识字不用教施教计划[精选合集]

第一篇：识字不用教施教计划

《识字不用教》施教计划

感谢您选择“冯爷爷早教网”连同早教战略合作伙伴“窝窝家早教网”共同研发出品的《识字不用教》来培养您的宝宝。

《识字不用教》从促进右脑图像记忆出发，配合趣味动画及朗朗上口的儿歌，将汉字编入生动活泼的剧情中。符合儿童心理发展，使宝宝在学中玩、玩中学。达到增加儿童智能、塑造孩子完美性格的目的。

《识字不用教》的理论依据来源于《早教革命》中“两种语言同步相似发展”、“把性格培养放在首位”核心早教理论，让孩子在兴趣中学，在游戏中学。生动活泼的识字动画让孩子从耳闻目睹到耳濡目染，不知不觉中完成识字学习。

《识字不用教》的内容涉及天文、地理、数学、性格、习惯、品德等诸多方面，能让孩子识字的同时，丰富视野、拓展知识面。

《识字不用教》采用右脑图像记忆的方式，让孩子的学习效率提高10倍以上。为了解决一些家长的顾虑，检验孩子的学习成果，让早教与小学教育对接，又特别开发了“交互式软件”免费赠送给家长，让家长可以在孩子做游戏的同时，检测识字效果。

温馨提示：

1、在您收到《识字不用教》之后七天内，如果发现碟片灌装或播出障碍，请与客服中心联系，电话400-7160-365。

2、如果家长有精力，可以在观看动画片的时候，同步多教孩子一些内容，比如看第一张盘的第四集“看地图”，本集识字是“东、南、西、北”，那么家长可以延展很多内容，如“上北、下南、左西、右东”。

为了便于家长能尽快掌握《识字不用教》，下面特别按类别选取了一些内容，方便家长按需择片，更快更好的帮助您育儿。（提示：初次观看建议从第一张盘的第一集开始，了解故事的发展脉络。）

《识字不用教》不仅仅是识字、开发孩子右脑、更能从以下几大方面来培养和教育孩子（个别小分类不包含在以下分类内容）：

一、认识万事万物

二、天文/气象知识

三、地理/历史

四、数学

五、生活常识

六、性格、习惯、品德

七、民族风情

八、其它

儿歌：

胃字结构很简单，下边月，上边田，肠字结构分左右，胃和肠，紧相连，重要器官叫做肝，左边月，右边干。肺字右边别写市，笔直一竖写中间。

4、认识电器 14-2 到底是谁的错

本集识字——电脑、冰箱、电视、洗衣机 儿歌：

电视节目虽丰富，注意视力要保护。网上冲浪真神奇，书籍资料都备齐。母鸡下蛋放冰箱，留给宝宝吃光光。洗衣机的用途大，帮助脏衣干净净。

5、认识配饰 20-8 堆雪人

本集识字——帽子、手套、围巾、眼镜 儿歌：

门口站着雪娃娃，冰天雪地它不怕。帽子顶在头顶上，围巾围在鼻子下。滑雪眼镜头上戴，谁把手套借给它。门口站着雪娃娃，冰天雪地它不怕。帽子顶在头顶上，围巾围在鼻子下。滑雪眼镜头上戴，我把手套借给它。

6、认识衣物 9-6 服装展示会

左边犭，右边苗，小猫吃鱼喵喵叫。左边犭，右边句，小狗追着骨头跑。左边犭，右边者，小猪哼哼没吃饱。哞哞哞，是小牛，牛奶营养价值高。咴咴咴，是小马，赛场夺冠很自豪。咩咩咩，是小羊，纺完毛线剪羊毛。

10、认识昆虫 5-5 昆虫王国历险记

本集识字——蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚂蚁 儿歌：

蚂蚁蚂蚁力气大，能把重物扛回家。蜻蜓蜻蜓捉蚊虫，透明翅膀大眼睛。蜘蛛蜘蛛吐丝忙，不纺线来专织网。蝴蝶本是幼虫变，飞舞起来花更艳。

蚂蚁蚂蚁力气大，齐心合力保卫家。蜻蜓蜻蜓飞得快，不怕黑夜不怕晒。蜘蛛蜘蛛起的早，道道花纹织得巧。蝴蝶蝴蝶衣裳美，花丛里面双双飞。

11、认识水果 8-3 水果的惩罚

本集识字——苹果、葡萄、香蕉、荔枝、蜜橘儿歌：

大苹果，红又圆；

敲着锣，铛铛铛，打着鼓，咚咚咚，锣鼓声声入云中。拿横笛，横吹笛，拿洞箫，竖吹箫，笛箫合奏入云霄。

15、认识四季 4-3 四季的游戏

本集识字——春、夏、秋、冬 儿歌：

春天来，燕儿啼，清明时节好种地 夏天到，蝉儿叫，连天荷叶随风摇 秋天里，五谷熟，果香阵阵入肺腑 冬天里，雪花飘，害虫病菌全报销

春天到，燕儿归，细雨绵绵春风吹 夏天到，知了叫，雷公阵阵把鼓敲。秋天到，落叶飞，菊香阵阵随风吹。冬天到，雪花笑，傲霜红梅枝头俏。

16、认识五味 6-2 挑食的彤彤

本集识字——酸、甜、苦、辣、咸 儿歌：

烧菜需要放调料，油盐酱醋很重要； 加碘盐，有点咸，炒菜煲汤少不了； 绵白糖，口味甜，拔丝苹果满屋香； 酸倒牙，是陈醋，蘸个水饺味道好；

水稻谷粒压弯腰，麦芒尖尖风中摆，豆荚串串挂田间，高粱红红像火柴，玉米结穗往下掰，分不清楚不应该。

水稻去壳是大米，小麦研磨成面粉，大豆榨成大豆油，高粱酿成高粱酒，玉米饲料营养足，千万不能再糊涂。

二、天文/气象知识

1、天文知识 1-5 自然博物馆（上）

本集识字——天、地、风、云 儿歌：

天蓝蓝，海蓝蓝，蓝天大海紧相连； 大地广、广无垠，无垠大地阔无边； 风儿轻，风儿柔，若是发怒吹倒楼； 云儿飘，云儿妙，乌云落雨很重要。

2、气象知识 1-6 自然博物馆（下）

本集识字——雨、雪、雷、电 儿歌：

刮风了、下雨了 雷公背着鼓来了 风敲敲、雨敲敲 闪电空中闪闪照。夏天雨、冬天雪，雪花落地真美丽，冻死害虫和病菌，春暖花开好耕地。

4、历史知识（常识/素质）16-2 四大发明

本集识字——指南针、火药、造纸、印刷术 小小指针真神奇，专辨南北和东西； 茫茫荒原难辨路，指南针来引归途。火药是个多面手，变来变去真神奇； 变成焰火多美丽，变成枪炮显威力。别看纸张轻又薄，造纸（的）智慧可不少； 能写字来能画画，生活学习少不了。印刷是个魔术师，指挥汉字来排队； 前前后后排列好，故事、知识书里藏。

5、历史与传统节日食物 10-1 两人三足大赛

本集识字——粽子、元宵、月饼、饺子 儿歌：

什么香什么黏？五月初五念屈原。什么香什么圆？八月十五共婵娟。什么香什么鲜？大年三十响彻天。什么香什么甜？正月十五还是年。

粽子香粽子黏，端午采蒿念屈原。月饼香月饼圆，中秋千里共婵娟。饺子香饺子鲜，新春鞭炮响彻天。元宵香元宵甜，元宵佳节还是年。

四、数学

1、数学进制单位 3-3 远方的客人

本集识字——

十、百、千、万 儿歌：

2、动手劳动 7-7 给玩具洗澡

本集识字——肥皂、泡沫、干净、柔软、整洁 儿歌：

啦啦啦，小肥皂，我给玩具来洗澡。洗呀洗，搓呀搓，白白泡沫多又多。啦啦啦，真柔软，干净整洁很骄傲，想要谢谢小肥皂，找来找去不见了。

六、性格、习惯、品德

1、讲卫生 8-5 流浪狗

本集识字——疾病、药品、医生、治疗 天气冷暖常变化，小朋友们要当心。疾病偷偷地来到，生病要让医生瞧。药品治疗效果好，细心护理很重要。注意预防讲卫生，细菌病毒全赶跑！

