小记者第一课 教案

第一篇：小记者第一课 教案

小记者第一课 教案

教学目标：

一、让学生对小记者这个身份有初步的了解和正确的认识

二、掌握小记者采访具备的基本礼仪条件

1、仪表自然、着装整洁

2、善于倾听、交流

(1)注意运用眼神、手势、表情等特殊语言(2)注意运用特殊的感叹调

3、排除干扰、全神贯注 教学设计：

一、介绍小记者的工作和职责

1、什么是小记者呢？

答：记者，就是通讯社、报刊、电台、电视台等新闻单位采访新闻和写通讯报道的专职人员。这么说大家可能不理解。有些少年儿童虽然不是新闻单位的专职人员，但他们从小积极学习采写新闻，人们赠给这些孩子一个光荣称号----“小记者”。全国每一个小学生，只要能够采写新闻并发表出来，都能当上小记者，没有其它任何限制条件。

2、当小记者有哪些好处呢？

答：当小记者能更好的接触社会，促使你大胆走出第一步，从采集资料、开口采访、整理资料、写成新闻稿等多个过程中学到很多东西。你有机会发表自己写的新闻，有机会接触自己的偶像，有机会像大记者一样为人们报道最新发生的事件等等。这些都能更快的提升我们的能力，这可是光荣而艰巨的哦。

二、观看小记者采访视频，自由评论

三、将学生分为两组，一组为小记者组，另一组为被采访者组。

小记者组的学生扮演记者角色，针对某一话题进行发问，四、让学生看以下的小记者采访资料，分析采访的优点和不足，并讨论怎样做得更好，可以请小朋友展示。

远远地看见一位抱着孩子的年轻阿姨，我们交换了眼色，怯怯地走上去，一个朋友问：“阿姨，能耽误你一点时间吗？”

阿姨望了望我们胸前的小记者证，笑着说：“好吧！” 这简洁亲切的答话，使我们悬着的心放下了。“您对这个晚会满意吗？” “挺满意。”

“您是通过什么途径知道有这个活动的呢？” “电视广告上看到的。” “你参加了什么游戏吗？” “没有。”

我们意识到这个问题问得没有水平，匆忙走了。

五、总结小记者采访中需要注意的事项。

第二篇：小记者培训第一课稿件

《山东青年报教育周刊》学生记者

培训第一课

（各驻站记者根据实际工作需要，提前学习本课程，做好备课工作。）

培训主题：我们都是小记者 授 课 人：各驻站记者 时 间：40分钟左右

要求：

1、各小记者要带好笔记本、笔等学习用具。

2、培训中要认真听讲，乐于表达，勇于说新，做好记录。

3、积极参与培训安排的活动，认真撰写好本次活动内容。

导语：

同学们，大家好！一看到你们呀，就感受到了我们校园焕发的勃勃生机，听到大家的欢声笑语，一定是为令人羡慕的小记者班培训课开班而感到高兴吧？从今天开始，你们就是一名光荣的小记者了！同学们要知道，你们可是省报的小记者哦，这个一个光荣的称号！大家作为省报的小记者，一定要了解清楚我们自己的报纸。咱们的《山东青年报·教育周刊》是《山东青年报》下的青少年报刊，而其中的《学生周刊》则是专门为我们小朋友打造的快乐读物。我们关注小朋友们身心的健康成长，给大家建立一种良好的成长氛围与学习环境。所以成为教育周刊的小记者们，你们都能够参与到建设和维护咱们报纸的成长环境中来，用你们的眼睛去发现这样一个美好的世界，并且将它用你的文字和镜头，传达给其他的小朋友。

说到记者，大家对记者这个名称又了解多少呢？记者，是很多同学都很羡慕的职业，相信你也想当个记者，好让自己写的文章、拍的照片登在报纸上，让自己的同学、老师、爸爸、妈妈看到，那该多神气呀！是不是呀？

可是，当个记者并不简单，除了日常的学习任务外，还有参加社会活动、发现和报道新闻的责任，而且身上肩负的责任重大，写的文章要经得起千百万读者的审阅，不能出现一点差错。所以，你如果有这个美好的愿望，从现在就要努力，了解当一名记者的职责和应具备的条件，培养自己的新闻意识，逐步提高自己的素质。这样，你才能从今天的小记者，成长为一名真正的记者。

