《日语精读1》课程教学大纲

第一篇：《日语精读1》课程教学大纲

四川师范大学成都学院

《日语精读1》课程教学大纲

课程名称：日语精读1

适用层次、专业：旅游、商务日语专业本科 学时：102

课程类型：考试 课程性质：理论课先修课程：无

一、课程的教学目标与任务 此课程为学科必修课程。《日语精读》是日语专业学生必修的基础课程，也是日语专业的一门主要课程。使学生通过初级、中级、高级三个阶段的学习，具有扎实的语言基础知识和获取信息的能力。为阅读、听说、写作的技能培养打下良好的语言基础。

二、本课程与其他课程的联系和分工 本课程与《日语听力》、《日语会话》和《日语正音》课程共同构成日语专业学生必修的基础课程，各自使用不同教材。本课程重点在于综合性基本训练及语法。

三、课程教学内容及基本要求（按章节顺序说明）

（一）第一单元（第一课～第五课）（24学时）【教学目的与要求】

了解日语的由来，日本概况，日本的国土、民族、人口等相关知识 理解日语的音调，日语文字、词类构成及与汉语的区别联系。

掌握准确掌握日语清音、浊音、半浊音、拗音、长音、促音的发音和书写。并学习本单元中出现的基本句型及其他语法现象。【知识点】

日语的50音图的读、写，平假名、平假名和罗马字母的使用和相互关系。日语的浊音、半浊音，拨音，促音，长音，拗音及拗促音、拗拨音、拗长音。日语的词类、音调和句子种类。日语的助词 【本章重点】

日语的50音图的读、写，平假名、片假名以及浊音、半浊音，拨音，促音，长音，拗音及拗促音、拗拨音、拗长音的发音。【本章难点】

浊音、拨音，促音，拗音的发音及时值的掌握。【教学方法与手段】

课堂教学采用教师领读，学生跟读，请学生阅读，教师纠正的方法，以解决发音、语音、语调的问题。

课外布置学生默写、背诵，督促学生练习、记忆。【讲授内容】 第一课

关于日本和日本语简介，日语的形成和发展。

日语的50音图的读、写，平假名、平假名和罗马字母的使用和相互关系。日语的声调，词类，拨音。第二课

日语的浊音、鼻浊音、半浊音。指示代词これ/それ/あれ/どれ。判断句的基本句型，助词「は」、「の」、「も」，断定助动词「です」。

第三课 长音，促音。

指示代词ここ/そこ/あそこ/どこ。存在句的基本句型。助词「が」、「に」、「や」、「など」，表存在的动词ある。

第四课

拗音及拗长音、拗促音、拗拨音。连体词この／その／あの／どの。存在句的另一句型（人或动物的存在），表存在的动词いる。形容词和形容动词构成的描写句 助词「へ」、「と」、「ね」、「ぐらい」。

第五课 课文和词汇。

语法复习：语音、声调、假名、词汇、词类、句子种类等 【课后作业】

默写日语50音图平、片假名，按行按段背诵。课后做相关对话练习。

（二）第二单元（第六课～第十课）（24学时）【教学目的与要求】

了解阅读课文及单词，教师课堂补充内容。理解各课句型及主要语法现象

掌握记住各课单词，熟读会话课文，背诵「前文」。【知识点】

第六课动词结尾的叙述句，动词连用形，助词「に」、「で」、「から」、「まで」。第七课描写句的否定式，断定句、叙述句的过去式，助词「と」、「で」、「に」、「か」。第八课描写句的过去式，中顿，助词「が」、「は」、「が」。第九课动词的て形，动词的持续体「～ている」，「ながら」「になる」。【本章重点】

