二年级艺术下册我就是你的眼睛教案[5篇]

第一篇：二年级艺术下册我就是你的眼睛教案

二年级艺术下册我就是你的眼睛教案

我就是你的眼睛

教学目标

情感体验创设良好的艺术堂氛围，引导学生在身心健康中获得丰富的情感体验，提高艺术的感知能力；使人的情绪、情感同艺术情绪、情感和谐的交流。

2让学生通过各种器官感知与鉴别不同的物品，体会盲童的心理世界，激发学生的爱心，培养坚强的性格。

3知识与技能学唱歌曲《摘星星》，感受节奏规律和旋律的高低。

教学重点

情感体验

教学准备

多媒体教学软、D、录音带、打击乐器、口琴。

教学过程

组织教学韵律活动《春天在哪里》。

2创设良好的教学氛围，导入新。

做游戏猜猜我是谁？

在遥远的宇宙中有很多颗闪亮的小星来我们班做客，今天看看谁能把智慧星摘到手。选代表上台进行游戏。提出游戏规则：不能打电话，不能偷看。学生通过触觉、嗅觉、听觉、味觉、来鉴别东西：药瓶子、花朵、海浪声、桃子等。游戏使学生的兴趣高涨，同学们都屏住呼吸为自己的伙伴加油。孩子们通过各种方式进行判断并且说出判断过程。提高表达能力。教师及时给予评价，发智慧星。闭着眼睛回座位。（哟！王庆扬被桌子碰到了肚子；郭奇竟然走错了座位；还有一个出了名的捣蛋鬼竟处处阻扰伸出脚去拌王恩则，王恩则差一点儿被拌倒。）围绕捣蛋鬼展开讨论。（同学们纷纷指责，这时，捣蛋鬼不好意思的站起来说：我只是和他开一个玩笑，如果真碰到了需要我帮助的人，我一定不欺负他，会帮助的，我才不是你们想象的那种人。嘿！真没想到捣蛋鬼还有这样的正义感。我赶快说道：老师相信你会做到的，但同学之间也要互相帮助，不是吗？让我们看你的行动吧！这个捣蛋鬼好象变了个人似的，竟然坐的笔直。）

教师：如果你是一位盲童看不到蔚蓝的天、雪白的云、鲜艳的花，想过会是什么样子吗？中国有6万多盲童，那他们怎么办？（提出主题：我就是你的眼睛。）。

孩子们在这个环节中虽然用一种游戏的心态去参与，但是，他们在玩中体会到了没有视觉带来的不便。（其中有位同学举报王博偷看了，这时我赶快提出问题：我们能够偷偷的看一下，那盲童遇到困难谁来帮呢？同学们都争着说：还有我们会帮助他们。大家都都纷纷发出心声，碰到这样的事情都会伸出援助之手。）

3听一听盲童的心声，教师富有感情的朗读，去感染学生“从小我就是一个盲童娃娃----我的知音，我的朋友遍天下”。引出歌曲《摘星星》。

4学唱《摘星星》。

A范唱。（多媒体显示谱例）

感受歌曲旋律，根据“小星星”高低得便化，用手在空中画出音调的高低跟随着慢慢的唱，感受音的高低变化。

老师：出示节奏并请同学们找毛病。（要求每小节有2拍，并请你添上拍号。）

xxx│x（）|x–‖

编书的老师们要考一考同学们是不是有敏锐的观察力，看看能不能找出书中的毛病？小结：什么事物都不是绝对的、不一定都是对的，要大胆怀疑、勇于求证、结果并不是最重要的。

B学生跟着琴声歌唱，注意努力表现出歌曲的富有爱心的情绪和歌词的连贯性，歌声里带着我们的友谊和爱心。

用打击乐器为乐曲伴奏。节奏型：xxx│xxx‖

讲讲你所知道的身残志不残的故事，从他身上学到了什么？

6讨论怎么帮助有困难的人。以小组为单位制定计划，选定帮助对象，定期做汇报工作。要求：小组里应各有职责。例如小组长、记录员等。

第二篇：《我就是你的眼睛》教学设计

《我就是你的眼睛》教学设计

一、教学目标：

1、学生基本上能有感情的演唱歌曲《摘星星》，并用形体律动表现歌曲。

2、通过角色扮演、歌唱律动等艺术活动，感受体会盲人的心理世界，全身心的参与艺术课堂实践。

3、学习盲人坚强、乐观的精神，懂得珍惜眼前的幸福以及关爱他人的情操。

二、教学重、难点：

重点：学会用歌声倾注情感表达美好的祝愿。难点：歌曲中，三处“眼睛”的不同唱法。

三、教学准备：

多媒体课件、钢琴、眼罩

四、教学过程：

课前律动：《幸福拍手歌》(一)谈话导入，营造氛围

导语：欢迎大家进入艺术课堂，今天沈老师想考考同学们的眼力，请大家睁大眼睛仔细的瞧一瞧，我们的周围有哪些颜色？

生：„„

师：这么多的颜色把我们的生活装扮得如此美丽、生机，充满快乐。但是，有一种人却感受不到色彩的美丽，生活在黑暗中。他们是什么人？

生：盲人。

【设计意图：用贴近学生生活的问题“颜色”来引发他们的学习热情，轻松的进入学习状态】

（二）角色扮演，述说感受

1、了解盲人的生活

师：盲人是如何感受这个世界的，请看图片说一说。

▲你看到了什么？ 树这么粗大，盲人却看不见，只能用手摸。▲你看到了什么？ 花儿这样鲜艳，盲人却看不见，只能用鼻子闻。▲你看到了什么？大海如此波澜壮阔，他们也看不见，只能用耳朵听。盲人靠这种特有的方式来感受世界，感受生活。让我们一起来体验体验吧。

