新苏教版一年级音乐下册第一单元教案

第一篇：新苏教版一年级音乐下册第一单元教案

第一单元 《春来啦》

总课时

第一课时

教学目标：

一、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。

二、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。

三、能用优美的声音演唱《再见吧冬天》并能自己创编歌词进行演唱。教学过程

一、复习强弱两种不同的力度

1、游戏《鼓上的小米粒》

2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。

3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律

二、复习几首有关冬天的歌曲

1、唱歌曲《堆雪人》

提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。

2、欣赏《雪花飞舞》

这一首歌曲的情绪又是怎样的。

三、歌曲《再见吧，冬天》

1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗„„现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，冬天”；你能对冬天说一句话吗？

2、指名请学生回答

3、听教师范唱歌曲《再见吧，冬天》

4、学唱歌曲

四、课堂小结。

第二课时

教学内容：

1、欣赏独奏《小松树》

2、唱《小小雨点》

3、节奏创编《小小雨点》 教学目标

一、通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验

二、通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

三、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。教学过程

一、复习歌曲《再见吧，冬天》

1、集体齐唱歌曲。

2、创编歌曲《快来吧，春天》（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。

3、请2～3位学生进行表演。

二、初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？

1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了„„闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的„„

2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲

3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。

三、歌曲《小小雨点》

1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）

2、学生仔细聆听并回答

3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。

4、用听唱法学唱歌曲

5、集体演唱《小小雨点》

6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。

7、指名请学生演唱。

8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演

9、集体演唱歌曲《小小雨点》

10、完成课后练习“我的创造”。

四、结束教学

第三课时

教学内容：

1、唱 《小松树》

2、动 集体舞《小松树》

3、拓展 有关植树节的相关知识 教学目标

一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。

一、参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色 教学过程

一、复习歌曲《小小雨点》

1、集体演唱歌曲《小小雨点》

2、指名请学生进行歌表演。

二、歌曲《小松树》

1、教师导入

2、初步熟悉旋律

（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《小松树》的旋律，并请学生讲一讲。

3、创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演

可以请几组学生进行表演（把《小松树》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律

4、教师范唱《小松树》

5、出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词

6、用听唱法学唱歌曲

7、反复练习

8、集体演唱歌曲

9、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。

11、指名请学生演唱

三、律动、集体舞《小松树》 分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。

四、课堂小结。

第二篇：苏少版一年级音乐下册第六单元教案

苏少版一年级音乐下册第六单元教案

第六单元

第一课时

教学内容：、《gazigazi拉大锯》

2、四川民歌《数蛤蟆》

教学目标：、使学生具有初步的节奏感。

2、通过创编歌曲，培养学生的创造能力。

教学过程：

一、复习以前学过的儿歌

指名朗诵课外活动时所学过或听过的一些儿歌。

二、节奏游戏《gazigazi拉大锯》、初步学习儿歌《gazigazi拉大锯》，师范读一遍，学生仔细聆听儿歌歌词；

2、学生试读歌词，教师相机指导点拨，及时给予鼓励；

3、学生小小组合作练习，边读儿歌，边拍节奏（拍腿、拍胸、拍手均可）

三、歌曲《数蛤蟆》、教师绘声绘色范唱歌典导入；

2、带领学生朗诵歌词；

3、教师边弹奏边唱歌，学生轻声附唱，教师相机正音；

4、学生齐唱歌曲；

5、指导学生表演唱；

6、创编歌词：两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，乒乒乒乒跳下水呀，蛤蟆不吃水。太平年，蛤蟆不吃水。太平年，荷儿梅子合，水上漂，荷儿梅子合，水上漂……

