李静小记者(一)教案

第一篇：李静小记者(一)教案

第3课

小记者

第1课时

教学目标：

1、激发学写作文的兴趣。

2、初步学习观察图画的基本方法。

3、初步学会看图写话。

教学重点：初步学习观察图画的基本方法。教学难点：初步学会看图写话。教学过程

一、导语：

小朋友们，我们周围的世界多么美好，多么奇妙啊！只要我们拥有一双智慧的眼睛，我们就会发现更好更美的东西。因此，我们要学会用好自己的这双眼睛仔细观察周围的世界，对于图画也是这样，那么我们应该怎样去观察图画呢？

二、学习观察图画的方法。

1、从上到下观察图画。

从上到下的观察方法，就是先从图的最上面开始观察，然后一点一点向下观察，一直观察到图的最下方。（1）看图填词。

这个书架的上面装的是（），中间装的是（），下面装的是（）。（2）看图填空。

小鸟在（）飞翔。牛、马、羊在（）吃草。小鱼自由自在地在（）游泳。

（3）看图选择正确答案。①睁眼睛的小猪。②闭眼睛的小猪。

两头小胖猪，睡在上铺的是（），睡在下铺的是（）。晚上，吃完饭后，就要睡觉了，他们躺在了床上。不一会儿其中一头小猪就打起呼噜来了。咦？另一头小猪为什么还没睡着呢？原来他在做明天的打算呢！

2、从下到上的顺序观察图画。

我们学会了按从上到下的顺序来观察图画，有时还可以反过来，按从下到上的顺序来观察图画。按从下到上的顺序观察这幅图。

3、从远到近观察图画。

从远到近的观察方法，就是先从图上最远的地方开始观察，再一点点地向近处的地方观察。

1）看图回答问题。

问题①：远处都画了什么？他们在干什么？

问题②：近处画了什么？他们在干什么？（2）看图填空。

远处飞来了一只凶猛的（），它在寻找食物。小动物们都躲藏起来了。（）藏在了（），（）藏在了（）。老鹰并没有发现它们，仍在空中盘旋着……

4、从近到远观察图画。

5、从左到右观察图画。

从左到右观察图画的方法是先从图上最左边的事物开始观察，然后逐渐观察到图上最右边的事物。有时候，还可以从右到左观察图画。①你的观察顺序是？②你想好的故事是？

作业：观察周围的景色，写3句话

第2课时

教学目标：

1、学会看图，学会想象。

2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

3、教育学生要爱护小动物。

教学重点：初步学习观察图画的基本方法。教学难点：提高学生的观察能力

教学过程

一、导语激趣：

1、同学们喜欢动物吗？你都喜欢谁？讲讲喜欢它的原因。（相机板书描写小动物特点的词。）

2、小结汇报情况。仔细体会黑板上描写动物特点的词。

3、什么叫着特点？----每个动物都有与别的小动物不一样的地方，这些不一样的地方就叫着特点。

二、看图写话。

1、出示图画。

①图上画了哪些小动物？

②它们都有哪些特点？（不怕水的、怕水的。）

2、按顺序观察图画，展开想象，讲讲故事。（注意点拨顺序。）

3、指名讲故事。（板书提供好词好句。）

4、同桌互讲图中故事。

5、拟写一段话。

三、展示优秀的看图写话。

四、总结。

作业：写我最喜欢的一种小动物。

第3课时

教学目标：

1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。

教学重点：启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。教学难点：能看图写几句话。

教学用具：教学准备:一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图 教学过程

一、导入激趣

我们现在是什么季节?冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么?

