第一篇：0893本科《学前教育原理》试题答案及评分标准
试卷代号：0893 国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放本科”期末考试
学前教育原理
试题
2015年7月
一、单项选择题(每小题3分，共30分)
1．学前教育学是以（）和学前教育问题为对象的—个研究领域。
A.幼儿园
B．学前教育现象
C．学前教育目的D．学前教育规律
2．学前教育的基础性是指学前教育具有的（）的特征。
A.教育性
B．奠基性
C.保育性
D．终点性
3．从学前教育的目标体系来看，（）是实现学前教育目的最基本的目标要素。
A.不同领域的教育目标
B．各年龄段的学前教育目标
C．单元教育目标
D.活动教育目标
4．“保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨范。”是（）中提出的学前教育目标。
A.清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标
B．民国时期的幼稚园教育目标
C．根据地和解放区的学前教育目标
D．《幼儿园暂行规程(草案)》中提出的学前教育目标
5．增进幼儿对环境的认识主要是（）的目的任务。
A．幼儿体育
B．幼儿智育
C．幼儿德育
D.幼儿美育
6．皮亚杰提出儿童认知发展的阶段有（）。
A．1个
B．2个
C.3个
D．4个
7．福禄培尔幼儿园教育的基本原则是（）。
A．自我活动
B．艺术活动
C．学习活动
D．保育活动
8．教师在教育过程中树立的（）能引发幼儿的即时模仿。
A.同伴榜样
B．成人榜样
C．象征性榜样
D．媒体榜样
9．教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的（）。
A．界限性
B．相容性
C．转换性
D.规则性
10．当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是（）。
A.家庭学前教育
B．幼儿园
C．社区幼儿教育
D．托幼机构
二、名词解释(每小题5分，共15分）11．观察法 12．幼儿园 13．幼小双向衔接
三、简答题(每题10分，共20分)14．什么是儿童观?儿童观的科学内涵是什么? 15．简述幼儿园教学活动设计各原则及其内涵。
四、论述题(15分)16．你如何理解学前教育与家庭教育衔接的重要意义?
五、案例分析(20分)
17．请根据以下中班活动中的师幼对话来探讨师幼关系在幼儿园教学实践中的应用：(1)
这样的师幼互动是否有效?(2)体现了哪些师幼互动的理念?(3)有哪些地方是可以改进的，为什么?
案例1：“小兔旅行记”(某幼儿园中班活动)
老师：“小兔子挂在树上，谁会来救它?”
幼儿A：“长颈鹿”。
老师：“为什么你会想到长劲鹿?”
幼儿A，“因为长颈鹿有长长的脖子，小兔子可以滑下来。”
幼儿B：“小猴子”。
老师：“为什么?”
幼儿B：“因为小猴子会爬树，它能救小兔子。”
老师：“还有不一样的方法吗?”
幼儿C：“小兔子的长耳朵!”
老师：“小兔子的长耳朵也能救自己，真是一个好办法，讲给大家听一听”
幼儿C：“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来，气球就可以飞走了”。
案例2：“筷子夹小熊”(某幼儿园托班)
材料有：筷子一双，塑料碗两个，塑料熊7个
(红色大中小各一个、绿色大小各一个、蓝色大小各一个)
老师问：“你喜欢用筷子吗?”
幼儿：(非常不愿意听老师讲话。老师试着努力说服幼儿，而幼儿仍然用手去抓，老师想，如果坚持下去只能让他不高兴，于是老师不再强求他而是在旁边看着他。幼儿用手把碗里的小熊颠来倒去，然后拿出绿色大熊、小熊摆在面前，指着高的说：“这个高”；指着矮的说：“这个矮，高的是爸爸，矮的是小朋友。”
老师乘机说：“我们来给小熊排队好吗?”
幼儿点头，于是他开始摆，把最矮的几个放在前面，最高的放在后面，然后又看了一眼那些不高不矮的小熊，把它们放在中间，完成了从矮到高的排队后，老师和幼儿一起欢呼，拍手，接着，幼儿把所有的小熊放在碗里，假装开煤气炉，用手翻炒小熊。
老师问：“你在炒菜吗?”
幼儿愉快地点头说：“是，我在开火”，老师说：“炒好了菜要记住关火。”
幼儿认真的重复道：“炒好了要关火。”
菜炒好了，老师乘机递上筷子说：“你可以用筷子夹菜了，手脏，不能用手拿。”幼儿歪着头想了一会说：“洗手啊!”于是装模作样地开水龙头。压出洗手液，用毛巾擦手，然后很不屑地说：“洗了手就可以用手拿了吧?老师也来呀!”
老师回答：“我的手洗干净了，菜很烫，我喜欢用筷子，我最会用筷子。”老师拿筷子夹了一个红小熊，假装吃得很香，还说：“你能夹一个红(绿，蓝)色的大(小)熊吗?”
幼儿拿起筷子夹了一个红(绿，蓝)色的大(小)熊有模有样地吃了起来，就这样老师和幼儿你一个我一个地吃完了“莱”。
试卷代号：0893
国家开放大学(中央广播电视大学)201．5年春季学期“开放本科”期末考试
学前教育原理
试题答案及评分标准
(供参考)
2015年7月
一、单项选择题(每小题3分，共30分)
1．B
2．B
3．D
4．A
5．C
6．D
7．A
8．A
9．A
10．A
二、名词解释(每小题5分，共15分)
11．观察法
观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。
12．幼儿园
幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
13．幼小双向衔接
幼小衔接不是幼儿园和小学之间单方面地靠拢的问题，而是小学、幼儿园及家庭都向儿童靠拢，都要考虑如何促进幼儿的发展。
三、简答题(每题10分，共20分)
14．什么是儿童观?儿童观的科学内涵是什么?
儿童观是有关儿童的看法、观点和主张等的总称。它主要涉及两个问题：一是儿童在人类社会中应享有的地位与权利；二是儿童期的意义、特点，以及儿童成长发展的形式与原因等。
(5分)
儿童观的科学内涵：首先，儿童是人。第二，儿童是发展中的人。第三，儿童期有自身的价值。(5分)15.简述幼儿园教学活动设计各原则及其内涵。
(1)科学性原则：(2分)科学性原则是指向儿童传授的知识、技能应该是正确的、可靠的、是符合人类社会认识的客观规律、符合人与社会和谐的客观规律、符合人际交往的客观规律。
(2)思想性原则：(2分)思想性原则是指教师在教学活动中应对全体儿童实施思想道德教育，促进幼儿的品德和社会性发展。幼儿园的德育活动寓于各项活动之中。
(3)目标性原则：(2分)幼儿园的教育活动必须有明确的、具体的、可操作的、科学的目标，没有目标的活动称不上教育活动，因为教育本身就含有目的性和计划性的特征。
(4)整合性原则：(2分)整合性原则即把幼儿园教学活动设计看作是一个把教育中的各种要素进行整体规划与建构的过程。
(5)活动性原则：(2分)活动性原则就是要让儿童在主动和真实的活动中，通过感知、操作、体验、交流来进行学习的。
四、论述题(共15分)
16．评分标准：
(1)要点部分10分，结合实际部分5分，一题满分15分。
(2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分；
(3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得10分。但一题的总分不得超过15分。
答题要点：
你如何理解学前教育与家庭教育衔接的重要意义?
