沪教版八年级物理第二章第一节新课改教案（汇编）

第一篇：沪教版八年级物理第二章第一节新课改教案

第一节：动与静（一课时）

教学目标：

（1）知道什么是机械运动；（2）理解参照物的概念；（3）知道运动和静止的相对性。教学重点：

运动的概念、参照物的选取和运动静止的判断 教学难点：

（1）参照物的正确选取

（2）运动和静止的相对性的理解 教学方法

教学过程：

一、新课导入：

让学生举出一些认为运动的例子。（上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气甚至地壳运动等等）

师：除了上面举的例子，还有什么东西在运动呢？（展示图片宇宙星系并解释：大爆炸形成的成千上亿个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。）

师：巨大的喜马拉雅山脉就是由于大陆板块的相互挤压所产生的，说明我们脚下的土地也是在运动着的。

师：动物也在运动当中，那么呢？（展示图片：跑步、游泳）

二、推进新课：

利用多媒体视频展示《运动的世界》，自然界的人，动物甚至植物等等都在运动，让学生体会到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。

三、自学设问

1.我们生活在一个（）的世界里？请举例？ 2.人们分别在用哪些不同的方式来描述运动的世界？ 3.什么叫机械运动？简称什么？ 4.什么是参照物？ 讲授法、实验法、练习法、讨论法、归纳法。教学过程

5.怎样判断物体是运动的还是静止的？ 6.参照物选取的原则是什么？

四、合学解问

（1）小组成员在组长的组织下交流自学成果，合作探究未解决的问题，对预设的问题形成答案。

（2）学生展示，点评，教师适当进行点拨，引导，补充。

（3）交流结果如下

a.我们生活在一个运动的世界里，学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马都在运动。

b.诗人用优美的语言和意境描述运动；音乐家用旋律和节奏描述运动；画家用形态和色彩描述运动

c.在物理学中,我们把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动,简称运动。

d.事先被选定作为标准的物体叫做参照物。

e.观察该物体相对于参照物位置是否改变，改变了就运动，不改变就静止。

f.参照物可以任意选择，既可以选运动的物体，也可以选静止的物体；同一物体，由于选择不同的参照物，其运动状态也可能不同；参照物一但被选定，我们认为它就是静止的；研究地面上的物体时，一般选择地面或者地面上固定不动的物体作为参照物。

五、拓学再问

1.一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是 [ ] A．一定上升 B．一定下降 C．一定静止 D．无法判定

2.乘客坐在“女王”号游轮中，游轮沿长江顺流行驶，以下列哪个物体为参照物乘客是运动的？ [ ] A．江岸的码头 B．游轮的船舱 C．迎面驶来的汽艇 D．油轮上奔跑的小孩

3：诗句“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，”前一句以______为参照物。后一句以_____为参照物。

4：“月在云中穿梭，云从月旁擦过。”前一句是以____为参照物,后一句是以____为参照物。

六、固学运用

1、某同学在公路旁由东向西行走，一辆汽车从它后面向西疾驰而过，则这个同学相对于汽车的运动情况是（）

A、静止的 B、由东向西运动 C、由西向东运动 D、无法判断

2、如图2－1所示，由于风的缘故，河岸上的旗帜如图飘扬。在河面上的两艘船上旗帜如图状态，则关于两条船的运动状态的判断，正确的是（）

Ａ、乙船肯定是向左运动的Ｂ、甲船肯定是静止的 Ｃ、甲船肯定是向右运动的Ｄ、乙船肯定是静止的

七、布置作业：书本课后1和2题

八、板书设计：

第一节：动与静

教学目标： 预设问题：

（1）知道什么是机械运动（1）我们生活在一个（）的世界里？请举例？（2）理解参照物的概念（2）人们分别用哪些方式来描述运动的世界？（3）知道运动和静止的相对性（3）什么叫机械运动？简称什么？ 教学重点：（4）什么是参照物？

运动的概念、参照物的选取和运动静止的判断（5）怎样判断物体是运动的还是静止的？ 教学难点：

（6）参照物选取的原则是什么？（1）参照物的正确选取

（2）运动和静止的相对性的理解

九、教后反思：

第二篇：沪教版八年级物理第九章第一节认识浮力_新课改教案.

