第一篇:绘本《国王生病了》教案
绘本《国王生病了》教案
教师:曾维凤 活动目标:
1.观察绘本图画书的画面,结合推理、猜想初步读懂图画书的故事情节与内容。
2.知道适当的运动有益于身体健康,并能初步了解不是凡事都能请别人代劳。
3.感受故事的诙谐、幽默。活动准备:
1.《国王生病了》绘本
2.自制运动计划表和各项运动的图文 3.运动的音乐 活动过程:
一、导入故事,吸引幼儿兴趣。
1.教师:“老师呀,和每一位小朋友都是好朋友,瞧,今天呀,还来了一位好朋友呢。”
2.教师出示绘本扉页:“瞧,他是谁呀?”
3.(小朋友回答:国王)教师:“咦,你怎么一看就看出来是国王呢?”(马上提问小朋友)
4.(小朋友回答:他带着皇冠)教师:“哦。原来呀,他带着国王的皇冠,瞧,这位国王带着皇冠坐在哪呀?”
5.(小朋友回答:轿子)教师:“什么是轿子啊,谁来说一说?” 6.(小朋友回答后教师可提示:因为轿子旁边有两个撑杆,有人抬着走的。那坐在轿子里的人还用自己走吗?”)
二、教师讲述故事,幼儿理解故事内容。
1.教师:“这个爱坐轿子的国王呀,每天都坐在轿子里,到这到那。这天呀,瞧,(教师出示绘本第2页)他怎么啦?”
2.(小朋友回答:生病了)教师:“唉,国王呀,躺在床上,喘着粗气,他生病了。你们生过病吗?(生过)那生病了怎么办呀?(教师拿起病历卡)是不是带着这个呀?(是)这是什么呀?(病历)。那病历卡有什么用呢?”
3.教师总结:“原来呀医生会把开的药方写在这病历卡上。我们按照医生的话去做,病就会好了。医生呀真有办法。”
4.教师:“国王也去找医生嘞,看看国王的医生是怎么做的。” 5.教师讲述绘本第3页)教师:“医生写了一张运动计划表给国王,医生写了什么给国王?大家一起说。(教师出示准备好的运动计划表)”
6.教师:“艾,医生不是像给小朋友看病一样要打针啊吃药啊,而是给国王写了一张运动计划表,要让他怎么样,多多运动(教师做运动的姿势)。”
7.(教师指着运动计划表)说:“瞧,这就是运动计划表,如果你是医生,你想给国王做哪些运动呢?”(请个别幼儿回答,引导幼儿回答让身体动起来的运动。)
8.教师:“医生给国王制订了很多项目,会和小朋友说的一样吗?我们接着往下看。”
9.(教师分别出示绘本中的星期
一、星期二)①教师:“看这是星期几呀?你从哪里看出来的?这一天做了什么运动呢?”②教师请幼儿自己发现,引导幼儿发现绘本左上角的小日历。
③教师走到运动计划表处,出示爬山和骑马两项运动边提问:“星期一在哪呢?这天他们做了什么运动呢?请一个小朋友来帮我把运动计划表补充完整哦。”
10.教师:“他们呀还做了很多运动,瞧,(教师出示其他的运动),我们继续看故事哦~”
11.教师按照同样的方法引导幼儿认识星期,并在运动计划表上匹配相应的运动。
12.教师:“这是国王的医生给他制订的运动计划表,那我们一起来做做运动吧。”(立正,请幼儿和教师边说边做运动。)
13.教师:“哎哟,国王按照医生的话去做,你们说他的病好了吗?”(好了)
14.“接着往下看”教师出示绘本10页,问“好了吗?你从哪里看出来的?”(全染上病了。谁染上病了?)“听听看哦,教师讲述。”“这是为什么呢?(教师出示绘本)这个秘密啊,就藏在这本图画书里,书本的名字啊就叫《国王生病了》。
三、幼儿欣赏图书,教师巡回指导。1.欣赏(2分钟)