2、体验盲人的生活。（游戏——扮演盲人找礼物）

3、述说扮演的感受：

●现在感觉怎么样？碰到了什么困难？心情怎样？ ●看到这样一个情景，你会怎么做? ●当盲人的感觉怎么样？ ●帮助别人的心情是怎样的？

●盲人的生活是这么的艰难，他们最最渴望的是拥有什么？ 生：眼睛。

师：我们可以帮助盲人，作他们的眼睛，让我们大声的告诉他们——《我就是你的眼睛》

【设计意图：通过游戏活动亲身体验盲人的生活不便，走近盲人的心灵。通过交流回答问题，引出课题，并从情感上激发歌曲学习动机】

（三）学习歌曲，爱心演唱 师：我们怎样当盲人的眼睛呢？

有一个小朋友她用自己动听的歌声唱出了心中美好的心愿，让我们一起来听听。

1、初步感受歌曲：你听到了什么？看到了什么？

2、朗读歌词，体会意境。

3、复听歌曲：要求①听听这首歌曲共有几段？②歌曲中出现了几次眼睛？

4、学唱歌曲：①复习反复记号，明白演唱顺序。②指导歌曲中，三处“眼睛”的不同唱法。③引导听辨歌曲的前奏及间奏。

5、完整、有表情地演唱歌曲。

6、律动表演

①生创编动作，师指导 ②集体表演

【设计意图：学会用歌声表达爱的情怀，并能积极地投入到律动表演当中，培养学生的综合表现能力】

（四）表达心声，关爱盲人

1、语言传真情

我们还可以送什么东西给盲童当眼睛？

2、感受盲人的美好心灵

师：盲人虽然看不到周围的一切，可是他们不忧伤，仍然坚强地面对生活，热爱生活。请看大屏幕：

▲盲人在摸索着走路他很开心； ▲盲人在沙滩上玩耍，他们笑得很甜； ▲虽然看不见，但是他们依然上台演出 ▲他们乐观，笑对生活。

【设计意图：深入的感受盲人的内心世界，感受他们积极的生活态度，学习盲人坚强、乐观的精神】

师：其实，盲人只是残疾人的一部分，残疾人是社会的弱势群体。在生活当中，我们不只是要帮助盲人，只要是残疾人都应该关爱他、帮助他。

（五）舞蹈欣赏，升华情感

1、《千手观音》片段欣赏。

2、学习手语：“爱是我们共同的语言”。

3、小结：希望大家从小事做起，把爱心献给那些需要帮助的人们，并好好珍惜我们现在的幸福。

【设计意图：学习盲人不畏艰难、顽强拼博、奋斗不息的品质，并懂得要珍惜眼前的幸福，提升艺术教学的人文主题】

第三篇：二年级下册艺术教案

二年级下册艺术教案

第六单元 多彩的裙摆

教学内容：

1、初步了解云南彝族生活的地域、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙。

2、伴随歌曲《彝家娃娃真幸福》即兴舞蹈。

3、设计制作彝族服饰——多彩的裙摆。教学目标：

1、通过欣赏彝族民间传说《阿诗玛》、了解火把节的知识，欣赏彝族石林的自然风光，使学生初步了解彝族的民俗和文化，感受彝族人民勤劳、纯朴的民风。

2、通过对彝族民间服饰——多褶长裙的欣赏、感受和设计、制作，培养学生对美的鉴别能力以及动手制作的能力

3、伴随彝族儿童歌曲《彝家娃娃真幸福》即兴舞蹈，感受舞蹈的欢快情绪，加强小伙伴之间的相互合作和交流。教学准备：

1、彝族民间服饰——多褶长裙

2、多媒体教学课件

3、彩色墨水、宣纸、胶水、剪刀、彩色皱纹纸、油画棒。教学过程：

一、谈话导入，初识云南

1、小朋友们，你们知道云南吗？ 那你对云南有哪些了解呢？（师生交流）

2、影片片段

现在我们一起来欣赏一段表现云南的影片，谁能发现，这段影片表现了云南怎样的特点？（多民族）

3、介绍云南

云南是中国少数民族最多的省份，在那里生活着26个风情各异，独具特点的民族。所以云南被称为―民族博物馆‖。他们就像一只只从天边飞来的金丝鸟，美丽、珍贵、善良、纯朴。26个民族，26种风采。每个民族都有自己特别的节日。

现在请你欣赏其中两个民族过他们的节日的情景，小朋友，你能分辨出这是哪两个民族在过什么节日吗？

二、泼水节与火把节 傣族——泼水节 水与火是生命的象征，是人类的起源。傣族是水的民族，水是幸福、吉祥的象征。泼水节的时候，每个人都要被泼得全身湿透。俗话说：泼透全身，幸福终生。彝族——火把节

火把熊熊燃烧，绕成一条条火龙的是彝族人民聚在一起过火把节。火是彝族追求光明的象征，每年农历六月二十四，火把节来临的时候，彝族的男女老少都要穿上节日的盛装，围着火把唱歌，跳舞，聚在一起过隆重的火把节之夜。

