为孩子树立自信的旗帜-教学沟通篇

第一篇：为孩子树立自信的旗帜-教学沟通篇

为孩子竖一面自信的旗帜 自信，是人生最宝贵的财富。

法国教育家卢梭曾经说过：“自信心对于事业简直是一种奇迹，有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭；一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。”

美国的心理学家曾对150名很有成就的人的性格进行研究，发现他们都具有三种优秀的品质：一是性格上具有坚韧性；二是善于为实现自己的目标不断进行成果的积累；三是很自信，不自卑。

然而，事实上有相当数量的孩子缺乏自信心，缺乏上进的勇气。缺乏自信心的孩子常表现为，害怕失败，背负着沉重的心理负担。经常的情况是别人说什么就跟着说，别人怎么做就跟着怎么做。从来不敢发表自己真正的想法。久而久之，对自己失去了信心，严重地影响

着孩子的正常的发展。

为什么会出现这种现象呢？我想，这是外因和内因互相作用的结果。从外因说，可能是受到的贬抑性评价太多，缺乏成功的机会；从内因说，可能是自尊心受损，自信心下降，又缺乏自我调控的能力。比如说，一个孩子在老师、家长面前受到太多的批评、指责，甚至讽刺、挖苦，这就会伤害孩子的自尊，影响自信。而后，其表现更不佳，又可能招致新的贬抑，形成恶性循环。

我们的教育，必须娃娃抓起，对孩子进行思想教育，帮助树立正确的人生观、价值观的同时，更应从小培养、提高孩子的自信心——有为实现某种愿望而具备的坚韧性、持久性和克服困难、逾越困难的毅力和首创精神。我们的教育应为孩子们树立一面自信的旗帜。

1.创造机会，在实践中培养孩子自信心

一个人的自信心，不是生来就有的；而是在我们日常生活和学习实践活动中，从小养成。孩子出生，要学会站立、独立行走，需要付出很大的努力，经过多次的摔跤之后，才能学会，之后，他们又在家长、教师的鼓励下，学习读书、写字，搬弄玩具、堆积积木、拍皮球、蹬高跳跃翻跟斗……等等；孩子在获得这些成就的同时，体会到自己的力量，尝到了成功的甜头—“我能”，并因此喜欢“我来”、“我会”、“我自己做”等等，这就是类自信心，同时也是将来有所作为的上进心的启始、萌芽，我们应加以保护、培养，为他们创造更多的条件，提供更多的成功、学习机会，让他们动手，同时予以指导，使之真正学会读书、操作，学会与人沟通、交往的方法、方式，在学习与生活的实践中，举一反三，积累经验，得到更多的成功体验，如此，他们的自信心、上进心的表现与要求，表示不放心，不给他们机会，处处担心他们“摔跤”，不让他们动手、操作与练习，或在孩子动手之时，嫌他们做得不清楚，不合自己的“口味”，于是便横加指责，进而进行不人道的体罚。如此这般孩子的自信心、上进心便受到严重的损伤和打击；因而也使得孩子感受不到成功。放手让孩子“自己来”，从他们的穿衣、吃饭、洗脸、收拾玩具做起，逐步扩大“自己”动手、实践的范围，尽管孩子做得不一定令人满意，但孩子却从中得到机会，休验成功，感受成功，并从这种成功的体验与感受中，不断增强自信心、上进廴，调动、发挥他们的创造潜能及“我能”、“我会”等学习的能动性和积极性，在这种不断、循环的实践中重复成功，增加知识，成长为富于创造革新的新世纪优秀人才。

2.用肯定和赞赏来培养、提高孩子的自信心

每个孩子都有上进心。当他们有了进步，那怕是微小的进步，或做了一件十分不起眼的好事，我们的家长、教师都应有所表示；比如：孩子第一次用筷子吃饭，第一次上攀登架，第一次系鞋带，举手发言、回答课堂提问，第一次上图书馆借书，参加读书活动，第一次帮助同学、与同学一起完成一个庞大的积木工程……等等，我们的家长、教师都要作出极积的反馈：例如，点头、微笑、亲切的抚摸、拥抱、语言肯定和赞扬等有声无声的言语来支持、鼓励，他们的成长。因为，当孩子的进步或为他人做了好事而得到家长、教师的肯定和赞美，这在他们情绪上就会产生快感，心理得到极大的满足，精神上受到激励和鼓舞。这样极积的内心体验，又进一步地增强孩子的自信心和上进心，并由此产生再进步的极积的内心体验。孩子的自信水平越高，“干劲”越大，做起事来也就越来越勤快，越来越容易成功。这是一个互为因果循环过程。当我们期盼我们的孩子，形成某种形为习惯时，我们就用赞赏的语言，来肯定，来支持，来指导孩子重复这种形为，满足孩子的“成功体验”、“成功学习”，提高孩子战胜困难，克服困难的自信心、上进心，增强孩子的受挫承受力；从而使得孩子的自信