动词的基本形、连用形、て形及中顿用法。描写句的否定、过去和中顿。【本章难点】

动词连用形的变化，特别是五段动词的音便，必须熟练掌握。【教学方法与手段】

课文及单词采用教师领读，学生跟读，请学生阅读，教师纠正的方法，以解决发音、语音、语调的问题。

授课过程中结合课程内容，尽量介绍日本的历史、文化、政治、经济情况以及民族特性、生活习惯等，激发学生的学习兴趣。

课外布置课后练习，课堂检查阅读、背诵情况，督促学生练习、记忆。【讲授内容】 第六课

词汇：结尾词～語，副词あまり。

动词，动词的分类，以动词结尾的叙述句。断定句的中顿。助词「に」、「で」、「から」、「まで」。第七课

词汇：星期、日子的数法。描写句的否定形式。断定句、叙述句的过去时 助词「と」、「で」、「に」，副助詞「か」。

第八课

词汇：大勢、夏休み、～週、年月日、年齢、お～、ご～。描写句的过去形式，形容词形容动词的连接形（中顿）。主格助词「が」与「は」。接续助词「が」。

第九课

词汇：最近、着る、はく、知る。动词的持续体「～ている」

动词连用形＋て（五段动词有音变）。动词持续体的谓语和定语形式，「～て，」的中顿。动词连用形＋ながら、体言＋になる。补格助词「を」，终助词「よ」，副助詞「ほど」

第十课 课文和词汇。

罗马字，句型归纳，单元练习【课后作业】

每课课后练习中的翻译题写在作业本上，其余的题作为口头练习。背诵每课“前文”

（三）第三单元（第十一课～第十五课）（24学时）【教学目的与要求】

了解阅读课文及单词，教师课堂补充内容。理解各课句型及主要语法现象

掌握记住各课单词，熟读会话课文，背诵「前文」。【知识点】

第十一课表比较的4种句型，对象语「が」，句型「～ことができる」「～く/になる」。第十二课表“请～”“不允许～”“必须～”“可以～”“可以不～”的句型。第十三课表“想～”，“打算～”“为了～”“然后～”等句型。第十四课动词的未然形，表“请～”“与～一起”“叫做～”的句型。【本章重点】 动词的未然形。各课的典型句型 【本章难点】

各典型句型的意义及其接续法。有接未然形、连用形、连体形等。【教学方法与手段】

课文及单词采用教师领读，学生跟读，请学生阅读，教师纠正的方法，以解决发音、语音、语调的问题。

对于本章的各种句型及其接续法注意与前面学过的内容进行比较联系，应多做课堂练习使学生熟练掌握。课外布置课后练习，课堂检查阅读、背诵情况，督促学生练习、记忆。【讲授内容】 第十一课

词汇：趣味→興味，生～。

表比较的4种句型与助词「より」、「ほど」、「どちら」、「いちばん」的连用。对象语「が」表喜好、能力、需要、水平等。句型「～ことができる」「～くなる」、「～になる」。形式体言「こと」、「の」，助詞「でも」、「も」。第十二课

词汇：必ず，～方，コンピューター。文型：「～てはいけません」，「～なくてはいけません」。文型：「～てください」，「～ないでください」。文型：「～てもいいです」，「～なくてもいいです」。形容词、形容动词的状语形式 副助詞「だけ」、接続助詞「から」。

第十三课

词汇：～人、辞典・事典・字典・辞書・字引。文型：「～う（よう）と思う」，「～がほしい/～をほしがる」。文型：「～たい/～たがる」，「～という」。文型：「～つもりです」，「～ために/～のために」，「～のです」，「～てから」。接续助词「ので」。

第十四课

词汇：通す、バイバイ。文型：「～なければなりません」，「～なさい」。文型：「～とともに」，「～という～」。文型：「～という/読む/書く」。动词未然形。並列助詞「とか」

第十五课

词汇：時給・月給・年給・給料 本文・読解文。句型归纳，单元练习【课后作业】

每课课后练习中的翻译题写在作业本上，其余的题作为口头练习。背诵每课“前文”