三、石林

引言：彝族是云南人口最多，分布最广而且支系繁多的少数民族，那么对于彝族这样一个神奇的少数民族，你想了解些什么呢？ 居住地——石林

1、彝族生活在云南省由北至南的许多地方，中外游客久闻大名的石林就是彝族人聚居的一个主要的地方。那里居住得最多的是撒尼人。

石林是世界上的一个罕见的奇观，在那里还流传着一个美丽动人的传说呢！今天，就让老师做一回导游，带领同学们游览天下第一奇观——石林，好吗？那就请小朋友们随着我们的摄像头一起来看风景，听传说吧！

2、游览了石林，你有怎样的感受呢？

（石头生得奇形怪状，巍然耸立，是一座名副其实的由岩石组成的―森林‖）

3、石峰―阿诗玛‖（图片）

这里流传着一个什么传说呢？（―阿诗玛‖的传说）你看这座婀娜的石峰，它正是传说中美丽勤劳的彝族撒尼姑娘―阿诗玛‖的化身，你看她背着背篓，深情地眺望着远方，好像在深情地期盼她的阿黑哥回来。所以石林又被称为―阿诗玛的故乡‖。自然与传说的相合，使石林更富于鲜活的生命力。

四、多彩的裙摆

引言：彝族人民居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。让我们一起来欣赏他们的服饰，你能发现他们的服饰中最有特色的是什么吗？（百褶裙多彩的裙摆）

1、观察、欣赏百褶裙多彩的裙摆的美

让我们一起来观察彝族民族服饰中最具特色的百褶裙，你觉得它们的百褶裙美吗？那你能说说它美在哪里呢？（讨论，交流）。（1）图案和纹样上

裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。（引导说说有哪些颜色。）彝族认为，黑色象征刚强坚韧，红色象征他们崇拜的火，黄色象征善良和友谊。彝族服饰尤为注重红、黄、黑三色的搭配，单纯之中显露出丰富的感觉。分割装饰面，较大的装饰面均分成若干局部，因裙长曳地，穿着时呈现许多直线的线条修长优美，显得非常大方。横向的装饰面与纵向的褶痕造成纵横相对比的效果及局部的完整耐看。（2）当裙拉开后产生了怎样的形状呢？能说说你的感受吗？（师以裙示范）下面的褶散开，形成了扇形，与上身部分形成了对比。

（3）观察行走、摆动的时候，裙摆又给你怎样的感受（师以裙示范）

裙的褶非常有节奏地密集—散开—密集—散开。线条的疏密有节奏地变化着，蕴涵着一种韵律美感。（4）转动、舞动起来，裙摆又产生了怎样的变化呢？（师以裙示范）褶全部打开了，线条全部舒展开来，线条很流畅，很奔放。

小结：其实，生活中的美都是相通的，裙摆的美和我们音乐中的美是有很多相似之处的。裙摆因为人不同的动态产生了节奏、韵律、线条上的变化，而音乐也因为节奏上的变化而更加美，同时音乐节奏的变化又带来了我们舞蹈步伐上的变化。不信你看——

2、舞蹈《彝家娃娃真幸福》（1）师示范

音乐、舞蹈与裙摆的美是不是融合在一起了呢？

（2）让我们一起随着音乐《彝家娃娃真幸福》跳起来吧！生围成圈，随音乐一起跳起来。

3、设计制作裙摆

引言：穿上彝族的褶裙跳起舞来漂亮吗？那你想不想来做一条彝族的裙子呢？老师这里设计了彝族姑娘的一些舞蹈的姿态，（展台上展示，生可自由模仿）。你能为她们设计制作出不同动态下的多彩裙摆吗？ A、方法指导

我们可以采取哪些方法来制作呢？ a、蜡笔涂画 b、彩色皱纹纸剪贴

这些方法同学们都可以选择，不过今天老师还打算教给你们一种新的方法——染纸。先把纸染成彩色的布，再给她们做裙子。染纸方法指导：

（1）方形宣纸的折叠 a、围绕一个角折叠成放射状 b、围绕中心折叠

（2）染 用彩色墨水一节一节地染，注意要染透（3）晾 用衬纸托底，晾干

（4）剪贴 剪成需要的形状，制作出多彩的裙摆。B、学生选择自己喜欢的方式制作多彩的裙摆 C、作品交流、展示。

五、小结

今天我们一起走近云南，认识了彝族。一起跳了彝族的舞蹈，还亲手设计制作了多彩的裙摆。其实各民族特有的文化和艺术都深深地吸引着世界各地人们的关注，课后小朋友们有兴趣的话也到网上、书上去搜集一些关于云南各民族的资料，下节课我们再一起交流、学习，好吗？