2.教师:“你们发现了吗?” 3.请个别幼儿回答,“你发现了什么?”引导幼儿观看图片说一说自己的发现。4.教师:“那我们一起告诉国王,国王病没有好的原因,刚刚国王问我,我想让我们的小朋友来告诉你,我们一起按照顺序来告诉国王吧。”
5.教师:“那国王的医生会怎么说呢。”(教师讲述绘本第11页)“我们小朋友和国王的医生呀说的一样,你们都是了不起的小医生。那国王后来有没有照着医生的话去做呢?让我们一起来看着图书和老师一起来讲一讲《国王生病了》这个故事吧。”
四、教师与幼儿完整讲述故事,结束活动。
1.教师小结:原来呀,我们小朋友每个人都要喜欢做运动,但是也不能做太多的运动,要适当。而且呀,自己的事情就要自己做,是不能让别人帮忙的。
2.教师:“哎呀,我们坐了这么久是有点累了吧,那我一起听着音乐去放松一下吧。”
绘本《国王生病了》课后反思及案例分析
教师:曾维凤 反思:
《国王生病了》这是一本非常有趣的绘本,在本次活动中,小朋友的兴趣很浓厚,但是我却发现,在活动中,我讲的太多了,而没有给小朋友时间仔细的去思考,小朋友的主体性没有发挥出来。
在活动中,教师出示每一天的活动时可以让幼儿去观察,今天做了什么运动,可以让幼儿在观察的过程中,发现左上角的一本小日历,从而在无形中可以对星期获得认识。在幼儿自主发现每一天的活动后,可以让幼儿来把运动计划表完成,先出示星期一和星期二的运动项目,让幼儿补充完整之后在出示其他的运动项目,这样也防止幼儿在活动中注意力的分散。
在幼儿猜测国王的病好了之后,把悬念留给幼儿自己去发现,在幼儿阅读的过程中,老师也要指导幼儿重点要观看些什么。在看完故事以后也要回到目标,把目标上“知道运动有益于身体健康,并能初步了解不是凡事都能请别人代劳。”总结一下,这样会显得更加完整,目标的完成度也更加充实。
个案分析:
我班的小朋友张世艺就是家里的独子,孩子在家娇生惯养,父母非常溺爱,很多事情都是一手包办,吃饭要喂,上幼儿园有时也是要背。通过这个故事就间接的告诉了孩子自己的事情要自己做,不能太依赖家人让别人替代。
第二篇:教案国王生病了
小班健康教育活动:国王生病了
一、设计思路:
健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念,同时孩子也需要培养良好的运动习惯。《国王生病了》通过有趣的图画故事,说明人需要运动,运动有益于身体健康。主题虽然严肃,但活动令人轻松愉快。借此机会让幼儿了解更多与运动有关的知识和经验,鼓励幼儿积极参加体育活动。
二、活动目标:
1、了解一些运动项目,知道适量的运动有益于身体健康。
2、激发幼儿喜欢运动,乐于参加运动锻炼的情感。
3、知道科学运动的常识,有自我保护的意识。
三、活动准备: 课件,音乐。
四、活动过程:
(一)故事导入
很久以前,有一位国王生病了。他感觉自己浑身软绵绵,吃不下饭,也睡不好觉,整天躺在床上,什么事都不想做,当然也无法管理国家大事了。
提问:猜猜看,国王为什么会生病?
你们生过病吗?生病了之后是什么样的感觉啊?(你生病了,谁会担心?)
生病了怎么办?(赶紧找医生看病)
(二)国王生病的原因
继续讲故事:大臣们急忙请来医生替国王看病。医生来了,对着病人看了又看、问了又问、听了又听、把了把脉对国王说:“尊敬的国王,您平时出门都是坐轿子,您的运动太少了,所以觉得不舒服。只要多多运动,加强锻炼,您的身体就会慢慢好起来的。”
提问:国王生病的原因是什么? 医生是怎么说的?
