2016广利中心小学家长学校创建报告

第一篇：2016广利中心小学家长学校创建报告

创建优秀家长学校，奠基孩子幸福未来

鼎湖区广利中心小学家长学校

广利中心小学家长学校是一所环境优美，人文气息浓郁, 教育教学特色突出的花园式学校。校园占地面积21600平方米，建筑面积7366平方米，学校共有学生1005人，23个教学班，教职工58人。学校拥有现代化的教育设施设备，教学区、运动区、办公区分布科学。我校以全国优秀家长学校的创建为契机，将学校教育、家庭教育和社会教育融为一体，充分发挥家校合力的作用，积极开展创建活动，建设和谐文明的校园，为孩子幸福未来奠基。

一、领导重视与关怀

我校创建优秀家长学校，得到各级领导的重视和关怀。首先是鼎湖区关工委副主任、广利中心小学家长学校名誉主任罗毅强同志亲自主持了“创建全国优秀家长学校”的启动仪式。其次是肇庆市教育局关工委主任梁日宏同志亲临我校给全体老师上课。接着就是接连不断地迎来各级关工委领导亲临学校指导工作和兄弟家长学校的交流活动。

二、加强管理与研讨，提高家长学校的教学质量

创建工作一开始，我校领导就清醒地认识到：必须严格按照教育部关工委制订的《全国优秀家长学校规范化标准》开展各项工作。

1、建立健全家长学校机构组织，积极完善场地、设施建设，制订常规管理的各项制度。

2、组建好一支以专家为指导，以班主任为主讲教师，优秀家长

代表与“五老”等积极参与的教师队伍。

3、抓好班主任队伍的培训工作。学校采用了“走出去，请进来”的方式，先到过佛山、四会的家长学校学习，再邀请专家和“五老”等优秀人员到我校为教师们上课，不断提升班主任业务水平。

4、制订家长学校的教学菜单和计划，撰写优秀教案和制作优秀课件。学校经常组织班主任根据教学大纲制订好教学菜单和教学计划，结合《父母课堂》开展家庭教育的研讨，集体备课，研究不同实例的教学组织模式，积极撰写优秀教案，制作优秀课件为家长们上课。

5、家长学校活动丰富，效果好。

（1）我校每期两次召开了全校性别开生面的成功家长会。家长会改变以往家长会就是老师的总结会、汇报会甚至是告状会的形式，而是让其形式多样化：有授课式、有交流式、有展示式等。让家长收益匪浅，同时也感到老师确实是为了孩子成长在努力，甚至不惜牺牲宝贵休息的时间，从而越来越支持学校的工作。而且，我校的家长会水平越来越高，富有新意。

（2）社会实践活动。社会实践活动是广利中心小学家长学校教育活动的一个重要途径，主要活动有：庆六一亲子义卖活动、参观禁毒所、重阳节敬老教育活动、爱心压岁钱捐赠活动、城乡少年探访活动等。

三、重视课题研究

我校申报通过了《以优化家长学校的办学模式，探索家校结合教育新路子》为市课题，正在如火如荼地进行课题研究中，收到良好效

果。今年又申报了国家级课题《互联网＋时代家校协同教育模式的研究与实践》。

四、搭建交流平台，促家长学校可持续发展

创建以来，肇庆市关工委组织了全市各县、区、办的关工委领导到我们校参观指导，大旺高新区关工委领导也组织了他区有“创建全国优秀家长学校”的学校有关领导到我校学习。2014年11月21日，广东省创建全国优秀家长学校优质课一等奖颁奖仪式暨教学研讨会活动在我校成功举行。通过多次承担创建家长学校的研讨会和交流会，促进我校家长学校可持续发展。

五、创建成效凸显

1、家长对我校开展的家庭教育满意度高。通过家长学校的学习，家长转变了教育观念，家长素质不断提高，家长与孩子做到平等沟通，亲子关系得到改善，家长的满意度非常高。全校师生犯罪率保持为零，没有涉毒和吸烟现象。

2、我校的家长和师生获奖的等次高、人数多。

（1）李少兰老师在2014年广东省“创建全国优秀家长学校优质课评选活动”中，《引导孩子学会感恩》课程荣获一等奖。

（2）在2014学年度肇庆市“创建全国优秀家长学校实验基地”优秀教案和家长用刊征文评选活动中，我校两次都荣获了优胜奖单位，有2位老师获得一等奖，有4位老师获二等奖，有7位老师荣获三等奖；5位家长获得一等奖，11位家长获得二等奖，19位家长获得三等奖。

（3）参加广东省“创建全国优秀家长学校”的“重家教，树立良好家风”征文比赛活动中，2位家长获得一等奖，3位家长分别获得省二、三等奖。

（4）每年我校进行各项评比，全校有271人被评为三好学生，254人被评为优秀少先队员，80人被评为优秀班干部，291人被评为全勤生，79人被评为学习进步之星，305人被评为广小之星，590人被评为两科或三科优秀生。还有一大批师生获得国家级、省、市、区各类的获奖和荣誉。

