第四课 我爱校园教学设计

第一篇：第四课 我爱校园教学设计

第四课 我爱校园

教学目标：

1.学习线描淡彩画的基本表现方法。2.培养学生的方位意识。

3.提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。4.培养学生爱自己的学校的情感。

教学重难点

重点：培养学生的方位意识。

难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

教学准备： 各种图片、课件等

教学过程：

一、组织教学 注意检查学生学习用品

二、了解平面示意图的基本知识

1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队 员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?

2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本 形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2．师生实地考察校园，展开小组讨论。

3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学 楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4．教师反馈指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。(2)画上淡淡的水彩。(3)颜色干后适当加勾线条。

2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4．放音乐，学生开始画

五、欣赏学生作业 进行学习评价

1．展示学生作业，相互评价。

2．学生自由交流课堂收获。

第二篇：四年级美术教学设计第四课 我爱校园

第四课

我爱校园

教学目标：

1、学习线描淡彩画的基本表现方法。

2、培养学生的方位意识。

3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。

4、培养学生爱自己的学校的情感。

教学重点：

培养学生的方位意识。

教学难点：

提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。

教学准备：

各种图片等。

课时安排: 两课时。

第一课时

教学过程：

一、组织教学。注意检查学生学习用品。

二、了解平面示意图的基本知识。

1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢? 2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。3．出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图。

1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2．师生实地考察校园，展开小组讨论。

3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4．教师反馈指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

(1)、用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。(2)、画上淡淡的水彩。(3)、颜色干后适当加勾线条。2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4．放音乐，学生开始画。

五、欣赏学生作业，进行学习评价。1．展示学生作业，相互评价。2．学生自由交流课堂收获。教后反思：

第三篇：我爱校园教学设计

《我爱校园》教学设计

一、教材分析

学校是教师育人、学生学习成长的重要场所。校园里主要有教学楼等一些建筑，有美丽的花草树木……校园的一景一物，都可能留下学生或欢乐、或伤心的种种故事。本单元学习的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。

活动一是画校园示意图。教材重点呈现了一幅学生作业，作业运用了平面示意图的一些表现方法．如用箭头标明方向，每个地方和区 域按方向确立位置，在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使整幅作业没有了平时所见示意图的“呆板”，却更显生动，更有，“画”味，表达出学生的个性特点。教材安排的小训练：试一试用基本形和文字简单地画出自己学校的方位示意图。不仅暗示出本课时的重点问题，而且对进入下面的学习活动起到了铺垫作用。

活动二是画校园小景。本课时定位于以校园内的一个局部为作画题材，进行线描淡彩的写生活动。写生对象的选择是以情感为出发点，在活动一的版面里，教材就以“爬梯”、“花园”两幅校园小景的图片进行了暗示，并配以文字说明：校园里的每一处小景，都可能留下你和同学们的故事。活动二的版面，上图画的是教学楼，画面主要选择了教学楼的大门作为主体来表现，同’时也安排了文字说明，对学生作业时如何取景构图提供了帮助。下面两幅作业，一幅画面中墙上的电铃，突出表现了农村校园的特征；另一幅图中几个看橱窗的学生增加了校园气氛。

二、教学目标

◆学习线描淡彩画的基本表现方法。◆培养学生的方位意识。

◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 ◆培养学生爱自己的学校的情感。

三、教学重难点

重点：培养学生的方位意识。

难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

四、教学准备

各种图片课件等

五、教学过程

第一课时：

一、组织教学

注意检查学生学习用品

二、了解平面示意图的基本知识

1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?

2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2．师生实地考察校园，展开小组讨论。

3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4．教师反馈指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。