7、结束教学。

第二课时

教学内容：

唱《颠倒歌》，动：我的创造：《颠倒谣》

教学目标：、指导学生用轻松愉快的声音演唱歌曲，学习正确的自然知识。

2、通过跟读歌谣，使学生的口齿更加伶俐，动作更加协调。

教学过程：、语言导入，激发兴趣，活跃课堂

师：今天，老师从大森林里请来了几位动物朋友，它们特别希望赶快见到你们，与咱们一起参加今天的音乐活动，想不想让它们马上出现呀

2、出示图片，吸引注意，做好铺垫

师：在狮子大王的指挥下，动物们分别用自己的方式向小朋友问好呢：

老鼠：55315531665—

小朋友呀小朋友呀你们好

狮子：66656531232—

蚂蚁：33216123560

大象：6536553223210

3、范唱歌曲

师：如果小动物不听狮大王的指挥，森林里会发生什么事呀？听范唱。

4、学唱歌曲

（1）师带领学生朗读歌词。

（2）一句句学唱歌词。

（3）随琴声完整地哼唱全曲，及时指导唱得不对之处。

（4）随伴奏音乐唱全曲。

5、根据歌曲情绪的变化，在每句歌曲后加上合适的语气词，或一些合适的动作。

（1）讨论加语气词及动作。

（2）用各种形式唱一唱。

6、学说颠倒谣

（1）跟着老师念一念。

（2）用踏脚、拍手、捻指的动作为歌谣伴奏。

（3）用《颠倒歌》的旋律唱一唱《颠倒谣》。

7、试一试，师生共同创编《颠倒谣》。

8、课堂小结。

第三课时

教学内容：

歌曲《滑稽歌》

教学目标：

。引导学生用风趣幽默的声音来表演唱该歌

2．通过学唱该歌让学生进行歌词创编

教学过程：

一．复习歌曲《颠倒歌》

．集体齐唱歌曲

2．分角色表演唱歌曲

二．导入

小朋友们，我们每早上起来。做的第一件事，就是穿衣服，对吗？我们穿的整整奇奇的去上学现在，有个小朋友他把袜子穿到耳朵上了，这是怎么回事啊？（出事画面）

三．歌曲《滑稽歌》

．听录音机唱该歌（让学生对该歌的旋律有一定了解）

2．师带领学生一句一句的学唱

3．跟琴完整的哼常全曲并及时纠正错误

4．随伴奏齐唱

5．引导学生用风趣幽默的风格来演唱该曲

6．在歌曲的“00”处加上动作或声音

7．通过对旋律的熟记，进行歌词的创编（以小组为单位进行创编）

8．集体表演唱

9．结束教学

第四课时

教学内容：、音乐游戏《两只老虎》

2、欣赏歌曲《天黑黑》

3、复习歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》

教学目标：、通过听、唱、做等活动，体验童谣中蕴涵的乐趣。

2、按不同的节奏说唱童谣，感受和声的魅力，并用形体动作即兴表演，培养学生相互协调、相互配合的能力。

教学重点：

学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，感受童谣的欢乐。

教学难点：

音乐游戏中歌曲与数板的速度要稳，音色要统一和谐。

教具准备：

录音机及有关音响资料插图小老虎头饰

教学过程：

一、组织教学

二、复习歌曲、导入（可介绍与童谣有关的内容）

2、复习歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》

（出示与童谣相关的画面，让学生进行猜歌名，并进行演唱，可指名演唱也可集体演唱）

三、音乐游戏《两只老虎》

、导入（采用画面导入）

2、学唱歌曲《两只老虎》

采用听琴声学唱歌曲。

3、为歌曲加入数板

（1）为歌曲加入数板a。（放两遍歌曲，教师为第二遍加入数板）

演唱

两只

老虎

两只

老虎

数板

奇—

怪—

真呀真奇

怪—

（2）学生说一说两种演唱有什么不同。

（3）学生练习（把全班学生分成两组，一组学生演唱歌曲，一组学生念数板。注意：歌曲的速度与声音的强弱要和谐）

（4）为歌曲加入数板b。

演唱

两只

老虎

两只

老虎

数板

没有

尾巴0

没有

耳朵0

（5）学生练习（方法同上）基础好的班级可多个声部一起进行。

演唱

两只

老虎

两只

老虎

数板

奇—

怪—

真呀真奇

怪—

没有

尾巴0

没有

耳朵0

4、表演歌曲《两只老虎》

（1）教师指导学生按歌词自编动作进行表演。

（2）学生集体表演。

四、欣赏歌曲《天黑黑》

、教师讲解歌词意思。

2、学生欣赏。

五、延伸

展示学生课后收集的童谣。

第三篇：新苏教版一年级音乐下册第三单元教案

第三单元 《鼓儿响咚咚》

总课时

第一课时

教学内容：

1、唱《小鼓响咚咚》，2、认一认：鼓，3、音乐游戏：我是小鼓手

4、为《小鼓响咚咚》伴奏 教学目标：

1、了解鼓是我国古老的名族打击乐器，愿意参与演奏和编创活动。

2、能够整齐的演唱地演唱歌曲《小鼓响咚咚》，用歌声表达歌曲的情绪。学习用打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

一、认一认：鼓

教师向学生介绍要认识的新朋友——鼓，让学生看一看，摸一摸，感受鼓的构造；让学生敲一敲，听一听，感受鼓的音色；让学生学一学、摸一摸，像小鼓一样发出好听的“咚咚”声。

二、学唱《小鼓响咚咚》

师：小鼓正在和我们打招呼呢，你们听！（教师敲击节奏）师：小鼓说了什么话（学生自由模仿）？哦，小鼓说了： 咚咚 咚 咚｜咚咚 咚-||让我们一起来模仿一下小鼓的声音。

在学生学会这个节奏之后，可以带领学生按节奏读歌词，教师用小鼓敲击该节奏为学生伴奏。

在学唱第一段歌词时，要引导学生用较强、明亮而有弹性的声音表现小鼓的神气。第二段歌词则用较慢的速度、较弱的音量、较柔的音色表现对“妹妹”的关心。

教师还可以引导学生用响板、手串铃、碰铃和小鼓等四种乐器设计了不同的节奏型为歌曲伴奏。

三、音乐游戏：我是小鼓手

很少有学校能为每一位同学都准备一只鼓。老师可以积极开动脑筋，利用身边可以发声的物体，让学生演奏，体验敲鼓的快乐。

教师敲击一强一弱两种鼓声，让学生比较不同。告诉学生在音乐中，我们用强弱来表现声音的大小。老师引导学生用图谱或文字的大小来表现。然后引导学生读一读自己设计的图谱，并学会看着图谱来演奏。

在学生演奏熟练后，可以改变节奏或者换一种乐器进行。

第二课时

教学内容：

打击乐合奏《老虎磨牙》（片段），情景表演：虎大王来了 教学目标：

1、学习鼓的敲击方法，尝试敲击出强弱、长短、音色、节奏不同的声音，表现不同的情境。

2、能集中注意力聆听打击乐合奏《老虎合奏》，感受鼓的变化，在老师的启示下想象老虎磨牙的场景。教学过程：

一、打击乐合奏《老虎磨牙》（片段）

《老虎磨牙》是一部纯打击乐作品，首先可以让学生看一看实物或者图片，认一认这些乐器，听一听这些乐器发出的声音，告诉学生我们要欣赏的曲子就是用这些乐器以其节奏、力度、速度、音色的变化而完成的。大鼓和大擦是领奏乐器。

首先，鼓励学生探索乐器不同的敲击方法（不同的敲击方法会产生不同的音响效果），引导学生根据不同的音乐形象选择节奏和敲击方法，如小兔跳、马儿跑、大象走路等。从简单的设计入手，让学生尝试编创的快乐，诱发其兴趣。接着，进一步加大难度，思考：如何表现老虎的形象？你会从哪几方面表现呢？通过学生自己的体验和创造更易于理解作品。

该乐曲较长，教师可以截取片段让学生分段欣赏，引导分析： 片段1：引子——寂静的山林（鼓和双响筒）片段2：老虎的吼声（鼓的轮奏、钹的磨动）

片段3：老虎的脚步声（松弛地敲鼓，从鼓边到鼓中央）片段4：老虎追赶猎物（音乐变急促，追赶似的）片段5：老虎磨牙（刮鼓边）

通过欣赏音乐片段，听辨乐器和敲击方法，画出图形谱，分析了解音乐家事如何用节奏、乐器音色、演奏方法来表现音乐的。并根据图形谱，随音乐做出相应的演奏乐器动作。

最后，完整地欣赏，用学生“给乐曲取小标题”的方式，表达对音乐的想象。

二、情景表演：虎大王来了 情景表演“虎大王来了”是结合《老虎磨牙》的欣赏进行的，安排在欣赏之后。

片段

1、“森林里，虎大王正在悠闲地散步”可以轻松地敲击鼓面来表现。

片段2：“虎大王饿了，它开始在石头上磨牙。”用鼓槌急促地刮鼓边表示。

3：“虎大王发现猎物，它慢悠悠地走过去。”敲击鼓面的声音要与片段1有所区别，不能太轻松，要稍微“紧”一些、短促一些。片段4：“虎大王加快了速度，猛地一扑……”敲击的力度要由弱变强，速度也要由慢变快，最后要用一声最强音“啪”表现虎大王捉到了猎物。

