让错误行为重现培养良好习惯

第一篇：让错误行为重现培养良好习惯

让错误行为灵活重现培养良好习惯

内蒙古锡林浩特油田学校 徐丽卉

我们知道，习惯就是一种行为，是一种自然的不知不觉、不假思索的行为。它是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的，一时不易改变的行为和倾向。习惯一旦形成，就会在一定的情景下自然而然地、“自动化”地表现出来。人类的行为十之八九是习惯，习惯养得好，终身受益，习惯养得不好，则终身受累。许多古今中外的著名教育家的名言都说到了习惯养成对孩子成长的重要性。孔子曰“少成若天性，习惯成自然。”叶圣陶说：“教育是什么，就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”

以下两句话不但说明了习惯的重要，还告诉我们，良好的习惯是可以后天培养的，是可以训练的，是需要教育者不断加以强化并直到习惯养成为止的；王尔德说：“起先是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。”

著名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”曼恩的话同时道出了习惯养成教育工作的持续性。良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要长期培养,需要老师不断地督促引导。教师要有目的有计划的增强学生好的行为意识，让学生在自主学习与活动的过程中养成良好的行为习惯。

可是乌申斯基又说到：“如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。”

由于种种原因，在日常生活中孩子经常会做出一些不符合规则的事，经常会犯一些小错误，甚至经过老师和家长的说教、管教还会重复犯同一个错误，形成一种坏的习惯；很多时候，孩子经常是当面说得很好，转身却又故态复萌。这时老师该怎么办呢？是不是应该想一想：为什么孩子屡教不改？如何对待孩子的这种行为？你的教育方法和手段是否合适？有些时候孩子性格内向，或者有的孩子逆反心理很强当面说教孩子会感觉受不了或者会当面顶嘴怎么办？还有可能错误的行为出现后班级没人承认或者不止一个人犯同样的错误时我们又该怎么办？

行进在习惯养成的大道上，怎样有效地纠正错误行为，改掉坏习惯是值得我们认真思考的。请看下面的案例。

案例描述一

夏令营里，孩子们住在干净的寺院里。可是与之很不和谐的是，走在路上随处可见孩子们吃完扔掉的糖纸和卫生纸。说过几次后不见成效。其实我知道是几个大点的学生已经形成这样的习惯，改起来很难的。那天，又走在路上看到不少糖纸。我灵机一动一边走一边把垃圾捡起来，把它们一一塞到随身带的包里。走到教室，我没有立刻上课，等孩子坐下，我先不说话，他们静下来后，我把手放到小挎包上，慢慢拉开最后面一层的拉链，放慢动作，不再进行下去，手就放在那儿。学生开始好奇地问起来：“老师包里到底是什么？”“宝贝儿”我故作神秘，笑着等待他们更加好奇、更想参与的最佳热情。看到差不多了，“想看看吗”“想”。“想要吗”“想”。我从包里掏出第一张糖纸，给了第一个孩子。又费劲地从包里拽出第二张，然后是第三张直到第六张。我的包满满的，是我使劲塞进去的所以才这样费劲拿出来。“啊，是糖纸”说着有孩子就要随手扔下去，我不说话把它们一一收回来，暂时轻易阻止了他们扔糖纸的举动。孩子们感觉到什么，看着我等我说话。“这是刚才我一路走来捡到的，故事已经讲过很多了，真希望那个一路走来的是你！捡到糖纸的是你，而扔糖纸的不是你！上课！”

这次过后，扔糖纸和卫生纸的明显少了许多。

案例描述二

小强放在口袋里的一百元钱不翼而飞了。

我走进教室，手里拿着从农家小院花高价买来的苹果干，却不想让孩子看到。|“现在请大家闭上眼睛趴在桌子上。”“老师你要做什么？”孩子们边问边闭上眼睛，当然也有几个调皮的家伙不愿意按照要求去做，甚至闭上又反复睁开，最后大家都闭上眼睛趴在了桌子上。“请大家耐心等待我说睁开眼睛的那一刻好吗？”“好了，睁开眼吧！”“这是什么？”“苹果干儿，我见老师买的。”“这是老师给你们的惊喜，每人两小块。”看到大家高兴的样子，我也很开心。但是随即我又说：“接下来还是请同学们闭上眼睛，想象会发生什么？”