（四）第四单元（第十六课～第二十课）（24学时）【教学目的与要求】

了解阅读课文及单词，教师课堂补充内容。理解各课句型及主要语法现象

掌握记住各课单词，熟读会话课文，背诵「前文」。【知识点】

第十六课授受动词的用法，表推测、断定，表经历的句型。第十七课动词的命令形、假定形及其句型，表“即使～”，“最好～”等句型。第十八课样态助动词「そうだ」，接续助词「と」及句型「～かどうか」，「～には」。第十九课表原因，“关于～”，“对于～”，“有时～”的句型，助词「で」，「し」。【本章重点】 授受动词的用法。各课的典型句型 【本章难点】 授受动词的用法。【教学方法与手段】

课文及单词采用教师领读，学生跟读，请学生阅读，教师纠正的方法，以解决发音、语音、语调的问题。

对于本章的各种句型及其接续法注意与前面学过的内容进行比较联系，应多做课堂练习使学生熟练掌握。

课外布置课后练习，课堂检查阅读、背诵情况，督促学生练习、记忆。【讲授内容】 第十六课

词汇：年々→国々・花々・人々・所々，楽しみ，ただ。

授受动词：やる/あげる/さしあげる，もらう/いただく，くれる/くださる。「～でしょう」「～ましょう」推測、断定を表す。句型「～たことがあります」経歴を表す。補助動詞「と」、「に」、「で」，並列助詞「か」，提示助詞「も」。第十七课

词汇：新年、信号→赤信号・青信号・黄色い信号。動詞の命令形。

動詞・形容動詞の仮定形，仮定助動詞「ば」。文型：「～ば，～」，「～ば～ほど」，「～ばいいです」。文型：「～ても」，「～たほうがいいです」，「～てみる」，「～と思う」。

第十八课

词汇：来週→先週・今週・毎週，それほど，とおり，塩→醤油・お酢・油・米・薪（たきぎ）。样态助动词「そうだ」，接续助词「と」。文型：「～かどうか」，「～には」。补格助词「に」。

第十九课

词汇：病気→病室・病状・病床・病院，全然。文型：「～のは～からです」，「～について」，「～にとって」。文型：「～ことがある」，「～たり、～たりする」。補助助詞「で」，接続助詞「し」

第二十课

词汇：披露宴→花嫁・婿・花婿，遠慮，いただく，～すぎる。本文・読解文。句型归纳，单元练习【课后作业】

每课课后练习中的翻译题写在作业本上，其余的题作为口头练习。背诵每课“前文”