这是一个非常有趣的声音游戏，教师可做“旁白”，引导学生用鼓来表现“虎大王来了”的情景，在学生能较好完成演奏的基础上，可适当增加一些其他的打击乐或一些音效，增加音乐的表现力。

第三课时

教学内容：

1、学唱《大鼓和小鼓》，2、成长的足迹：情景表演、模唱歌谱 教学目标：

能够整齐的演唱地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，用歌声表达歌曲的情绪。学习用打击乐器为歌曲伴奏。教学过程：

一、学唱《大鼓和小鼓》

通过故事引导学生学做“应声阿哥”，和老师一起对着大山做回声游戏。老师：“喂——你在哪里？——”学生做“回声”来回答。比较声音的强弱，强的用F表示，弱的用P来表示。

接着，出示两个正在哭泣的f、p记号，引起学生关注。

师：咦？你们两个小家伙怎么了？噢！原来它们迷路了，不认识自己的家了。小朋友，你能帮帮它们吗？

老师范唱歌曲，引导学生听音乐辨强弱，将强弱记号送回家，即将强弱记号写在谱例上。

用听唱法学唱。

在歌曲学会后，出示大、小军鼓，让学生用“嗵 嗵”和“咚咚 咚”处为歌曲伴奏。

大军鼓：X X 小军鼓：XX X 最后，学生一起演奏，师生评价，选出最优秀的带领同学一起表现。

二、成长的足迹：

活动一是情景表演“来了”的提升练习。安排在情景表演之后。片段1：“森林里，虎大王正在悠闲地散步”和片段2: “虎大王磨牙”用了四分音符和二分音符的节奏，敲击的时候要注意表现出二拍子的韵律。

片段3:“虎大王扑食”，建议用这样的节奏“xx xx xx xx …… x”。前面的八分音符节奏可以表现虎大王在奔跑，最后一个四分音符表现虎大王扑食成功。

活动二是要求学生跟着老师模唱《大鼓和小鼓》的旋律。《大鼓和小鼓》的旋律巧妙地安排在大小军鼓的上面，既表现出引音的高低，又将节奏形象直观地表现出来，一定会受到学生的喜欢。

第四篇：新一年级音乐下册教案

第一单元 红灯停 绿灯行

第 一 课 时 2014.2.17 教学内容：学唱《红眼睛 绿眼睛》，做到能心里默唱歌曲。教学目标：

1、学唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》。

2、了解小学生常见的行为规范。

3、能在心里默唱《红眼睛 绿眼睛》的歌曲片断。教学过程：

一、听唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》，做游戏。

1、教师提问：同学们上学是使用什么交通方式到学校的？

2、听音乐，做游戏。

3、跟唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》，做游戏。

二、看图标，做判断，选择放声歌唱与心理默唱。

1、请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌时，同学们默唱或放声唱。

2、看图标，选择大声唱或心里默唱。

三、请学生自己设计图标，推荐给同学们做游戏。

第 二 课 时 2014.2.19

教学内容：认识四分休止符，有节奏地念儿歌《做个好娃娃》。P3 教学目标：

1、感受和认识四分休止符。

2、按节奏念儿歌。

3、演奏打击乐器。教学过程：

一、复习《红灯停 绿灯行》游戏。

二、学念儿歌。

1、教师一拍一拍有节奏地出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看到红牌念“m ”，模仿鸭子叫出声或不叫出声。如：绿 红 绿 红 绿 绿 绿 红 ga m ga m ga ga ga m

2、请学生将鸭子的声音换成其他动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等，继续按教师的节奏发声或不发声。

3、教师一边念儿歌，一边有节奏地出示红牌或绿牌。

4、学生跟着教师学念儿歌。

三、认识四分休止符。

1、音乐中的声音用音符表示，如：一拍×，两拍×-，音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止0。

2、现在用×代替绿牌，用0代替红牌，看着节奏谱，念儿歌。

四、打击乐器表演。

第三课时 2014.2.24 教学内容：《对不起 没关系》P5 教学目标：

1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。

2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发对歌唱活动的兴趣。

3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。

活动准备：《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。

活动过程：

一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》

（一）学念歌词。今天，潘老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？

1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。

2、师生一起完整的念一遍歌词。完整念：老师念轻点，你们念响点，把把难的地方都念对。

（二）学唱歌曲

1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。

2、教师与学生一起学唱歌曲。

3、解决难点。

4、再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。

二、分角色演唱。

1、师生选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？

（2）师生尝试着分角色演唱。

2、学生分角色演唱。

3、学生互换角色进行演唱。

三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。

1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？

2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起 没关系”

3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？

4、学生尝试着演唱。

（1）用拍手的形式掌握节奏。

（2）说唱“没关系”

5、教师扮演“我”，学生扮演小刚，最后演唱一遍

第 四 课 时 2014.2.26 教学内容：学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。P6 教学目标：

1、学唱歌曲《小蚂蚁》。

2、边唱歌曲，边跳邀请舞。教学过程：

一、复习《小胖胖》

二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》

1、教师提问：小蚂蚁有什么特征？

2、教师唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？

3、教师演唱歌曲，学生用动作表演。

三、跟教师学唱歌曲。

四、跳邀请舞。

第 五 课 时 2014.3.3 教学内容：学唱《小胖胖》 P8—9 教学目标：

1、学唱歌曲《小胖胖》。

2、自行设计表演动作。

3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。教学过程：

一、复习歌曲《红灯停 绿灯行》

二、教师演唱歌曲《小胖胖》

1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为做出判断，举红牌或绿牌。

2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分两种的声音演唱，并同时表演两个不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物？

