卡通宝宝[推荐阅读]

第一篇：卡通宝宝

卡通宝宝

教学目标：

1、认识卡通的类型和特点。

2、学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。

3、培养学生对卡通的热爱，为创作富有特色的中国卡通形象而努力。重点难点：

重点：运用夸张变形等拟人手段，把自己喜欢的物品设计成卡通形象。难点：形象的创意性与生动性。教学准备：

课件、图片资料 教学过程：

一、导入：

今天老师首先给大家讲一个小故事。

丁丁的家里有许多的东西，有水果，有家具，有文具，还有许多玩具，它们都是好朋友。有一天晚上，丁丁家里的小苹果提议了：“我们来办个舞会吧！”“好啊好啊！”其它朋友一起喊道。“可是，我们该怎样打扮一下自己呢？”白纸说，它看着自己白白的身子，一点也不美，低下了头。小朋友有没有办法帮助它打扮一下呢？

请学生说说想法。

小朋友们都很热心，也有许多好想法，老师也帮它想了个办法，你们看，我把它打扮成这样了——出示图片。可爱吗？

是啊。它现在非常可爱，它的好朋友铅笔、橡皮、书本都不乐意了，它们也想变成可爱的卡通宝宝，想请我们小朋友一起帮它们打扮一下，好让他们漂漂亮亮地参加舞会，你们愿意吗？

好，今天我们就一起来画画、做做《卡通宝宝》

二、教学：

1、卡通的定义：

2、观察讨论：出示苹果，要把它变成一个可爱的卡通宝宝，你认为可以从哪几方面去添加？

（五官、表情、手脚、动作、服装等）

2、去年的时候我们学过漫画中有趣的表情，不知道小朋友都还记得吗？

帮助学生一起回忆“喜怒哀乐”的基本画法。并出示图片

以苹果为范本示范添加表情。

3、除了表情外，仔细观察这几个宝宝，他们有什么共同的特征呢？

（帮助学生发现添加手脚，并示范、给学生看更多手和脚的绘画方法）

4、有什么办法能让你的卡通宝宝变得更酷一点？

（有个性的装饰或是动作）

同一件物品能变出多少个卡通宝宝？（许多个）欣赏图片。

5、欣赏更多的卡通宝宝形象。

教师小结：其实生活中的大部分东西我们都可以把它们设计成有趣的卡通宝宝形象。

三、作业：

1、听到小朋友们有那么多好的想法，丁丁家里的小家伙们都急着想让大家为它们设计新的形象，想一想。你想帮谁设计？想怎样设计？怎样让它成为本次舞会中最亮丽的明星？

学生简单说说自己的想法。

2、请大家在纸上为它们设计，注意要把它们设计得大胆，大方，夸张。（在作业时提示学生要画得大一点。）

3、教师指导学生作业

四、欣赏评价：

画得快的学生在完成自己的作品后还可以采用橡皮泥的方法制作。

展示学生作品。让大家评评本次“舞会”中最漂亮、最可爱、最有新意卡通宝宝，教师奖励给皇冠。

五、课外延伸

卡通在小朋友的日常生活中随处可见，例如我们喜欢看的动画片《西游记》、《多拉A梦》等，卡通形象也深受大家的喜爱，有兴趣的小朋友可以课后去找一些卡通形象的图片，下结课给大家一起欣赏。

《卡通宝宝》教学反思

在课堂当中，应注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论--欣赏--讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。以这样充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。

对于我个人有待于进一步改进的就是，自身的卡通知识和技能积累积少，平时对卡通的发展关注得不够，所以我在教学准备中比较仓促。这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的，美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。

乐在其中

——《卡通宝宝》一课教学案例 陈慧

一、背景

《卡通宝宝》是浙教版一年级美术教材中的一课，在提倡素质教育的今天，那种单一的、枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展需求。如何上好低年级的美术课，提高学生的美术想像能力和绘画表现能力，同时又让课上的每一个环节都紧紧地抓住孩子们的心，是值得每一位美术教师思考和探索的问题。

上课前，笔者查了很多资料，找来了不同国家、不同时期的各种卡通资料，对它们进行欣赏和研究，体会卡通中所蕴含的文化性和人文性，同时笔者也深深地被卡通宝宝的可爱形象所征服。经过认真思考，笔者从三个方面确定了这节课的教学目标：1.了解卡通的特点。2.学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。3.培养学生对卡通的热爱，为创作富有特色的中国卡通形象而努力。