（五）期末总复习（6学时，机动2学时）

四、教学安排及方式

总学时 102 学时，讲课 88 学时，实验（或上机或多种形式教学）16 学时。教学环节 教学内容 课程内容

讲课

实验

习题课

讨论课

上机

或参观 看录像

小计

第一单元

第二单元

第三单元

第四单元

综合复习

五、考核方式 笔试（闭卷）

各教学环节占总分的比例：平时测验及作业：30%，期末考试：70%

六、课程教材与主要参考资料

1、使用教材

（1）周平等编《新编日语1》第一版，上海：上海外语教育出版社，1994

2、参考资料

（1）中日合编《中日交流标准日本语》第一版，北京：人民教育出版社，2005年

（1）小川など《みんなの日本語》第一版，日本：スリーエーネットワーク社，1998年 执笔人：徐润琪审核人：黄毅

第二篇：日语视听说1课程教学大纲

《 日语视听说 1 》课程教学大纲

一、课程编号：0730080

二、课程名称：日语视听说 1（32学时）

Video-listening JapaneseⅠ

三、先修课程：高中英语

四、适用专业：日语专业

五、课程教学目的

培养学生具有初步听的能力，本学期的教学为基础阶段教学，要求学生达到大学日语专业一级听力水平，具有良好的语音、语调，为今后进一步提高听力水平打下基础。

六、课程教学基本要求

能在语流中正确辨别各音阶；能听懂课堂用语和一般的日常生活用语；能听懂和所学课文难易程度相仿的听力材料及录音材料。

七、教学内容及学时分配

本学期听力课教学，主要是配合精读课纠正学生日语发音，尤其是那些中文里没有的拨音、拗音、促音、拗音等。

辨音：注重听力微技能训练，包括罗马字的读音，拼写，等

辩词：通过日语单词相似音的辩听明确发音部位，扩充词汇量。

短文理解：通过情景对话进行某一语言功能的听力训练。

朗读会话：通过介绍日本风土人情的短文，提高口语表达的综合能力，加深对日本社会、文化的理解。

八、教学重点、难点

重点：掌握日语发音要领，准确辨析各类音节。难点：长音、短音、促音、拨音

九、使用教材及参考书目

《日本语听力入门》 主编：徐敏民等

华东师范大学出版社 1995年

第三篇：商务日语课程教学大纲

《商务日语》

教 学 大 纲

（课程代码：03122031）

本大纲由外国语学院日语教研室讨论修订，经外国语学院教学工作委员会审定，教务处审核批准。

一 课程说明

课程类别：专业课 课程性质：选修 学时学分：36学时 2学分 适用专业：日语 课程教学目的与要求：

该课程适用日语专业本科高年级阶段学生,要求学生能够基本上掌握基本的商务常识和基本的商务礼仪，掌握商务日语会话中特有的语言表现和敬语表达，以及了解一般商务活动的应对方式。通过本课程的学习，目的是让学生在踏入社会之前，就对基本的商务常识和基本的商务礼仪有所了解，能够掌握商务日语会话中特有的语言表现和敬语表达；让学生一走入社会，就能显示出良好的综合气质，对学生今后的工作和进一步深造都有一定的积极意义。

本门课程与其他课程关系：

先修课程：日语商务函电 日本文化

二、各章教学内容及学时

第一章 会话篇

1、教学内容

第一节

基础会话 第二节

应用会话 第三节

高级会话

第四节

其它场合下的会话

2、教学基本要求 会运用各种场合下的会话，尤其是寒暄语的运用

3、重点、难点 会话中尊敬语和自谦语的区别、使用

4、学时数：12学时

第二章 常识篇

1、教学内容

第一节 日本的公司 第二节 商务礼仪

第三节 岗位上的礼仪做法 第四节 打电话的礼仪 第五节 公司访问

第六节 红白喜事的风俗习惯 第七节 就餐时的座次 第八节 商务文件种种 第九节 商务礼仪综合题解

2、教学基本要求 懂得商务活动中的基本礼仪，以及特别场合下要注意的行为。

3、重点、难点 基本礼仪的掌握和灵活运用

4、学时数：12学时 第三章 实践篇

1、教学内容 第一节 市场 第二节 经济报道 第三节 新闻记事 第四节 座谈

2、教学基本要求 从经济报道中了解商务信息，并逐步达到自己写作简单的各种报道。

3、重点、难点 经济报道、记事的书写

4、学时数：12学时

三 教学方法、手段说明

由于日本和中国都是传统的礼仪之邦，都有优良的利益传统，所以正确的区别两国的礼仪以及寒暄语等，有着重要的意义。本课程在教授方法上区别于其他的理论知识课程教授，在讲授礼仪等日本社会必需的知识同时，必须着重学生对礼仪的练习和实践

四 课程考核方法与要求

根据本课程教学目的和要求，采取闭卷考试的考核方法，考核内容为本课程教材的教学内容为主。考核要求的具体要求：课程考核成绩占70%，平时成绩占30%。平时成绩中包括课外作业、课堂发言讨论、上课出勤情况。

五 教材及主要参考书

教材：《商务日语最前线》 李晨 北京 外语教学与研究出版社 1996 参考书：《日企商务礼仪事例》 佐井 智勇 上海 上海世界图书出版公司 2001 《秘书检测考试 完全自学事例108》事务技能检测协会日本 早稻田教育出版社 1998 《日本美食 体验篇》Craig Dibble，松本节子 北京 外语教学与研究出版社 1999