关于小记者：

1、谁能说说小记者是干什么的？（相互交流）

2、其实，可以用一句很形象的话告诉大家――蜜峰通过采集花蜜酿蜜，工人通

过做工生产产品，农民通过种田收获粮食，士兵通训练提高军事素质，咱们小记者能通过采访和写作在媒体上发表作品。

3、什么是小记者呢？再用一句话专业一点的话说，记者就是从事采访报道新近发生的事实的专业人员。我们这些小记者呀，就可以理解为是专门为咱们《山东青年报 学生周刊》进行采访、写作、报道的学生记者。

小记者的工作，多是在中、小学校园内进行新闻采访报道。所采访的新闻事实，多为校园内发生的新闻事件或见闻。为认识社会、服务社会的能力，小记者经常也会经常个人或集体组织起来走向社会实践，对社会上发生的新闻事件、新人新事新经验新做法等进行采访报道。

4、小记者必须具备哪些基本素质？

记者必须具有广博的知识和较全面的基本素质，其中包括过硬的思想作风，健康的体魄和良好的心理。对有些记者要求更高，要学会开飞机和驾驶汽车，会使用各种通讯设施，等等。这些，等大家将来长大了，就会学到的，呵呵 而对小记者来说，应具备以下几个方面的素质：（1）刻苦学习，博览群书，积累知识：（2）要做到五勤：

眼勤：注意观察周围的事物变化； 腿勤：四处跑动采访新人新事； 嘴勤：见到人会交往说话；

手勤：见到什么东西都想记下来；

脑勤：要养成遇事爱思考的习惯。多练笔，勤写作，在写作实践中不断提高协作水平；对新鲜事物保持好奇心，要有广泛兴趣。

5、记者工作可以分以下几个步骤？ 第一步：采访搜集有关的事实材料。

采访前必须做好准备：①查阅有关资料，了解采访对象背景，制定采访计划；②带齐采访工具，如：笔、采访本、照相机、摄像机、通讯器材、交通工具等。

第二步就是写稿，把采访到的材料，整理加工形成新闻报道。有的可以写成消息，有的可以写成通讯，有的可以写成特写等。

第三步就是迅速向新闻机构发回稿件。可以通过电话、传真、电报、电子邮件等方式传递。目前最快的要算现场直播了。

记者工作的三个步骤采访、写稿、发稿并不是截然分开的，遇到一些重要的新闻，为了抢时间，记者边采访、边写、边发，小记者们，一定要积极哈！

除了写作，让我们来看看小记者分别是怎么样记录自己的生活，如何提高自己的能力的？

大家看到这些照片了吗？全都是校园活动的图片哦。说明什么呢？拿起你手中的相机，用小小的镜头留下校园活动的精彩瞬间。

除了用相机留下这些美妙的时刻，我们最重要的就是要用手中的笔，记录发生的一切。

所以根据本学期的活动计划，我们需要同学们进一步熟悉，小记者的“工作”任务以及小记者的工作步骤是怎样的?来，大家一起来温故而知新~

关于新闻：

接下来，我们要讲一讲本节课新的内容——新闻基础的知识 A 什么是新闻

我们现在来讨论关于“新闻”的概念。

有人说——“新闻就是新鲜事。”

有人说——“人们最想知道的新鲜事就是新闻。”

也有人说——“被报纸报道出去的就是新闻。”

西方人才逗呢——“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。”

古今中外很多学者都对“新闻”下过定义，据不完全统计有170多种，其中美国《纽约太阳报》采访主任博加特曾有趣的定义：“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”但最简洁概括普遍认可使用的是陆定一下的：“新闻是新近发生的事实的报道”。这里包含了三层意思。（新+事实+报道）

这里有三个“要点”，一个是“新近发生”，一个是“事实”，一个“报道”。这是把握什么是“新闻”的关键。

1、新闻首先应该是“新鲜事”

新鲜事一定要新奇，要是过去大家从来没听说的事情。如果都发生过许多次了，人家再听起来就不会感到新鲜了。开始提问了！大家听小编姐姐说几件事，看看这样的事情是不是新闻：听好了！