二、整体观察,练习说话。

老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗? 请大家打开书,翻到P18。这是一幅春天的图,多美啊!为了同学们能看清楚,老师把书上的图放大了,让我们一起仔细地看图,说说图里都有什么? ——学生说。

刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。

——看图: 天空中有什么? ——天空中有太阳和燕子。这句话说得很清楚。

小河边有什么?先看看近处,再看看远处都有什么? ——学生认真看图。谁来说说。

——小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。(点评:他把这么多的景物,用有

什么,有什么,还有什么?这样的一句话说清了。)——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。(点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。)大家向他们这样,小声说说。指名说。小河里有什么?——小河里有小鱼还有人划船。

刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。

——自己小声说。——两人互相说说。——指名说。

三、自主选择,扩展句子。

图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

——学生说。

同学们到图里看到了很多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想:春天,大自然里还有哪些景物

——学生说。

四、看图写话。

图上有很多美丽景物,大家又看到了大自然的美丽景物,我们把你最喜欢的几种景物写一写。写之前一定要选出你景物的景物,按顺序的练习说一说,先说好以后,再写下来。

——学生自己小声说。写时要注意格式。

开头空两个格。第一行用完后,顶格写。把几种景物连起来写,写完一种景物要加标点符号。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。

——学生写。

大部分同学都写完了,同学们写得很了,谁愿意把你写的读给大家听。

作业：这节课,同学们说得好,写得也很好。回家后把你所想的详细写出来。

第4课时

教学目标：

1、能独立看懂图意。

2、正确掌握看图说话写话的技巧。

3、学习通过写句子的形式书面表达图意。

教学重点：让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。教学难点：正确理解和书写句子。教学过程

一、课前导入：

1、同学们，今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图，根据自己的观察和想象，用一段通顺的话说出来，写出来。要想达到这个目标可不容易呢，今天就让老师牵着你们的小手，一起走进写作的殿堂。

2、（手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头），你知道老师指的都是哪吗？

对了。要想学好学习说话、写话，这些器官缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细的看，用耳朵认认真真的听，用大脑积极的去思考，用嘴巴完整的说出来。你能做到吗？板书：看——听——想——说。

很好，那就让我看看你的行动吧！

二、讲授新课：堆雪人

1、用眼睛仔仔细细的看，你看到了什么？（雪地）

2、现在你有看见了什么？（两个小男孩）

3、根据图，你能说出一段完整的句子吗？

4、让我们一起来完成一道填空题。

5、通过这道填空题，我们可以总结出看图写话的第一个公式。

那就是：时间/地点+人/物+做什么

作业：学写句型：时间/地点+人/物+做什么

第二篇：小记者教案

一、课前活动：

1、知道我是谁吗？今天我给你们上课，你们高兴吗？欢迎吗？怎么欢迎我？ 大家这么欢迎，我心里真高兴！可是我不知道你们怎么上课呀！我先看看你们怎么举手，看谁举得快，预备——举手！进行举手练习

我还想看看大家怎么拍手的？就拍三下，胳膊肘要抬起一点。预备——拍！训练学生拍齐手，（再拍手三下）真棒！下面我来说话，如果你觉得我说得对，就拍手三下；如果你觉得我说得不对，就举手纠正。现在我开始说，你们可要注意听。

1、我是来自解放路示范学校的薛老师。

2、你是 年级 班的同学。

3、你们很喜欢我来上课。

4、我是六十多岁的白发老奶奶。

我是来和你们做游戏的。（生一一判断）

我们再来说一次，看谁反应快。（重复刚才所说内容。）

好了，同学们，准备好了吗？可以开始上课了吗?

二、激发兴趣，导入新课；

1、今天，老师给同学们带来了一位好朋友，它的嘴巴有点长，身子胖乎乎的，长着又细又短的尾巴，猜猜它是？（出示小猪图片贴到黑板上）想知道这是一只怎样的小猪吗？（课件出示图1）仔细看图，你能用一句话说说吗？（注意引导学生仔细观察、大胆想象）

2、老师可是他的贴心朋友，我最了解他了，他呀，其实是一只无聊的小猪，在他身上还有一段有趣的故事呢？想听吗？这个故事的名字叫——小猪变形记（板书：齐读）

（出示文字，配乐讲述故事的开始部分，）小猪很无聊。有一天，小猪靠在树边乘凉，丝丝凉意并没有让他感到快乐。他觉得：做小猪真没意思！小猪想：要是自己能变，那该有多好呀！想到这里，他就小跑着出去了 ……