(2)画上淡淡的水彩。

(3)颜色干后适当加勾线条。

2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4．放音乐，学生开始画。

五、欣赏学生作业 进行学习评价

1．展示学生作业，相互评价。

2．学生自由交流课堂收获。第二课时：

一、组织教学

注意检查学生学习用品

二、看相片，说故事

1．多媒体出示一组校园的相片。2．学生欣赏。

3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4．明确本课时的学习活动内容。

三、指导学生取景构图

1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。

2．学生对比欣赏，谈自己的感受。

3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。

四、学习线描、色彩的写生要领和方法

1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。

2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。

五、室外写生

1．组织学生到室外进行线描淡彩写生。2．教师巡视指导。

六、教学评价与延伸 1．展示作品。

2．交流感想．互相评价。

3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

第四篇：第四课教学设计

4、古诗两首

一、教材分析

这是两首经典的爱国诗篇。《闻官军收河南河北》被前人称为杜甫“生平第一首快诗”。唐代宗广德元年（763年）正月，叛军首领史朝义兵败自杀，部将田承嗣、李怀仙相继投降，河南河北先后被官军收复，延续了七年多的“安史之乱”才得以彻底平复。当时诗人杜甫正携着妻儿流落在四川梓州，听到这一喜讯不禁大喜若狂，在极度兴奋之中，以一气贯注、轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的七言名作。《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中的作者以遗嘱的口吻，表达了对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。全诗字句发自肺腑，悲愤交集，真挚感人。

二、教学要求：

1．了解诗的内容，体会诗中抒发的强烈的爱国之情。

2．理解诗句。

3．学习本课生字新词。

4．背诵这两首诗。

三、教学重点

1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后心情格外欢快的原因。2．理解诗句。学重难点：体会诗中表达的强烈爱国情感。教学过程

（一）课前延伸

1、正确、熟练、有感情地朗读两首古诗。

2、搜集有关爱国的诗句及名言。（整理在读书笔记上）

3、搜集有关杜甫及陆游的资料以及以前学过的这两位诗人的诗。

（二）课内探究

学习《闻官军收河南河北》

一、激情导入

前段时间我们学习了一首杜甫写于战乱时期的诗，《春望》还记得吗？背一背（生背）背得真有感情，仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感时与恨别交织着满腔愁情，作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到“安史之乱”接近平息的消息，诗人惊喜若狂，冲口唱出了他生平第一首快诗。

1.出示课题（指名读，解题）

2.齐读课题（课题读得真好，我相信这首诗你们一定能学好，读好）

二、检查预习

1.正确朗读《闻官军收河南河北》

①在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。

②生评价。

③指导读“妻子（zǐ）”生读，师读，比较

④齐读（可以读慢点，要读正确）

三。重点探究

1.查资料或联系语境弄懂下列词语：忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）

2.用自己的话说说诗句

3.这首是抒发了诗人怎样的心情？诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的心情呢？

四．反馈交流 1.交流诗句理解：

（1）．剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳“剑外”，剑门关以外，指四川。“蓟北”，河北北部，安、史叛军的巢穴。“初闻”，刚刚听到。“涕泪”，指因特别高兴而流泪。这句诗讲了什么？（收复蓟北的消息，忽然从剑外传来，刚刚听到这个消息，涕泪就流满了衣裳。）

（2）、“却看妻子愁何在，慢卷诗书喜欲狂。”“却看”，再看。“漫卷”，胡乱卷起。唐代一般没有装订成册的书籍文字大都写在纸卷上，所以收拾书籍，就要卷起。这句诗是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪还有一丝的忧伤？胡乱地粑诗书一卷，高兴得简直要发狂。）（3）、“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。“放歌”，放声歌唱；“纵酒”纵情饮酒；“青春”，指春光，春天的景物。这句话讲了什么？（白天放声歌唱，畅饮美酒。趁着这春光的陪伴，我正好回到我的家乡。）

（4）．“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”“即”，就。这句诗讲了什么？（放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠峰。顺流而下把襄阳一过；便一直奔向了洛阳。）

2.师生讨论

这首是表达了诗人怎样的心情（板书：喜欲狂）

3.过渡：是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？

4.学生自由体会

5.学生自由表达

6.出示画面，想象最后两句的情境

小结：全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。

7.过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）

8.指名读

9.背诵（师引背齐背）

学习《示儿》

一、导入新课

1、同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深的打动了我的心。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。让我们一起来学习这首《示儿》。

2、质疑

（一）、轻声的读这首诗，想想你有什么问题要你要提的吗？

学生可能提的问题有：

1.这首诗的作者陆游是怎样一个人？2.这首诗是在什么样的情况下写得？

3.对这首诗中的理解上的一些问题。4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

二、检查预习

指读这首诗，评价

三、重点探究

1.出示学法，学生自主探究 第一步：把这首诗读正确。

第二步、能过重点的词语理解这首诗的意思。

第三步、体会诗句中表现出来的思想感情。

第四步、进行有感情的朗读。

四。反馈点拨

1.“死去元知万事空，但悲不见九州同”是什么意思？

（学生讲错的地方互相订正，教师相机指导）

（“元”，同“原”，“元知”，本来就知道；“但”，只是的意思；“万事空”，什么都没有了的意思；“九州”，指全国，“同”，统一，这句诗的意思是：本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全中国统一而感到悲伤。

