小记者校本教案

第一篇：小记者校本教案

《我是小记者》教案 1.怎样拟定采访计划

英国著名影星费雯丽在电影《乱世佳人》中因扮演郝思佳一角，获得了奥斯卡金像奖。当他来到纽约参加影片公映活动时，当地记者闻讯而来，对他进行采访。费雯丽友好、认真的回答了记者们提出的一个个问题。这时，有一位记者大声问道：“你在电影中扮演什么角色？”费雯丽一愣，反问道：“你看过这部电影吗？”记者回答：“没有。”“那你看过那部小说《飘》吗”费雯丽接着问。“也没有看过。”记者答道。费雯丽说：“那等你看过之后，我们再接着谈吧！”这位记者只能狼狈的离开了现场。当时在场的美联社记者目睹了这一尴尬的场面，还专门写了一篇特写，这位记者的遭遇一时被传为笑谈。

【想一想】

为什么费雯丽可以有好地回答所有的记者们的提问，却唯独不愿和这位记者多谈？

这位记者失败就在于，在采访前没有做好一项非常必要的准备工作—了解一下他的采访对象费雯丽的基本情况；否则他就不会拿“你在电影中扮演什么角色？”这样一个在当时几乎尽人皆知的问题去问费雯丽，自然也不会让绯费雯丽觉得和他“没天谈“了。

所以，如果一位记者去采访前能对他的采访对象的基本情况有大致的了解，做到心中有底，并想好大致要问的问题，那么，一次采访的顺利进行就有保证了。

为了合理安排时间、提高学习成绩，同学们往往会在新学期的

开始列一份学习计划或是在期末列一份复习计划。同样的道理，为了保证采访的顺利，记者们也常常需要在采访前拟定一个采访计划。

采访计划中应包括采访对象和采访内容两部分。

1、采访对象

首先要确定的是采访对象，通常包括：性别、年龄、职业、经历、特长、兴趣等基本情况。

比如，你要采访的是一位先进人物，这位先进人物就是你的采访对象。你应该事先了解这样一些内容：

他是从事什么工作的？在工作中有什么特殊的经历？他在工作中取得过什么成绩或做过什么贡献？如果你能了解到他的家庭情况、兴趣爱好等等，就能对人物有更多、更深刻的了解。

同时，他身边的人，包括他的家人、朋友、同事等等，也可能成为你的采访对象。因为从他们这里，你可以了解到各个角度的更多、更广的材料。如果你要采访的这个人性格内向、腼腆，不善于表达自己，那你就应该考虑从他身边的人入手。根据这些人提供的材料再去启发、引导他谈话。

因此，采访对象不一定局限于一个人，当采访对象不较多的时候，你在拟定采访对象时还应该考虑一下采访的顺序。他的亲友，他的领导，也可能是你应该采访的对象。

比如，有位记者为写一篇介绍一位某大学三好学生的通讯，在采访学生本人之前，还拟定了与他相关的采访对象，做了以下的准备：

① 翻阅了学校提供的介绍该学生实际的材料；

② 到这位学生所在的系了解他平时的考试成绩；

③ 向他的专业课和其他各课的任课老师了解他对于学习的态度 ④ 组织这位学生的同学开座谈会，请他们谈谈对他的印象 ⑤ 电话采访了他的父母，了解这位学生在他的父母心目中是怎样一个孩子。

这些准备虽然花了不少时间，但是“磨刀不误砍柴工”，记者在完成了对以上这些采访对象的采访后，已经了解到了许多生动的就细节，对他的情况也有大致的了解。这样，记者对这位学生采访时可以避免诸如“你获得过那些奖励？”“你和同学的关系融洽吗？”等呆板的问题，能把注意力更多的放在了解他内心深处的、不为人知的真实思想上。

我们在这里只是列举了采访对象中的一类。其实采访对象是各种各样的，它不仅指某个人，还可以是一次活动、一个会议、一场比赛等等。但无论是什么采访对象，在采访之前都要对其有大致的了解。

比如采访的是一次活动，这次活动就是我们的采访对象。我们要了解：这个活动是由谁主办的？在那里进行？活动包括哪些内容等等。把这些情况了解清楚了，怎样采访这次活动也就心中有底了。2.采访内容

