第一篇：扑克魔术教学——单手切牌法
四．切牌
扑克魔术教学——单手切牌法
1．左手掌心朝上，拇指按住扑克牌的一个长边，中指和无名指按住另一个长边，食指和小指分别按住两个短边(如图1)。
2．拇指稍放松，使下面一部分牌斜落于掌心(如图2)3．食指往下弯曲，顶住落下牌的拇指对面牌边，使牌与拇指紧扣(如图3)。
4．拇指向外放松，使未落的上半部分牌下落，食指渐弯，指尖顶住上半部分牌(如图4)。同时，食指逐渐向下移，使原下半部分牌超出上半部分牌，逐渐完全叠合(如图5)。这时，上下两部分牌的位置就完全调换过来了。
第二篇：15_种扑克魔术手法教学大
〖文字教学〗 15 种扑克魔术手法教学大合集
披 牌
披牌是将扑克牌逐张披开。其方法是：
1．左手握牌，牌面朝下，拇指在牌背上，其余四个指头在 下。将牌叠的左侧靠在食指和拇指间的虎口处，用拇指第一上关 节骨内侧紧压牌叠下端作圆心点(如图1)。
2．右手拇指贴在牌叠左角上．稍用力向右作圆弧形顺势推 去(如图2)。
3．让牌面依次在左手四指上拖过，直到牌背第一张牌靠到
左手手心为止(如图3、4)。
收 牌
1．牌面披开向观众交待后，右手放在牌背左边。
2．右手按住牌角左边向右推动(如图)。
3．将牌完全推到一起。各指头帮助将牌叠理齐。展牌
(一)桌上展牌
在表演扑克牌魔术时，往往需要将一副扑克牌在表演桌上展
开，让观众同时看清所有牌的牌面或牌背，这种方法称桌上届牌。
1．把一副扑克脾牌面朝上放在表演桌上，放的时候牌叠应 该稍微向右倾斜(如图1)。
2．将右手轻轻压在牌叠上，四个手指夹抠左边外面牌边上，然后往右抹(如图2)。
3．在右手四指力的作用下，全副牌从底牌开始向右有规律 地展开，一直到形成彩带般的形状(如图3、4＞。观众一眼看 去，全副牌杂乱无章，表演者没有将扑克牌按一定顺序排列。但 抹牌时应保持右手的压力和走向均匀。如表演桌太硬、太滑，展 牌有困难，就应在表演桌上铺一块台布，以增加摩擦阻力。同 时，抹牌的速度要适当地快一点，中途不要停顿，使展开的每张 牌之间的距离基本相等。
(二)双手展牌
将一副扑克牌在表演者两只手中自如地展开，显示有多少张
牌，每张牌有无异样，供观众检查或请观众从中挑选。因而，大
部分扑克魔术首先离不开双手展牌。展牌动作的熟练直接显示表
演者的技巧水平(双手展牌又称跑牌)。
1、左手捉住全副牌，右手在一旁作接牌的准备(如图1)
2．左手拇指将顶牌一张张往右边推动，右手一张张接过来。同时，四个指头帮助把接过的牌理齐(如图2、3、4)。
3．持续上面的维族牌动作，直到左右两手上的牌基本相等，再用拇指捏住右下角向右稍用力推，全副牌便整齐地展开（如图5），你就可以请观众抽牌了。待观众将抽去的牌看清花色点数后 还回牌疆后，你再根据不同要求表演想要变的扑克魔术。
4．当你需要从一副牌中找出其中的莱一张牌时，也可用双 手展牌的方法，只要将全副牌的牌面向上进行上述动作，把找到 的牌用手指推出来就行了。
双提牌是快速准确地把两张牌拿在手中，向观众展示清楚，使他们确信只有一张牌，从而达到将一张牌变成另一张牌酌目的。这是扑克魔术中用途最广泛的技巧性动作。
1．左手手掌向上握住一副牌．食指在牌叠的一端，其他三个指头握住牌叠的右侧(如图1)。
2．右手伸到左手牌叠上，食指压住顶牌的牌背，拇指和其他三个指头轻轻卡住牌的两端。右手拇指在牌叠里端把顶牌揭起来一点点(如图2)。
3．右手拇指再将第2张牌同时揭起来一些，左手小指头轻轻压住牌叠的右后角，两张提起的牌就不会落下
4．松开右手．顶上的两张牌合到一起。但由于左手小指头的作用，两张顶牌与下面的牌叠有一间隙，只要间隙不朝观众或将牌叠稍微摆动，观众是看不出来的(如图3)。
5．将右手伸到左手牌叠上，照揭牌时的动作．揭起顶上的2张拼到一起的牌，观众看就只有1张牌。但揭牌时，右手食指要轻轻地顶住牌背，以免两张牌之间存在间隙，被观众发现是两张牌的秘密。
6．表演者让观众看清第2张牌的花色点数，将两张牌重新扑放到牌叠上。再拿起第1张牌扑放到表演桌上，请观众翻转牌面示众，原来的牌不见了，变成了一张新牌。他不知道双提牌的秘密，认为这是原来看过的牌