考虑到一年级学生需要比较直观的卡通形象，因此，笔者把各种资料，配以轻快的音乐做成了多媒体课件。

二、过程与反思

（一）过程

做足了充分的准备后，笔者随着音乐铃声，进入了一（7）班的教室，在师生简单的问候之后，开始今天的课程。

首先，笔者用商量的口气对学生说：“今天，是卡通乐园开张的日子，很多卡通宝宝都从四面八方赶来庆祝，你也想去看看吗？”小朋友们一听，马上来了兴致，异口同声地喊：“想！”这时，笔者点开课件，随着轻快的音乐画面中出现了卡通乐园内的卡通宝宝们，有小猪、长颈鹿、米老鼠、蘑菇宝宝、西瓜宝宝，等等，有的在跳舞，有的在打鼓……学生看了，都兴奋地拍手欢呼起来。

笔者又告诉他们：“这里马上要举行智力大考验，闯关成功的将获得卡通明星的称号，你想不想参加？”看着他们期待的表情，笔者报出闯关题：“卡通宝宝有什么特点？”问题一出，就有小朋友举手：“它们有的穿着衣服。”“它们都有眼睛，有手，会走路，会说话。”“它们都很可爱”……从小朋友口中得到了满意的答案后，紧接着第二道闯关题是：“请你说说你最喜欢哪个卡通宝宝，为什么喜欢它？”这时，学生有些迫不及待了，自己站起来说：“我喜欢小熊维尼，因为它胖乎乎的很可爱。”“我喜欢蓝猫。”一阵骚动后，笔者告诉大家：“刚才的两关，大家表现积极，闯关成功！现在，我们将比赛场地移到卡通剧院。在第三关中，你们只有齐声说出所放映的卡通形象的名字才算闯关成功，并且要选出你最喜欢的卡通形象。”画面中播放了一段影片，在看的过程中，每个人都兴奋着，有个别学生还小声的和旁边同学讨论着，看完后，学生居然没有像以前一样要笔者再三强调静下来回答，而是齐声说出：“蓝精灵！”

在学生得意的眼神中，笔者马上进行了表扬，并用手点了一下画面中的一个苹果说：“卡通乐园里这么热闹，苹果树上的苹果看的也心动了。它也想来乐园玩，可是它却被拦住了，你们知道是为什么吗？”笔者看到学生在思考，静了三秒中后，一只小手高高地举起来了：“因为它不是卡通！”笔者继续问他：“你能帮助它吗？”“可以给它加上眼睛、嘴巴，手，还有脚，这样它就能参加了！”笔者看到别的小朋友赞许的眼光，马上给予表扬，并请全班小朋友给予掌声。同时，也给每个小朋友提出一个要求：请设计一个苹果宝宝！学生立即拿出自己的绘画工具，认真地在纸上画着，不一会儿就完成了，同桌互相欣赏、评论，最后小组间评出了设计最好的一张，拿到黑板上展示。这时，笔者又提出要求：把苹果宝宝打扮地更加漂亮一些。有学生马上想到：“给它涂上漂亮的颜色！”不一会儿，一个个色彩缤纷的苹果宝宝就出现了。

在学生尝到成功的喜悦后，笔者在课件中出示了各种水果和生活日用品，并告诉大家：“他们也想来卡通乐园玩，你们愿意帮忙吗？”同学们的热情非常高，到快下课时，已经把各种卡通宝宝设计好了。看着黑板上展示的画和学生脸上的笑容，笔者感到这节课上得十分成功。

（二）反思

通过这一课，不仅使学生体验到了美术课的快乐，更让笔者学到了很多，真正感受到学生获取知识是一个主动发现的过程。因此，作为美术教师，应当顺应时代的要求，贯彻落实课程改革精神，在课堂教学中积极为学生创设一种具有感染力的情境和氛围，引导学生去探究，去大胆想像，大胆描绘，培养他们的个性和创新意识，让学生真正体会到“乐在其中”！[e]

“海绵宝宝”进课堂

对于低年级的学生而言，教师开展课堂教学如何吸引学生让学生在快乐中学，从学习中得到快乐呢？平时的教学实践给了我深刻的感受是：激发学生的学习兴趣，使学生拥有学习的动力，引领学生走进艺术的殿堂。

从学生感兴趣的事情入手，创设适宜学生学习的情景，使学生体验到学习是一件快乐的事。在《卡通宝宝》一课中，我了解到最近很多学生在看《海绵宝宝》的卡通动画,学生十分喜欢其中的角色。我便以《海绵宝宝》中的角色引入，学生看到海绵宝宝、胖大星、章鱼哥、蟹老板等卡通形象之后，教室里沸腾起来，纷纷说出了它们的名字。有的学生还急着告诉我关于海绵宝宝发生的事。