这句诗表达了作者什么样的思想感情？（看不到中国统一的悲伤之情。）

2．“王师北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（学生讲后，教师加以归纳）

（“王师”，指南宋军队；“定”，平定，收复的意思；“中原”，这里指淮河以北被金兵占领的地区。“家祭”，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，你的；“翁”，父亲。这句话的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，祭把祖宗不要忘了把收复中原的事，告诉你们的父亲。

3.这句诗表达了作者什么样的思想感情？（渴望祖国统一的爱国之情。）

4．练读课文。（要求体会感情，读出语气。）

5．说说这首诗主要讲了什么？（引导学生根据诗句的内容来回答）表达了作者怎样的思想感情？（引导学生答出：这首诗通过写诗人毕生的心事和希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国之情。）

6．激发想象 同学们，此时此刻陆游的儿子会想些什么，会说些什么呢，现在你就是陆游的儿子，请把你要说的话发表在作品栏里。

五。巩固检测（两首诗）

基础积累

（1）字音

tì wū luò jì

（）泪（）峡（）阳（）祀

（2）词义

1.闻： 2.蓟北： 3.剑外：

4.初闻： 5.妻子： 6.漫卷：

7.喜欲狂： 8.青春： 9.万事空：

10.王师： 11.中原： 12.乃翁：

13.家祭： 14.九州同： 15.但：

（3）、填空

1.《闻官军收河南河北》的作者是（），字（），唐代伟大的（诗人，作品被称为（），代表作《 》《 》。

2.《示儿》的作者是（），字（），号（），南宋（诗人。诗中最能表达渴望收复中原的诗句是（3.（），青春作伴好还乡。

死去元知万事空，（）。）））。（4）能力迁移

１．“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这句诗表达诗人什么感情？

２．在《闻官军收河南河北》这首诗中作者兴奋的原因是什么？（用原文的诗句回答）

３．《闻官军收河南河北》这首诗表达了诗人什么感情？

4.《示儿》这首诗表达了诗人什么感情

六．拓展阅读

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《十一月四日风雨大作》,杜甫的《归雁》和《月夜》

七、课后提升：

将《示儿》改写成一个小故事 板书：

示儿

死去无知万事空，国不统一

但悲不见九州同。死不瞑目

王师北定中原日，至死不变

家祭无忘告乃翁。收复失地

闻官军收河南河北

涕泪 漫卷

放歌 纵酒 喜欲狂

即从 便下„„

教学反思：

我在教学这两首古诗时,从学生的实际出发,引导学生自读自悟,结合背景资料,同时抓住诗句的语言特点,让学生体会作者所表达的思想感情.做到了:一,通过搜集查阅陆游,杜甫的相关资料,了解写作的时代背景;二,吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情;三,自主体悟从内容想开去.这两首诗明白如话,却感情饱满深厚,都洋溢着诗人的爱国情感,这一点我在教学中注意引导学生体会到.陆游临终作诗,不说别的家常话,而只说“不见九州同”的遗憾;对儿子没有别的嘱咐,只叮咛他们在家祭时别忘了把“北定中原”的喜讯告诉他.这是多么深厚真挚的爱国情感啊!杜甫听到官军收复河南河北,之所以那样激动,欢喜,不仅仅是自己从此可以结束颠沛流离的生活,更主要的是因为从此祖国可以重归统一,人民可以免受战乱之苦.教学时,我在学完两首诗后,引导学生讨论“思考 练习”第三题,让他们体会悲之切和喜之狂表达了相同的爱国之情.同时,让学生补充朗读几首两位诗人的其他爱国诗篇,学生找到了陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《十一月四日风雨大作》,杜甫的《归雁》和《月夜》,对这些诗的理解,使学生进一步体会了诗人的爱国情思,很好的完成了教学任务.当然，本节课同样也存在一些不足之处，具体表现在：