欢乐的泼水节

教学目标：

1、了解傣族人民生活的地域，风俗等特点。

2、通过对傣族舞蹈、音乐、乐器、吉祥物的认识，学习其中蕴含的艺术要素。

3、通过自主学习，学习多渠道收集资料，愿意于他人分享劳动成果。教学重点：

抓住傣族人民生活风俗中的艺术要素开展教学活动。教学难点：

在活动中激起学生的兴趣，自主探究学习。教学准备：

1、教师准备：课件、音乐（小司机、巴乌音乐、金孔雀、小孔雀告诉你）、葫芦丝、作业纸、孔雀头饰、五角星若干。

2、学生准备：查找资料（傣族建筑、民俗、乐器等知识）、彩笔、象脚鼓的故事。教学过程：

一、欣赏云南风情

1、听《小司机》的音乐律动。

2、欣赏云南美丽的景色。

二、走近傣族

1、以招聘小导游的形式交流收集的有关傣族的资料。

2、在傣族乐器博物馆里参观⑴播放巴乌音乐，交流欣赏感受。⑵介绍巴乌。⑶出示乐器——葫芦丝，教师演奏《月光下的凤尾竹》片段⑷介绍象脚鼓以及象脚鼓的故事。

3、参观孔雀园⑴欣赏孔雀图片。⑵观察孔雀羽毛的色彩，抽出相对应的彩笔。⑶给孔雀羽毛涂色并贴在黑板上。⑷评价。

4、欢乐的泼水节 ⑴播放录像：欢乐的泼水节，介绍了解这个传统的节日。⑵表演孔雀舞。

三、依依不舍，告别傣族 时间过得真快，我们的旅程就要结束了，孔雀姐姐欢迎你下次再来傣族，再见！律动《小司机》出教室

第七单元 我与卡通

教学目标：

本节课从学生熟悉的卡通图片入手，结合学生的生活实际，初步了解卡通艺术的基本知识，借助多种方法学习绘制卡通形象、学唱歌曲。教师准备：

图片资料、播放卡通影片的片段、录音机 学生准备：

收集有关卡通艺术的图片 教学程序：

一、谈话激趣，导入新课

师：―今天，老师给同学请来几位老朋友，欢迎吗？‖（出示课件：卡通图片）―你能说出他们的名字吗？‖（米老鼠、唐老鸭、森巴达、花木兰……）课件屏幕上露出笑脸，请同学们为自己的出色表现鼓掌。师：―老师真佩服同学们过目不忘的优点，那今天这节课老师就和同学们一起走进卡通世界，去重温那一个个美丽而动人的故事。‖（板书课题：我与卡通）

二、参与实践，探索新知(一）、说一说，议一议

1、师：―卡通人是伴着同学们一起成长的，当你们在妈妈肚子里或睡摇篮里时就已经听过或看过他们的故事我图片，也就是说你们是听着这些故事长大的。那在你们认识这么多卡通人物中你最喜欢哪一个呢？为什么？‖（先小组展开讨论，再集体交流。）

2、师：―孙悟空、一休哥、白雪公主、小矮人、黑猫警长……‖都是同学喜欢的卡通人物。其实，老师也很喜欢他们，而且老师还知道现在有的同学已经喜欢上小樱、圣少女还有四驱小子，对不对？同学们都点了点头。

3、―那你们喜欢看卡通片吗？‖为什么喜欢看呢？

（二）、看一看，玩一玩

展示自己收集的卡通图片与带来的卡通玩具，看看都有哪些特点？各同学们互相交换玩具玩一玩。

（三）、唱一唱，动一动

师：―看了卡通片，也知道里面的人物，那你们能不能唱一唱里的歌曲啊？‖接下来我们来做个游戏：你唱我来猜。（西游记、哪吒、草原里的小老鼠……）

（四）、试一试，画一画

让同学们自行主合，选择一部卡通作品来加以创作改编，可以选择自己喜欢的卡通玩具，与同学们一起做游戏。也可以以大家一起创编一幕小话剧，给自己喜欢的玩具画个像。让他们在自己的想象卡通世界里尽情发挥、展示、编创。

（五）、说一说，评一评

对学生游戏、表演作点评，提出新的希望。评价学生的绘画作业。

《宝莲灯》

教学目标：

1、通过回忆、听赏等艺术的手段，学生初步了解《宝莲灯》的剧情和歌曲，感悟母子情深，理解幸福的含义，激发其创作《宝莲灯》的兴趣。

2、通过演、评、绘、制等艺术的手段，学生初步学会评价、戏剧表演，学会利用身边废品制作，提高学生创新思维、合作能力和动手能力。教学过程：

（一）引发共鸣，巧妙导入

我播放一段动画片集锦（由各种经典动画片剪辑拼接而成的视频），精彩的画面打动了小朋友们的心。当―宝莲灯‖这三个闪着金光的大字出现在画面时，很多小朋友情不自禁地喊道：―宝莲灯，我看过，我看过！‖瞧着他们这股兴奋劲，我笑着说：―今天我们来了解《宝莲灯》，《宝莲灯》里有没有最让你难忘的故事片段呢？‖

（二）创设平台，鼓励参与

歌曲《爱就一个字》歌词里蕴含着深深的人文关怀。于是我以打分的形式鼓励孩子们尝试对这首歌进行评价。

（三）资源巧用，以情促教

表演活动让课堂又增添了许多生气。我接着播放了视频《宝莲灯》中沉香与妈妈的对话，优美的剧情把小朋友们带进了另一个情境，他们端正的坐着，目不转睛的欣赏着：妈妈带着小沉香在一片盛开着荷花的湖中划着船，小沉香对静静放在船头上的宝莲灯格外感兴趣。沉香伏在船头，闪烁着大眼睛好奇地问：妈妈，为什么宝莲灯是一盏神灯呢？妈妈微笑的看着他说：因为坏人都怕它，它能带给人幸福。那什么是幸福？小沉香天真地追问。

（四）活用教法，落实双基

我出示一张有很多生活废弃物的图片，故作神秘说：―这是孙悟空送给我一个制作法宝。当我打开的时候，大吃一惊，这是什么法宝啊？全是生活垃圾！‖

看到我滑稽的样子，小朋友们都笑了，还有些小朋友在下面悄悄地议论：―老师真笨，连这都想不到。‖ 抓住这一机会，我将计就计：―那你们说，孙悟空送我这这个法宝有何用？‖