学前教育与家庭教育的合作：学前教育与家庭教育的衔接与合作主要是幼儿园与家庭的衔接与合作，也被称为家园合作或家园共育。
(1)有利于学前教育整体功能的发挥，(2分)
(2)有利于儿童的身心全面和谐发展、健全人格的形成，(2分)
(3)有利于教育影响的一致性、为儿童营造最佳发展环境，(2分)
(4)有利于有效利用家庭资源为幼儿园教学注人新鲜血液，(2分)
(5)有利于促进家长、教师和幼儿的共同发展。(2分)
可根据以上观点进行具体论述，结合实际：(5分)
五、案例分析(20分)
17．要求：
(1)结合提供的案例进行分析；
(2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；
(3)分析文字在300字以上。
要点如下：
(1)第一个案例中的师幼互动进一步促进了儿童思考解救小兔子的其他办法。但是略显得蜻蜓点水，不够深入。第二个案例中的教师通过自己的教育机智，有效和儿童进行了充分的互动，达到了教育目的。(7分)
(2)都体现了一些积极师幼互动的特征：①体现互主体性；②发起和反馈的行为以积极行为为主，减少中性行为，避免消极行为；③教师和幼儿间平行、同等水平上的互动增加，师幼之间的情感交流、共同游戏、合作学习成为互动的主要内容。④分享也是优质师幼关系不可或缺的特征。(7分)
(3)第一个案例中教师可以再进一步追问儿童每种小动物解救小兔子的具体细节。和每个儿童都进行比较深入的师幼互动。(6分)
试卷代号：0893 国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试
学前教育原理
试题
一、单项选择题(每小题3分，共30分)
1．（）在1861年出版的《幼儿园教育学》，标志着学前教育学独立。
A.夸美纽斯
B．杜威
C.福禄培尔
D．蒙台梭利
2．学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者、（）。
A．教育手段
B．学前教育措施
C．保育设备
D．教育内容
3．我国第一所公立幼儿园于1903年建立在（）。
A.武昌
B．长沙
C．汉口
D．上海
4．情感体验性原则是（）的基本原则。
A．幼儿体育
B．幼儿智育
C.幼儿德育
D.幼儿美育
5.为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（）。
A.杜威
B．福禄培尔
C．蒙台梭利
D．欧文
6．“最近发展区”属于以下理论中的（）。
2015年1月
A.社会文化理论
B．认知发展阶段理论
C．社会生态系统理论
D.精神分析理论 7．（）创立了我国第一所公立的独立幼师。
A．陈嘉庚
B．熊希龄
C．陶行知
D．陈鹤琴
8．以下哪一个不是幼儿园教师的主要专业素养?（）
A．儿童观
B．观察幼儿的能力
C.与家长交流的能力
D．进行科研的能力
9．一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。这一要求体现了一日生活活动组织的（）。
A.保教结合原则
B．连续性与一致性相结合的原则
C．全面管理与个别照顾相结合的原则
D．支持性与主动性相结合的原则
10．放大镜、天平、水箱等材料应投放在（）。
A．操作区
B．木工区
C.科学区
D．积木区
二、名词解释(每小题5分，共15分)11．学前教育学 12．幼儿园环境 13．幼儿能力适应
三、简答题(每题10分，共20分)14．简述国外近现代有哪些学前教育理论流派。
15．现代社会，幼儿教师必须承担多重角色，请讨论一下有哪些角色需要幼儿教师扮演?
四、论述题(15分)16．怎样正确理解学前教育与儿童发展的辩证关系?
五、案例分析(20分)
(字数不得少于300字)
17．春天，万物复苏，两位老师带着两组幼儿到郊外写生。刚到目的地，孩子们还来不及喘口气，更没有来得及顾暇周围宜人的环境，只听第一组教师说：“开始作画吧，你们看到什么就画什么。”幼儿不知如何去观察，有的目光散乱无焦点，有的则“埋头苦作”偏不看，十分钟过去，第一组幼儿的作品大多成形。而第二组的老师并没有一开始就叫幼儿画，而是让幼儿去仔细观察他们喜欢的花和树，先去看一·看、摸一摸、闻一闻，孩子们三三两两的四处观察，有在柳树下观察抚摸，叽叽喳喳的，有弯着腰嗅花香的，有正在争论那些树的造型是人工还是自然生成的，老师也蹲在孩子们中间一起观察讨论。又是十分钟过去，当第一组已结束了绘画活动时，第二组幼儿才开始作画，不是在教师的要求下，而是迫不急待地想用画画来表现自己此时的心，隋。
请根据学前教育的相关理论分析教师两种不同的指导方式给幼儿带来的学习体验有何差异?
要求：
(1)结合提供的案例进行分析；
(2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；
(3)分析文字在300字以上。
试卷代号：0893
国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试
学前教育原理
试题答案及评分标准
(供参考)
2015年1月
一、单项选择题(每小题3分，共30分)
1．C
2．B
3．A
4．D
5．A
6．A
7．D
8．D
9．D
10．C
二、名词解释(每小题5分，共15分)
11．学前教育学
学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。
12．幼儿园环境
广义的幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进行的一切条件的总和。狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部环境，包括幼儿园的物质环境和精神环境。
13．幼儿能力适应
能力适应是指儿童具备进入小学之后所必须具有的基本学习、交往等各项能力。包括学习上基本的听写能力、简单的背诵和复述能力、计算能力、以及阅读理解等学习能力；生活中基本的交往能力；良好的学习习惯，是否能集中精力认真听讲，在老师提出问题时积极思考问题；任务意识，能否按时完成老师布置的任务、主动独立完成家庭作业等。
三、简答题(每题10分，共20分)
14．简述国外近现代有哪些学前教育理论流派。
(1)欧文学前教育理论流派：欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和怀尔德斯平。(2分)
(2)福禄培尔学前教育理论流派：福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、应用而形成，理论代表是福禄培尔及其支持者。(2分)
(3)蒙台梭利学前教育理论流派：蒙台梭利学前教育理论流派是围绕蒙台梭利的学前教育理论传播、应用而形成的，理论代表是蒙台梭利及其支持者。(2分)
(4)进步主义学前教育理论流派：进步主义学前教育理论流派是以杜威实用主义教育思想为指导而形成的?主要出现在美国，对福禄培尔和蒙台梭利的学前教育理论均有所批判。(2分)
(5)苏联的学前教育理论流派：苏联学前教育理论流派是以以马克思主义为指导而形成的苏联社会主义学前教育理论。理论代表是克鲁普斯卡娅、乌索娃、福辽莉娜等。(2分)
15．现代社会，幼儿教师必须承担多重角色，请讨论一下有哪些角色需要幼儿教师扮演?
(1)教育者：①班级物质环境和文化环境的创设者；②幼儿的观察者和研究者；③幼儿的榜样和示范者；④幼儿学习的引导者。(2分，注：答出“教育者”即可得2分)
(2)公共关系的协调者。(2分)
(3)幼儿游戏的伙伴。(2分)
(4)幼儿的第二任母亲，也是幼儿的知心朋友。(2分)
(5)既是学前教育实践者，也是学前教育理论的研究者和建构者。(2分)
四、论述题(15分)
16．怎样正确理解学前教育与儿童发展的辩证关系?
评分标准：
(1)要点部分10分，结合实际部分5分，满分15分。
(2)仅回答要点，且所答内容完善者，——题最高能得10分；
(3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得10分。但总分不得超过15分。
教育与儿童发展的辩证关系如下：①发展决定教育。儿童发展的状况制约着学前教育的难易程度，决定了教育的内容和方式，儿童发展制约着教育，教育从属于发展。比如，3—6岁幼儿的思维以具体形象思维为主，尚未达到抽象逻辑思维的水平，因此，幼儿园的教育就最好是建立在表象水平的基础之上。又比如，幼儿园孩子的生活能力还没有发育成熟，因此，在生活与游戏中进行随机的教育成了最恰当的教学方式。(4分)②从另——个方面来说，教育可以创造发展。没有教育，儿童无法成为一‘个真正意义上的人，只能是一个纯粹的生物体，所以教育决定了发展，制约着发展。(3分)③教育对发展的创造并不是任意的，教育所创造的发展必然遵循儿童发展的自然规律，符合发展的自然进程。因此，教育与儿童发展相互制约，相互决定。(3分)
结合实际(5分)
五、案例分析(20分)
17．要求：
(1)结合提供的案例进行分析；
(2)有明确的观点，观点、材料统—。语言通畅；
(3)分析文字在300字以上。
评分标准：
(1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有沦证，文字在300字以上，酌情给分；
(2)不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6—10分；
(3)不足300字，在可得分数中扣5分。
要点：
答案要点如—卜：
一、儿童的学习是其好奇心的表现，是积极、主动、持续的过程，其表现形式是多种多样的．
主要有：第—，操作，这是儿童学习的重要形式；第二，游戏，这是儿：童学习的主：要形式：第三，模仿，这是儿童学习的基本形式；第四，交往，这是儿童学习的积极形式，教师对幼儿的指导应该基于儿童学习的方式。(6分)
二、教师的指导对儿童学习很重要，因为教师是开启儿童智力之窗的建筑师。首先，体现在教师要激发幼儿的学习兴趣；其次，教师要丰富幼儿的知识概念；再次，体现在教师培养幼儿的技能技工5；最后，体现在教师提高幼儿的智力智能上。而枉这个活动中，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能给子适时、适当的指导。第—组的教师对儿童的指导较少，而—旦不考虑儿童学习的特点和方式；第—二组教师先让儿童观察花和树，让儿童与花和树木充分接触，感受花和树木的特点，并通过让儿童自己讨论、和教师讨沦等方式促进儿童的学习，充分考虑了儿童身心发展的特点和学习的方式，为儿童提供了积极的体验。(8分)
三、这两种学习方式给儿童带来了不同的学习体验：第„组儿童的学习是为了完成任务而学习，儿童在这样的活动中没有感受和体验到学习的乐趣。第二：组儿童通过充分与环境相互作用，不仅了解和掌握了花和树的外形和特征。而且整个学习过程是非常快乐的，最后画画也是为了表达内心的这种体验与感受，这纽进行的学习才是儿童真正的学习，(6分)
试卷代号：0894 司家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试
学前儿童卫生与保键
试题
2015年1月
一、单项选择题(在各题的备选答案中，只有一项是正确的，请将正确
答案的序号，填写在题中的括号内。每小题3分，共36分)
1．婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的依赖，因此，学前儿童每餐的膳食中应摄人一定量的（）以满足脑组织代谢所需要的能量。
A．碳水化合物
B．蛋白质
C.脂肪
D.维生素
2．理论上，人体各部分骨骼均可用于判定骨骼的成熟程度，但以（）部最为理想。
A.肩部
B．腕部
C．足部
D.背部
3．幼年时期，脑垂体分泌的生长激素不足，会得（）。
A．肢端肥大症
B．呆小症
C．侏儒症
D.巨人症
4.儿童入睡后在没有任何外界刺激的情况下突然尖叫、哭喊、从床上坐起、瞪目直视或双眼紧闭，表现出十分惊恐的样子，叫做（）。
A．暴怒发作
B.遗尿
C.夜惊
D.儿童期恐惧
5．佝偻病为三岁以下儿童的常见病，是缺乏（）所致。
A．蛋白质
B．维生素C
C.维生素D
D.维生素E 6．幼儿园要合理安排生活制度，不断变换活动的性质和方式，组织各种活动、课程交替安
排，做到动静交替，劳逸结合，以提高学习和活动效率，这符合大脑皮层的（）原理。
A.优势法则
B，始动调节
C.动力定型
D，镶嵌式活动
7．正常儿童腋下测得的体温为（）。
A．36—37℃
B．37℃
C．35—37℃
D．35.5—37.4℃
8．下列疾病中，不属于传染病的是（）。
A.风疹
B．儿童湿疹
C．手足口病
D．猩红热
9．对于儿童烧伤的处理，错误的做法是（），A．应立即脱掉身上的衣物，但要注意避免因慌乱地脱衣服进一步损伤烧伤的创面
B．烧伤后会很渴，应马上为其提供白开水
C．立即冷却受伤部位，用大量冷自来水冲洗烧伤部位
D.烧伤学前儿童在送往医院途中应取未烧伤侧的卧位
10．两膝并拢时，两脚踝分离，称为（）。
A．膝外翻(X形腿)
B．膝内翻(()形腿)
C.扁平足
D．佝偻病
11．合适的椅深应使得儿童大腿的（）置于椅面上，小腿的后方留有空隙。
A．1／2
B．1／3
C．全部
D．3／4
12．下列关于各类特殊儿童的养护，描述错误的是（）。
A.对智力落后儿童及早发现，及时开展早期养护工作，不仅能促进智力落后儿童的发展，还能使一些智力落后儿童得到一定康复
B．对盲童的感觉功能训练尤其要保护好盲童的耳和手
C.盲童由于视力缺损，应尽量少开展体育锻炼
D.对于有残余听力的儿童，应及时配戴合适的助听设备，越早配戴越好
二、简答题(简要回答下列各题，每小题8分，共24分)
13．简述如何帮助学前儿童预防龋齿?
