《小记者》教案

时间:2019-05-15 05:46:03下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《小记者》教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《小记者》教案》。

第一篇:《小记者》教案

《小记者》教案

教学目标:

1、指导学生学习简单的摄影知识。

2、指导学生模仿记者进行采访活动,了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

3、引导学生通过简单的策划,采访,编辑和展示活动,感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

课程重点难点: 积极地参与教学活动的各个过程,敢于采访实践,并乐于与他人合作。对资料整理,编辑,展示工作产生兴趣,能在某一环节中发挥自己的作用。

教具准备:

纸、笔、彩色笔、相机等。

教学过程:

第一课时

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、讲授新课:

1、引导阶段。

(1)做好学生分组采访的组织工作。

(2)导入此课的内容,传授美术记者的工作过程和具体要求。

(3)教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品,激发学生强烈学习兴趣。

2、发展阶段。

教师组织学生分组,组员共同拟订采访内容及活动计划。学生分组按计划进行采访活动。

(1)师强调活动中应该注意的问题:文明、团结。(2)各组按原计划进行采访活动。

(3)师 导入:带上相机、画笔,小记者们上路吧!

三、指导学生整理采访结果:

1、用文字形式表达。

2、照片(待冲洗)。

3、用绘画或综合方法。(第二课时)

一、引导欣赏报纸,简要指导编辑报纸。

按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计,选定喜爱的色彩和排版形式,利用各种材料工具,制作出一幅生动有趣的,图文并茂的主题性展示作品。

二、学生作画,教师辅导:

在作业过程中要激励学生大胆,自由地创意和制作。作业完成后让学生进行互相评价,欣赏其他同学的作品。

三、展示采访结果,引导学生互相观摩交流做小记者的感受。

四、汇总编辑成一张大报纸。

五、收拾与整理指导学生整理桌面,地面,保持教室环境整洁。

六、课后拓展。

1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄,采访实践的机会,去创作更生动有趣的形象,报道展示更有意义的事物。

2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。

3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。

第二篇:小记者教案

一、课前活动:

1、知道我是谁吗?今天我给你们上课,你们高兴吗?欢迎吗?怎么欢迎我? 大家这么欢迎,我心里真高兴!可是我不知道你们怎么上课呀!我先看看你们怎么举手,看谁举得快,预备——举手!进行举手练习

我还想看看大家怎么拍手的?就拍三下,胳膊肘要抬起一点。预备——拍!训练学生拍齐手,(再拍手三下)真棒!下面我来说话,如果你觉得我说得对,就拍手三下;如果你觉得我说得不对,就举手纠正。现在我开始说,你们可要注意听。

1、我是来自解放路示范学校的薛老师。

2、你是 年级 班的同学。

3、你们很喜欢我来上课。

4、我是六十多岁的白发老奶奶。

我是来和你们做游戏的。(生一一判断)

我们再来说一次,看谁反应快。(重复刚才所说内容。)

好了,同学们,准备好了吗?可以开始上课了吗?

二、激发兴趣,导入新课;

1、今天,老师给同学们带来了一位好朋友,它的嘴巴有点长,身子胖乎乎的,长着又细又短的尾巴,猜猜它是?(出示小猪图片贴到黑板上)想知道这是一只怎样的小猪吗?(课件出示图1)仔细看图,你能用一句话说说吗?(注意引导学生仔细观察、大胆想象)

2、老师可是他的贴心朋友,我最了解他了,他呀,其实是一只无聊的小猪,在他身上还有一段有趣的故事呢?想听吗?这个故事的名字叫——小猪变形记(板书:齐读)

(出示文字,配乐讲述故事的开始部分,)小猪很无聊。有一天,小猪靠在树边乘凉,丝丝凉意并没有让他感到快乐。他觉得:做小猪真没意思!小猪想:要是自己能变,那该有多好呀!想到这里,他就小跑着出去了 ……

原来小猪想——变呀,他后来真的会变了吗?都变成了谁?想知道吗?

二、阅读小猪的“第一变”,进行说话、写话练习

1、他走呀走,来到路边,他停住了脚,快看看他碰上了谁!(故作神秘)课件出示图2

2、其实不光是我们的嘴巴会说话,图画也会说话,只要你仔细观察,就能从中读出更多、更美的话。请你再仔细看看图:长颈鹿在怎么样的吃树叶?你能用一句完整的话说说吗?

这位同学的句子说的很完整,还用上了自己积累的好词,咱们把它记下来吧。老师口述说得好的句子,学生听写下来。

假如你就是此时的小猪,看到这些的时候,你心里会想:哇!——(指名3-4人说,引导学生体会小猪的心理活动)

课件出示:小猪来到路边,看到,他想 :哇!。谁能用上老师的提示,用一段话说说这幅图上的内容?

小猪想变成长颈鹿,可怎么才能变高呢?谁愿意帮他想想办法?

3、小猪真的变成长颈鹿了吗?

课件出示图3,啊!小猪真的长高了!快看,它用了什么办法?

4、他乐坏了!小猪踩着高跷,继续往前走。就在这时,他遇到了斑马。课件出示图4,仔细看图,图中斑马和小猪正在说话,他们到底说了些什么呢?(作思考状)咱们来演一演吧!你们扮演小猪,我是斑马,你们可以称呼我斑马大姐,也可以叫我斑马小姐,或者斑马妹妹,都行!老师分别与三名“小猪”进行对话。

还有很多同学想和斑马对话,可斑马姐姐要去上班了,咱们把他们之间的对话写下来吧。

5、欣喜若狂的小猪后来怎么样了?猜猜看!想不想知道?出示图5,小猪乐坏了!他踩着高跷到处跑,结果“砰!”的一下,小猪不小心摔倒了,现在他才知道变长颈鹿——不好。

6、课件出示小猪第一变的四幅图,拿起你刚才写的几个句子,对照图画,试着大声把小猪的第一次变形的故事讲给自己听。

指名讲述故事。

不过,这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪,虽然这次失败了,可他还想变!接下来他又想变成谁呢?快猜猜看!学生猜测

三、阅读小猪的“第二变”,进行写话训练

1、课件依次出示“第二变”的三幅图,噢,原来他想变谁呀——斑马,仔细看图,大胆想象:小猪是怎样变成斑马的?在变斑马的过程中又发生了什么?结果怎么样?学生在老师问题的引导下观察图画。

2、看清楚图画内容了吗?下面就请大家选取这三幅图中你最感兴趣的画面写一句话,或者几句话,要是有同学想把小猪的这次变形经历完整的写下来也可以。注意:自己怎么想的,就怎么写,遇到卡壳的时候,可以问老师。那就开始写吧!