使用双捉牌手法时，表演者的眼睛千万不要看牌。因为你的眼睛看哪里，观众就跟着看到哪里。你可一边眼看观众，跟观众说话，一边凭手指的感觉来完成提牌动作。假 切 牌
在表演扑克牌魔术时，常常需要通过洗牌将表演者需要用的已知牌洗到牌顶或牌底。而有些机灵的观众往往怀疑你的底牌或顶牌有“毛病”，要求洗牌后再切一二次牌。遇到这种情况，表演者可采取一种有趣的切牌方法-----假切牌。它能使观众对你的切牌确信不疑，而你又丝毫不会把牌切乱。其切牌方法是：
1．左手拇指和其他四指握住一副牌，右手拇指和中指、无名指捏住下面大约半副牌的两侧抽出来(如图1)。
2．右手将牌刚刚抽出来，立即往胸前移过来一些，再绕左手中的牌叠划一个弧圈。但划圈动作既不能太快，也不能太慢，要自然，有连贯性。
3．划完弧圈后，右手顺势将牌放到表演桌上(如图2)，再从左手中接过那上部分牌直接放到下部分牌顶上(如图3)。
4．这样切一次牌后，整副牌仍然保持了原来的顺序，一点也没有改变。整个动作只要像在平常切牌一样保持适当的速度，就十分障眼，不会引起观众的怀疑，效果非常好 假 合 牌
1．魔术师从观众中借来一副扑克牌，把牌当众洗乱。然后请一名观众随便抽一张牌，拿起示众．假如是方块A。
2．魔术师将手中的牌分成两暨，牌面朝下，左右手各拿一叠，请观众将方块A放在左手的牌叠上(如图1)。后速将小指尖压在牌叠的下角(如图2)。
3.右手将手中的牌叠合到左手牌登上，左手将全副牌握住，小指便将全副牌分隔成上下两部分(如图3)。
4．左手将牌侧立，右手拇指掀动一下牌叠的上头示众，证明全副牌已经合实，观众看到他抽的牌不但已夹在全副牌中，而且全副牌是很整齐的。因左手小指一侧朝魔术师，观众无法看到(如图4)。
5．右手再将小手指上半叠牌取下来。这时，方块A仍然在左手牌的最上面(如图5)。
6．左手特牌叠放到右手牌叠上，观众的抽牌就在全副牌顶任由魔术师灵活表演了 单手切牌法
1．左手掌心朝上，拇指按住扑克牌的一个长边，中指和无名指按住另一个长边，食指和小指分别按住两个短边(如图1)。
2．拇指稍放松，使下面一部分牌斜落于掌心(如图2)。
3．食指往下弯曲，顶住落下牌的拇指对面牌边，使牌与拇指紧扣(如图3)。
4．拇指向外放松，使未落的上半部分牌下落，食指渐弯，指尖顶住上半部分牌(如图4)。同时，食指逐渐向下移，使原下半部分牌超出上半部分牌，逐渐完全叠合(如图5)。这时，上下两部分牌的位置就完全调换过来了。
短牌控位法
短牌就是比普通牌稍短一点的牌。其制作方法是将普通牌两头用剪各剪去大约1毫米．再将四角修困即可。短牌在魔术表演中可用于标位、强性给牌和变出观众挑选的牌等。将一张短牌插进一副牌中后，你可以很快找到它．并将它控制到顶牌或底牌位置，其方法是：
1．左手握牌，右手伸到牌叠上，食指顶住牌背，拇指相其他指头在牌叠的两头卡住这副牌。食指用力顶牌背，拇指把牌叠的里端住上勾。然后，拇指把勾住酌牌放松，让牌一张张往下落。当你右手拇指感觉到松下的牌有明显分界或是听到比一连串的落牌声更响的一声“啪”的时候，这就是短牌落下来了(如图)。
2．这时，右手立即停止松牌，把未松下的一部分牌拿开，放到左手中牌叠下面去。这样，这张短牌就成了全副牌的顶牌。当然，如果一次没有找到短牌，可将全副牌腰一次，再重新找短牌，一定会找到。
3、如果要将短牌从牌顶控制到牌底，可用过手控牌法来完成。原位移牌
1．魔术师将全副扑克牌展牌向观众交待无秘密，将扑克牌当众洗乱，并暗记第一张底牌，假如是方块3(如图1＞。
2．左手捏住扑克牌的两个侧边．右手中指伸到底牌下面将方块3向后推2厘米(如图2)，再根据表演需要，灵活抽方块3上面的牌，当需要方块3时再抽出来。3．这种移牌法可以运用到各种扑克魔术中，效果很好
切牌移牌
1．当一副扑克牌请观众抽去一张后，将其余牌收拢，牌面朝下交左手握住。在观众记住此牌后，假如是方块4，请观众将方块4放在左手牌盈上(如图1)。
2．左手将牌侧转，牌背朝观众。右手的拇指按在扑克牌的一头，其余四指按在另一头。右手将里面半副牌提起来，同时暗将合最外的观众抽牌方块4提起来(如图2)。