3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。

三、学生跟着教师一起演唱。

1、学生跟教师学唱歌曲。

2、学生一边演唱一边自行设计表演动作。

四、领唱与齐唱。

1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。

2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。

3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱，或对唱等。

第二单元 春天来了

第 一 课 时 2014.3.5 教学内容：歌曲《小雨沙沙》。沙锤。P10 教学目标：

1、学会歌曲《小雨沙沙》。

2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

3、激发和培养学生对音乐的兴趣。教学过程：

1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙》的教学。

2、听歌曲《小雨沙沙》的录音一遍。

3、教师范唱一遍。

4、让学生跟着老师模唱曲谱。

5、教师朗读歌词，并讲解歌词内容。

6、用听唱发教唱歌词。

7、教使用琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

8、学生完整地齐唱歌词。

9、让学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。

10、出示沙锤实物，让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。

11、用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。

12、用沙垂为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。

第 二 课 时 2014.3.10 教学内容：

1、听赏管弦乐曲《春天悄悄来临》。

2、活动《春光好》。教学目标：

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

3、在音乐活动中培养协作精神和创造能力。教学过程：

1、播放管弦乐曲《春天悄悄来临》。

2、让学生为歌曲命名。

3、告诉学生曲名。

4、再播放一遍此曲，同时播放有关春天来临万物复苏，冰雪消融的音像资料。

5、启发学生用语言、动作、图片等来表达对乐曲的感受。

6、用课本上的插图引入音乐活动《春光好》。

7、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。

8、自由讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。

9、结合课本上的插图画面，鼓励学生创编以“春游”、“春耕”为主体的音乐游戏。

10、用声音、语言、动作等来表现“春游”和“春耕”游戏中的情节。

第 三 课 时 2014.3.12 教学内容：

1、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

2、歌曲《云》。

3、附点二分音符。

教学目标：

1、学会歌曲《云》。

2、认识附点二分音符。

3、激发和培养学生对音乐的兴趣。教学过程：

1、复习歌曲《小雨沙沙沙》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

2、听歌曲《云》的录音一遍。

3、教师范唱一遍。

4、让学生跟着老师模唱曲谱。

5、用听唱法教唱歌词。

6、教师用琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

7、在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声即兴做动作。

8、用课本中的插图认识附点二分音符。

第四课时 2014.3.17 教学内容：《柳树姑娘》 教学目标：

1.学习歌曲《柳树姑娘》，掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。

2.聆听歌曲《柳树姑娘》，感受歌曲的情绪、内容与风格。教学过程：

一、学习表演《柳树姑娘》

1.歌名直接切入为导入：2.聆听录音范唱。 设问：这首歌曲是齐唱还是合唱? 3.讲解附点四分音符：

4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。 5.先学唱第一声部的前8小节曲调。

(1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗? (2)我们一齐拍打一下它的节奏。 (3)慢速度地把音符唱着试试。 6.请自学后8小节。 7.完整把第一声部曲调唱好。 8.又一道水乡的风景线。



二、听辨练习：附点四分音符

1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。

2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。

三、学习音乐知识：附点四分音符 教学基本要求 1.在模仿“知了”鸣叫声中学习附点。

2.讲解附点四分音符的长短，从实践中掌握。 (1)图解：

(2)四分音符与附点四分音符的时值比较。 (3)从过去唱过的歌曲中找附点四分音符 

四、学习音乐知识：顿音记号

1.在结合《柳树姑娘》的学唱中进行。 2.顺带了解顿音记号的作用即可。

第五课时 2014.3.19

教学内容：

1、听赏童声齐唱《春天音乐会》P16

2、用打击乐器表现《春天音乐会》。教学目标：

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、培养学生在音乐体验中的想象力和联想能力。

3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力。教学过程：

1、复习歌曲《云》，并背唱该曲。

2、用课本上的插图引入童声齐唱《春天音乐会》的欣赏教学。

3、教师朗读歌词。

4、学生朗读歌词。

5、教师结合歌词讲解春天的自然常识。

6、完整听赏《春天音乐会》。

7、启发学生用人声以及各种打击乐器来表现春雨、春风、春雷春雨来临时的景象。

8、复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。

9、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

第三单元 音乐中的动物

第 一 课 时 2014.3.24 教学内容：歌曲《小动物在唱歌》。P18 教学目标：根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解第一册中声音的长短，在教师的引导下，发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。教学过程：

1、教师提前在黑板上贴上各种动物的图片。

2、教师可先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。

3、教师让学生说出生活中还有哪些声音能表示声音的强弱？

4、认识f和p：（1）教师引导学生对老虎和小猫的叫声进行对比： 谁的叫声大？谁的叫声小？

（2）在音乐中声音大用f表示强，声音小用p表示弱。

5、学习歌曲《小动物唱歌》（1）教师范唱

（2）跟老师按节奏朗读歌词，要求咬字准确，吐字清楚.（3）教师分句教唱。在演唱中，可以模仿所听的动物的典型动作。（4）创编歌词：请你将猫和狗的叫声，换成你喜爱的动物的叫声，并大声领唱。

第 二 课 时 2014.3.26 教学内容：

1、音乐活动：声音的强弱。

2、歌表演：小动物唱歌。教学目标：进一步理解、感受声音的强弱，能正确地运用到歌曲的演唱之中，通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。教学过程：

1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？

2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？

3、复习歌曲《小动物唱歌》

4、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，解释含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。

5、拿出你绘制出的头饰，粘在老师准备好的空白的头饰上，戴在头上参加歌表演活动。

形式上可齐唱、可领唱，可创编歌词演唱。

第 三 课 时 2014.3.31

教学内容：学习歌曲：《咏鹅》 欣赏乐曲：《口哨与小狗》P20 教学目标：

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼。教学过程：

一、活动：“古诗大赛”。

二、在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？

三、学习歌曲《咏鹅》。

1、有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。

2、教师为学生讲解歌词的含义。

3、学生大声朗诵歌词，体会诗意。

4、教师范唱。

5、学生跟录音学唱歌曲。

四、欣赏乐曲《口哨与小狗》

1、初听乐曲：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？

2、再听乐曲：主任于小狗在做什么？他们的心情是什么样的？

3、对比这两首乐曲的情绪：《咏鹅》的情绪是优美抒情的，《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。

第 四 课 时 2014.4.2 教学内容：复习歌曲《咏鹅》 学习歌曲《小毛驴爬山坡》 P20 教学目标：

1、复习歌曲《咏鹅》，要求学生能熟练背唱。

2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐中描绘小毛驴的情绪——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。