如果你是医生,你会建议国王做些什么运动?谁来当“名医”愿意来试一试?
(三)国王的运动计划 继续讲故事
医生给国王开了一张处方是一张运动计划表。上面写着:星期一———游泳;星期二———射箭;星期三———马术;星期四———篮球;星期五 ———足球;星期六———自行车;星期天———乒乓球。小朋友,你知道医生建议国王做的是什么运动吗?
游戏:和国王一起做运动
(四)我知道的运动项目
1、播放课件 提问:
(1)你认识这些运动项目标志吗?(2)你喜欢里面的什么运动?
2、游戏:和国王一起来做做运动
想一想,运动以后感觉怎么样?运动能给我们带来什么好处?(运动能使人的身体变得健康)
3、提问:小朋友你们喜欢运动?平时都和谁一起运动,会做一些什么样的运动呢?(做操、跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)
4、小结:这些我们小朋友身边的运动有些是我们民间传承下来的民间游戏,即简单又好玩,对我们的身体也有好处。小朋友你们积极参与了吗?
(五)科学运动 接故事
话说“国王”按照医生的处方,按时坚持参加运动 ,不久,国王的身体恢复健康,每天都能精力充沛地处理国家大事了。国王可高兴了,他有许多问题想问问你们,小朋友仔细听问题,然后举手抢答问题好吗?答对的小朋友还可以得到国王的奖赏。
游戏知识竞答
提问式:什么场所适合做运动(空气好的、宽阔的、平坦的)判断式:刚吃完饭就做运动? 运动过后不喝水?运动到很迟不睡觉?只做运动吃得很少?
教师小结:多做运动身体会让我们的身体变得健康,但是过多或者过少运动都不好,运动要适度。
(六)结束活动:全民健身活动
国王号召全民都来参加健身运动,让我们一起健康快乐动起来。
五、活动反思:
我在摸索中完成了健康教育活动“国王生病了”这一教学活动,现对整个教学过程的设计与实施进行回顾和小结。
教学过程中的“亮点”
1、找准活动内容选择的切入点,巧妙新颖的引入。
2、活动准备充分,教学设计花了一些心思,动了一些脑筋,教学环节紧凑合理。
3、直观教具的合理运用,促进互动的提问技巧,以及富有感召力的结束互动活动等,这些都是自己在教学上的“得意”之作。
教学过程中的“败笔”
1、课前对幼儿了解不足,在有些问题的设置上偏难,导致幼儿对科学运动的内容无法消化吸收。
2、课堂秩序的把控,还不能做到游刃有余,导致幼儿有时过于兴奋,影响教学节奏。
3、教学中还不够睿智,对幼儿不能回答的问题有时不能立即转换成幼儿容易接受的问题。
4、没有与幼儿的思维碰创出自己期待的一些“智慧火花”。教师的引导对拓宽幼儿的思路,促使其他幼儿顿悟做得还不够深入,幼儿的回应也没有给我的思路拓展带来新的补充。
今天的反思使之成为以后教学中吸取的教训,今后在教学中还要不断积累课堂教学机智和经验,完善教学,从而真正做到教学相长,实现教师与幼儿一起共同成长!
第三篇:幼儿园大班绘本活动:国王生病了
幼儿园大班绘本活动:国王生病了
一、设计意图
我班开展“自己的事情自己做”主题活动,我选取《国王生病了》这个幽默风趣的绘本故事进行教学,以幼儿情感和兴趣为依托,通过情趣化的教学环节,让幼儿懂得许多事情是需要亲自体验的,不能依赖别人,更不能让别人代替,而且要养成热爱运动的好习惯。
二、活动目标
1.能根据画面大胆想象、推理和讲述故事内容,感知故事的幽默风趣。
2.能为国王设计第二轮运动计划,并进行故事创编。
3.养成喜欢运动的好习惯。
三、活动准备
1.《国王生病了》PPT,故事录音,图夹文运动计划表,空白运动计划表,节奏欢快的音乐。
2.幼儿对体育运动项目有初步的了解。
四、活动过程
1.解读运动计划表,自主表达。
(1)解读图夹文运动计划表。师:今天,老师带来了一张图表,请小朋友看一看。你看懂了什么,请你声音响亮地告诉大家。
(2)猜测故事内容。师:原来这是医生为国王写的一张运动计划表,医生为什么要写这张运动计划表呢?