第九章 浮力 第一节 认识浮力

【教学目标】

1、认识什么是浮力。

2、知道测量浮力的一种方法---称重法。

3、了解浮力产生的原因。【教学重点】

测量浮力的一种方法---称重法.【重点难点】

浮力产生的原因。【教学方法】

合作探究 阅读自学 试验探究 转换法 【教 具 】

弹簧测力计 烧杯 小石块 细线 水 【教学步骤】

一.复习提问

1.怎样正确使用弹簧测力计? 2.重力的三要素是指? 二.出示学习目标

1、认识什么是浮力。

2、知道测量浮力的一种方法---称重法。

3、了解浮力产生的原因。

三.预设问题

1.什么是浮力？浮力的方向呢？施力物体是谁?

2.如何通过实验探究液体、气体的浮力？

3.浮力产生的原因？

4.浮力的测量方法有哪些？

四（过渡语）下边请同学们对照学习目标，围绕预设问题对本节课进行自学。

五 教师与学生一起整合发现的新问题。

[合学解问]（约26分钟）

（1）小组成员在组长的组织下交流自学成果，合作探究未解决的问题，对预设的问题形成答案。

(2)学生展示、点评，教师适时进行点拨、引导、补充。

1、活动与探究

请同学们阅读课本P169 第一、二自然段 并观察图9-1和图9-2巨轮远航和热气球腾空（限时 5min）我知道了：

1、无论是液体还是气体，对浸在其中的物体都有 的托力，物理学中把这个托力叫做(一)探究液体的浮力【做一做，加油呀】（限时5min）

如图所示，在弹簧测力计悬挂一个物体，读出测力计的示数G= N 把重物浸入水中，再读出测力计的示数F＇= N，示数怎样变化？。F浮=G-F＇= N 在这个实验中，物体受到的浮力沿什么方向？ 浮力的大小与G和F,有什么关系？

根据以上数据你能得到什么结论？

(二)探究空气的浮力【做一做，加油呀】（限时5min）

如图将充足的篮球和套扎在气针尾端的气球一起挂于杠杆左端，调整杠杆右端钩码的悬挂位置，使杠杆平衡。然后再将扎在气球上的气针头插入篮球的气门内，气球随即膨胀。此时的杠杆还能保持平衡吗？。哪端下沉了呢？为什么？。

根据以上现象你能得到什么结论？。

通过以上两个探究你能得到什么结论呢？。

你还发现了什么？

你能说出这节课我们学习求浮力的两个公式吗？

(三)探究浮力产生的原因【做一做，加油呀】（限时5min）

实验器材：

空矿泉水瓶1个；乒乓球1个；足量的水；小刀1把。实验过程：

1．用小刀把空矿泉水瓶的瓶底切开，瓶口向下倒置过来；

2．在瓶颈处放上乒乓球，将瓶盖拧掉，向瓶里倒水使乒乓球浸没； 3．拧上瓶盖，继续向瓶里倒水。

实验现象：

1．拧掉瓶盖时，乒乓球 ；原因拧掉瓶盖时，乒乓球上面受到，下面没有受到。

2．拧上瓶盖时，乒乓球。原因拧上瓶盖时，乒乓球下面有水浸入，受到水一

个 并且大于，所以有浮力产生，乒乓球就浮起来了。

实验结论：

浮力是由于 【拓学再用】

运用所学知识，展开小组讨论，一起来做下列各题吧！1.一金属块在空气中称重为14.7牛，把它全浸在水中称时，弹簧秤示数是9.8牛，则此时金属块在水中所受到的浮力是 牛。

2.往容器中注入一些水，如图所示，a、b是能自由移动的物体，c、d是容器自身凸起的一部分，则下列说法中错误的是（）A、a物体一定受浮力作用 B、b物体一定受浮力作用 C、c物体一定受浮力作用 D、d物体一定受浮力作用 四．固学运用

（约5分钟）

1、学科班长总结本节课所学的知识，受到的启示和感悟。

2、课堂检测，运用本节课知识，完成相关测试题目。

【当堂测试】【测一测，你最棒】（每题10分，共80分，限时 4 min）

1.重20N的物体浸没在水中用弹簧测力计称量时减小了8N，则该物体受到的浮力大小为（）A20 B8 C28 D12 2.一切 液体中的物体，都受到液体对它 的力，叫做浮力。浮力的施力物体是。