一位小朋友自信地站起来说：―孙悟空是让我们在里面找些东西来做宝莲灯；可以用手电筒当灯柱，桔子皮做灯的灯瓣。‖

―还可以用水瓶把手电筒套上或用自行车手柄套住小手电筒也可做宝莲灯，再用彩纸装饰一下就很美了。‖

（五）展示

孩子们的作品做得很精彩，在这环节里，我还让学生说出自己制作的思路也假借宝莲灯的魔力，许下了自己心中的愿望。这堂课，在希望中温馨地结束了……

《畅游迪斯尼》

教学目标：

1、通过欣赏迪斯尼的卡通艺术作品，开阔学生的艺术视野，提高学生的审美能力和表演能力；

2、了解想象力与创作力在卡通创作中的重要作用；

3、学习歌曲《真善美的小世界》，提高学生的歌唱水平；

4、通过歌曲启发学生要从我做起，把我们的家园变成真善美的小世界。教学重点：

指导学生掌握歌曲《真善美的小世界》。教学难点：

指导学生正确掌握歌曲的节奏，启发学生用天真柔和的声音，亲切活泼的情绪演唱歌曲。教具准备：

电子琴、课件光盘、卡通头饰。教学过程：

活动一：了解迪斯尼

1、组织教学、导入新课。

2、了解迪斯尼的明星。

3、介绍迪斯尼的由来，让学生说出曾经看过的迪斯尼卡通。

4、观看卡通片段，启发学生说出自己的感觉。活动二：学唱歌曲《真善美的小世界》。

1、通过提问导入新歌。

2、听范唱，启发学生说出迪斯尼是一个怎样的世界。

3、教师读歌词。

4、复听范唱，让学生自己发现歌片上字的排列与歌曲演唱上的关系。

5、再听范唱，启发学生说出演唱的情绪及声音。

6、跟范唱轻声唱。

7、跟范唱，放开声音唱一遍。

8、教师点评，指导学生学习本课难点。

9、跟着教师伴奏拍手唱一遍。活动三：做游戏

1、分组进行接唱游戏。

2、指导学生创编动作，推举各组小明星上台表演。

3、由学生自编动作进行集体的歌唱律动表演。课堂总结：

谁能告诉老师，迪斯尼乐园为什么会成为一个真善美的小世界？（学生回答，教师总结）主要是因为他们那里居住着的都是可爱、乐观、善良的小公民，怎样让我们的世界变成迪斯尼那样的乐园呢？（启发学生回答）对，只要我们从我做起，做一个勇敢、善良、乐观的小公民，我们的世界一定会变成美好的乐园。

第八单元 我就是你的眼睛

教学目标 情感体验 创设良好的艺术课堂氛围，引导学生在身心健康中获得丰富的情感体验，提高艺术的感知能力；使人的情绪、情感同艺术情绪、情感和谐的交流。让学生通过各种器官感知与鉴别不同的物品，体会盲童的心理世界，激发学生的爱心，培养坚强的性格。知识与技能 学唱歌曲《摘星星》，感受节奏规律和旋律的高低。

教学准备

多媒体教学软件、CD、录音带、打击乐器、口琴。

教学过程 组织教学 韵律活动《春天在哪里》。创设良好的教学氛围，导入新课。做游戏 猜猜我是谁？ 听一听盲童的心声，教师富有感情的朗读，去感染学生―从小我就是一个盲童娃娃----我的知音，我的朋友遍天下‖。引出歌曲《摘星星》。学唱《摘星星》。

A 范唱。（多媒体显示谱例）

感受歌曲旋律，根据―小星星‖高低得便化，用手在空中画出音调的高低跟随着慢慢的唱，感受音的高低变化。

老师：出示节奏并请同学们找毛病。（要求每小节有2拍，并请你添上拍号。）

xx x │ x（）|x – ‖

编书的老师们要考一考同学们是不是有敏锐的观察力，看看能不能找出书中的毛病？小结：什么事物都不是绝对的、不一定都是对的，要大胆怀疑、勇于求证、结果并不是最重要的。

B 学生跟着琴声歌唱，注意努力表现出歌曲的富有爱心的情绪和歌词的连贯性，歌声里带着我们的友谊和爱心。

C 用打击乐器为乐曲伴奏。节奏型：x x x│ x xx ‖ 讲讲你所知道的身残志不残的故事，从他身上学到了什么？ 讨论怎么帮助有困难的人。以小组为单位制定计划，选定帮助对象，定期做汇报工作。要求：小组里应各有职责。例如 小组长、记录员等。

七色光

教学目标：

通过诗歌、欣赏、舞蹈、游戏等艺术活动，让学生珍惜生活，表达爱的情感。学习吹画的方法，感受吹画自然呵成的效果，欣赏儿童画作品，使学生更加热爱生活。听赏歌曲《七色光之歌》，学跳二拍子节奏的儿童舞步，在一定的位置队形中，能和着音乐的节拍，用集体舞愉快地表达。教学准备：