3、学生写话,老师巡回指导。巡视过程中表扬坐姿准确、书写工整、干净的同学,提醒学生;遇到不认识的字可以用拼音代替。

4、展示习作,老师点评

谁愿意与大家一起分享你的精彩习作。如果有同学没写,那就把把那几句直接读出来。写得好,读也非常重要。

请其他学生一边听一边看图,看她是不是把图上的内容写正确而且让图动起来了了,如果做到了,一会就送他一句表扬的话;如果还有需要补充的地方,就给他说说修改的意见。认真倾听也是一种好习惯。

请学生朗读习作,学生点评后老师总评。如上方法,点评习作。

四、续讲故事,感悟道理

1、想知道小猪后来的故事吗?真的?小猪变了长颈鹿、斑马,后来,他还变了大象、袋鼠和小鸟(课件出示变形图片)你猜他还会变谁?变了这么多次,小猪真的就变成别的动物了吗?

2、出示图10,一次,他在变形的过程中不小心掉进了稀泥中,读图上的文字,这时,小猪终于明白:做自己——最好!

课件出示:做自己最好!做最好的自己!

老师也想把小猪悟到的道理送给大家——齐读。

五、拓展延伸

出示《小猪变形记》的封面及开头和结尾,把已经展示的作品当做正文加进来,请同学们下去后,把自己的习作然后交给老师,像这样装进这本书,这就是我们创作的童话故事《小猪变形记》他的作者是(展示书皮,提前书写)二()班的全体同学,好吗?希望写书这样的经历也会让大家体验(指大屏幕)齐读:做最好的自己的快乐!

下课!

第三篇:小记者校本教案

《我是小记者》教案 1.怎样拟定采访计划

英国著名影星费雯丽在电影《乱世佳人》中因扮演郝思佳一角,获得了奥斯卡金像奖。当他来到纽约参加影片公映活动时,当地记者闻讯而来,对他进行采访。费雯丽友好、认真的回答了记者们提出的一个个问题。这时,有一位记者大声问道:“你在电影中扮演什么角色?”费雯丽一愣,反问道:“你看过这部电影吗?”记者回答:“没有。”“那你看过那部小说《飘》吗”费雯丽接着问。“也没有看过。”记者答道。费雯丽说:“那等你看过之后,我们再接着谈吧!”这位记者只能狼狈的离开了现场。当时在场的美联社记者目睹了这一尴尬的场面,还专门写了一篇特写,这位记者的遭遇一时被传为笑谈。

【想一想】

为什么费雯丽可以有好地回答所有的记者们的提问,却唯独不愿和这位记者多谈?

这位记者失败就在于,在采访前没有做好一项非常必要的准备工作—了解一下他的采访对象费雯丽的基本情况;否则他就不会拿“你在电影中扮演什么角色?”这样一个在当时几乎尽人皆知的问题去问费雯丽,自然也不会让绯费雯丽觉得和他“没天谈“了。

所以,如果一位记者去采访前能对他的采访对象的基本情况有大致的了解,做到心中有底,并想好大致要问的问题,那么,一次采访的顺利进行就有保证了。

为了合理安排时间、提高学习成绩,同学们往往会在新学期的

开始列一份学习计划或是在期末列一份复习计划。同样的道理,为了保证采访的顺利,记者们也常常需要在采访前拟定一个采访计划。

采访计划中应包括采访对象和采访内容两部分。

1、采访对象

首先要确定的是采访对象,通常包括:性别、年龄、职业、经历、特长、兴趣等基本情况。

比如,你要采访的是一位先进人物,这位先进人物就是你的采访对象。你应该事先了解这样一些内容:

他是从事什么工作的?在工作中有什么特殊的经历?他在工作中取得过什么成绩或做过什么贡献?如果你能了解到他的家庭情况、兴趣爱好等等,就能对人物有更多、更深刻的了解。

同时,他身边的人,包括他的家人、朋友、同事等等,也可能成为你的采访对象。因为从他们这里,你可以了解到各个角度的更多、更广的材料。如果你要采访的这个人性格内向、腼腆,不善于表达自己,那你就应该考虑从他身边的人入手。根据这些人提供的材料再去启发、引导他谈话。

因此,采访对象不一定局限于一个人,当采访对象不较多的时候,你在拟定采访对象时还应该考虑一下采访的顺序。他的亲友,他的领导,也可能是你应该采访的对象。

比如,有位记者为写一篇介绍一位某大学三好学生的通讯,在采访学生本人之前,还拟定了与他相关的采访对象,做了以下的准备:

① 翻阅了学校提供的介绍该学生实际的材料;

② 到这位学生所在的系了解他平时的考试成绩;

③ 向他的专业课和其他各课的任课老师了解他对于学习的态度 ④ 组织这位学生的同学开座谈会,请他们谈谈对他的印象 ⑤ 电话采访了他的父母,了解这位学生在他的父母心目中是怎样一个孩子。

这些准备虽然花了不少时间,但是“磨刀不误砍柴工”,记者在完成了对以上这些采访对象的采访后,已经了解到了许多生动的就细节,对他的情况也有大致的了解。这样,记者对这位学生采访时可以避免诸如“你获得过那些奖励?”“你和同学的关系融洽吗?”等呆板的问题,能把注意力更多的放在了解他内心深处的、不为人知的真实思想上。

我们在这里只是列举了采访对象中的一类。其实采访对象是各种各样的,它不仅指某个人,还可以是一次活动、一个会议、一场比赛等等。但无论是什么采访对象,在采访之前都要对其有大致的了解。

比如采访的是一次活动,这次活动就是我们的采访对象。我们要了解:这个活动是由谁主办的?在那里进行?活动包括哪些内容等等。把这些情况了解清楚了,怎样采访这次活动也就心中有底了。2.采访内容

在采访计划中还应该包括采访的内容,也就是在采访中要提的问题。并且最好要把要提的问题写在采访本上,以免采访时遗漏。

这些问题应该是和你报道的内容、主题相关的,在这个基础上,所列的问题可以尽量多些。因为你设想中的问题,不一定每一个都能

如愿以偿的得到真实、圆满的回答,所以要有足够的问题留做备用。

怎样拟定采访内容呢?我们来看这样一个例子—

有这样一道试题:“某记者得知目前正在故宫博物馆举办的展览会上展出了刚出土的我国2000多年前的古酒,决定对此采访。你认为这位记者应该怎样拟定采访内容?”

这倒试题的答案有许多,让我们来看一看一位记者拟定的采访内容。他是这样拟定的:

① 古酒是谁发现的? ② 古酒是在那里发现的? ③ 古酒是怎样被发现的?

④ 古酒如果是在墓葬中发现的话墓主人是什么朝代、什么身份的人?