心，上进心得以巩固、发展。

3.用暗示与引导的方法，培养孩子的自信心

暗示是对孩子的一种无声的教育；暗示教育的魅力在于家长、教师不是直接阐述自己的观点和看法，而是用暗示的语言或行为来引导孩子，学生自己去思考，去领悟，从而达到自我教育，自我提高的教学目的。暗示告诉孩子：“你一定能”、“你一定会”、“你做得对”、“你做得非常的好”，这时，他们就会信心大加，就会努力去干好你所期望他们去做的事，来说明他的确“能”。记得有一次，教学生们仰卧起坐，可是有个叫小红的女孩子，怎么也不肯做。这天，我没有强迫她做。过几天，我又带他们去跳绳，我知道，跳绳是小红的拿手好“戏”，于是我就特意请她给同学做示范动作，同时请她讲跳绳要领。小红她很得意地告诉大家说：“……跳绳很简单，只要手脚能够相互配合，慢慢来就行了。”我表扬了她后又说：“其实，仰卧起坐也一样简单，只要人卷成一团，屁股一抬，人就上来了”。下课后不久，小红就主动找我说：“老师，我也会仰卧起坐了”。我高兴地抚着小红的头说：“好啊!那我们就一起回教室，你做几个给老师看看好吗?”在大家的掌声中，不红顺利地学会了仰卧起坐。

运用暗示与引导的方法，好处是在不损伤孩子自尊心的情况下的“自身学法”，但用“暗示”要注意孩子的年龄。孩子的年纪越小，其参照物越要具体、形象。如：身边的人物动作、语言和故事中的典型的人物、事件等形象性的东西来做板样，予以仿效。这样，我们便

容易收到预期的满意效果。

此外，我们还可以帮助孩子发扬优点，以己之长，克己之短的方法来培养、提高孩子自信心，上进心。但培养孩子的自信心、上进心又要因人而异因时而异，要根据环境条件的不同和每个孩子的不同性格、特点，因“才”施教。既要培养孩子的自信心、上进心，又要防止他们被“胜利”冲昏了脑袋而走向另一个极端——自负。因为自负的结果，可能导致虚狂、任性、目中无人等不良心态或病状心理的反映，变成另一个“儿童问题”。这不是我们所要的。我们要极力加以防范、根除产生这一问题的土壤。只有这样，也只有这样，才能有效地促进孩子的身心健康，使之成为祖国未来的建设的有用之才。

第二篇：为树立卷烟品牌旗帜摇旗呐喊

为树立品牌旗帜摇旗呐喊

-----南穿石

何为品牌？品牌即是品牌是给拥有者带来溢价、产生增值的一种无形的资产，他的载体是用以和其他竞争者的产品或劳务相区分的名称、术语、象征、记号或者设计及其组合，增值的源泉来自于消费者心智中形成的关于其载体的印象。

“品牌”与“商标”不同。“品牌”指的是产品或服务的象征，故而品牌需要硬件与软件两项来做为支撑，国家局提出的“532”和“461”开展知名品牌建功立业活动，是一项重大举措，是今后烟草行业发展的风向标。

做为一名客户经理，我对“532”和“461”开展知名品牌建功立业活动，我是这样认识的。

一、内强素质，外树形象

我们客户经理是烟草公司的门面，直接面对着零售户与消费者。自身素质的提高，业务技能的熟练掌握，将会让我们在外时处理问题游刃有余。在与一线消费群体打交道时，我认为客户经理首先应该做到的是倾听，倾听零售户及消费者的建议，及时处理他们的诉求，给他们留下干净利落的印象，这对公司在外的印象极为重要。

二，推广品牌，建功立业

产品主要依赖于制造商，而品牌是消费者选择的结果；产品的表现形式是具体的、物化的，而品牌的表现形式则是抽象的、综合的；产品是实现交换的物品，品牌是与消费者沟通的工具；产品对应特定的功能和效用，品牌不局限于特定的功能和效用；产品有功能意义，品牌兼有象征意义；产品注重价格，品牌注重价值、追求高附加值；产品是有形资产，品牌是无形资产；产品容易被模仿，品牌是独一无二的；产品有一定的生命周期，而品牌可以经久不衰。品牌的资产可以不断积累。所以，我们不能仅仅是推广产品，而是要努力树立品牌。

“461”工程跨度五年，这项工程完成将由五年的跨度，这需要的是工业商业共同合作上下的齐心协力，而我们客户经理肩负起的就是品牌的推广。品牌的推广需要的是对所要推广产品的理解、认同。