2、理财观念 15-3 彤彤的压岁钱

本集识字——银行、存款、钞票、利息、理财 儿歌：

新年到，真热闹，长辈纷纷给红包。钞票一分不乱花，通通存在银行里。存款还能有利息，存款慢慢会变多。从小学会不浪费，理财也是大智慧。

3、情绪控制 19-5 调皮的情绪家族

本集识字——高兴、伤心、生气、激动 儿歌：

家有喜事很高兴，全家哈哈笑不停。遇到不幸很伤心，抹抹眼泪哭不停。遇见坏事很生气，生气不乱发脾气。赛场桂冠好激动，登台领奖真神气。

本集识字——鄱阳湖、洞庭湖、洪泽湖 儿歌：

鄱阳湖，波浪宽，波浪宽宽水连天。洪泽湖，鲤鱼鲜，千年长堤共流连。洞庭湖，君山竹，七十二峰看不完。鱼肥水美人更美，天上美景在人间。

8、好习惯 6-1 爱惜粮食

本集识字——禾、苗、叶、根 儿歌：

小禾苗，水里长，根儿深、叶儿壮； 浇水施肥捉害虫，农民伯伯耕种忙； 一粒米粒一滴汗，辛苦换来丰收粮。

9、好习惯 6-3 保护眼睛

本集识字——远、近、里、外、深、浅 儿歌：

近视眼，看不清，远处一片雾蒙蒙。东看看，西瞅瞅，屋里屋外走一走。深一脚，浅一脚，一不小心就跌倒。

10、环保意识 11-7 垃圾变宝贝

本集识字——环保、垃圾、地球 儿歌：

蓝蓝天空青青草，小朋友们爱环保。伸伸手臂弯弯腰，垃圾分类摆放好。

马头琴，蒙古包，能歌善舞爱摔跤。青稞酒，酥油茶，客人来了献哈达。盖碗茶，清真菜，圆圆白帽头上戴。

八、其它

13-4人称代词 淘气的人称代词

本集识字——你、我、他、它、她 儿歌：

人称代词用处多，说人表事指东西。人称代词是什么，我你他她还有它。说到我，指自己，第一人称就是我。说到你，指对方，第二人称就是你。他她它，要分清，第三人称会用到。单人他，指男性，哥哥舅舅都用他。女也她，指女性

姐姐婶婶就用她。宝盖它，指事物，猫狗植物都用它。

2、化学识验 10-6 有趣的化学小实验

本集识字——亮、灭、燃、熄、氧、蜡烛 儿歌：

氧气能让蜡烛燃，蜡烛点燃屋子亮。无氧环境蜡烛熄，蜡烛熄灭屋子暗。化学试验真奇妙，小朋友们多发现。化学现象时时有，细心留意身边物。

3、反议词（空间感）4-5 高矮长短任意变

本集识字——高、矮、长、短 儿歌：

巨人巨人个子高，云彩只能腰间绕。小猴子，个子矮，身体灵活抓不到。大蟒蛇，身体长，钻来钻去难提防。最短就是小虫子，走起路来慢悠悠。

4、方位 19-4

走不出去的迷宫

本集识字——前、后、左、右、上、下 儿歌：

向“前”走，向“后”转，用心观察“前”和“后”。岔路口，分“左”“右”，认真区分“左”和“右”。“上”山难，“下”山易，“上”“下”应该看仔细。

5、相近字辨别 17-7 秤砣的故事

本集识字——买、卖、斤、两 儿歌：

买和卖，长得像，买进卖出不一样。买字脑袋光又光，卖字把十头上装。斤和两，是重量，一斤等于整十两，买卖东西看仔细，秤上标明斤和两。

14-6 秘密园艺屋

本集识字——明、暗、阴、晴 儿歌：

明对暗，阴对晴。日月一起放光明。日和音，合成暗。阴天雨天屋里暗。日和青，合成晴。大雨过后阴转晴。

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第二篇：幼学启蒙必读系列施教计划

《仔仔通幼学启蒙必读系列》全程施教计划

一、启蒙教育

宝宝出生以后就进入了早期教育的关键时期，而且越早教育效果越好。因为宝宝出生后大脑就进入快速发育时期，并且吸收能力特别强。所以为了帮助其大脑更好的发育及认知更多的东西、培养更高的能力，家长要给宝宝提供一个丰富多彩的益智环境。除了给予丰富的环境刺激促进智力发育以外，还需培养宝宝与年龄相适应的技能、良好的行为和生活习惯、良好的性格等。

宝宝在幼儿阶段要多听、多读、多看和多背代表中华优秀传统文化极具智慧的经典著作。充分利用孩子幼儿时期记忆能力超强的生理特点，大量阅读国学系列，这是符合和尊重我国的教育规律和科学的正确选择，实践证明运用古典国学培养孩子情商是最有效的途径。总之，在幼儿阶段注重启蒙教育，对儿童今后性格、修养、素质的发展影响极其深远。《易经》说“童蒙养正，圣功也！”

二、仔仔通幼学启蒙必读系列

“仔仔通幼学启蒙必读系列”是一部幼学启蒙系列教材。全套教材有五大启蒙板块，精心打造的双语板块、童趣板块、语言板块、益智板块和国学版块完美提升智力、情商指数，用动画成像教学，激发多元学习兴趣；八项教学内容，系统培养十项潜能。完全针对中国儿童生理及心理发展特点推出的精致教材，从国学启蒙出发，让宝宝从小接触国学经典，对中国传统文化有初步的认识，进而对国学教育感兴趣。培养宝宝的文学素养，提高宝宝的品德修养。动画成像教学 激发多元学习兴趣 五大启蒙模块 提升智力情商指数 八项教学内容 系统培养十项潜能

三、幼学启蒙必读系列三大优势 ※ 首创Flash插画教学模式

《仔仔通幼学启蒙必读系列》大型教材施教选材内容全部由国内一线早教专家编写整合；配音由从事多年幼教工作的专业老师朗读，动画由日本顶级的动画大师制作而成。全套教材以适合儿童的“中国风动画”为主题元素，精装典藏，采用国际最先进的四色胶版印刷技术。让宝宝通过《学古诗》、《双语故事》、《唱童谣》、《千字文 百家姓》等全套8部教程逐步培养儿童多元学习兴趣，塑造完美性格，彻底解决小学前的教学对接问题，让家长不用费力气教，宝宝自己就能学。

※ 五大启蒙板块、八项教学内容 全方位激发儿童10项潜能

窝窝家早教网与中国儿童潜能研发中心历时10年，联合规范出五大权威早教理论，并以此为理论依托，全面打造双语、童趣、语言、益智、国学五大启蒙板块，八项教学内容，让施教更科学，家长更省心，宝宝在寓教于乐中就可激发学习兴趣、开拓全脑智力、塑造完美性格、增强国学修养、规范行为情绪。※ 彻底解放家长业余时间 完成与小学教育的对接 《仔仔通幼学启蒙必读系列》全程施教计划

《仔仔通幼学启蒙必读系列》全套教材共5个教学板块，从激发学习兴趣、加强英语能力的《双语故事》，到塑造幼儿完美性格的《唱童谣》、《哼儿歌》，到培养宝宝识字阅读能力的《学古诗》，再到规范儿童行为的《听寓言》、《学成语》，最后到培养幼儿国学素养的《三字经百家姓》、《弟子规千字文》，真是面面俱到，应有尽有。家长只需一套教材在手，就可以顺利让宝宝自由发展，让宝宝轻松认知掌握小学前全部的教学内容。

“仔仔通幼学启蒙必读系列”使用指导

本套教材涵盖了我国古今启蒙学读物的精华要义。事实证明，思想上恪守着一份传统的现代人更能成为社会的栋梁，这也是我们辑录本书的目的。

一、双语板块——《双语故事》

核心早教理论：视觉语言与听觉语言同步发展

专家指导：“双语”即视觉语言与听觉语言的概述，我们也一直赞同母语与外语的同步施教。因此《双语故事》这一教学板块，能彻底激发孩子学习兴趣，让学习变得有趣起来，有了学习兴趣，孩子学什么都会事半功倍。培养孩子自学能力、提升注意力。学习要点：《双语故事》

学英语、背单词、听故事、趣味多

教育意义：双语教育，就是对幼儿进行的汉语和外语两种语言的训练，旨在培养幼儿听说双语的兴趣，促进幼儿认知、记忆、想象等认知能力的协凋发展。幼儿正处于语言发展的敏感期，如果不能及时从事协调的活动，或者说缺乏适宜的环境，儿童就将永远失去这个自然取胜的机会。为了使双语教育处于协调状态，从而丰富幼儿多种语言经验，促进幼儿汉、英语倾听、欣赏、识记、表达与表现能力协调地发展，进而优化幼儿的整体素质。我们在语言学习活动内容的选择时注意使这些内容符合幼儿的年龄特点，适合幼儿的认知水平，符合幼儿的能力、需要和兴趣，与幼儿已有的生活和学习经验产生一定的联系。在对幼儿进行双语教育时，注重幼儿的认知经验，使经验成为两种语言学习的纽带和载体。施教指导：将家长、孩子耳熟能详的故事以中英双语的方式表现出来，温“故”(中文)而知“新”——(英文)，体现冯式早教中“视觉语言与听觉语言同步相似发展”的理论，从小塑造良好的英语语言环境，更有利于孩子在耳濡目染中不知不觉学习，培养语言与诉说欲，减轻家长的担忧。每天给宝宝看1个双语故事，刚开始时可以两天或几天内看同一个双语故事，英汉结合。待宝宝熟悉以后再学习其他的新内容，更要经常回过头来复习以前学习的内容。此套双语故事，适合让宝宝做反复听、看学习。※ 示例：猴子捞月(The Monkey Asked for the Moon)片段