3.浸入液体中的物体下表面受到向上的压力 物体上表面受到 的压力，这个压力 就是浮力。

4.一立方体的边长为10cm，浸没在水中，上表面距水面10cm，上表面受到水的压强是 Pa，压力为 N；下表面受到水的压强是 Pa，压力为 N；上下表面的压力差为 N；方向。

5.物体重为G悬挂在弹簧测力计下浸入液体中，测力计示数为F，则物体受到的浮力F浮=。

6.弹簧测力计下吊着重为19.8N的金属块，当金属块浸没在水中时，弹簧测力计示数为9.8N，则水对金属块的浮力为

N.7.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应当是()A．F1 B．F2 C.F3 D.F4

8、如图所示，一个长方体浸在液体中，进行比较，你会知道浮力产生的原因。

因为hA

hB，（填大于、小于或等于）

所以PA

PB ,（根据P＝ρ液gh可知）所以FA

FB，（根据F＝PS可知）

布置作业

1、必做： 课后作业1、2、3

2、选做课后作业4 板书设计：

第一节 认识浮力 的

1、浮力定义：一切浸入液体(气体）中的物体，都要受到液体（气体）对 它竖直向上的力，叫做浮力。

方向：竖直向上

2、浮力产生原因：由于物体上下表面受到的压力差而产生浮力。

3、浮力测量方法：

称重法测浮力F浮=G-F 压力差法 F浮=F下表面－F上表面

教学反思：

第三篇：沪科版八年级物理第五章第一节《质量》教案

第一节 质量

教学目标：

一、目标与技能：

1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。

2、通过实验、讲解生活里第现象，知道质量是物体的一个基本属性。

4、通过观察图片及实物，初步了解天平的主要构造。

二、方法与过程：

1、通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。

2、通过实验、观察认识到质量是物体的一个基本属性。

三、情感态度与价值观：

培养学生对常见物体质量的估测能力，通过对宇宙质量尺度的数量级阶梯的展示，拓展学生视野，基本树立唯物辩证法思想。

教学重点：质量是物体的一个基本属性、质量单位及换算。教学难点：质量是物体的一个基本属性。教学过程：

一、情境导入：课件展示木桌、木凳，铁钉、铁锤图片，讲述物体和物质，从而引导学生辨别物体所含有的物质有多少之别（ppt）

二、新课学习：

（一）质量是物体的基本属性 活动一：请同学们预习课本84页内容，完成下列问题：

（1）我们教室里的桌子、椅子是由什么构成的？这些桌子和椅子哪个含有的木材多？（2）铁锤、铁钉是由什么构成的？铁锤和铁钉哪个含有的铁多？（3）教室里的铁门和铁窗含有的铁的多少一样吗？

学生1：

学生2：

学生3：

教师：这里的“桌子、椅子、铁锤、铁钉、铁门和铁窗”是物体，含有的“木材、铁”是物质。

归纳总结：一切物体都由物质组成，组成物体的物质有多有少。教师：物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量，质量通常用字母“m”表示。