⑤古酒的数量共有多少? ⑥盛装古酒的是什么容器? ⑦古酒的质量如何? ⑧古酒的展出概况。

⑨世界上有没有发现过比这更古远的酒? ⑩这次发现的古酒有什么意义?

对照答案,前面9点答题者基本上写到了,但最后两点,被绝大多数人忽略了。但是,我们分析一下就会发现,这两点恰恰是最重要的。因为,如果你没了解清楚世界上有没有发现过更古远的酒,就无法确定古酒在出土文物中的地位;如果你不问古酒的发现有什么意

义,你就不能正确评价它应有的价值。

当然,在实际采访中,视线拟订好得才放内容不能成为我们提问的框框,而是要随机应变,根据谈话的进展情况,随时增加或是删除问题。比如,采访对象对你提的某个问题特别感兴趣,而你们此时又谈得十分投机,你就要把握好这个采访时机,趁势提一些跟深入、具体的问题,从而获得更生动的事实材料。【练一练】 列一份采访计划

目的:列采访计划既要考虑采访那几个方面的人(采访对象),又要考虑谈论的话题(采访内容),因此,此项练习可以锻炼你周全的考虑问题的能力。准备:假设

1.有几位同学组成了帮助孤寡老人的小组,小组的成员一直坚持对老人的帮助。

2.如果你是小记者,将要对此进行报道。步骤:1.根据采访的主题先列出采访的对象;

2.再想想对这些采访对象可以分别提那些和主题有关的问题。建议:1.在列计划时,你可以换个角度考虑—如果你是这篇报道的读者,你希望了解哪些情况;

2.以下是几位小记者列的采访计划,你可以把它们和你列的进行比较,看看有哪些问题是你没有考虑到的;或者你列的更详细、周全。

采访计划一

一、采访对象 1.小组成员的家长 2.小组成员的同学 3.小组成员的老师 4.小组成员

二、采访内容

1.这些同学在帮助孤寡老人时,他们的家长是支持还是反对。

2.如果家长曾经反对过,同学们是怎样与他们沟通的。3.在帮助孤寡老人的这段日子里,家长们觉得他们的孩子有什么明显的变化。

4.在老师和同学心目中,他们是怎样的人。

5.同学和老师知道他们在帮助孤寡老人吗?是怎样知道的?

6.他们在帮助孤寡老人是有没有遇到什么困难? 7.在帮助孤寡老人同时,自己是否也有收获?

2.国庆长假怎么过 调查报告

国庆长假,人们打算怎样度过?小记者该怎么写调查报告呢?先看一组小记者调查报告,本次共随机采访19人。

45%的人准备外出旅游

甲:出门旅游能开阔眼界,增长知识。这次难得放那么长的假,当然要出去旅游喽。

乙:平时没有太多机会出去走走,趁着假期出门旅游能活动活动筋骨,还可以到处观光,这不是一举两得吗?

丙:我一直梦想做一次长途旅游,有这个国庆长假,我非去旅游不可!

丁:我最喜欢旅游了,以前出去爬山、划船就觉得很有意思,这次我还要出去旅游。

35%的人准备在杭州城内游玩

甲:平时上学忙,别说外地了,就是杭州的很多好地方我也没去过。这次有时间了,我想先好好看看家乡的景色。

乙:听别人说,这几年杭州新开发了许多风景旅游点,我还没去过呢!就等着放假去玩。

丙:这几年家乡变化可真大呀!有时去一个地方我都快不认识了,趁这次长假我想在城里好好逛逛,重新认识一下杭州。

丁:跑那么远去旅游实在太累了,杭州也挺好的,有那么多好地方,这几天也够玩的了!

15.7%的人准备在家休息

甲:五一节已经碰过钉子了,国庆节还是乖乖的在家做作业、睡大觉吧!

乙:听说,最近火车票、飞机票、船票都很紧张。唉!没办法,要出去也很难,只好在家看介绍旅游点的碟片了!

丙:平时学习太累了,这次放假我还是想在家休息休息,调节一下,最好干点轻松的事,能放松一下。

丁:作业太多了,出去旅游时间不够,只能在家看看旅游指南的书了。

4.3%的人已经做好了读书做作业的准备

甲:天哪,讨厌的假期又来了,肯定不是读这个班,就是读哪个班,读完班又要做什么精编、提高班的这些(作业)!

乙:一放假我爸妈一定又要让我没完没了的做啊读啊,好惨呀!丙:放假也不一定能出去玩,我想七天之中,我会花大半时间在家读书、做作业。我也知道多读点书对学习是有好处的,但最好放假的时候能给我们少布置点作业。

3.关注识记新闻材料

一、关注新闻,特别是重大新闻,特别是重大新闻,从新闻中积累素材也是学会收集新闻素材的重要方法。新闻获取的途径,可以通过看电视新闻、阅读报纸新闻和查看网络新闻等途径获取。收集新闻是应该注意,新闻材料浩如烟海,收集时要注意收集与自己生活有关的新闻材料。另外识记的新闻材料一定要真是可靠,切忌自己编造。我国东北首个核电站主体工程正式开工

据新华社大连8月18日电(记者陈梦阳、付兴宇)8月18日10时50分,我国东北第一个核电站——红沿河核电站的核岛开始浇注第一罐混凝土,标志着红沿河核电站主体工程正式开工。

辽宁红沿河核电站计划投资500亿元人民币,是我国东北地区第一个核电站,是辽宁省最大的单项投资项目,是国家“十一五”期间首个批准开工建设的核电项目,是我国政府首次一次同意4台百万千瓦级核电机组标准化、规模化建设的核电项目。(摘自《常州日报》2007年8月18日A4版)

你从这则新闻中了解到了哪些重要信息:_____________________________ _____________________________________________________________________ 你认为

在哪

:_____________________________________ _____________________________________________________________________

二、在你带来的报纸上找一则新闻用批注式方法做好记录,摘录下来

分类__________ 题目:_________________________ 摘抄日期:__________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4.分析新闻中的信息

一、事例一

性命攸关,安全帽不是“太阳帽”

本报讯 记者近日走访我市几处在建工地及劳动防护用品市场后发现,一些建设者手中的安全帽质量极差,有些甚至随手一扔就破裂。这一情况应引起有关部门的重视,以保障劳动者生命安全。

据市建筑业安全监督站人员介绍,国家规定,安全帽必须具备一定的抗击能力,因此要用质量较好的塑料制作,有一定的牢度。同时,管理部门明确要求,进入施工现场的劳动者,必须穿戴好劳动防护用品。但是8月6日,记者先后走访了兰陵路、迎宾路、延陵路、原312国道、荆川路等7处在建工地发现,尽管施工人员100%戴着安全帽,但安全帽的质量却不容乐观。