1、上学路上，我看到了一个老爷爷领着一只狗走过。（是吗？）

2、昨晚的月亮格外亮。（是吗？）

３、从昨天开始，我校学生课间可以喝上一碗热豆浆了。（是吗）

第一件事不是新闻，如果老爷爷领着一只大老虎那就是新鲜事啦；

第二件事也不是，除非连续数个月人们都看不到月亮，此时月亮出来格外亮可以说是新鲜事；后者你看到了日全食等，这才是新闻哦！

第三件事应该是，因为据我们小蜜蜂侦察到的情况，过去小学生课间能喝上热水都不简单了……对不对？

2、新闻还要是刚刚发生或正在发生的事

“新近发生”，是说新闻发生的时间，表现在事实发生或被发现的时间上要新，而不是历史，一般来讲，新闻越新越好。

新闻还要是刚刚发生或正在发生的新鲜事。记住，越是新鲜的事情，越是早一点告诉读者或是听众、观众、越能吸引他们。

下面给大家举几个例子，让大家判断一下哪个是刚刚发生或正在发生的新鲜事，哪个不是？

1、天上正在下雨，并且还伴随着5级的风。

2、路上的车跑得飞快。

3、昨天我们班得了8面流动红旗。

4、我们学校正在铺塑胶跑道。

5、去年的这个月我家买了小汽车。

现在，让我来看看你的回答是正确呢？

第1件事，虽然是正在下雨刮风，是正在发生的事，可是这不属于新鲜事啊；

第2件事，路上车跑得飞快，只要是没有超过标准时速数倍，也不属于新鲜事；

第3件事虽然是昨天发生得，但距今天并不遥远，也可以看作是新近发生得事情；

第4件事是正在发生的新鲜事，铺塑胶毕竟是从来没有的事，又是正在进行的工作，所以这是标准的新闻；

第5件事如果发生在最近，在一定的范围说应该算是新闻，在更大范围内就有算不了什么了。因为现在家庭买车的实在是太多了。

所以正确答案：第3、第4件是，别的都不是。衡量和判断的标准：它们都是刚刚发生或正在发生的新鲜事。

“新闻是事实”不是我们写作文，更不是自己随意编纂的故事，它必须是客观事实，而且不能都是鸡毛算皮，应该是社会共同关注的事情。我们新闻工作的最大特点是用事实说话。

3、新近发生的事实并不一定是新闻，必须经过报道出来的才能称之为新闻，即“报道”，指选用恰当的新闻体裁通过大众传播媒体进行传播。

以上三个方面是构成新闻定义的基本内容，缺一则不能构成新闻。作为一名小记者，因为受到年龄和校园环境的限制，所以，报道的内容常常是发生在校园内的新闻，是大多数同学都关心的新闻，也有人管这们的新闻叫做校园新闻。大家记着了吗？

B 新闻的几种写作体裁

前面提到，有价值的新闻事实发生后，要选择恰当的新闻体裁加以报道。那么新闻体裁有哪些呢？如何选择这些新闻体裁呢？这些我们将在后面的内容里详细地向同学们介绍，在这里只简单地告诉大家，新闻体裁有消息、通讯、来信来电、特写、综述、新闻评论、新闻摄影等。C 构成新闻的基本要素

我们知道了新闻的定义和几种写作体裁，还要了解一条新闻应该具备哪些基本要素，简单概括起来，新闻的要素就是五个W和一个H。即“什么时候”（when）、“哪里”(where)、“谁”（who）、“是什么”（what）、“为什么”（why）和“怎么样”（how），这跟我们写记叙文的时候的“时间、地点、人物、事件的原因、经过、结果”是一回事的。写新闻必须具备这六个基本要素，否则就不是完整的新闻。

大家一定要记住新闻的两个核心特性哦！回顾一下，是什么？ 一是真实，二是新鲜。

关于如何获取新闻

• 我要做一个有心人——多观察

• 我要多写日记——多写作，将作品上传到辅导老师那里保存好。• 我要大量地阅读——积累有用的材料，积累写作技巧。• 我要多参加活动——亲临新闻现

1、要多留意信息：通过关注宣传橱窗等发现采访线索。

比如学校的橱窗、墙报和黑板报，专门刊载学校老师和同学的动态消息。作为小记者要时常去关注这些，看看学校最近有什么新鲜事，如果有，就可以组织本校的小记者顺着线索找到有关的同学或是老师，进行重新采访。