14.简述学前儿童合理膳食的要求。
15．简述如何处理学前儿童鼻出血?
三、分析应用题(对下列实践中的具体问题或事件进行简单分析或说明，每小题10分，共20分)
16．流行性腮腺炎就是平时俗称的“痄腮”，是由病毒引起的呼吸道传染病。潜伏期为8—30天，传染途径为空气，飞沫。某幼儿园大班突然发现一名儿童患腮腺炎，幼儿园立刻将患儿进行了隔离，请问：
(1)将与患儿同班的儿童都视为传染病接触者，是否恰当?
(2)对班里传染病接触者的观察期应是多久?
(3)观察期内，患儿所在班级应该采取哪些措施预防此病的传播?
17．目前一些幼儿园和老师常常以天气、教学任务以及拥有室内活动室等原因，减少了幼儿户外活动的时间，甚至偶尔不安排户外活动。请问：
(1)你认为户外活动是否必须?它的意义何在?
(2)幼儿园应贯彻怎样的户外活动原则?
四、论述题(下列两个题目只选做一道，共20分，多做不加分，如果两题均作答，只计第18题)18．学前儿童的眼睛有何特点?举例说明应如何保护好学前儿童的眼睛? 19．试述学前儿童心理健康的标准，举例说明如何对学前儿童进行心理保健?
试卷代号：0894
国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试
学前儿童卫生与保键
试题答案及评分标准
(供参考)
2015年1月
一、单项选择题(在各题的备选答案中，只有1项是正确的，请将正确答案的序号，填写在题中的括号内。每小题3分，共36分)
1．A
2．B
3．C
4．C
5．C
6．D
7．A
8．B
9．B
10．A
11．D
12．C
二、简答题(简单回答下列各题，每小题8分，共24分)
13．简述如何帮助学前儿童预防龋齿?
(1)养成刷牙的好习惯。(2分)
(2)培养学前儿童饭后漱口的习惯。(2分)
(3)适当选择防龋食物。(2分)
(4)避免外伤。(2分)
14．简述学前儿童合理膳食的要求。
(1)膳食搭配合理，比例适当，营养均衡。(2分)
(2)提供充足的热量和优质蛋白质。(1．5分)
(3)食物的色香味形俱全且少糖、少盐、不腻。(1．5分)
(4)一日多餐，定时定量。(1．5分)
(5)科学合理地选择零食。(1．5分)
15．简述如何处理学前儿童鼻出血?
(1)让学前儿童安静坐着，头略低，张口呼吸。(2分)
(2)捏住学前儿童鼻翼，压迫5分钟后松手看看是否止血，若继续流血，重复压迫5一10分钟。(2分)
(3)用冷水拍或冷毛巾敷前额、鼻部以及颈后部。(2分)
(4)止血后，禁止学前儿童在2—3小时内作剧烈运动。(2分)
三、分析应用题(对下列实践中的具体问题和事件进行简单分析或说明，每小题10分，共20分)
16．流行性腮腺炎流行性腮腺炎就是平时俗称的“痄腮”，是由病毒引起的呼吸道传染病。
潜伏期为8—30天，传染途径为空气，飞沫。某幼儿园大班突然发现一名儿童患腮腺炎，幼儿园立刻将患儿进行隔离，请问：
1．将与患儿同班的儿童都视为传染病接触者，是否恰当?
2．对于班里传染病接触者的观察期应是多久?
3．观察期内，所在班级应该采取哪些措施预防此病的传播?
恰当。(2分)
观察期应为最长潜伏期30天。(2分)
观察期内，患儿所在的班级应进行必要的消毒。(2分)该班不收新生人班，不与其他的班级接触(2分)，对观察班的儿童应加强晨检和全日观察，注意早期症状和发病迹象。(2分)
17．目前一些幼儿园和老师常常以天气、教学任务以及拥有室内活动室等原因，减少了幼儿户外活动的时间，甚至偶尔不安排户外活动。
(1)你认为户外活动对儿童身体健康的意义何在?
(2)在时间上，幼儿园应贯彻怎样的户外活动原则?
户外活动可以保证氧的供应，减少呼吸道感染(2分)，促进大脑的血液循环和供氧，提高大脑对机体的控制能力及反应的灵敏度、准确性，避免疲劳(2分)。(言之有理即可)
原则：学前儿童每天至少要有3—一4小时户外活动(1．5分)，全日制幼儿园组织2小时以上的户外活动(1．5分)，寄宿制幼儿园不得少于3小时(1．5分)。温暖和寒冷季节都要进行
(1．5分)。
四、论述题(下列两个题目只选做一道，共20分，多做不加分，如果两题均作答，只计第18题)
18．学前儿童眼有什么特点?举例说明应如何保护好学前儿童的眼睛?
特点：(1)学前儿童5岁前具有生理性远视。(2分)
(2)晶状体弹性大，调节能力强，容易形成近距离读书的习惯。(2分)
(3)对环境因素敏感，3岁以前视觉快速发育。眼球发育不成熟，眼肌易疲劳。(2分)
措施：
(1)教育学前儿童养成良好的用眼习惯。(1分)如：正确坐姿，适当眼书距离，正确看书写字等。(举例加1分)
(2)创造学前儿童用眼的支持性环境。(1分)如：良好的采光照明，合适的桌椅，图书教具的选择等。(举例加1分)
(3)消除眼调节紧张，学会望远，做晶体操。(1分，举例加1分)
(4)预防沙眼、结膜炎等，注意眼部卫生。(1分)如：不用手揉眼睛，专用毛巾，用流动水洗脸等。(举例加1分)
(5)预防眼外伤。(1分)如：加强安全教育，不对着别人玩剪刀、牙签等。(举例加1分)
(6)定期给学前儿童测查视力，及时矫治。(1分，举例加1分)
(7)早发现眼部异常。(1分，举例加1分)
19．试述学前儿童心理健康的标准，举例说明如何对学前儿童进行心理保健?