(策略:大班幼儿对文字有过初步的接触,根据这一认知特点,活动的开始部分,呈现图夹文运动计划表.引导幼儿根据已有的经验表达自己的认知和理解,能激发幼儿对汉字的敏感性和解读图表的兴趣。接着,让幼儿结合已有的生活经验猜测故事内容,体现了尊重幼儿的个性经验,更强调幼儿的主观体验和情感)
2.逐幅观察画面,分段讲述。
(1)教师讲述故事的开始部分。
(2)观察PPT画面,讲述“星期一”到“星期三”的运动故事。
提问:二王子带国王去做什么运动了?国王会怎么说?三王子带国王去干什么了?国王会怎么说?
(3)自主阅读绘本,推理讲述国王从周四到周六怎么运动的。
师:从星期四开始,由大臣们陪国王运动了。国王会怎么运动呢?请小朋友自己从书中去寻找答案。
(4)猜测、想象故事结尾,感知故事的诙谐和幽默。
师:运动了一个月,不但国王的身体没有好转,就连皇宫里的人也都病倒了。为什么会这样呢?
小结:一开始,国王以为坐在轿子里看人家运动身体就能好起来。后来,国王知道了,只有自己真正运动了,身体才能真正变好。
(5)交流阅读:国王亲自运动,身体恢复健康。
师:请小朋友仔细看画面,互相讲讲国王后来是怎么运动的。
(策略:这一环节的重点是让幼儿带着问题去观察、讨论、交流,从而发现国王运动的特点,教师既充分发挥现代化教学手段的作用,利用课件放大画面,便于幼儿仔细观察,又凸显绘本阅读教学的特点,满足大班幼儿接触纸质文本的愿望,采用示范讲述、观察讲述、自主讲述、互动讲述多元策略,先“扶”后“放”,由易到难,逐步帮助幼儿学会自主学习)
3.完整倾听故事,整体感知。
师幼一起边看课件,边共同欣赏、讲述故事。
(策略:完整欣赏图文并茂的PPT,有助于幼儿进一步感悟故事的幽默风趣,领悟故事的主要内容)
4.设计新一轮运动计划表,创编故事。
(1)出示空白计划表(PPT),请幼儿为国王设计第二轮运动计划表。
师:国王感受到了运动的好处,他要进行第二轮的运动了,这第二轮的运动计划表,国王要请我们班的小朋友来设计。国王委以我们重任,大家有信心完成吗?
(2)幼儿分组合作设计运动计划表,创编故事。
师:下面请小朋友4个人一组,每个小组先商量一下为国王设计哪些运动项目,然后把它们画下来,再一起讲一讲,编成故事。
(3)各组派一名幼儿讲述故事。
(策略:小组合作,用简笔画的形式为国王设计丰富的运动计划,创编国王的“运动版”故事,给了幼儿充分表现和自主表达的机会。设计的运动计划表,略加装帧和修饰,又可成为一个新的绘本故事)
5.师幼一起运动,结束活动。
师:现在的国王已经养成了热爱运动的好习惯,他邀请我们和他一起运动呢!让我们随着音乐动起来吧!
第四篇:教案《国王生病了》
中班语言活动:国王生病了
目标:
1.通过细致的观察画面,理解故事的关键内容。
2.尝试用图文匹配的形式制作运动计划表,了解运动对人体健康的重要性。准备:
1.课件《国王生病了》
2.《我自己的运动计划表》每人一份,记号笔。3.磁性黑板一块;《中二班运动计划表》一张。
4.幼儿已认读过汉字“星期一”— “星期日”,了解这些汉字代表一周时间的意义。过程:
一、谈话“人为什么会生病”,了解孩子对生病的经验及引出好好保护自己的重要 师:“你们生过病吗?为什么人会生病呢?生病了该怎么办?医生会怎样给你治疗?”