三、挖掘潜在客户

品牌培育，是卷烟经营环节的一项重要内容，是卷烟上水平的关键。近年来，工商企业越来越重视品牌效应，并采取了一些有效的方法和措施努力进行卷烟品牌的培育，取得了一定的成效，但仍存在一些不足之处。

零售户：部分零售户缺少必要的新品推介技能。总体来讲，目前卷烟零售户终端建设还处在较低的水平，新品上柜后就任其自生自灭，这是较为普遍的现象。很多零售户缺少必要的品牌推介知识，对购进新品的品牌文化、特点、卖点不了解，同时也缺乏向消费者推介的主动性，导致了新品无人问津。购进的卷烟卖不出，无形中损害到了零售户的经济利益，自然也打击到零售户再次购进的积极性，这不利于新品的成长和壮大，同时也降低了零售户对烟草公司忠诚度和配合度。

消费者：部分消费者改变消费习惯需要一定的时间过程。部分消费者已经形成较为稳固的卷烟消费习惯，对某个卷烟产品存在着偏好，往往不愿尝试其他的卷烟产品，短期内较难改变其原有的消费习惯，接受新的卷烟产品需要一定的时间过程。

做好品牌培育是营销人员的一项重要职责，也是为零售户争取利润更大空间的一个重要因素，同时也是加强工商协同的基础。营销人员应进一步加强品牌的培育力度和宣传力度，从根本上解决部分品牌上市难，销售量少、知名度小的的不良局面，得到卷烟零售户和消费者的认可，促进卷烟品牌的长期健康发展。

1.首先要全面了解品牌特征。营销人员应全面了解到各品牌的特点、包括品牌的生产地址、品牌的口感吸味、包装特征、烟气烟碱量，价位优势、市场定位等，必须要精通熟懂，在去做市场时，才能得心应手的进行宣传工作，才能让消费者和零售户明白每包烟独特的一些优势，营销人员要走进市场、贴近市场、积极引导消费者和零售户做好重点品牌的上市宣传。

2.做好推荐引导工作。在产品投放初期，首先要选择合适的零售客户，根据客户新品牌销售能力，选择一定数量的零售客户作为首批投放的目标客户，加强客户经营的新品牌的后期跟踪和维护工作，在新品牌投放后，要及时关注零售户的动销情况和库存量，使零售户在新品牌的培育上做到既能保证市场的有效供应，又不出现脱销的现象，如果出现零售户滞销的现象，要及时了解原因，做好货源调剂工作。

3.调动零售客户培育新品牌的积极性。这就要求我们在进行品牌培育时，不能仅仅要求零售客户接受，而是要提高零售客户主动参与的积极性，营销人员可以利用在零售户的店内采取站柜式推销新品牌，不但可以提高推荐力度，也能增进与零售户之间的感情，为建立消费者档案开一个好头，可以形成良好的互动局面，这就要求我们营销人员做好零售客户的基础工作。

4.做好品牌宣传促销。积极探索和尝试有效的方法与途径，充分发挥客户经理和广大零售客户在品牌宣传促销方面的积极作用。对品牌的市场价格、社会库存、上柜情况、动销情况等进行认真维护，为品牌发展出谋划策，降低风险，促进品牌健康发展。

5.做好信息收集。要想收集到有关品牌培育方面的有效信息，就要做到勤走访市场，与零售客户沟通，及时了解他们对品牌培育的建议和意见，并以此来制定品牌培育方案。

品牌培育是一项长期性的工作，在品牌培育发展新形势下，作为营销人员，应用心、用情呵护卷烟品牌，在日常工作的点点滴滴中不断总结经验、不断探索、不断创新、持续完善，夯实品牌培育基础，进一步服务好工业企业、服务好客户、服务好消费者，促进品牌培育工作的开展，从而获得品牌培育的成功。

第三篇：父母怎样帮孩子树立自信

父母怎样帮孩子树立自信心

孩子为什么缺乏自信心

孩子缺乏自信心，必有其形成的原因，只有找到了病根，才能药到病除。病根从哪里找呢？还得请家长[微博]反思自己。

一般说来，孩子缺乏自信心，是源于家长对孩子过度关爱和保护，或是对孩子斥责和批评过多。家长的这两种教育方法虽然不同，其教育结果都是一样，那就是使孩子失去了自信心。过度保护

在我们的社会生活中，由于“独苗苗”现象的普遍存在，孩子变成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的聚焦中心，六双眼睛时刻关注着小宝贝的动静，惟恐有点闪失。加上小孩子的能力本来不足，做任何事情笨手笨脚，动作又慢，很容易产生自信心不足的心理。大人在一旁看着，情不自禁地发急，往往自己动起手来越俎代疱。