学生有了高昂的激情，我即组织学生展开问题的讨论，解决卡通宝宝的设计制作。教学中以《海绵宝宝》贯彻始终，创设问题情景：

1、你知道海绵宝宝、胖大星、章鱼哥、蟹老板的本来面貌吗，它是谁？

2、从海绵宝宝、胖大星、章鱼哥、蟹老板身上，你找到了它哪些原来的样子？

3、现在的海绵宝宝、胖大星、章鱼哥、蟹老板与原来的样子有哪些不同？

学生选取了自己喜爱的卡通形象，在愉悦的气氛中走进学习空间，根据教师的问题分析，寻找答案。

美术教学对于师生来说，没有一个精确的标准。课堂教学更多的在于教师如何让学生感受、领悟美的存在，美的创造。教师应站在学生的角度去思考问题，了解学生喜欢什么，怎样学生的学习才会有兴趣。

授之以鱼与授之以渔

(发布：ph 来源：原创 发稿时间：2008-2-28 阅读次数：512)第一次听到“授之以鱼不如授之以渔”时有些困惑，但随即便明白了。是的，要让一个人每天吃上鲜鱼的最好的办法就是教会他如何捕鱼而非给他鱼。要让一个人真正学到知识就是教他如何学习，而不是简单的告诉他一道题的做法。而在运用学习方法的同时，若是努力、不退却，便又会有许多意料之外的收获，学到更多更有用的东西。

要“授渔”还是“授鱼”，学生本人也是一个关键。他坚持下来了，就会有所成就，才能学到“渔”而不只是得到“鱼”。但是有许多人会因为害怕困难，害怕麻烦而选择“鱼”，而认为学习方法并不实用，轻视方法。

现今美术课是素质教育阶段学生必修的艺术课程,主要通过欣赏、绘画、手工制作等形式和渠道，进行美育的传播，从小培养孩子对美的追求，使之具备一定的艺术修养，不仅有利于人的长远发展，同时也是功在千秋的教育。

在大力提倡素质教育的今天，美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达的感情性，对儿童的观察力、形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力、以及创造力的培养和提高，发挥着重大的作用。现在的美术教学的原则是借助客观形象，强调主观感受，它摆脱了单纯传授造型技能的教学模式和强调写实性的写生教学，它在教学中提倡发挥儿童的艺术直觉，培养学生的美感，可以说：“没有美感就没有完全的素质教育。”

如何在小学美术教学中更新教育观念，探索美术教学新的方法和途径，真正发挥、提高学生全面素质的教育功能，使之得到“渔”而非“鱼”。在平时的美术教学中，我不断进行探索和研究，这里想和同行们谈谈自己的点滴体会。

一、情境教学法，在游戏中加强师生情感的交融。情境教学是通过创设一定的教学环境，使学生营造一个轻松、活泼的学习环境，从而使学生提高学习效率的一种学习方法。

在课堂教学过程中，老师可以根据教学内容创设一种特定的情境，使师生关系变为朋友关系，从而构成一个轻松的环境，让学生在这种氛围下无拘无束地去表现自我、展示自我。在平时的教学中，经常可以设计多变的情境。如人美版第二册《卡通宝宝》一课中，我利用课余时间准备了许多的卡通头饰，让学生戴头饰表演我们喜欢的卡通故事。在学生游戏的过程中，结合思想教育，将主题升华，学生表演的很有兴致，然后教师根据情节设计，再要求学生来创作故事，设计卡通宝宝，这样不仅有助于学生进行大胆地想象和思考，而且有利于和学生及时交流，使教师及时发现教学中的不足，及时进行调整和指导。

二、分组教学法，使学生在竞赛中提高主体地位。传统的教学中座位的排列一般以“秧田式”为主，在平时的美术教学中，我大胆尝试将学生重新组合，课堂上出现了“T形”、“U形”等排列形式。教师在根据实际情况优化组合，让每组学生拥有一个创意和想象的空间，使授课环境在“动”与“变”中更加活跃，充分调动了学生的积极性和创作的欲望。

如在手工制作课上，各小组学生相互讨论，创新求变，各抒己见，真正形成了平等与合作的关系，他们既有“小组内以合作为主，竞争为副”，又有“小组间以竞争为主，合作为副”的学习形式，学生们变得生动活泼，学习是更加主动。在人美版第六册《中国龙》的制作课上，我在教学设计中将龙分为三大块来完成，即龙头、龙身、龙尾。学生们抽签决定每组的作业内容，当时抽到“龙头”的一组同学动手能力较差，经过讨论，认为完成作业有难度，想放弃，此时有另一组抽到“龙身”的同学正想挑战难度高的，经过商量，两组同学交换制作对象，各取所需。在制作过程中，小组之间也可互相吸取一些好的经验。让学生在掌握制作的基础上，学会互助合作。作业也证明他们各自的选择非常恰当。