3、鼓励学生选用双响筒或响板为乐曲配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。教学过程：

学习歌曲《小毛驴爬山坡》（1）教师范唱。（2）教师分句教唱歌曲。

（3）学生完整演唱歌曲，体会乐曲的情绪。

学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描述小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。

（4）请你为歌曲伴奏：提供打击乐——双响筒和响板。请学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎样敲击？

2、复习歌曲《咏鹅》 你能背唱着首歌曲吗？

：

第 五 课 时 2014.4.7 教学内容： 欣赏乐曲《快乐的小熊猫》

教学目标： 在欣赏过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。教时可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成古诗讲给大家听。教学过程：

1、观看动画片《熊猫百货商店》

2、初听全曲：感受乐曲的情绪。

3、分段欣赏：

（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景？（2）谁出现了？它在干什么？（3）森林里的动物们在做什么？（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么？

4、完整欣赏全曲，并为插图排列顺序。

5、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听吗？

第六课时 2014.4.9

教学内容：《谁唱歌》P23 教学目标：

1、能整齐地演唱歌曲《动物说话》，并能尝试运用歌声和体态语言表达歌曲情绪和自己对小动物的喜爱。

2、能注意力集中地聆听音乐，培养学生对音响的探索兴趣。

3、体验声音世界的丰富多彩。

教学重点：指导学生运用欢快、活泼的声音演唱 教学难点：分辨不同的声音 教学过程：

一、情境导入：

1、小朋友们：今天老师要带你们去农场参观听听都有哪些小动物来欢迎我们了？

2、歌曲中都有谁呢？你能模仿它的声音吗？

3、跟老师学习即兴动作表演：（小鸡、小鸭、小马、小狗„„）

二、学唱歌曲《动物说话》

1、在农场里，小动物们纷纷表演节目，欢迎大家的到来，听小鸡来了

2、教师范唱第一段歌词：“小鸡说话”

3、听范唱后提问：刚才小鸡是怎样说的？（帮助记忆歌词）

4、跟琴听唱第一段“小鸡说话”注意在旋律中有间奏的地方，请小朋友模仿该动物的动作。

三、音乐欣赏：《听，谁在唱歌》

1、仔细聆听（培养好的倾听习惯）

2、说说都有谁的声音？

3、模仿小动物的声音

4、学学小动物走路的样子。

四、跟着音乐学一学，做一做：

五、在快乐音乐声中结束本次活动。

第四单元 我们多快乐

第一课时 2014.4.14 教学内容：《快乐小舞曲》P26 教学目标：

1、能流利的演唱歌曲《快乐小舞曲》。

2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。

教学重点：演唱《快乐小舞曲》

教 具：教学用琴 教学过程：

一、师生问好 1.导 入：

师：同学们，大森林里住着许许多多可爱的小动物，你能说一说，都有哪些小动物吗？

生：小兔子、小猫。

二、教唱

1.初听：你能听出歌曲中有哪些小动物吗？ 2.再听：听完这首歌曲之后你的心情是怎么样的？ 3.听老师范唱，请同学们在心里跟着默唱。

4.教师弹伴奏，学生轻声练习歌词。

5.学生演唱第一段歌词。6.请能干的学生单独演唱并评价。7.听伴奏，将第二段歌词带入练习。8．演唱第二段歌词。9．整演唱歌曲。

三、创编

1.合作编创：与好伙伴一起合作编创舞蹈。2.展示：三到四组。

3.请创编最好的一组做小老师，将动作教给全班同学。

四、情感渗透。

师：同学们，请你们说一说自己最快乐的时候 师：与你前后左右的伙伴们一起分享这份快乐。

第二课时 2014.4.16

教学内容：《洋娃娃和小熊跳舞》P30 教学目标：

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感

2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动

3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力 教学重点、难点：

有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 教具安排：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干 教学过程:

一、律动

学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室（教师同时进行表演）

师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.二、音乐游戏:“猜一猜，学一学”

1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？” 2.播放音乐片段A 师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么? 生：因为音乐听上去速度快，活泼„„ 师: 你能用动作来表现吗? 3.播放音乐片段B 师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?（学生自由想像：大象、老虎、狮子„„）师：“你为什么觉得是这种动物呢？”（学生：因为音乐很沉重，速度慢„„）

三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧” 学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

四、学唱歌曲

1、看课件,听歌曲

2、按节奏歌词接龙

师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”（学生边看录像边演唱歌曲）

师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）师：“我们可一定要让小熊满意哦。”（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）

五、创编歌表演

六、小结

师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室

第三课时 2014.4.28

教学内容：《多快乐呀多幸福呀》P32 教学目标：

1、通过听赏《节日舞曲》、《多快乐呀多幸福呀》培养学生良好的听赏音乐的习惯。

2、在听赏音乐时，能初步做到与歌曲、乐曲情感相互配合，并作出适当的反映。

3、对藏族的风土人情及音乐感兴趣

教学过程：

1.复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》

请你随着音乐来表演

2.听赏《节日舞曲》

边听边想：你能听出《节日舞曲》中模仿队鼓敲击的声音吗？

3.生边听边想

生模仿

听赏《多快乐呀多幸福呀》

4.老师向学生介绍唢呐

学生随着老师音乐自由地模仿吹奏唢呐、喇叭的姿态并轻声演唱歌曲。

——师生告别！

第五单元

五十六朵花

第一课时 2014.4.30 教学内容：《其多列》P36 教学目标：

1、学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。教学重点：学习并背唱歌曲

教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。教学准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件 教学过程：

一、情景导入：

师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课件）。

师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）

二、新歌学唱

师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。

师：那么让我们再随着大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同学们一样在劳动吗？（设计意图通过画面让学生进一步感受歌词，为学生记住歌词奠定基础）

师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）歌曲难点处理：

第三段中的“花纹”的“花”字，一个字占了两个音，所以老师，弹琴学生跟琴练唱“衣服上的花纹”这一句。师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。