久而久之，孩子什么也不会干，于是家里的六双手更“有理由”抢着包办代替，剥夺孩子自己做事的一切权利。孩子无从学习动手做事，他的自信心也越来越没有了。家长过度保护的另一种表现是恐吓手段。比如，不让孩子出家门“闯祸”，偏说什么“外面有大灰狼”，“有坏人要把你带走”的谎言，使孩子只能老老实实地呆在家里。这样孩子是变得听话了，可是，他的自信心也吓得没有了。过多批评

许多家长对孩子的期望过高，总是把自己的孩子与别人攀比，恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子一人身上。这种脱离实际的幻想，当然实现不了，于是，孩子常常挨骂：“你真笨”，“你怎么样样不如别人”，甚至一些不堪入耳的脏话，都能从家长的嘴里喷出来。在这样的环境下，又怎能培养出有自信心的孩子来呢？

对每个孩子都要一分为二

每个孩子都是不一样的，各有所长，各有所短。因为，孩子特点的形成因素十分复杂，比如，每个孩子的先天遗传基因不同，后天的家庭经济状况、教育环境、生活给养、生存空间、社会关系等各方面千差万别，所有这些因素，都会反映到孩子的身上，打上深深的烙印。

可是，许许多多家长忽视了这个事实，总以为别的孩子能行的，我的孩子也能行。千万不可以用同一个标准去要求孩子，去为难孩子，给他施加压力。这样做必然是自讨苦吃，也毁了孩子的自信心。尤其是许多家长往往只盯住自己孩子的短处和缺点，所谓“恨铁不成钢”，而对于他的长处和优点视而不见，充耳不闻，说什么“成绩不说跑不了”。人们常常可以听到孩子的强烈抗议声：“我什么优点都没有吗？”“为什么老批评我？”应该承认，孩子也有优点，只是家长没有说，或是不去注意发现而已。对孩子的批评，也有冤枉或不恰当的地方，只是很少有家长认账，更少有敢于放下架子认错的。知道原因后，我们该如何帮助孩子树立信心呢？下面有三条建议：

一、要客观看待自己的孩子。

作为家长，要客观地看待孩子真的很难。了解孩子是教育孩子的前提，可是很多家长是以自己的眼光来看待孩子，很少深入孩子的内心。从你介绍的情况来看，孩子在数学方面确实比一般的孩子要差，所以母亲用了最大的力气来帮助孩子补数学，效果不理想，所以母亲失望了、愤怒了。母亲失望和愤怒的原因是不能接受孩子的现状，不能客观的看待自己的孩子。孩子在数学方面的情况一定是智力因素与非智力因素共同作用的结果，没有哪个孩子会故意把自己的分数考低，如果孩子已经尽力了，母亲就要接受这个现实，除了耐心的给予必要的帮助，不要再把失望和愤怒挂在脸上了，因为你的孩子同样是世界上独一无二的孩子，就算有人用一个数学打百分的孩子与你交换你也不会换的。她也许不是为数学而来到这个世界上的，她肯定有更重要的使命，就象姚明是为篮球来到这个世界上的一样。你如果把这个建议想通了，你就再不会为了孩子数学不及格而失望和愤怒了。

二、成功之道是要最大限度的发挥优势而不是克服短处。

这是世界上公认的成功之道，也很容易明白。如果姚明的妈妈发现姚明作文写得不好拼命帮他补习作文而不让他打篮球；如果刘翔的妈妈发现刘翔数学不好不准他跨栏天天逼他做奥数；如果马林的妈妈发现他英语不好不准他打乒乓球要他天天背英语单词；我看用不着我再举更多的如果了，你犯了一个简单的错误：你把主要的精力放在弥补孩子的短处上了。既然你花了那么多工夫都没有一点效果，不妨转变一个角度来看问题：“长相出众爱蹦爱跳嘴巴又甜”，也许这正是孩子的最大优势，为什么不把主要的精力放在发展孩子的优势上呢？你朝这方面引导发展，说不定孩子的艺术天赋就表现出来了，有几个歌唱家的数学很好呢？建议你从现在起，仔细观察孩子，看她最感兴趣的是什么？她学得最快的是什么？她最大的优势是什么？你找到这个了就努力去发展它，也许就为孩子找到一条阳光大道。如果你还把精力放在数学上，从你介绍的情况看，她累到不睡觉以后也考不上大学数学系啊。

