第五单元 《动画城》教案

第一篇：第五单元 《动画城》教案

第五单元 动画城

教学内容：

《丰富多彩的动画人物》、歌曲：《动画城》、《欣赏：哪吒再生》、《机器猫》

教学目标：

（一）单元总要求

通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。引导学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。

（二）具体要求

在演唱、观看VCD、做游戏的过程中，欣赏《丰富多彩的动画人物》、歌曲：《动画城》、《欣赏：哪吒再生》、《机器猫》。帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉快。用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的音色和演奏方法。

学唱歌曲《动画城》、《机器猫》，按照动画片中的情绪，大方地演唱。

三、教学准备

（一）教具

1．头饰：印第安人插着羽毛的头饰。

2．图片：蓝皮鼠图片、大脸猫图片。

3．打击乐器：木鱼、堂鼓、小钹。

4．《大风车》《蓝皮鼠和大脸猫》《快乐的小木匠》《跟着队长走》《三个和尚》音响资料（录音带）。

（二）文字、图片资料

1．欣赏：《哪吒再生》、《机器猫》的动画片及动画片的相关介绍。

四、教材分析

（一）编写意图

在现代生活中，动画片因为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神奇的高科技表现手法，给人们以强烈的视觉和听觉冲击力。它吸引着广大观众，尤其是少年儿童，成为儿童娱乐生活中的重要内容。其中的许多优秀作品，包括动画片中的主题歌、插曲、音乐背景等，成为流传广泛的音乐佳作。因此，本学期安排一个单元的《动画城》，希望能从浩瀚的动画片世界里撷取几朵小小的音乐浪花，奉献给学生们。

本单元由《丰富多彩的动画人物》、歌曲《动画城》、《机器猫》，欣赏《哪吒再生》组成。

歌曲和乐曲均选自近年来播放的优秀动画片，现代气息浓郁。有的歌曲在儿童中间早已传唱开来，有的歌曲儿童虽说不会唱，但也已耳熟能详。编写者的意图，一是整理儿童课外的零星的音乐信息，了解儿童的音乐趣味；二是借助画面和情节，丰富学生的音乐想象力；三是鼓励学生模仿动画音乐、探究音乐情绪，发展创造性思维。

（二）重点与难点

本单元的重点：

1、感受和鉴赏音乐。聆听和感受歌曲《动画城》、《机器猫》，欣赏《哪吒再生》，培养儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。

2、引导和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯，发展儿童对音乐节奏感、音高感、音乐记忆、音乐情绪变化等感受能力，促使儿童逐渐形成自己对音乐好坏的评价标准，喜欢哪首作品、作品的哪个部分、为什么喜欢等。

本单元的难点：

如何引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。

教具准备：电子琴、录音机、打击乐器(碰铃、响板等)课时安排：三课时

第一课时

教学内容：

《丰富多彩的动画人物》 教学目标：

通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。

教材分析：

在现代生活中，动画片因为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神奇的高科技表现手法，给人们以强烈的视觉和听觉冲击力。它吸引着广大观众，尤其是少年儿童，成为儿童娱乐生活中的重要内容。其中的许多优秀作品，包括动画片中的主题歌、插曲、音乐背景等，成为流传广泛的音乐佳作。

教学重点： 感受和鉴赏音乐。培养儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。

教学难点：

如何引导儿童表达自己对音乐的感受。

教具准备：电子琴、录音机、打击乐器(碰铃、响板等)教学过程：

一、组织教学

音乐声中师生问好上课。

二、导入：

播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

导语：同学们知道老师刚才播放的师什么乐曲吗？（生：《大风车》）对，是中央电视台“大风车节目”的主题曲，那么在这个节目里大家最喜欢哪个栏目？（生：动画城）原来同学们和老师的爱好一样呀！那么，我现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？

三、欣赏

教师活动：分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》。

学生活动：争先恐后地回答，猜对的同学奖励小红花。

过渡语：刚才同学们回答的很正确，米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）

教师活动： 过渡语：我就不信难不倒同学们，我还要播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。

教师操作：播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》

学生活动：听音乐拍手做动作，并回答。

四、创作表演

过渡语：同学们知道的可真的多呀！谁还知道其它动画片的名字和其中的人物呀?（学生踊跃回答）这些动画片里的人物知道大家都那么喜欢他们，今天要来这里和同学们一起联欢，咱们先得准备一下，同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！

