第一篇：中班语言活动小喜鹊说的对
小喜鹊说得对
活动目标：
1．观察图片，倾听讲述，学习对话，理解故事主要内容。2．通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象能力。3．体会小熊的心情变化，知道相互合作、相互商量的重要性。活动准备：图片、录音 活动过程：
一、出示图片，引发兴趣。
（出示小熊和小喜鹊的图片）今天乔老师带来了两位小客人，你们闭起眼睛，老师请他们出来？是谁？小熊长得怎样的？小喜鹊呢？（小熊身体壮，力气大，能帮小喜鹊搬开石头，找小虫吃；小喜鹊眼睛亮，脑袋灵，能帮助小熊找问题，出主意。
小熊和小喜鹊是一对好朋友，它们之间发生了一些有意思的事，你们想知道吗？
二、结合图片，分段揭示故事，帮助孩子理解故事内容，体会小熊的心情。
1．倾听、猜想，理解第一个故事情节。
①熊妈妈让小熊干什么？（出示菜地图片）（提示：这是哪里？到菜地里做什么？）
②（出示有一个小洞的水桶图片）小熊拿走的是怎样的水桶？ ③这样的水桶能装水吗？为什么？你们猜猜小熊能把水拎到地里吗？
④小喜鹊也发现了水桶底有个小洞，它会怎样提醒小熊呢？（先让孩子猜一猜，再学一学小喜鹊提醒小熊的话）
⑤小熊是怎样说，怎样做的呢？我们仔细听一听。（小熊说：“没关系，我跑得快！”可是，满满一桶水还没拎到地里呢，就全漏光了。）⑥发生了这样的事，小熊的心情是怎样的？
二、理解图三、四内容
1.（出示图三）熊妈妈又让小熊做了什么？（提示：这是在哪里）2.“如果让你去田里收玉米，你要准备什么东西呢？”（口袋）3.“小喜鹊也是这样对小熊说的，可是小熊没有听小喜鹊的意见。” 4.（出示图四）“小熊忙了一天，收了多少玉米呢？”（只收了两个玉米：手里一个，臂弯一个。）这时它的心情是怎样的？
“熊妈妈会对小熊说什么呢？”（你要听小喜鹊的话）
三、理解图五、六内容
1.（出示图六）“又过了几天，熊妈妈让小熊去山坡下运木材回家。这次小熊成功了吗？”
2.（出示图五）“这次小熊为什么能成功的把木材运回家？”（提示：他们准备了什么？）
3.“这次运木材，小熊不但自己动脑筋了，而且很虚心听了小喜鹊的话，两个好朋友齐心协力把木材运回了家。小朋友平时遇到事情的时候也要虚心听听同伴的意见，这样才能把事情做得更好。” 只有好朋友一起齐心协力、共同商量、才能把事情做的更好。
四、结束
现在，让我们一起把故事完整的欣赏一遍。
第二篇：中班语言活动《小蜡笔》
中班语言活动：《小蜡笔》（文学活动）
活动目标：
1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。
2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。
2、物质准备：
（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。
（2）图谱若干。
活动过程：
一、以“参观蜡笔娃娃的——画展”引入，激发幼儿兴趣。
1、师带幼儿自由入室参观“蜡笔娃娃”画展。
2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？
二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。
1、师配乐完整朗诵儿歌。
师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？
2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。
师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。
3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。
师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌
三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。
2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。
师：要求用句式：画XX，XX？
3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。
4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。
活动延伸：
在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。
第三篇：中班语言活动：小蛋壳
中班语言活动：小蛋壳
活动目标：
1.懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。
2.学说故事中角色间的对话。
3.知道不同的小动物的家也是不一样的。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、欣赏故事图片《小蛋壳》
1.欣赏小鸡出壳的图片。
提问：这是什么？”一个鸡蛋
发生了什么事情呢？（小鸡出壳走了）
2.出示小蛋壳伤心的图片。
师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来看一看！”
二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想