3、左手牌再例转，牌面朗下，将右手中的牌再扑在左手牌上。观众看到自己抽看的方块4以被夹在全副扑克牌中间了，而实际仍然在全副扑克牌的最上面。这时，魔术师可根据表演需要，灵活变出或找出方块4来(如图3)。
分牌移牌
1、表演开始时暗记第一张底牌，假如是红桃K
2、双手将扑克牌展开，请观众从中任意油取—张牌（如图1）
3、当观众抽走一张牌后，魔术师左手中指和无名指暗中将红桃K向右边捅，右手中指和无名指将红桃K按住在右手牌下面(如图2)。
4．双手将牌分开，红桃K就成了右手牌的底牌7(如图3)
5．请观众将抽去的牌放回左手牌上面，再将右手牌放回观众抽牌之上(如图4)。
6．再用假洗牌法或上下洗牌法洗几次，观众看到自己抽酌牌已核洗乱在全副牌中，而实际观众的抽牌永远是红桃K的下面第一张牌。这时，魔术师可根据表演需要，灵活找出观众抽牌了。
7．这种穆牌方法可作为强性给牌法万一失败时的补救办法
凡扑克魔术表演者必须熟练掌握。
第三篇：小魔术教学
一、空中抓烟
表演者走向舞台向空中一抓，一支烟就抓在手上，然后放回一个帽子中，向上一抓又是一支香烟，就这样连续几次，香烟哪里来的呢？ 说明：原来表演者在右手的中指上，套了一个半园型的铁皮象金戒指模样，上面有个小尖头，香烟就插在上面，当手一弯的时候，香烟就出现，手一伸直香烟就不见了，其实香烟就是一支，表演时注意观众的角度。
二、白纸变钱
表演者从自己的衣袋里拿出十张白纸，一张一张打开交代，两面都是白的，然后把它合起来放在手心中，双手一合，十张白纸就变成十张十元的人民币，立即会引起观众的哄然大笑。说明：这个节目的特点是手法魔术，是先把准备好的十张人民币贴在其中一张白纸的背后，通过手一合，换了一个面就出现了十张十元钞票。
三、针扎气球
针扎气球：表演者一个大气球向观众交代，然后拿出一个钢针从气球中间穿过，奇怪的是气球没破。
说明：在演出前把气球的两端用胶皮贴上，钢针对准胶皮穿过一时不会破掉，不仿试一下。
四、直线吊瓶
表演者交代一只小花瓶，然后把一根绳子进去，马上就吊起了瓶子。说明：原来瓶子里面有一粒小园型的橡皮球，表演时将小绳子放进瓶口一倒过来橡皮球就压紧小绳子。用家里的酒瓶也能表演，但不能是透明的。
五、飞杯不见
表演者端出一只圆磁盘，盘内有一把敞口壶，一只玻璃杯，然后用一块手帕盖在杯口上，演员拿起杯子和手帕，向观众走去，手一抖动杯子不见了。
说明：原来机关秘密在手帕中，手帕中有一块圆型铁圈，象杯子口一样大小，其实走向观众的时候，杯子已经没有了。因为铁圈和杯口一样大，所以观众不会注意到。六、二牌变五
演员拿出一付牌的其中两张，牌背向观众交代后，说明没有夹带，手一晃动，向观众交代五张扑克牌1、2、3、4、5，怎么一下变成五张呢？演员又一晃动，又变成两张扑克牌。说明：原来只有用两张牌，另外三张不同的点子是剪下来贴在一个角上，演员一晃动就是换一个方向，调一个头，小魔术靠熟练，调头要自然，这样就能收到良好的效果
七、空袋来蛋
表演者从彩台上提起一条黑色平绒布袋为了证明里面是空的，演员把它翻过来，而且在袋外不断挤动，然后做了一个魔术动作，一个鸡蛋从角上挤了出来接二连三变出了十几个鸡蛋来。说明：这个绒布袋的后背一面，上端边缘处实际系一长条形夹层，此夹层左边封死，右边开口在绒布袋内，十余只鸡蛋全装在里面，为了减轻重量，十余只鸡蛋只有一只是真的，其余全是假的，或者是蛋壳。
八、杯底抽帕
演员将一只玻璃茶杯向观众交代，并且将水倒入，滴水不漏，演员将水倒出擦干，放入一块绸布杯中，杯口封好、左手拿好，立即用右手抽出杯中的绸巾。
说明：原来机关在杯子上，在制道具时就将杯子底旁钻了一个小孔，约1分硬币大小，倒水时用左手按上，水当然不漏，抽绸巾时就从小孔里抽出来的。
九、飞来火柴
表演者将一盒空火柴向观众交代后，用一个魔术动作，手一振，打开火柴已是满满一盒火柴了。
说明：原来这火柴是用二只芯子、半只抽斗装成火柴放在里面向上一推即是满满的一包。
十、扯纸还原