2、要用好日历：通过把握纪念日特点来发现采访线索。

正所谓“文章合为时而著”。意思就是说写文章要“合时”，做小记者，采访新闻，写文章，也要根据当时社会的需要来写新闻。翻开日历，我们就可以发现： 7.1党的生日、八月有中秋节、9.10教师节、10月国庆节等等。

要知道，在这些节日或者活动里，亲临其境是获得新闻知识、开阔视野的最好途径，成为小记者以后，出门就要带着“记者的眼睛和头脑”，除了领略名胜凤冠和古迹外，还要学着写。利用外出的机会去纪录所见、所闻、所想的一切，坚持下去，大家一定会知识越来越丰富，发现的能力会有进一步的提高。

好了，今天的课就上到这里，下节课我们将会讲一下新闻写作，教大家如何写好新闻。小记者们，回见！

小记者具体的投稿方式。

邮件：sdqnbxjzz@163.com 电话：0531-81775360 QQ：2472873221

祝愿每一位小记者将来都能成为真正的大记者！

第三篇：小记者教案

一、课前活动：

1、知道我是谁吗？今天我给你们上课，你们高兴吗？欢迎吗？怎么欢迎我？ 大家这么欢迎，我心里真高兴！可是我不知道你们怎么上课呀！我先看看你们怎么举手，看谁举得快，预备——举手！进行举手练习

我还想看看大家怎么拍手的？就拍三下，胳膊肘要抬起一点。预备——拍！训练学生拍齐手，（再拍手三下）真棒！下面我来说话，如果你觉得我说得对，就拍手三下；如果你觉得我说得不对，就举手纠正。现在我开始说，你们可要注意听。

1、我是来自解放路示范学校的薛老师。

2、你是 年级 班的同学。

3、你们很喜欢我来上课。

4、我是六十多岁的白发老奶奶。

我是来和你们做游戏的。（生一一判断）

我们再来说一次，看谁反应快。（重复刚才所说内容。）

好了，同学们，准备好了吗？可以开始上课了吗?

二、激发兴趣，导入新课；

1、今天，老师给同学们带来了一位好朋友，它的嘴巴有点长，身子胖乎乎的，长着又细又短的尾巴，猜猜它是？（出示小猪图片贴到黑板上）想知道这是一只怎样的小猪吗？（课件出示图1）仔细看图，你能用一句话说说吗？（注意引导学生仔细观察、大胆想象）

2、老师可是他的贴心朋友，我最了解他了，他呀，其实是一只无聊的小猪，在他身上还有一段有趣的故事呢？想听吗？这个故事的名字叫——小猪变形记（板书：齐读）

（出示文字，配乐讲述故事的开始部分，）小猪很无聊。有一天，小猪靠在树边乘凉，丝丝凉意并没有让他感到快乐。他觉得：做小猪真没意思！小猪想：要是自己能变，那该有多好呀！想到这里，他就小跑着出去了 ……

原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？

二、阅读小猪的“第一变”，进行说话、写话练习

1、他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图2

2、其实不光是我们的嘴巴会说话，图画也会说话，只要你仔细观察，就能从中读出更多、更美的话。请你再仔细看看图：长颈鹿在怎么样的吃树叶？你能用一句完整的话说说吗？

这位同学的句子说的很完整，还用上了自己积累的好词，咱们把它记下来吧。老师口述说得好的句子，学生听写下来。

假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人说，引导学生体会小猪的心理活动）

课件出示：小猪来到路边，看到，他想 ：哇！。谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容？

小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？

3、小猪真的变成长颈鹿了吗？

课件出示图3，啊！小猪真的长高了！快看，它用了什么办法？

4、他乐坏了！小猪踩着高跷，继续往前走。就在这时，他遇到了斑马。课件出示图4，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们到底说了些什么呢？（作思考状）咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马，你们可以称呼我斑马大姐，也可以叫我斑马小姐，或者斑马妹妹，都行！老师分别与三名“小猪”进行对话。

