文艺复兴和新航路的开辟的教学反思

第一篇：文艺复兴和新航路的开辟的教学反思

《文艺复兴和新航路的开辟》教学反思

东冶中学 马炜

通过讲《西欧走出中古时代》，对于本课的教学，我谈以下几点反思：

1、第五单元的第一课是世界近代史的开端，我认为学生有必要了解世界近代史的分期，我在幻灯里解释了什么是世界近代史及分期。

2、学生在预习课本的基础上我大致串讲了教材，使学生从整体上了解本节课的梗概，我接出示了本节课的学习目标，使学生明白通过学习应该掌握哪些知识。

3、讲文艺复兴背景时，我让学生阅读课本第一段大字部分和第一段小字部分，叫学生看书后找出时间、国这、含义、指导思想。之后，我出示一张与背景相关的史料，分析文艺复兴运动兴起的原因，再出示幻灯片理清逻辑思维。

4、讲文艺复兴的含义时，向学生强调，文艺复兴并非是新兴资产阶级复古希腊罗马文化，而是资产阶级借恢复希腊、罗马文化的基础上所产生的新兴的属于资产阶级的思想文化运动。

5、讲到《蒙娜丽莎》时，我让学生先欣赏这幅世界名画，再引导学生提示画里蕴含的丰富的人文主义精神，《最后的晚餐》深含反封建反神学行动形象地刻划出人的内心活动是多种多样的，并非是神学宣扬的是神学的奴仆。

6、我讲新航路开辟时，我设计了一个问题，“西欧人为何要开辟了让学生带着问题阅读课本，我随后出示新航路开辟前后的动画地图，这样更直观展示东西方贸易通道，我把西欧新兴资产阶级开辟航路与我国航海家郑和从时间、规模、目的等方面比较分析。总之，我这节课在钻研教材的基础上，精心设计走教案，都充分考虑到学生的实际情况，整个课堂学生能积极思考，但是学生与学生之间的互动少一些，今后应该多给生生互动思考的空间。

第二篇：第八课《文艺复兴和新航路开辟》教案

第八课文艺复兴和新航路开辟 教学目的

基础知识：掌握文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，了解新航路开辟的原因和影响。

能力培养：文艺复兴的成就和新航路开辟都是经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

情感、价值观：通过评价文艺复兴和新航路开辟，培养学生客观评价历史人物和事件的比较、分析和判断能力。

重点：文艺复兴和新航路开辟的过程和影响 难点：如何正确评价新航路开辟

教学方法 讲授法、讨论法 教学用时：一课时 教具：图片、影片 讲 授 过 程

导入新课 回顾教会在欧洲封建社会的地位，联系欧洲资本主义萌芽，引导出为什么会出现文艺复兴和新航路开辟 讲授新课

一、文艺复兴

1、背景

①14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生；

②欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。进而分析：随着新型生产关系的产生发展，新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。

2、人文主义

3、代表人物：但丁和达•芬奇

但丁是文艺复兴的先驱，被恩格斯称为：“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”；达•芬奇是意大利文艺复兴时的一位艺术大师

4、天文学的成就：哥白尼“太阳中心说：、布鲁诺、开普勒、伽利略的天文成就

二、新航路的开辟

1、背景

①经济根源：14～15世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场。

②社会根源：欧洲人狂热地追求货币和黄金，成为探索新航路的主要动力。而《马可•波罗行纪》关于东方富庶的描述，更加引起了欧洲人对东方的向往。另外补充说明：当时天文、地理知识有了进步，地圆学说流行，为新航路开辟提供了客观条件。

2、设计新航路开辟的表格，和郑和下西洋比较 时间 国籍 代表人物 成就

1492 意大利 哥伦布 开辟通往美洲的航路 1498 葡萄牙 达•伽马 开辟通向印度的航路 1519-1522 葡萄牙 麦哲伦 环球航行 1405-1433 中国 郑和 七次下西洋

