人教版九年级下册第一单元《中国人民解放军军歌》音乐教案

第一篇：人教版九年级下册第一单元《中国人民解放军军歌》音乐教案

《中国人民解放军军歌》音乐教案

教学目标

1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲鲜明的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。

2.欣赏《毛委员和我们在一起》，体验歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。教学重、难点

感受歌曲《中国人民解放军军歌》鲜明的节奏特点、铿锵的旋律和具有强烈号召力的歌词，并有感情地演唱。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

1.欣赏阅兵式视频资料。

教师可请学生边欣赏边做简单的动作体验军人的风采。2.简单谈谈对解放军的印象。

二、感悟体验

（一）学唱歌曲《中国人民解放军军歌》

1.聆听歌曲，出示歌谱。（《中国人民解放军军歌》歌曲学习）

这首歌曲表现了什么？教师提示从歌曲的节奏、旋律的进行及歌曲塑造的形象几个方面思考。

2.学生讨论回答。

生：乐曲描绘了人民子弟兵刚毅沉着地进行在祖国大地上，从而表现了人民军队豪迈雄壮的军威、一往无前的战斗风格和强大的力量。3.视谱演唱

（1）随琴轻声哼唱旋律。

（2）找出歌曲各部分节奏、旋律的特点。引子部分是什么情绪？节奏有什么特点。引子部分由1、2小节构成。“向前、向前、向前”的号召声，以主音重复的音高进行引出了附点八分节奏的动机：模仿冲锋号效果，吹响坚定的战斗号角，令人振奋。这个动机贯穿歌曲始终，是推进音乐发展的核心动机。此处最后一个音可以适当延长时值，为歌曲主体部分进入做好情绪和声音准备。第一段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？第一段从3─37小节构成AA’的结构。从主音出发，以富有动力感的切分节奏围绕主三和弦的和弦音依次上行，进行到高八度主音，以附点四分节奏得到强调。这段歌曲以主和弦为骨干音，以富有动力感的切分节奏、附点四分节奏和具有稳定感的均衡、规则的八分节奏交替出现，形成充沛、激昂的律动感。高潮部分由附点八分节奏构成的核心动机三次重复强调，扩充了乐句结构，由低向高推进到达歌曲最高音，构成勇往直前、不可战胜的宏大气势和强大力量。第二段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？第二段从38─45小节构成简短的连接句。休止符运用缓解了音乐前进的动力，形成短暂的休憩，以及情绪和力量的转折，为歌曲最后高潮的到来做了铺垫。第三段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？第三段从46小节至结束。在平稳的两个乐句之后，附点八分节奏构成的核心动机由低向高不断推进，在高音上短暂停留之后，坚定地结束在主音上。整首歌曲具有进行曲的特点，富有动力感，以及坚定不移、奋勇向前的气势。（3）也可请学生拍一下附点节奏特点的乐句。

4.填词演唱。

教师提示歌曲描绘的音乐形象特点──塑造的勇往直前、意志坚定的军人形象，所以气息要稳，吐字要清晰，不能拖泥带水，并在重点句的地方反复学唱。5.介绍歌曲背景，增加歌曲的感染力。

师：1939年7月，作曲家郑律成和诗人公木所作的《八路军进行曲》，在解放战争时期更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年，经党中央批准，将它定为《中国人民解放军军歌》。历史证明这首歌曲从抗日战争到解放战争，直到今天的社会主义建设时期，人民军队一直唱着它胜利前进。可能学生不会注意到这首歌曲的曲作者郑律成是一位朝鲜人，他在1933年，来中国参加朝鲜抗日团体“义烈团”，后定居中国。他虽是朝鲜人，却用铿锵的旋律、激昂的号角激励了几代中国人，给了我们巨大的鼓舞和力量。从另外一个角度对学生进行教育，更利于体会歌曲的情感。6.学生有感情演唱。

师：注意歌曲的力度，和激昂奋进的气势，豪迈的情绪。

7.教师范唱进行比较。

（1）教师范唱。

（2）请学生进行评价，并与自己演唱的进行比较。

8.聆听歌曲，进一步体验。

（1）聆听歌曲《中国人民解放军军歌》。

（2）请学生边听音乐，边根据不同的乐段用不同的动作进行表现，让学生感受作品的结构。教师因势利导，指导学生感受、分析单三部曲式，针对有学习积极性的学生，也可了解旋律发展的基本手法重复、模进等。