3、学校集体荣誉：先后荣获“全国德育先进单位”“全国平安和谐校园”“全国红旗大队”“广东省书香校园”“肇庆市教书育人先进单位” “肇庆市五好基层关工委先进集体”和“肇庆市精神文明建设先进单位”。2013年，广利中心小学被全国关工委授予“全国优秀家长学校实验基地”。2015年荣获“全国优秀家长学校”和“中华优秀传统文化教育先进单位”。2016年7月，中国关心下一代工作委员会教育中心授予我校“青少年美育特色示范校”称号。

广利中心小学家长学校 2016年7月13日

第二篇：广利中心小学一训三风

广利中心小学“一训三风”解读

办学理念：以爱育人，成就孩子的未来 校训：崇文尚德 精艺健体 校风：爱校、律己、勤勉、争先 教风: 静心教书，潜心育人 学风：善学、勤学、慎思、力行

学校办学理念意义说明

办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，它决定着学校群体的教育行为，指导学校办学的方向，定位学校的品牌形象。经过广小人孜孜不倦的探索，结合教育实践和办学经验，我们在承传学校办学优良传统的基础上，从人本、校本和发展三个角度出发，经过精心概括和提炼，升华成富有时代内涵的办学理念——以爱育人，成就孩子的未来。

“教育是根植于爱的”，“没有爱就没有教育”，“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。师爱，是教师之灵魂；教育的大根大本是教师的大爱大德。

爱的前提是尊重，爱的策略是信任，爱的境界是宽容，爱的途径是沟通，爱的精髓是奉献。一个心中充满爱的教师，会用真爱去唤醒每一个学生的良知，会用真情去温暖每一个学生的心灵。

校训：崇文尚德 精艺健体

崇文——指的是人对于知识的追求，对于文化的尊重 尚德——指的是对自身道德、品质、修养的严格要求 文与德并重，不仅培养学生对知识的热爱，对文化的尊重，让学生会学、爱学，还让学生做一个崇高的人。

精艺健体——精心打造体育艺术，培养学生特长

校风：爱校、律己、勤勉、争先

爱校——学校是我们的家，我们每个广小人都要爱它，让它变得越来越来美。

律己——遵纪守法，严于律己 勤勉——勤奋认真

争先——争着向前，唯恐落后

学风：善学、勤学、慎思、力行

善于学习，勤奋学习，慎重思考。踏踏实实地实行。

教风:静心教书，潜心育人

“静心教书，潜心育人。”体现的是教师专业的心态。“静心”就是使内心平和、宁静；“潜心”就是用心专注、深入。

第三篇：2013年广利中心小学教学总结

求真务实,开拓进取

广利中心小学

2012——2013学教学工作总结

广利中心小学在上级教育主管部门的领导下，坚持以党的教育方针为指导，以办人民满意的学校为宗旨，以队伍建设、校风建设和强化学校特色建设为重点，以全面提高教育质量为中心，以求真务实的工作作风，本着以人为本、以学生的发展为本的教育理念，着力深化学校内部管理，潜心教育教学改革，致力常态管理，扎实每日工作，提升教研实效，提高教学质量，注重推进校园文化建设，营造学校发展的良好氛围，全面推进素质教育，取得了优异的成绩。本学期广利中心小学被评为“全国中小学百家教育研究单位”，“肇庆市少先队红旗大队”，二（2）、六（4）中队被评为区少先队先进中队，体育艺术科技团体综合实力第二名，文艺汇演第二名，数学教研组被评为鼎湖区示范教研组。具体工作如下：

一、加强师德师风建设，优化师资队伍，进一步增强内在活力。

（一）加强师德、师风建设，树立现代主体教育思想。

学校领导把师德师风建设放在了师资队伍建设的首要位置，严格落实学校考勤、师德考核细则，对教师每月一考核，并结合学期末优秀教师的评选，促使每一名教师都能认真履行自己的职责，树立以学生为本、教为学服务的现代主体教育思想，并落实到实际教育教学工作之中。涌现出一大批爱岗敬业、师德高尚的优秀教师，李润娇主任成为市第二批学科带头人，肇庆市基础教育科研成果奖学科组评审委员，陈翠敏、区艳兰老师荣获区“优秀少先队辅导员”称号，严永辉、李润娇、白金玲、梁丽平、陈翠敏、罗影仪、莫艳君、莫丽华、叶展艳、邹二妹荣获广利街道办事处“教书育人先进个人”称号。

（二）搭建教育平台，促进教师专业成长。

一是通过搭建师学、师训、师研平台，努力提高教师的专业水平。学校重视教师培养，倡导现代化教学手段，大力支持教师的专业研修，鼓励、支持教师外出观摩学习。本学期学校组织各学科教师参加省、市、区继续教育学习培训，聆听教育专家的讲座，观摩现场展示课。组织老师积极参加市、区组织的各种教学教研活动，观摩各学科教学能手讲课比赛，参加“课堂教学研讨开放日活动”，参与研讨和学习。利用校园网和教学平台搭建了学习和培训、反思和互助、研究和展示的平台，各学科教师将教学心得、体会、反思、教案、读书交流等发送到平台上，实现教学资源共享，促进教师专业素质的提高。本学期我校派出了校长、主任、教研组长、骨干教师到“友好学校”（肇庆实验小学、肇庆一小、沙浦中心小学）进行了深度交流与合作，共同交流、研讨学校各项日常管理、学校特色教育的开展和学校文化的规划，虚心地学习吸取外校先进做法和成功经验，真正实现互通有无，共促进步。