第四篇：商务日语课程教学大纲

商务日语课程教学大纲

一、教学目的随着改革开放的进一步深化、社会主义市场经济的迅猛发展，我国的国际商贸活动空前活跃。在华的日本独资或合资企业、商社、金融机构的数量增长迅速。对外语毕业生的要求也越来越高，只会简单的生活会话已经远远满足不了用人单位的需求，不能适应形势下的语言工作环境。为了满足社会的需要，成为真正有用于社会的人才，除了加强学生们的一般生活能力以外，还必须学生与我们的时代气息、社会动态密切相关的政治、经济、文化等诸多方面的外语知识，尤其是加强涉外、经贸等方面的听、说、读、写、译等综合能力的训练，尽量使学生能适应一般的口译工作，尽力培养学生在经贸等方面的会话能力、谈判能力及综合能力，步入社会后能成为一名合格的、具有综合能力的外语人才。

二、教学原则

日本经济是日本生活的重要方面，本课程的设置有利于学生更加深入地了解日本社会。主要的研究对象为战后日本经济发展及经济相关内容的阐述。学生通过学习，可以掌握经贸方面的基本概念和常识，并结合日本经济实际情况进行概念性的分析和了解。

三、教学方法与教学手段

内容主要涉及国际经济、贸易、金融、商法等方面。每课由正文、会话、相关例句、阅读、注释、单词及小知识构成。（词汇、课文、参考文）讲解为辅，联系为主。采取多种方式的口语练习，让学生之间分角色进行练习；让学生对课文、参考书的内容进行归纳整理，概括其大意或进行综合评述；师生或学生间进行日汉或汉日的口语对译；让学生就其某一话题进行即兴讲演等等。并且，由于关经贸方面的相关政策等原因发生了变化，所以不能照本宣科，必须将最新的最准确的知识教授给学生，让学生了解世界及中国的最新动态。

四、教学内容与安排

教学安排和时数：

本课程需要一个学期完成。第六学期开设，每周4学时，共17周，共68学时。内容包括六个部分：

出入国篇（10学时）

生活篇（10学时）

金融篇（12学时）

投资开发篇（12学时）

贸易篇（12学时）

贸易书信篇（12学时）

其内容具有最新、实用、面广等特点。例如：城市新貌、新区建设、馓子企业、投资开发、优惠政策、引资方式、海关、税务、股份制、股票证券、期货市场、保险、信息社会、知识产权、不动产业、广告业、时装业、国际贸易和商务文件及一般书信的基本写法，还编入了有关香港方面的内容、日本人的衣、食、住、行、娱乐等生活习惯、交际活动中应该注意的禁忌事项等。

五、测试与考核

笔试。其中包括词汇部分、课文部分、参考文部分及学生对经贸政策的认识、最新时世动态的看法等。测试与评估是了解学生日语水平、检查教学大纲执行情况、评估教学质量、促进教学改革的重要手段。

六、使用教材与参考书目

1．教材：

《商务日语大全》（修订版）上海科学技术文献出版社1999年6月第一版

2．参考书目：

《日语惯用句型》常波涛编著 大连理工大选出版社 1998 6

《新明解辞典》金田一京助编著 三省堂出版社 1995 6

《经贸日语》 范崇寅 编著 大连理工大学出版社 1999年1月出版

第五篇：《综合日语 1》教学大纲

《综合日语 1》教学大纲

课程编码：FOR231学时数：238课程英文名称：Compositive Japanese

1一、课程性质、目的和要求

本课程为日语专业的专业必修课。本课程主要分为二大阶段。第一阶段为假名入门阶段，即语音阶段。通过此阶段的学习，要求学生掌握日语平假名和片假名，准确地掌握日语的发音、音调和语调，同时对日语有个初步的了解；第二阶段为初级日语阶段，通过这一阶段的学习，要求学生掌握日常会话中常用的日语单词、基本句型及语法，对日本社会、文化及语言习惯有个大致的了解，达到能够用日语进行自我介绍并进行简单对话的程度。