9.师生起立跟伴奏同唱歌曲。

师：请同学们起立与老师一起跟音乐《中国人民解放军军歌》伴奏共同演唱歌曲。（教师进行指挥，提示力度、情绪的变化。）

（二）欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》

1.聆听歌曲《毛委员和我们在一起》，请学生谈谈歌曲的情绪。

师：这首歌体现了什么时期的情景呢？生：1938年，抗日战争时期。师：表达了怎样的内容和情绪？

生：毛委员和江西人民深厚的军民之情和优美、乐观的情绪。学生补充：形象地表现了战士们乐观的革命精神和坚强的斗争意志。2.学生收集有关毛泽东的生平事迹，小组交流。

师：课下请同学们收集有关毛泽东的生平事迹，小组交流。

生：毛泽东（1893─1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。生：从中国的实际出发，在国民党政权统治比较薄弱的农村发展武装斗争，开创了以农村包围城市、最后夺取城市和全国政权的道路。他在《中国的红色政权为什么能够存在？》《星星之火，可以燎原》等著作中对这个问题从理论上作了阐述。

生：抗日战争开始后，以他为首的中共中央坚持统一战线中的独立自主原则，努力发动群众，开展敌后游击战争，建立了许多大块的抗日根据地。这些抗日根据地大部分是在华北山区，但也有的是在河北平原和苏北平原。3.再次聆听歌曲《毛委员和我们在一起》。

师：请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点及歌词中衬词的作用。

生：歌曲的旋律具有浓郁的江西民歌色彩，节奏跳跃有力，歌曲的衬词“咳罗咳”，不仅突出了民歌的特点，也形象地表现了战士乐观的革命精神和坚强的斗争意志。

师：这是一首江西民歌。音域不宽，五声徵调式，曲调顺畅琅琅上口。第三句节奏撑开，乐句扩展，并加上语气助词“咳！”，形成情绪抒发的高潮，生动体现活泼、自由的情绪，和军民同乐、官兵一致的喧腾、欢快的集体气氛。4.随音乐轻声学唱歌曲。

师：下面我们具体感受一下毛委员和江西人民深厚的鱼水之情。

（1）学习歌曲《毛委员和我们在一起》第一段。

师：看谱例1轻唱《毛委员和我们在一起》第一段，这段讲了什么？

生：毛委员和人民吃在一起。师：吃的是什么？

生：红米饭、南瓜汤、野菜等。师：生活怎样？

生：很苦。

师：他们觉着苦吗？

生：味道香。

师：那是因为什么？为什么吃的是野菜还觉着香？

生：因为毛委员和我们在一起！

生：说明了毛委员是人民心中的红太阳，红军和人民齐心抗日。师：你认为怎么唱好第一段？

生：歌声整齐体现人民心齐，情绪饱满地演唱。（2）学习歌曲《毛委员和我们在一起》第二段。师：看谱例2轻唱《毛委员和我们在一起》第二段。

师：第二段又讲了什么呢？

生：毛委员和我们住在一起。师：晚上睡觉盖的是什么？

生：金丝被。师：真的是金丝被吗？

生：是软又黄的干稻草。师：为什么把它比做金丝被呢？

生：虽苦犹甜。师：体现了什么？

生：体现了军民的乐观精神。师：这段讲了什么？

师：演唱情绪呢？

生：带着乐观的情绪齐唱第二段。

（3）学习歌曲《毛委员和我们在一起》第三段。师：看谱例3轻唱《毛委员和我们在一起》第三段。师：齐唱第三段，这段讲了什么？

生：穿草鞋，背土枪，反“围剿”斗志昂，毛委员带领红军一起打仗。师：体现了什么？生：毛委员和人民同生共死的真实情感。师：谈谈毛主席为什么那么受战士们的尊重和爱戴？ 生：毛主席为大众而奋斗,为人民谋利益。

三、课堂小结

通过学习歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲鲜明的节奏特点和音乐形象，并做到了有感情地演唱。欣赏《毛委员和我们在一起》，体验到了歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。

第二篇：九年级音乐《中国人民解放军军歌》教案 新人教版

中国人民解放军军歌

〔课 题〕：中国人民解放军军歌 〔课 型〕：唱歌课 〔年 级〕：九年级下册 〔课 时〕：第一单元 第一课时 〔教 具〕：钢琴、音响、多媒体课件等 〔教材分析〕：

歌曲《中国人民解放军军歌》是第一单元中的一首必学歌曲，c大调，2/4拍，三段体结构，曲调 流畅，节奏规整，气势宏大，形象地抒发了革命军人对胜利充满信心的乐观主义精神。