为了适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，学校付出适当的资金大力支持教师外出观摩学习。本学期派出陈子安组长到东莞参加广东省中小学骨干体育教师培训学习，派出方玉明主任到广州参加英语课题研讨活动，派出李六妹、廖俏冰、李润娇、彭丽琴、钟育辉、彭伟红、区汇婵、梁丽平、欧慧仪、黄玉娇、区影红、廖群带、桥林分教点的梁瑞仪，砚州分教点的唐淑云，院主分教点的邹二妹、曾宪斌、陈洁霞到肇庆各名校参加市举办的各项研讨和比赛活动，派出叶展艳、陈凤媚到佛山市乐平小学参加作文教学研讨活动，李秀芳、区燕群老师到肇庆学院参加班主任培训、卫生健康教育培训，派出林逢华、焦佩珍、谢奕英等老师到肇庆阅江楼观摩书法展览。这些教师在业务学习时间向全体教师汇报了活动所得，对广大教师进行二级培训，共享活动成果。

二是以骨干带全面，提高教师队伍的整体素质。为彰显骨干教师的荣誉，体现骨干教师在课堂教学中的“领头雁”作用。本学期黄玉娇教师面向全区音乐老师上了一节音乐示范课。教学内容体现了课程现代化和综合性的发展趋势，教学形式多样，课堂教学实用有效，教学效果良好。听课教师充分感受到了黄老师的课堂教学风采。

三是加强青年教师的培养力度。教导处继续认真抓好师徒结对工作，让青年教师同富有教育教学经验的骨干教师结对，发挥骨干教师传帮带作用，从备课、语言组织、课堂组织、板书设计等方面手把手的引导和帮助青年老师。通过每周相互听课，评课，使年轻教师能迅速找准自己在教学中的定位，并在较短的时间内，熟悉教育教学业务，练就过硬的教育教学基本功。

本学期20多位教师参加了市、区举办的教师基本功大赛活动，内容包括说课、才艺、钢笔字、粉笔字、毛笔字、朗诵、知识竞赛等七项内容，老师们表现出良好的教师基本功素质。一等奖6人次：林逢华、廖群带；二等奖11人次：（其中市二等奖的3人次：罗影仪、梁冰仪，区二等奖8人次：卢美霞、莫艳君、李金媚、白金玲、李润娇、莫丽华、谢奕英；）区三等奖12人次：（其中市三等奖的5人次：莫艳君、梁丽平、莫丽华，区三等奖7人次：莫艳君、莫丽华、谢奕英、卢美霞、焦佩珍、李金媚）。白金玲老师参加区中小学班主任专业能力大赛获区一等奖。黄玉娇老师参加肇庆市少先队辅导员风采大赛获市二等奖。莫艳君老师上的小学语文口语交际录像课《我爱吃的水果》获市一等奖，李六妹校长上的小学语文口语交际录像课《我读书，我快乐》获全国一等奖，李润娇主任上的小学数学录像课《比的应用》获全国一等奖，梁伟权主任上的小学体育田径录像课《50米·换棒接力》获全国二等奖，方玉明主任上的小学 英语课外阅读录像课《The Rabbit and The Wolf》获全国一等奖。学校充分调动青年教师的能动性与积极性，青年教师也在活动中磨练、发展、提高。

二、强化常规，注重细节，提升教学管理实效。

教学质量是学校的生命线，“质量立校，常规立教”是学校教学工作的根本守则，有效的常规管理是提升教学质量最有力的保证。本学期，我校在管理中能做到依法治教，注重细节，有效地落实上课、备课、作业、辅导和质量监控等基本教学环节，（一）依法治教，开足课程。本学期，学校继续严格执行广东省教育厅关于规范办学行为的有关规定，严格执行课程计划，开齐、开足课时。学校、教研组制定切实可行的学科教学计划，实现了计划的层层细化，提高了其针对性和可操作性，保证了教学、教科研活动的有序进行。我们还通过多种方法规范课时的执行力，学期末教务处结合区教研室对美术、音乐、科学、信息技术、体育等学科进行考试抽测，促使每一个科目的任课老师平时上好每一节课，学生综合素质的培养得到有力保障。

（二）加强学生学籍管理。学籍管理是学校管理工作的一项重要内容。本学期根据市、区教育局《关于严格执行学籍管理及统一中小学生信息规范的通知》，教务处对全校学生的学籍进行了网络信息化管理，对录取、转入、转出的学生学籍进行了规范管理，建立了完整的学生学籍档案。

（三）加强检查，落实常规。课堂是教学工作的主阵地，我们能充分发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高课堂教学的质量。本学期学校迎接了区教育局的开学教学常规检查和综合督导评估，针对检查中发现的教师课堂教学中存在的问题，学校组织召开了全体教师会议，确立课程意识、规范意识、质量意识、发展意识。加大对教师备课、上课、批改作业等常规管理的督察力度，进 行三次教学常规检查，认真落实“细、严、实、常”四个字，实实在在地检查学生阶段性的学习情况和老师的教学情况，将检查的情况进行汇总，提出中肯的建议，制定整改方案，落实措施，使教师做到心中有数。及时掌握教学动态，调整教学管理方向，提高教学管理的科学化水平。检查结果还与教师考核相挂钩，进一步规范教师的教学行为，使常规管理规范化、制度化。