在兰陵路一处工地,一位姓罗的安徽籍工人告诉记者,现在的安全帽不经用,一颗黄豆大的石子落到安全帽上,帽子就破了,今年,他已经两次碰到这一情况,安全帽已经换了3次。旁边的一位施工人员则说,不经意地将手中的安全帽朝地上一扔也会破,他曾为此挨过工头的骂。在延陵路工地,施工人员也告诉了记者同样的情况。

于是,记者来到晋陵中路,这里一字排开有几家经营劳动防护用品的商店。在这些店里,记者看到,安全帽的价格从5、6元到20多元不等。据一家店老板称,原先质量不太好,仅几块钱的安全帽没什么销路,但现在情况不一样了,安全帽是易耗品,一些开发商或是包工头只想降低成本,选择安全帽都已销掉。

国家规定,劳动防护用品必须起到相应的安全防护作用,但如今,劳动防护用品市场所销的劣质安全帽,除了遮光外,起不到任何防护作用,这样的安全帽,岂不是拿施工人员的生命当儿戏?“安全生产”真正落实到位,不能仅放在嘴上,或是写在标语上,应该落实到具体的防护措施上,但愿这一情况能引起有关部门重视,让安全帽真正安全起来。

(摘自《常州日报》2007年8月18日B3版)

请你采用批注式笔记记录法在文中画出你最关注的部分,并在旁边写下“注”和“批语”。

简单谈谈你读了这则报道的感想:___________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 从资料收集的角度谈谈你读了这则新闻的收获: _____________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、摘录 分类__________ 题目:_________________________ 摘抄日期:________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _

第四篇:小记者培训教案

第一课时

小记者应具备的条件

一、什么是记者?什么是小记者?

1、记者就是从事采访、报道新近发生的事实的专业人员。——记录真实的事情。

2、小记者就是专门为市少儿报刊、少儿电台或电视台、校黑板报、校广播站、校电视台、小记者网等进行采访报道的学生记者。

二、小记者的基本素质

第一,是非分明。小记者是做舆论宣传工作的,提倡什么?反对什么?态度应该十分鲜明。在中小学生的生活中,确实有一些不文明、不健康的现象,小记者应该旗帜鲜明地予以反对,大力提倡积极的东西。

第二,知识丰富。小记者所写的新闻是多方面的,因此必须对各方面的知识都要有所了解,可以通过阅读书籍和报刊、听广播、看电视、收集信息来丰富自己的知识。小记者对各方面知识不求专与深,但一定要了解,以免在写稿中 出现知识性错误。

第三,高度敏感。当今社会的信息很多,但这些信息不一定都能够构成新闻。小记者要能敏锐地发现其中具有新闻价值的线索,及时发现那些重要的、新鲜的、有价值的新闻线索,并紧追不舍,这样,才能采写出有价值的新闻。如有位小记者采写的《小白露打赢了官司》,就是从保护少年儿童合法权益这一角度写出的新闻稿件。

第四,吃苦耐劳。当小记者也是非常辛苦的,一分辛苦,才能有一分收获。因为好新闻不会自己送上门来,而需要小记者自己去挖掘。有时需要白天、周末采访,晚上写稿,非常辛苦。

第五,广交朋友。小记者要广交朋友,因为朋友越多,新闻窗口就越多。这些朋友有你的同学、小伙伴,也有老师、家长,还有大记者。有许多新闻线索,朋友会及时、主动提供给你的,缺少朋友是当不好小记者的。

第六,勤奋写作。面对同一新闻事实,不同的小记者写出的报道有很大的差别,这是由于写作基本功不一样所造成的。小记者要勤奋学习,坚持写作,学习别人好的写作方法,不断提高自己的写作水平。

三、小记者应注意事项

一如每个人的容貌不一样,每个人的声音也不尽相同。没有一成不变的方法,唯有一点点地去学习,去领悟,去享受其中的乐趣,才能真正地发现自己声音的奇妙,展现自己的魅力。其实,声音不是最重要的,重要的是我们拥有一颗永不倦怠的满怀追求的心灵。用心去阅读,去吟咏,去交流,去发现世界,我们将找到快乐的源泉„„

实际上,作为小广播员、小主持人或者小记者,自己的观点固然重要,但更重要的是你能够为大家提供什么有价值的信息。什么是有价值的信息呢?应该是大家想听、想看的,能够对大家的学习、生活有所帮助的,或开阔视野,或启迪心智,或增进情感,或鼓舞人心,或催人警醒„„这或许不是价值的概念,但这就是价值的意义,也是我们学习朗诵,学做广播员、主持人和小记者的意义。

第二课时

当好小记者

一、小记者的好处

第一,做小记者可以培养能力

1、培养的创新能力、实践能力、社交能力和创业精神;

2、培养的理性思考能力;

3、帮助树立正确的人生观、世界观和价值观;

4、培养的“团队精神”和合作能力;

5、培养获取、处理信息的能力;

6、培养克服困难、应付挫折的能力;

7、培养策划、组织能力和责任感;

8、培养对科学技术的兴趣、爱好,了解科学技术的发展。

第二,当小记者有什么好处

学会当小记者,对于少年儿童的全面发展,是非常有益的。因为,学当小记者,至少能提高学生四个方面的能力:观察能力、交流能力、分析能力、写作能力。这些都是当代少年儿童应当具备的才能。

先说观察能力。当小记者一要敏感,二要善于观察,否则,就当不好小记者。因为,不敏感便抓不住新闻,而不善于观察,即使抓住了新闻,也难以发展其真正的价值和特点。

再说交际能力。当小记者必须善于与人交往。而且要经历各种场面。如果见了陌生人不敢讲话,到了一个大场面就紧张得心跳,那是无法完成采访任务的。

再说分析能力。小记者一般知道的事情比较多,但要采写新闻,就必须学会迅速地分析判断问题:当前的形势特点是什么?哪件事是最重要的新闻?应该怎样采写这条新闻?等等。

还有写作能力。写新闻的一个基本要求:必须学会用最简洁的语言,把最重要的事实表达清楚。这种锻炼,是其它作文形式得不到的。

其实,当小记者能得到的锻炼和收获,还不止以上四个方面。但是,这四个方面,不就是非常重要的吗?

二,做小记者的快乐。

采访和写作是件辛苦的事儿,不过做小记者也很快乐。首先,写新闻不用像写作文那样“构思”,不用冥思苦想在议我们身边经常有好人好事.比如说.课余时间,同学们去慰问社会上的孤寡老人,为他们打扫屋子、洗衣服.送去温暖和热情;休息日,同学们拿着课外读物看望残疾人。与他们谈心、交流,送去缕缕暖风;放学回家,同学们利用课余时间打扫社区花园,绿地、给小树、小草挂“护绿卡片”,清除社区死角里的垃圾,给社区送去了片片新绿„„那么,怎样才能避免把这些事写成一般的好人好事表扬稿?