还有很多同学想和斑马对话，可斑马姐姐要去上班了，咱们把他们之间的对话写下来吧。

5、欣喜若狂的小猪后来怎么样了？猜猜看！想不想知道？出示图5，小猪乐坏了！他踩着高跷到处跑，结果“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了，现在他才知道变长颈鹿——不好。

6、课件出示小猪第一变的四幅图，拿起你刚才写的几个句子，对照图画，试着大声把小猪的第一次变形的故事讲给自己听。

指名讲述故事。

不过，这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪，虽然这次失败了，可他还想变！接下来他又想变成谁呢？快猜猜看！学生猜测

三、阅读小猪的“第二变”，进行写话训练

1、课件依次出示“第二变”的三幅图，噢，原来他想变谁呀——斑马，仔细看图，大胆想象：小猪是怎样变成斑马的？在变斑马的过程中又发生了什么？结果怎么样？学生在老师问题的引导下观察图画。

2、看清楚图画内容了吗？下面就请大家选取这三幅图中你最感兴趣的画面写一句话，或者几句话，要是有同学想把小猪的这次变形经历完整的写下来也可以。注意：自己怎么想的，就怎么写，遇到卡壳的时候，可以问老师。那就开始写吧！

3、学生写话，老师巡回指导。巡视过程中表扬坐姿准确、书写工整、干净的同学，提醒学生;遇到不认识的字可以用拼音代替。

4、展示习作，老师点评

谁愿意与大家一起分享你的精彩习作。如果有同学没写，那就把把那几句直接读出来。写得好，读也非常重要。

请其他学生一边听一边看图，看她是不是把图上的内容写正确而且让图动起来了了，如果做到了，一会就送他一句表扬的话；如果还有需要补充的地方，就给他说说修改的意见。认真倾听也是一种好习惯。

请学生朗读习作，学生点评后老师总评。如上方法，点评习作。

四、续讲故事，感悟道理

1、想知道小猪后来的故事吗？真的？小猪变了长颈鹿、斑马，后来，他还变了大象、袋鼠和小鸟（课件出示变形图片）你猜他还会变谁？变了这么多次，小猪真的就变成别的动物了吗？

2、出示图10，一次，他在变形的过程中不小心掉进了稀泥中，读图上的文字，这时，小猪终于明白：做自己——最好！

课件出示：做自己最好！做最好的自己！

老师也想把小猪悟到的道理送给大家——齐读。

五、拓展延伸

出示《小猪变形记》的封面及开头和结尾，把已经展示的作品当做正文加进来，请同学们下去后，把自己的习作然后交给老师，像这样装进这本书，这就是我们创作的童话故事《小猪变形记》他的作者是（展示书皮，提前书写）二（）班的全体同学，好吗？希望写书这样的经历也会让大家体验（指大屏幕）齐读：做最好的自己的快乐！

下课!

第四篇：《小记者》教案

《小记者》教案

教学目标:

1、指导学生学习简单的摄影知识。

2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

3、引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

课程重点难点: 积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。

教具准备：

纸、笔、彩色笔、相机等。

教学过程：

第一课时

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、讲授新课：

1、引导阶段。

（1）做好学生分组采访的组织工作。

（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。

（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。

2、发展阶段。

教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。学生分组按计划进行采访活动。

（1）师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。（2）各组按原计划进行采访活动。

（3）师 导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！

三、指导学生整理采访结果：

1、用文字形式表达。

2、照片（待冲洗）。

3、用绘画或综合方法。（第二课时）

一、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。

按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。

二、学生作画，教师辅导：

在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。

三、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。

四、汇总编辑成一张大报纸。

五、收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

六、课后拓展。

1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物。

2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。

3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。

第五篇：美术教案-美术小记者

美术教案－美术小记者

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m教学目标：

1、引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。美术小记者

2、培养团结协作精神和良好的交际能力。美术小记者教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。美术小记者教学过程

（第二课时）：

一、导入

：带上相机、画笔，小记者们上路吧！

二、组织采访活动：

1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。

2、各组按原计划进行采访活动。

三、指导学生整理采访结果：

1、用文字形式表达。

2、照片（待冲洗）。美术小记者

3、用绘画或综合方法。

四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。

五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。

六、汇总编辑成一张大报纸。

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