趁着苹果干还都在桌子上，我把其中三个同学的苹果干又拿走了。“睁开眼睛吧！看看发生了什么？”“我的没了，我的也没了”三个人相继喊起来。“现在请没了的同学说一说现在的感受。”“很神奇”“很好玩”“还想让苹果干回来。”

“是呀，假如真的我们身边的东西没有了，钱丢了，我们还会感到神奇吗？还会感到好玩吗？对于大多数人来说唯一的感受就是难过吧，总想让它再回来吧？平日里我们都愿意的到惊喜，而谁也不想失去什么，尤其是失去快乐的感受，不是嘛？所以我们尽量不去做让别人失去快乐感受的人，而要做给人快乐的人。真希望小强的钱也能游戏般的回到她身边！”

几天后，一个同宿舍的男同学告诉我，他们看小强不顺眼，把钱放在了床上的褥子底下了。

案例描述三

孩子们在为广播操比赛做最后的努力，几个孩子的动作明显的不够标准规范。教练让大家停下来，笑着对大家说：“请大家看我的几个动作”，接着他把头一甩，学着女生。把衣服使劲向下拉，大家哈哈大笑。接着他说：“在比赛过程中千万不要这样子。”孩子们很快纠正了动作。

案例四描述

期末考试了，我们两个班的孩子们跑到别的班考试了。考完试，我有事去考场找他们却看到满地狼藉，看不下眼去。拿来簸箕和扫帚把那个教室打扫干净，锁上了门。赶紧端着簸箕到了其中的一个班门口，把簸箕放在门口。孩子们见我沉着脸进来，大多不说话了。这时我把簸箕端起来让大家看有什么，大家说这说那，明摆着吗，废纸团、乱纸屑，灰尘吗。我问：“你们说我从哪儿端来的？”他们说什么的都有。最后我说：“这就是从你们刚刚走出来的教室端出来的。假如那班班主任看了会是什么样的心情？你们在自己教室知道保持卫生，为什么到别的班就不行呢？”他们低下了头，垂下了眼。

以上这几个案例是我在习惯养成教育中的一丁点经验之谈，与大家共勉。

案例分析

其实我们知道，孩子都有这样那样不好的习惯，儿童就好比小树，在他成长的过程中，可能要有多余的枝杈，教育者就好比园丁，要把小树多余的枝杈及时修剪掉。如果方法恰当得体，小树就能健康茁壮成长，最终成为有用的栋梁之材；如果方法不对头或进行硬性处理，就有可能使小树受到伤害，甚至枯萎。可见，教师在教育孩子时对孩子进行的批评或赞扬，不仅是一种教育手段，更应是一种艺术。只有正确地运用了这种教育艺术，才能收到很好的教育效果，达到教育的目的。

教育孩子是需要教师的耐心、爱心的，因为儿童社会领域的教育具有潜移默化的特点。儿童社会态度和社会情感的培养应该渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。我们要努力创设一个能使儿童感受到被接纳、关爱、支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。儿童社会品质不是讲解灌输的产物，也不是说教命令的结果。儿童社会品质的培养需要一个宽容和接纳的环境。而这种宽松的教育环境同样是需要教师付出努力的。

宽松的环境有助于儿童良好自我意识和个性的发展，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来激励儿童形成对社会的良好认识、情感和行为。

宽松意味着教师要善待孩子的错误。我们应从儿童自身学习发展的角度，从他们自己积累经验的角度来看待儿童所犯的错误，而不仅仅是将儿童的错误看作是不符合正确标准的，更应看作是他们自身获取经验的必经途径。当教师发现孩子犯了错误并屡教不改时，说明孩子对错误并未察觉，此时的孩子对错误甚至是麻木的、无知的。这时就要求老师用心找到孩子犯错的根源，然后很好地把握自己的情绪，在原谅孩子错误的同时，抓住孩子的错误不放，设身处地为孩子着想；要像润物的细雨，在无声中悄悄到来，创造性地、机智灵活地让错误重现。在孩子毫无察觉的情况下让孩子对所犯的错误行为进行一次再体验，让错误行为对孩子进行一次看似无声却很可能是强有力的刺激，让孩子慢慢接受和懂得自我检查、自我反馈和自我反省，让孩子自己体会到错误行为是不美的，体会到错误行为的危害以及负面影响，然后加以正面的引导后，孩子就比较容易或更为自觉地改正自己的错误行为。