小结:看来我们要好好保护自己,才能让自己少生病。
二、阅读故事,感受运动要亲身经历以及适量运动才有益健康的道理。
1、师:有一个国王,他也生病了。医生却没有给他打针吃药,而是写了一张特别的药方。医生会怎样给他治病呢?我们一起来听一个有趣的故事。
2、阅读故事。
教师边讲述故事边播放课件。
封面,读题《国王生病了》。国王戴着皇冠、长着大胡子、穿着红绿条纹衣服、看上去懒洋洋的。 P2。
P3出示医生开的运动计划表。师:“皇后很着急,急忙请来医生替国王看病。医生却没有给国王打针吃药,而是写了一张运动计划表,让国王照着做。”“你们能看懂这张运动计划表吗?皇冠代表的是国王。”(将小图逐一放大,鼓励幼儿模仿运动项目。)“星期日休息,医生的建议很合理。现在你们知道国王为什么会生病了吗?原来不运动也会使人生病。运动有利于身体健康。”
继续讲至故事“星期日,终于可以好好休息一天了。就这样坚持锻炼了一个月,你们觉得国王的病好了吗?” 幼儿讨论,说理由。
出示图:国王的病没有好转,而宫里其他人却都病倒了。怎么会这样呢?
引导幼儿再次观察画面细节(星期一~星期六),进一步理解故事内容。
引导语:医生给国王写的运动计划表,国王有没有去做?国王在干什么?其他人在干什么?
星期二,运功计划表上国王应该做什么运动?结果是谁在骑马?他们骑得怎么样?可国王呢?他有运动吗?
星期三的时候应该做什么运动?可是国王在干什么?是谁在游泳啊?你怎么看出来的?他游了多少圈啦,表情怎么样(痛苦)? 星期四,谁在打棒球?观众席上有谁?(三个王子和皇后)原来是大臣们在打棒球,连小猫咪也一起做运动了。
星期五,星期六,我们的国王在哪里?他只动嘴,没有运动身体。 总结:出示国王运动计划表对照。
师:国王总是坐在轿子里或躺在椅子上,身体根本没有真的在运动。陪伴的人却都运动时间过长、过量,所以累坏了。
提问:你觉得国王应该怎么做?(严格执行运动计划表)
继续讲至故事结尾“每天都能精力充沛的处理国家大事了。”
3、结合幼儿实际生活经验,感受到亲身锻炼和适量锻炼的实际应用。师:国王改变了自己的生活习惯,获得了健康,你们有没有每天坚持运动?做了哪些? 看图。
三、设计运动计划表。
帮助幼儿设计《中二班运动计划表》。请几位幼儿每人想出一种运动项目。老师用简笔画将幼儿的想法画在汉字卡片的旁边。
师:运动的时候我们还要注意什么呢?(休息、别疯跑、不能站在一边不运动)
小结:爱运动,就要真的运动,还要注意别让自己的运动时间太长,注意安全,保护自己。
第五篇:大班语言教案《国王生病了》
设计思路:
健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念,同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事,说明人需要运动,需要确确实实的运动。主题虽然严肃,但故事幽默风趣,令人轻松愉快。
结合读本特点和幼儿的阅读经验,我们从四个层面着手设计活动方案。
活动一 看图猜测
目标:
1.关注细节,结合推理、猜想初步读懂图画书,提高对图画的理解和描述能力。
2.知道运动有益于身体健康。
准备:
课件,图片(运动计划表)。
过程:
一、谈话导入
1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?
2.医生是怎样给病人看病的?
3.人为什么会生病?
师小结:人不运动容易生病。
二、利用课件引导幼儿逐页观察
1.今天老师带来了一本书,书上说了一个人生病的故事。
2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?