歌曲、吸管、颜料。教学过程：

一：诗歌切入，朗读练习，说一说为什么心里开花，教师也可以谈自己的感受。

小小的我，画下花朵朵，老师走过来，问我，画的是什么？ 我认真回答，那是开在心里的花朵。二：欣赏儿童画作品，从画的内容、色彩分析。让学生谈谈自己的生活，引发他们热爱丰富多彩的生活。三：让学生共同参与（分组）吹―花‖的游戏，选择自己喜爱的颜色，（说说颜色名称，然后用吸管吹画，感觉随机、自然的效果，想象还象什么？）制作一幅如花的世界。四：

1、听赏歌曲《七色光之歌》，学生可以列队站好，随老师跟着音乐边跳简单的二拍子舞步边走队形。

2、体验舞蹈音乐的情调，感受节拍、节奏的特点。指导学生逐步做到动作协调，互相配合默契。

3、丰富集体舞的表现。在舞蹈过程中学生可根据歌词创编舞蹈动作，变化舞蹈的队形。五：

1、感知宣纸吸水的特性，教师引导学生尝试红、黄、蓝三原色和橙、紫、绿三间色。

2、观察色彩相互的渗透变化，从中体验色彩的奇妙与乐趣。六：研究、了解光

1、根据课题内容，探究人类对光明的向往的历史故事，体会光明的重要性，启发学生搜集资料，了解关于光的知识，让学生谈谈光与色的联系。

2、欣赏画家克利的作品，请同学们合作完成―色彩家族‖的游戏。

第九单元 骄阳似火

教学目标

1、通过学唱歌曲《知了》感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。

2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的―趣‖。

3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。

教学重难点

能准确地唱出歌曲中的节分音、休止符。

教学过程：

1、采集与分享

复习：四季的歌谣。

师：―春天追着风筝跑，夏天天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪。一年四季快乐多。他成春夏秋冬四个组，各组演唱课前收集的表现代表本组季节的歌，哪组唱得最多就获胜。

如：春：《小雨沙沙》夏：《知了》秋：《秋叶》冬：《踏雪寻梅》

2、新歌教学

（1）谈话导入。今天老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季。听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？

（2）教师范唱。（3）学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。

（4）复听：童声齐唱。要求学生比较教师独唱和童声齐唱的不同效果，进一步熟悉歌曲。

（5）听琴，用中速试着跟唱。

（6）在学唱过程中解决难点，方法：放慢速度，划拍，模仿跟唱，唱谱等。表现好力度记号的要求。

（7）在基本唱熟后提问：怎样更好的表现歌曲中的―趣‖。启民：从声音、演唱形式、速度力度等方面考虑。

3、拓展与节奏练习。

师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，试着把各季节喜欢的活动编成四句话：

（1）用你创编的节奏读读。

（2）在《知了》的前奏声中朗诵这四句，朗诵时配合声势动作，接演唱。

（3）师生共同评价。

4、小结

今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老题想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美,特别是夏天的时光。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。