在采访计划中还应该包括采访的内容，也就是在采访中要提的问题。并且最好要把要提的问题写在采访本上，以免采访时遗漏。

这些问题应该是和你报道的内容、主题相关的，在这个基础上，所列的问题可以尽量多些。因为你设想中的问题，不一定每一个都能

如愿以偿的得到真实、圆满的回答，所以要有足够的问题留做备用。

怎样拟定采访内容呢？我们来看这样一个例子—

有这样一道试题：“某记者得知目前正在故宫博物馆举办的展览会上展出了刚出土的我国2000多年前的古酒，决定对此采访。你认为这位记者应该怎样拟定采访内容？”

这倒试题的答案有许多，让我们来看一看一位记者拟定的采访内容。他是这样拟定的：

① 古酒是谁发现的？ ② 古酒是在那里发现的？ ③ 古酒是怎样被发现的？

④ 古酒如果是在墓葬中发现的话墓主人是什么朝代、什么身份的人？

⑤古酒的数量共有多少？ ⑥盛装古酒的是什么容器？ ⑦古酒的质量如何？ ⑧古酒的展出概况。

⑨世界上有没有发现过比这更古远的酒？ ⑩这次发现的古酒有什么意义？

对照答案，前面9点答题者基本上写到了，但最后两点，被绝大多数人忽略了。但是，我们分析一下就会发现，这两点恰恰是最重要的。因为，如果你没了解清楚世界上有没有发现过更古远的酒，就无法确定古酒在出土文物中的地位；如果你不问古酒的发现有什么意

义，你就不能正确评价它应有的价值。

当然，在实际采访中，视线拟订好得才放内容不能成为我们提问的框框，而是要随机应变，根据谈话的进展情况，随时增加或是删除问题。比如，采访对象对你提的某个问题特别感兴趣，而你们此时又谈得十分投机，你就要把握好这个采访时机，趁势提一些跟深入、具体的问题，从而获得更生动的事实材料。【练一练】 列一份采访计划