（四）加强教研组、年级组管理。本学期学校进一步完善了教研组长、年级组长职责，让每位组长明确了教研组、年级组工作职能和工作职责，同时要求每位组长能不断提升自身业务能力，充分发挥组员的积极性和团队协作精神。各教研组长能认真组织教研活动，做到时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。多次召开教研组长、年级组长会议，统一思想，统一认识，让教研组、年级组真正起到对教学质量提升的促进作用。

三、抓质量调研，提高教学质量。

学校强化单元过关测评管理，加强过程性监控，每一次的质量测试均要求学科组统一时间测试，统一标准评改，测试结果及时、如实上交至校长室、教导处，让学校相关负责人及时掌握施教效果，做好信息反馈，对比分析，积极抓差补漏，使学生基础知识与基本技能按时过关不欠账。加大教学质量抽测和技能抽测的力度和密度，适时组织开展学科技能比赛活动。加强教学分析，在要求教师进行试卷分析搞好试卷讲评的同时，各教研组扎实组织教学质量分析会，帮助教师分析教学中存在的问题，制定整改补救的措施，督促教师一步一个脚印的搞好课堂教学。本学年期中期末检测组织严密，规范有序，每个试室座位编排梅花间竹。评卷交换科组、流水作业。考试结果真实有效，达到了预期的效果。

在本学期质量检测中，全学区达标率为100%。广小全校三尖人数523人，占学校总人数的59%，砚州分教点三尖人数29人，占学校总人数的71%，桥林分教点三尖人数45人，占学校总人数的83%，院主分教点三尖人数38人，占学校总人数的79%。参加鼎湖区抽测的班科，六年级英语广小平均分81分，合格率94%，优秀率52%，排区第三名，砚州分教点平均分86.9分，合格率100%，优秀率85%，排区同类学校第一名。五年级语文广小平均分83.8分，合格率99%，优秀率55%，排区第二名，四年级数学广小平均分86.6分，合格率95%，优秀率74%，排区第二名，砚州分教点平均分87.9分，合格率88%，优秀率81%。排区同类学校第二名。可喜的成绩为学区增添了光彩。

四、以研兴教，提高教科研能力，促进教师专业化成长。

（一）加强理论学习，提高教师自身知识修养和文化内涵。教育教学理论是教师课堂教学的指针，本学期教务处利用各学科教研活动组织教师观看了获奖教师课堂教学的录像，课余时间组织教师进行网脉学习，大多数教师还充分利用学校图书室资源和学校为教师征订的教育报刊杂志以及网络资源，开展日常学习活动，从中汲取教育教学营养。通过学习、交流、总结等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升。教师还根据个人参与的课题研究进行相关内容的主题阅读，从中获得开展课题研究的理论支撑，真正做到学以致用，学有所长。目前，我校教师人人都有写读书笔记、学习笔记、科研笔记、心得体会、教学反思和总结的习惯，有了这些习惯，才有了教师的积累，才有了教师的提高，才会生成创新团队。

（二）以研兴教，提高教师的教科研能力。在教学、实践、研究的基础上，引导教师撰写科研论文，鼓励参加各级教育教学论文参评活动，为全体教师创造成功的条件。本学期，我校老师积极撰写论文，把自身的教学经验转化成文字，参加全国、省、市中小学论文大赛，获全国、省、市论文一二等奖的有 16篇，作者分别是梁学文、黄玉娇、梁丽芳、陈美、李洁英、欧慧仪、彭丽琴、罗桂时、莫丽华、梁丽平、梁灿成、方玉明、廖俏冰、梁冰仪、莫艳君。参加全国课件制作比赛荣获一二等奖的有9人，分别是区燕群、陈凤媚、龙少卿、邝彩萍、焦佩珍、区汇婵、陈少平、李秀芳、区影红。参加鼎湖区论文比赛，获区一、二等奖的有24篇，分别是李六妹、龙少卿、陈惠英、区汇婵、李洁英、梁丽平、陈翠敏、夏仲文、区慧仪、梁丽芳、李金媚、区影红、罗桂时、李少兰、焦佩珍、陈美、方玉明、何惠谊、陈少平、李月娥。

（三）以课题研究为动力，促进教师专业发展，提升学校品位。课题研究是提高教学质量的一个重要手段和措施。本学期我校市级课题《小学口语交际教学的问题与对策》参加了第八届广东省普通教育教学成果奖。国家级课题《传统文化与语文教学》子课题—《开展课外阅读提高小学生语文素养的研究》，数学课题《感知、体验、感悟——小学生数学学习方式的研究》参加了第三届肇庆市基础教育科研成果奖。德育课题《培养良好行为习惯，做新时代的好少年》，书画艺术组的课题《书画艺术特色教育的探索与研究》已进入中期和结题阶段。数学课题《弘扬传统文化，让珠算回归课堂》，英语课题《趣味拼读单词的实践与研究》已向市、区申请立项。