要做到这些就要求我们教师在尊重孩子的基础上，以认真、积极、热情的态度，敏锐地抓住教育契机，灵活地创设环境、情境，精心设计问题，促进儿童的有效发展。在儿童的日常生活中，“时时刻刻有教育、点点滴滴皆教育”。我们要随时观察，把孩子的错误记在心中，相机行事。要善于激发儿童思考、探索，调动与激励儿童主动、有效地学习，促使儿童自我反思、自我判断，促进儿童道德水平的提高。案例中，老师就是抓住一个个时机，设计了一个个让错误行为变相重现的情境和场景，让孩子们再度发现问题，从而让孩子自己醒悟到所犯的错误，明了自己行为的错误所在，找到解决问题的正确办法，通过活动得到发展。

培根道：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。” 只要我们坚定信心，每天从自己做起，如一地从小事做起，为学生树立好的榜样，为学生营造良好的生活学习环境，持之以恒，使孩子们逐渐养成良好的习惯，我们的校园会更美好，我们的社会风貌也会更良好。让我们一起努力！

第二篇：培养良好习惯

培养良好习惯，奠基美好人生

――――永兴小学政教处2015秋开学典礼上的讲话

老师们，同学们：

大家好！

度过了一个快乐的暑假，我们返回到美丽的校园，在新学期，我们要有新的起点、新的目标、新的任务，新的希望。

同学们，上个学期已经结束了，不管你的成绩如何，我们最关心的是你现在表现如何，你能不能把握每一个今天。你过去的光荣也好，失败也好，都已成为昨天，留给你的只应该是教训和经验；新的一学期开始，我们应该勇于告别过去的不足，告别自身的缺点，更要忘掉过去的辉煌与遗憾，要不断挑战自我，完善自我，相信自我。一切从头再来，努力在老师和同学们的心中树立一个积极向上、不惧困难、刻苦勤奋的新形象，重塑一个崭新的自我。同学们，你们只要不断努力，严以律己，规范自己各方面的行为，就一定能使自己在新的一学年里获得可喜的进步。在此，我想在行为习惯方面向同学们提一些要求：

1、在仪表、仪容方面：要严格按照《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》来要求自己，穿着整洁大方，不穿奇装异服，不攀比。不带与学习无关的物品进入学校，如手机、卡片、玩具等，总之，不适合学生的仪表、仪容要坚决杜绝。

2、在安全与卫生方面：一定要按学校的要求做，听从老师的管理，上下楼梯靠右行、课间活动不在楼道内玩耍，不在楼梯上故意推搡他人或爬扶手下滑，下午放学整队自动走成一行，不在路上逗留，过马路要左右看，然后靠右行。不带火种、刀具等危险品进入校园，绝不开展危险性游戏，出操快、齐、静,课间活动都要把安全放在第一位，珍爱生命，提高自我保护意识，牢固树立“安全第一”的观念。

卫生是文明的标志。我们要做好教室清洁区值日，早晨到校要开窗通风，下午放学要把桌凳摆放整齐，把烂纸捡掉，地扫干净，把垃圾倒掉，打扫工具摆放整齐，卫生死角要打扫彻底。坚决反对和杜绝随手乱扔现象，提倡互相监督。搞好个人卫生，做到“五勤”（勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣服、勤理发）。

3、在校规校纪方面：我们要严格按照《小学生日常行为规范》来规范自己，早晨到校后不追逐打闹，坐在教室认真早读，在校时间不随便出入校门，有事有病要请假。不玩东西，不私拿乱动、乱用别人东西。争做文明向上的好学生。学校是一个大集体，班级是一个小集体。在集体中，我们谁也离不开谁。班里有人干了坏事，有的同学不守纪，让班级扣了分，整个班级都会受到影响。班级里有同学得了荣誉，我们全班同学都会感到光荣。希望同学们自觉的互相监督、互相督促。

见到老师要问好，进办公室要喊报告。上课认真听讲，积极举手发言，和同学和睦相处，在公共场合，举止文明，不争不抢，诚实守信、助人为乐，主动帮助同学解决困难。在这些方面，我们学校的多数同学都会做得不错。但也有个别同学满口脏话粗话、不跟老师打招呼，拿别人的东西，在楼道里追逐打闹，大声喧哗等，这都是一种不文明的表现、是一种可耻的行为。所以本学期，要求全体同学做到：