原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？

二、阅读小猪的“第一变”，进行说话、写话练习

1、他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图2

2、其实不光是我们的嘴巴会说话，图画也会说话，只要你仔细观察，就能从中读出更多、更美的话。请你再仔细看看图：长颈鹿在怎么样的吃树叶？你能用一句完整的话说说吗？

这位同学的句子说的很完整，还用上了自己积累的好词，咱们把它记下来吧。老师口述说得好的句子，学生听写下来。

假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人说，引导学生体会小猪的心理活动）

课件出示：小猪来到路边，看到，他想 ：哇！。谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容？

小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？

3、小猪真的变成长颈鹿了吗？

课件出示图3，啊！小猪真的长高了！快看，它用了什么办法？

4、他乐坏了！小猪踩着高跷，继续往前走。就在这时，他遇到了斑马。课件出示图4，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们到底说了些什么呢？（作思考状）咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马，你们可以称呼我斑马大姐，也可以叫我斑马小姐，或者斑马妹妹，都行！老师分别与三名“小猪”进行对话。

还有很多同学想和斑马对话，可斑马姐姐要去上班了，咱们把他们之间的对话写下来吧。

5、欣喜若狂的小猪后来怎么样了？猜猜看！想不想知道？出示图5，小猪乐坏了！他踩着高跷到处跑，结果“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了，现在他才知道变长颈鹿——不好。

6、课件出示小猪第一变的四幅图，拿起你刚才写的几个句子，对照图画，试着大声把小猪的第一次变形的故事讲给自己听。

指名讲述故事。

不过，这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪，虽然这次失败了，可他还想变！接下来他又想变成谁呢？快猜猜看！学生猜测

三、阅读小猪的“第二变”，进行写话训练

1、课件依次出示“第二变”的三幅图，噢，原来他想变谁呀——斑马，仔细看图，大胆想象：小猪是怎样变成斑马的？在变斑马的过程中又发生了什么？结果怎么样？学生在老师问题的引导下观察图画。

2、看清楚图画内容了吗？下面就请大家选取这三幅图中你最感兴趣的画面写一句话，或者几句话，要是有同学想把小猪的这次变形经历完整的写下来也可以。注意：自己怎么想的，就怎么写，遇到卡壳的时候，可以问老师。那就开始写吧！

3、学生写话，老师巡回指导。巡视过程中表扬坐姿准确、书写工整、干净的同学，提醒学生;遇到不认识的字可以用拼音代替。

4、展示习作，老师点评

谁愿意与大家一起分享你的精彩习作。如果有同学没写，那就把把那几句直接读出来。写得好，读也非常重要。

请其他学生一边听一边看图，看她是不是把图上的内容写正确而且让图动起来了了，如果做到了，一会就送他一句表扬的话；如果还有需要补充的地方，就给他说说修改的意见。认真倾听也是一种好习惯。

请学生朗读习作，学生点评后老师总评。如上方法，点评习作。

四、续讲故事，感悟道理

1、想知道小猪后来的故事吗？真的？小猪变了长颈鹿、斑马，后来，他还变了大象、袋鼠和小鸟（课件出示变形图片）你猜他还会变谁？变了这么多次，小猪真的就变成别的动物了吗？

2、出示图10，一次，他在变形的过程中不小心掉进了稀泥中，读图上的文字，这时，小猪终于明白：做自己——最好！

课件出示：做自己最好！做最好的自己！

老师也想把小猪悟到的道理送给大家——齐读。

五、拓展延伸

出示《小猪变形记》的封面及开头和结尾，把已经展示的作品当做正文加进来，请同学们下去后，把自己的习作然后交给老师，像这样装进这本书，这就是我们创作的童话故事《小猪变形记》他的作者是（展示书皮，提前书写）二（）班的全体同学，好吗？希望写书这样的经历也会让大家体验（指大屏幕）齐读：做最好的自己的快乐！

下课!