五、以特色强校为策略，丰富学校办学内涵。

营造浓郁的书香环境，建设了班级图书角。保证阅读时间，每天晨读10分钟、每班每周开设一节阅读课，每节语文课课前3—5分钟诵古诗、说名句，每节音乐课课前3—5分钟唱古诗。明确阅读要求。要求学生阅读后把精美词、句、篇、名人名言、警句等摘录下来填写在读书卡里。中高年级还要求写读书体会。开展阅读活动，根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。

书法特色教育是广小的一大亮点。学校每一层楼、每一面墙，都在诉说与书法教育有关的人文历史。时间上保证（每周每班一节书法课、每天10分钟的书法练习）、业务上求精（多次组织教师参加书法教育培训，请区书法协会的卢有年、卢志桂、陈伯年、谢广成等委员到校知识讲座、上课观摩）、组织上严密（每学年都组织一次考级，达到一定的标准后发相应的等级证书）。学生参加鼎湖区“砚渚清风”第二届青少年书法大赛，获二三等奖的有5人，分别是陈伟璐、廖晓雯、罗柏兰、梁嘉滢、曾泳桦。梁颖参加广东省第四届学生规范汉字书写大赛获省三等奖。参加鼎湖区第四届中小学艺术展演，罗柏栏的书法作品《江汉曾为》获区一等奖，梁可昭的书法作品《率真》获区二等奖。杜启轩的书法作品《空山》、廖晓雯的书画作品《黄河》获区三等奖。辅导老师林逢华。

学生写字水平的提高不是某一科、某一位老师的责任，而是所有老师都必须面对，必须共同承担，必须共同努力的方向。我校采取了“齐抓共管”的机制。各班主任和科任老师通力合作，做到“课课抓，人人抓，日日抓”，坚持长抓不懈、及时纠正、树立榜样，让学生在不断练习和纠正中，养成良好的书写习惯，在阅卷过程中我们发现，学生整体书写较好，书写的整洁度、正确率高，写字速度达标，能在规定时间内完成；部分学生注意了笔画书写的过程，书写中能突出主笔、大小适中，体现匀称美。获得书写优秀的班级有：一

1、一

3、二

1、二

2、三

1、三

2、四

2、四

3、五

2、五

4、六

1、六2。

本学期珠算教学已成为我校数学科组的特色教育：学校领导非常重视，多次召开会议，确定方案，制定计划，落实人员。在主持人李润娇主任的组织带领下，课题组成员编辑了珠算校本教材，学生珠算训练定时定量，每天训练，从不间断，训练形式丰富多样，师生陪练、同桌对练、助手帮助等，建立每月一小赛、每期一大赛制度，激励学生竞争意识。

六、以活动为载体，营造乐学氛围，促进学生全面发展。

为了培养学生的兴趣，发展学生的特长，我校大力夯实了第一课堂（中、英、数、图、音、体），还上活了第二课堂。本学期我校开设了20个兴趣小组，分别是乒乓球、美术、合唱、奥数、英语、田径、手工、舞蹈等，让一切课堂都体现“育人为本、科学管理、拓展学校发展潜能的育人理念”。积极开展各种竞赛活动，如：作文竞赛、写字比赛、朗读比赛、语文课外知识竞赛，数学科的口算比赛、英语科的单词、句型、口语比赛，田径选拔赛、书法绘画比赛等培养了学生的兴趣特长，促进学生素质全面提高。四年级的《漫步古诗苑》，将舞蹈、音乐的元素融合到古诗背诵中，充分展示了经典诗文的魅力，赢得了现场观众的阵阵掌声；五年级的《快乐英语》，形式多样，内容丰富，激发了孩子们学英语、用英语、爱英语的兴趣。六年级的《数学万花筒》继承了其内容庞杂、题材新颖、角度独特、大部分内容独立成篇的特点，并在此基础上有所突破，讲解了更加贴近生活的数学谜题、游戏、讽刺短文、流行语、笑话及民间传说等。

本学期学生参加全国五年级英语奥林匹克比赛，获全国一等奖的有1人，分别是陈梓珊。获全国二等奖的有4人，分别是张焕好黄敏莹、梁婉琳、赵健宁。获全国三等奖的有2人，分别是邵玉华、梁颖诗。获区三等奖的有1人，分别是陈家杰，辅导老师李金媚。学生参加肇庆市第九届“七巧科技”比赛，获得市一等奖的有3人，分别是苏婉瑶、黄骏晖、陈海涛，市二等奖奖的有2人，分别是区自立、赵永辉，市三等奖1人，分别是何颖，辅导老师廖群带。学生参加“广东省小学生诗歌节”诗歌创作比赛，2人获区二等奖，分别是黄 敏莹、张焕好，辅导老师廖俏冰。参加鼎湖区第四届中小学艺术展演，焦日顺的摄影作品《晨读》，梁钰怡的摄影作品《喜悦》获区二等奖，辅导老师赵景林，梁彦航的绘画作品《快乐童年》获区二等奖，付美连的绘画作品《欢庆》获区三等奖，辅导老师廖群带。合唱队的《铃儿响叮铛》获市三等奖，辅导老师黄玉娇、梁捷。