晶莹的雪花

教学目标：

1、引导他们从自然科学角度、用视觉、听觉、色彩去感受雪的世界，去探索雪的魅力。

2、培养观察生活、热爱生活的情感，激发大胆表现、敢于创新、并能围绕雪的主题，展开丰富的联想；

3、通过小组合作，培养合作意识；

4、利用各种方法、材料进行实验，启发孩子们的想象力，用雪的资源来造福人类，是这节艺术课的人文主题及知识技法主题。

教学重点：

观察、探究雪的世界，用歌声表达对大自然的热爱。

教学过程 ：

（1）、雪花的飘落（认知、感受）

老师套一个大纸壳，装扮成一个大雪人出来；手里撒着碎纸片，轻轻地随音乐舞起来。要求师生一起舞动。（音乐选择《雪绒花》）

师：―你们看这些像什么东西飘下来。‖ 生：―像雪花飘下来。‖ 师：―你们见过雪吗？‖生：―没有。‖

师：―那老师带你们去看雪是怎样的。‖（屏幕展示雪的世界画面）师：―现在你们把收集的资料向大家展示。‖（多一份参与和关心）

师：―你们能形容雪的形状是怎样的？雪有味道吗？雪的颜色呢？雪是怎样落下来的？落下来后它们到哪去了呢？（共同探讨）

2、雪花的形成。（探究、思考）

师：―你们想知道雪是怎样形成的吗？‖生：―想！‖（幻灯片投影了解雪的形成）

师：―现在你们清楚雪的形成了吗？谁来述说一下过程？

（了解学生认知的程度，用孩童的视觉接触科学世界。）

师：―你们觉得雪美不美？美！但是它也有不美的时候，你们看一个小女孩在雪地里的悲惨遭遇。‖（屏幕展示油画《卖火柴的小女孩》、《草原英雄小姐妹》、、、、、）

师生在边欣赏画面和音乐同时，边共同探究雪对人类是否有危害，我们能否借―废旧利用‖的模式，把雪变成造就人类的话题展开。

3、雪花的表白。（欣赏、表现）

师：―现在我们都是小雪花，都来说说自己为人类能做什么。‖（比一比谁的想象能力最精彩）

师：―刚刚小雪花告诉我，谁跟它交朋友，谁的梦想就最快实现。‖ 师：―我们赶紧和小雪花一起学唱歌、跳舞，它就开心了！‖ 学习歌曲《下雪了》——

1）模仿老师拍2/

4、3/4拍子节奏。（复习旧歌感受拍子）

2）欣赏范唱歌曲《下雪了》，要求听出几拍子？

3）模唱《下雪了》歌曲。（采取师生分句唱，难点教师唱。）

4）完整唱一遍歌曲。（要求有表现雪的意境情绪）

4、雪花的魅力。（展示、创作）

在学会歌曲基础下，要求自由表现歌曲。分四个小组展示：

美术组：共同画一幅心目中的冬天景色。

音乐组：边唱边打扮假雪人。（利用身边的衣物资源）

科学组：说一说用什么材料模仿雪花最象。

戏剧组：用表情表现气象的晴、阴、多云、暴雨，用造型表现雪花的飘落。（展示完互相评价优、缺点。）

5、雪花的畅想。（幻想、交流）

（观赏雪给人类带来的欢乐景象：冰雕、溜冰场、滑雪场、冰激凌等）

师：― 今天我们了解了关于雪花这么多的知识和内容，雪有时是我们的敌人有时也是我们的朋友，只要我们掌握了科学知识就能随心所欲，敢叫日月换新天。你们敢不敢―我给雪来提意见‖？老师先给―雪‖提：能不能把雪多飘到非洲国家，那里的人们和土地长期缺水干旱，让他们早日脱离苦海，过上好日子。‖ 引导学生发挥童真幻想：如让南方也下雪、把雪存储起来运到每年受灾的地区、冬天不要下太多雪、想借雪花捎个信给圣诞老人、、、、最后布置家庭作业，要求和父母一起共同完成，制作一盒雪糕。

返校后汇报制作的过程。

（在《踏雪寻梅》的歌曲中走出教室。）

四季树

教学目标：

⒈通过制作四季树，让学生从色彩、树叶、形状上体验和表现四季的变化。⒉培养学生绿色环保的意识——种树、爱树、懂得树木对人类的重要作用。教学重点：

用拓印的方法表现树叶。教学难点： 叶子的涂色、拓印。教学准备：

课件、数码相机、投影仪、颜料、、废报纸、油画笔、叶子、甘油、铅化纸、调色盘等、教学过程：

一、学生在《画四季》音乐中进教室

二、讨论：你印象中的春、夏、秋、冬是怎样的？

三、激趣：四季景色如画，你们愿意和老师一起走进大森林欣赏它的美景吗？

四、提问：看了这么多美丽的景色，你注意到四季美景中叶子的颜色有什么变化？（归纳总结四季的主要色彩）

五、游戏：为四幅画排顺序，说说排列的原因。

师穿插讲解知识点：y型树干、点缀物、森林中树的数量、构图

六、提问：如果让你们来表现四季美景，你会用什么方法？ 老师介绍一种简便方法：拓印 ⒈选择颜色放甘油调匀。

⒉把纹路清晰的叶子反面放在报纸上用油画笔在叶子上涂颜料。⒊把涂颜料一面的叶子放在铅化纸上，用废报纸平压。

七、想动手试一试吗？我们就以树来表现四季美景吧！

学生以四个季节进行分组创作，教师巡视指导，引导他们用颜色表现四季中的美。（学生可以用各种方法创作，其中叶子用拓印来表现。另外，学生的分工、合作要注意指导、培养。）

八、听音乐坐回座位，各小组进行评析，注意抓住作品中的闪光点。

九、面对美丽的大森林你们有没有什么话说？（进行人文、环境教育）

十、时间不早了，让我们和美丽的大森林拍张照留个纪念吧！

十一、音乐声中离开教室。

第四篇：感恩故事爸我就是你的眼睛

爸爸,我就是你的眼睛

10岁，本该是在父母怀里撒娇的年纪，但新余市长青小学五年级学生陈丽君却过早地体味到了人世间的艰辛，在面对父亲遭遇车祸双目失明几欲轻生、母亲不堪重负弃家而去的重大变故时，她用稚嫩的身躯支撑起一个濒临破碎的家。陈丽君的经历，感动了新余人，她因此被评为新余市少年道德模范，当地媒体还亲切地称她“新余小妞”。

惊 变

2000年12月8日，陈丽君出生在一个普通的家庭，父亲是货车司机，生活中满是阳光和欢笑。但是，随着一场重大车祸的降临，她的幸福童年在4岁那年戛然而止——爸爸出车祸了！经过抢救，父亲虽保住了生命，却留下了双目失明的残疾。

为给父亲治病，家里不仅花光了所有积蓄，而且断绝了经济来源，妈妈整日以泪洗面。小丽君突然间变得懂事了，她常哭着对妈妈说：“妈妈不要伤心，我会听话的，我会帮你做些事情。”妈妈紧紧地搂着懂事的女儿，眼泪不停地往下流。也许是父亲失明后脾气变得焦躁，也许是母亲在生活重压下性格变得火爆。此后一段时间里，小丽君经常在夜里听到父母亲的吵架声，随之而来的是这个家庭的离散。6岁多那年，小丽君的妈妈不堪家庭重负，丢下丈夫、女儿和儿子，离开了这个家。

承 担

父亲出事后，曾有半年左右的时间在老家休养，烦躁、易怒、绝望的情绪牢牢困住了这个年轻父亲的心。爷爷奶奶均已年近六旬，身体欠佳，家里的农活也不能落下，根本无法陪父亲出去散心。年仅4岁的小丽君牵起父亲的手，每天几趟徜徉于村道上、田野间、树林下。她摘来野花放在父亲鼻子底下，让他闻花的清香，又给父亲讲述身边的事情。见到同龄的孩子聚在一起嬉笑打闹，小丽君一次次收敛起自 1 己爱玩的天性，紧紧牵住父亲的手。村里人见状都说：“这个孩子有孝心！”