学生活动：积极准备，讨论。

教师活动：

1、找出一位学生作主持人，佩带白雪公主面具。

2、将准备的面具发放到学生中去。

3、用学生的美术作品装饰教室。

过渡语：联欢会马上就要开始了，咱们请来了美丽的白雪公主作我们的主持人。

小主持：联欢会现在开始！

学生活动：踊跃表演自己准备的节目。

教师活动：

1、调动其它的学生参与到表演中去，充分调动每一个学生。

2、对每一个节目作鼓励性评价。

过渡语： 今天的联欢会开的可真热闹，我们的客人们都不愿意回家了，让我们随着动听的音乐跳起来，唱起来，欢迎他们下次再来做客！

教师活动：

播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。

学生活动：

随音乐演唱并做表演。

结束语

演出到此结束，让我们和小客人再见吧！：

四、结束新课

自我评价：同学们这节课有什么收获？

教学反思：

第二课时

教学内容：欣赏动画片《机器猫》 教学目标：

联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉快。

教学重点：

聆听和感受歌曲《机器猫》，培养儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。

教学难点：

如何引导儿童表达自己对音乐的感受。教学用具：电子琴、录音机 教学过程：

一、组织教学

音乐声中师生问好上课。

二、导入： 表情游戏

1、导语：孩子们，看到你们鲜花般的笑脸我真高兴，下面让我们一起来作个表情游戏吧！（游戏略），板书 四种表情图案，由师生共同完成。

2、教师：大家的表情都非常丰富，你们知道吗？其实音乐也有表情，它也会高兴、会伤心、会紧张、会激动。今天我想带大家去快乐动画城里转一转，让我们一同去感受一下那里的音乐都有什么样的表情。

3、律动：《火车开了》师生坐上小火车前往快乐动画城。

三、欣赏：以闯关的形式欣赏动画音乐并回答相关问题。

1、欣赏动画片《大头儿子小头爸爸》

问题：片中大头儿子和小头爸爸这对父子之间像什么？说说你看完后的感受。

2、欣赏动画片《花木兰》、《梁祝》。

问题：请你说说这两部动画片的音乐在情绪上有什么不同？如果把两部动画片的音乐换一下，可以吗？（播放调换音乐后的动画片断）

3、欣赏动画片《猫和老鼠》（分无声与有声两部分）问题：两次模拟小老鼠的动作，你的感受一样吗？

4、欣赏动画片《机器猫》、《灌兰高手》、《宠物小精灵》 问题：你能听出下面的音乐是哪几部动画片的音乐吗？

5、欣赏动画片《三千里寻母记》、《聪明的一休》

问题：请你用自己喜欢的颜色或图案把动画片中音乐的情绪表现出来。

6、欣赏动画音乐集锦。问题：一起做游戏《变变变》。（1）全班一起做表情变变变。

（2）部分同学根据音乐情绪做动作变变变。

四、结束新课

1、同学们这节课有什么收获？

2、师生问好下课。

教学反思：

第三课时

教学内容：《欣赏：哪吒再生》 教学目标：

欣赏：《哪吒再生》，帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉快。教学重点：

欣赏《哪吒再生》，培养儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。

教学难点：

如何引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。

教学用具：电子琴、录音机、教学过程：

一、组织教学

音乐声中师生问好上课。

二、新授

播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

1、导语：同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗？（生：《大风车》）对，是中央电视台“大风车节目”的主题曲，那么在这个节目里大家最喜欢哪个栏目？（生：动画城）原来同学们和老师的爱好一样呀！那么，我现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？

2、活动：

A、教师分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》。学生争先恐后地回答，猜对的同学奖励小红花。

过渡语：刚才同学们回答的很正确，米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）我就不信难不倒同学们，我还要播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。

B、教师操作：播放《啊哈！黑猫警长》、《阿凡提》、《大头儿子和小头爸爸》等动画音乐，学生听音乐拍手做动作，并回答。C、过渡语：同学们知道的可真多呀！谁还知道其它动画片的名字和其中的人物呀?（学生踊跃回答）

D、那大家喜欢这些动画人物吗？为什么喜欢？（学生回答）三：欣赏《哪吒再生》

1、是的，只要是真的，好的，有意义的，我们大家都喜欢，因此，我希望大家都要做一个好学生，说到好学生，我想给大家介绍一位新朋友，看，（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。