3、影响：如何正确评价新航路开辟

第三篇：新航路开辟教学反思

文艺复兴和新航路开辟教学反思

一、教材分析

本课体现了14——16世纪欧洲在思想、经济和对外关系方面的巨大变化，为以后的欧美资产阶级革命——政治巨变奠定基础，本课是欧美国家社会巨变这一单元单元的重要组成部分。

二、学情分析

通过对学生的访谈，得知学生对文艺复兴较陌生，有关信息缺乏，不利于教学。但学生对新航路的开辟较感兴趣，相关信息有所了解，对教学有利。因此，教学中要注意引导学生搜集整理信息，分析、思考问题，提高学生能力。学生认知障碍点主要是：内容较多且较陌生，.文艺复兴内容抽象，理论性强，掌握有一定困难。

三、教学目标

让学生了解掌握文艺复兴的时间、背景、思想、性质、影响和新航路开辟的过程、影响等史实。通过对本课的教学来培养学生读图能力和对透过现象分析问题本质的能力，锻炼、提高学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力和表达能力，培养学生论从史出、史论结合地分析历史问题和历史学习的基本方法。本课采用让学生通过搜集新航路开辟及其对欧、美、亚影响的资料，培养学生与他人合作学习的态度和方法。

四、教学重点和难点

教学重点

文艺复兴和新航路开辟的意义

教学难点

文艺复新和新航路开辟的原因

五、教学反思

上完本节课，静下心来思索得失，觉得本堂课值得自己好好反思

（一）成功之处：本节课设计时我把教材分成两大板块，并以列表的形式呈现出学生掌握的内容，条理分明，重难点突出，便于学生的预习，本节课教学目标基本上能达到，重点突出，教学内容的设计科学合理, 授课过程中能够关注重点、突破难点。从上课学生反应和课后检测来看，学生对所学内容掌握较好

（二）不足之处：

第一、同学们的预习虽然完成了表格内容，但是拓展延伸不做得不够，不能发现问题，在自由提问的八分钟当中，不够热烈，有小部分同学提出了问题但可探究性不大。第二、我自己设计的讨论题：新航路开辟的实质，同学们不知所云，我的启示也很欠缺，本身我自己对这个答案也有困惑，为西欧列强的殖民掠夺开辟了道路，我在网上查了这个答案，众说纷纭所以困惑。

第三、同学们的参与意识不太强，没有初二时积极，初三好像更害羞了，没好好的和他们

交流，今后在这方面有待加强。

第四、课堂上总感觉自己仍然讲得太多，好像很难突破这一瓶颈，在课堂模式，学生学法

上要多多反思。

第四篇：教学反思《开辟新航路》

《开辟新航路》教学反思

历史学科 张静

兴趣是人对一定事物和活动带有积极情绪色彩的内在倾向性。孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。现代心理学研究已经证明，兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因，具有追求探索性。

统计数据显示，中学历史学科是学生最不喜欢的课程之一，被视为“枯燥、没意思的课”。我个人认为这除了教材过于庞杂、概括、枯燥之外，教师没能充分调动学生学习历史的兴趣也是一个重要原因，因此激发和培养学生浓厚的学习兴趣是高中历史教学成功开展的前提和基础，它使学生有持久的学习积极性，为良好教学效果的达成提供保证。

刚刚进入高中的新生，对高中历史课程的学法还不了解，因此在课程开始之初就必须着力于“活化”历史教材，在一开始就能让历史带给他们一种轻松和快乐。培养学生学习兴趣的方法多种多样，除采用直观教学手段展示物品、图片，或者影视片段，讲述历史典故外，还可以运用诙谐的语言来讲述历史，把死气沉沉的历史课变得生动活泼，让学生在快乐中学习，在愉快的氛围中掌握知识。