三、从孩子的长处帮助孩子树立信心。

从你介绍的情况看，如果你紧紧抓住孩子的数学，会让她的自信心全部摧毁，孩子也很难体会到快乐。对考不出高分的孩子，家长一定要找到孩子的长处细心保护他们的自信心。建议你从现在起，每天关注孩子最感兴趣的事，大力发展孩子的长处，降低对孩子数学成绩的关注度。与孩子建立良好的亲子关系，让孩子知道，虽然我的数学成绩不好，但妈妈喜欢我的爱蹦爱跳，我还是妈妈最喜欢的孩子，我会在我感兴趣的方面创造成绩来让妈妈感到骄傲。孩子的自信心从哪里来？从不断的体验成功中来。既然你的孩子很难在数学上体验成功，就让她在其它方面体验成功吧，成功是相对的，不同的孩子成功的标准是不同的，一样能培养良好的自信心，还有什么比孩子的充满自信心、快乐健康的成长更重要呢？

第四篇：为孩子扬起自信的风帆

个人简介：

张维翠，女，1973年生，小学高级教师。1991年参加工作，现任教于白银市白银区第九小学，主要担任数学教学工作，并兼任班主任工作。二十余年的教学经历，让我热衷于对孩子们的数学教育和教学，也让我积累了点点滴滴鲜活的教学经验，从中探索学生们喜爱的教育教学方法。给自己和学生的座右铭是：每天进步一点点。

个人联系方式：***

为孩子扬起自信的风帆

白银市白银区第九小学 张维翠

关键词： 孩子自信 重要性 缺失现象

多种角度 培育 授之以渔 累积 家校结合 巩固

科学研究表明，一个人要取得成就，除了发展较高的智商外，还要有良好的个性心理品质，其中最重要的就是独立精神和自信心。也曾有人问科学家居里夫人：“您认为一个人成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可见，在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。综观身边的一些教育现象，往往是对孩子的智育教育有加，而在非智力因素的个性心理品质等方面的培养上由于种种原因重视不够。特别是现在的小学生中独生子女居多，他们的家庭物质生活条件优越，个个都是家里的“小太阳”，“小皇帝”，备受宠爱，往往独立性较差，自信心明显不足——他们不愿意去做可能有困难的事；遇到一点点困难就犹豫不决；不断地要求得到肯定；常常是还没开始做就预料自己一定会失败；经常会依赖于别人的帮助；不能正确地面对失败和挫折；„„

那么，如何帮助这些孩子树立自信，为他们健康快乐地迈向成功助上一臂之力呢？以下就谈谈个人在工作实践中的一些尝试性的探索及认识，与大家商榷。

一、多种角度，培育信心。

作为教师，教给学生知识和方法固然重要，更为重要的是要关注学生的心灵世界健康与否。作为教师，我们有责任去了解、去读懂学生的自卑心理，并想方设法从不同角度去点燃，培育学生内心深处的信心火种，引导他们剥离开自卑缠绕的藤蔓，帮助他们扬起自信的风帆，去收获希望和成功。

1.充分相信学生潜能。要培养学生的自信心，作为老师就必须先对自己和自己的工作对象充满信心。孩子毕竟是孩子，教师必须要相信自己的学生是可以教育的，有培养的前途，如果教师对自己的学生信心不足，认为自己的学生“没出息”、“笨”或“无可救药”，并时常表现在言行上，就会扼杀了学生的自信心，不利于孩子的成长。因此，我们在工作中始终要相信，每个孩子都有发展的潜能，并不失时机地作好教育引导工作。比如：随时为自己的学生创造一个宽松、民主的教育环境，公正平等、一视同仁地看待每一个学生，这是其一；其二，教师的教育思想也要前后保持一致，履行对学生许下的诺言，不要对学生失信或撒谎，说话要算数；另外，说话时要讲究方式方法，教学语言要亲切、平和，富有激励性，不要说讽刺、挖苦学生的话，避免说一些模棱两可的话，如：“我这样可以吗？”做到了这些学生自然会相信你，信任你，愿意亲近你，他（她）也更愿意敞开心扉与你交流，沟通。这就为帮助学生建立自信奠定了良好的心理基础。

2.善于施爱，减轻压力。在情感上一定要多给予学生以关爱和温暖，尤其是年龄较小、性格内向、学习困难的学生。如：当学生委屈时可以抚摸学生的脑袋询问缘由；当学生承诺时可以和学生拉拉勾；当学生劳动时不妨替学生擦把汗；当学生一时回答不上问题时多给他们以期待与鼓励的目光；当学生刚跑完接力赛后扶着他（她）先走一走，而不要让他们立刻坐在地上休息„„。在这种与学生的情感交流中既增进了师生之间的友谊，也减轻了他们的心理压力，能有效地促使孩子建立自尊，树立自信。