2、小组讨论后，请学生讲述这段故事。

3、初听：音乐是怎样表现这段故事的？

4、分段细听：

（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。

（3）师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情。

（4）出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。（教师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识）

5、完整的听全曲。

6、由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。

四、创作表演

1、我们欣赏了许多动画故事，这些动画片里的人物知道大家都那么喜欢他们，今天要来这里和同学们一起联欢，同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！

2、学生以小组进行合作学习，编创动作。

3、小组成果展示。

4、教师进行总结、评价。五：下课：

演出到此结束，让我们和小客人再见吧！

教学反思：

第四课时

教学内容：歌曲：《动画城》

教学目标：

联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉快。

教学重点：

聆听和感受歌曲《动画城》，培养儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。

教学难点：

如何引导儿童表达自己对音乐的感受。教学用具：电子琴、录音机 教学过程：

一、组织教学

音乐声中师生问好上课。

二、复习歌曲《机器猫》

三、新授

１．导入：有关动画片的录像片段。

２．学习歌曲《动画城》。

（１）初听歌曲： 歌曲的情绪是怎样的？

（２）再听歌曲：你喜欢歌曲的哪一乐句？

（３）小组学习歌曲的旋律。

（４）分小组汇报。

（５）教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：注意用声方法。（６）演唱歌词：有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌曲。

３．教师弹琴伴奏学生有感情的演唱。

４．以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。

五、结束新课

自我评价：以鼓励为主，对下节课提出要求。

教学反思：

：

第二篇：一年级第五单元《动画城》音乐教案

第五单元 动画城

教学内容：

1、活动：丰富多彩的动画人物

2、欣赏：《一个师傅仨徒弟》

3、欣赏：《快乐的小熊猫》

4、读童谣：唐僧骑马咚得咚

5、情景剧《三只小猪》 教学要求

总要求：

将儿童对动画片的兴趣引向进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。具体要求

1．通过有节奏地朗读童谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动中感受音乐。

2．通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。

3、能认真聆听乐曲《快乐的小熊猫》，感受乐曲的音乐形象。

4、与同学合作，积极参与音乐情景剧《三只小猪》的编创与表演 教学准备

（一）教具

1．打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒、木鱼。自制乐器如装沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。