公木作词，郑律成作曲 作于1939年7月。此曲原名为《八路军进行曲》，是《八路军大合唱》中的第四首。在解放战争时期，歌词作了一些修改，改名为《中国人民解放军进行曲》。1951年2月1日，将它定为中国人民解放军歌。歌曲集中表现了人民军队豪迈雄壮的军威，具有一往无前的战斗风格和摧枯拉朽的强大力量。

全曲采用不带再现的单三部曲式。歌曲开始是简短的、冲锋号式的引子，同音反复铿锵的节奏使人振奋。

第一部分的四个乐句，基本上是采用重复和变化重复的手法发展而成，连续的切分节奏使曲调具有坚韧的性格，象征着人民军队刚毅沉着地行进在祖国大地上

第二部分的第一、二乐句；是第一部分第一乐句的变化反复，接着出现了连续进行的自由模进，把歌曲推向第一个高潮。

第三部分的开始，出现了戒马倥偬的抒情音调，使歌曲具有“战地黄花分外香”的动人色彩。接着，即以这个乐句为基础，并结合引子的音调、节奏，推出排山倒海般的豪壮音调，在奔腾向前的气势中结束全曲。

〔知识目标〕： 1.情感态度与价值观：

通过用优美的声音演唱歌曲《中国人民解放军军歌》，让学生感受深切的爱国情怀，感受音乐的进行曲的速度，在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力。

2.教学过程和方法：、通过学唱歌曲《中国人民解放军军歌》，培养学生的视唱能力，增强学生的音乐感知能力。3.知识与技能： 了解进行曲的歌唱特点。

〔教学重点〕：

用自然圆润的声音演唱歌曲，感受作品中的情绪。〔教学难点〕：

在教师的指导下学生通过对歌曲的理解进行即兴创编活动。〔教学过程〕：

一、导入新课：

（一）播放视频：

1、中国阅兵仪式片段

2、中国原子弹的爆发

3、中国战斗机第五歼灭机

4、中国航母

5、中国天宫二号对接

教师：同学们，刚才我们观看的是中国阅兵仪式，中国军事上的成就，向世界展示中国人的强大，展示中国人的军威，也展示中国军队成长壮大的历程，中国人民军队从八一南昌起义建立以来，先后经历了国内革命战争时期，抗日战争时期，解放战争时期，到新中国的成立，作为共和国的缔造者，人民军队自创建以来，她就为国家做出了巨大的贡献。每一时期都有许多优秀的音乐作品热情歌颂我们的人民军队，请同学来看大屏幕：

教师播放《中国人民解放军军歌》

二、讲授新课

（一）听(初听，感知音乐的情绪)2

1、师：播放音乐《中国人民解放军军歌》 问：（1）这首歌曲的名字（2）歌曲的伴奏乐器（3）歌曲的节奏特点（4）歌曲情绪

同学观看视频，同时思考问题，回答问题。

2、教师总结：

同学们回答得很好，刚才我也仔细看了看，有的同学会唱，能小声跟唱，对，这首歌曲是歌唱我们中国人民解放军的，我们还知道许多歌唱军队的歌曲，比如······，刚才我们听的这首歌曲：

（1）《中国人民解放军军歌》（2）西洋管弦乐（3）进行曲的速度（4）庄严，肃穆

（二）歌曲创作背景：

下面需要我们知道的是，看看这么有气势的歌曲是谁写的？

1、作者简介：词：公木 原名张永年、张松甫，现名张松如，河北束鹿（现辛集市）人。

曲：郑律成 著名作曲家。1914年出生在朝鲜全罗南道光州杨林町一个贫苦家庭。原名郑富恩，后因酷爱音乐，改名律成。我们小学时候学的歌曲《我们多幸福》，也是他的作品、2、背景：《中国人民解放军进行曲》，创作于1939年，是《八路军大合唱》中的一首，原名《八路军进行曲》。中国人民解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，歌词略有改动。1951年2月1日，中央人民政府人民革命军事委员会总参谋部颁发试行的《中国人民解放军内务条令(草案)》，将《人民解放军进行曲》改名为《人民解放军军歌》。1953年5月1日，中华人民共和国中央人民政府人民革命军事委员会（“中央革命军事委员会”）重新颁布的《中国人民解放军内务条令(草案)》，又将其改为《人民解放军进行曲》。1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年7月25日，中央军委主席邓小平签署命令：“经党中央批准，中央军委决定将《中国人民解放军进行曲》定为中国人民解放军军歌”。