三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏

四、游戏

师：这首歌曲同学们学会了，现在我们就一起听听音乐做一个游戏吧！讲解游戏规则）

播放歌曲《云》、《柳树姑娘》、《小红帽》学生轻声哼唱。请学生回答小花应插到哪一个花瓶中。五、总结

今天我们学习了哈尼族的《其多列》，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱。

第 二 课 时 2014.5.5 教学内容： 欣赏《快乐的罗嗦》P38 教学目标： 1．听辩乐曲的情绪。

2、随着音乐律动。教学过程：

一、模唱练习1=F2/4 55 3 |55 3 |35 51 | 3 32 |13 32 |12 6 | 62 16 |11 6 || 1．跟着老师分乐句用“la”模唱。2．学生用“la”完整模唱。

二、欣赏《快乐的罗嗦》

1.问：这首乐曲的情绪是什么样的(欣赏第一遍)? 2．听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次(欣赏第二遍)? 3．感受第二部分的情绪(欣赏第三遍)。

4.欣赏第四遍，请你按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个格中涂上相应的颜色。

5.随音乐律动(欣赏第五遍)。6.介绍弹拨乐知识。

三、课下活动 请同学们查找有关鄂伦春族的相关资料。

:

第 三课 时 2014.5.7 教学内容：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。P40 教学目标：

1．有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。2．了解有关鄂伦春民族的简单知识。教学过程：

一、导入新课： 请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关知识，老师小结补充。

二、教师范唱。

要求：学生能安静地聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。

三、学唱歌曲

1．有节奏地朗读歌词。2．跟着老师学唱歌曲。3．学生完整地演唱歌曲。

4．请同桌同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。

5．分小组演唱，其他同学评价；也可由一位学生代表独唱。

四、练习

用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。

五、课下活动

请同学们查找有关傈僳族的相关资料。

第四课时 2014.5.12 教学内容：《保护小羊》P42 教学目标：

1.能根据歌曲内容自编自演简单的故事情节。2.分辨简单的节奏型并正确的打击节奏。3.学习歌曲《保护小羊》，创编动作自由歌舞。教学重点：运用艺术的手段表达自己的情感。教学难点：正确的打击节奏型，了解其中的不同点。教学准备：动物图片，节奏卡片，教学光盘等。教学过程：

一、师生礼仪 1.师生问好。

2.复习歌曲《音阶歌》、《两只老虎》、《小老鼠，上灯台》。

二、导入

1.猜谜语：年纪不算大，胡子一大把，爱吃青青草，总是喊妈妈？（小羊）。

2.请小朋友们说说小羊的形象。分享一些关于“羊”的成语故事，听同学讲，说说这个成语故事告诉我们的道理。

3.“今天林老师也准备了一个故事，想听吗？”

三、听故事，学表演

1.教师讲保护小羊的故事，并出示动物图片，引起学生的兴趣。

2.给歌曲起个好听的名字。（保护小羊）

3.“小朋友们真棒，我们愿意和小羊一起来唱这首歌吗？”（愿意）“那就请你把书翻到42页。” 4.学习歌曲《保护小羊》。a.跟着老师按照节奏读歌词。

b.听老师范唱，找哪几句歌曲的旋律是基本相同的。c.学唱歌曲。

d.创编歌词唱一唱。

四、演一演

五、歌曲表演唱

1.“小朋友们刚刚学小动物的动作学的可真好，你能把这些动作加进歌曲里边唱边表演吗？”（学生表演唱，可以请个别表演的好的小朋友上来带其他小朋友一起表演。）

2.小结：小朋友们可真是一个表演家，不仅能歌唱，还能舞蹈，希望你们能在音乐的陪伴中快乐的成长。3.师生礼仪，结束下课。

第 五 课 时 2014.5.14 教学内容：学唱歌曲《乃哟乃》P44 教学目标： 1．学唱歌曲《乃哟乃》。2．跟着老师模唱歌谱。3．了解有关土家族的简单知识。4．能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。教学过程：

一、导人新课：教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。

二、范唱：

三、学唱歌曲

1．教师范唱或放录音，要求学生听、记忆涂了颜色的小节。2．教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手；教师范唱，学生在此小节处设计其他动作。

3．学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。4．学生完整地演唱歌曲。

5．请一位同学领唱、其他学生齐唱涂色的小节。

6．学生跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。

四、课下活动：请同学们回家试着找可以发出do、mi、sol三个音的物体演奏这首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。

第二课时 2014.5.19 教学内容： 1．复习《乃哟乃》。2．欣赏《杵歌》。

教学目标： 1．用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。’ 2．欣赏《杵歌》。教学过程：

一、复习《乃哟乃》 1．齐唱歌曲。2．请学生独唱歌曲。

二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。

三、请同学们用其他“乐器”演奏《乃哟乃》。

四、欣赏《杵歌》。

1．请问学们介绍有关高山族的知识。2．欣赏《杵歌》。

3．随歌曲《杵歌》做舂米的动作。

，第六单元 月儿弯弯

第 一 课 时

2014.5.21

教学内容： 1表演《小小的船》欣赏《小白船》 P46 教学目标

1、能用轻柔、优美的声音又表情的边唱边表演《小小的船》。

2、喜欢听儿童歌曲、能随歌声展开想象，并用身体动作来表现。

3、愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣。

4、能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应，能用色彩表现歌声的优美和欢乐情绪。

教学重点

通过本课与月亮、太阳有关作品的听赏、演唱，让学生展开丰富的想象。

教学难点

引导学生与他人合作，随乐进行即兴表演，享受音乐给生活带来的乐趣。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体、头饰