第三篇：《小记者》教案

《小记者》教案

教学目标:

1、指导学生学习简单的摄影知识。

2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

3、引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

课程重点难点: 积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。

教具准备：

纸、笔、彩色笔、相机等。

教学过程：

第一课时

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、讲授新课：

1、引导阶段。

（1）做好学生分组采访的组织工作。

（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。

（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。

2、发展阶段。

教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。学生分组按计划进行采访活动。

（1）师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。（2）各组按原计划进行采访活动。

（3）师 导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！

三、指导学生整理采访结果：

1、用文字形式表达。

2、照片（待冲洗）。

3、用绘画或综合方法。（第二课时）

一、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。

按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。

二、学生作画，教师辅导：

在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。

三、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。

四、汇总编辑成一张大报纸。

五、收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

六、课后拓展。

1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物。

2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。

3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。

第四篇：小记者培训资料一

小记者培训资料(教学设计)东兴镇中心小学

小记者班培训材料

(教学设计)

小 记 者 班

佛山小学

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小记者培训资料一

教学要求：1、2、3、学会介绍自己。认识小记者。

了解小记者班的学习内容和努力方向。

教学过程：

一、教师介绍小记者班的情况。

二、介绍自己。

1、提出介绍自己的要求。

为了让大家尽快互相认识，请大家互相介绍一下自己。介绍内容主要是自己的姓名、年级、班级，其次可以介绍自己的爱好、家庭等。介绍时做到内容简洁、口齿清楚、大方自然。学生准备。

2、教师示范

3、学生依次介绍自己。

三、认识什么是小记者

1、理解记者和小记者的含义

2、明白当小记者的意义。

四、介绍课程安排

五、布置作业：

准备一篇文章，进行朗诵，做到正确、流利，有感情。下次活动时，每人进行朗诵。

小记者培训资料(教学设计)东兴镇中心小学

小记者培训资料二

教学要求：

1、练习朗诵。

2、学写校园新闻稿

教学过程：

一、朗诵

1、教师提出朗诵的注意事项。

2、学生依次朗诵，要求做到正确、流利、有感情。教学点评。

二、认识新闻特写

1、讲解新闻特写的含义。

2、新闻特写撰写的注意点

写出“新”、写出“事”、写出“人”、写出“景”、写出“情”、写出“神”、写出“特”

3、认识新闻写作的一般原则: ①真实性 ②及时性 ③可读(可听)性

三、学写校园新闻稿

1、出示新闻稿实例

结合实例讲解撰写新闻稿注意事项

3、模仿写几则校园新闻稿

四、布置作业

观察身边的人和事，学写校园新闻稿。小记者培训资料(教学设计)东兴镇中心小学

小记者培训资料三

教学要求：

1、学习撰写、修改新闻稿。

2、认识新闻和校园新闻的区别及撰写时注意的地方。

教学过程：

一、让学生读读自己的新闻稿。

二、讲解撰写新闻的注意点。

五个W和一个H指的是新闻的基本要素。W和H是这几个要素英文名称的第一个字母。五个W即：When（时间）、Where（在哪儿）、Who（谁）、What（是什么）、Why（为什么）。一个H即：HOW（怎么样〕。

结合新闻稿实例理解五个W和一个H 本报讯记者赵丝丝报道昨天上午（时间）我校刘英同学（谁）在学校召开的表彰大会上（在哪儿）发言，介绍了她两年来照顾病残同学的经历（是什么），由于事迹感人（为什么），她的报告让许多师生落了泪（怎么样）。

你看，在这样一条字数不长的消息中，小记者只用五个W和一个H充分表现了一个完整的新闻事实。

三、新闻与校园新闻的区别

写校园新闻需要把握这样几点：首先，内容必须能引起师生关注；其次，形式要活泼，适合学生和老师阅读；第三，简洁明快，篇幅短小。因为老师和学生很忙，没有更多的时间去看长篇大论的东西；第四，做好服务工作，注意更多地提供学习方法等信息。小记者培训资料(教学设计)东兴镇中心小学