首先,要从“新”字入手来写。看看现在这件好事和过去那件好事之间有什么区别,是在什么背景下做的。新闻新闻,从选材上就要求新,别人写过的自己再写,意义就不大了。

其次,要从“高”字入手来写。写好人好事表扬稿,往往机孤立地就事写事,写出来的稿件往往不深刻,没有思想。我们要善于从高度,比如从为社会精神文明做贡献的高度来看待这些事,这样就赋予一般的好人好事以深刻的的思想背景了。

第三,要从“特”字入手来写。新闻文体有自己的特殊性,因此要善于运用新闻文体来写好人好事。如果当了小记者依然还不知道什

么叫“导语”,也不知道怎样使用新闻的叙述方法,还用过去写作文的方法来写“新闻”,难免会给人手法陈旧的感觉。

第三课时

小记者培训内容

对小记者进行系统的培训,了解新闻的采访、写作、编辑、办报及摄影的基本知识。结合当地的实际情况,组织小记者冬、夏令营活动;采访科学家、名人、企业家、政府官员等;与各界成功人士对话;走进军营;征文、演讲、摄影、小主持等比赛。

1、习作天地。主要记录、发表一些小学生的征文,作文。

2、作品展览。学生的一些绘画、书法、摄影作品等等

3、新闻。即对新近发生的事实的报道,主要包括:事情发生的时间、地点、经过、记录事实,报道追踪,简短总结,事情的社会意义或价值。

4、一句话新闻、校园好人好事、重大活动,班级新闻等等

5、名人专访。校园名人、校园名师、社会能人、成功人士、学校校长等等。名人专访主要包括:名人专访的这种独特的“专”和“访”,能在读者心中产生较大的影响。那么,名人专访指的是什么﹖《现代汉语词典》中对名人的解释是:著名的人物。在某种学术或技能方面有特殊贡献的著名人物,人物专访的写作要求具有人物、现场、背景和作者4要素。要注意抓住被访问者的工作特点,思想个性,所谈细节,精采语言和独特的现场景。行文要灵活生动。据此,对名人专访的解释是:就某个名人新近发生的或某种具有新闻价值的问题进行的门访问。

一、专访前的准备专访要求记者、通讯员能够在事前围绕一

个主题,对采访工作做一些专门准备。包括他的生平、性格、兴趣、爱好,有一些初步的了解,在准备提问要点时,一定要注意针对性。我们要认真思考:为什么访问这个人物﹖访问的目的是什么﹖访问时应把重点放在哪里﹖对所要访问的人物读者已经知道了什么﹖目前还想知道些什么﹖等等。

二、确立专访的采访价值。怎样确立名人专访的价值呢﹖看名人的社会实践活动有没有新的动态,有没有与 国家的政策、方针、路线相一致的益社会活动的新鲜事。其次,要同社会焦点紧密联系。第三,作者要时刻掌握当前国家宣传的重点和社会上涌现出的名人新事。

三、如何进入名人专访采写。一旦发现有必要专访名人时,可以马上同名人联系(一)让被访者答应你的采访。让被访者丢掉对采访的顾虑。坦白地亮明你采访的必要性。

(二)注意你的采访表现。让名人对采访者有信任。追求轻松、自然的气氛,或是一种淡淡的感觉。

(三)把握名人专访的写作基调。要实事求是,一分为二地客观报道。不能言过其实,吹捧抬高名人不符合本人的学术成果和个人业德、艺德、人德的事实。

第四课时

如何写校园新闻

(一)什么是新闻?关于新闻的定义,在不同的历史阶段,有着不同的理解。在我国新闻学术界,最权威的新闻定义,是1943年陆定一提出的。“新闻的定义,就是新近发生事实的报道,就是广大群众欲知应知而未知的重要事实”。校园新闻,就是把学校的发展动态、及时、快速地反映出来,可以使更多的学生家长及社会人士了解学校的工作开展情况,同时也对提升学校的知名度、认可度、美誉度和影响力起着积极地作用。新闻它不像散文、小说、诗歌需要多么深厚的文学功底,但是要想写一篇令自己和别人都满意的稿件,也不是一件很容易的事情。那么如何写好学校新闻报道? 一.选一个新颖的角度

角度,就是文章的立意。同样一项工作、同样一桩事件、同样一个会议,不同的通讯员从不同的角度去写,效果就会大不一样。关键看你如何选取一个与众不同的角度。

例子:要想找到一个新颖的报道角度,需要有敏锐的新闻观察力和丰富的知识积累。也只有平时多读一些好的新闻作品,拓宽自己的写作视野,并通过采访中的仔细观察和认真思考,才能发现别人司空见惯、习以为常的东西,才能抓住“活鱼”。其实,“活鱼”就在我们身边司空见惯的人和事之中,关键看你如何去发现、如何去采访、如何去思考、如何去选取一个与众不同的写作角度。

二、要知道新闻的结构:一篇完整的新闻有以下五部分构成: 1.标题 : 标题力求富有吸引力,要吸引读者的眼球,要突出报道最重要的内容,让读者从题目就可以了解到报道的主要内容。因此,题目要提炼新闻事件的“精华”,把最吸引读者的地方表现出来,同时语言要简洁。有时为了吸引读者的注意,标题往往写得富有

诗意、富有韵味、富有强烈的感染力,如果感觉对报道的主要内容体现得还不够,这就需要在标题下面再加上一条副标题,交代所报道的主要内容。如主标题是“让爱洒满校园”,提炼并升华了该篇新闻报道的主旨,副标题是“全校师生献爱心捐助患病学生”,则点明了报道的主要内容,让读者一目了然。

要想制作好新闻标题,首先是要提高文化素养。平时多读甚至背诵一些古典诗词和名句,认真领悟经典诗词和名句中的动词应用及写作意境,案头备上一些成语、俗语、歇后语、名言名句及诗词辞典,做到带着问题学,学以致用。其次是要注意平时积累。在平时的生活工作中,要悉心观察,留心细节,深入实践,切身感受,勤于思考,善于积累。生活、工作和学习中如遇到有趣的事,或在同别人交流中发现有幽默诙谐、生动、形象的语言时,就要用心去思考和及时捕捉。再次是平时要多翻阅各种报纸,记录下看到的好标题。

标题收集:(主)春风熏得远客醉

直把店家当自家

(副)镇江饮食店热情待客真个名不虚传

如一篇报道水上个体运输船沿途受刁难的消息,其标题为:

两岸刁难“便民船”

轻舟难过“万重山”