表演者将一根长纸条交代后，撕得很碎，吹一口气仍还原成一根纸条了，观众颇为奇怪。说明：在未演出之前准备工作做好，在纸条上角卷上另一条，撕掉的是交代的一根，团在手中，放开另一条即成。
十一、空中腾杯
表演者将二只空玻璃杯交代后，用一块玻璃再用一块手帕交代放在玻璃上放上二只杯子顶倒过来不掉下来，观众看了惊险非凡。
说明：原来在交代道具时，关键问题在手帕之中，有放置一个如凹形的铁皮，放在两旁，杯子用手指掀信所以顶倒不掉下来。
十二、飞烟不见
表演者将一支香烟放燃着，抽一口突然放入手中，一瞬间不见了。
说明：用一根橡皮筋通入袖管内头扎上一个笔套香烟放进套内，手一松，那香烟缩进里面去了。
十三、烧纸变钱
表演者将一张白纸交代后，用火柴燃着后一瞬间变成一元钱钞票了。
说明：预先将一元钱折好放在火柴后面，将火柴一燃一推钱进手中，马上变出一元钱。
十四、扑克电话
表演者用一付扑克牌交代后，叫观众抽去一只或二只，放在耳旁一听就知道了，实在奇怪。说明：此牌是同花顺子连起来的，上下一和仍乱，一看牌底便知道抽出的牌了
十五、A字变“3”
表演者将一支红方块A字向观众交代后，吹一口气变成红方块“3”字了，呀！什么道理？ 说明：原来在A字角上贴了一个“3”字，顶倒一头用大姆指掀掉一角即成了
十六、剪绳不断
表演者将一根元绳交代后，叫观众当场剪断，叫到一、二、三、马上接起来了，一致拍手叫好。
说明：此条带子过门在手指将另一头叫观众剪下的仍是一个头子，以手过门丢掉了一个头子。
十七、武松脱帮
表演者请一位观众，用手帕帮住两手伸进一根带子，1、2、3、带子脱下来，但手仍帮住不动，奇怪！
说明：表演者以两手指将手腕内带子跳出来不动便滑下来了。
十八、火柴变彩巾
表演者将一盒满满火柴交代一下，并燃着二根，叫观众一看叫1、2、3，那火柴不见了，了取出来三块红绿绸巾。
说明：其实那一排火柴是假的，全用半根贴在绸布角上，所以燃去二根真的，满满一包不见了。
十九、剪帕还原
表演者从口袋摸出白色手帕一块，然后拿一把小剪刀，把白手帕的中间剪破一块，然后把剪下的碎布放回手帕中间，一晃动，一会儿又是一块完整的手帕，观众看了感到实在奇怪！说明：原来白手帕没有什么两样，机关在手上带着一块小的白手帕，其实剪下来的就是一块小手帕。这也是要熟练，掌握角度，不能被人发现表演者手指上带着小手帕。
二十、米变米花
表演者拿出一两米，叫两观众上台拉好一块布，表演者把米放在布上不断抖动几分钟，米就变成米花，并且还可以吃。
说明：其实米花早就准备好的，装在一小畚箕里面，有道具才能表演，通过手抖动，米花轻在上。
十八种最经典的魔术教学揭秘
一、神机妙算
表演过程——表演者把10张信纸装进10个普通的信封里，分发给观众。让每人把自己的出生年、月，兴趣爱好写在信纸上，在装入信封。表演者又拿出一副生肖扑克牌，让观众再拣出自己的生肖牌，一同装入信封。表演者把信封收回叠起放在桌上，随即拿起一个信封，即可猜出信封内信纸上所写的内容。秘密解释——表演者收完信封，把事前约定者的信封放在最下边，表演者第一次拿起的信封是下一个要猜的人，猜的却是约定者写的内容。猜对后，即打开信封观看，记准后，再拿起第三个人的信封，猜答刚看过的第二个人写的内容，就这样依次类推，猜到底。
二、摸牌猜点
表演过程——表演者把扑克牌让观众洗一下，去掉怀疑。再让观众抽出一张牌，将牌面对准观众，牌背面对住表演者，用右手摸几下，便可猜出牌上的点数。
秘密解释——表演者在右手食指与中指之间暗夹一枚新图钉，接过群众抽出的牌后，左手握牌，右手假装去摸，通过图钉盖反光，可以清楚看到牌头上的花色点数。
三、徒手悬牌
表演过程——表演者拿出一副扑克，翻洗后，将左手伸向观众交待没有夹带后，用大毛巾将手擦下后，把手巾铺在桌上，左手心向下按于桌上，右手将桌上的牌一张一张插入出左手掌下，牌成扇形，插完后，左手离开桌面，扇动几下，牌也不会离手。最后用右手猛击左掌，牌才纷纷落下。
秘密解释——表演者事前在左手表带里插一根竹筷子，当手交待后，用毛巾擦手时，暗把筷子抽出来，左手掌心朝内，掌背朝底，先拿一张牌插在手心与筷子之间呈十字形，其他牌可插在牌缝中。左掌心向下压住筷子，牌不会落下，左手掌向下垂直时，牌就离筷子落下。