（三）学唱歌曲

1、朗读歌词：

请同学有感情地朗读歌曲，感受歌词的震撼力量。向前！向前！向前！我们的队伍向太阳，脚踏着祖国的大地，背负着民族的希望，我们是一支不可战胜的力量。我们是工农的子弟，我们是人民的武装，从无畏惧，绝不屈服，英勇战斗，直到把反动派消灭干净，毛泽东的旗帜高高飘扬。听！风在呼啸军号响，听！革命歌声多嘹亮！

同志们整齐步伐奔向解放的战场，同志们整齐步伐奔赴祖国的边疆，向前！向前！

我们的队伍向太阳，向最后的胜利，向全国的解放！

2、复听：

教师：听一听，歌曲可几个乐段，并说出你这样分的理由 同学们复听音乐，并讨论

教师：同学们讨论地很热烈，第一乐段，从头到“我们是一支不可战胜的力量”，同学都同意不？这样的理由是什么？哦！（学生回答）

教师：我们再讨论一下这一乐段的旋律最大的特点是什么？ 教师：对，符点音符和切分节奏。教师：很好，接下来我们来看下第二乐段到哪

（难点：听！风在呼啸军号响，听！革命歌声多嘹亮！这一乐句争议很大。）

教师总结：这一乐句是第三乐段里的，歌曲一定要注重旋律上的变化，这一句也可以作为过渡句，但是，在音乐里，一定注意旋律的特点。教师：那么后面这一部分就是第三乐段，我们来看看，听听第三乐段的旋律特点。教师播放第三乐段。

教师总结：这段旋律附点音符、切分音、后十六音符，这一旋律和引子部分也相同之处，歌曲做到了前后呼应，旋律和歌曲给一种积极向上，奔腾向前的气势。

2、教唱歌曲

（1）分段学习歌曲，先跟钢琴小声哼唱，不会的找出来，教师教唱（2）三段完整演唱，教师注意听，唱得不正确的地方，及时纠正。（3）跟伴奏带演唱。

3、体会歌曲的三段体结构特点 同学们分组演唱歌曲： 第一乐段：男生演唱 第二乐段：女生演唱 第三乐段：男女合唱

教师总结：同学演唱得很好，通过不同声音的演唱，更能体会歌曲的三段的结构，在演唱情绪上的变化。

三、挖掘歌曲的音乐元素，西洋管弦乐

1、教师：刚才我们伴奏的音乐好不好听？谁能告诉大家，这里面都有哪些乐器：

2、教师总结

同学们说得非常好，知道的乐器也特别多，我们按照乐器的性质可以把这些乐器分为四个乐器组，看看，它们分别是：

1.木管组：包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管、英国管等乐器。2.铜管组：包括圆号、小号、长号、大号、中音号、次中音号等乐器。

3.打击乐组：包括定音鼓、交响大鼓、小军鼓、架子鼓、铃鼓、三角铁、木琴、钟琴、响板、钹、锣、管钟等乐器。

4.弦乐组：包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、竖琴、钢琴等乐器。

四、结束新课。

这节课，我们学会唱《中国人民解放军军歌》，大部分同学能把歌词背下来，感觉到中国革命时期的歌曲，体会到中国革命胜利来之不易。我们在这节课上还知道了西洋管弦乐器的分组，以后在观看乐队演奏的时候，知道是怎么回事了，还学习了进行曲的特点和单三部曲式的特点，同学在这堂上收获也特别大。下一节课，我们还会学习更多音乐知识，还会听到更多的优秀的中国音乐作品。

〔课后反思〕：

我们在课堂上要为学生创造情境，让学生通过视觉与听觉的冲击来感受音乐课中音乐的魅力，提高学生的音乐感知与感受能力，激发对音乐的兴趣。通过学习《中国人民解放军军歌》，陶冶学生的情操，最后达到以德育人的教育宗旨。

第三篇：二年级下册第一单元音乐教案

第一单元 到郊外去

一、教学内容：

1．感受与鉴赏：《山谷回音真好听》《出发》《放风筝》《放牛放到小河边》《郊游》

2．音乐表现：演唱《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》朗读《出发》《放风筝》原乐谱中的文字部分。合着《出发》的音乐表演；演唱歌曲《郊游》并表演各种郊游活动的动作。3．创造：运用强弱力度对比做“回音”游戏。创编各种春天的声音并用节奏来表现。设计力度的变化来表现歌曲。