制作消息标题,讲究“一字之妙”,有特殊的感染力。如新华社报道来中国留学的美国人魏莉莎扮演杨贵妃之事,原先的标题是《美国人扮演杨贵妃》,后将题改为《京剧舞台上的“洋”贵妃》,不仅突出了洋人扮演中国古代贵妇的特点,还给读者以丰富的联想和回味。2.导语 :导语就是新闻的第一段或第一句话。它是由新闻中最新鲜、最重要的事实或精辟的议论在开头简明扼要地概括出来。让读者在很短的时间内便能了解所报道事情的情况,捕捉到自己感兴趣的地方,产生进一步了解事情经过的兴趣,激起读者强烈的阅读期待。

导语常采用以下几种写法:(1)叙述式。简明扼要地写出主要

事实、经验,或对全篇事实材料进行综合概括,揭示主要内容。(2)提问式。把新闻中要解决的问题或要介绍的经验、做法以设问的形式提出,然后再用事实作答。(3)描写式。对富有特色的事实或有意义的一个侧面,用简练的笔墨进行形象描绘,给读者以鲜明的印象。(4)评论式。是对所报道的事实先作出评论性结论,然后再用具体事实来阐明。(5)引用式。引用新闻中人物深刻而富有意义的语言作为导语。

3.主体 :主体是新闻的主要部分。它承接导语,阐述导语所揭示的主题,或回答导语中提出的问题,对消息事实作具体的叙述与展开。写主体要注意如下几点:(1)主干突出。新闻的主体是主干,典型材料要用在主干上。要去头绪,减枝蔓,与主题无关的要舍弃,次要材料要简略。(2)内容充实。回答导语中提出的问题,其内容必须具体、充实,这样才有说服力。导语提出什么问题,主体就要回答什么问题,这样才能紧扣中心,突出重点。(3)结构严谨,层次分明。要恰当地划分段落,有条不紊地展开叙述,安排层次有以下几种顺序:一是时间顺序,按事情的发生、发展、结束的先后顺序安排层次;二是逻辑顺序,就是根据事物的内在联系来安排层次;三是时间顺序和逻辑顺序相结合,这样写严密而有条理,活泼而不紊乱。

4.背景: 背景是指事件发生的历史环境和原因,它说明事件发生的具体条件、性质和意义。背景材料一般有三类:一是对比材料,即对事物进行前后、正反的比较对照,以突出事件的重要性;二是说明性材料,即介绍政治背景、地理位置、历史演变、生产面貌、物质条件等;三是诠释性材料,即人物生平的说明,专业术语的介绍,历史典故的解释等,以帮助读者理解新闻的内容。背景既可在主体部分出现,也可在导语或结尾部分出现,位置不固定。

5.结语 :结语是新闻的最后一段或一句话。阐明新闻所述事实的意义,使读者对新闻的理解、感受加深,从中得到更多的启示。新闻的结尾方式有小结式、评论式、希望式等。有的新闻,事实写完,文章就止住了,结尾就在事实之中。

第五课时

如何写校园新闻

(二)一、要把握住校园新闻的特点

1、用事实说话。新闻是用事实说话的,作者的观点不是明白无误的表述出来,而是隐藏在对事实的描写之中。

2、迅速及时,讲求时效。新闻贵在“新”,反映的必须是“新近”发生的事实,而不是陈年老账。比如,我们学校现在举行的各类活动,你及时写出来了,就是新闻。明年这个时候再写今年的事,就不是新闻了。

3、新闻反映的是有意义的事情,是广大师生关心的事情,重要的事情。我们学校里每天都发生一些事情,但并不是这些都可以写成新闻。我们要选择那些积极向上的、关系到全校师生切身利益的事情来写。比如,学校里的一些重大决策,学校开展的一些活动,班级里的新气象等等,当然也可以写一点批评类稿件,反映不应该发生的事情。就学校管理的某些方面提出自己的建议等等。

4、新闻有鲜明的文体特点。新闻从体裁上分大致有消息、通讯、专访、报告文学、记(读)者来信、调查报告等类型,每种文体都有自己的鲜明的特点。校园新闻中最常用的是消息、通讯和记(读)者来信。

消息一般简明扼要,用三言两语,简要的报道新发生的事实。我们学校的多数事件可以写成消息。

通讯是一种比消息详细、生动地报道客观事实典型人物的新闻体裁,可分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。在写作手法上运用叙述、描写、议论、抒情等多种方法。学校的重大活动、活动中涌现出的先进人物都可以写成通讯。

记(读)者来信是记者或读者用书信体的形式反映情况,发表意见,以引起有关部门或人士的关注。来信的血发表较灵活,文字较简短,内容可多可少。比如同学们对我们学校的一些不良现象有意见或对学校管理有好的建议,都可以吸取写信的方式。

二、注意事项

1、好新闻是一事一报

一条新闻,只报一件事或一件事情的一个方面。不能够将几件事混在一起写,也不能分成小标题来写,小标题部分也应算作一条新闻的范畴,只不过可能是这件事的不同层次的次第呈现,有小标题的新闻,应该去掉小标题仍然浑一体,层次分明。用上小标题,是速读时代新闻作品形式上的进步,仅仅在于方便读者阅读。

2、好新闻篇幅、语句要尽可能简短

在有限的篇幅内说清一件事情,这是好新闻的标准,也是记者水平的体现。一般而言,国内好新闻参评的标准是不得超过800字,字数超过了自动失去参评好新闻的资格。

3、好新闻要有现场感

现场感就是对所发生的事进行真实的描写,使新闻象电影镜头一样,80年代兴起写现场新闻,客观的记录事实、真情实景。现场感使读者产生强烈的感染力,让读者如临其境。切忌闭门造车。

4、好新闻是用事实说话

用事实说话,其实不容易,一不小心说会流露自己的态度和观点。这是评价好新闻与否的硬伤。好新闻是事实组成的,没有观点,即使有某种倾向,也是事实本身。我们在写每一句话的时候,问问自己是不是事实?这事实是自己亲眼看到的?某某人说的?权威材料引用的?言语之间能不能看到记者的身影?好新闻要让读者只看到事实,看不到记者的身影。要坚决把非事实的语句删掉,不要可惜它们。

第六课时

如何写校园新闻

(三)一、如何写好校园新闻。

1、多阅读:阅读报刊杂志上的信息、通讯、评论。

2、多思考:比较别人发表的新闻,思考身边有无同类体裁,提高新闻感悟能力。注意留心生活,做生活的有心人。我们只有留心生活,善于观察,才会发现生活中的新鲜事、新气象。

3、新闻报道要写深、写活、写透,就不能走马观花、浅尝辄止,就需要多观察:身边新鲜人,新鲜的事,新鲜的现象,带来了什么影响,多问几个为什么,深入采访,占有大量的材料,才能写出新鲜活泼、有事实、有观点、有分析,能帮助读者认识事物、启迪思想、指导行动的好新闻作品。深水之中有大鱼啊。