2．录音带《我们才不怕大灰狼》《一个师傅仁徒弟》

（二）文字、图片资料

《西游记》《白雪公主》《三只小猪》等的故事及动画片的相关介绍。重点与难点： 重点：

引导学生感受和鉴赏音乐。

难点：

1．如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。

2．在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。课时：四课时 第一课时 教学内容：

1、活动：丰富多彩的动画人物

2．欣赏《一个师傅仨徒弟》。教学目标：

1、积极参与音乐活动，能独立或与同学一起演唱自己喜欢的动画歌曲，表演动画人物，讲述动画故事。

2、认真聆听歌曲，能用打击乐器参与歌曲。教学过程：

（一）导入

1．教师请学生看教材插图，请学生说出动画片的片名。2．学生说一说自己喜欢的动画片，唱一唱喜欢的动画歌曲

3、听一听，猜一猜，小组比赛

（二）聆听《一个师傅仨徒弟》

1．播放歌曲让学生说说是哪部动画片。里面的主要人物是谁。

2．聆听《一个师傅仨徒弟》。让学生模仿歌曲里自己喜欢的人物。随音乐参与表现。

3．哼唱歌曲，随录音。4.表现歌曲

（三）小结

第二课时

教学内容：

1、学乐器：木鱼和双响筒

2、读童谣《唐僧骑马咚得咚》 教学目标：

1、认识打击乐器木鱼和双响筒，能听辨出乐器的不同音色。

2、掌握木鱼和双响筒的正确演奏方法，能用这两种乐器参与童谣的伴奏

3、能按节奏准确地读童谣《唐僧骑马咚得咚》 教学过程：

1、游戏导入

（1）教师用碰铃、三角铁、响板、铃鼓敲击两小节节奏，学生模仿，同时猜出什么乐器。

（2）教师用木鱼和双响筒敲击节奏，导入两种乐器的学习。

2、学乐器

（1）教师出示并介绍乐器的名称，请学生说说乐器音色有什么特点。（2）让学生自主探究乐器的演奏方法

(3)教师演示乐器正确的演奏方法，学生学习。

3、读童谣

（1）．教师请学生看教材插图，请学生说出动画片的片名。

（2）．请学生指出插图中的人物名称，教师板书人物名字。

（3）、请学生说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：

唐僧骑马咚得咚

学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书：

孙悟空 跑得快

学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书：

猪八戒 鼻子长（4）教师先拍手，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。

（5）．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：

节奏：× × × ×

歌谣：唐僧骑马

拍手：合右合左

（6）．教师与学生边拍手边接念童谣

（7）分组练习用打击乐伴奏，教师巡回指导。（8）学生分组汇报表演，师生共同评价。

第三课时

教学内容：

1．欣赏歌曲《快乐的小熊猫》。教材分析：管弦乐《快乐的小熊猫》

《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。

教学目标：

欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分展开想象。

教学重点：

1、能用简单的语言描述自己的想象。

2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。教学难点：

1、感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。

2、学会用碰铃为歌曲伴奏。

教学准备：《快乐的小熊猫》欣赏带

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、欣赏《快乐的小熊猫》

1、今天，孙老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看，你会想到什么？（学生聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）

3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给老师听）

4、小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）

5、出示课题——《快乐的小熊猫》，简介作品。

6、生根据音乐速度变化分段。

7、生总赏全曲，随音乐根据自己的感受和理解自由表演。

三、课堂总结

第四课时

教学内容：

音乐情景剧《三只小猪》 教学目标：

1、学习老大盖房子的歌谣。

2、编创老

二、老三盖房子的声音。

3、有表情地朗读三只小猪的歌谣，并用击乐器伴奏。

4、用欢快的情绪演唱歌曲《我们才不怕大灰狼》

5、积极参与音乐情景剧的编创与表演。教学过程：

1、学习歌谣

（1）学习老大的歌谣

（2）学生自选打击乐器为歌谣伴奏

2、编创活动

（1）学习老二的歌谣，编创用木头造房子的声音（2）学习老三的歌谣，编创用砖头造房子的声音

（3）教师将学生分为三组，速配不同的打击乐器分别为三只小猪的歌谣伴奏

（4）创编三只小猪盖房子的动作

3、学唱《我们才不怕大灰狼》

4、观看《三只小猪》的动画片段

5、编排《三只小猪》

第三篇：动画城教案

动画城

一、发声练习

小花猫在屋里——喵喵喵

小鸭子在水里——嘎嘎嘎

我们唱歌跳舞——啦啦啦

音乐课上我们——笑哈哈

二、律动练习

《快乐宝贝》

三、导入

师：同学们，今天的音乐旅程开始了，这一站我们要到一个既美丽又可爱的城堡——动画城堡（出示幻灯片）。漂亮吗？

师：你们想一想，都有谁住在动画城堡里？

师：为什么你们会认为是这些人物住在动画城堡里呢？

生：因为他们都是动画人物。

师：说得非常好，你们是通过什么知道这么多动画人物的？

生：动画片。

师：动画片是在什么节目中播出的？一起回答。

生：动画城。

师：好，今天我们就来学习一首新的歌曲《动画城》。（出示板书）

四、学习歌曲

1、初听歌曲

师：咱们一起来听一遍歌曲，你们仔细听一听歌曲里都唱了些什么？

播放歌曲动画城堡的图片。

生：回答。

师：你们听得很仔细，回答的也很完整，把刚才大家说的总结起来就是这首歌曲的歌词了，让我们一起来看歌词。（出示幻灯片歌篇）

2、朗读歌词

（1）

老师按节奏朗读歌词

（2）

带领学生朗读歌词

（3）

自己自由朗读歌词，说出读不好的地方，教师重点指导

（4）

学生齐声朗读歌词

（5）理解歌词内容

师：同学们朗读的不错，你们所熟悉的这些动画人物性格各有不同，那么在《动画城》这首歌曲里，这些动画人物的性格是通过哪些歌词体现出来的呢？

生1：狡诈

生2：诚实

生3：聪明的傻瓜

生4：糊涂的智者

（学生说着教师粘贴在黑板上）

师:同学们你们看一看在歌曲里，这些表现动画人物性格的歌词是按什么顺序出现的？

（学生说教师排列好顺序）

（5）对号入座

师：同学们，你们喜欢动画人物，老师也非常喜欢他们，我制作了一些动画人物的卡片，你们看看都有谁？（出示卡片）你们能不能把这些动画人物按它们的性格分一下类？谁来排列？