“五个随手”（放学随手关灯、随手关窗户、随手关门，用完水后随手关闭水笼头、看到果皮纸屑随手捡到垃圾桶）

“五个不”（不趴窗台、不串班级教室、不乱涂乱画、不追逐打闹、不进网吧游戏厅等娱乐场所）

“七个禁止”（禁止迟到、早退、旷课、私自离校；禁止携带匕首、管制刀具等入校；禁止以大欺小、敲诈勒索、打架斗殴；禁止踩踏花池、损坏花草。

“五个建议”（建议学生每天佩戴红领巾，穿校服；建议学生每天说普通话；建议学生每天坚持体育锻炼，如踢毽子、跳跳绳等；建议学生孝敬父母、尊敬师长、关心帮助学生。

同学们，只要我们付出了，就一定会有收获，让我们在新的学期里发扬互帮互助、积极主动、探索创新的精神，人人争当合格的小学生，给家长、给学校交一份满意的答卷。

谢谢大家！

第三篇：培养良好习惯

文章导读：高考状元的学习好习惯，生活好习惯，都值得借鉴，尖子生 的学习方法很重要，父母要帮助我们的孩子成为尖子生。

1、以学为先。在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。

2、随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观

3、讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。

4、学会阅读。学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。

5、合理安排。该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。

6、善做笔记。尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什麼问题。

7、作业规范。认真审题，冷静应答，把每次作业当作高考，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。

8、勤于思考，善于思考。这一条是重中之重，应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，怎样才能达到举一反

三、触类旁通的效果。

9、学习互助。与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达；珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。

10、自我调整。不回避问题，遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节，摒弃外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示，在这样不断的积极心理暗示下，信心值就不断上升，从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心，通过努力，去想了、去做了，Nothing is impossible！。

情绪千万不能浮躁，要用良好的方法从容应对。一旦在学习中遇到了挫折，心情变得非常急躁时，就暂时停止学习，一个人静静地思索，进行心态的调整，不断地在告诫自己——“宁可不打仗，绝不打乱仗”。备考阶段与前期一样，每一天都努力学习，完成当天的学习任务，追求高效每一天，不把时间浪费在焦虑上。

亲爱的老师、同学们： 大家早上好！

当我们再次唱起雄壮的国歌，看着五星红旗徐徐升起，我们的心头不油升起一种期待，那就是在这绚丽的季节里，用我们的汗水和智慧再书写一段激情燃烧的岁月。今天，我演讲的题目就是《培养良好习惯，奠基美好人生》。

我曾经读过一首名为《钉子》的小诗：

丢失一个钉子，坏了一个蹄铁；

坏了一个蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，伤了一位骑士；

伤了一位骑士，输了一场战斗；

输了一场战斗，亡了一个国家。

初读小诗，我没有觉得一个钉子能与一个国家有什么关系，重温小诗时，才发现诗里寓意着一个宏大的哲理，那就是：要想成功必须从小事做起，而良好习惯的养成也是这样。唯有从小事做起，才能养成良好的习惯，印度的一句谚语说得好：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”由此，我们可以知道：行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。

我曾见这样一件事：一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。母亲马上停下车，把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干，扔到垃圾箱里，就是这普通的一幕，不由让人想起一句话：素质，是一种习惯。无论这位母亲，还是孩子他们的文明素质想必已有了答案。希望在构建文明和谐社会的进程中，人人能抛掉坏毛病、养成好习惯。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，让不文明的画面、不和谐的音符，少些，再少些。请同学们记住，人不是因为美丽才文明，而是因为文明而美丽。

作为一名中学生，良好的卫生习惯、良好的纪律习惯、良好的学习习惯，都会奠定我们中学时代乃至一生的的命运。美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。

同学们，金秋十月，是一个硕果累累的收获的季节，对于我们青少年来说则是一个充满希望的播种季节。让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯，奠基美好的人生，成就生命的精彩。

最后给大家总结一段顺口溜 希望对大家有所帮助：

衣服整洁讲仪表，按时到校不迟到。

进门下课讲礼貌，看见师生问声好。上课就用四三一，小组发言我踊跃。下课先让老师行，有始有终堂堂好。出操作到快静齐，口号响亮形象好。课间休息讲文明，不打不闹身体好。作业独立勤复习，查缺补漏忘不了。