四、碎牌变钱
表演者预先准备一张人民币，把它折叠成一小块。左手食指与中指并拢一起，捏住扑克牌的下端，折叠的人民币捏在食指、中指、和纸牌中间。交待牌时，人民币被遮盖住然后当面把牌撕碎，双手合拢，将碎牌夹带出来，留下叠成小块的人民币，展开在手心，把钱交待给观众，即告成功。
五、墙上点灯
秘密解释——事前在墙上钻一个小孔，孔内放一块樟脑，把灯芯画在小孔处，火柴一点，樟脑就着了。
六、纸变面条
秘密解释——表演者先用一尺见方的毛边纸将一碗用油拌过的凉面条包起来，用细线扎好，挂在桌子后面，再将同样的纸当观众面撕成碎条放在桌子上靠近挂面条的地方，然后把纸条和包面条的纸包放入碗内，开水一冲，纸湿后下沉碗底，面条就可挑出让观众尝一尝。
七、碗中出花
秘密解释——用式样花纹相同的两只搪瓷碗，把用红、绿绢作成的红花、绿叶的花梗，扭两个在弹簧上，其中一个弹簧的末端焊在圆铁片上，圆铁片固定在一个碗底。在此圆铁片的中心焊上一个拱形铁丝圈。另一朵假花带弹簧的末端焊在中间有孔的小铅饼上，这朵花反扣在固定的碗底的那朵花上，将拱形铁丝穿过铅饼中间的小孔露出来，用半截火柴横插在铁丝圈中，使弹簧不能扩张，两朵花压缩固定在一个碗底。表演时可将两碗口向下冲撞，表明是真碗，然后将碗底有花的碗扣在桌上，另一碗口朝上，用几枚硬币放入空碗中摇动，使能听到硬币相撞声，然后将扣着的碗覆盖在空碗上，再摇几下，仍有硬币声，趁机推掉火柴梗，揭开两碗，便有两朵花在两碗出现。
八、空碗来酒
秘密解释——用两只同样花纹、同样大小的瓷碗，先将一个碗口磨平磨涩，盛满清水，用一块与碗口大小一样的圆有机玻璃片，顺碗边推进去，不留汽泡，玻璃片吸在碗口上，扣着放可以滴水不漏。扣放时，碗口下应先垫一根火柴，便于拿碗。演出时有水的碗扣放在下，空碗仰放在上。表演者拿起两碗在空中晃动，表示空碗，因有机玻璃和水都是透明的，不易看破，表演者趁转身回桌边时，把两碗倒置，空碗扣在下边，有水的碗仰放在上边，暗暗除玻璃片，这样便可以把有水碗内的酒（水）当众倒入另一空碗。
九、画龙点睛
秘密解释——框架长30厘米，宽25厘米，用木条制作，本身没有机关，只有上方正中设置一个小铁丝钩，木*看起来很薄，比木框大，纸、笔、墨汁放在*中，但*底有夹层，毛花就藏在里面。花的把上连一个小铁丝环，夹层后面开有一扇活门，花把上的铁环就露在活门缝外，而后把木框上的铁丝钩挂进环内，蒙好纸将框提起，花束即由活门拖出，挂在框架后面，一等画好鲜花后，从纸中抛出鲜花即可。
十、火柴变手帕
秘密解释——在火柴盒内匣子的背面，用一块硬纸片（长短等于匣子的一半）粘满一层半截火柴，在边角上放一根完整的火柴，抽出火柴匣底面看时，象是一满盒火柴，匣内装入叠好的薄手帕，表演时，让观众看匣底，满是火柴，并能取出一根当众划着火，最后再从正面盒内变出手帕。
十一、折断玻璃
秘密解释——一个玻璃框如16开本那么大，框的一头是开口的，玻璃片可以插入，也可以倒出。在木框长边的中间，每边都安装一个小合页，布袋要比玻璃框大。表演时，拖木框的开口处，玻璃不会滑出，向观众交待后，再装入袋内，迅速退出玻璃，框子可折叠，表演折断动作后，取出时，镜框又复原，玻璃仍完整。
十二、墨水变白
秘密解释——在玻璃杯的清水中滴入两滴墨水，清水变黑。再倒入液态漂白济，搅拌均匀一分钟后，即可再变为清水。
十三、白纸出黑字
秘密解释——用牙签蘸柠檬汁把需要用的字写在硬纸上，干了之后呈白色，在蜡烛上加热后，便可显出黑色字迹。
十四、书中藏娇
秘密解释——在带有轮子的平台上，竖立一本大书，高1.6米，宽1米，厚0.5米。外形是书，里面却是一个木框，封面、扉页、封底可以打开。装订处在书的左边，封面宽1米，可以掀开，让人看了，书脊处空间很窄，不可能藏人。但扉页装订处却窄20公分，书背内留有20公分的空档，足够一个人侧身站在里面，扉面的绘画装饰仍为1米宽，题四个大字“书中藏娇”，给观众一错觉。封底的装订处与扉页同宽，书脊内侧留有活门，可以出入。
十五、彩伞遁人