3.明察“秋毫”，巧设情境。在日常的学习生活中，教师要留心观察，善于发现学生的优点和闪光点，如果他们和以前相比稍有进步就应该及时中肯地对其表扬或正面评价，不论是哪一个方面。为了激发学生继续努力，我在教育过程中根据每个学生的实际状况尽可能地多设置一些奖项(当然不一定就是物质奖励，可以用学生非常喜欢的星级奖励法，学生在某一方面做得好就奖励一颗星，以小星换大星，大星再换小红旗„„)，比如：好点子多的“智多星”奖，口算又快又准的“神算手”奖，作业工整美观的“书法家”奖，乐于助人的“热心人”奖，善于发言的“小巧嘴”奖，多才多艺的“小才子（女）”奖„„，在此基础上让学生感受到“我能行”,进而增强自信，各方面也会有更大的进步。为了更好地“扬”学生所“长”，平时的学习活动中我捕捉一切有利时机，创设一些情境，让他们多参与自己喜欢的游戏、活动或技能竞赛，以增加其成功经验，增强信心，免除自卑。

4.耐心倾听，令人信任。当学生在述说某一件事时，教师一定要有耐心，注意倾听他（她）讲的话，千万别拿小孩子的话不当回事儿，也不要小看这些芝麻粒的小事儿。只有这样，他（她）才会感觉到你是在尊重自己的行为，或所说的事，心里自然会产生一种被人信任的满足感。不然，学生会以为自己做错了什么，久而久之，自信心也就会受挫。

5.学习榜样，汲取力量。我还给学生推荐，在闲暇时间多阅读一些有关名人、伟人成长事迹的书籍，或者给他们讲一些有关这方面的故事，让他们体会名人、伟人是怎样历经挫折，战胜困难的，激发学生向名人、伟人学习的愿望，从而自觉树立自信。如果某个孩子心里有了“我一定要向×××学习”的想法，那么这种想法就会转化为一种良性循环，它将会为其成长、成才起到积极的、不可低估的作用。

6.鼓励学生独立做事

新华联集团董事长傅军说：“该放手时且放手，放手让孩子做他们想做、能做的事。”小文，班上的劳动委员，机灵好动的一个帅男孩，干起活来麻溜快儿，他很想参加一次演讲活动，但是又怕自己表现不佳而被同学取笑。得知他有这个愿望后，正好遇上全校一年一届的运动会，我就推荐他当学校的运动员代表发言人。当我让他准备发言稿时，他怯怯地说：“好吧”。过了几天，我问他准备得怎么样了，他突然说： “老师，还是换别人吧。”我进一步询问原因，他说他背不会稿子，他又问我：“老师，我能大声流利、充满激情地朗读稿子吗？”“当然能啊！”„„按照自己的意愿，小文出色地完成了这次“任务”。这次经历让我深深地感到，发现并放手让孩子独立做事，可以让孩子内心充满阳光，信心倍增。

二、授之以渔，累积信心。

一个人的自信并不是天生就有的。通过一些事例，我明白学生的自信心，可以通过一定的方法，经过一定时间的训练，慢慢从中练习得来。平常的教育教学活动中，我就根据个体的不同情况适时地教给学生一些获得自信，累积自信的方法：

1.正确认识自我，学会自我肯定。以前班里有一个小女孩老是嫌自己眼睛小，我就鼓励她说：“你眼睛虽然小，但是很有神呐”！听完我的话后，她好像若有所思，然后调皮地眨了眨眼，脸上露出了自信而开心的笑容，以后再也不说自己眼睛小了。她还跟同学聊天说，我虽然很瘦，但是我很健康。能够认识自我，并会自我肯定的孩子还怕他（她）的自信再缺失吗？

2.适当经受挫折，磨炼坚韧性。帮助孩子正确面对失败。失败并不可怕，世界上无数成功的人士都是经历了很多次失败后才走向成功的，如：爱迪生发明电灯、海伦凯勒战胜命运、居里夫人提取镭等。洋洋有一副播音员般的好嗓音，在群众路线的快板比赛中因为忘词，而影响了表演效果，一下彩台同伴责备他，他就气馁地说，再也不想参加表演了。我就给他讲爱迪生经历无数次的实验，最终发明电灯的故事„„之后他恍然大悟，说道：我才练了几天呀，六一的歌咏比赛，我一定要当好我们班的领诵者。后来，经过和全班同学的多次磨合、训练，洋洋领诵的表现令人刮目相看。

3.改变生活心态，消除自卑感。不论是课内，还是课外，我对学生的要求都是要保持一个良好的坐姿或者走姿，昂首挺胸，两眼看前方。久而久之，学生的自信心在他们的坐姿、走姿、回答问题等行为中一点点地显现了出来。

4.定期开展主题活动。活动主要以发言为主，发言的内容或话题由学生自己确定、充分准备（一般以短小精悍的励志、感恩等小故事为主），时间为1分钟以内。发言时的特别要求是：一定要正视听众中的某一位同学，一定要用有力的目光注视对方，并且保持微笑。慢慢地，原来不敢上台发言的同学越来越少了。