六、彰显文体活动内容，全面提高育人效果

认真贯彻《学校体育工作条例》，全面提高学生身体素质。本学期，在“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”阳光体育口号下，学校的体育活动如火如荼地展开，每天下午进行大课间活动，活动的项目有绕杆接力、跳绳 毽球、排球、呼啦圈等，通过一系列的体育活动和小游戏，达到每天不少于一小时的锻炼。体育教师认真上好两课、两操，利用现有场地、器材，提高体育课、体育活动课的质量，努力提高学生体育达标率。伴随着冬季，学校举行了第二十四届校运会。今年的校运会虽然项目减少了，但丝毫也没有减少同学们的热情。比赛中各班健儿顽强拼搏，奋勇争先，真正赛出了风格，赛出了水平，展现出“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，体现了我校体育运动群众性和参与性，展示了我校师生良好的精神风貌，整个赛场秩序井然，过程流畅，赛事高潮迭起，实现了校运会“文明、进取、健康、安全、有序”的目标。本学期12月7号、8号两天，鼎湖区教育局体艺科成功举办了第七届中小学体育艺术科技节。我校体艺组积极响应，适时开展了多种形式的活动。经过体艺组全体老师精心组织、周密安排，艰苦训练，终于拿了7项冠军，分别是男子田径比赛团体总分第一，书画比赛团体总分第一，男子4乘100米接力赛第一，陆伟明同学60米比赛第一，陆伟明同学100米比赛第一，徐纪韵同学200米比赛第一，黄诗婷同学的绘画比赛第一。5项亚军，分别是体育艺术科技团体综合 实力第二，文艺汇演第二，苏建豪同学的200米比赛第二，梁彦航同学的绘画比赛第二，焦日顺同学的绘画比赛第二，6项季军，分别是女子田径比赛团体总分第三，赵俊立同学的60米比赛第三，赵俊立同学的100米比赛第三，徐纪韵同学的400米比赛第三，曾晓晴同学的绘画比赛第三，何佩莹同学的科幻画比赛第三。获得各项目四、五、六名的还有苏韩轩、苏凌枫、黄超平、苏子杰、梁依棋。这可喜可贺的成绩离不开全体体艺组老师的精心辅导，学校领导的重视，运动健儿的辛苦训练，更离不开中、英数老师的支持与配合。

经过一期的努力，学校整体工作得到了稳步、健康、快速的发展，取得了一系列可喜的成绩，但我们也清楚地认识到，与其他优秀学校相比还有距离，在素质教育进程中还存在着一些不足。

一是教育思想、办学理念还需要进一步确立、丰富和拓展，要立足实际，放眼未来，进一步突显其“灵魂”“统领”作用。

二是全面推进素质教育的水平还有待更进一步提高，学生整体素质还要增强；学生的养成教育工作还要做大量工作，学生言行还存在着一些不和谐音符。

三是教育教学管理的科学性、实效性还要加强，一整套行之有效的管理体系还有待完善，在创建教育品牌、打造办学特色等方面，要做的工作还很多。

四是教师队伍整体素质还需提高，如何打造一支思想素质高、业务能力强的教师队伍是今后的重点工作。

五是各教研组的教研氛围不够浓，有待加强。

六是三间分教点老师的获奖发表论文极少而且档次不高。

在新的学期里学校将再接再厉、锐意进取、取得更大的进步，办出让人民满意的教育事业来，给人民交上一份好的答卷!11

第四篇：霞光中心小学示范家长学校创建工作总结

霞光中心小学示范家长学校创建工作总结

家庭是塑造孩子健康人格的第一环境，为了让更多的家庭成为健康的理想的学习型家庭。一年来，我校家长学校工作因地制宜、创造性开展了丰富多彩的活动，从而使终身教育理念深入人心，让“二期”课改的理念走进每个学生家庭，促进了家长与孩子共同学习，相互学习，共同成长。

一、进一步健全组织领导，统一认识，明确职责。

1．我校建立了由学区校长为主任、学校领导班子为委员的示范家长学校创建工作委员会，同时建立了由学校校长为组长、教务主任为副组长、所有班主任组成的工作小组，并对领导小组和工作小组人员进行了分工，做到了分工落实，职责明确。

2．组织学习，统一认识。因为我校地处农村，面对的都是农村家长，而且有相当一部分是祖辈家长,因而家庭教育的质量相对较差。为了让全体教师、全体家长了解“家长学校”的意义、目标、内涵和策略等，我们根据学校实际，利用“校务办公会议”、“全体教职工大会”、“班主任会议”、“家长学校”等多种形式，组织大家学习创建学习型家庭有关内容，通过形式多样的学习、宣传，提高了广大教师和家长对办家长学校重要性的认识，为提高家教质量打下良好的基础。为了使家长学校工作落到实处，在每次活动中，我们实施点名签到制度，对没有准时参加活动的家长，由班主任联系补课，从而确保家长学校工作扎实开展。

二、开展丰富多彩的活动，努力提高家长学校工作的实效。１．建立阵地

我校把学校德育室作为家长学校的活动阵地，同时开放计算机房和图书室，并为创建学习型家庭的示范户提供学校图书室的部分书籍，供他们学习，学校的计算机房也向学习型家庭创建户开放，让他们获取更多的学习资源。