秘密解释——此节目秘密在梯上，此梯前架是真梯；后架做法一样，但梯后蒙一层黑色薄板，由于底幕全是黑色，舞台前面和两侧的灯光均不直接照射，观众从前面看去则误认为前后梯架俱是空格。女助演登上梯顶，撑开彩伞，在表演几种不同姿式的舞蹈动作时，暗将身体坐在顶上，此时主演配合击掌，女助演迅速从后梯滑下，彩伞便自动落地，更可顺势溜进底幕，最后从观众席里返回舞台上。
十六、空箱出鸽
秘密解释——箱架高度约1.7米左右，宽70厘米，两侧面厚23厘米，顶方上有艺术图案的夹层，内藏鸽子四只，在箱架的半中腰横板，形成上面的箱底，也有图案夹层，并藏鸽子四只。两块画板大小相同，其长、宽等于方箱的内径尺寸，但后面一块底板上，设有一个可以推进、拉出的“三角斗”，斗的后面板上有八格可以开启的小门，鸽子分藏其中。启幕前，空架放在舞台正中，两画板放在脚架上，三角斗在画板后面。主演对架子上面空框比划交代之后，两助演即各提起一块画板，拿后画板者快速将其上在框架的后面，主演与提前画板的助演配合，上好前板。此时，后板助演暗中拨动柜边上的暗钮，打开上、下横板夹层的活门，让两组鸽子进入箱中。由于下面夹层具有弹簧底板，可以自行上升。故揭开前板之后，鸽子即由箱中自由飞出。待再度关上前板，助演随之将后面的“三角头”推进框内，此时两助演即可抬架旋转一周半，让后面画板对着观众（前后图案、色彩全同）。最后，主演依次打开后板上的各道小门，放出鸽子。
十七、空帕变糖
秘密解释——预先用薄绸作一个三角袋，袋顶缀一铅丝小钩，钩端扭成“8”字形，袋底留口，底的下边向下伸出一块三角形的布，在三角形的尖端钉一小铜圈。演出前，把三角布翻上，里面装满糖果；将小铜圈扣在袋顶的钩上，再将钩端“8”字形铅丝下面的圆圈挂在桌边的钉上，上面的圆圈露出桌面的一半。演出时，表演者右手将手帕向后拉，等帕心到桌边时，左手隔帕捏着露出桌边的圆圈，再稍微向后一移，挂在桌边的三角袋就可以从钉上脱下来，并跟着手帕一同提起。上下抖动几次，钩上铜圈便会脱下来，使糖果从袋口掉下。将糖果变来之后，随即把手帕丢进抽屉内，拿起*里糖果分给观众吃，并交代*子。
十八、男女换像
表演过程——舞台上放一个木箱，从观众席间请上一名代表，先对箱子检查，没有问题后，助演再拿一个布袋让代表检查有没有机关，主演就把一个女演员装进布袋里，叫代表在演员的脖子里用布袋绳打个结，主要交待不要把人勒死，并记个记号，再装入木箱中，用绳子把木箱捆几道，最后叫代表把箱子锁住，钥匙代表拿着。这时主演叫声箱内的演员，里面人朝箱子拍几下，证明演员没跑掉，随即用布围将木箱罩起来。主演说“现在我想把箱内的女演员变成男演员。我叫个一、二、三。”代表快速抓住演员头要不就换了，当叫罢三的时候，代表下手一抓一看，箱中仍是女演员，再坐入箱中，少刻当代表打开锁，解开绳，从箱内拉出的却是个男演员。
秘密解释——箱有两层秘密，一是木箱四周有二道档，箱盖上有一块活板，内外中间都有一道木档，代表检查时看不出来，两边又有两个演员护着箱盖，只要把箱盖内的档向一边推下，一边的箱盖板就掉下去，人可以进出。另外布袋上边扎口的绳子两头可活动，当把演员装进去，演员的手在里边向下拉住绳头，另一头代表再扎牢，演员拿绳的手一松，人可以出入外边看不出来
第四篇：《扑克总动员》作文教学设计
高段习作训练自编教材《扑克总动员》教学设计 【编写意图】 关于选材：
“新课标”在写作教学目标中明确提出要重视情感态度对写作的影响，重视学生的主观感受。认为作文教学“最好是令学生自己出题目”，教师命题的首要条件便是“要能引起学生的兴味”。主张“为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚”，“注意表现自己觉得有趣或印象最深、最受感动的内容”，让学生写自己平时喜欢写的东西，写自己平时熟悉的物或者充满参与热情的事。而选择对学生来说既熟悉又陌生的“扑克”及与“扑克”相关的一系列趣味活动及其独特感受作为习作对象，不但符合学生的认知规律、身心特点，又激发了学生的好奇心与强烈的参与热情与写作动机。 关于教学：