4、多实践:通过写作来提高,多与老师、报刊负责人交流。首先在写稿之前,要想好“我这篇稿子要投给谁?他们需要什么样的稿子?怎么样写才会符合他们的要求?”其次,在写作过程中,要注意根据文体的不同特点进行修改,如果是消息,就要尽量简短,多用叙述把事实的主要内容说清楚;如果是通讯,则可以写的生动一些,多让文章中的人物自己“说”、自己“做”,而不是以作者的叙述来代替。最后,我们要有目的的去学习,多看看报纸上发表的新闻作品,对照着自己的作品,发现自己的不足,不断总结,不断学习,在勤奋练笔中提高自己的写作能力。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.”只有不断的勤奋的练笔,写作能力才会有较大的提高。

5、重视自己给自己修改稿件:检查最精华的部分是否表达出来,语句是否通顺,有无错别字等。任何一个编辑都不喜欢错别字。

二、案例

豆豆为一次全校性的体育比赛——跳绳写了一篇报道,他自己觉得写得不错,就按照时代学习报上面的地址给编辑寄了过去,希望能够发表。他是这样写的:

跳绳比赛

六一儿童节到了,我们东城小学举行了跳绳比赛,我们兴高采烈地观看了比赛。

参加这次比赛的女同学有24位,分为四小组来赛,每组选出一位冠军,王梓毓便是我们组的冠军。王梓毓同学是一位弹跳能力与协调能力都十分优秀的选手。她在比赛中一直都处于速度较快、平衡能力较好的状态之中,一开始便赢得了同学们的满堂喝彩。

最后,同学们个个都没有坚持下来,不是被绊倒就是因为体力不支,与冠军擦肩而过,只有王梓毓同学坚持了下来,以每分钟206次的好成绩,登上了冠军的宝座。

从此,豆豆就开始盼望着佳音了。没多久,他收到了编辑的回信,我们一起来看看吧:

豆豆同学,写新闻与我们平时的作文是很不相同的。新闻要求具有真实、及时、简明。一般的事实性新闻,采用“头重脚轻”的报道结构:

1.导语。事实中最重要或最精彩的部分,或事实的关键点,安排在导语中向读者报告。文中可以把跳绳比赛结果作为导语。2.主体。进一步说明或解释导语中谈到的事实的材料。这些材料要按照事件的重要程度由重而轻地进行叙述,可分为若干段落。3.背景。必要的背景材料,可以帮助读者理解新闻事实的意义,使新闻的内容充实、饱满。文中结尾可写出体育比赛的意义。

另外,还要注意两个问题。一是标题要准确、简明、新颖。可改成“东城小学首届女子跳绳比赛结束

王梓毓同学获得冠军”。二是

尽量不要在新闻中用第一人称。

豆豆按照编辑的要求,把作文改好了重新寄过去。一个月以后,豆豆收到了发表的作文。瞧!他正到处给同学们看呢,好不开心!东城小学首届女子跳绳比赛结束

王梓毓同学获得冠军

东城小学首届女子跳绳比赛,经过了激烈的角逐,在6月1日下午落下了帷幕。五(3)班王梓毓同学以每分钟206次的成绩夺冠。参加这次比赛的女同学有24位,分为四个小组进行初赛,每组选出一位冠军参加决赛。初赛中,王梓毓从第二小组奋飞组中脱颖而出。她是一位弹跳能力与协调能力都十分突出的选手。决赛时,王梓毓一直维持速度较快、平衡能力较好的状态,赢得了同学们的阵阵喝彩。随着比赛时间一秒秒地推进,其他选手跳得越来越慢了,有的干脆停了下来,遗憾地笑笑。比赛结束的号子响起,王梓毓同学以每分钟206次的好成绩获得第一名。

东城小学女子跳绳比赛,一方面锻炼并提高了同学们的弹跳能力与协调能力,另一方面也丰富了学生课余的生活,增强了体育锻炼意识。因此,这次活动深受同学们的欢迎和喜爱。

第七课时

小记者如何采访

1、有了新闻线索,要去采访,事前要有准备。

首先,要掌握背景材料,就是要把与此线索有关的情况尽可能多的了解到,有文字材料的要用心阅读,这样采访时能够多方面地提出问题。其次,要列一个采访提纲,就是要把采访哪些人、对每个人提什么问题、观察哪些现场、索取哪些实物和照片等都力求心中有数。再次,要做好必要的物质准备,准备好采访本、录音机、照相机。如果需要当事人签名或寄语,要准备笔和纸。

2、有了准备后,还要选准采访对象。

如果采访一个人物,采访对象就是当事人。如果采访个事件,采访对象可能是几个人。这些人中有主要的,有次要的。

不管是哪一种采访,最好都采用先“外围”后“中心”的办法进行。可以先找那些与当事人有关的人,再找当事人。这样做到由表及里,由浅入深。

比如,采访一位获得科学发明专利的同学,先不采访本人,而是先采访他的辅导老师、好伙伴、家长。评委等。

这些人不是当事人,谈起别人来比较随便,容易把话题展开。小记者可以从他们那里了解到事情的概貌,了解到当事人更多的情况,更好地丰富自己对当事人的提问。当然,采访外围只是手段,采访当事人才是目的,应当把主要的功夫用在采访当事人上。

要有高质量的提问,是采访的主要方式。新闻的基本内容主要是通过提问得到的。

3、提问要注意什么问题呢? 第一,要抓住要害。采访开始,小记者要把自己的采访目的和内容直

截了当地告诉采访对象,让对方非常清楚你的采访意图,以便配合。交谈起来,不要随便打断对方的谈话,应当让他广泛地谈。采访当中,小记者仔细听,发现了重要内容,要在脑子里(或采访本上)记住它,谈到一个段落,再对这些重要内容做进一步采访。如果对方离题很远,扯起许多与主题不相干的事情,小记者可以巧妙地把话题拉回来。第二,问题要具体。问题具体,对方才好回答,才能讲出细节。比如采访一位数学竞赛冠军,如果你张口就叫:“请问,你得冠军的原因是什么?”他可能一时很难回答。如果改问:“你还记得你是什么时候对数学发生兴趣的吗?”他可能回答:“我小时候老去买酱油、醋,一次算帐时„„”于是讲出一段生动的故事来。提问中,忌讳问那些”你高兴吗?”“一你有什么感想?”之类的话。

第三,要代读者提问。新闻报道最终是要给读者看的,所以小记者要体会读者想知道什么,站在读者的位置提问。此时,把记者、采访对象、读者三方面交融在一起,仿佛促膝谈心。这是一种“近距离交流”,其境况十分美妙。