正在小猴子着急的时候，负责指挥的老猴子抬头看了一下天，“不用捞了，月亮正好好儿地挂在天上呢！”这时，大家才明白，井里的其实只是月亮的倒影。While the little monkey was nervous，the eldest monkey raised his head and had a look at the sky.“Oh!No need to get the moon out.It's still all right in the sky!” Not until now did everyone realize the one in the well was just a reflection.《仔仔通幼学启蒙必读系列》全程施教计划

认读单词：月亮moon 井well 猴子monkey 树 tree

通过一个个生动有趣的经典小故事，教孩子认识一些简单的英语单词。同时，宝宝能理解记忆这些小故事，图书对应动画，反复的听、看英文故事，培养英语语感，结合汉语，达到不用家长指导，宝宝学习自己能独立理解故事内容的目标。根据个人情况，逐步发展英文听说读写能力。

另外，可以把单词制作成为卡片，用卡片和孩子做游戏，以此来加深孩子的记忆。游戏举例：

1、丢沙包：把卡片放到地上，然后用沙包打地上的单词卡片。游戏初期家长可以和孩子一起丢。当孩子掌握这些单词以后，家长就念单词，让孩子丢。

2、小猫钓鱼：在卡片上别上曲别针，把有磁力的吸铁石用绳子绑好，绳子的另一头绑到小棍子这类的东西上面。然后就可以‘钓鱼了’。

二、童趣板块——《唱童谣》、《哼儿歌》 核心早教理论：把性格放在首位

专家指导：这个板块可以对宝宝进行人格启蒙教育，把性格培养放在首位。通过童谣和儿歌，让宝宝更早的认识人物、大自然、动物、花草等，培养孩子观察世界的能力，同时激发幼儿同情心和爱心，更可有效培养孩子的社交能力。§《唱童谣》：

——“童谣就像压缩饼干，融合了中国传统文化的优秀成果和世界优秀文化的传统因子，它的文化含量和道德含量都非常高，符合孩子们的兴趣点。” 学习要点：《唱童谣》

拍拍手、唱童谣、学语言、我最快、讲文明、懂礼貌

教育意义：童谣是幼儿语言表达的最佳方式，它串联着孩子们的童年梦想，在幼儿对音乐语言学习方面的影响和作用，尤其值得家长们重视，对孩子知识面的扩大，良好品德的引导，艺术情感的熏陶，都有着潜移默化的作用。童谣儿歌是儿童成长必不可少的伴侣，好的童谣有利于孩子价值观的形成。传唱童谣还是一种非常好的沟通方式，不单单有助于孩子情绪的宣泄，还是孩子与孩子、孩子与成人之间进行心灵沟通的钥匙。作用功效：童谣的内容丰富、表现形式多样，而且往往和音乐形影不离。它和舞蹈、绘画等很多艺术有着很深的关联，从小传唱童谣有助于孩子音乐素质的培养，还可以提高孩子的综合素质。家长多励孩子吟唱童谣，同时鼓励孩子表演童谣，画童谣中的情境，让孩子从多方面受益。施教指导：每天让宝宝听、读2首以上童谣，选择其中一首宝宝感兴趣的童谣用来学习，让宝宝跟着电视光盘中的动画学唱童谣，对于初学的宝宝家长应选择内容简单、节奏感强的短小童谣教宝宝。平时还要注意巩固学习的内容，如果家长能与宝宝一起唱，是对宝宝最大的鼓励。建议家长能够背诵下来，这样就可以随时随地的念给宝宝听。

《仔仔通幼学启蒙必读系列》全程施教计划

1、每天早上叫宝宝起床时，可以念《宝贝儿子起来了》（63页）；起床以后妈妈可以念《洗洗脸》；晚上睡觉之前妈妈引导宝宝洗脚，可以念《洗脚》（123页）。躺在床上以后，妈妈可以利用机会培养宝宝的认知能力，《月歌》（69页）

若宝宝不配合妈妈洗脸，妈妈在平时念《人人见了都喜欢》（34页）

2、教宝宝数学方面的内容，妈妈可以利用《凑十歌》（49页）；《一二三》（65页）；

3、在教宝宝念童谣的时候，可以增加一些童趣，妈妈可以根据儿歌内容编一些小动作，如：《小白兔》（18页），妈妈把手放到头上当做兔子的耳朵，并且一跳一跳的，一边念童谣一边做动作，加深宝宝的记忆和理解。

§《哼儿歌》： 学习要点：《哼儿歌》

哼儿歌、讲故事、学说话、品德优

教育意义：儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。儿歌优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使其得到愉悦。其中，婴儿听儿歌，会从和谐优美的声音中领受亲人的爱抚，从而产生情感效应，心理得到满足。而幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。作用功效：儿歌具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。儿歌的内容浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。

施教指导：动静结合、读物和电视光盘相结合的施教方式，使幼儿教育更加简单。每天让宝宝听、读2首以上儿歌，形象有趣地帮助宝宝认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。可以以游戏的方式来学唱儿歌，让宝宝一边跟着学唱儿歌，一边舞蹈，增加宝宝的兴趣。还可以让宝宝理解儿歌中的内容，帮助宝宝增强认识。另外，可以结合宝宝的特点有针对性的进行教学。例如：

1、对于刚开始学习刷牙的宝宝（一般适用于两岁~三岁），妈妈可以专门给宝宝听哼儿歌里面的第43页的《牙膏》《牙刷》儿歌。最好是在刷牙后或刷牙前给宝宝读。

《仔仔通幼学启蒙必读系列》全程施教计划

2、很多儿歌里面的内容都可以结合实物教宝宝，如：23页的象棋，97页的胡萝卜，55页乒乓球，羽毛球等等。如果家里有，可以让宝宝看看实物。若是没有，可以带宝宝到超市里面看一下，加深宝宝对实物的印象，便于更深刻的理解儿歌里面的内容。

3、每天临睡前，可以给宝宝念105页《枕头》和《被子》的儿歌。（适合各个年龄段的孩子）

4、和宝宝玩亲子游戏时，可以引入儿歌，如《拍手歌》，《丢手绢》。

四、语言板块——《学古诗》

核心早教理论：发展视觉语言，让宝宝喜爱识字阅读。

专家指导：幼儿益智必读，学前必备，精编精选。该套幼儿益智必读丛书，是帮助幼儿早期教育的通俗类读物，它集寓教娱乐为一身，让孩子在游戏中掌握知识，开发智力。让宝宝提前识字，尽早博览群书，是“立体早教法”多年来一直坚持的早教主张。《学古诗》，汇总了宝宝需要认知掌握的常用汉字，让宝宝边看有趣的动画场景，边识字。培养了宝宝的自主学习能力，从而轻松实现自主阅读。学习要点：《学古诗》

看动画、学经典、背古诗、识汉字

教育意义：千古流传的古诗配合优美的动画情境，充分抓住孩子的注意力，在提高孩子文学素养的同时，也开发了孩子的想象力、培养了宝宝的自主学习能力，轻松实现自主阅读。

施教指导：从韵律比较整齐，内容比较简单的古诗开始教宝宝背诵。每天让宝宝学习至少1首古诗，可以根据宝宝的情况适当增减学习量。一旦发现孩子开始对古诗感兴趣，家长就要增加她对古诗的掌握量，多教多学。满足宝宝的求知心理。平时鼓励宝宝背诗给大家听。要及时表扬鼓励宝宝，让她有成就感，他得到鼓励会更加愿意学习。用宝宝能理解的语言解释古诗的含义，让宝宝对古诗产生兴趣，才能更好的引导他背诵古诗。更可结合身边的情景和景物来指引宝宝。如有些古诗当中的景点仍然是今天的著名旅游景点就像下面这首《晓出净慈寺送林子方》至今仍然能在西湖体验到诗中的景象。

晓出净慈寺送林子方（杨万里）七言绝句 送别诗

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

诗意：西湖六月天的景色，风光与其他季节大不相同。莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。《仔仔通幼学启蒙必读系列》全程施教计划

识字：毕 毕竟 完毕

时 时间 时候

碧 碧绿 碧空

映 映照 反映

特殊单元：这首诗表达了作者对西湖六月美景的赞美之情，同时从“别样红”之中，透出作者是在以欢快的心态送友。作者陪着朋友走在路上，谈笑风生。因为只有这样闲散自如的心态，才能体会出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗情画意。

1、古诗这一篇章的内容妈妈可以作为对宝宝进行语言积累的教学内容，不一定强迫宝宝会理解。

2、最好家长能把故事里面的内容背诵下来，随时随地的念给宝宝听。如：妈妈洗衣服，宝宝在一旁玩。就可以给宝宝读《游子吟》。

四、益智板块——《听寓言》、《学成语》 核心早教理论：利用潜意识心理板块规范儿童行为

专家指导：专家组老师特别甄选的寓言和成语故事，让宝宝通过人文色彩浓重的故事，引导儿童潜意识心理板块的发育，促成宝宝明事理、知天下，逐步培养宝宝良好的行为习惯。还能培养孩子的想象空间，锻炼其想象力及创造力。§《听寓言》：