1、对情感朗读的引导虽有层次，但没有很好的拓展开。

2、课堂上的发言机会不够民主，许多学习上有一定困难的学生没有或是较少有发言的机会。

3、学生朗诵古诗的情感不到位，这需要在以后的教学中加强朗读训练，提高学生的语文素养。

第五篇：第四课第二框我诚信教学设计

第四课第二框 我诚信，我公道 教学设计

一、教学目标

认知：了解诚实守信、办事公道的内涵，掌握诚实守信、办事公道的具体要求。

情感态度观念：懂得遵守诚实守信、办事公道的重要意义，培养诚实守信、办事公道的品质，树立“讲诚信、重公道”的作风。

运用：辨析社会生活中关于诚实守信、办事公道的不同思潮，在实际生活中坚持做到诚实守信、办事公道。

二、教学重点与难点

重点：诚实守信、办事公道的内容、要求以及如何践行。

难点：辨析社会生活中关于诚实守信、办事公道的不同思潮，做到诚实守信、办事公道。

三、教学方法

案例探究法、调查研究法、讨论法、游戏法等。

四、教学资源

人教版《职业道德与法律》P44~48；《教师教学用书》P44~62相关内容；《学习指导》P16~33相关内容；PPT课件。

五、教学准备

教师：准备多媒体课件，进行有关案例资料的搜集；印发材料：诚实守信的回报、信任搭档、诚实守信产生“零缺陷”；将学生分成四个小组，布置他们在课前从网络、报纸等渠道搜集有关“三鹿”奶粉事件的资料（第一小组重点搜集“问题奶粉”案发前三鹿集团及主要负责人情况；第二小组重点搜集“问题奶粉”案发的过程及其后在业界引起的连锁反应；第三小组重点搜集案发后三鹿集团及主要负责人承担的后果、整个乳品行业遭受的损失及今后的命运；第四小组重点搜集网民和公众对此事件的反应），并要求他们将搜集到的材料进行组内交流、整理、制作成PPT，准备上台展示和讲解；安排一位学生准备讲故事“诚实守信的回报”。

学生：预习课文，了解身边诚实守信和公道的有关案例；按照教师的要求分小组搜集“三鹿”奶粉事件有关资料的搜集、整理，并制作成PPT准备上台展示和讲解；一位学生做讲故事的准备。

六、板书设计

七、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.教学内容

温故知新，引入本节课要学习的内容。

2.教师活动

用PPT出示问题：上节课我们主要学习了哪些内容？我国大力提倡的职业道德具体内容有哪些？爱岗敬业有哪些具体表现？引入本节课要学的内容──我诚实守信，我公道。

板书：我诚实守信，我公道，恪守职业道德的重点→诚实守信。

3.学生活动

回顾上节课所学内容，回答教师提出的问题。

（二）研习新课（32分钟）

第一目：恪守职业道德的重点──我诚实守信。（20分钟）

1.教学内容

（1）诚实守信的含义及重要意义。

（2）职业活动中诚实守信的表现。

（3）诚实守信的具体要求。

2.教师活动

（1）探究活动一：食品安全警报的启示。

组织学生阅读教材第44页活动框中的文字材料和正文，观看用PPT出示的图片：含苏丹红的辣椒、残留孔雀石绿的鱼头、正在焚毁的用吊白块生产的豆腐皮，思考用 PPT 出示的问题：这三幅图上是什么食品？吃了这样的食品会产生什么样的后果？一次次的食品安全警报说明了什么？接着进一步提问（用PPT 出示）：你在生活中还遇到或听说过哪些不诚实守信的事例？ 在学生回答的基础上，归纳总结：诚实守信的含义──诚实劳动，合法经营，信守承诺，讲求信誉；当今社会诚实守信缺失造成的严重危害，职业人必须严格遵守、坚决践行诚实守信的职业道德规范，并用PPT出示诚实守信的含义。

板书：含义，诚实劳动，合法经营，信守承诺，讲求信誉。

（2）探究活动二：“三鹿”奶粉事件。

要求四个小组分别推荐一人代表本小组上台将搜集到的资料通过PPT的形式边演示边讲解，其他同学仔细观看、认真聆听。

在对四位同学的讲解和PPT展示进行评比后，对调查搜集的资料进行简要的梳理和总结，用PPT出示四个问题：①三鹿集团董事长田文华由全国劳动模范、全国优秀女企业家到被判无期并处罚金2000多万，成为全国公众唾弃的对象，你有什么样的感受？②三鹿集团由原来的“中国食品百强企业”、“中国顶尖企业百强”乳品行业第一位到后来的轰然倒塌、破产倒闭说明了什么？③22家奶粉企业巨头被检出三聚氰胺超标，国内奶业损失达几百亿说明了什么？ ④从“三鹿奶粉”及其他一系列类似事件的频繁曝光中，老百姓消费信心大受打击，“这样的信任”危机给了我们哪些深刻的反省？