第四,深挖细节。细节,是人物思想和品格的生动表现。没有细节,就没有报道。

细节,有时表现在动作上,有时表现在语言上。有时甚至表现在表情上。采访时,要抓住细节多一些提问,甚至请采访对象把当时的情景重新表演一番。

当然,细节不是枝节。不要抓住一些与主题无关的细枝末叶,当成细节而不厌其烦地提问。

第八课时

小记者如何写作

1、学会对采访的材料进行剪裁。

我们采访后,做了记录,就好比是做衣服有了布料,但有了布料并不等于就做出了好衣裳,要做好衣裳,还得对布料进行剪裁,加工。同样我们要想将采访所得整理成一篇采访稿,也得学会对材料进行剪裁,加工。

怎样剪裁、加工呢?就是要根据你的采访目的,确定哪些内容应放在前面?哪些内容应放在后面?确定哪些是采访稿的重点?重点内容应详写,次要内容可省去,或略写。当然即便是重点内容,也未必要将被采访者的语言全部写进去,可以适当地摘其主要的写出来,但一定要注意不能断章取义,断章取义会曲解被采访者的意图的。

2、学会将采访现场的环境写入文章中。

采访稿如果只写采访的过程,文章可能会显得有些单调,我们在采访时,应学会观察:观察被采访者的环境布置,观察被采访者的外貌,观察被采访者的神态变化„„这一切可以适当地在采访稿中写出来,这样文章会更加丰富有趣。

3、采访稿中可将直接引用与间接引用相结合。

采访稿如果都是一问一答式的对话,文章读了会让读者觉得厌倦。我们在写文章时,可以将直接引用与间接引用相结合。如介绍人物的经历时,可用间接引用,人物自述自己的事例时,若用直接引用,文章会显得更加真实感人。

4、新闻写作遵循“五个W”和“一个H”原则

记得刚开始学写作地时候,语文老师告诉我们说:“其实写作文跟解数学题目一样,都是有规律可以遵循地。”记叙文的三大要素——

“起因、经过、结果”基本可以撑起一篇完整的作文。其实新闻写作也是这样。

19世纪中期,由于电信技术不够发达完善,发报经常中断,新闻记者为尽早将新闻的基本内容发往报社,于是发明了一种将人物、事件、时间、地点等新闻要素集中于导语部分的体裁,居然取得了不错的效果!到了1898年,美联社总经理斯通更明确地提出了,新闻包含“五个W”——即Who(何人)、What(何事)、When(何时)、Where(何地)、Why(何故),此外还有“一个H”——How(如何)

第九课时至结束为现场指导课

第五篇:小记者第一课 教案

小记者第一课 教案

教学目标:

一、让学生对小记者这个身份有初步的了解和正确的认识

二、掌握小记者采访具备的基本礼仪条件

1、仪表自然、着装整洁

2、善于倾听、交流

(1)注意运用眼神、手势、表情等特殊语言(2)注意运用特殊的感叹调

3、排除干扰、全神贯注 教学设计:

一、介绍小记者的工作和职责

1、什么是小记者呢?

答:记者,就是通讯社、报刊、电台、电视台等新闻单位采访新闻和写通讯报道的专职人员。这么说大家可能不理解。有些少年儿童虽然不是新闻单位的专职人员,但他们从小积极学习采写新闻,人们赠给这些孩子一个光荣称号----“小记者”。全国每一个小学生,只要能够采写新闻并发表出来,都能当上小记者,没有其它任何限制条件。

2、当小记者有哪些好处呢?

答:当小记者能更好的接触社会,促使你大胆走出第一步,从采集资料、开口采访、整理资料、写成新闻稿等多个过程中学到很多东西。你有机会发表自己写的新闻,有机会接触自己的偶像,有机会像大记者一样为人们报道最新发生的事件等等。这些都能更快的提升我们的能力,这可是光荣而艰巨的哦。

二、观看小记者采访视频,自由评论

三、将学生分为两组,一组为小记者组,另一组为被采访者组。

小记者组的学生扮演记者角色,针对某一话题进行发问,四、让学生看以下的小记者采访资料,分析采访的优点和不足,并讨论怎样做得更好,可以请小朋友展示。

远远地看见一位抱着孩子的年轻阿姨,我们交换了眼色,怯怯地走上去,一个朋友问:“阿姨,能耽误你一点时间吗?”

阿姨望了望我们胸前的小记者证,笑着说:“好吧!” 这简洁亲切的答话,使我们悬着的心放下了。“您对这个晚会满意吗?” “挺满意。”

“您是通过什么途径知道有这个活动的呢?” “电视广告上看到的。” “你参加了什么游戏吗?” “没有。”

我们意识到这个问题问得没有水平,匆忙走了。

五、总结小记者采访中需要注意的事项。

下载《小记者》教案word格式文档
下载《小记者》教案.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    美术教案-美术小记者

    美术教案-美术小记者 www.5y kj.co m教学目标:1、 引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动,感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。美术小记者2、 培养团结协作精神和良好......

    小记者基础训练教案

    小记者(中)教学基础训练教案 说课内容第三课 新闻报道的素材和线索 一. 教学目标 1. 了解构成新闻的基本要素。 2. 学会获取新闻线索,播报完整的新闻。 3. 学习新闻写作材料的来......

    新闻小记者标准化教案

    新闻小记者标准化教案 教学要求: 1、引导学生学习例文,学会新闻报道的写法。 2、通过新闻报道的习作,对高年级学生语言概括能力进行培养。 3、培养学生关注身边生活的习惯,培养......

    李静小记者(一)教案

    第3课小记者 第1课时 教学目标: 1、激发学写作文的兴趣。 2、初步学习观察图画的基本方法。 3、初步学会看图写话。 教学重点:初步学习观察图画的基本方法。 教学难点:初步学......

    我是小记者教案

    我是小记者教案 我是小记者教案1 活动目标:1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动,并记录自己的采访结果。2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果,大胆地表现自己。3......

    三年级美术上册《美术小记者》教案

    三年级美术上册《美术小记者》教案 课 型:综合.探索 教学目标: .指导学生学习简单的摄影知识。 2.指导学生模仿记者进行采访活动,了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。 3.引......

    绿色小记者教案(南京市场)

    必胜客绿色小超人成长记教案 博闻*绿色小记者 第一部分:课前准备 1. 选择地点:活动教室,户外 【解释】教室大,利于本次课程中的互动环节。做一做的活动需要到周边小区。 2. 教具......

    美术教案-美术小记者-教学教案(推荐)

    教学目标:1、 引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动,感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。2、 培养团结协作精神和良好的交际能力。教学重难点:组织学生进行采访活动并......