实践证明，在一开始就历史科给学生带来愉悦，能让学生“在快乐中学习”，“在兴趣中进步”。相反，如果一开始就把学科知识拔高，不仅会使学生失去学习兴趣，更会使学生对这一学科的学习失去信心。

我认为历史是鲜活的，我所要展现给学生的同样也是有血有肉的历史。在教学方面，按部就班或是打开课文从头到尾地读一遍都不是我所追求的，这只会让学生索然无味。我所追求的历史既有趣味性同时又贴今考试，学与考两不误。虽然实践起来有难度，但我一直在努力探索中，比如高中历史必修二第5课《开辟新航路》。

一、追求最大的趣味性

为了适应现代教学手段，我尝试在我的教学课件中插入影片或歌曲。这也是现代教学比较流行的方式，而且实践也证明能很好地起到激发学生兴趣的作用。在《开辟新航路》一课中我采用的是播放美国乡村音乐《I am sailing》，一段优美的旋律让学生在精神上得到最大的享受的同时对新课产生浓厚的兴趣。兴趣在教学中是非常重要的，一堂课能先引起学生的兴趣才是成功的开始。

课件中的图文并茂相信哪位历史教师都可以做到，我所追求的不仅仅是精彩的图片或是材料的丰富，更注重于加入一些新鲜的元素。在《开辟新航路》中的一些小环节，例如：“感悟历史”：“如果你是当时的一名西欧商人，要到东方去，你会如何？”以情景氛围让学生立身于当时的环境然后思考从而得出新航路开辟的第五个原因，也就是它的思想因素。课堂中穿插的选择题是作为巩固知识点的，称为“步步为赢”，并且一定是每学完一个知识点就出相关的练习趁热打铁，并让学生有这样一种感觉那就是学习是脚踏实地的，而且一堂课的知识点要学会当堂逐一消化，落实“堂清”工作。

我感觉在这一课中最好的一个环节是“时光隧道”。比如：马磊通过“时光隧道”来到了15世纪的欧洲。在街上，马磊与一个自称是哥伦布的人交谈起来，马磊问：“哥伦布先生,能讲讲您伟大的航行吗?”自称哥伦布的人说：“当然可以,我希望通过航行证明地球是圆的,也为我的祖国-----葡萄牙开拓新的土地,并且把伊斯兰教传播到东方,很遗憾我横渡太平洋只到了美洲,并没有到达真正的印度。”但马磊很快发现这人并不是真正的哥伦布。你知道为什么吗？在课堂上我作为一道找错题，以竞赛的方式看看谁找地越快越准。

在另外一处“时光隧道”中让学生假设：假如你是1543年的安特卫普的一个大商人,某天你的岳母70大寿，你带着礼物去祝寿，那么会带什么样的礼物？并规定学生的谈话内容可从礼品、进货地点变化等方面入手,要求能够体现新航路开辟的影响，学生可各抒己见，不拘一格。当然，这个环节是最受学生欢迎的，学习的主动性完全调动起来了。在今后的教学中我也会尽力采取这样的方式让学生在学习中得到快乐，得到知识。

在课件中我也喜欢采取地图动画，因为很直观，相信也可以增强学生的理解力和空间位置感，让空洞的内容顿时有趣起来。在《开辟新航路》这一课中我运用在了讲述四位航海家的航海路线上。这样的方式虽然早就开始使用，但还是有很多老师在教学时为了方便直接让学生看地图册而忽略了能达到较好教学效果的手段。吸取前人注重积累才能让自己迅速成长起来。