教学过程：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

师：小朋友，你们学过《小小的船》这篇课文吗？谁来为我们背一背。

请一个学生上台背诵。请全班小朋友一起背诵，老师配旋律。

师：小朋友们读得真好，今天，老师就要教你们来唱一唱《小小的船》。

（二）、老师范唱，引导学生用“拍手 拍肩 拍肩”等身体动作来体会三拍子的感觉。

四、分句教唱歌词。

有表情的演唱歌曲。

五、用固定节奏型为歌曲伴奏。（多媒体）

三、歌表演

（一）、让学生讨论需要用一些什么道具。

（二）、让学生根据自己的想法，扮演小船、星星、桨、帆等。

（三）、分组讨论，随乐表演。

（四）、表演的形式可多样，或个人、或小组、或全班表演。

（五）、比一比，看谁的动作最有情境，最有创意。

四、边唱歌，边表演，边伴奏。

五、结束课业

第 二 课 时

2014.5.26 教学过程：

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《小小的船》

要求：

1、根据前奏整齐的起唱。

2、有表情的边唱边律动。

三、新课教学

（一）、听赏《小白船》

1、导入：上节课，我们学唱了歌曲《小小的船》，这节课，我们再来欣赏一首歌曲《小白船》，想一想这两首歌曲给你的感觉是一样的吗？

2、初听全曲。（多媒体）

1）、提问：欣赏的时候你想到了什么？

2）、感受童声独唱的优美音色。

3、复听全曲。（多媒体）

边欣赏边用“拍手拍肩 拍肩”感受三拍子的特点。

（二）、听赏《太阳起床，我也起床》

1、初听全曲（多媒体）

感受童声独唱圆润、清脆明亮的音色。

2、复听全曲（多媒体）

提问：这首歌曲又让你想到了什么？

（三）、色彩表现

1、师：你在听《小白船》这首歌曲时，想到了什么颜色？

2、师：你在听《太阳起床，我也起床》这首歌曲时，想到了什么颜色？

3、请学生用彩笔在课本上涂上颜色。

4、小结：绿色、蓝色可以表现优美、抒情的音乐，红色、橙色可以表现活泼、欢快的音乐。

（四）、请学生边听音乐，边用彩笔在纸上画出所想到的画面。

第五篇：一年级下册教案第一单元

青岛版教材第一单元第一课时《认识整时》

【教材分析】

本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。

【学生分析】

大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。

【教学目标】

1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】整时的认读方法。

【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。【教具准备】多媒体课件，钟面模型。【学具准备】小钟面。【教学过程】

一、创设情境，诱发兴趣

1、课件出示谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒，„„会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

2、师：小朋友们，你们知道谜语中的 “它”是谁吗？ 今天我们就一起来认识钟表。（板书课题）

二、自主参与，探索新知

1、初步感知钟面

（1）师：今天，小猪经理——噜噜的钟表店开张了，我们一起去看看吧！（点击课件，出示钟表图）

师：哇，噜噜的钟表店有这么多漂亮的钟表，你认识哪些？钟表有什么作用呢？

师：钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢!我们一起来研究一下吧！（2）认钟面

师：我们刚才欣赏了这么多漂亮的钟面，你们的桌上也有一个钟面，老师这里也有一个钟面，观察钟面，你能说说钟面上都有什么呢？ 学生汇报：

预设a:钟面上有两根针，它们是时针和分针。

师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？

（短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针）

时针和分针在钟面上是怎样运动的？请你用手比划一下。

（教师介绍顺时针方向。）

你们会认时针和分针吗？和你的同桌互相指一指，说一说。怎样记住时针和分针呢？

课件演示：闪动时针和分针。（大哥时针又矮又胖，弟弟分针又细又长。）预设b：钟面上有12个数字

师：这些数字是怎样排列的？你怎样记住它们的位置呢？ 预设c：钟面上有一些格子。师：对，你观察的真仔细，两个数字中间就是一个大格每过一个小时，时针就会走一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？

小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书）【设计意图：创设“小猪经理的钟表店开张”这一情境，让学生欣赏各种钟表，唤起学生原有的认知体验，再通过动手做钟面来认识了解钟面的结构，让学生经历了较高层次的思考，体现了“再创造”的过程。】

2、联系生活，认识整时

(1)师：走进钟表店，我们看到这样一个钟面。（课件出示）： 师：你会认钟面上的时间吗？（2点）

师：对，不过在数学上我们通常把2点说成是2时。

2时的时候，时针和分针是怎样的呢？（多指几人回答）师：说得真好，分针指着12，时针指着2，这个时间就是2时。（2）师：你们会认钟表上的时间吗？接着看，你能用一句话说一说图中的小朋友在什么时候做什么吗？（课件出示下图）全班交流汇报„„

师：仔细观察几个钟面针的指向有什么相同和不同？（分针都指着12，时针指的数字不同）

师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。请同桌的同学讨论讨论怎样看整时呢？（同桌讨论并汇报）

小结：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。

3、动手操作，拨钟面

（1）师：小猪经理看到大家会认钟表了，想考考你们！

（课件出示6时、9时，8时，让学生认。）

（2）师：噜噜夸我们小朋友们真棒，它还想让小朋友们动手拨一拨钟面，你们愿意吗？

学生拿出小钟面，拨出下列时刻：（课件出示）

拨出晚上睡觉的时间

拨出5时

拨出新闻联播开始的时间

拨出早上起床的时间

（3）自由拨。（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻）【设计意图：根据学生已有的生活经验和认知特点，结合学生在学校生活的具体情境，丰富了学生对时间的感性认识，逐步建立了学生的时间观念。通过多种形式，让学生主动参与，探索出认识整时的方法，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么，既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。】

4、认识电子钟。

师：噜噜说：小朋友们真聪明，希望你能经常来我的钟表店玩，我钟表店的营业时间是：（课件出示电子钟图）

师：你知道这是什么意思吗？你在哪里见过这种表示法？（火车上，公车上，超市里，电脑上„„）师：你怎样认这种时间的？

小结：这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。

5、用两种方法记录时间。

师：刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？

教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如2时写作2时（教师板书：2时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法，同学们学会了吗？（板书：2：00）请全体学生把书上的时刻写下来，并互相检查。（完成书上练习）

6、感知时针一天走2圈。

师：看到大家学得这么好，噜噜送给你们一个漂亮的钟面。（课件出示）你们知道是几时吗？平时这个时间你们在做什么？ 师：为什么有的小朋友在睡觉，有的在学校上课呢？

师：对了，一天有24小时，时针在钟面上要转两圈，所以有两个10时，上午的10时和晚上的10时。因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。

【设计意图：让学生思考富有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个10时，既拓展了学生视野，又培养了思维能力。】

三、应用新知，解决问题

1、连一连

师：今天小动物都来到了小猪嘟嘟的钟表店里玩，都看中了一块手表，他们把手表上的时间记录了下来，你们能用刚才学到的知识猜一猜他们看中的是哪块手表吗？

2、想一想

师：为了感谢大家的光临，小猪噜噜请大家去看电影，它对大家说：再过1个小时，森林电影院就开始放映了，请大家准时到达！小动物们看了看表，这时，时针和分针都指着12，你们知道电影什么时候开始吗？（1时）可电影要放映3个小时，你们知道什么时候结束吗？（4时）【设计意图：练习的设计始终围绕“小猪经理的钟表店”这一童话情景来开展，通过给小动物找表，猜一猜，为猪经理解决难题以及看电影等一系列的趣味活动，让学生经历不同层次的练习，提高解决问题的能力.】