组织学生围绕上述四个问题进行深入讨论，教师进行引导归纳，总结出讲究诚实守信对于个人、企业、行业、社会的重要意义──个人受欢迎，企业有发展，国家展形象，同时用PPT出示。

强化认识：用PPT出示大仲马名言“一个人的信用就是生命，当一个人坚守信用时，他就会获得荣誉；而他背弃信用时，就会声名狼藉”；海尔掌门人张瑞敏说的话“一个企业要永续经营，首先要得到社会的承认、用户的承认。企业对用户真诚到永远，才有用户、社会对企业的回报，才能保证企业向前发展”。使学生在品味名言的基础上，进一步感悟、理解诚实守信对个人成长、对企业发展的重要意义。

用PPT出示：我诚信──恪守职业道德的重点。

板书：意义，个人受欢迎，企业有发展，国家展形象。

（3）探究活动三：小崔的选择。

组织学生听故事“诚实守信的回报”，阅读教材第45页第一个活动框中的文字材料和活动框下面的正文，思考PPT出示的问题：小崔所作的决定会有什么样的后果？（要求学生发挥想象力，给故事续尾。）诚实守信的职业道德有哪些基本要求？

组织学生就续写的小崔的不同遭遇进行对比、讨论，引导学生正确认识工作业绩与诚实守信的关系，进一步懂得诚实守信对于个人发展的重要意义，在职业活动中恪守诚实守信规范五个方面的表现，并用PPT出示。

板书：表现，诚实，有信用，忠诚所属企业，维护企业信誉，保守企业秘密。

（4）探究活动四： 踢开诚实守信的“绊脚石”。

组织学生阅读印发的资料“信任搭档”，并安排学生两人一组按照规则进行“信任搭档”游戏，通过游戏亲身体验、感悟相互之间信任关系建立的重要性。

请三位学生分别朗读教材第45页 “踢开诚实守信的‘绊脚石’”、活动框中三种不同的观点（用PPT出示），组织学生阅读、运用教材第46页的正文、名言和“链接”内容逐个进行辨析，引导学生明确诚实守信的要求：诚实守信是自身内心的法则，不应以其他为参照；诚实守信要遵纪守法，且不能违背社会道德。用PPT出示：遵纪守法，符合道德。板书：要求，遵纪守法，符合道德。

3.学生活动

（1）探究活动一：食品安全警报的启示。

阅读教材第44页活动框中的文字材料和正文，观看PPT，回答教师提出的问题，感受隐藏在一次次食品安全警报后面的诚实守信危机，就日常生活中所遇到和听说的不诚实守信的相关事例进行交流，理解诚实守信的含义，懂得诚实守信缺失的严重危害，明确遵守诚实守信规范的意义。

倾听、思考，做好笔记。

（2）探究活动二：“三鹿”奶粉事件的启示。

按照教师要求，每个小组推选一名同学上台用PPT展示搜集的资料情况，并进行讲解。其他同学仔细观看、记录，然后评出最优讲解员和最棒PPT。

思考教师提出的四个问题，积极参与讨论、发言。

理解大仲马和张瑞敏的名言，进一步体悟诚实守信对个人、企业、社会以及国家的重要意义。

做好笔记。

（3）探究活动三：小崔的选择。

听一名学生讲故事“诚实守信的回报”；阅读教材第45页活动框中的文字材料和活动框下面的正文，发挥想象力，给故事续尾。

就各自续写的小崔的不同遭遇进行交流、对比、讨论，正确认识工作业绩与诚实守信的关，用自己经历的或看到的事说明诚实守信在职业活动中的表现。

思考，做好笔记。

（4）探究活动四： 踢开诚实守信的“绊脚石”。

两人一组，按照规则，进行“信任搭档”的游戏，在此过程中用心感悟信任的建立。

三位学生分别朗读教材第45页 “踢开诚实守信的‘绊脚石’”活动框中三种不同的观点，其他同学认真听，结合教材第46页的正文、名言和“链接”内容进行思考。

对三种观点逐个进行辨析，积极发表自己的看法，并举例说明理由。

倾听、思考、做好笔记。

第二目：恪守职业道德的较高要求──我公道（12分钟）

1.教学内容

（1）办事公道的含义及重要意义。

（2）办事公道的具体要求。

2.教师活动

（1）板书：恪守职业道德的较高要求→公道。

（2）探究活动五：对“办事公道”的探讨。

用PPT出示教材第47页活动框中的两种观点，要求学生阅读教材第47页正文第一、第二小节，结合平时生活中的所见所闻，说说对两种观点的看法，允许大家各抒己见，必要时可以展开辩论。