——感受生活的智慧和想象的魅力。

学习要点：《听寓言》

小故事、大道理、听寓言、明事理

教育意义：童谣是幼儿语言表达的最佳方式，它串联着孩子们的童年梦想，在幼儿对音乐语言学习方面的影响和作用，尤其值得家长们重视，对孩子知识面的扩大，良好品德的引导，艺术情感的熏陶，都有着潜移默化的作用。童谣儿歌是儿童成长必不可少的伴侣，好的童谣有利于孩子价值观的形成。传唱童谣还是一种非常好的沟通方式，不单单有助于孩子情绪的宣泄，还是孩子与孩子、孩子与成人之间进行心灵沟通的钥匙。作用功效：小故事蕴含大道理，通过生动有趣的寓言故事、小朋友就能明白很深刻的道理，当家长为一件事情需要反反复复和孩子摆事实讲道理时，不妨给孩子讲一个寓言故事，让孩子听故事的同时就明白事理，既不伤孩子的自尊心又教育了孩子。这么做也是在教孩子社交所需要的沟通能力、提升情商。施教指导：家长要耐心对待正在发育的宝宝。此时宝宝会提出很多问题，经常让大人觉得烦恼。要让宝宝多学多看，让她自己去寻求答案。每天抽出一点时间给宝宝讲一个寓言故事，可以根据宝宝的情况适当增减学习量。既满足了宝宝的求知心理，又能增进父母与孩子之间的感情。还可以让孩子看动画学习寓言故事，让宝宝讲给大人听。多 《仔仔通幼学启蒙必读系列》全程施教计划

与孩子互动，孩子学的会更快、更好。

1、对于小月龄的宝宝，家长可以暂时不讲故事的蕴含的道理。主要是培养宝宝喜欢听故事，爱听故事。妈妈可以把寓言故事这部分的内容放到宝宝临睡前讲，这样不仅利用平复宝宝情绪，更加有助于快速入睡。

2、对于大月龄，并且有一定理解能力基础的宝宝，家长可以用简单明确的话语来告诉宝宝这个故事蕴含的道理。另外，针对宝宝现有的问题进行讲解。如：宝宝有不诚实，撒谎的情况发生，妈妈可以讲《说谎的放羊娃》（65页）；宝宝容易骄傲，讲《泥偶与木偶》。§《学成语》： 学习要点：《学成语》

看动画、学成语、继传统、知书理

教育意义：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。

很多孩子可以背诵很长一段的成语接龙，可在实际生活中既不知道其含义，又不知道如何运用。《学成语》轻松的解决了这一难题，它有简单的成语解释、有历史典故，小朋友们按情景对照就可以将学会的成语运用自如。同时配合的生字、组词对将来小学课程的对接也是非常有帮助的。

施教指导：《学成语》中把成语的含义用较通俗的语言解释给孩子，让孩子既学会了成语，又知道了历史小故事。家长要注意帮助孩子巩固学习内容，平时生活中能用到成语的地方要有意识的用成语表达，这样宝宝有助于更加熟练的使用成语。还可以和宝宝玩成语接龙游戏。

温馨提示：在教孩子学习成语的时候，可以根据孩子现有的问题教。例如：孩子对学习不感兴趣，那么就可以给孩子讲解凿壁借光（127页）；讲‘引狼入室’对孩子进行安全教育；培养孩子好的性格‘不屈不挠’。另外，贬义的成语家长可做为反面教材来讲给孩子听。

五、国学板块：

《仔仔通幼学启蒙必读系列》国学版块包含《三字经》、《千字文》、《弟子规》和《百家姓》！中华民族漫长的五千年历史长河中，留下了许多精神营养，极其丰富的著名经典，诵读这些经典，能够培养读者的道德情操，开启读者的智慧，提升读者的思想。——《三字经 百家姓》、《弟子规 千字文》 核心早教理论：将国学启蒙教育渗透到早教中

专家有话：科学研究证明1-12岁是儿童智力发展的黄金阶段，从小教导儿童读诵经典，不仅符合儿童学习的天性，而且自幼儿就接受五千年文化的熏陶，奠定一生优雅人格的基础。并对其将来写作水平的提高很有帮助！目前全国很多小学都把“国学”这一教 《仔仔通幼学启蒙必读系列》全程施教计划

学内容提前到小学辅修课中，很多家长也想让孩子学学《三字经》、《百家姓》这些传统国学，可是自己的水平也有限，很难给孩子讲通讲透讲得有趣，这就难坏了家长。仔仔通幼学启蒙必读系列教材，就特别针对这一情况开辟了这个教学板块，让宝宝像爱上动画片一样爱上国学！还能在循序渐进的学习中锻炼记忆力。

§《三字经 百家姓》： 学习要点：《三字经 百家姓》

背古文、学国学、识千字、含修养

教育意义：在众多的启蒙教材中，《三字经》、《百家姓》是我国流行时间最长，流传最广的一种幼儿启蒙教材，在20世纪80年代曾被联合国教科文组织定为世界性的启蒙教材。《三字经》是我国影响最大、最有代表性的古代蒙学读物之一，被誉为“千古第一奇书”。它包含了广博的内容，既讲教与学，又讲礼仪规范。《百家姓》则采用四言体例，句句押韵，读来顺口，易学好记。在中华民族五千年文明的历史长河中，能够流传至今的经典之作莫过于经、史、子、集，其中蕴涵了大量的成语典故、伦理道德、人文历史、礼仪风化等中国文化。施教指导：《百家姓》采用四言体例，句句押韵，读来顺口，易学好记。《三字经》则以三言形式出现，读起来轻松愉快，更符合孩子们的学习习惯，句短而易读，殊便于启蒙。涵盖面积广，涉及伦理道德规范、名物常识、经史子集、历史演变等。家长引导孩子背诵百家姓、三字经。这些文字内容可能孩子理解上有难度，结合光盘动画故事和图书注释，让宝宝理解故事和字义的含义，同时家长要耐心的帮助孩子讲解，让她能理解记忆。每天背诵一节一段，积累学习，为将来学习文化知识和德育打下基础。温馨提示：

1、在讲解百家姓的时候，家长可以先从孩子的姓氏开始。以此做为突破口，进行扩展讲解。告诉孩子他的姓氏排在第几位，为什么第一位是赵，姓氏的起源。（请参考书中原文下面的故事）另外，家长还要根据孩子的自身情况来看，对于年龄稍大些的孩子，家长可以每次念4组也就是16个姓氏来让孩子记忆；而年龄小的孩子，家长每次念2组也就是8个姓氏即可。

2、对于三字经，家长可以不急于把原文念给孩子听。建议家长先讲原文下面的故事给孩子听，当孩子理解故事的内容以后，家长即可给孩子念原文。对于原文，家长开始一段时间先从4组（12个字），反复读，反复念，当孩子熟悉以后在继续。每学会8组（24个字）家长就可以让孩子连贯起来整体背诵了。

§《弟子规 千字文》： 学习要点：《弟子规 千字文》

读古文、学规矩、有教养、懂礼貌

教育意义：《弟子规》依据至圣先师孔子的教诲，把儒家的“入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众、而亲仁及余力学文”等人生哲理具体化、规范化，与我们的日常生活紧密相连。今天，《仔仔通幼学启蒙必读系列》全程施教计划

它对于提升青少年儿童的思想道德素质，指导现代家庭教育，乃至构建和谐社会具有重大的指导和借鉴意义。《千字文》是我国早期的蒙学课本。背诵《千字文》被视为识字教育的捷径。它不是简单的单字堆积，而是条理分明，通顺可诵，咏物咏事的韵文，其内容又涉及到有关自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，便于识读。因流传甚广。

施教指导：此版《弟子规 千字文》的最大不同是以原文、释义、故事、识字、组词共四部分组成。良好的品德是人类社会共同追求的思想准则和行为规范，而良好品德的培养首先是从家庭教育开始的。家长要身体力行为孩子做榜样，为孩子提供良好的教育环境。每天让宝宝跟着电视光盘自学或者家长引导学习《弟子规 千字文》，努力培养孩子有文学底蕴。温馨提示：与原文相对应的故事，家长可以在孩子临睡前讲，在讲故事的时候，尽量把气氛搞得轻松愉悦，您可以根据故事中的情节，把自己的感情带入到里面去，尽量的把故事讲的生动些，有趣些；或者家长扮演故事里面的人物，也可以让孩子也参与到里面，这样孩子会从中体会到很多快乐，加深孩子对原文的理解。

光盘使用指导

经典诵读就是要用一流的经典文化烙印、渗透在孩子的潜意识里，而潜意识的妙用就在于需经过意志的动作，能直接地、默默地、自然地影响人类的思维和行为，使之成为具有深厚的文化底蕴、优秀道德品质的一流人才。

本套教材采用了国际先进的双轨技术，可以同时在DVD及电脑上播放。全部诵读内容与书籍同步，书与光盘相辅教导，相得益彰。

播放方法：

0~3岁，可以只播放光盘给婴幼儿听，要在孩子情绪十分不错的情况下播放，大约5~10分钟，每天一次。入睡前，家长可以拿书给孩子朗读，培养孩子养成良好习惯。

3~6岁，仍然按照以上方法播放，可适当延长播放时间，控制在20分钟以内，随着熟练程度的增加，家长可以鼓励孩子跟随诵读。在播放某一光盘时，可以和孩子一起取出，看一下卡书上的优美诗句、图画，增加孩子的理解。