1、定义：物体所含物质的多少。

2、物理符号：m

3、单位：国际单位：千克（kg）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

换算关系： 1t=103kg

1g=10-3kg

1mg=10-6kg 1公斤=2斤=1kg=1000g

4、质量是物体的一个基本属性

实验讨论

（1）一个牙膏皮将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？

（2）装有冰块的带盖玻璃杯容器内的冰全部熔化成水，状态态变了，它的质量变不变？

（3）飞船从地球飞向月球，空间位置改变了，它所含物质的多少改变了吗？ 思考讨论：物体的质量与物体的形状、状态、所处的空间位置有什么关系呢？ 活动二：

1、估测物体的质量。

2、比一比。

5、物体质量的数量级

阅读课本信息窗，了解自然界中物体质量的数量级

过渡：用什么测量质量？测量质量的工具是什么？

（二）测量质量的工具

1、了解生活中测量质量的工具

2、观察天平图片，在实物上辨认出天各个部件的名称

（三）课堂练习见ppt 本节课的收获

１、知道质量的初步概念及其单位；

２、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体形状、状态、位置的变化而变化；

3、会进行质量单位间的换算 板书

第一节

质量

一、质量

1、定义：

2、符号：

3、质量是物体的一个基本属性

4、单位：

二、测量质量的工具

1、生活中测量质量的工具

2、实验室测量质量的工具，托盘天平结构

第四篇：沪科版八年级物理第八章 第一节压强学案

第八章 第一节 《压强》学案

一、学习目标

1、理解压强的概念；

2、理解压强的大小跟哪些因素有关；

3、能用压强公式进行简单的计算；

4、了解增大和减小压强的主要方法。

二、学习过程：

1、知识准备

（1）力是 对 的作用，物体间力的作用是 的。

（2）力的作用效果：力可以使物体的 发生改变，也可以使物体的 发生改变。（3）影响力的作用效果的因素是力的、和。

2、认识压力

请同学们分析，人对地面、图钉对墙面、木块对桌面和斜面的作用力的情况，并画出这些作用力的示意图

分析归纳：（1）物理学中，把 的力叫做压力。压力的方向是。

3、压力的作用效果 思考：以下几个问题

1、在茫茫的雪原上，步行的人会深深陷入雪中，行进非常困难，而双脚踩在滑雪板上的滑雪者却能快速滑行，为什么？

2、用大小不同的力捏气球，观察气球的凹陷程度相同吗？ 用两个食指分别顶住铅笔的笔尖和笔尾，感受手指的疼痛并观察皮肤凹陷程

3、分别用两只手指抵住笔尖和笔尾，两只手的感觉有什么不同？

4、探究：压力的作用效果跟什么因素有关

从上述现象中，猜想压力的作用效果跟哪些因素有关？_____________________ 压力的作用效果可能跟多个因素有关，因此，在探究过程中要使用_____________法。

实验中，压力作用效果的不同由_______________显示出来。

比较甲、乙两图可得：压力的作用效果与 有关，具体关系：______________________________ 比较乙、丙两图可得：压力的作用效果与 有关，具体关系：______________________________ 由此，我们可知压力的作用效果与哪些因素有关？

比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象对地面的压强哪个大？

22已知：演员G1=475N, S1=10 cm 大象G2=60000N，S2=0.3m

结论：当受力面积的大小和压力的大小都不同时，我们采用______面积上压力的大小来比较压力的作用效果更方便。在前一段时间我们学过物理量有______和______也采用过类似的办法。

5、压强：

1.定义：作用在物体单位面积上的______的大小叫做压强。用字母______表示。

42.公式： 3.单位： 4．物理意义：P=2×10Pa表示：

6、怎样增大或减少压强？

1、观察课本P139的图思考并回答以下几个问题

（1）推土机通过 来（填“增大”或“减小”）压强；（2）刀子通过 来（填“增大”或“减小”）压强；（3）钉钉子通过 来（填“增大”或“减小”）压强；（3）华表通过 来（填“增大”或“减小”）压强；

2、请归纳增大、减少压强的方法：

（1）增大压强的方法有 和 ；（2）减小压强的方法有 和 ；

3、请你举出日常生活、生产中增大或减小压强的一些实例

三、当堂达标

1.压力的作用效果与__________和_____________有关.2.某物体对桌面的压强是1×104Pa,它的物理意义是_______________________________ 3.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N的力,若瓶盖的面积为7cm2,则瓶盖受到的压强是()A 0.5×10-4Pa B 2Pa C 200Pa D 2×104Pa 4.走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较()

A、压力不变,压强改变;B、压力不变,压强不变

C、压力改变,压强改变;D、压力改变,压强不变

5.所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向(见图中虚线)截去一半，则剩下的半块砖与原来整块砖相比()

A.对地面的压强不变 B.对地面的压力不变

C.砖的密度减小一半 D.砖受到地面的支持力不变.学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是()①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长③往墙上钉钉子时,要用力击打④用订书机订书本时,订书机的柄较宽.A ①② B ③④ C ①③ D ②④

7.压力和压强，下列说法正确的是()A．压力的方向总是竖直向下的 B．压力的方向总是垂直于支持面的

C．物体的重力越大，对支持面的压力一定越大 D．压力大，压强一定大 8.相同的正方体实心铜块和铁块，平放在水平桌面上，比较它们对桌面的压强和压力()A．压力相等，铜块对桌面的压强较大 B．压力相等，铁块对桌面的压强较大