标准：
智力发展正常(1分)；情绪健康，反应适度(1分)；乐于与人交往，人际关系和谐(1分)；心理活动和行为方式统一协调(1分)；有良好的性格特征(1分)。
心理保健措施：
(1)创造健康的家庭环境(1分)。家庭成员之间和睦相处、父母教养态度端正(1分)。
(2)创造良好的托幼机构环境(1分)。物质环境应该是安全、丰富和科学的。精神环境应该是亲切、平等、和谐的师幼关系；互助、友爱的同伴关系；和谐的工作人员关系；开展适合学前儿童的心理发展水平的活动(1分)。
(3)创建良好的社会环境(1分)。
(4)开展心理健康教育，包括：
全面渗透学前儿童的一日生活，促进学前儿童发展(2分，举例加1分)。
拓展并丰富各类活动，促进学前儿童发展(2分，举例加1分)
家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。(2分)
开展心理健康服务，建立多领域专家合作的心理健康服务体系和学前儿童心理健康服务的社会网络。(2分)
第二篇：学前教育专科职业技能实训试题答案及评分标准
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学前教育专科职业技能实训试题答案及评分标准
（供参考）
一、单选题
1．D
2.C
3．D
4．A
5．C
6．D
7.A
8． A
9．A
10．A
二、多选题
11.ABD 12.BCD 13.AB 14.ABC 15.ABD
三、判断题
16.√
17.×
18．×
19．√
20.√
四、简答题
21.简述学前儿童情绪调节能力的发展。
6个月左右，婴儿对自己消极情绪的调节能力开始发展。为了降低消极的情绪体验，6个月大的婴儿会转身避开引起消极情绪的刺激，或是转而寻找可以吸吮的对象，比如吸吮自己的拇指或从照顾者那里寻求安慰。（2分）
1岁以后，婴儿开始使用其他策略来减少不愉快的情绪，如摇晃自己的身体、咬东西（如咬指甲）和避开引起他们不愉快的人或事物。（2分）18-24个月的婴儿，开始有意识地控制那些让他们感到不舒服的人和物。而且，此时他们也开始能处理一些挫折事件，如在等待食物、索要礼物、等待游戏的时候，他们能让自己把视线转移开。（2分）
3-6岁的幼儿情绪调节和控制能力越来越强了。他们已经能够使用很多策略来调节和 控制自己的情绪（2分）：使用语言和认知策略来控制自己的情绪状态（例如，自言自语，“打针不疼，打了针病就好了。”）；通过限制感觉输入的方法来调节情绪（例如，“快闭上眼睛，我怕大鲨鱼”，或是闭上眼睛挡住强光，捂住耳朵防止刺耳的声音）；通过改变目标来转换心情（如被一个游戏小组拒绝后，决定参加另一个小组的游戏）；用一些愉快的念头来克服负面情绪（“妈妈离开我，但是等她回来我们就可以去看电影了”）；重新解释消极情绪产生的原因（“他（电影演员）没有死，是在演戏，是假的”）等（2分）。
22.(1)选择适龄的读物。
(2)以身作则培养家庭的阅读氛围。
(3)读书给儿童听，唤起儿童的情感共鸣。
(4)利用生活中的素材共读。http://www.xiexiebang.com
(5)善用故事录音带。
(6)采用多种参与形式。
23.答：第一，身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；第二，生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；第三，指导必要的安全保健常识，学习保护自己；第四，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
24.国外早期儿童教育课程的发展趋势（1）课程多元文化化；（2）保育和教育相整合；（3）课程全纳化；
（4）课程综合化；
（5）课程个性化；
（6）课程科技化和信息化。
五、案例分析题
25．从对话中我们可以看出，3岁的幼儿已经有了惊人的语言知识和能力。在语音方面，3岁的弟弟有了汉语语音的知识（2分）：他能熟练地把一连串的杂音，分析为有意义的信息。而且，当他听到一个新词——“大方”，马上会重复为汉语语音的“大方”，这一点是外国的成人在短期之内很难学到的。(2分)在语意方面，3岁的弟弟有断词的能力（2分）：他知道“大方一点”应断为“大方”，而不会是“方一”，又能够从上下文领悟到一个极抽象的概念“大方’’是一种美德，还会使用“大”和“小”相反的含意，创作一个新词——“小方”。三岁的幼儿经常会用这种方式在语言中操弄这类抽象的概念。（2分）
在语法方面，3岁的弟弟还掌握了句型变化的知识（2分）：他知道如何表达“大、更大、最大、最最大”的层次。当5岁的哥哥把“方”用在“我的方比你的大”的句型中时，3岁的弟弟能进一步用“更”来回答，表示他了解前一句是比较的句子。（2分）
在语言方面，3岁的弟弟似乎了解妈妈的第一句话只是形式上的问句，不必回答，第二句才是反驳的重点。（2分）
幼儿早期语言的发展是神速的。6个月的婴儿只会咿呀学语，12个月时就会使用l0到20个词。到了2岁，他的词汇是1岁时的10倍。3岁的幼儿，平均可能会用900个不同的语词，流利的与人交谈，甚至辩论了。幼儿语言的发展就表现在幼儿语音、语义、语法、语用技能的发展几 http://www.xiexiebang.com
个方面。(2分)
第三篇：高三语文试题答案及评分标准
高三语文试题答案及评分标准
一、（15分，每小题3分）
1.C．（A．樵-qiáo； B．技-伎隽-juàn；D．必-毕烩-huì）
2.B．（A．“澳门你好”应该用引号；C．问号应改用句号；D．去掉引文的句号，引号后可用逗号。）
3.D．（“验证”，用实验证明；“印证”，证明与事实相符。调整，改变原有的情况，使适应客观环境和要求；调控，调节控制。“反应”，事情引起的意见、态度或行动；“反映”，把客观事物的实质表现出来。）
4.A．（A．曲尽其妙，表现的技巧非常高明, 曲折而委婉细致地将其中的奥妙之处充分表达出来。形容表达能力很强。B．“不孚众望”是不能使群众信服，语意相反，应为“不负众望”。C．“评头品足”是贬义词，原指无聊的人随便谈论女人的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。D．“不一而足”指同类的事物不止一个，而是很多，无法列举齐全。）
5.C．（A．结构混乱，句式杂糅，“原因是„„造成的”杂糅，或删去“的原因”或删去“造成的”。B．搭配不当，删去“问题”，或把“成熟”换为“解决”。D．成分残缺，“牢记”缺宾语，可以在“预防”后加上“的要求”。）
二、（9分，每小题3分）
6.C.（“和”与 “礼”是互为表里，互相作用的）
7.B.（“诸子百家”存在于先秦时期）
8.A.（“和谐的文化传统”说法错误）
9．选B。御：治理。
10．解析：选C。连词，表并列/连词，表修饰。A.连词，虽然；B.介词，比；D.介词，用。
11．解析：选C。都是介词，表被动。A.连词，假如、如果/副词，大概；B.连词，还是/形容词，抑郁；D.代词，你，你的/动词，是。
12．解析：选C。“老者”古今均译为“年老的人”。A项，“然后”古义：这样之后；今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。B项，“县官”古义：官府；今义：县里的行政长官。D项，“及其”古义：及，等到，其，他；今义：用为连词，连接并列的名词或名词性词组。
13．解析：选B。B项与例句均为形容词作名词。A项为形容词作动词；C项为形容词的使动用法；D项为形容词作动词。
14．解析：选A。A项与例句均为宾语前置句。B项为定语后置句；C项为状语后置句；D项为被动句。
15．解析：选D。①“匪”通“非”，③“耶”通“爷”，④“陇”通“垄”，⑦“田”通“畋”。
16．解析：选D。D项是判断句。A、B、C三项均为宾语前置句。
四、(24分)
17．（1）如果老百姓没有被爱护
（2）我们的丈夫，是我们所指望能相守过一辈子的人
（3）蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。
18．（1）“阁中人”所见的景物是，傍晚，雨晴，碧池新绿，双燕归宿。（2分）一派生意盎然的景象与下阙的内容形成对比反衬。或热景衬哀情。（2分）
（答题建模：“写了什么内容”的题目，一定要把景物写全。“有什么作用”的题目，一是从表现手法着眼；二是从与下文的内容感情比较着眼。）
（2）独倚，是独自倚靠。；从雨晴烟晚到黄昏，说明女主人“独倚”的时间很久，且睹双燕，更思亲人。（2分）全诗通过写暮春之景，春景与孤独心情形成对比，寄托了“阁中人”黄昏后寂寞、孤独之情。（2分）
（答题建模：一是解释词义；二是结合具体诗句，上下勾连，点明相关内容；三是结合全文通过表现手法，突出全诗感情。）
19．（1）奔流到海不复回 君不见高堂明镜悲白发
（2）斗酒十千恣欢谑
（3）古来白骨无人收 新鬼烦冤旧鬼哭
（4）危樯独夜舟 星垂平野阔
（5）万里悲秋常作客 亲朋无一字
（6）安能摧眉折腰事权贵 钟鼓馔玉不足贵
（7）黎民不饥不寒 然而不王者
（8）俯足以畜妻子 凶年免于死亡 然后驱而之善
五、语言运用（12分）
20.②③①
（答题建模：做连贯排序题，第一步看提示句，看结尾句；第二步根据提供的句子信息推断。提示句“霞光”“淡下去”是重要信息，第②句解释了前面的句意“淡下去”；第③句“红光都消失了”，紧承第②句。第①句颜色变成“深蓝色的天幕”。结构是“绯红—消失—深蓝色”）
21解析：题中要求把三句话改写成一句话，属于变换句式中短句变长句的题型。做此种类型的试题，关键是找到能够充当长句的主体句的那句话。如果以“《红楼梦》”为主语，那样主体句就是“《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说”，其余两句以定语的形式镶嵌到主体句中。同样，如果以“曹雪芹”为主语，那样主体句就是“曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者”，其余两句以定语的形式镶嵌到主体句中。
答案：①以《红楼梦》为主语：《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。
②以曹雪芹为主语：曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者
七、（60分）
23．参照高考评分标准。
第四篇：1335本科《幼儿园课程与活动设计》试题答案及评分标准
试卷代号：1335 国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放本科”期末考试
幼儿园课程与活动设计
试题
2015年7月
一、单项选择题(每小题3分，共30分，请选出一个正确的字母填写在括号中)1．在广义上，幼儿园课程的理解，以下陈述错误的是（）。
A．它是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的经验
B．它表现为帮助幼儿获得优异的学习经验
C.它包括促进幼儿身心全面和谐发展的各种教育活动
D．它是指幼儿园的教学科目 2．课程的核心问题是（）。
A.课程的价值取向
B．课程内容
C.课程目标
D．课程计划
3．以下不属于幼儿园课程基础学科的有（）。
A．心理学
B．社会学
C．哲学
D．教育学
4．根据行为主义理论，幼儿园课程（）。
A.应重视幼儿自由选择材料和活动的权利
B．应该既能适合儿童的发展，又能对儿童的认知具有挑战性
C．应通过强化塑造儿童的行为
D．应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景 5．蒙台梭利设计的课程反映的是（）哲学思想。
A．存在主义
B．实用主义
C．唯理论
D．经验论 6．在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动，教师不进行任何干涉，这属于
（）
A.游戏与教学的分离式结合B．游戏与教学的插入式结合 C．游戏与教学的整合式结合D．游戏与教学的复合式结合 7.关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是（）。