（学生到黑板上排列）

师：来说一说你们为什么这么排列？

学生回答

师：除了刚才排列的这些动画人物，你还喜欢哪些动画人物或者你不喜欢哪些动画人物，谁来说一说？

学生回答

师：这些丰富的动画人物不仅开拓了我们的视野，还让我们认识了什么是真善美，什么是邪恶丑，那些优秀动画人物的诚实、助人为乐好的品质值得我们去学习，像那些狡诈的、瞧不起人的不好的品质，我们就不去学习他。同学们，让我们把这么丰富好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去，一起来学唱歌曲，好不好？

3、学唱歌曲

(1)再听歌曲

(2)教师范唱

(3)跟琴模唱歌曲

（4）跟教师轻声演唱歌曲

(5)完整的演唱歌曲2遍

第一遍

要求节奏和歌词准确

第二遍

歌曲的艺术处理

师：同学们想一想这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？

生：欢快的、天真的、活泼地，可以加上动作

师：在演唱歌曲的时候，注意控制一下声音，不要用力的喊，声音优美动听，有弹性，把感情融入到歌声中。

(6)师生对唱

(7)选两名同学表演

进行奖励

吴天皓唱完后，找同学评价 佟新宜唱完后带领全班同学作动作演唱

五、拓展训练

师：同学们，你们这么爱看动画片，不知道你们对动画歌曲熟悉不熟悉？好，我来考考你们，老师播放一些动画片的歌曲，看看谁能最快最准确的说出动画片的名称。（播放动画片歌曲）

进行奖励

五、小结

师：今天的音乐旅程马上就要结束了，通过到动画城堡旅行你们都有什么收获呢？

学生回答

师：好，说得非常好，看来同学们能正确地分辨出真善美，希望你们今后多看一些优秀的动画片，向里面那些优秀的动画人物学习，学习他们那些好的品质。同学们，今天的音乐旅行高兴吗？好，让我们再来演唱一遍歌曲《动画城》结束这次旅行。

六、演唱歌曲

《动

画

城》教学设计

设计理念

新的课程标准提出：要以审美为核心，重视音乐实践，鼓励音乐创造。在孩子心里，动画人物是大家比较喜欢的，孩子们常在自娱自乐中，模仿动画人物。本课的设计让孩子们从《动画城》节目的主题曲《大风车》引入，由大风车带领我们进入神奇的动画之旅，再让学生在聆听、演唱、表演、创编等活动中走进音乐，获得审美体验，在创造中发展他们的想象力，增强他们的创造意识，教学内容：

一、唱歌《动画城》。

二、歌曲的歌词创编。

教学目标：

一、学唱歌曲《动画城》，分辨真善美。

二、通过创编歌词，培养学生的创造能力。

教学重点：指导学生随音乐有感情地演唱歌曲。

教学难点：歌词的创编。

教具准备：

1、多媒体课件。

2、教学用琴。

3、录音机。

4、动画人物的头饰。

教学过程：

一、师生问好、导入。

师：大风车真神奇，它能领着我们进入丰富多彩的动画世界。在前两节课的学习中，大风车带着我们认识了许多可爱的动画人物，还让我们欣赏了好听的动画音乐。这节课，你们还想跟它一起去旅行吗？

生：想。

师：那就让我们随大风车一起继续我们的动画之旅。（点击播放《大风车》）

二、动画城。

师：你们猜，今天大风车会带我们到什么地方？

生：„„

（点击进入动画城）

师：这个地方你们熟悉吗？在哪儿见过？

生：在电视上见过。

师：对，中央电视台有一栏节目就叫“动画城”，里面有许多动画片，可好看了。老师还告诉你们，这座动画城还有一首好听的城歌呢？

生：老师，快放给我们听吧！

师：好，就让我们一起来欣赏吧！听完告诉我，歌中都唱了些什么？歌曲的情绪是怎样?