四、根据上面的要求，修改自己写的新闻稿。

五、作业：继续观察，写两则校园新闻稿。

小记者培训资料(教学设计)东兴镇中心小学

小记者培训资料四

教学要求：

从实例中学习围绕主题发现和撰写校园新闻。

教学过程：

一、结合实例讲解新闻报道的特点：

1、要吸引读者的眼球。

2、要交代事情的结果。

3、要写清事情的经过。

4、要富有鲜明的个性。

二、结合实例如何捕捉和谐校园的典型

1、环境和和谐。

2、关系的和谐。

3、文化的和谐

三、注重表现和谐的细节

我们要善于发现细节，从小事谈起，以小见大；注重细节，从细节入手，于细微处见真谛。细节，就是身体不适时，一句暖人的问候；细节，就是同学之间的真诚相处和无私帮助；细节，就是低年级同学犯了错误后老师的宽容；细节，就是我们鞋带散了后，老师伸出的双手；细节，就是我们学习中遇到困难时，老师那鼓励的目光……而这些平平凡凡的小事正是和谐的真正含义，报道出来才更加真实可信，更加感人至深。小记者培训资料(教学设计)东兴镇中心小学

小记者培训资料五

教学要求：

1、认识新闻采访。

2、学习采访的方法。教学过程：

一、了解当小记者的一个重要本领：采访

二、认识新闻采访

（一）了解采访的由来

我们现在所说的“采访”，就是指导新闻记者为了采集新闻素材所进行的工作。

（二）明白采访的特点

1、采访是写作的基础

2、采访有时间的限制

3、采访有明确的目的

（三）学习采访的方法

1、“一对一”式采访

2、“一对多”式采访

3、“多对一”式采访

4、通过参加会议采访

5、用眼睛采访

6、通过问卷调查采访

三、布置：看电视，学习记者如何采访。小记者培训资料(教学设计)东兴镇中心小学

小记者培训资料六

教学要求：

1、练习围绕活动进行采访

2、学习采访的方法与手段

教学过程：

一、讲解小记者怎样围绕活动进行采访

学校和社会的活动很多，围绕活动进行采访可以一次性取得多方面的收获。为什么这样说呢？你可写动态消息，介绍活动的开幕、闭幕等总体情况；也可以搞人物专访，采写组织活动的人，或是活动中引人注目的人；可以写侧记，专门描写活动中一些有意思的花絮；还可以拿起照相机拍点什么，或是景，或是人。在大型活动中记者简直就像是海洋深处的座头鲸一样，它四处游弋，随便张张口，就可以吞食食物。

二、学习采访的方法与手段。

采访绝不仅仅是动嘴的问题，记者的目的是全面透彻地了解事件，为了达到这一目的，我们就要用脑——思考事件来龙去脉、背后实情；用眼用耳——观察现场情况，收集更多材料。

其次，为了准确地记录事实，我们在采访中要借助更多的外物。笔与本——记录被采访者提供的重要信息；录音器材——有很多种：专业的采访机、录音笔。MP3等等都可以，可以记录采访者的原话，以便写报道时从中抽取有价值的信息。

再次，采访的方式也可以分为多种：电话采访、当面采访，通过采访使其 小记者培训资料(教学设计)东兴镇中心小学

他人了解被采访者的真实情况等。

三、学习提问的方法。

四、模拟练习。

小记者培训资料(教学设计)东兴镇中心小学

小记者培训资料七

教学要求：

1、采访同龄小朋友的提问技巧

2、模拟练习采访

教学过程：

一、学习采访同龄小朋友的提问技巧。

儿童感知事物要经历由近及远，由浅入深，由具体到抽象、由个别到一般的认识过程，他们的思维具有形象、具体、直观的特点。记者在采访前和采访中，如果能对儿童的心理特征进行分析判断，提出符合他们认知特点的问题，就会在有限的时间内获得真实、具体的新闻素材，使采访获得成功。

一）、缩短感情距离，提孩子们熟悉的问题 二）、耐心细致，激发兴趣，提具体直观的问题 三）、提孩子们关心的问题 四）、启发思维，提富于联想的问题

二、现场练习

1、根据前面所讲的，围绕校园爱护环境这个主题，采访同学，请你设计问题。

2、选择一个同学，模仿练习。小记者培训资料(教学设计)东兴镇中心小学

小记者培训资料八

教学要求：

1、知道如何采访的准备工作

2、学习设计采访提纲。

教学过程：

一、认识采访前准备工作的重要性。

二、讲解采访前做哪些准备工作。

1、确定采访中心。中心是主题，是采访的灵魂。初学采访的小记者接受任务后，往往容易漫无目的地发问。结果，没有头绪的素材搞回来一大堆，等理出头绪来又需要相当长的时间。所以，采访之前就要做到心中大致有数。