还可以采取一边播放光盘，一边阅读精美图书的方法。

6岁以上的儿童可以在背诵理解中更深入地学习每个句子的含义。播放顺序不要求固定，可根据孩子的接受能力、反应、情绪等随时调整。

本产品画面古朴简洁，文字清晰，操作简单，由从事多年幼教工作的专业老师朗读配音，附以优美深邃的中国传统音乐，开启孩子的智慧，提升孩子的品德，传承中华灿烂的文化传统，为孩子的未来成长，打下坚实的基础。

专家答疑

一个优秀的儿童早期教育产品，不仅仅是包装精美，创意独特，标新立异，还要家长们结合适当的方法，使其功效最大程度的得到利用，这样才能双管齐下，事半功倍！《仔仔通幼学启 《仔仔通幼学启蒙必读系列》全程施教计划

必读系列》在测试期间，有很多家长提出各种问题，通过我们立体早教研究组专家的讲解，家长们驱散了疑云，能够正确使用《仔仔通幼学启蒙必读系列》，实现家长省心放心、孩子快乐学习的目的！在这里我们将一些典型的问题给予解答，希望能够帮助家长们解决在使用过程中遇到的难题。

问题1 如果孩子在学习过程中遇到自己难以解决的问题怎么办？

答：《仔仔通幼学启蒙必读系列》 是窝窝家网荣誉推荐的早教产品，是“冯式立体早期教育法”专家组资质认证教材，拥有冯爷爷早教网提供的测评、服务、专家指导等优质售后服务。如果家长在学习过程中遇到难以解决的问题，请拨打全国400免费咨询热线（400-7010-955）进行咨询。

问题2 《仔仔通幼学启蒙必读系列》都开发孩子哪些能力？ 答：1 动画成像教学

激发多元学习兴趣 五大启蒙模块

提升智力情商指数 3 八项教学内容

系统培养十项潜能

培养宝宝优秀的性格与品行，塑造其高尚的修养与情操，起到开发智力、艺术启蒙的目的。问题3 孩子出错怎么办？

答：出错是培养、建立形成思维能力的必经之路。过程中应先找出什么地方出错了，家长发现孩子错了就及时指出更正。鼓励孩子自己去找出错误、修正错误。问题4 孩子一会儿爱学，一会儿不爱学，怎么回事？

答：这符合学龄前孩子的心理与认知发展规律，可以顺其自然、不去强调，但应避免时而贪多激进，时而停滞荒废。建议按孩子生活规律制定时间表，如果觉得怕自己制定的不科学可以打咨询电话找我们的专家老师给你科学的建议时间表 问题5 孩子一段时间后失去兴趣怎么办？

答：可能与孩子的个性特点和家庭教育的方式有关。比如面对一些较难的问题孩子有畏难情绪，比如孩子觉得太容易，从而失去操作的兴趣，比如家长过分介入，使孩子无法感受成功的乐趣等。遇到此种情况，建议先停几天，找找原因所在，或拨打冯爷爷早教网的专家热线（400-7010-955）寻求帮助。

问题6 孩子学习时注意力分散怎么办？

答：这是在家中学习常见的不足之处。建议家长加多耐心，引导孩子产生兴趣，减少家庭环境中干扰孩子注意力的事物、闲杂人等。

问题7 宝宝刚接触《仔仔通幼学启蒙必读系列》，非常喜欢，每次都看不够，总是要求再看一会儿。但是渐渐的坐不住了，并且产生了厌烦的情绪，这该如何是好„„

答：其实，宝宝的注意力持续时间很短，每次学习看光盘的时间不宜过长，时间最好能够控制在5～10分钟之内，避免学习时间过长，使宝宝感到疲倦，失去兴趣。如有问题 可拨打全国400免费专家咨询热线：400—7010—955

冯式立体早教法专家组

第三篇：如何教小学生识字

如何教小学生识字

小学低年级语文教学是以识字教学为主的，识字量大、内容枯燥，常常呈出教师教得吃力，学生学得辛苦这一现象。采用直观导入，辅以现代化教学手段，激发兴趣，激发无意注意，对接新课标，运用新理念，可以轻松识字，提高识字效率。

语言文字是一个民族的精神象征，也可以说是一个民族的面孔和灵魂。汉字的魅力更是独具。识字教学是语文教学的起点，是语文基础能力之一，长期以来 “高耗低效”，一直困扰着语文教学实践活动，深化教学的改革不妨从这里寻找突破口。识字基础是事物最主要的部分，基础不牢固，上面的建筑物无非是沙上建屋。识字教学主要是也首先是激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，使学生能够根据汉字本身的规律特点，举一反三，学会识字，爱好识字。

在教学中自觉教学生认识汉字的组成规律，注重让学生运用已掌握的学习方法，从多角度对学生进行识字培养，力求将教师“教”的能力转化为学生主动的学。试图产生了一种新的识字教学理念：开发多通道的识字途径，提倡多认少写，及早阅读。它的意义不在于识字形式的创新，重要的是降低了识字的要求，变多维度的识字教学要求为单维度的会认，为大量识字和大量阅读做好准备。

教师是学生整个识字活动过程的引导者、组织者、合作者。

（一）趣味性识字

1、瞧一瞧，摸一摸

汉字的特点是音形义结合紧密。在教学过程中，应特别注意联系实际，进行趣味教学。例如“笔”字通过观察，联系生活实际就得出：一根竹子下面扎了毛，就是“笔”。学习生字不仅要动口还要动手，例如学习“头”字，可让学生摸摸自己的脑袋。

2、玩一玩，记一记

教育家卡罗琳说：“孩子门的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”游戏可以满足儿童好动好玩的心理，使注意力不但能持久稳定，而且注意的紧张度也较高。将识字寓教于乐，让学生对识字产生兴趣。

低年级学生喜欢做游戏。在低年级识字教学过程中，教师应当根据这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用某一两种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。

3、编一编，猜一猜

猜谜语是学生喜闻乐见的活动，不仅调动了学生识字的兴趣，而且巩固了生字。开始阶段老师可先示范字谜，经常在课堂上渗透了这种做法后，学生会从中发现乐趣，再趁势发动学生开动脑筋自编谜语。

4、背一背，顺口溜

背顺口溜：遇到难写的字，教学生背顺口溜。例如教学“来”字：“横下点撇再加横，一竖竖在字中央，左一撇来右一捺，这个‘来’字不会忘。”这样，学生把顺口溜背熟了，就会写字的笔画了。

5、借助色彩，进行比较

汉字中有许多形近字，容易混淆。教学中注意让相近的字一同出现，使学生在比较中识字。如教学“跳、桃”这两个字时，板书时用红、绿色粉笔书分别写这两个字的偏旁，利用不同的色彩引起学生的注意，引导比较。

6、趣味作业，培养能力

一般认为识字教学的作业无非是抄抄字词，长期这样学生就觉得非常枯燥。可精心设计了一些有趣的作业：如搜集商标识字，安排“每日一句话”、“每周一古诗”活动等。这些作业，学生都乐于完成，实践中巩固识字效果。

7、易生为师，锻炼中识字

传统的识字教学采取教师教，学生学的方式，告诉学生这个字哪儿容易出错，应该注意些什么。学生往往处于被动接受的状态，记得快，易遗忘，因为他并没有经过主观的努力。只有经过自己的思考所获得的知识才会印象深刻。教学中，逐步教给学生正确的学法，先扶后放，尝试让学生自己做小老师，让他们自己想，自己说。“小老师”常能独立发现问题，兴趣自然很高。

（二）在阅读、运用中识字

新课标要求一年级的学生识字量要达到六七百余字。因此，应开设适合低年级学生年龄特点的校本课程，如《儿歌、故事欣赏与创作》，让学生阅读注音读物的童话故事、儿歌、古诗等。设计有擂台、有奖项的游戏式活动，在这类活动中，看谁阅读、背诵、写出文章，谁获得公认的优秀成绩，谁就成为这个游戏的赢家，并就能赢得全班同学最热烈的掌声和一定的奖励。游戏活动后，要让孩子捧着“成果”回家，得到长辈的赞扬和笑声。有了成就感的孩子阅读的愿望更会欲罢不能，将会更积极主动地到浩瀚的书的海洋里去遨游，在奥妙无穷的大千世界，欣赏，享受，翱翔！

（三）在活动中识字

苏霍姆林斯基说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”小学生有很强的好胜心、荣誉感，他们总希望自己的成绩得到同学、老师和家长的认可。教师要积极组织学生广泛开展各种课外实践活动，让其在活动中体会到识字其乐无穷；同时要不吝啬地表扬鼓励他们，使他们充分体验到成功的喜悦，增强学习的自信心。

（四）在生活中识字

校内外生活是教育资源开发的重要领域，识字的资源无处不在。各种报栏、标牌；大街上的各种门牌、广告牌；商标及影视剧等。应鼓励学生平时留心观察，注意收集。学生生活的环境不一样，接触到的信息也不一样，识字的内容当然也不一样：上、放学路过“书店”，就认识“店”字；喝“乐百氏”纯牛奶，就利用牛奶盒逐渐认识了“氏”、“纯”、“驰名商标”等等好多字。至于他们学哪些字，用什么方法来学，没有必要去干涉他们。改天把这些“字”带到学校来，互相考一考，真是“乐在其中”！

