理解和表现的基础上，掌握浅显的音乐知识，了解音乐的创作手法与结构。

8、加入声势演唱。

教师示范：第一拍踏脚，第二拍拍腿，第三拍手，第四拍拍肩。学生模仿：感受四四拍的韵律。

请小朋友拍着给老师伴奏好吗？（边拍边唱。）

[设计意图]：声势的加入，一方面可能帮助学生掌握四四的强弱规律性，还可以提高学生的学习兴趣，促进学生的有效学习。

四、音乐的作用：

师：“神奇的故事，天真的童话，你说这是画中风景，我说这里风景如画。”我知道，你们大家都非常喜欢看动画片，是不是？下面就请大家来欣赏一段动画。

1、让学生分别欣赏一段无声和有声的画面，说说两种效果给你怎样不同的有感受？（播放《喜洋洋与灰太狼》片断）

2、学生各自发表自己的见解。

3、教师小结：动画片中那些迷人的画面，生动的情节，深深地吸引了我们。然而，离开的音乐，再生动的画面也显得平淡无奇。可见，音乐在动画片中起到了伴随、烘托的作用。正因为有音乐的渲染才让我们对它更加着迷。

[设计意图]：通过欣赏两组动画，让学生感受动画音乐的作用：烘托与渲染。激发学生对动

画音乐的热爱；并指导学生在观看动画的同时，也要学会欣赏背景音乐。由此引入后面的欣赏教学，有承上启下的作用。

五、欣赏《生生不息》：

师：接下来，就请大家和我一道来欣赏动画音乐《生生不息》，是动画片《狮子王》的开场曲。（课件插播一段动画，进一步激发学生兴趣）请小朋友们在观看的同时，不要忽略倾听音乐！

（你听！背景中非洲土语的和声，仿佛唤醒了苍茫大地上生气勃勃的律动，呈现出非洲大草原上大自然与动物的生生不息，象征旺盛的生命循环。）

六、课堂总结：

师：小朋友们今天的表现真是太棒了！那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音来演唱歌曲《动画城》，告别动画城吧！学生边拍手边演唱，走出教室。