二、尽量贴近考试，甚至高考

在现在的教育模式下，一味提倡新课程教学，让学生从课堂中解放，成为学习的主人。但在现实条件下产生了矛盾。曾经我也非常注重学生在课堂中的自主性，扩展很多课外知识避免枯燥，但高中生毕竟不是大学生，课后的学习自主性并没有这么强，而且他们还有一个任务，那就是高考。所以在往后的教学中我都尽力把学习历史的趣味性和考试点相结合。不为了给学生看材料而展示材料，也不为了给学生看图片而展示图片。一段材料必须有它的作用所在，比如从材料中分析历史事件发生的背景或意义。这相当于在平常的学习中锻炼学生分析材料的能力，这相对于出现于试卷中的材料题更具有吸引力。这个在《开辟新航路》的教学中已经得到运用。学生要适应高考那就必须多接触关于高考的题型，比如我在这一课中所采取的环节是“高考联接”。这样的一个环节需要历史教师熟悉今年内的高考题，并进行分类。

三、存在的不足

很多年轻教师都有这样的通病，那就是恨不得把自己的所有知识都教给学生。我也是一样，所以有时候一节课的内容过多而影响教学进程。为了在一节课内完成就有可能出现这样的一个问题，那就是留给学生的思考时间过少，这也是一些经验丰富的教师给我的建议。在教学中有时候课件的华丽也有可能导致学生注意力被转移，这也是今后所需要注意的问题。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教育是一门艺术，也是一门科学，需要我们孜孜不倦地追求与探索。作为年轻教师，我的教学存在很多不足，但会向着我的目标努力——趣味性与贴近考试。这个也是理想与现实的结合。只有做到两者的和谐统一才能使学生学得开心，老师教得愉快！

第五篇：开辟新航路 教学反思

第5课 《开辟新航路》 教学反思

历史组 郭敏

教学是教师的教和学生的学的统一，是师生互动、师生交往、师生合作的过程。本次青年教师综合素质竞赛的主题是 “展技能、亮风采、强内功、促发展”，我在本次课堂教学中采用了导学案模式，努力做到教师是学生学习的助手，学生是学习的主人，下面我对本次公开课做如下反思： 优点：

本课思路比较清晰，从开辟新航路的背景、经过、影响三部分分析，学生比较容易理解，并且能按学生的认知规律来组织教学内容。本课我旨在发挥学生自主学习性，培养他们学习历史的兴趣，发挥历史学科的特点，搜集丰富的历史资料，利用多媒体教学展现出来，既有吸引力，又有强大的说服力。而历史故事的讲述要把干巴巴的史实变成有情节、生动的历史，既锻炼了学生的语言表达能力，又能使学生积极参与课堂教学。在教学过程中，关于开辟新航路背景的学习，我主要采取的是结合导学案和学生自主学习为主。收到的效果还算可以。关于经过的学习，通过情景再现，由四位同学扮演四位航海家，并模拟他们的航海路线，这一活动是整个课堂的高潮，充分发挥了学生的积极性和主动性地位。课堂效果较好。关于开辟新航路的影响，通过地图和材料分析的形式，通过学生的分析来得出结论。论从史出，史论结合。总体上来说，基本完成教学目标。不足：

1、课件上有的字太小，后面的学生看起来有些困难，以后要注意这些细节问题，在课件上尽量不使用大量的文字。

2、备课时，侧重备教学过程，而忽视备学生，对课堂上可能出现的情况考虑较少，所以在备课时，要多考虑课堂上可能出现的问题，要多了解学生的情况，要多涉及一些与课本相关的知识，尽量丰富自己的知识储备。

3、学生在自学和回答教师设置的问题的过程中，如果遇到问题，应适当给以指导。既要避免老师代劳造成学生对知识的被动接受，同时要在学生遇到思维障碍时给予指导，在学生回答不完善时给予补充。

4、自己的语言不够幽默风趣，不够简洁精炼，整堂课的趣味性一般，为了让学生能够心情轻松愉快的上完一节课，应该思考怎样让一些枯燥乏味的历史知识变成一个个简单容易理解，让学生感兴趣的语言。

公开课结束了，但留给我的思考并没有结束，实际上，这堂课留给我的遗憾是很多的，虽然上课只有短短的四十分钟时间，但我感觉更多的收获和思考是在课堂之外的。