A.游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展
B．游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习
C．游戏有益于幼儿园课程中各学科(领域)教育的整合 D．游戏在幼儿园课程实践中得到了其应有的地位 8.在设计低结构的幼儿园教育活动时，（）。
A.活动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性
B．会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性
C.活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选
择和组织活动内容
D．活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他
教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料 9．下列不属于幼儿园数学教育活动的内容的是（）。
A.能进行lO l：g内数的计数活动和加减乘除运算
B．初步认识日常生活中的一些常见量
C．能区分上下、左右、前后等空间方位
D．初步认识一些简单的立体几何图形
10．属于相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点的是（）。
A．减少儿童活动转换的困难
B．使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
C.使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡 D.使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性
二、判断对错题(每小题1分，共10分，请在正确的叙述后划“√”，错误的划“X”)
11．根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最近发展区。（）
12．幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。（）
13．游戏对幼儿发展具有不可忽视的价值，游戏活动是幼儿园课程的一个重要组成部分。
（）
14．按教育活动的结构化程度分类，可以将幼儿园教育活动分成无结构活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动。（）
15．与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。（）
16．根据成熟理论，当儿童尚未达到“准备状态”时，教师应该人为加速儿童的发展。
（）
17．“数学是知识的建构”，此观点强调数学是系统化的训练。（）
18.罗恩菲尔德主张，美术是一种教育工具，能够耕耘人的感性、促进合作、减少自私，而最为重要的是，它能发展儿童创造性地工作的全部能力。（）
19．独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法。（）
20．对幼儿园教育活动实施的有效性进行评价时，可以采用一些客观的标准和指标，以量化的方式进行。（）
三、简答题(每题8分，共24分)
21．幼儿园课程有几种典型的定义?各是什么?
22．按幼儿园教育活动的学科性质，可以将幼儿园教育活动分成哪几类活动?
23．幼儿园健康教育的目标包括哪些?
四、论述题(16分)24．请结合幼儿园教育活动实际分析如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行分类。
五、案例分析(20分)
25．请分析以下案例。
(字数不得少于300字)
幼儿园大班李教师在引导幼儿学习生活中常见的测量方法时，组织幼儿开展游戏“扔沙包比赛”：李教师带幼儿到户外，先让幼儿扔沙包，然后引导幼儿思考“怎样才能知道沙包扔了多远?你可以用什么方法知道呢?”在李教师反复要求和提示下，幼儿举出了可以用棍子、可以用跨步、可以用绳子、可以用布条等方法来测量„„同时，老师还组织幼儿们对这些方法进行讨论。最后李老师汇总了幼儿所举的办法。请你根据所学知识说说，通过这个教学活动，幼儿真正掌握测沙包扔多远的方法了吗?为什么?并说说应如何改进。
试卷代号：1335
国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放本科”期末考试
幼儿园课程-9活动设计
试题答案及评分标准
(供参考)
2015年7月
一、选择题(每小题3分，共30分)
1．D
2．A
3．D
4．C
5。D
6．A
7．D
8．B
9．A
10．A
二、判断对错题(每小题1分，共10分)
11．X
12．√
13。√
14．√
15．√
16．X
17．X
18．√
19．√
20．X
三、简答题(每题8分，共24分)
21．答：
(1)幼儿园课程即教学科目。幼儿园课程被看成一门门的教学科目；(2分)
(2)幼儿园课程即教育活动。泛指为儿童设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和；(3分)
(3)幼儿园课程即学习经验。该定义认为“幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验”。(3分)
22．答：按幼儿园教育活动的学科性质，可以根据编制课程和组织教育活动的需要，将幼儿园教育活动相对划分为语言教育活动、(1分)计算教育活动、(1分)科常教育活动、(1分)音乐教育活动、(1分)美术教育活动、(1分)和体育活动。(1分)幼儿园教育活动的这种分类方法，是编制幼儿园课程和组织幼儿园教育活动的一种常用分类方法，也是思考和陈述幼儿园各种教育活动的价值和实施的一种常用分类方法。(2分)
23．答：幼儿园健康教育的目标包括以下几个方面：
(1)认同与健康有关联的自身需要；(2分)
(2)认同自身对维护健康的责任心；(2分)
(3)区别安全的行为和有危害的行为；(1分)
(4)初步获取改进或保持自身健康的策略和方法；(1分)
(5)初步学会预防受伤害和处理自身健康问题的策略和方法；(1分)
(6)初步运用处理紧急事件的技能。(1分)
四、论述题(16分)
24．评分标准：
(1)要点部分10分，结合实际部分6分，满分16分；
(2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分；
(3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得8分。但总分不得超过16分。
答题要点：(10分)
按教育活动的结构化程度分类，可以将幼儿园教育活动分成无结构教育活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动。(5分)结合幼儿园教育活动实际，游戏活动是“无结构”教育活动，区角活动(活动区活动)是“低结构”教育活动，集体教学活动“高结构”教育活动。(5分)
结合实际：(6分)
五、案例分析(20分)
25．要求：
(1)结合提供的案例进行分析；
(2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；
(3)分析文字在300字以上。
评分标准：
(1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；
(2)不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6—10分；
(3)不足300字，在可得分数中扣5分。
要点：
(4)答：①如此组织教学活动，幼儿并没有真正掌握测量沙包扔了多远的方法。
②幼儿的思维发展是具体的、形象的。而且幼儿是通过实际操作材料进行学习的。幼儿能说出测量的方式，并不代表幼儿真正掌握了具体测量的方法和要点，更不能断定幼儿能将之转化为动手操作能力。因此，如果要让幼儿真正掌握日常测量的方法，就应该让幼儿真正动手进行测量。
③实践性是幼儿园课程的重要特点，幼儿园课程应注重幼儿通过实践活动获得直接经验。
所以，这个活动还应该安排幼儿通过多种方法测量沙包扔出多远，或者通过测量来比比沙包谁扔得远等活动，让幼儿在亲手测量的实践活动中掌握各种测量方法。
试卷代号：1335 国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试
幼儿园课程与活动设计
试题
2015年1月
一、单项选择题(每小题3分，共30分，请选出一个正确的字母填写在括号中)
1．课程即师生的对话，这种课程定义（）。
A.．认为只有把儿童当下活生生的经验看作课程本身，这样才能把握住课程的基本内涵
B．强调教师与学生彼此之间的互动
C.重视课程目标并根据目标来组织教学活动
D．强调课程的计划性
2．课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）。
A.个体适宜性
B·整体性
C．实践性
D．标准化
3．根据成熟理论，（）。
A.幼儿园应通过强化塑造儿童的行为
B．幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展
C.课程应该能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战，并使儿童获得成功
D.幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动
4．瑞吉欧·艾米里亚教育体系(Reggio Emilia Approach)主要受（）的影响。
A．皮亚杰建构主义理论
B．行为主义理论
C．成熟理论
D·精神分析学说
5．课程编制时，应尽量避免系统化的知识和结构化的学科?要让儿童自由地从多种学习
情景中做出选择，从自己所期待的过程中去学习，反映的哲学思想是（）。
A．存在主义思想
B．实用主义思想
C.唯理论思想
D．经验论思想
6．在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师会（）。
A.进行更多的游戏活动
B．进行更多的非游戏活动
C.进行更多的教学活动
D．更重视知识和技能
7．在设计高结构教育活动时，（）。
A.活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向
B.教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛，活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化
C.是—个先内容、后目标的过程
D．活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”，以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中
8．在幼儿园高结构教育活动的组织与实施时，（）。
A.教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程
B．活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主
C.教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动
D．设汁者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动 9．关于主题语言教学活动的设计，理解错误的是（）。
A.活动设计具有结构性，同时也具有一定的弹性
B.活动以教师为主体的设计，有益于幼儿语言知识和技能的掌握