（点击播放歌曲《动画城》）

生1：我听到建造这座城不用砖也不用瓦，而是用一幅幅画建成的。情绪是欢快的。

生2：我听到歌曲中唱道。里面有诚实和狡诈，有智者也有傻瓜。

生3：歌里还唱了神奇的故事，天真的童话。我觉得歌曲听起来很快乐。

生4：还有，这座动画城风景如画。很美丽。

师：同学们听的真仔细，让我们来问问这个太阳，动画城是用什么建造的，是不是像歌中唱的那样。（点击太阳出示几幅图画。）歌曲中还唱了“这里有诚实，也有狡诈，有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”你们知道指的是什么吗？

生：动画人物。

师：你能说出几个代表人物吗？

生：一休哥做错事从来不推卸责任，所以他是诚实的。石矶总是想方设法害哪吒，她是狡诈的。阿凡提有时装的傻呼呼的，可总能把巴依老爷耍了，他是糊涂的智者，而《猫和老鼠》中的猫想尽了办法也没把老鼠摆平，它呀，就是聪明的傻瓜。

师：同学们说的真好。现在，让我们来读一读这首歌的歌词吧！（出示歌词）

齐读歌词。

指名读描写动画人物的乐句。

师：这一乐句描写了4类不同的人物形象，所以也要唱出不同的感情。我们喜欢诚实的人，厌恶狡诈的人，羡慕智者，瞧不起自作聪明的傻瓜。来，让我们一起来把这一句唱一唱吧！

师弹琴，领学生演唱这一乐句。

师：（戴上头饰）你们看，老师现在成了一只小鸭子了，我也想唱一唱这首《动画城》，请你们听一听，老师唱的好不好。（示范唱歌曲）说一说吧！好在哪儿？不好在哪儿？你觉得应该怎样唱这首歌。

生：„„ 师：好，让我们再来听一听歌曲范唱，注意听它是演唱情绪和它的速度。（播放歌曲范唱）

师：你们能唱得比范唱还好吗？

生：能。

师：老师也相信你们一定可以，不过，要先把歌学会才行。

随琴教唱歌曲剩余部分。

随乐有感情地演唱歌曲。（学生戴上自制的头饰）

三、创编歌词。

师：动画城里住着许多的动画人物，可歌曲中只列举了其中的四类人物，你能再进行创编吗？

生创编歌词，师板书。

随乐演唱自编的歌词。

四、“建”动画城。

师：上节课，老师让你们把自己喜欢的动画人物画出来，你们都带来了吗？

生：带来了。

师：就让我们的动画人物进入动画城吧！

将学生作品张贴在黑板上，并加以装饰成城堡状。

再次演唱歌曲《动画城》（请几名学生上台领唱）

五、总结。

今天这节课，我们随着大风车一起漫游了动画城，你们的收获一定不少吧！课下，你们可以互相的交流交流，让自己了解更多的动画知识，认识更多的动画人物，让我们下节音乐课再见吧

第四篇：动画城教案

《动画城》教案

教学内容：

1.学唱歌曲《动画城》 2．认识音阶和简单的节奏 教学目标：

1.学唱歌曲《动画城》，分辨真善美 2.认一认，唱一唱音阶 教学重点：

学生能用自然欢快的的声音演唱《动画城》 教学难点：

节奏及音准的掌握 教学准备

电子琴 卡通人物卡片 磁带 录音机 音乐阶梯 教学过程：

一、通过卡通人物卡片，导入新课，并学习7个音阶 1.出示卡通人物卡片

师：有谁能告诉我，这些卡通人物都叫什么名字？（灰太狼、米老鼠、喜羊羊、奥特曼、慢羊羊、懒羊羊、美羊羊、蓝猫）

2.老师：这些动画片的主人翁都住在动画城里，他们想让你们去做客，不过 想去做客，得知道1234567的音名并唱准，你们行吗？ 3.让学生跟着琴边做手势边唱（音唱准、手势做到位）。师：真棒！今天老师要介绍三个新朋友让你们认识(出示)。学生说说和之前学过的5、6、7的不同的地方（下面多了小圆点）。师：加了小圆点他们的音高变低了，我们唱时要把首位放低，一起试试。学生跟唱。

二、练声 1.出示音阶

2．那我们就去动画城看一看吧，在通往动画城的道路上是高低不平的阶梯，让我们来唱唱这些阶梯吧。3.用“啊”发声，发音时要提醒同学发挥想象力，想象着发出的音是高低不平的。