目的：列采访计划既要考虑采访那几个方面的人（采访对象），又要考虑谈论的话题（采访内容），因此，此项练习可以锻炼你周全的考虑问题的能力。准备：假设

1.有几位同学组成了帮助孤寡老人的小组，小组的成员一直坚持对老人的帮助。

2.如果你是小记者，将要对此进行报道。步骤：1.根据采访的主题先列出采访的对象；

2.再想想对这些采访对象可以分别提那些和主题有关的问题。建议：1.在列计划时，你可以换个角度考虑—如果你是这篇报道的读者，你希望了解哪些情况；

2.以下是几位小记者列的采访计划，你可以把它们和你列的进行比较，看看有哪些问题是你没有考虑到的；或者你列的更详细、周全。

采访计划一

一、采访对象 1.小组成员的家长 2.小组成员的同学 3.小组成员的老师 4.小组成员

二、采访内容

1.这些同学在帮助孤寡老人时，他们的家长是支持还是反对。

2.如果家长曾经反对过，同学们是怎样与他们沟通的。3.在帮助孤寡老人的这段日子里，家长们觉得他们的孩子有什么明显的变化。

4.在老师和同学心目中，他们是怎样的人。

5.同学和老师知道他们在帮助孤寡老人吗？是怎样知道的？

6.他们在帮助孤寡老人是有没有遇到什么困难？ 7.在帮助孤寡老人同时，自己是否也有收获？

2.国庆长假怎么过 调查报告

国庆长假，人们打算怎样度过？小记者该怎么写调查报告呢？先看一组小记者调查报告，本次共随机采访19人。

45%的人准备外出旅游

甲：出门旅游能开阔眼界，增长知识。这次难得放那么长的假，当然要出去旅游喽。

乙：平时没有太多机会出去走走，趁着假期出门旅游能活动活动筋骨，还可以到处观光，这不是一举两得吗？

丙：我一直梦想做一次长途旅游，有这个国庆长假，我非去旅游不可！

丁：我最喜欢旅游了，以前出去爬山、划船就觉得很有意思，这次我还要出去旅游。

35%的人准备在杭州城内游玩

甲：平时上学忙，别说外地了，就是杭州的很多好地方我也没去过。这次有时间了，我想先好好看看家乡的景色。

乙：听别人说，这几年杭州新开发了许多风景旅游点，我还没去过呢！就等着放假去玩。

丙：这几年家乡变化可真大呀！有时去一个地方我都快不认识了，趁这次长假我想在城里好好逛逛，重新认识一下杭州。

丁：跑那么远去旅游实在太累了，杭州也挺好的，有那么多好地方，这几天也够玩的了！

15.7%的人准备在家休息

甲：五一节已经碰过钉子了，国庆节还是乖乖的在家做作业、睡大觉吧！

乙：听说，最近火车票、飞机票、船票都很紧张。唉！没办法，要出去也很难，只好在家看介绍旅游点的碟片了！

丙：平时学习太累了，这次放假我还是想在家休息休息，调节一下，最好干点轻松的事，能放松一下。

丁：作业太多了，出去旅游时间不够，只能在家看看旅游指南的书了。

4.3%的人已经做好了读书做作业的准备

甲：天哪，讨厌的假期又来了，肯定不是读这个班，就是读哪个班，读完班又要做什么精编、提高班的这些（作业）！

乙：一放假我爸妈一定又要让我没完没了的做啊读啊，好惨呀！丙：放假也不一定能出去玩，我想七天之中，我会花大半时间在家读书、做作业。我也知道多读点书对学习是有好处的，但最好放假的时候能给我们少布置点作业。

3.关注识记新闻材料

一、关注新闻，特别是重大新闻，特别是重大新闻，从新闻中积累素材也是学会收集新闻素材的重要方法。新闻获取的途径，可以通过看电视新闻、阅读报纸新闻和查看网络新闻等途径获取。收集新闻是应该注意，新闻材料浩如烟海，收集时要注意收集与自己生活有关的新闻材料。另外识记的新闻材料一定要真是可靠，切忌自己编造。我国东北首个核电站主体工程正式开工

据新华社大连8月18日电（记者陈梦阳、付兴宇）8月18日10时50分，我国东北第一个核电站——红沿河核电站的核岛开始浇注第一罐混凝土，标志着红沿河核电站主体工程正式开工。

辽宁红沿河核电站计划投资500亿元人民币，是我国东北地区第一个核电站，是辽宁省最大的单项投资项目，是国家“十一五”期间首个批准开工建设的核电项目，是我国政府首次一次同意4台百万千瓦级核电机组标准化、规模化建设的核电项目。（摘自《常州日报》2007年8月18日A4版）

你从这则新闻中了解到了哪些重要信息：_____________________________ _____________________________________________________________________ 你认为

它

们

也

许

会

在哪

里

用

到

：_____________________________________ _____________________________________________________________________

二、在你带来的报纸上找一则新闻用批注式方法做好记录，摘录下来

分类__________ 题目：_________________________ 摘抄日期：__________

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4.分析新闻中的信息

一、事例一

性命攸关，安全帽不是“太阳帽”

本报讯 记者近日走访我市几处在建工地及劳动防护用品市场后发现，一些建设者手中的安全帽质量极差，有些甚至随手一扔就破裂。这一情况应引起有关部门的重视，以保障劳动者生命安全。

据市建筑业安全监督站人员介绍，国家规定，安全帽必须具备一定的抗击能力，因此要用质量较好的塑料制作，有一定的牢度。同时，管理部门明确要求，进入施工现场的劳动者，必须穿戴好劳动防护用品。但是8月6日，记者先后走访了兰陵路、迎宾路、延陵路、原312国道、荆川路等7处在建工地发现，尽管施工人员100%戴着安全帽，但安全帽的质量却不容乐观。

在兰陵路一处工地，一位姓罗的安徽籍工人告诉记者，现在的安全帽不经用，一颗黄豆大的石子落到安全帽上，帽子就破了，今年，他已经两次碰到这一情况，安全帽已经换了3次。旁边的一位施工人员则说，不经意地将手中的安全帽朝地上一扔也会破，他曾为此挨过工头的骂。在延陵路工地，施工人员也告诉了记者同样的情况。

于是，记者来到晋陵中路，这里一字排开有几家经营劳动防护用品的商店。在这些店里，记者看到，安全帽的价格从5、6元到20多元不等。据一家店老板称，原先质量不太好，仅几块钱的安全帽没什么销路，但现在情况不一样了，安全帽是易耗品，一些开发商或是包工头只想降低成本，选择安全帽都已销掉。

国家规定，劳动防护用品必须起到相应的安全防护作用，但如今，劳动防护用品市场所销的劣质安全帽，除了遮光外，起不到任何防护作用，这样的安全帽，岂不是拿施工人员的生命当儿戏？“安全生产”真正落实到位，不能仅放在嘴上，或是写在标语上，应该落实到具体的防护措施上，但愿这一情况能引起有关部门重视，让安全帽真正安全起来。

（摘自《常州日报》2007年8月18日B3版）

请你采用批注式笔记记录法在文中画出你最关注的部分，并在旁边写下“注”和“批语”。

简单谈谈你读了这则报道的感想：___________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 从资料收集的角度谈谈你读了这则新闻的收获： _____________

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二、摘录 分类__________ 题目：_________________________ 摘抄日期：________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _

第二篇：小记者教案

一、课前活动：

1、知道我是谁吗？今天我给你们上课，你们高兴吗？欢迎吗？怎么欢迎我？ 大家这么欢迎，我心里真高兴！可是我不知道你们怎么上课呀！我先看看你们怎么举手，看谁举得快，预备——举手！进行举手练习

我还想看看大家怎么拍手的？就拍三下，胳膊肘要抬起一点。预备——拍！训练学生拍齐手，（再拍手三下）真棒！下面我来说话，如果你觉得我说得对，就拍手三下；如果你觉得我说得不对，就举手纠正。现在我开始说，你们可要注意听。

1、我是来自解放路示范学校的薛老师。

2、你是 年级 班的同学。

3、你们很喜欢我来上课。

4、我是六十多岁的白发老奶奶。

我是来和你们做游戏的。（生一一判断）

我们再来说一次，看谁反应快。（重复刚才所说内容。）

好了，同学们，准备好了吗？可以开始上课了吗?

二、激发兴趣，导入新课；

1、今天，老师给同学们带来了一位好朋友，它的嘴巴有点长，身子胖乎乎的，长着又细又短的尾巴，猜猜它是？（出示小猪图片贴到黑板上）想知道这是一只怎样的小猪吗？（课件出示图1）仔细看图，你能用一句话说说吗？（注意引导学生仔细观察、大胆想象）

2、老师可是他的贴心朋友，我最了解他了，他呀，其实是一只无聊的小猪，在他身上还有一段有趣的故事呢？想听吗？这个故事的名字叫——小猪变形记（板书：齐读）

（出示文字，配乐讲述故事的开始部分，）小猪很无聊。有一天，小猪靠在树边乘凉，丝丝凉意并没有让他感到快乐。他觉得：做小猪真没意思！小猪想：要是自己能变，那该有多好呀！想到这里，他就小跑着出去了 ……

原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？

二、阅读小猪的“第一变”，进行说话、写话练习

1、他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图2

2、其实不光是我们的嘴巴会说话，图画也会说话，只要你仔细观察，就能从中读出更多、更美的话。请你再仔细看看图：长颈鹿在怎么样的吃树叶？你能用一句完整的话说说吗？

这位同学的句子说的很完整，还用上了自己积累的好词，咱们把它记下来吧。老师口述说得好的句子，学生听写下来。

假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人说，引导学生体会小猪的心理活动）

课件出示：小猪来到路边，看到，他想 ：哇！。谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容？

小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？

3、小猪真的变成长颈鹿了吗？

课件出示图3，啊！小猪真的长高了！快看，它用了什么办法？

4、他乐坏了！小猪踩着高跷，继续往前走。就在这时，他遇到了斑马。课件出示图4，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们到底说了些什么呢？（作思考状）咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马，你们可以称呼我斑马大姐，也可以叫我斑马小姐，或者斑马妹妹，都行！老师分别与三名“小猪”进行对话。

还有很多同学想和斑马对话，可斑马姐姐要去上班了，咱们把他们之间的对话写下来吧。

5、欣喜若狂的小猪后来怎么样了？猜猜看！想不想知道？出示图5，小猪乐坏了！他踩着高跷到处跑，结果“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了，现在他才知道变长颈鹿——不好。

6、课件出示小猪第一变的四幅图，拿起你刚才写的几个句子，对照图画，试着大声把小猪的第一次变形的故事讲给自己听。

指名讲述故事。

不过，这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪，虽然这次失败了，可他还想变！接下来他又想变成谁呢？快猜猜看！学生猜测

三、阅读小猪的“第二变”，进行写话训练

1、课件依次出示“第二变”的三幅图，噢，原来他想变谁呀——斑马，仔细看图，大胆想象：小猪是怎样变成斑马的？在变斑马的过程中又发生了什么？结果怎么样？学生在老师问题的引导下观察图画。

2、看清楚图画内容了吗？下面就请大家选取这三幅图中你最感兴趣的画面写一句话，或者几句话，要是有同学想把小猪的这次变形经历完整的写下来也可以。注意：自己怎么想的，就怎么写，遇到卡壳的时候，可以问老师。那就开始写吧！

3、学生写话，老师巡回指导。巡视过程中表扬坐姿准确、书写工整、干净的同学，提醒学生;遇到不认识的字可以用拼音代替。

4、展示习作，老师点评

谁愿意与大家一起分享你的精彩习作。如果有同学没写，那就把把那几句直接读出来。写得好，读也非常重要。

请其他学生一边听一边看图，看她是不是把图上的内容写正确而且让图动起来了了，如果做到了，一会就送他一句表扬的话；如果还有需要补充的地方，就给他说说修改的意见。认真倾听也是一种好习惯。