C.活动内容的选择贴近幼儿的兴趣和经验
D.自然地渗透和结合了不同学习领域的教育
10．独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（）。
A．为儿童提供有关联性的经验
B.较好地适应儿童的个体差异
C.减少儿童活动转换的困难
D，使各领域形成平行关系，容易使幼儿在不同领域之间达成平衡
二、判断对错题(每小题1分，共10分，请在正确的叙述后划“√”，错误的划“X”)
11．幼儿园课程是指影响幼儿的所有与幼儿园有关的活动，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总称。（）
12．杜威主张将课程与儿童的经验结合起来，通过活动，使教育机构成为儿童生长的地方，而不是学习现成教材的地方。（）
13．按幼儿园教育活动的学科性质来分，可以将幼儿园教育活动分为大组活动、小组活动和个别活动。（）
14．20世纪以来，影响幼儿园课程编制的模式主要有两种，·一种是目标模式，——种是行为模式。（）
1S．生成性目标指向是每一个儿童在具体教育情境中所产生的个性化表现，强调儿童反应的多元化和个性化。（）
16．在设计低结构教育活动时，活动设计者往往会采纳“活动内容即学习活动”或“活动内容即教师教学的材料”的取向。（）
17．幼儿园科学教育旨在通过为幼儿提供有计划的学习活动，让幼儿获取与生活经验相贴近的科学常识，为学龄期科学概念的学习打下基础。（）
18．达尔克洛兹的音乐教育思想强调让儿童能意识到身体的不同部位，以及各部位运动的方式。（）
19．独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法。（）
20．综合课程往往使幼儿失去足够的参与时间去接触对幼儿发展有益的各学习领域。
（）
三、简答题(每题8分，共24分)
21．什么是幼儿园课程的价值取向?
22．幼儿园游戏活动和教学活动结合的方式有哪些?
23．幼儿园健康教育的内容有哪些?
四、论述题(16分)
24．联系实际谈谈皮亚杰的知识建构理论对幼儿园课程设计和实施的影响。
五、案例分析(20分)
25．(字数不得少于300字)从所学的幼儿园教育活动结构化程度的不同出发，来说明该一日活动的组合与安排是否在结构化程度上保持了平衡。
案例：某园一日活动安排：
7：45—8：45来园、桌面游戏、吃点心
8：45—9：00生活活动
9：00—9：15集体体育游戏
9：00一9：45生活活动、集体学习活动
9：45—10:15分散体育运动
10：15—11：00区角游戏
11：00—11：30午餐
11：30—12：00散步
12：00一14：30午睡
14：30一15：00生活活动和吃点心
15：00一15：30户外活动
15：30—16：00个别化学习
16：00一16：15生活活动
16：15离园
试卷代号：1335
国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试
幼儿园课程与活动设计
试题答案及评分标准
(供参考)
2015年1月
一、选择题(每小题3分，共30分)
1．B
2．B
3．B
4．A
5．A
6．A
7．D
8．D
9．B
10．D
二、判断对错题(每小题1分，共10分)
1l.√
12．√
13．×
14．×
15．X
16．×
17．√
18．×
19．√
20．√
三、简答题(每题8分，共24分)
21．答：幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程的核心(1分)，各个课程要素在课程价值取向的基础上构成——个有机的整体。(1分)
幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要，对课程的目标、属性、功能等做出选择时所持的一种倾向。(2分)它是幼儿园课程编制和实施过程中所追求的目标，也是在幼儿园课程实施时所持有的价值理念。(2分)幼儿园课程的价值取向决定了幼儿园课程的基本特性和面貌。(1分)幼儿园课程的价值取向表现在幼儿园课程各个要素的价值取向上，但重点表现为选择课程目标时所持的一种倾向。(1分)
22．答：幼儿园游戏活动与教学活动的结合方式，大致可以分为分离式、插入式和整合式三种。(2分)
(1)游戏与教学分离式的结合。在幼儿园教育活动设计和实施中，游戏活动和教学活动完全分开进行，即在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动，教师不进行任何干涉，或在某段时间内对幼儿进行完全结构化的教学活动。(2分)
(2)游戏与教学插入式的结合。游戏与教学插入式的结合是指在教学活动中融人游戏活动，或在游戏活动中融人教学活动。(2分)
(3)游戏与教学整合式的结合。整合式是游戏活动与教学活动结合的一种高级形式，它使两种性质不同的活动有机地融合成——体，活动中常常难以区分什么是游戏、什么是教学。
(2分)23．幼儿园健康教育的内容主要有以下几个方面：
(1)身体素质和运动能力。(1分)(2)个人卫生习惯，包括生活自理能力、有规则的生活习惯、清洁卫生习惯、学习卫生习惯。(2分)(3)环境卫生教育。(1分)(4)生活方式教育。
(1分)(5)心理卫生教育。(1分)(6)性教育。(1分)(7)安全教育。(1分)
四、论述题(16分)
24．评分标准：
(1)要点部分10分，结合实际部分6分，满分16分。
(2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分；
(3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得8分。但总分不得超过16分。
答题要点：(10分)
强调儿童的自主活动，在日常教育活动中注重创设良好的教育环境和提供大量的活动材料，让儿童主动参与操作活动，鼓励儿童探索和发现，强调在活动过程中鼓励儿童的自我调节和反省抽象，促进儿童自主建构知识的过程，以此促进儿童的学习和发展。(5分)
皮亚杰理论使许多学前教育工作者主张教育应适合不同发展水平的儿童的发展，并突出以同化为主的游戏活动在学前教育机构中的重要性。(5分)
结合实际：(6分)
五、案例分析(20分)
25．要求：
(1)结合提供的案例进行分析；
(2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；
(3)分析文字在300字以上。
评分标准：
(1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；
(2)不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6—10分；
(3)不足300字，在可得分数中扣5分。
要点：
答：该一日活动的组合与安排，除了生活活动外，分别计算高结构活动、低结构活动和游戏活动的时间长短，其中低结构活动，如区角游戏活动、个别化学习、分散体育运动时间较多，集体体育游戏、集体学习活动次之，自主桌面游戏活动时间也有30分钟左右。大致可以说明该一日活动的组合与安排在结构化程度上保持了平衡。
试卷代号：1335 国家开放大学(中央广播电视大学)2014年春季学期“开放本科”期末考试
幼儿园课程与活动设计
试题
2014年7月
一、单项选择题(每小题3分，共30分，请选出一个正确的字母填写在括号中)
1．下列不属于我国对幼儿园课程典型定义的是“课程是（）”。
A．教学科目
B．教育活动
C．学习经验
D．交互活动
2．课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有（）。
A.个体适宜性
B．整体性
C.实践性
D．标准化
3．下列不属于幼儿园课程要素的是（）。
A．课程目标
B．课程计划
C.课程内容
D．课程评价
4．根据精神分析理论，幼儿园课程（）。
A．应开展游戏、艺术等表现和表达活动
B．应重视幼儿自由选择材料和活动的权利
C.幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展
D．应强调儿童的自主活动，在日常教育活动中会注重布置良好的教育环境和提供大
量的材料，让儿童主动参与操作活动，鼓励儿童探索和发现 5．蒙台梭利设计的课程反映的是（）哲学思想。
A．存在主义
B．实用主义
C．唯理论
D．经验论
6．越强调重视过程的教师，会进行更多的（）。
A.高结构教学
B．低结构教学
C.完全结构化教学
D．标准化教学
7．关于幼儿园教育活动设计的目标模式，下面说法错误的是（）。
A.它是以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进
行教育活动设计的模式
B．先预设具体化的行为目标，然后根据目标设计和组织活动内容
C.目标模式以教育目标为统领，使活动内容的选择和组织以及活动的评价都有一个
中心
D．注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方面发生的变化
8．将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料的取向，（）。
A.强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构
B．会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现
C.关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递
D．强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性
9．幼儿园语言教育的内容不包括（）。
A.词汇
B．口语表达
C．讲述与朗诵儿童文学作品
D．书写
10.相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（）。
A.减少儿童活动转换的困难
B．使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
C.使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡
D．使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性
二、判断对错题(每小题1分，共10分，请在正确的叙述后划“√”，错误的划“X”)
11．“课程即学习者所获得的经验”这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置。（）
12．根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该在儿童的最近发展区，即儿童现有的发展水平(独立行为水平)与潜在的发展水平(需要帮助水平)之间。（）
13．按幼儿园教育活动的学科性质来分，可以将幼儿园教育活动分为大组活动、小组活动和个别活动。（）
14．由在连续体所处的位置可知，“单一科目”教学活动是低结构教育活动。（）
15．与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。（）
16．受皮亚杰的影响，幼儿园课程开始强调儿童探索与发现，教育应适合不同发展水平儿童的发展，要促进儿童自主建构知识。（）
17．幼儿园数学教育主要是为幼儿提供有计划的，与数、量、形、时间和空间有关的学习活动。（）
18．目标取向的评价强调评价者与具体评价情景的交互作用，特别注重过程中幼儿的表现、兴趣和需要。（）
19．总体而言，综合课程抹杀或者淡化了每个学科科目或领域的独特性。（）
20．广义的说，幼儿园教育活动主要由游戏和教学两大类活动。（）
三、简答题(每题8分，共24分)21.幼儿园课程的特点是什么? 22．如何按幼儿学习的领域性质对幼儿园教育活动进行分类? 23．幼儿园教育活动实施的原则有哪些?