我的演讲到此结束，谢谢大家。

第四篇：培养良好习惯

培养良好习惯，奠基美好人生

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天我国旗下讲话的内容是“培养良好习惯，奠基美好人生”。爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

每个人的举手投足之间，都传递着丰富的文明信息。审视有些同学的行为，不难发现种种不规范、不文明的言行，如行路不遵守交通法规，在校内横冲直撞；公共场所大声喧哗、甚至起哄；广播操做成了“休闲操”；垃圾桶变成了投篮筐；同学间因一点小事恶语相向、甚至拳脚相加等等。再看看开学以来我们同学的表现，有人勤奋，有人懒惰;有人认真，有人马虎;有人惜时如金，有人挥霍光阴;有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……事实告诉我们，良好的行为规范是一个学生品行修养的外在表现，是保证良好学习的前提，也是树立健康人格的基础，更是走向事业辉煌、开创成功人生的关键。有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生!

同学们,良好习惯是通过每一天、每一步、每一个点滴良好行为的积累和沉淀而实现的。下面是根据学校提出的《轻声慢步我先行》编了一段童谣，希望对促进大家良好习惯的养成有所帮助:

“三个学会”童谣 道德规范谱新篇，三个学会记心间；友谊少年齐动员，文明使者在身边。

一学说话有礼貌，谈吐得体轻声调；眼望对方面带笑，主动行礼问声好。

课上发言声洪亮，小组讨论轻商量；课间活动不叫嚷，安静集队要提倡。

二学走路秩序好，避免拥挤不追跑；上下楼梯右边靠，轻声慢步不打闹。

教室内，脚步轻，相互礼让免磕碰；坐如钟，站如松，走路抬头要挺胸。

三学打扫讲卫生，环境卫生随时做；垃圾放入纸篓中，手中杂物不乱扔。

做好卫生不打闹，整洁干净要做到；学会桌椅排工整，公共财物大家保。

文明使者你我他，道德规范靠大家；三个学会做得好，友谊少年人人夸！

同学们，这些细小的行为规范，对于你们来说只要事事用心，就都能养成良好习惯。

生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想;播下一种思想，收获一种行动;播下一种行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种命运。同学们，让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯，奠基美好的人生，成就生命的精彩

第五篇：培养良好习惯

亲爱的老师们、同学们:

金色十月，天朗气清，秋风飒爽，再次唱起雄壮的国歌，看着五星红旗徐徐升起，我们的心头不油升起一种期待，那就是在这绚丽的季节里，用我们的汗水和智慧再书写一段激情燃烧的岁月。今天我跟少年朋友们交流的话题就是《培养良好习惯，奠基美好人生》。

爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

有人曾做过148名杰出青年的童年与教育研究，发现他们之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中体现出这样6种人格特点：

1、自主自立精神；

2、坚强的意志力；

3、非凡的合作精神；

4、鲜明的是非观念和正确的行为；

5、选择良友；

6、以“诚实、进取、善良、自信、勤劳”为做人的基本原则。可见，良好的行为习惯可以成就积极的人生再看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰；有人认真，有人马虎；有人惜时如金，有人挥霍光阴；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……勤奋节约的人收获幸福，铺张浪费的人收获痛苦；今天的事情明天做，所有的梦想皆成空，明天的事情今天做，所有的梦想都成真……事实告诉我们，有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生！

同学们，良好习惯是通过每一天、每一步良好行为的积累和沉淀而实现的。下面总结了一段顺口溜，希望对大家有所帮助：

衣服整洁讲仪表，校徽胸前佩戴好。

学习用品全带齐，按时到校不迟到。

进门下车讲礼貌，看见师生问声好。

因病因事不到校，坚持请假要做到。

课前准备要充分，提前预习效果好。

坐姿端正专心听，积极思考勤动手。

下课先让老师行，有始有终堂堂好。

出操整队上操场，队列作到快静齐。

课间休息出教室，远望蓝天或绿色。

有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。

放学之后被放松，独立作业勤复习。

找出重点和难点，查缺补漏忘不了。

同学们这些行为规范看上去都很细小，对于你来说只要事事用心，就能养成良好习惯。

生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。

良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学时代乃至一生的的命运。美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”

同学们，金秋十月，是一个硕果累累的收获的季节，对于我们青少年朋友则是一个充满希望的播种季节。让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯，奠基美好的人生，成就生命的精彩！