4.搭建平台，多方面评价。组织做好对每一次学生发言活动中发言人的即时评价激励工作，可以是教师评价（在这里，教师评价发言人的表现主要是给学生评价他人提供一个评价方法的示范），更多的时间留给让学生们互评，让他们在互评的过程中发现学习别人的优点，好的做法，建立起正确良好的评估能力和思维习惯，从而锻炼、提升自己的自信程度。

三、家校结合，巩固信心。

一位教育专家说：“没有家庭教育帮助的学校教育是不完整的”。对学生的自信心理辅导教育更是如此。我充分利用家长会等各种机会主动争取家庭教育的帮助，随时积极地和家长取得联系，进行沟通和相关约定：

1.让家长为了孩子的健康成长能做出积极的配合与支持，我更希望家长要利用好自己对孩子的教育优势，舍得给予孩子教育上的情感投资，监督帮助孩子制定学习计划，正确合理地鼓励孩子，善于发现并培养孩子某一方面的优势，持续地关注孩子的成长（不光是学习成绩的提高，更多的是心理健康的发展），不断地巩固，拓展孩子自信的根基。

2.让孩子的父母，尤其是孩子的父亲，在适当的时候（而不只是只有在孩子考了100分的时候，或某件事做成功的时候）不忘给孩子以及时跟进的能激发他（她）正能量的表扬和反馈意见，以巩固、强化孩子的自信度。

3.建议家长建立孩子成功小档案。学生在生活中的吃、喝、玩、睡、学的小圈子里，总会表现出来一些能彰显其个性的细节，如果能及时地捕捉并且记录下这一个个的“镜头”（如演讲比赛的奖状，接力赛跑的照片，稚拙的手工作品，感恩父母的日记„„），闲暇时候拿出来和孩子一起翻看，既能增进亲子感情，让孩子感受到父母对他们的关爱、关注，也一定会为提升孩子的自信力增添无穷的力量。

莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是导致失败的重要原因。”而人的这种自信从小就要培养，而我们每一位新世纪的教育者只要用强烈的责任心和真诚的爱心去培养孩子的自信心，就像我们往银行里零存整取的存款一样，用自己的行动在学生的心里为他们逐步地积聚一笔丰厚的精神财富，它必将为孩子扬起自信的风帆，让他们折射出自信的光彩，帮助他们实现自己的人生理想，成为孩子终生享用无尽的“心灵鸡汤”。相信当他们面对社会纷繁莫测的变化，面临着人生很多次挑战时，也会作出正确的选择的！

【参考文献】 《小读者》 网络资料等

第五篇：《做一个健康、自信、知书达礼的孩子》为主题的家长会

《做一个健康、自信、知书达礼的孩子》为主题的家长会

主持词

主持人：罗皓译、刘昱希

罗皓译：尊敬的老师 刘昱希：亲爱的叔叔、阿姨们 合：大家下午好！（鞠躬）罗皓译：我是罗皓译 刘昱希：我是刘昱希

罗皓译：首先，让我们以热烈的掌声对各位家长的到来表示热烈的欢迎！刘昱希：感谢您在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，感谢您一直以来对四（1）班工作的理解、支持、关心和帮助！利用今天的时间呢，我们相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时也促使各位家长以后能够积极参与到孩子的教育管理中来。总之，“一切为了我们这些学生你们的子女”，为了他们今天的学习、为了他们明天的进步，这是学校和家庭双方教育的一个根本出发点和共同点。我们希望，基于这个目标，这次家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

罗皓译：请允许我们代表四年级一班所有的孩子，再次对你们说一声—— 合：谢谢！（鞠躬）

罗皓译：我们是祖国的未来。

刘昱希：我们是家长的希望。为了我们的成长，父母呕心沥血、恩比天高！罗皓译：为了我们的成长，老师无私奉献，情深似海！刘昱希：我们一起努力着，付出着，收获着。

罗皓译：几多欣喜，几多忧虑，几多忙碌，几多感慨，才有了我们的健康成长！刘昱希：下面我宣布：四年级一班《做一个健康、自信、知书达礼的孩子》为主题的家长会 合：现在开始——

刘昱希：家长会第一项，由程老师代表校长致辞。罗皓译：有请班长金义州同学向家长汇报四（1）班情况。金义州讲话。

刘昱希：金义州是我们的老班长，更是我们的好班长，他无私奉献、关心同学、责任感最强，是我们学习的好榜样，家长们向他学习。四（1）班在他的带领下不断进步。接下来有请章泽中同学和各位家长分享数学学习经验。章泽中讲话。