四、总结回顾，课外延伸

师：时间过得真快呀，一节课很快结束了，这节课你有什么感受？ 师：时光一去不复返，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。

第一单元第二课时《认识钟表几时半》教学设计 教材分析

本节课在认识钟面和整时基础上认识半时，是今后学习时、分、秒的基础。这局部内容是本单元的难点。一年级的学生，以形象思维为主，有爱说、爱动、爱表示的特点，针对这一现状，结合他们生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学。

教学目标：

1、结合学生的生活经验认识几时半，初步体会几时半的含义。

2、结合实际情境，使学生养成遵守和爱惜时间、合理安排时间的良好习惯。对学生进行认真学习、积极锻炼身体等养成教育。

3、培养学生的观察能力。

教学重点：正确读写钟表上的半时。教学难点：正确、迅速说出钟面时间。

教具学具：多媒体课件，指针式和数字式时钟模型各一个，学生用学具钟。

教学过程：

一、创设问题情境

1、动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。

2、提出问题。

1）同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？

生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。2）你怎么知道是6时？

3）它是什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？你又是怎么看出来的？

（运用多媒体动画课件创设情景，复习旧知识，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好的基础。）

4）它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？(出示10时半，11时半钟面)

3、揭示课题：今天我们一起来认识这些新的时刻。（设计意图：通过课件自然引入新课，符合一年级学生的特点，能激发学生的学习兴趣。）

二、自主探索，合作交流。

1、看黑板上的钟面。

1）（指10时半）这个钟面上表示的是什么时刻？（让学生猜测）你是怎么看出来的？

2）指着11时半的钟面：钟面上是什么时刻？你是怎么看出来的？（同桌互相讨论，交流汇报）

3）从以上两个钟面表示的时间，你发现了什么？ 学生自由交流汇报：分针都指向6。半时与整时分针指的位置有什么不同？

5）全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数字的中间。

（设计意图：通过让学生观察、分析、互相交流，找到半时时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向，培养学生观察分析能力。）

2、学会几时半的写法

1）让学生试着写出10时半。（指名板演，交流写法）

3、这节课我们认识了什么？（板书课题：认识几时半）

三、实践应用

1、教师拨钟，学生读时间，并说说是怎么知道的？

2、一学生拨钟，另一学生说时间，然后交换角色。（设计意图：让学生拨一拨，说一说，在动手操作中体验、感悟新知，进一步认识几时半，从中感受到学习的乐趣。）

3、投影课本第5页的第4题“拨一拨，说一说” 结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。

1）让学生结合自己生活经验独立完成。2）分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。

（设计意图：用实践应用活动巩固新知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。）

四、全课总结

师生共同总结：让学生说一说这节课你有什么收获？ 师：同学们，我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的，希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的孩子。

（设计意图：给学生一个完整而深刻的印象，有利于学生把新知纳入已有的知识网络之中）

五、拓展创新

让学生为自己设计一个快乐的星期天。

（设计意图：让学生通过设计星期天的活动，激发学生学数学，用数学的兴趣。）

大

约

几

时

教学内容：青岛版教材一年级下册第一单元认识钟表。

教学目标：

1、通过对比观察让学生掌握大约几时在钟面上的表示方法，能认读快几时了和刚过几时

2、对一天的时间作一个大致的描述，为学生建立一个相对完整的时间观念。

教学重点：掌握大约几时在钟面上的表示方法，能认读快几时了和刚过几时。

教学难点：认读快几时了和刚过几时 教学过程：

一、复习引入

1、出示整时和几时半的钟面图，认一认，并说一说自己是怎样认的？

2、现在我们已经会认整时和几时半这两种钟面上的时间了，这节课我们来学习生活中用得较多的另一种认读时间的方法：大约几时。

二、教学“大约几时”

1、教学认识“快几时了”

（1）出示两个钟面，观察分针和时针分别指向哪里？

（2）你认识哪个钟面上时间，是多少？另一个钟面上的时间你认识吗？

（3）比较：时针指向8，分针指着12，刚好8时

时针也指向8，分针指着11，没指着12，能认作8时吗？

分针要到哪里才能认作8时？快了吗？

（4）明确：快8时了，即分针不到12，但又快指着12了，时针指向几，就是快几时了。

（5）用课件转动钟面演示，提示分针快到哪了

（6）用钟面模型拨快2、4、6时了，让学生认一认，并说一说是怎样认的？

（7）示钟面图（快5、7时了）让学生认一认，说一说是怎样认的？

2、教学认识“刚过几时”

（1）示刚过8时钟面图，仔细观察分针时针的位置（2）认识这个钟面上表示的时间吗？

（3）比较：8时的分针刚好指12，时针指着8，这个钟面上的分针指着12吗？能认读为8时吗？为什么？

（4）分针刚过12，时针指向8，在生活中我们把这样的时间认读为：刚过8时。

（5）用课件转动钟面演示，提示观察分针与12的关系

（6）用钟面模型拨刚过9、10时，让学生认一认，说一说是怎样认读的？

（7）示钟面图（刚过5时、7时）让学生认一认，说一说是怎样认读的？

3、对比小结

认真观察快8时、8时、刚过8时这三个钟面，它们哪里相同，哪里不同？先独立观察想一想，再相互交流，最后指名全班交流。分针快指着12，时针指几，就认读为快几时了； 分针指着12，时针指着几，就是几时； 分针刚过12，进针指着几，就是刚过几时。

三、课堂练习

1、对比拨一拨、认一认 10时、4时、7时、6时，包括整时、快几时、刚过几时

2、独立完成书上3题，师根据学生情况进行辅导。

3、火眼精睛

出示快6时、刚过6时、11时30分、12时30分、快1时、刚过11时进行辨认。

四、全课小结

1、说说你这节课有哪些收获？

2、用学过的时间说说自己一天的生活

五、板书设计 大

约

几

时

快8时了

刚过8时

8时