（五）借助新的媒体识字

现代化教学手段为识字教学提供了新的平台和视角，它直观、新奇、高效，可以动画地将字拆分、组合，很具吸引力。但必须记住，这只能是辅助教学手段，课堂的主要角色还是学生，以及他们的导航者教师。

（六）家庭识字

要利用家长会，大力宣传识字教学目标，动员家长密切配合，在家庭中创设识字氛围，帮助学生尽可能多识字。比如说给家中的物品、摆设做标志，在认识生字后，和孩子一起做“找朋友”游戏，把认识事物与识字相结合；看电视、书报时有意识的让孩子读一段，不认识的字及时记下来并给予指导和帮助；带孩子走出家门，有意识的询问孩子认识哪些字，不认识哪些字，并鼓励孩子记写生字；在家长的指导与帮助下广泛搜集字谜，增强识字的趣味性，也能在识字过程中培养了学生的创新精神和实践能力。

汉字学习是一个反复的、长期的过程，如果教师能点燃学生识字的“火焰”，即学生对汉字的兴趣，并创造多种途径、多种方式，让学生自主地识字。“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”，让学生自主学习，主动求发展，真正成为学习的主人，这是素质教育的要求。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，让课堂充满情趣。同时根据低年级孩子的心理需求，也是语文教学识字教学的需要，用课外活动放飞儿童的梦想，让每一个汉字都用来激发孩子无穷的想像。

语文教学，首先应该从识字开始吸引儿童的愉快的情感体验和回味无穷的精神滋养，而不是那些操作性很强的语言技能。识字教学追求趣味，但并不是纯粹地，盲目地为了趣味而趣味，追求情趣是为了追求更高效的识字，认识更有生命活力的生字。

（七）促进阅读

学生在学会生字的前提下，才能够顺利地读通、读懂文本，因而才会对阅读长生兴趣。

第四篇：怎样教幼儿识字

怎样教幼儿识字？

“人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我们对低年级识字教学进行了探索。

1．根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化

识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。如在开课初，教师就演示几个学生在学前接触过的有代表性的会意字，形声字，通过画面与文字的演变，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。

如何教幼儿识字

“成功”、“成就”是目前成人社会普遍推崇的价值观。于是在这个不愁吃穿的年代里就产生了大批忙碌的儿童和过度亲职的父母。家庭变成了“企业”，以追求最大利润为目标-----孩子的成就。为了不让自己的孩子输在起跑线上，我也不例外的加入了这一行列。

据了解，英国心理学家查德·林博士对英、美、法、西德、日本五国儿童智商进行测试发现，欧美四国的儿童平均为100，而日本儿童平均智商为111，原因是日本儿童学习了汉字。同时专家也指出，婴幼儿学认字最容易，3岁是整体模式识别能力和自然记忆能力的最高峰，也是学认汉字的关键期，3---6岁儿童学习有利于右脑开发，而右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。为使自己的孩子有聪明智慧的大脑，我决定从识字开始对孩子进行早期教育。但幼龄儿童是爱动爱动最活跃的时期，不可能用教小学生的方法来教他们，因此教孩子识字应寓教于乐。

幼儿具有好奇、好动、好问、好强的心理特点，据此开展游戏识字，寓教于乐，使孩子在玩中学、学中玩，在最兴奋时自然识得汉字。因此我在教孩子识字时，根据孩子的年龄特点设计这样一个游戏让孩子在玩中学，如：为让孩子认识自已的姓名，父母的姓名等，我首先把它写在纸上，让孩子贴在墙上，并和孩子一起唱这样一首儿歌：小孩小孩真好玩，这儿摸摸，那儿摸摸，摸摸××，同时配有一定的动作。基本上两遍之后，就能记住这些字了，而且孩子对此游戏乐此不倦。有时我还以当小老师的方法来设计识字游戏。通过开展识字游戏，使幼儿在玩耍中、嘻笑中认识一些常用的汉字。汉字教育应着力启发幼儿的心扉，因此，我们还应用灵活的方法，千方百计调动他们识字的主动性、自觉性和积极性，逐步培养和提高幼儿认识汉字的意识和能力，在教孩子认字时，我们还可采用启发、诱导、直观等形式来进行。如：在孩子认识“花生”二字时，我先让他猜一个“谜语”，麻屋子，“红帐子，里面住个白胖子”。孩子说是“花生”，我随即拿也“花生”给孩子看，这样，孩子很快识得“花生”二字。

同时我们还可采用更直观的方法。如看图识字。把挂图上书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。指物认字。孩子接触什么物品就出示什么汉字，如喝水就引导他们认识“杯子”，看电视就引导他认识“电视机”。行为识字。通过字卡指示幼儿生活中的一些动作，如坐、立等，引导孩子认识这些汉字。短语识字，编写孩子熟悉的贴近生活的短语、词条引导他们认识这些字，如“干干净净”、“我爱爸爸妈妈”、“我要吃饭”等。在外出时还引导孩子认识所看到的一些字，如广告、商品介绍的字等。实物和字相联系。如给孩子吃苹果，就把苹果两个字给他看，并教给他念，把字和实物联系起来。把字和实物联系起来，并贴在墙上，隔一些时候在教孩子认，慢慢地孩子会认识很多.有时他要吃糖，就把这个字指给妈妈看。如果孩子有兴趣的时候的时候，还可以教他认识一些字并采用生动的比喻，“火”字上面两点象火苗，下面象两根木柴支在一起。同时教孩子认字，一定要正确，包括字形发音。不要教繁体字，不规范的简体字。要用标准的普通话教给孩子准确的字音，因为3岁多的孩子模仿能力强，如果孩子学的有地方口音，以后就很难纠正过来了。

通过这些方法能让孩子认识一些字，但幼儿识字，都有认得快忘得也快的特点。对于一个汉字，只有反复出现，经常接触，多次认读，才能认得准、记得牢。因而，对幼儿进行汉字教育必须经常反复，循序渐进，还要特别重视复习巩固的效果，如在识字游戏中认识的爸爸、妈妈，可以让孩子把相应的字拿给对应的人，孩子做对之后给予一定的奖劢。我相信只要根据孩子的心理特点，设计识字游戏，一定会让孩子在游戏识字中快乐成长。

2．利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣

兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。

3．利用多媒体课件，调动学生的多种感官参与识字教学

教学中，教师还可以充分利用多媒体课件，让学生来观看一个个充满神秘色彩的文字。如：先出一组象形字，这组字采用由实物图到象形字，再到现代汉字简化字，逐渐演变的动画形式出现，富有动感的，生动有趣的画面一定会使学生产生神秘感，同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。实践证明，利用多媒体课件进行识字教学，简化了思维过程，减轻了记忆的强度，促进了思维的正迁移，有利于培养良好的认知策略，激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。

4。给字配“画”，培养学生的想象能力

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。

简笔画言简意赅、形象生动，而且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”，如：

教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时，学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。

5．教师有意识地引导学生无意识字

低年级学生年龄小，无意注意占主导地位。他们不仅特别爱听故事、还爱讲故事，在识字教学中充分利用学生的这些心理特点，鼓励学生根据自己的能力学习掌握一些词语，在讲故事时练习使用把识字教学寓于有意无意之中，不失为一种好方法。喜欢读故事是学生的天性，我们应因势利导，经常性地组织，引导学生看故事课外书，由于这样的做法符合学生的年龄特点，学生都很乐意做。在讲故事的过程中，老师常常随手把一些学生比较熟悉，字型又不怎么复杂的词语写在黑板上，对一些易混淆的同音字，形近字还适时适度地作一些比较。在学生看书的时候，老师不忘提醒学生注意看故事中有没有刚学过的生字，它在故事中组成了什么新词，看到后把它告诉同学或老师。这种看似无意，实为有意的做法，收到了非常好的效果。一是学生在无意中复习巩固了学过的生字。而且更重要的是，学生在新的语言环境中学会使用这些生字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，取得的是温故而知新的效果。

6．开展实践活动，把学生引向广阔的生活空间

教师从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。每次活动有一个主题，引导学生围绕这个主题自己动手、动脑去收集资料，并交流收获。交流之后，还可采取模拟、创设情境的办法让儿童识字。如举办“娃娃超市”、“动物运动会”、“花的世界”、“秋天的田野”、“我当小导游”、“逛家电商场”等等识字活动。著名心理学家维果茨基说过：“活动和交往是发展的源泉。”活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨人更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。

7．自作“识字课本”，引导学生把教材向课外延伸

识字教学需要课本，这是学习语文的凭借。然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的，是因为课本能容纳的东西实在是太有限了。尽管大部分生字先后要在课本上几次出现，但绝大部分仍达不到让学生形成永久记忆的次数。至于生字的多义性，要在有限的课本中体现出来，更是不可能的了。因此，教师必须引导学生把教材向课外延伸，把学生学习生字与现实生活结合起来。把学生生活中接触最多的广告招牌、商品包装物，还有各种报刊杂志，这些都可以成为儿童识字的最好材料。让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。在这个过程中，学生动手，动脑，收集，整理，编排，还是一个创造的过程。·