4．音乐与相关文化：了解民歌的一般特征。

二、教学总目标：

通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。

三、教学重点与难点：

1．重点：学唱歌曲，随音乐进行表演。

2．难点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。

四、课时分配： 本单元分四课时完成。第一课时 教学内容：

学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。教学目标：

1．有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2．引导学生积极创编回音游戏。教学重点：

有表情地演唱歌曲。教学难点： 声音强弱的体会。教学过程：

（一）聆听歌曲《山谷回音真好听》 1．引入春天话题。2．引导倾听。

3．师生即兴呼唤，模仿回音效果。4．发声练习，用回音体会声音的强弱。

（二）重难点解决：

1．师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。2．听唱法学唱全曲。

3．有表情地演唱，分组练习。

（三）回音游戏。

分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。3．唱名音高。4．旋律片段。5．歌曲片段。

讨论：游戏还可怎样进行？

（四）评价、小结。

各组互评本节课表现，师总结大自然的有趣现象，激励探索。第二课时 教学内容：

欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。教学目标：

1．听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2．感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。3．听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

4．参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。教学重难点：

听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。教学过程：

（一）导入：

1．听音乐，初步感受《出发》的节奏。

2．介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3．听音乐，进一步感受乐曲的情绪。4．随音乐哼唱乐曲的两个主题。

（二）聆听《出发》，随音乐律动。

1．学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2．介绍作曲家和乐曲创作背景。

（三）聆听《放风筝》 1．初听：

鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2．细听歌词，体会内容：

三月——姐妹穿着——放风筝——风筝飞翔——回家。3．简介歌曲的民歌风格。4．随录音哼唱歌曲。

（四）多声部节奏组合活动《春天交响曲》 1．列举春天里能发声的事物，模仿声音。2．组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3．师生共同为这些声音设计节奏，组织学生按节奏念读。思考讨论：哪些声音该用强力度表现，哪些该用弱力度表现，哪些该渐强，哪些该溅弱。些声音可以加入？

（五）评价、总结。

（六）第三课时 教学内容： 学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。教学目标：

1．有表情地演唱歌曲《放牛放到小河边》 2．认识小节、小节线。教学重点：（同目标1）

教学难点：在歌曲中分辨出小节线和小节。教学过程：

（一）律动《春天交响曲》

（二）学唱歌曲：

1．师生共同描绘春天的景象。

2．请学生读歌词，引导区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。3．录音范唱，学生随琴轻声哼唱。

4．齐唱、独唱、小组唱。同学互相评价矫正。

（三）认识小节线、小节。

1．引导：以奖励大家一根“甘蔗”的方式，引导认识“节”。2．介绍：小节、小节线。

3．找一找：歌曲中有几个小节、几条小节线。4．学生自选一首歌曲，找出小节和小节线。

5．讨论：设计运用不同的强弱力度变化，有表情地演唱歌曲。

（四）课堂小结： 谈谈本节课的感受。第四课时 教学内容： 音乐活动《郊游》 教学目标：

1． 学唱歌曲《郊游》。

2．随着音乐表演郊游的情景。2． 教学重难点：

3． 用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。4． 教学过程：

5．（一）音乐律动《春天音乐会》 6．

（二）导入：

7． 春天到了，你想去哪里？ 8．

（三）学唱歌曲，《郊游》 9． 1．随录音做律动。10． 2．随琴轻声哼唱。

11． 3．找一找、听一听：歌曲中相同的部分。12．

（四）听音乐，创编表演。13． 1．自由创编。

14． 2．分组表演，请其他同学猜出动作表演的是什么活动。15．

（五）边唱边表演，在相同的旋律部分做相同的动作。

16．（六）小结：春天畅想。

第四篇：三年级下册第一单元音乐教案

第一单元 美丽的大自然

第一课时 太阳出来了

教学目标 ：

1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。

2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。

教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》

教学难点： 歌曲中的合唱部分

教学过程：

一、太阳出来了。

1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。

2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、二、歌唱太阳。

1、导入揭示课题：《太阳出来了》。

听录音 回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？ 师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。

2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。

旋律相似：出示课件，教唱 找出难点。

节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。

3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。

（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。

（2）帮助学生理解歌曲内容。

师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱。

师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱。

师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱。

师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

4、学唱歌曲。

（1）师范唱歌曲。师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。（2）跟随教师演唱歌曲。、练唱歌曲。