1．猜猜看，小蚂蚁的家在哪里？小蚂蚁是怎么说的？小朋友一起来说一说。小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么？小蜗牛有没有家呢？它的家在哪呢？
2．小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？你有什么办法帮助它吗？
你们真是有爱心的孩子，那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事！小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿终于实现了！好开心哦！
三、完整欣赏故事。
让我们来完整的欣赏一下故事吧！
四、集体表演故事。
1．刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师：故事里主要讲到了谁呢？（根据幼儿的讲述出示相应的角色图片）
第四篇：中班语言活动小黑鱼
中班语言活动 《小黑鱼》
设计意图
本活动选自《山东省编教材》中主题五《奇妙的动物》次主题一的区域活动《小黑鱼》，绘本讲述的是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼与小红鱼们团结协作战胜了入侵者，这个故事让幼儿了解“团结就是力量”的真谛。中班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助，因此我把此区域活动作为集体教学开展旨在让幼儿知道勇于面对困难，互相团结；而《水族馆》的AB段式音乐加入到绘本情境中，能帮助幼儿进行通感联想，体验小鱼的团结协作。
活动目标
1.能仔细观察画面，根据画面线索猜测，理解故事内容。
2.能初步感受故事主人公勇于面对困难，与同伴团结协作的良好道德品质。活动重点
能仔细观察画面，根据画面线索猜测，理解故事内容。活动难点
能用完整的话表述自己的想法。活动准备
物质准备：《小黑鱼》PPT、小黑鱼和大鱼的头饰、生活中幼儿遇到困难的图片、《水族馆》音乐
经验准备：有对大海动植物的认识 活动过程
一、激趣：幼儿进行《鱼儿找朋友》的音乐游戏，引出故事主人小黑鱼。“宗老师给小朋友带来一个故事，这是有关谁的故事呢？”
二、播放《小黑鱼》PPT2-5，幼儿根据画面猜测，尝试讲述画面内容。1.观察画面2-5，幼儿看图讲述故事，体验小黑鱼的伤心、孤独与害怕。
（1）“你看到了什么故事？谁来讲一讲？”
（2）“请我们小朋友把眼睛闭起来感受一下，如果你是小黑鱼，你的朋友都被金枪鱼吃掉了，现在只剩下你自己了，你的心情怎样？”
2.观察画面6-10，尝试说出像****一样**的句子，能按序回忆画面内容，同时感受小黑鱼邮难过到快乐的心境变化。
（1）“看，小黑鱼遇见谁了，它看起来像什么？”
（2）“你们还记得伤心的小黑鱼第一个遇见的是谁吗？”（3）“小黑鱼交到了这么多的朋友，它现在的心情怎样呢？”
三、讲述故事结尾，感受小黑鱼与小红鱼团结协作的力量，并在音乐中表 演故事情节。
播放PPT11，讲述故事的结尾，幼儿体验小黑鱼再次遇到同伴的快乐并猜测小黑鱼面对入侵者想到的主意。
（1）“看一看，小黑鱼再次遇到谁了？”
（2）“小红鱼们害怕大鱼，如果你是小黑鱼，你会想出一个什么办法，把大鱼吓走？”（3）“小朋友们，好好看着哟！，一件伟大而奇妙的事情就要发生了！”
四、迁移幼儿生活中遇到的困难，请幼儿讲述怎样团结协作解决的问题。“看一看，我们小朋友在生活中有时也会遇到困难，当一个人无法完成时，你想什么办法来解决呢？”
生活中如拼搭积木。
第五篇：中班语言活动：小蚱蜢
中班语言活动：小蚱蜢
一、活动目标：
1． 了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。2． 通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。
二、活动准备：
1． 小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。2． 区角中认识过小蚱蜢。3． 到户外采摘狗尾草。
三、活动过程： 1． 欣赏儿歌。
——小蚱蜢有什么本领？
——教师用儿歌《小蚱蜢学跳高》总结蚱蜢跳跃的行动方式。——幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。
——小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？ 2． 制作指偶。
——提供小蚱蜢的形象图，请幼儿涂色，沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。
——连续播放儿歌录音作为背景，指导幼儿制作。3． 学习表演。
——幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。——幼儿可两人结伴一起朗诵儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草进行配合。
四、活动建议：
1． 用身体动作来模拟昆虫的行动方式，幼儿会很感兴趣，由此可扩展到模拟其他动物。2． 可根据本班幼儿的情况，将重点放在认识小蚱蜢上，或放在儿歌欣赏上。[附] 儿歌 小蚱蜢学跳高 小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。
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