２．提供资源

我校积极向学生家长宣传推荐《学习型家庭》、《家庭教育》等书刊杂志，并免费定期向家长印发《霞光中心小学家庭教育导报》，给家长送去了精神食粮，并给装有宽带的家庭推荐家庭教育网站，给家长提供了资源共享和及时交流的平台。

３．开展系列活动

我校以家长学校为载体，让家长走进校园，走进课堂，参教议教，以达到了解学校、了解教师、了解孩子、了解学校教育教学的目的，从而给予学校教育积极的、默契的配合。

(1)以创建学习型家庭为主题，开设家长学校讲座。

本学期我校家长学校分年级召开家长会，精心选题，安排教学内容。如针对一年级学生刚入校的特点，各种良好的习惯在养成阶段，便开设了《让你的孩子尽快适应小学生活》、二年级开设了《学习型家庭中孩子健康心理的培养》、三年级开设了《营造有利于孩子成长的家庭教育环境》、四年级开设了《亲子沟通是创建学习型家庭的关键》、五年级开设了《学习型家庭需要现代化的父母》、六年级开设了《如何引导孩子自主读书》等等。主题鲜明、有针对性的讲课，不仅提高了家长的整体水平，而且在家校之间架起了素质教育的桥梁。

(2)(3)(4)以走进课堂、参与活动，了解学校、了解孩子为目的，开展家长开放日活动。

今年下半年，我校开展了向家长“开放日”半日活动。先让家长进课堂听课，让他们对“新课改”的理念有个感性认识。然后通过专题讲座、老师和家长的交流互动，引导家长转变教育观念，获取教育方法，为家庭中实施成功教育奠定基础。“开放日”活动，既向家长展示学校良好的校容校貌，展示了我校教师新的教育理念和教学模式，同时也促使家长与孩子一起共同学习、交流、发展，为家校同步教育奠定了基础。

今年12月初，我们邀请了一年级学生家长参加了我校一年级小朋友儿童团入团仪式；12月底，我们邀请了部分家长参加我校迎新年亲子活动。丰富多彩的活动内容、轻松愉悦的氛围，不仅让家长更多地了解学校教育，通过活动，大部分家长的家教水平、个人素质、育人观念有了很大的提高。不仅在教育子女上做到与学校保持一致，而且议教能力有所增强。一年来，我校在家长的积极配合、大力支持下，家长学校工作顺利推进，尤其是在有效提高家长育人素质方面取得了长足的进步。当然，面对新的形势，我们将更多地致力于如何结合农村实际，开展有效的家庭教育指导的研究，以提高家庭教育的实效。

第五篇：曹广利德育论文

德育建设论文

小学科学课对学生进行德育渗透的策略

天津市河头学校

曹广利

小学科学课对学生进行德育渗透的策略

摘要：

少年儿童的成长成才离不开德育教育，小学阶段各学科都有对学生进行情感态度价值观教育的德育要求，每一位教师都有对学生进行德育教育的责任，小学科学教学也不例外。培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接“教”给学生，而是要创设机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验与内化，达到润物细无声的育人目的。

关键词：德育育人、润物细无声、小学科学教学

义务教育《科学课程标准》中指出：小学科学课程承担了培养小学生科学素养的责任。通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。情感态度与价值观既是科学学习的动力因素，影响着学生对科学学习的投入、过程与效果，又是科学教育的目标，通过对千姿百态、引人入胜的自然现象的学习，改变学生的行为倾向，激发他们对科学学习的兴趣，陶冶爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，并为他们形成正确的科学价值观打好基础。

在30多年的小学科学教学生涯中，我十分注重对学生进行德育教育，将德育育人贯穿到科学教学的每一个环节，下面是我的一些做法：

一、转变教师角色，培养学生自主探究和创新精神

教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，教师要给学生提供亲自参与活动的机会。我会针对不同年级的学生年龄特点，分别引用不同的方法。

例如，三四年级的学生刚刚接触科学学科，由于年龄小，领悟能力差，实验前我会尽量对学生进行详细的实验说明，实验中我会耐心的给予指导。但随着学生年龄和经验的增长，我会有意识地放手让他们自己去从事实验活动，包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，我逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助人的角色。

二、创设情境，培养学生发现问题、提出提问、解决问题的能力

发现科学问题的能力，是学生学习科学、获取知识的基本能力。判断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及提出问题的价值。所以，教师应创设问题和探究的情境，培养学生发散性提问的能力。我在低年级科学教学中特别注重这一点。

例如，我在三年级上册第一课《我看到了什么》这一课教学中，首先让学生思考“看到板书课题和图片后你有什么想法？”然后引导学生根据图片内容提出各种各样的科学问题，这时候我会对学生的大胆提问和奇思妙想给予鼓励、启发和表扬，培养学生的质疑习惯和探究精神，提高学生的科学兴趣，为今后科学课的学习打下良好基础。

三、深挖教材，培养科技创新精神和爱国主义精神 小学科学教材的内容设计将科学探究活动与社会生活和学生个人生活联系在一起，科学知识并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给学生，我会在学习课本知识的同时挖掘教材给我们的启迪。