教师对学生的见解进行引导，在学生发言的基础上，归纳总结：办事公道是职业道德的又一准则；办事公道的含义是处理事情坚持原则，不偏袒任何一方；办事公道是任何人都无法回避的问题，并用PPT出示。

板书：含义，坚持原则，不偏袒任何一方。

（3）探究活动六：刘姝威成名的故事。请一位学生朗读教材第47页的“链接”内容──刘姝威因为坚持讲真话而一举成名，然后用PPT出示问题：坚持办事公道对个人、企业和国家有什么重要的意义？在职业活动中要做到办事公道需要提高哪些方面的修养？要求学生结合生活中的所见所闻来回答。

教师在学生讨论、发言第一个问题的基础上，归纳总结：办事公道对从业人员、对企业、对社会和谐的重要意义，并用PPT出示：个人有美誉，企业有效益，社会享太平。

教师在学生讨论、发言第二个问题的基础上，归纳总结办事公道的三方面要求，同时用PPT出示：公平公正，不计个人得失、不屈从权威，有一定的是非判断能力。

板书：意义，个人有美誉，企业有效益，社会享太平；要求，公平公正，不计个人得失、不屈从权威，有一定的是非判断能力。

3.学生活动

（1）认真听讲、做好笔记。

（2）探究活动五：对“办事公道”的探讨。

观看PPT上的两种观点，阅读教材第47页正文第一、第二小节，结合平时生活中的所见所闻，就教师提出的问题与周围同学进行深入的讨论，积极发表自己的看法。

积极倾听、思考，认真做笔记。

（3）探究活动六：刘姝威成名的故事。

听一位同学朗读教材第47页“链接”内容──刘姝威因为坚持讲真话而一举成名，结合平时的所见所闻，思考PPT上提出的问题，展开讨论，积极发言，同学之间相互进行补充。

积极倾听、思考，认真做笔记。

（三）课堂小结（2分钟）

1.教学内容

总结归纳。

2.教师活动

在学生归纳基础上，强调诚实守信、办事公道的重要意义，要求学生注重诚实守信，讲究公道。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

板书：为人之本，立事之先，生存之道；个人提高，企业发展，社会和谐。

3.学生活动

在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识，在日常的生活中养成诚实守信、办事公道的品格与行为。

（四）课堂练习（7.5分钟）

1.教学内容

学习评价。

2.教师活动

用PPT出示：

（1）单项选择：《学习指导》P18第6、7题。

（2）多项选择：《学习指导》P20第6、7题。

（3）简答：诚实守信是海尔企业精神之一。海尔的张瑞敏说：“有缺陷的产品等于废品，所有的产品都应该是精品。”要创造企业的核心竞争力，企业的领导者应该让自己的员工具有真正的敬业精神──诚实守信。它使企业具备了别人无法比拟的竞争力。诚实守信带给人的满足感不是薪水的原因，二是工作本身给个人带来的满足感和成就感。所以当员工能够正真诚实守信时，他对自己的企业是忠诚的，而且这种忠诚是主动忠诚，不会因为一些物质因素的改变而丧失对公司的忠诚度。只有具有诚实守信精神的员工才能够生产出精品，也正是这种精神才创造出了海尔产品的“零缺陷”。

为什么海尔企业能生产出“零缺陷”的产品？用学习过的有关敬业、诚实守信的知识，说说你读了这段文字后的感想。

3.学生活动

学生认真审读题目，积极思考，回答问题。

（五）课后作业（0.5分钟）

1.教学内容 布置作业。

2.教师活动

用PPT出示：

（1）辨析：《学习指导》 P22第4题。

（2）案例分析：《学习指导》 P25 第4题。3.学生活动

记录作业，课后认真完成。进一步理解诚实守信、办事公道的意义和要求，在今后的生活中自觉践履。

附教学设计中补充的素材：

1．诚实守信的回报 见《教师教学用书》P57。2．信任搭档 见《教师教学用书》P58。

3．诚实守信产生“零缺陷” 见《教师教学用书》P57。