3.逐页观察画面,理解故事内容。
(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?
(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?
[教师出示放大的“处方”(图片),幼儿按顺序讲述。]
师:医生为什么开这个处方?猜猜看,国王生病的原因是什么?
(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?
(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?
(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?
(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了,但其他人运动了怎么还生病呢?
(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?
(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?
(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?
三、师幼一起完整地看大书,帮助幼儿理解故事内容
活动二 自主阅读
目标:
1.根据故事情节尝试有序地排列图片,并口头描述图片内容。
2.学习独立、有序地阅读图书,进一步理解故事内容。
准备:
大图表(一周运动计划表)课件,人手一本小书,操作材料。
过程:
一、经验回忆
(教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?
二、师幼共同完整阅读大书
教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。
三、幼儿操作讲述
1.出示大的图表,即一周运动计划表,引导幼儿观察。
2.介绍操作材料及操作要求。
操作材料:有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色,代表人名的字(或图加文)为绿色,代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。
操作要求:两位幼儿共同合作摆放图卡,并相互按序讲述。
3.幼儿操作,教师观察并进行个别指导。
4.个别幼儿在集体中讲述。
四、幼儿自主阅读
幼儿自主阅读小书,教师指导有困难的幼儿。
活动三 我们的运动计划表
目标:
1.了解不同形式的计划表,尝试用图加文的形式制作运动计划表,拓展阅读经验。
2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
准备:
汉字卡片“星期一”至“星期日”,写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张,写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干,水彩笔,读本人手一本,每组汇总用的大纸板。
过程:
一、经验回忆
医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡,并和幼儿一起阅读。)
二、了解几种形式计划表的制作方法
师幼一起阅读图画书,比较第3页的运动计划表与第18~19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹马,等等,了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
三、尝试制订每天的晨练计划
1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体,我们也来制订一张活动计划表好吗?
2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)
3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表,你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)
4.我们需要制订五天的活动。每五人一组,每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作,每人想出一天的活动项目,用文字或图加文的方式表现出来,最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上,组成一张完整的运动计划表。)
5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、小结评比
评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划,带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
延伸活动:每周五制订并评选出下周的运动计划,并按计划锻炼。
活动四 故事表演
目标:
1.进一步理解故事内容、角色等,运用合适的语言、表情、动作等进行表演。
2.学会与同伴讨论分配角色,体验合作表演的乐趣。
准备:
人手一本小书.大型“运动计划表”一张,日历牌,角色牌,轿子替代品(竹竿六根)。
过程:
一、阅读小书,讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事,看谁讲得有感情。
二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等
1.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?
2.(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?
3.(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。
(1)星期×,谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么?
(2)星期日到了,他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?
(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?
(4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?
三、幼儿分组自主商量、分配角色,表演故事
1.出示角色牌,介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色,比一比哪组会商量、合作,表演得更有趣。
2.幼儿分成两组,讨论、协商、表演。
四、幼儿集中,分组轮流表演
延伸活动:
在表演区投放相应的道具,供幼儿自主表演。
附国王生病了
国王生病了。他吃不下饭,睡不着觉,整天躺在床上,什么都不想做,当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说:“国王运动太少了,所以觉得不舒服.多多运动,就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一:爬山;星期二:骑马;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做体操;星期日:休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子,我要去运动了。”为了国王的健康.皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一,大王子带国王去爬山;到了山顶上,国王说:“山上的风景真美丽,我们下山去,再爬一遍吧!”星期二,二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看.再多跑一会吧!”国王说。星期三,三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服,游到天黑再回家吧!”国王说。星期四,大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍。”国王说。星期五,大臣们陪国王慢跑.他们跑了一圈又一圈。星期六,皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日,终于可以好好休息一天了!
就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转,就连皇宫里的其他人也都病倒了。
国王问医生:“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑:“不对,国王总是坐在轿子里,身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!”后来国王把轿子留在皇宫里。
和大家一起爬山、骑马、游泳……当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久,国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了!