例如三年级上册《它们吸水吗？》一课，通过了解我国东汉时期蔡伦发明的古代造纸过程和让学生们每人亲手造一张纸，联想纸张在我们生活中的重要性，充分感受了中国古代四大发明的重要意义，培养学生爱我中华，从小树立振兴中华的爱国主义从高理想。

四、实事求是，培养严谨的科学态度和良好的生活习惯

科学态度是人对客观世界,自然规律的看法。实事求是和尊重自然规律是最基本的科学态度，也是科学教学中要重点培养的。结合教材，开展观察实验，动手操作等活动是培养学生科学态度养成的重要途径。譬如在观察事物或现象时老师应要求按科学程序进行，先整体再局部或先局部再整体，由表及里；在做连续测量，月相观察，养植物，养蚕等等必须长期进行的观察时，教师应指导学生坚持按时观察，及时记录，定期汇总，以便分析研究。而在实验当中，教师应要求学生按照步骤动手操作，如实记录实验结果。

例如，我在进行四年级上册《食盐在水中溶解了》一课教学中，为了让学生加深认识和理解“溶解”，我准备了沙子、食盐、玻璃棒、量杯等一些材料，让学生动手把它们分别投入水中，看看有什么现象出现。同学们通过实验发现食盐放入水中之后通过搅拌不见了，于是认为食盐能溶解在水中，而沙子不能溶解在水中。正是这个实验使学生通过观察认识到什么是溶解。而学生亲自动手实践得出结论,不仅使溶解这一科学知识得到认证，而且通过实验结果的分析比较，培养了他们严肃认真，一丝不苟的科学态度。

五、团结互助，培养学生合作精神

科学教学活动中的小组合作学习方式，可以大大缩小学生之间的距离，便于沟通；增强小组合作意识，会逐渐树立集体利益高于个人利益的思想。我在教学中经常运用小组合作方式完成教学活动。

例如，我在教学四年级上册第一单元《天气》一课时，我要求学生以组为单位建立天气研究小组，合作探究天气的特点，并且请每一组都进行展示，这样既注重小组的作用又展示了个体。这种教学方法，既达到了科学教学目的，同时也培养了孩子们团结合作与互助的精神，使他们能够健康成长。

六、珍爱生命，教授避险防灾害常识

人的生命只有一次，人死不能重生。面对自然灾害，人类的能力还显得非常渺小，尤其是年幼的小学生，在灾害到来时更是手足无措，因此，科学课有向学生进行避险和珍爱生命教育的任务。通过教育培养学生建立起对自然、对生命的恰当的态度和情感，敬畏生命，真爱生命。

例如，我在五年级下册第一章《沉和浮》的教学中，在学习沉和浮的科学知识的同时，会对学生进行防止溺水的教育。在五年级上册《运动摩擦力》的教学中，通过科学分析正常刹车距离，认识违规交通事故带来的惨痛教训，提醒同学们注意交通安全。还要学会防雷电、地震避险，躲避龙卷风、泥石流、极端天气等自然灾害对人类的侵袭。我在进行四年级上册第一章《天气》一课教学时，学习使学生养成认真重视对待极端天气的好习惯，如雷电的预防和强降雨带来洪水和泥石流的警惕。同时通过开展观测天气现象制作我们的天气日历来培养学生对待科学一丝不苟的严谨态度和良好习惯。

七、爱护动植物，进行保护大自然教育

人类必须尊重自然规律，爱护动物和植物，保护大自然，否则，人类将受到严重的惩罚。在教学中我经常对学生进行环保和尊重动物生命的教育。

例如，在看到由于人类乱扔塑料袋，造成白色垃圾污染，同时一些小动物误食塑料袋之后死亡的消息之后，我就在班内开展争做环保小卫士活动，教给学生怎样垃圾分类，保护我们的地球母亲。又如，在学习了《食物链》一课之后，我让学生自己体会任何一种动植物都有它们存在的道理，都有生存的权利，我布置学生做了一次“珍爱生命，爱护动物”的手抄报，培养了孩子的善心。

八、参加养殖种植，锤炼学生坚强的意志品质

现在的许多小学生，在家中是小皇帝，在学校唯我独尊，做事情缺乏耐心，没有毅力。这就要求我们科学教师有意识地在学习知识的同时纠正他们的缺点。

例如，为了上好科学课，我会根据不同年级教材开展种植一些与科学教学相关的种植和养殖活动，如种植凤仙花、向日葵，养蚕等。一个一个完整的种植养殖护理过程，往往要坚持数月才能完成，在这个过程中，学生体会到科学种植和饲养的乐趣，感受到了农民劳动的辛苦，知道粮食的来之不易，从而懂得爱惜粮食，同情劳动人民，同时锤炼了他们的毅力，达到了科学教学的双重目的。

总之，在小学科学课的教学中，还有很多有益的活动形式能渗透德育，培养学生的优良品格，学生优良的品格一旦形成，那将会受益终生。我会继续深入研究，在小学科学课程教学中渗透德育教育，关心孩子们的健康成长，真正做到教书育人。

参考文献：

【1】网络文章：浅谈如何在小学科学教学中进行德育渗透 【2】网络文章：如何在小学科学教学中渗透德育教育 【3】网络文章：小学科学课堂中渗透德育教育之初探