“新课标”号召我们教师“珍视个人的独特感受，积累习作素材。”但当学生生活视野和感情体验还不够丰富时，教师适当的创设情境，触发学生的真情实感，将极有利于激发他们的创作冲动，提高他们的习作兴趣，无形中降低了作文难度，从一定程度上预防学生作文中“假、大、空”的毛病，更好的达成习作情感态度和价值观方面的目标。本课设计旨在通过与“扑克”有关，学生又乐于参与的一系列活动，使学生在学习几种简单的扑克游戏方法的过程中了解扑克的实用价值及历史变迁。通过扑克魔术、游戏、竞赛等形式，训练学生的合作交流、逻辑思维、创新思维和语言表达等多种能力。通过适合的写作素材、有趣的情境氛围、真切的游戏感受，再加上教师的引导点拨，力求使本课活动激趣、师生互动、全员参与、有感而发、自由命题、个性表达、创意作文的课堂明线与训练学生的合作交流、逻辑思维、创新思维和语言表达等多种能力的课堂暗线相辅相成、相得益彰。 【教学目标】 认知目标：
1、初步了解扑克的实用价值及历史变迁。
2、学习几种简单的扑克游戏方法，并将自己的独特感受个性表达。能力目标:
1、通过扑克魔术、游戏、竞赛等形式，训练学生的合作交流、逻辑思维、创新思维和语言表达等多种能力。
2、学会仔细观察，抓住事物特征，写出创意文章。情感目标：
1、通过游戏活动，提高习作兴趣，增长学生的见识，激发学生对扑克类益智游戏的参与热情。
2、引导学生明确扑克多方面的实用价值，鼓励学生多玩方便、安全、有趣的益智类小游戏。 【教学重点】
通过扑克魔术、游戏、竞赛等形式，激发学生习作兴趣，鼓励学生个性表达，训练学生的合作交流、逻辑思维、创新思维、辩证思维、语言表达等综合能力。
【教学准备】
1、教学课件。
2、每位师生课前随机发放扑克牌一张，作为其“课堂身份证”。
3、将学生分成4-6人一组，每组准备扑克牌一副。
4、课前了解学生对扑克知识、游戏的了解与掌握程度。
5、教师学会基本的扑克魔术及游戏方法。 【课时安排】
第一课时：全员参与扑克系列游戏活动，观察师生活动，积累独特感悟。第二课时：学生完成习作片断，教师巡回指导并引导集体交流评价。 【教学过程】
一、说 扑克印象
教师活动：出示一副扑克，引导学生说说看到扑克，想到什么？ 学生活动：说说看到扑克后，马上想到了什么？ 【设计意图】 联系生活，触发联想，“动员”学生的知识储备。
二、观 扑克魔术
教师活动：表演扑克魔术故事：四岛惊魂 魔术名称：四岛惊魂
魔术简介：在某个大洋中有四个幸福祥和的岛屿，每个岛屿都有一位国王（K）、皇后(Q)、王子（王子JACK，代表J）和一条狗（狗叫ACE，代表A）。有一天，大洋上突然出现了一个妖怪，把四个岛屿上国王、皇后、王子和小狗都绑走了。最后，在魔术师的帮助下，大家齐心协力打败了妖怪，国王、皇后、王子和小狗又都重新回到了每个岛屿上。魔术步骤：
1．首先创造四列牌，每列牌必须含有同一种花色的“K”、“Q”、“J”和“A”。一边摞牌一边向观众开始讲述岛屿的故事。
2．当讲述到“大洋上突然出现了一个妖怪，把四个岛屿上国王、皇后、王子和小狗都绑走了。”这一情节时，把每列牌中的“K”、“Q”、“J”和“A”按顺序取走。一列一列完成，并将所有取走的牌都摞成一叠，面向下，不能打乱顺序。
3．邀请一位学生来切牌，同时将切下上半部分的牌放置到下方。（可以邀请多位学生来进行切牌，但注意每位只能切一次。）
4．现在把这叠切过的牌按顺序发到每一列上，一列一次发一张牌。
5．当发完手中所有的牌后，大家会发现国王、皇后、王子JACK和小狗ACE又都重新回到了每个“岛屿”上。
学生活动：分小组配合老师完成扑克魔术故事，进入故事情境，仔细观察老师魔术过程，并能说说观看后的切身感受，并简要记录。
【设计意图】魔术演示，激发兴趣，“动员”学生的心智体验。
三、学 扑克知识
教师活动：在课件辅助下提供相关扑克小知识，鼓励学生自由补充自己知道的扑克知识，简要讲解扑克发展演变的历史，并随机揭示课题：扑克总动员。扑克知识：
1.扑克（poker)也叫纸牌(playing cards)。它的起源有多种说法，其中最被认同的说法是最早出现在中国。一般认为是公元900年左右由中国人发明,是中国骨牌的一种。2.中国纸牌在 12-13 世纪（南宋时期）传入欧洲，得到很大发展，后又传入美洲，很快这个游戏风靡美国。直到现在，扑克游戏还是最受欢迎的游戏之一。世界上有无数的扑克比赛。