罗皓译：掌声谢谢章泽中同学，下面有请曾雨欣同学作语文学习经验介绍。曾雨欣讲话。

刘昱希：掌声谢谢曾雨欣同学，下面有请万敏洁同学作英语学习经验介绍。万敏洁讲话。

罗皓译：这些经验取得，除了老师的引导，更多是家长的示范，向这些家长致敬。

刘昱希：有一个人，目光是那样的亲切，微笑是那样的温暖； 有一个人，期望是那样的诚挚，鞭策是那样的有力，她在我们的心田上播撒爱的阳光 罗皓译： 她在我们的心田上滋润爱的雨露

刘昱希：她就是我们可亲可敬的语文老师 ——佘老师，下面有请我们的佘老师发言，大家欢迎！佘老师讲话

罗皓译：佘老师就期中考试情况作了认真细致的分析，希望各位家长大力支持，在此我们代全班同学对佘老师说一声。合：“老师,您辛苦了！”

刘昱希：亲爱的叔叔、阿姨们，这个学期我们的英语成绩提高了很多，这完全归功于金老师辛勤付出，下面掌声有请金老师谈一谈在英语教学中家长该如何有效配合。金老师讲话

罗皓译：当我们刚刚在母体中孕育稚嫩的生命，刘昱希：这生命就倾注了父母的无限深情！当我们坠地发出第一声嘹亮的啼哭，这生命就得到了父母的日夜呵护！

罗皓译：如今我们在学海中遨游，在书山上攀登，更离不开父母的支持和鼓励！合：有您和我们一路同行，我们就不怕天黑，不怕路远、也不怕风雨兼程！罗皓译：今天，邱诗语的妈妈也来了，接下来请她来谈谈自己的教育心得。刘昱希：大家掌声欢迎！邱诗语家长发言

罗皓译：听了邱诗语妈妈的发言，爸爸妈妈们肯定深有感触。只有良好沟通孩子才能更好的成长，成材，下面有请郭菲尔家长发言，大家掌声欢迎！郭菲尔家长发言

刘昱希：谢谢郭爸爸（妈妈）我们了解你们的关心，了解你们望子成龙、望女成凤的梦想。可我们更渴望您能走进我们心灵的花园，倾听我们的心声啊！罗皓译家长认真倾听孩子心声的教育方式很科学，下面有请罗爸爸（妈妈）发言，大家掌声欢迎！

罗皓译：爸爸，我好希望看到您拿到我的成绩时宽容的目光，这样，我下次一定会加倍努力决不让您失望。

刘昱希：两年来，程老师和我们真诚的沟通，科学的管理班级，从习惯入手，从做人入手，让我们宽容待人，树立了“做人第一，善良最美”的班级口号，使我们班连续两年被评为“星级班集体”，数学成绩在全年级稳居前列。罗皓译：这是程老师无微不至地关心着我们,爱护着我们的结果，下面有请班主任程老师发言。程老师发言。

刘昱希：为了我们，他舍小家为大家，,默默的为我们奉献一切.借此我们要对您说一声！

合：“程老师,我们爱您！” 闭幕词

罗皓译：家长们认真的倾听，保持会场的安静，在此我还要说一声“谢谢”，向您致敬，您想听一听我们的心事吗？主持人刘昱希想和大家提一小小的意见。刘昱希：在这里我想给家长们提些建议：爸爸、妈妈，我好想听到您鼓励的话语 而不是续续叨叨地数落：这也不行、那也不强！考试不是衡量我们能力的唯一途径，在我们身上，您还要把目光放得更远、更长！在教育孩子问题上要多用些心，舍得在孩子身上花精力，不要用“我没文化”来给自己找借口。举个例子：河北有个偏僻的山村里一位农村妇女把她的五个孩子都培养成大学生、博士生。而北京有一对教授夫妇却被自己的儿子杀害了，他的孩子后来说：“其实我的父母很可怜的，他们到死也不知道我到底想要什么。”这些事实说明教育孩子是否成功，跟自己的文化程度并不成正比！南京周宏把自己的聋女儿培养成为博士生，到处讲学，写书。这也说明对孩子要有耐心，老师对孩子有耐心，家长们更要有耐心才行。）

罗皓译：让我们用誓言去见证父母辛劳的身影！刘昱希：让我们用誓言去见证老师无悔的奉献！

罗皓译：我们会铭记这特殊的时刻，因为它使我们走向成熟。刘昱希：家长会是我们老师和家长沟通的桥梁。

罗皓译：是啊，家长会是爸爸妈妈们探讨如何教育儿女的小站，刘昱希：家长会让家长与孩子吐露心声，互相理解。罗皓译：家长会让我们的心与心相连 刘昱希：家长会让我们的手与手相牵 罗皓译：敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈们，刘昱希：我们会沿着您期待的目光展翅高翔！

罗皓译：请你们放心，在学校的每一天，我们是快乐的！我们是健康向上的！合：四年级一班《做一个健康、自信、知书达礼的孩子》为主题的家长会到此结束，谢谢大家！