四、论述题(16分)24．幼儿园一日教育活动在结构化程度上的基本平衡主要有哪些模式?
五、案例分析(20分)
25．(字数不得少于300字)
请根据游戏在幼儿园课程中的作用分析以下案例。
·
案例：爬滑梯
体育活动时间，3岁的滔滔在操场上玩滑梯的游戏。滔滔选择了一木质滑梯一格一格地手脚交替爬，一边爬一边数着梯子的格数“1，2，3，4„„”。很快他就爬到了梯子的顶端并滑了下来。在随后的爬滑梯过程中，滔滔一边爬一边在念老师教过的爬滑梯儿歌“滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。„„”，爬到一半时，他低头看着地面，还大声叫着地面上同伴的名字：“看，我多高呀!”。爬了几遍后，滔滔换了操场上一塑料的滑滑梯，又开始自己玩起了游戏。
试卷代q-：1335
·
国家开放大学(中央广播电视大学)2014年春季学期“开放本科”期末考试
幼儿园课程与活动设计
试题答案及评分标准
(供参考)
2014年7月
一、选择题(每小题3分，共30分)
1．D
2．B
3．B
4．A
5．D
6．B
7．D
8．C
9．D
10．A
二、判断对错题(每小题1分，共10分)
11。√
12．√
13．X
14．X
15．√
16。√
17．√
18．X
19．√
20．X
三、简答题(每题8分，共24分)
21．答：幼儿园课程在许多方面有别于其他各级各类教育机构的课程，有着自身的特点。
(1)幼儿园课程的首要特点是个体适宜性，幼儿园课程应努力做到适宜于个体幼儿的发展，注重儿童个体身心发展的需要，而不是更多地强调社会需要和知识体系。(2分)
(2)幼儿园课程还具有整体性的特点，表现在课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标的，而不是仅仅侧重于某一方面的发展。(2分)
(3)实践性是幼儿园课程的又一特点，幼儿园课程较多地是采用活动而不是上课的形式加以组织。(2分)
(4)幼儿园课程除了以上这些显著的特点外，还表现出在课程内容上的基础性和启蒙性的特点，在课程实施上表现为游戏性和生活性的特点。(2分)
22．按幼儿园教育活动的学科性质，可以根据编制课程和组织教育活动的需要，将幼儿园教育活动相对划分为语言教育活动(1分)、计算教育活动(1分)、科常教育活动(1分)、音乐教育活动(1分)、美术教育活动(1分)和体育活动(1分)。幼儿园教育活动的这种分类方法，是编制幼儿园课程和组织幼儿园教育活动的一种常用分类方法，也是思考和陈述幼儿园各种教育活动的价值和实施的一种常用分类方法。(2分)
23．答：目标定向、关注过程的原则(1分)；生活化原则(1分)；活动化原则(1分)；游戏化原则(1分)；综合化原则(1分)；动态性原则(1分);创造性原则(1分)；师幼互动原则(1分)； 资源开发与利用原则(1分)。(回答以上任意l点即得1分，总分不超过8分)
四、论述题(16分)
24．评分标准：
(1)要点部分10分，结合实际部分6分，满分16分；
(2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分；
(3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得8分。但总分不得超过16分。
答题要点：(10分)
(1)总体较低结构化程度幼儿园课程的教育活动组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动。(4分)
(2)中等结构化程度幼儿园课程的教育活动组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排是主题教学活动和幼儿自由活动，辅以活动区活动和集体教学活动。(3分)
(3)较高结构化程度幼儿园课程的教育活动组合方式，在一日活动中，主要是集体教学活动和幼儿自由活动，辅之以活动区活动。(3分)
结合实际：(6分)
五、案例分析(20分)
25．要求：
(1)结合提供的案例进行分析；
(2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；
(3)分析文字在300字以上。
评分标准：
(1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；
(2)不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6—10分；
(3)不足300字，在可得分数中扣5分。
要点：
答：游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展；游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习；游戏有益于幼儿园课程中各学科(领域)教育的整合。
材料中爬滑梯的游戏直接发展了幼儿手脚交替向上爬的身体基本动作，丰富了幼儿身体运动的经验，促进了幼儿健康成长，并让幼儿从中体会到了快乐。
同时，在爬滑梯的过程中，幼儿也同步练习和发展了数数的能力。促进幼儿早期数概念和数感的发展。在爬梯的过程中幼儿还一边念着儿歌，促进了幼儿语言能力的发展。
另外，在游戏过程中，幼儿还，发生了与同伴进行了的互动交往，并在互动过程中增强了自信。同时，幼儿体验着站立高度的不同与地面上人物大小变化之间的关系„„通过爬滑梯的这一游戏活动，幼儿在健康、数学、语言、科学等领域都获得了不同程度的、多方面的学习经验。
第五篇：学前教育美术考试内容及评分标准 - 副本3
2017秋学前教育美术考试内容
（实操考试70％，理论考试30％）
（一）实操考试内容要求及评分标准： 一.考试内容（绘画内容二选一）
1.创意儿童画（有趣动物园）2.创意儿童画（快乐的节日）二.考试要求
1准备8开画纸，铅笔，橡皮，水彩笔，油画棒等绘画工具 2考试时间100分钟
3画纸干净，画面工整，主题突出，色彩丰富，富有童趣 三.评分标准
优秀：线条流畅，富有创意想象力，色彩丰富，层次感强 良好：线条较流畅，色彩搭配合理 及格：线条不粗糙，有色彩，有层次 不及格：无层次，线条粗糙，无变化
（二）理论考试试题：
一、单选
1.学前儿童美术教育的内容涉及（B），手工和欣赏三大板块，他们各自独立但又相互联系。
A.素描 B.绘画 C.色彩 D.国画 2.儿童美术欣赏课的基本方法是（A）A对话 B 讲述 C临摹 D.学习3.色彩的三要素是色相.（C）纯度。A色调 B冷暖 C明度 D色差
4.（A）是给生活中的某些用品，工艺品的表面装饰上图案纹样，是其更加美观，引人喜爱。
A装饰画 B素描画 C写生画 D国画
5.幼儿教师在知道儿童进行美术欣赏的过程中，应该注意从他们的（B）特点出发，启发，引导其进行美术欣赏。A 心里B年龄 C思维 D智力 6.儿童美术欣赏课的基本方法是（B）A 讲授 B 对话 C临摹 D聆听
7.色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比，渐变，（C）等变化来丰富画面的。A明暗 B深浅 C重复 D浓淡
8.水彩画的基本技法干画法和（A）两种。A湿画法 B重复画法 C叠加画法 D晕染画法
9.水彩工具性能决定着色顺序大都是（A），后画暗色，从上到下，从左到右进行着色。
A先画明色 B先画浅色 C先画暖色 D先画冷色
10.中国传统绘画有工笔与水墨两大门类，从两千多年的中国绘画历史来看，是（D）。
A有水墨有工笔的B无从考究 C水墨工笔同时出现D先有工笔后有的水墨的 11.（A）是指一切装饰与美化了的文字图形。A美术字 B大字 C美化字 D象形字
12.色彩的意义：（D），是一种感受，又是一种信息，是物质精神上的享受。
A 是为了画画的颜色 B形成完整的画面 C是区分实物的区别 D 是形成人们审美观的只要途径 13.剪纸的制作步骤（C）A画草图，刻制，装裱，装订 B画草图，装订，装裱，刻制 C画草图，装订，刻制，装裱 D画草图，刻制，装订，装裱
14.民间美术带有浓郁的民族和地方特色，其中（C）是最具有代表的艺术样式。