2、设计采访提纲。

采访提纲，是对将要进行的采访的一个大致规划。对于初学采访的小记者来说，每次采访前设计一个采访提纲还是非常必要的。它可以规划我们的采访，保持我们清晰的思路，做到按计划进行采访、写稿，快捷地完成任务。在采访提纲里，首先，要明确采访目的。其次，如果与采访对象相距一定的距离，要规划好行走路线。第三，采访步骤，比如说打算采访什么人，是一个还是两个、三个，谁先谁后。第四，采访要问的问题。小记者培训资料(教学设计)东兴镇中心小学

小记者培训资料九

教学要求：

1、认识摄影

2、认识“黄金分割”与“三分法则”

教学过程：

一、导语

什么叫摄影？了解摄影的对小记者工作的意义。

二、认识“黄金分割”与“三分法则”

1、“黄金分割”是广泛存在于自然界的一种现象，简单的说就是将摄影主体放在位于画面大约三分之一处，让人觉得画面和谐充满美感。“黄金分割法”又称“三分法则”，“三分法则”就是将整个画面在横、竖方向各用两条直线分割成等份的三部分，我们将拍摄的主体放置在任意一条直线或直线的交点上这样比较符合人类的视觉习惯。拍摄时可直接调出相机的“井”字辅助线，将拍摄主体放在4个交叉点上，这样画面立刻就活了起来。

2、结合照片分析、了解“黄金分割”与“三分法则”

小记者培训资料(教学设计)东兴镇中心小学

小记者培训资料十

教学要求：

学习摄影常见的几种构图方法

教学过程：

一、结合具体的照片来学习构图方法

1、变化式构图

2、平衡式构图

3、对称式构图

4、S形构图

5、对角线构图

6、交叉线构图

7、斜线式构图

8、X形构图

9、十字形构图

10、三角形构图

11、水平线构图

12、垂直式构图

13、向心线构图

14、放射式构图

二、练习摄影，注意采用所讲的构图方式。小记者培训资料(教学设计)东兴镇中心小学

小记者培训资料十一

教学要求：

学习摄影构图要点

教学过程：

一、学习摄影构图要点

1、不同画幅的形式的构图

2、用简洁的背景突出主体

3、用虚化的背景突出主体

4、人物、景物的合理搭配

5、把握好人物肢体的取舍位置

6、人物和景物的关系

7、没有距离的友谊

8、合理构图 塑造稳定感

9、避免透视现象，拍好建筑物

10、适当加入一些视觉元素，让大场景不再单调

二、练习拍摄小记者培训资料(教学设计)东兴镇中心小学

小记者培训资料十二

教学要求：

1、评析学生摄影作品

2、赏析经典摄影构图

教学过程：

一、展示学生上节课及课后摄影作品

展示时，请学生结合前面所讲的构图方法及要点评析优缺点。

二、赏析经典摄影构图。经典摄影作品(略，见教材)。

第五篇：安徒生童话教案 李静（精选）

《安徒生童话》教案设计

一、教学目标

1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

二、教学重难点

1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点：指导学生阅读的方法。

三、教学过程：

一、谈话激趣，导入主题

1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗 ？学生自由说说。

2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

3、播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）

二、走进童话，走进安徒生

1、学生交流查找的有关安徒生资料。

小组畅谈：说说自己的搜集的资料。

2、集体交流，评议：谁的收获最多。

3、师补充一些有关资料。

（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）

三、了解童话目录

1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等„„

2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

四、阅读方法指导

1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。

2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。

3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。

六、总结延伸：

1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。

2、总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！

人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！

——安徒生

3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。

板书设计：

阅读方法：

1、认真朗读，弄懂内容。

2、品评人物，理解道理。

3、边读边想，记忆故事。

安徒生童话