3.一副扑克牌为什么是52张？（大、小王除外）因为一年中有52个星期。扑克牌中的红桃、方块、草花、黑桃四种花色分别象征着一年春夏秋冬四个季节。每种花色有13张牌，这表示一个季节里有13个星期。
4.如果把“J”当11点，“Q”当12点，“K”当13点，大、小王各当作半点，把54张牌的点数加起来，恰巧是全年365的总天数。学生活动：学习扑克小知识初步了解扑克的实用价值及历史变迁，说说对扑克的新认识。
【设计意图】补充新知，拓展认识，“动员”学生了解更多的“扑克”知识
四、玩 “24”点
教师活动：简介扑克经典益智游戏“24”点的具体玩法，指导学生分小组预赛，并组织淘汰赛和最后的总决赛。
“24”点游戏方法及规则：由组长从从一副完整的扑克牌中任意发四张，按照牌面实际点数（所有花色牌均作十点计算），运用四则混合运算方法最先计算出“24”点者为小组优胜，并代表小组参加最后的淘汰赛和总决赛（如果都无法计算出“24”，则由组长重新发牌，直到得出胜负为止）
学生活动：分小组玩扑克经典益智游戏“24”点，观察同学表现，积累自身感受，简要记录心理变化或成败感思。
【设计意图】游戏激趣，观察铺垫，“动员”学生的理性思维与个性感悟。
五、赛 合作能力
教师活动：简介“多多益善”游戏的具体规则，组织好全员参与游戏，并随机采访获胜小组成员或被淘汰学生，引导学生说出胜败感言。
“多多益善”游戏方法及规则：组长随机向组员发放每人非花色牌一张，按照老师随机报出的最终数字，运用四则混合运算，打破小组界限，在全班范围内自由组合，寻找能和自己结合的同学得出最后正确点数，哪个自由小组答案正确且人数最多则获胜。学生活动：按游戏规则开展竞赛，主动与同学合作交流，并能分析总结胜败经验，说出比赛心得。
【设计意图】比赛设境，全员交际，“动员”学生的表达欲望。
六、创 自由游戏 教师活动：鼓励学生自主创新，以小组为单位利用扑克玩有趣、有益的游戏，并巡视参与其中。
学生活动：自己选择或发明喜欢的扑克小游戏、小魔术，将游戏规则或魔术方法表述清楚，与同学一起分享快乐。
【设计意图】发挥想像，自创游戏，“动员”学生的创新意识。
七、写 独特感受
教师活动：引导学生以“扑克”为主题，以本课为主线，自由命题，个性表达，完成习作片断，引导学生多元评价。
学生活动：完成习作片断，并作集体交流。
【设计意图】自由命题，有感而发，“动员”学生的个性表达
八、明 扑克价值
教师活动：引导学生明确扑克休闲娱乐、益智健脑的独特作用与价值，但切忌使用扑克等工具从事参与赌博、诈骗等不法行为，并推荐优秀读物《扑克牌超级趣味脑力训练》（作者：美国 阿尔弗雷德.布莱德）
学生活动：明确扑克休闲娱乐、益智健脑的独特作用与价值，懂得不能参与使用扑克等工具从事参与赌博、诈骗等不法行为的道理。
【设计意图】推荐读物，拓展思维，“动员”学生的辩证意识。
第五篇：厂 牌 管 理 办 法
厂牌管理制度
1、厂牌为员工出入办公场所及厂区时识别之用，不得用作其他身份证明。
2、员工在办公场所及出入厂区时按规定正确佩戴厂牌，否则保安人员有权禁止出入，若
有不戴厂牌强行出入者视情节给予相应处罚。
3、厂牌一律佩戴在上衣左胸指定位置上，不得佩戴于其他位置，否则按不佩戴处理（办
公人员可用吊带挂于胸前）。
4、若厂牌遗失或损坏，应及时到行政部补办，补办一次扣除工本费（员工5元、管理人
员15元），因公损坏补办不扣工本费（需要部门主管证明），若故意损坏者，给予警告并处罚款。
5、厂牌使用年限为一年，到期可更换新厂牌，不扣工本费，但要以旧换新。
6、厂牌不可转借他人或利用厂牌在外作不正当事宜，若因此给公司名誉造成损失者，将
视情节给予相应的处理。
7、离职时应将厂牌交还行政部注销，否则加倍扣除工本费。
8、各部门主管应敦促部门员工佩戴厂牌，并由行政部负责追踪检查，对无故不戴厂牌者，
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