人情冷暖，催人坚强；女儿温情，重拾希望。为了生计，2007年，小丽君的父亲外出学习按摩技术后在沙新路口开了一家盲人按摩中心。要进城了，小丽君的爷爷奶奶却犯愁了：儿子谁来照顾？奶奶曾忧心地问小丽君：“爷爷奶奶不在身边时，爸爸怎么办？”小丽君回答：“奶奶，我可以学啊，不会做的事你教我。”从最简单的热饭热菜开始学起，如今，小丽君已能做简单的饭菜，洗衣、拖地等家务活也能应付。冬天冷水浸手，小丽君的小手冻得冰凉通红；切菜不小心伤着了手，小丽君也不吱声。

陈丽君的日程安排得格外紧张。每天一放学，她就赶回家做家务，带弟弟，帮父亲招呼客人。新的一天来临，她要早早起来，煮面条给弟弟吃，送弟弟去临近的幼儿园，中午、下午放学回家都要做饭，傍晚收拾好房间、洗完衣服，才开始做作业……当同龄孩子在享受着无忧无虑的家庭温馨时，她却每天都在和时间赛跑。

细心的小丽君还关注着父亲悲苦的情感世界，为了让父亲开心一点，她一有空就陪伴在父亲身边，给他念课文，讲故事，逗他开心，有时还带父亲出去走一走散散心。她常依偎在父亲怀里说：“爸，你还有我和弟弟呢，以后我就是你的眼睛啊！”小丽君的话点亮了父亲对生活的希望，女儿的乖巧、儿子的稚嫩让他难舍这个世界。

感 恩

小丽君读二年级时，新接手的班主任徐老师发现她每门功课的考试成绩只有四、五十分，课后从不和其他同学玩，总是一个人坐在角落里不言不语，性格孤僻不合群，作业也没有办法按时完成。家访时，小丽君的家庭境况让徐老师大吃一惊，她开始关心这个学生。从二年级到四年级的三年时间里，徐老师每个周末都把小丽君带到自己家里补课，还发动班上同学一起帮助小丽君，主动和她接近，借一些课外 2 书给她看。

在老师和同学们的帮助下，小丽君进步很快，现在她每门功课的考试成绩都达到了八、九十分，性格也渐渐开朗起来，脸上露出了灿烂的笑容。特别让人感动的是，每天一大早，她就来到学校，整理教室读书角的图书，把这里整理得整整齐齐的。在班上，她从来没有和任何同学闹过矛盾，和同学的关系非常融洽。她的行为带动了班里的同学，使得这个班的风气特别好。就这样，小丽君一路迎难而上，从一个性格内向的孩子变成了学校的“进步之星”、“文明学生”、“阳光女孩”、“优秀班干部”、“四好少年”。

尽管生活艰苦，可小丽君很阳光。她在日记中写道：“许多人都以为我很坚强，我也常有脆弱的时候，我经常想大哭一场。可是哭有什么用？那么多人在关心我，关注我，我不能让他们失望，我要给他们带去快乐，我要笑着迎接新生活！”

小丽君用她的微笑，感动了身边所有的人。为此，她被评为2010年新余市少年道德模范，并被推荐为新余市唯一参评江西省少年道德模范的代表。她的事迹经当地媒体报道后，引起社会各界的广泛关注，市妇联已将小丽君纳入“春蕾女童”计划，市红十字会也已前往探望，一家婚纱影楼邀请了小丽君前去做客，并发动员工为其募集爱心款，另有多名志愿者自发为小丽君家组成爱心服务团队。

第五篇：二年级艺术下册四季树 教案

二年级艺术下册四季树 教案

四季树

教学目标：

⒈通过制作四季树，让学生从色彩、树叶、形状上体验和表现四季的变化。

⒉培养学生绿色环保的意识——种树、爱树、懂得树木对人类的重要作用。

教学重点：

用拓印的方法表现树叶。

教学难点：

叶子的涂色、拓印。

教学准备：、数码相机、投影仪、颜料、、废报纸、油画笔、叶子、甘油、铅化纸、调色盘等、教学过程：

一、学生在《画四季》音乐中进教室

二、讨论：你印象中的春、夏、秋、冬是怎样的？

三、激趣：四季景色如画，你们愿意和老师一起走进大森林欣赏它的美景吗？

四、提问：看了这么多美丽的景色，你注意到四季美景中叶子的颜色有什么变化？（归纳总结四季的主要色彩）

五、游戏：为四幅画排顺序，说说排列的原因。

师穿插讲解知识点：y型树干、点缀物、森林中树的数量、构图

六、提问：如果让你们来表现四季美景，你会用什么方法？

老师介绍一种简便方法：拓印

⒈选择颜色放甘油调匀。

⒉把纹路清晰的叶子反面放在报纸上用油画笔在叶子上涂颜料。

⒊把涂颜料一面的叶子放在铅化纸上，用废报纸平压。

七、想动手试一试吗？我们就以树来表现四季美景吧！

学生以四个季节进行分组创作，教师巡视指导，引导他们用颜色表现四季中的美。（学生可以用各种方法创作，其中叶子用拓印来表现。另外，学生的分工、合作要注意指导、培养。）

八、听音乐坐回座位，各小组进行评析，注意抓住作品中的闪光点。

九、面对美丽的大森林你们有没有什么话说？（进行人文、环境教育）

十、时间不早了，让我们和美丽的大森林拍张照留个纪念吧！

十一、音乐声中离开教室。