三、歌曲教学

1.听赏歌曲《动画城》

师：同学们刚刚唱的这些阶梯其实就是一首好听的歌曲《动画城》 学生听赏 说说歌曲情绪 2.模唱歌谱

师：跟老师一起来唱歌谱。（两小节一唱）

师：来，跟老师看这边的歌谱找找他们相同的地方和不同的地方（用红线标出）。

学生说出并唱唱相同的和不同的。3.有节奏的读歌词。

师：如此美丽的动画城就让我们用最美的歌词来形容吧！学生有节奏的跟读歌词。4.分析歌词

师：歌词中说动画城里“有诚实”“有狡诈”“有糊涂的智者”“有聪明的傻瓜”,我们来看看，黑板上哪些卡通人物性格符合这些说法。5.分句唱歌词

师：现在就让我们把这么美的歌词加到歌中唱唱吧。（注意一字多音。“景”唱三拍，“画”师全音符唱四拍。）

师：我们把一二两行连起来唱唱（1、2两行节奏密集，唱时轻快一些。

3、4两行节奏舒缓，唱时声音舒缓柔和一些。）6.整首歌连起来唱。学生整首连起来唱。

师：这首歌的情绪是欢快活泼的，我们要怎样唱才能唱出欢快活泼的情绪呢？

学生讨论并回答（速度快一些），连起来唱一遍。老师提醒，最好要面带笑容。

四、领唱、齐唱 1.师：现在，我想想看看，哪一组唱的最好。分组演唱，用比赛的形式，看看学生的掌握情况。

2.师：我发现有些同学唱的非常好，下面就有情他们上来为我们表演一下。

五、小结：

师：小朋友们今天的音乐旅程开心吗？好，让我们再来一遍歌曲《动画城》结束这次旅行。教学评价：

1.学生是否唱熟《动画城》歌曲 2.是否熟练掌握音阶5671234567

第五篇：《动画城》教案

《动画城》教案

教学目标：

1、通过学唱《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯。

2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生的音乐表现力。

3、将学生对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。

教学重点：

1、指导学生用天真活泼的声音演唱《动画城》。

2、引导学生鉴赏和感受动画片中的音乐。

教学难点：学生能积极参与音乐活动，自信大方的表演。

教具准备：课件、多媒体播放设备、打击乐器、钢琴。

教学过程：

一、创设情景

播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

师：同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗？

生：《大风车》。

师：对，是中央电视台“大风车”栏目的主题曲，在这个栏目里有座城堡，专门播放各种各 样的动画片。大家知道是什么城吗？

生：动画城。

师：那么，今天老师带你们一起去动画城做客吧！

二、趣味游戏

1、现在我们一起就走吧，让我们一起去动画城。

观赏中央电视台

《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，回忆一下你曾经在动画城里看过 的动画片，并且说一说，你最喜欢哪个动画人物。

2、今天老师也请来了好多动画明星，让我们一起来认识一下。你能告诉老师，这是哪部动画片里的人物吗？

出示图片，学生回答。

三、学唱歌曲《动画城》

1、谈话：同学们，你们把卡通人物，汇聚在一起，它们高兴地在《动画城》里唱起来了 2 你们听，他们在唱什么？

2、听赏《动画城》歌曲。

3、再听老师唱一遍，注意仔细听歌词。

4、展示大歌单吗，学生自己读歌词，共同分析。

朗读歌词：学生先一起自由读一遍，教师再带学生按节奏朗读歌词。

用手鼓为读歌词打节奏。

5、轻声演唱歌曲

教师弹琴整体教唱1-2次。再分句教唱。

6、师生解决难唱部分。

指导学生演唱，注意“有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”这一句。

7、学生试唱，跟着音乐唱。

分组演唱。

分男女角色演唱。

8、提示歌曲情绪速度，师：你觉得这首歌用什么样的情绪演唱最合适？

生：活泼，高兴，快乐„„

师：那么演唱的速度应该慢一点，还是稍快呢？

生：稍快。师：同学们，让我们用天真活泼的声音来演唱动画城的歌曲吧，带上你的微笑，让老师看看 谁的表情最好。

9、加上打击乐器伴奏表演唱。

用碰铃为歌曲伴奏。

学生唱，老师伴奏。

提个别学生为歌曲伴奏。

四、动画片断欣赏

现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的 主要人物是谁？

播放《喜洋洋与灰太狼》。

争先恐后地回答，猜对的同学奖励小礼物。

（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）

再听音乐《小叮当》，你们觉得这段音乐熟悉吗？有没有在哪部动画片里听过呢？学生回答：《小叮当》。

刚才同学们回答的很正确，现在我们来观看一下他们的精彩表演。

欣赏《小叮当》动画片段。

五、小结

师：你们表演的可真好，今后同学们再看动画片时不仅要看情节还要去感受这美妙的音乐呀。

那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音演唱歌曲《动画城》，告别动画城吧。

学生边拍手边演唱。