请学生朗读习作，学生点评后老师总评。如上方法，点评习作。

四、续讲故事，感悟道理

1、想知道小猪后来的故事吗？真的？小猪变了长颈鹿、斑马，后来，他还变了大象、袋鼠和小鸟（课件出示变形图片）你猜他还会变谁？变了这么多次，小猪真的就变成别的动物了吗？

2、出示图10，一次，他在变形的过程中不小心掉进了稀泥中，读图上的文字，这时，小猪终于明白：做自己——最好！

课件出示：做自己最好！做最好的自己！

老师也想把小猪悟到的道理送给大家——齐读。

五、拓展延伸

出示《小猪变形记》的封面及开头和结尾，把已经展示的作品当做正文加进来，请同学们下去后，把自己的习作然后交给老师，像这样装进这本书，这就是我们创作的童话故事《小猪变形记》他的作者是（展示书皮，提前书写）二（）班的全体同学，好吗？希望写书这样的经历也会让大家体验（指大屏幕）齐读：做最好的自己的快乐！

下课!

第三篇：《小记者》教案

《小记者》教案

教学目标:

1、指导学生学习简单的摄影知识。

2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

3、引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

课程重点难点: 积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。

教具准备：

纸、笔、彩色笔、相机等。

教学过程：

第一课时

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、讲授新课：

1、引导阶段。

（1）做好学生分组采访的组织工作。

（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。

（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。

2、发展阶段。

教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。学生分组按计划进行采访活动。

（1）师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。（2）各组按原计划进行采访活动。

（3）师 导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！

三、指导学生整理采访结果：

1、用文字形式表达。

2、照片（待冲洗）。

3、用绘画或综合方法。（第二课时）

一、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。

按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。

二、学生作画，教师辅导：

在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。

三、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。

四、汇总编辑成一张大报纸。

五、收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

六、课后拓展。

1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物。

2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。

3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。

第四篇：美术教案-美术小记者

美术教案－美术小记者

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m教学目标：

1、引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。美术小记者

2、培养团结协作精神和良好的交际能力。美术小记者教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。美术小记者教学过程

（第二课时）：

一、导入

：带上相机、画笔，小记者们上路吧！

二、组织采访活动：

1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。

2、各组按原计划进行采访活动。

三、指导学生整理采访结果：

1、用文字形式表达。

2、照片（待冲洗）。美术小记者

3、用绘画或综合方法。

四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。

五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。

六、汇总编辑成一张大报纸。

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第五篇：小记者基础训练教案

小记者（中）教学基础训练教案

说课内容

第三课 新闻报道的素材和线索 一． 教学目标

1.了解构成新闻的基本要素。

2.学会获取新闻线索，播报完整的新闻。

3.学习新闻写作材料的来源和积累素材的方法，懂得如何选材。

二． 教学重点和难点 1.构成新闻的基本要素。2.如何获取新闻线索。三．教学法

灵活运用教学法，以听说法、游戏活动法为主，激发学生的兴趣，示范教学内容，启发思维，通过活动参与和感悟，提高学生对新闻的理解和写作能力。四．教学准备 新闻范文、奖卡。五．教学过程

围绕“地球一小时”的宣传活动

A.教师通过朗读新闻范文，并加以讲解说明，使学生了解新闻的定义。

B.在了解了新闻的定义的基础上，进行“开火车的”小游戏，将学生排成一队，依次报数，老师喊停，轮到谁下一个报数就说一个新闻线索。

When(什么时候)：24号下午2点~4点；/25号上午9点~11点；

where(哪里)：国美电器广场；

who(谁)：“地球一小时”的环保志愿者； what(什么)：“地球一小时”环保宣传活动；

why(为什么)：提倡低碳环保，呼吁人们为“地球母亲”作一份贡献；

how(怎么样)：提高了人们的环保意识，并从自身行动做好环保工作。C.找素材

将学生分成几小组，互相讨论，每组选出一个代表提供该小组的新闻素材（如：好词、好句、好段„„）

D.根据通整理好的新闻线索和素材，每位学生发表自己的新闻报道，并评选出最佳的新闻报道，给予奖励，其他的同学给予鼓励，并且要唱一首歌或者说一个笑话。六．作业布置

观察身边的人和事物，做到眼观六路、耳听八方；随时随地地发现新闻，积累素材，写一篇自己生活当中的新闻报道。