总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生想象，实践，学生就能获得成功的喜悦。从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。

第五篇：双语不用教使用真实感受家长来信

事实上，在接下来的这封信中，我准备为你揭示更多，关于他们如何成为“神童”的细节„„

更重要的是„„我将向你展示怎样将你家的小宝贝培养成„„早教慧儿„„甚至„„传说中的“神童”„„即使你对如何激发婴幼儿“天才”的大脑一无所知„„

不可能！? 看完这封信，你一定不会这么认为。

刘俊杰：1981年出生于湖南株洲，“少年大学生”

1岁半识字200多个，4岁识字2500多个。12岁考入华中理工大学，18岁清华硕士毕业，斯坦福大学诺贝尔奖获得者华裔物理学家，朱隶文亲自担任其博士生导师。现在世界著名学府麻省理工学院攻读博士后。他成才的秘诀是„„0岁起步、激发兴趣、对牛弹琴！

“非常荣幸在俊杰还没有出生的时候，就接触了冯德全教授的早期教育理论！说实话，冯德全教授的早教理念让我们产生了很大的震撼！回顾俊杰一步步的成长和成绩的取得，真的感慨万千！这一切的一切都要归功于，冯德全教授，归功于0岁开始的早期教育！从冯德全教授的身上学到的婴幼儿早期教育的理念和方法，彻底改变了我们的育儿思想，更重要的是改变了俊杰的一生！

俊杰出生后，我们开始在生活中实施冯教授教给我们的那些宝贵的经验和理念！1981年5月小俊杰出生了，我们就在他房间的墙上贴上色彩鲜艳的画，不断跟他说话、讲故事、听音乐。还经常把孩子发出的声音录下来，又放给他听。每当这时，他用手摸录音机，很高兴。抱他看墙上的画时，他会用手去摸，高兴了还会‘说出听不懂的话来。这种对牛弹琴的方式，将各种信息通过孩子的眼、耳、舌、身的感觉器官，输入他的大脑。

俊杰识字不算早，他1岁3个月的时候，我试着教他认字，把大字块贴在墙上、家具上，一天认几个。不料，孩子认字跟认图一样有兴趣，什么‘书‘笔‘鸡‘猫‘床‘碗等字，这种耳濡目染的方法让他很快就记住了。这极大的鼓舞了我们的积极性，从此用多种方法，每天几分钟、十几分钟不间断地跟孩子玩识字游戏，上街时认招牌，买东西看商标，读路边的广告牌，看书就认封面上的大字。他对什么感兴趣，我们就教他什么。通过识字，俊杰的注意力越来越集中，1岁半前认一个字，注意力只能集中一两秒，1岁半后就能两分钟连续认字，玩玩学学能持续一个半小时，记忆力强，对字、图很敏感。

2岁多时，我陪他睡午觉，我起床要去工作了，孩子还没醒，家里又无人照看，怎么办呢？我就写一张留言条放在他枕头旁。孩子醒来会自己看信，按照信上的要求玩耍和学习，等我回家向我汇报呢！世俗的偏见认为，学习就是苦事，是有精神压力的，特别是让一个还不会说话的婴儿识字，简直是天方夜谭。但是，冯教授提出的最佳期教育论，让我们重新认识了婴幼儿学习是件简单、有趣的事情。婴幼儿分不清什么是学习什么是玩的，只要有趣的事物他们就看、听、想、做，没有兴趣就一概拒绝。所以我们教育俊杰的原则是‘快乐学习，并且随着孩子知识、智慧的增长，这种快乐的水平将不断升华和提高，成为孩子的一种精神享受。

俊杰4岁多的时候已经投入知识的海洋学习游泳了，他开始考虑进取，自觉寻找美好的生活。一天晚上他一只手里拿着一张纸，另一只手在抽屉里东找西翻，爸爸问他找什么，他说找浆糊要把纸贴到墙上。爸爸拿过纸一看，上面写着:聪明者——利用时间，求知者——抓紧时间；愚昧者——等待时间，自满者——放弃时间；勤劳者——珍惜时间，有志者——赢得时间；懒惰者——丧失时间，无为者——消磨时间。这是俊杰从书上抄下来的。问他为什么贴在墙上，他说：“我要做这里面的聪明者，求知者，有志者；把愚昧者，自满者，懒惰者，无为者送给你吧！”正是小俊杰早期的良好发展，才使他具备了高的起点和发展优势，为后续‘自我发展的提高做了充分的准备。

12岁参加全国高考，一举考上了全国著名重点大学之一——华中理工大学光电学系，他是经过全国统考和学校面试、复试而录取的年龄最小的少年大学生。杰杰的自学能力很强。几乎没听过物理光学原理课，都是自学的，却要参加该科目的考试。任课老师对他说：“还没有一个学生没听我的课就能通过考试的！”杰杰坚持参加考试。那位老师就坐在他旁边监考。2个半小时的考试时间，杰杰只用了1个多小时就做完了。老师当场改卷，100分的试卷杰杰考了94分。回到办公室，老教师对同事们大发感慨：“我教了一辈子的书，没听我的课就能及格的人还是头一个碰上！”

杰杰本科只读了3年就修完了全部学分，跳级毕业，15岁就被清华大学免试录取为现代应用物理系硕士研究生。18岁清华硕士毕业，当时有数十所全球著名学府，包括哈佛大学在内向杰杰寄来了录取通知书，后来斯坦福大学诺贝尔奖获得者华裔物理学家，朱隶文亲自来信说愿意担任俊杰的博士生导师，我们就选择了斯坦福大学。现在杰杰在世界著名学府麻省理工学院攻读博士后。最后，我们还要特别感谢冯德全教授，能够认识他，是我们人生最大的收获，他对早教事业孜孜不倦的追求和探索，让我们感动。一生之际在于童，童年是人生的春天，祝愿天下父母抢在春天里播种吧！”

下面介绍你认识的，是一位来自武汉的“小留学生”，她叫袁源。

袁 源：1988年出生于武汉，“小留学生”出生14天开始早教，周岁识百字，1岁4个月开始背诗，三岁背诵诗词200首。3岁9个月去美国，二个月过语言关，4岁半被赶出幼儿园去读小学。在语言班学习„„1个月„„就被赶到正 式班。她早慧的秘诀是耳濡目染、生活中教、游戏中学！

袁源出生后，由奶奶胡孝琦和爷爷带着，出生14天开始早教，周岁识百字，1岁4个月开始背诗，三岁背诵诗词200首。3岁9个月去美国，两个月轻松通过英语语言关，4岁半被赶出幼儿园去读小学。

请听她的奶奶的自述...“冯德全教授的教育理论和方法，是一套系统、全面、简单的婴幼儿教育法，这是毫无疑问的。但是，这套理论给我们最大的启示不只是对孙女的智能开发方面，更为重要的是，让我们认识到良好的性格、优良的习惯等对于孩子成长起着不可忽视的巨大作用。说实话，孙女袁源良好的学习习惯以及超强的理解和接收能力，让她在3岁多就产生了令人意想不到的惊人结果。

由于儿子儿媳双双去了美国，我们只好依依不舍的将3岁多的孙女送去遥远的美国，3岁多的小孙女独自一人上了飞往美国的航班（飞机上孙女由一个70多岁的老教授带着）。由于美国的幼儿园中途不收插班生，儿媳带袁源去表演，幼儿园老师认为不一般，就破例收下了。暑假，幼儿园通知儿媳，袁源水平已超过幼儿园孩子的应有水平，必须送去上学。

但是袁源只有4岁半，未到正式上学的年龄，按照美国的规定要进行入学考试，儿媳故意报了一所好学校――普林斯顿小学，希望她考不上，但事与愿违，偏偏又考上了。校方规定，初到美国上学的外国小孩必须在语言班学习半年至两年后才能正式入学，可是袁源9月1日入学11月1日又被语言班‘赶到正式班。儿媳恳求念完半年再转正也未被采纳。就这样，别人要用半年甚至两年才能做到的事情，袁源居然只用了2个月的时间就完成了，要不是发生在自己孙女身上，我们简直不敢相信。

下面让介绍你认识“杭州神童”，他叫郑奕宸。

郑奕宸：1991年出生于浙江杭州，“杭州神童”3个月开始识字，10个月识字50个，不会说话，先会识字。2岁后广泛阅读，3岁9个月会拼音，会查字典，能背诗词数百首；熟悉中国地理、世界地理，熟悉中国历史朝代顺序和开国皇帝及其他许多知识。他早慧的秘诀是„„印象记忆、视觉语言和听觉语言同步发展，教在有心，学在无意！

“1991年11月，我们欢天喜地的迎来了我们的儿子郑奕宸，同时，孩子的外婆邮购了一套冯德全教授的早期教育方案，开始了对儿子的早期教育，取得了相当的效果。

孩子一出生就对他进行对牛弹琴，只管耕耘的教育，不管孩子听不听得懂，我们天天坚持教读，直到孩子8个月的一天，外婆给奕宸穿衣，嘴里一边念：“奕宸穿衣”，奕宸突然从身边的字堆中拿出了‘衣’字。这使我们惊喜不已，赶忙把平时教读的字块放在他面前，发现他虽然还不会说话，但是能根据我们的读音，正确地找出一个个字。