二、教学内容、要点和课时安排

第一章假名入门（30学时）

第１課 あ行～さ行

一、あ行（あ、い、う、え、お）

二、か行（か、き、く、け、こ）

三、さ行（さ、し、す、せ、そ）

第２課 た行～は行

一、た行（た、ち、つ、て、と）

二、な行（な、に、ぬ、ね、の）

三、は行（は、ひ、ふ、へ、ほ）

第３課 ま行～わ行

一、ま行（ま、み、む、め、も）

二、や行（や、ゆ、よ）

三、ら行（ら、り、る、れ、ろ）

四、わ行（わ、を）

第４課 濁音（が行とざ行）、鼻濁音（が行）

一、濁音が行（が、ぎ、ぐ、げ、ご）

二、濁音ざ行（ざ、じ、ず、ぜ、ぞ）

三、鼻濁音 が行（が、ぎ、ぐ、げ、ご）

第５課 だ行、ば行、ぱ行

一、濁音だ行（だ、ぢ、づ、で、ど）

二、濁音ば行（ば、び、ぶ、べ、ぼ）

三、半濁音 ぱ行（ぱ。ぴ、ぷ、ぺ、ぽ）

第６課 促音

一、促音＋か行

二、促音＋さ行

三、促音＋た行

四、促音＋ぱ行

第７課 長音

一、ア段＋あ

二、イ段＋い

三、ウ段＋う

四、エ段＋い／え

五、オ段＋う／お

第８課 拗音（きゃ、ぎゃ、しゃ、じゃ）

一、きゃ、きゅ、きょ

二、ぎゃ、ぎゅ、ぎょ

三、しゃ、しゅ、しょ

四、じゃ、じゅ、じょ

第９課 拗音（ちゃ、ひゃ、びょ、ぴゃ、りゃ）

一、ちゃ、ちゅ、ちょ

二、ひゃ、ひゅ、ひょ

三、びゃ、びゅ、びょ

四、ぴゃ、ぴゅ、ぴょ

五、りゃ、りゅ、りょ

第10課 片仮名

一、片假名的发音

二、片假名的写法

三、片假名的拼读

第二章初级日语（208学时）

第１課 どうぞよろしく

一、肯定句

二、句

三、疑问句

四、选择句

五、“と”和“も”的用法

第２課 学校

一、点场所

二、价格、数词

三、形容词的用法（肯定形、否定形）

四、询问时间

五、“そして”的用法

第３課 寮

一、动词的肯定式

二、动词的否定式

三、动词的过去时

四、动词的过去否定时

五、助词“を”的用法

六、助词“で”（场所）的用法

七、助词“に”（时间）的用法

八、助词“も”的用法

第４課 休みの日（１）

一、“です”的过去时和过去否定时

二、助词“へ”“から”“と”的用法

三、表示并列，中顿的“で”的用法

三、表示劝诱的“ましょう”的用法

第５課 休みの日（２）

一、“から”（起点）和 “まで”（终点）的用法

二、助词“で”（手段、方法）的用法

三、接续词“しかし”和“それから”的用法

四、形容词的过去时

五、形容词的过去否定时

第６課 買い物（１）

一、存在句

二、数词的用法

三、形容动词的连体形

四、表示限定“だけ”的用法

第７課 ハイキング

一、“もう”和“まだ”的用法

二、用言的活用：形容词和形容动词的连用形

三、并列句（形容词和形容动词的连用形）

四、主格“が”的用法

五、询问方向

第８課 友達の家

一、授受动词（あげる、もらう、くれる）和相关助词（に、から）的用法

二、表示意志“ましょう”的用法

第９課 電話

一、推量“でしょう”