（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演 唱、（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半句。

6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。

7、师伴奏合唱这首歌。

8、听录音哼唱一遍。

9、听伴奏带合唱歌曲。

10、用口风琴试着来吹奏旋律。

三、课堂小结

第二课时 森林与小鸟

教学内容：欣赏《森林与小鸟》

教学目的：通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。

教学重难点: 通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。

教学过程：

一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。

1、师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？

2、（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。

播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。

3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。

二、新课设计。

1、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）、鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。）这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。

2、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）

3、师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？

4、师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）----------这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。

三、（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。

第二部分分四个小圆舞曲。

a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。俏皮的儿童情趣。

b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。

c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。

四、互动部分。

1、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。）

2、师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）---------出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。

（这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解）。

第三课时

《美丽的黄昏》 教学目标：

1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。

2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。

3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。

教学重、难点：

1、二部轮唱。

2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。

一、组织教学

播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音乐。

二、创设情境

1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？ 再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？

让学生说，最后定不下来。

2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do 引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。

三、教授新课

1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》

教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。

学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》

教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。

（1）三部轮唱练习。

学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

（2）教师总结

教师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式? 教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。

师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。

让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。

四、拓展教学

1、摸一摸，猜一猜：碰钟。

2、玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。

3、指名用碰铃X--节奏为同学演唱伴奏。

4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。

五、小结

添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么？

第四课时

音乐情景剧《森林的故事》

教学目标：

1、看图了解故事情节。

2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。欣赏朝景

3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。

教学过程：

1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。

教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？ 学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。

教师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。；在此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？ 学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。

教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？

学生：种树造林。

教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！

2、出示本单元中的五张图片。

教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。

教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。

3、学唱歌曲部分。

教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。

教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？

学生：伤心、着急等。

教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。

教师：歌曲的特点就是２／４、３／４拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50//上，首尾呼应，结束歌曲。

学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。

4、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。

教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。

5、各组展示。欣赏《朝景》教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。

课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变的？ 学生自由发言。

教学反思：春天来了，到处都充满了绿色，这一单元的教学主要围绕绿色展开，不妨带领学生走进大自然，第一课时的欣赏难度会很大，要重点教学。

第五篇：九年级语文下册：第一单元教学案苏教版

九年级下册第一单元

姓名： 自我评价：

一、基本内容：

第一单元（学会阅读七：比较与辨微）1．《威尼斯商人》（节选）（莎士比亚）

2．《江村小景》（田汉）3．《陈毅市长》选场（沙叶新）4．《一厘米》（毕淑敏）诵读欣赏

文笔精华

（七）莎剧独白两则

《哈姆雷特》

《雅典的泰门》 古诗三首

《饮酒》（陶渊明）

《行路难》（李白）《游山西村》（陆游）

二、归纳基础：

（一）理解识记：

1．《威尼斯商人》是一部著名的 剧（戏剧分类），主要描写了威尼斯商人________ 和犹太高利贷者________ 之间在法庭上的一场生死交锋。作者是，是 国文艺复兴时期戏剧家、诗人，是世界著名的戏剧大师。主要作品有喜剧《 》《 》，历史剧《 》《 》和悲剧《 》《 》《奥赛罗》《李尔王》等。课本节选的是第四幕第一场，是全剧的高潮部分，描写了威尼斯法庭审判“ ”的契约纠纷案件的经过，上半场主要是 的戏，下半场主要是 的戏。选剧刻画出 的贪婪、阴险、冷酷和残忍，的聪敏、干练和机智，安东尼奥的侠义，反映出资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，歌颂了仁爱、友谊和爱情，表现了作者的人文主义理想。

2．《江村小景》是部 剧。作者，原名田寿昌，现代戏剧家、活动家、诗人、国歌词作者，代表作有《关汉卿》《文成公主》等。本剧通过一个家庭中 的故事，抨击了兵连祸接的内战给社会和家庭带来的灾难。

3．《陈毅市长》是部 剧。作者沙叶新，当代剧作家。选场是全剧的第五场，讲述了陈毅市长，说服并聘请他主持筹建药厂的故事，表现共产党人对科学文化和知识分子的尊重，也刻画出他 的性格特点。选场情节险象环生，极具戏剧性，两人之间先后发生三次矛盾冲突：一是，二