A玩具，根雕，插画，搪瓷 B 塑形，玩具，茶艺，插画 C剪纸，年画，刺绣，玩具，雕塑 D玩具，茶艺，插画 15.年画是（Ｂ）画的一种。
Ａ山水画
Ｂ中国画
Ｃ门神画 D水墨画 １６．（D）是针织线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。Ａ织染 Ｂ绣样
C绣纹 D刺绣 17.我国文字始于（C），为实物形之描绘。A象声字 B艺术字 C象形字 D美术字 18.透视是用（B）或色彩在平面上表现立体空间的方法。A点 B线条 B平面 D空间 19.手绘线条图形具有最（B）的特点。
A 复杂，不易操作 B简洁，最容易操作 C简洁，但不易操作 D重复，容易操作
20.《蒙娜丽莎》是一幅油画，画家是（D）。
A荷兰梵高 B西班牙毕加索 C中国徐悲鸿 D意大利达芬奇 21.（C）是中国特有的一种绘画题材，也是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式。
A抽象画 B儿童画 C年画 D剪纸
22.（B）在古代是相对于宫廷美术和文人士大夫美术而言的，现在是相对于职业，专业艺术家的美术，是以农民为主的劳动者的美术。A环境美术 B民间美术 C创作美术 D古典美术 23.（A）是无彩色，是明度最低的颜色。A黑 B白 C灰 D紫
24.（B）是有彩色中明度最高的色彩。A棕色 B黄色 C紫色 D绿
25.（B）作品要具备三个要素：适用、坚固、美观。A工艺艺术 B建筑艺术 C空间艺术 D设计艺术
26.审美主体与对象之间的感知媒介主要是视觉这一点来说，美术又被称为“（B）”
A直觉艺术 B视觉艺术 C触觉艺术 D感觉艺术 27.美术课是（C）的重要组成部分。A德育 B教育 C美育 D绘画 28.任何一个有彩色渗入白色，明度会（C）。A不变 B降低 C提高 D不明确 29.任何一个有彩色深入黑色，明度会（B）A不变 B降低 C提高 D不明确 30.下面那这种颜色是暖色（D）A绿色 B青色 C蓝色 D红色
二、填空：
1人对于色彩的感觉一般可分为（直觉反应），（思维反应）两个阶段，儿童对色彩的认识主要来源于（直觉反应）。
2.学龄前儿童一般在2-6岁之间处于（涂鸦期），（前图式期）。3.儿童的涂鸦期大约从（2）岁开始，前图式期一般发生在儿童（4-6）岁间。
4.色彩的意义：1形成人们审美观的主要途径2色彩及时一种感受又是一种信息3色彩美已经成为人们物质和精神上的一种享受。5.色光的三原色是（朱红），（翠绿），（蓝紫）6.颜料的三原色的是（紫味红），（柠檬黄），（天蓝）7.色彩的基本构成要素（明度）（色相）（纯度）
8.在无彩色中，最高明度的是（白色），最低明度的是（黑色）在白、黑色之间存在一个系列的灰色。
9.在有彩色类中，（黄色）的明度最高，（紫色）的明度最低，（红色）的明度中等。10.11.12.13.不同颜色并置，在比较中呈现色相得差异，称为（色相对比）。（“同一”）“近似”“秩序”是把握色彩调和的三个要领。水粉颜料多数比较透明，属于（水溶性）颜料。
水粉画写生的原则：（从整体到局部），（再从局部回到整体）；从感觉到理性分析，再从理性分析回到高层次的感觉。14.工笔的画法大致可归纳为三大类：（重彩法），（淡彩法），（浓淡相见法）。15.按照西方画的观点各色彩都有三原色调配而成，在颜料使用上一般忌用纯黑纯白，中国画与西画相反，主张黑白分明，以（黑）为主，以（色）为辅，把纯黑的墨色作为骨架和基调。16.剪纸艺术起源于（西汉时期），发展与（唐宋时期）鼎盛于（明清时期）。17.剪纸艺术的题材分类：（风俗习惯类），（劳动场景类），（神话传说类），（风景名胜类）。18.19.透视的基本规律：（近大远小），(近实远虚）。
绘画中的透视现象有近（高）远（低），近（宽）远（窄），近（疏）远（密）.20.简笔画的表现形式一般可归纳为（单线式），（轮廓式）和（混合试）三种。21.纯度（高）的色彩给人华丽的感觉，二纯度（低）的色彩给人偶素的感觉。22.23.剪纸就是用（剪刀）或（刻刀）将之剪、刻成各种各样的图案。剪纸是一种（镂空）艺术，在视觉上给人一种透空的感觉和艺术享受。24.25.中国（现代）绘画艺术发端于五四运动前后。
（美术课）是美育的重要组成部分，（审美教育）则是美术课中至关重要的一环。26.27.美术作品属于“（空间艺术）”
从审美主体对象之间的感知媒介主要是视觉这一点来说，美术又被称为“（视觉艺术）” 28.29.（绘画）是美术中最重要的一种艺术形式。
（年画）大都用来新年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。30.工笔画从一开始就形成两大支流，一为（文人学士）派，一为（民间画工）派。三.判断
1.颜料的三原色是紫味红，柠檬黄，天蓝。（√）2.儿童的涂鸦期大约从两岁开始。（√）
3.儿童对于色彩的认识主要来源于直觉反应。（√）
4.任何一个有彩色渗入白色，明度会降低；渗入黑色，明度则会升高。（×）
5.色彩有两大类别：彩色和无彩色。（√）
6.红色、黄色、橙色是冷色，绿色、蓝色等是暖色。（×）7.水彩画的基本技法：干画法，湿画法。（√）
8.中国传统绘画有工笔与水墨两大门类，从两千多年的中国绘画历史来看，是先有的水墨后有的工笔。（×）9.雕塑：雕、刻、塑三种制作方法的总称。（√）10.工艺美术：实用品的造型设计和装饰性美术。（√）11.民间美术带有浓郁的民族性和地方特色。（√）
12.抽象艺术是与具象艺术相对的名称，也可称为具象艺术。（×）13.前途试期一般发生在儿童两岁阶段。（×）14.色光的三原色是紫味红，柠檬黄，天蓝。（×）15.色彩的基本构成要素：明度，色相，和纯度。（√）
16.不同颜色并置，在比较中呈现色相的差异，称为色相对比。（√）17.水粉画写生的原则从局部到整体，在从整体回到局部。，从感性到理性分析，再从理性分析到高层次。（×）
18.湿画法。将画纸浸湿或部分刷湿，未干时着色和为干时重叠颜色。（√）
19.水彩工具性能决定着色顺序大都是先画明色，后画暗色，从上到下，从左至右进行着色。（√）20.剪纸的基本步骤如下：画草图，装订，刻制，装裱。（√）21.剪纸是一种镂空艺术。（√）
22.学前儿童美术教育的内容涉及绘画、手工两大板块。（×）23.美术形象的存在方式依赖平面。（×）
24.教师在知道儿童进行美术欣赏的过程中，应该注意从他们的年龄特点出发，启发引导进行美术欣赏。（√）
25.儿童德育色彩的认识主要来源于思维反应。(×)26.儿童的涂鸦期大约从4-6岁开始。（×）27.美术创作活动中，感知主要是视知觉。（√）28.色彩有两大类别：有彩色和无彩色。（√）29.无彩色只有黑、白两种颜色。（×）
30.纯度高的颜色给人华丽的感觉，纯度低的颜色给人朴素的感觉。（√）三.简答题
1.色彩有冷暖之分，请分别列举出3种暖色和3种冷色。2.简述剪纸的制作步骤。3.色彩的意义。
答：1.形成人们审美观的主要途径2.色彩即是一种感受，又是一种信息3.色彩美已经成为人们物质和精神上的一种享受
4.民间艺术带有浓郁的民族性和地方特色，其中剪纸、年画、刺绣、雕塑、玩具是最具有代表性的艺术样式，请跟据图片写出艺术样式。
（）
（）
（）
（）
5.把握色彩调和的三个要领？ 同一，近似，秩序 6.分别写出色光和颜料的三原色。色光三原色：朱红翠绿蓝紫
颜料三原色：紫味红，柠檬黄，天蓝
7.人对于色彩的感觉一般分为哪两个阶段？ 直觉反应和思维反应两个阶段。8.画一个简笔画的形象。五.名词解释
1.美术字：指一切装饰与美化了的文字图形。
2.美术创作：.通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感。
3.彩陶：中国古代带有彩绘花纹的陶器。
4.明度：色彩的明暗、深浅程度成为明度。
5.审美趣味：个人在审美活动和审美评价中所表现出来的主观爱好和倾向。
6.美育：增强审美的能力，提高人的整体精神素质，焕发人的精神风貌。
7.美术表现：通过美术创作传递观念，情感和意义的过程。
8.透视：是观察和研究景物在平面画幅上表现立体空间的基本方法。
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