我们惊喜的发现‘婴幼儿识字果然能成为现实。1992年12月17日，杭州广播电台以《杭州的神童――郑奕宸》为题做了报道。1993年2月27日，浙江电视台为小奕宸拍摄了专题片《一岁认字啦》在《七彩路》节目中播放。冯德全教授教育理论把婴幼儿识字和智力开发、性格品质培养有机的结合起来，让婴幼儿识字不再是生搬硬套的枯燥游戏；让家长按照生活教育理论，运用游戏识字的技巧持之以恒的进行，让婴幼儿的智慧之路变得简单，让孩子在充分的享受快乐的同时不知不觉的开发了智力，培养了良好的性格品质。

而这些不可思议的结果在孩子很小的时候就得以显现：

一是，注意力集中，在他1岁6个月那天，坐在妈妈的膝上花了一个多小时，剥出了满满一碗的豌豆；

二是，观察力得到发展；

三是，记忆力得到锻炼，16个月的时，一天午睡前要妈妈念儿歌，妈妈随口念了洛宾王的《咏鹅》，重复的念了几遍。结果发现晚饭后，他在念这首诗给爸爸听，居然正确无误。

四是，孩子的思维想像能力得到提高。

当他10个月时，我教他‘好’字，正在想怎么表示这个比较抽象的字的意思，没想到小家伙居然将双手交叉放在胸前，做了一个‘乖’的样子，叫我们惊讶不已。我们想可能是平时对他说，好宝宝，乖。这样他把‘好’和‘乖’联系起来了。五是，识字阅读培养起孩子自学的能力和习惯。

冯德全教授的早教理论使我们受益匪浅，我们深刻地感到，早期教育相当重要。作为父母，我们无法也无须去安排孩子的未来，我们所能做的是培养孩子良好的性格、自立的能力、好学的情操，这样孩子将来必能自立于竞争的社会。

我们一起来听听他父母的心里话,还想听到更多早教慧儿的故事吗？想！好的，下面我们来看看8岁的四国语言神童吴燕。

吴 燕：1978年出生于漳州，“四国语言神童”1岁5个月开始识字并学习英语，3岁脱盲，4岁会写信，5岁能背1300多字的英文《白雪公主》。6岁又自学日语、法语，8岁会说四国语言，共青团十三大最小代表，20岁毕业于浙江大学。成就她4国语言的秘诀是„„对牛弹琴、家庭环境建设、耳濡目染、抓住语言发展最佳期！

我们来听听她的父亲吴硕贤是怎么说的„„

“1986年11月22日，全国各大报纸发表了新华社记者写的‘八岁女童兼学四国语言’的报道。1987年3月6日，中央电视台‘九州方圆’播送了对吴燕的专题报道‘教育有方出神童’。

舆论普遍认为，这一事例生动地证明了对婴儿实施早期教育的重要性和可行性，证明了婴幼儿的智能具有巨大的潜力，证明了幼儿期是学习语言的最佳期。

从1岁多的时候，我们就开始教她学英语，可以说，她的英语几乎是和汉语一起学的。对婴幼儿来说，没有外语和母语之分，你教他说什么他就说什么。你只需要先训练她听、读、说，写可以放到后面，用不着讲语法。孩子学英语除了得益于外祖父和外祖母做她的启蒙老师外，主要得益于电视机、录音机。他的日语和法语就完全是借收看电视和听录音自学的。

从吴燕的早慧来看，我们认为，婴幼儿期是学习掌握语言的最佳期，有条件的话，应不失时机地及早进行识字和外语教育。为他们以后的学习打下基础，我们都知道大人谈到外语学习往往都是谈虎色变，都觉得学习外语是件难事。但是对婴幼儿来说，他们的大脑就像一个无底洞，你永远不知道什么时候才能将它填满。”

最后我们再看一下林林妈妈的信:

从拿到《双语不用教》开始，整整过去三周了，在这三周里我们和儿子学习了40张碟，现在来汇报一下我们的学习情况吧：拿到《双语不用教》，就迫不急待地回家打开DVD播放给儿子看，可是发现儿子对它并不是很感兴趣。看了儿子的样态度，我们很失望，心里也有无数个疑问：“难道这套适合千万个早教家庭的教材不适合儿子，或者说儿子的识字敏感还没有到来？还是因为儿子没有兴趣学„„”

我们在旁边陪儿子看了两集大约十分钟就把DVD关了，没有兴趣就不看了，先玩些有兴趣的东西吧。我们从书房拿出数字模板让他拼数字。那天晚上我们一边做饭一边思考着该怎样培养儿子看《双语不用教》的兴趣。第二天，正好外面下雨，我们只能在室内活动了。吃过早餐，我们就开始陪儿子看《双语不用教》，刚开始，儿子确实被那可爱的动画形象给吸引了，可是看了不到几分钟就自顾自玩起手上的玩具来了，又一次失败了。

我们很懊恼：到底该怎样学习才能培养起儿子的兴趣？才能达到最好的效果？下午儿子午睡起来后，我们先对儿子进行心理安抚：“宝宝，我们来看仔仔，好不好，仔仔小朋友教我们认汉字了，好吗？”儿子没反对也没赞成，于是我们又开始播放《双语不用教》了，这回我们作好心理准备了，这是最后的努力了，成败在此一回了。

我们拿出裁好的卡片和大头笔，首先画面上出现的是一个冉冉上升的太阳，“太阳”这两个字儿子在“美赞成智力升级礼盒”里的卡片上学过的，为了吸引儿子的注意力和联想性，我们先跟着动画里念起来，“日，就是太阳的意思。”并把先前的卡片拿出来给儿子看，“儿子，您看，这是太阳，念“日””，顺手在卡片上写下一个“日”字，放在儿子面前，“这是仔仔小朋友教小哥哥和小姐姐认的汉字，现在送给您了，呆会我们把它贴起来，好吗？。”于是我们就用这种方法跟儿子一起学习汉字了，每出现一个汉字我们都要用儿子曾经接触过的熟悉的东西或字进行描述。就这样，我们第二天看了三集，我们没有继续给他看了，因为他的兴趣还不是特别浓厚，学起来效果也不是特别好。

接下来的工作当然是贴这些汉字了，儿子特别喜欢贴字了，我们每天晚上睡觉都要把先前贴过的字撕下来让儿子重新贴一遍进行复习。今天贴哪儿呢？我们也花了一番心思，贴主卧的门上吧，一是因为主卧是我们每天进出得最多的，二是如果继续贴在柜子上，每次复习不是很方便且还得脱鞋上床进行。

我们先用剪刀剪透明胶，接着贴在卡片上，然后交到儿子手中再念一遍，往往这时儿子会扫一眼卡片上的字然后跟着我们念一遍。儿子一只手一碰门就贴住了，再也不用一手拿着卡片，一手去按透明胶了（哈哈，现在手指也特别灵活，掌握了贴字的决窍啦）。这项工作我们每次都进行得很开心，一旦看出儿子兴趣不在这上面，我们马上停止我们手上的工作，进行其它活动了。

第三天我们先复习前一天学过的字，我们把门上的字全撕下来拿在手中，跟着仔仔小朋友的速度，他教一个字我们就放一个字在儿子手中，这次我们把一张碟片看完了（儿子的兴趣似乎多了一点），我们也写了三十几个字，连里面的偏旁部首也下来了。看完后我们又进行贴字的活动。接下来的几天我们每天重复着这样的动作。

一个星期过去了，第一张碟上的字儿子基本上能认80%了。用这种笨拙的方法我们和儿子一起学习了三周，儿子已经反反复复看了20张碟（每天播放的频率两至三次，每次放完一张碟）。现在每次放《双语不用教》儿子都跟着一起念，其乐融融。而且记得也特别牢，甚至比我们自己制作的卡片还要牢。每次儿子在外面玩得不想回时，或者在小区里跟小朋友争抢玩具时，或者我们做家务时跟我们捣乱时，只要我们一说“我们看仔仔小朋友，好不好？仔仔小朋友教我们认汉字”这时儿子就会乖乖的回家爬上沙发坐等我们放碟了。可见《双语不用教》的魅力有多大了。儿子有今天的结果，我们想这主要归功于《双语不用教》把汉字用动画展现出来，让小宝宝在玩耍中学习汉字，观赏中愉悦身心，从而达到了识字的愿望。我们可以继续给你介绍更多更多的早教慧儿，但此刻，你可能已经急不可耐地想知道，冯德全的早期教育法究竟教给了他们什么神奇的秘诀，让这些孩子在幼儿时期就成为众人追捧的“神童”

亲爱的朋友,我们可以继续给你介绍更多更多的早教慧儿，这些孩子的名字，以及他们的早慧故事都是真实的，太多早教慧儿的故事，举不胜数···

而《双语不用教》就是冯德全教授极力推荐的一款早教产品哦！你还等什么，现在就打开双语不用教网站：www.allclever.net。请你在下面表格填写详细信息，申请在线订购吧！