C．压强相等，铜块对桌面的压力较大

D．压强相等，铁块对桌面的压力

9.质量为50kg，他的每只脚的面积为125cm2，则小明行走时脚对地面的压力为多少？脚对地面的压强为多少？（g=10N/Kg）

第五篇：沪教版物理八年级下学期机械和功教案

南南天教育教师备课专用 天授课教师王金笑

教授课形式一对一个辅导 育

教教育理念：快乐学习快乐成长 师沟通理念：互相理解互相帮助 教学习理念：相互学习共享知识 案工作理念：快乐工作有效执行 简单机械杠杆 学法指导：（1）杠杆支点的辨识：杠杆转动时（瞬间）唯一不动的点；

（2）力臂的确定：延长力的作用线，过支点作力的作用线的垂线，量取支点到垂足的距离即为力臂。（3）动力和阻力没有绝对的分别，具体分析时可以认为以使杠杆朝某个方向转动的力动力，反之则为阻力。（4）杠杆的平衡条件：实验前先调整杠杆平衡，注意记录数据，应用表格（P154）分析数据归纳关系得出结论。

（三）教学内容1．认识杠杆。2．认识杠杆的几个概念：

（1）支点：杠杆转动时所绕的点（轴）。（2）动力：使杠杆转动的力。（3）阻力：阻碍杠杆转动的力。（4）动力臂：支点到动力作用线的距离。（5）阻力臂：支点到阻力作用线的距离。4．杠杆的分类及应用：

（1）省力杠杆：动力臂>阻力臂，省力（2）费力杠杆：动力臂<阻力臂，省距离（3）等臂杠杆：动力臂＝阻力臂，天平5．我国古代的杠杆 杠杆的平衡

1、提问：什么是杠杆的平衡呢？

归纳结论：当杠杆在动力和阻力的作用下静止或作缓慢的匀速转动时，我们说杠杆平衡了。

2、实验探究：

杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？ 总之，杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂（板书）滑轮

1．定滑轮2．定滑轮的作用：不能省力，但能改变力的方向。

3．动滑轮4．动滑轮的作用：能省一半的力，但不能改变力的方向。5．滑轮组

6．滑轮组的作用：省力和改变力的方向。承担动滑轮的绳子的几根，动力就是阻力的几分之一。

7．滑轮、滑轮组的应用。

8.现代复杂机械的许多部件老师由杠杆、滑轮等简单机械组成的，小的如手表，大到机械人、大型挖机等。机械功

1．机械功：物理学中把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机械功。2．做功的必要条件：（1）作用在物体上的力；

（2）物体在力的作用下沿力的方向移动了距离 3．的计算公式：

功＝力×距离

W=Fs W表示功，F表示作用在物体上的力，s表示物体沿力方向移动的距离 4．功的单位：牛顿·米，专用名称：焦耳，简称“焦”，用J表示。

1J的大小：将两个鸡蛋举高1m，做的功约为1J；将一瓶500ml的矿泉水从地上拿起飞，做功约10J；„„ 功率

1．做功有快慢。2．如何描述变化现象的快慢？ 3．功率：单位时间做功的多少4．公式： P表示功率，W表示功，t表示做功的时间 5．单位：

基本单位：焦耳／秒。专用名称：“瓦特”，简称“瓦”。用W表示。辅助单位：千瓦（kW）、兆瓦（MW）换算关系：1MW=1000kW,1kW=1000W 6．功率的意义：表示做功的快慢。功率越大，做功越快；功率越小，做功越慢。7．常见物体功率的大小：（课本P135）

8.机器上都有一个小牌子，叫做铭牌。上面标明这台机器的工作性能和结构特征的一些数据，功率也是其中一项。机械能

1．能源危机与能源

2．能量，能：一个物体能够对别的物体做功，就说这个物体具有能量，简称能

3.能量与做功的关系：物体做的过程就是能量转化的过程。物体做的功越多，说明某种能量为别的形式的能量就越多。

4.能的单位跟功的单位一样，也是焦耳（J）。5．动能：物体由于运动而具有的能。物体质量越大，速度越大，其动能越大。

6．重力势能：物体由于被举高而具有的能。7．弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。

8．机械能：动能与势能的统称。

一个物体的机械能，就是它所具有的动能、重力势能和弹性势能的总和。

11.实验探究：弹性势能与物体弹性形变程度的关系结论：形变程序越__________，弹性势能就越大。

12.机械能的转化：动能和势能可以互相转化。13.人造地球卫星。14.风能、水能的利用。