二、助词“で”（举行活动的场所）的用法

三、“が”（转折）的用法

四、“か”（不定）的用法

五、“も”（全部否定）的用法

第10課 体育の授業

一、命令句（动词的命令形）

二、サ変動詞的用法

三、“に”（目的）的用法

四、“から”（原因、理由）的用法

五、接续词“だから（ですから）”的用法

第11課 鎌倉見物

一、“に”（到達点）的用法

二、“を”（移動の起点、出所）的用法

三、动词的连用形、连体形

四、乘车、换车

五、接尾词“さ”的用法

第12課 図書室

一、“た”“たり”形

二、“と”（引用）的用法

三、“について”的用法

第13課 買い物（２）

一、“～ています”（动作结果状态的持续）

二、连体修饰语

三、“という”的用法

四、“疑問詞＋か”的用法

第14課 写真

一、“たい”“ほしい”的用法

二、“き／きらい”“上手／下手”的用法

三、表示允许、许可的“てもいいです／てもかまいません”的用法

四、表示禁止的“てはいけません／てはだめです”的用法

五、表示命令的“なさい”的用法

第15課 日本の生活

一、ければなりません。（当然、義務）

二、はＶ時、Ｖます／ました。

三、～～は～～をＡくする。～～は～～を～～にする。

四、～～は～～しかＶません／ませんでした。

～～は～～もＶます／ました。

第16課 民宿

一、～～はＶことができます／ました。（可能）

二、可能を表す「れる／られる」と可能動詞

三、～～は～～がわかります／ました。

四、～～はＶようになりました。

五、（もし）Ｖたら、„„（たら：仮定を表す）

六、～～は～～にします／しました。（決定を表す）

七、～～とも„„（全部、～～を含む）

八、～～というのは～～ことです。～～とは～～ことです。

九、とか：列挙

第17課 キャンプ

一、～～から～～がＶます／ました。

二、～～は～～がします。（性質、特質→鼻、耳、舌などの感覚器官によって感知される現象）

三、ので（客観的に存在する理由、原因）

四、～～はＶでしょう。（上昇調で疑問を表す）

五、他動詞と自動詞

第18課 病気

一、～～は～～がＡ（ＮＡ、Ｎ）です／でした。

二、比較を表す「より」「ほど」

三、～～では～～が一番～～です／でした。（范围）

四、～～したほうがいいです。～～しないほうがいいです。（勧誘）

五、それに（累加を表す）

六、～～し、～～。（并列）

第19課 お盆

一、～～はＶことがあります／ました。（经历）

二、～～は～～があります。（所属）

三、と（条件を表す）

四、～～はＶながら、Ｖます／ました。（伴随）

第20課 将来のこと

一、Vつもり（将来、何かをするという話す人の意思や予定、計画を表す。）

二、～～はＶようと思います／ました。（これから、または、将来何かをするという話す人の意思を表す）

三、～～は～～中です。（ちょうど今～～していることを表す）

四、～～はＶないで（Ｖずに）、Ｖます／ました。（状态）

五、ため（目的を表す）

六、～～のような（のように）～～（列挙を表す）

三、教学方法

课堂教学采用用日语授课的方式，创造日语学习的语境，培养学生直接用日语思维的习惯。教师在课堂教学活动中通过大量的卡片、实物及身体语言等使学生快速有效地理解并掌握新的知识点和语言点，做到边学边用，学以致用，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。课后，教师通过批改学生作业、考试卷等来及时发现问题，并有针对性地解决问题，做到课堂教学与练习相结合，课上与课后相结合，充分提高教学效果。

四、成绩评价方式

闭卷考试。平时考试与期末考试相结合，综合评定学生成绩。

五、主要参考书目

1.《外国人のための 日本語用例辞典》，文化庁，1980年

2.友松悦子等：《どんな時にどう使う日本語表現文型５００》初・中級，外语教学与研究出版社，2001年

3.《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》，大连理工大学出版社，1998年

4.桂玉植等：《日语专业四级考试对策》，外语教学与研究出版社，2003