在整节课的教学中，我还融入了龙的历史、由来、以及龙在中国文化中的地位等，让学生在做龙的同时进一步了解龙文化，加深了孩子们的爱国之情。学生们在讨论中，思维变得活跃，不仅在相互的交流中学会了撕、折、粘等多种制作方法，还实现了向多学科延伸、渗透，从而真正成为学习的主人。

三、分层教学法，使学生在兴趣中促进个性的发展。所谓分层教学，即按照学生的接受能力，兴趣爱好，学习程度等的差异分成几个层次，使各类型的学生在学习过程中都得到充分发展。美术课不是为了培养艺术家和专门的美术工作者，而是为了提高学生鉴赏美的能力和创造美的意识。

在以班为单位的美术教学中，学生对美术的接受能力和兴趣程度各不相同，有的热衷于手工制作、有的热衷于绘画，还有的则热衷于剪纸。在学习过程中的行为习惯上，有的喜欢边画边哼小曲，有的甚至习惯于下位欣赏、交流，还有的习惯单独完成作业。针对他们的个性心理特点，分层次设计教学方法，在此显得尤为重要。对社会经历多、认知能力强的学生在教学中可要求高一点，对绘画基础较差，想象力又不很丰富的学生，则降低要求，做到因材施教，循序渐进，促进兴趣的培养，让学生的个性得以淋漓尽致的发挥。如在一年级的剪窗花教学中，我就对平时动手少的同学提出最简单的“田字折”“米字折”，再在上面剪出一些简单的几何形；而对动手能力较强的同学则要求会更多的方法，“放射折”、“五边形折”等，剪刻时也要求更复杂的图形。这样让不同层次的学生都能在动手的过程中体验乐趣。这就是英国教育家尼尔强调的教育要张扬个性的方法。

四、多元教学法，在参与中拓展教学领域。在教学中，让其他学科教师或家长走进课堂。如让音乐教师和同学们一起上美术课，在美术作品中表现出乐曲带来的喜怒哀乐；让电脑老师和学生一起上课，让学生更快地运用电脑作画；让语文老师走进课堂，表现文章中的诗情画意，学生会在觉得新鲜的同时，学会抽象思维。在平时的教学中，还可以让家长一起参与，和孩子共同完成一件工艺品。让家长和孩子在动手的过程中加强感情的交流，配合教育教学工作更好的开展。

让学生走出课堂也是很好的方法。在二年级的画植物一课中，我带孩子们走出教室，欣赏校园中的各种树木，用眼去看、动手去摸。让学生切身感受到树叶不仅有常画的圆形和椭圆形，还有手掌形、扇子形、针形等形状；颜色也有深浅不同的绿、红、黄等。这样孩子们很快就画出了形态不一色彩种类各不相同的大树。课后还积极让家长带孩子到大自然中去采风，让孩子了解更多的知识，在大自然的怀抱中尽情地汲取营养。

教学是多元的，只有将课内与课外教学，学校与社会教学有机的结合起来，才能更好的促进教学工作的开展，并取得事半功倍的教学效果。

儿童都是艺术家，他们有着火山般的艺术潜能，需要教育者地挖掘和呵护。著名教育家爱伦.凯说：“成人要了解儿童的天性，儿童天性中纯洁无暇的东西，成人要细心维护。”因此，作为美术教师的我们更应该努力地学习，积极地探索新的教育理念，尽可能地尊重学生，爱护学生，让学生在一个健康的环境中成长，使他们快乐的“捕‘渔’”。

第二篇：卡通故事

卡通故事 七年级上册第2课第3课时

一、学习目标 1.通过小训练补画四格漫画的第四格培养脚本图形化的意识为四格漫画的完整创作进行铺垫。2.以四格漫画的任务为驱动通过分析小品视频(脚本)和教师四格漫画的关系尝试补画训练最终合作完成四格漫画培养完整编创的程序意识体验团队项目的成就感。

二、教学重点、难点 教学重点以四格漫画的形式4人分工、合作描绘自编故事 教学难点第四格的创意和夸张手法的趣味性

三、教学过程 程序 教师活动 学生活动 阶段性目标

一、看图片 讲故事 教师出示课题《卡通故事——四格漫画》介绍第一节课学生学习的单幅卡通角色学生自行挑选喜爱的卡通角色给他们编故事。从上2节课的内容顺利的过渡到第3课时学生接受起来也会相对容易。并且为最后的四格漫画作业埋下伏笔。开门见山直入主题。

二、看范画 找情节 添故事教师展示自己的原创四格漫画《钟点工》并与小品脚本(视频)进行对比简述四格漫画知识四幅中的每一幅都有它一定的内容含义。第一幅画(开头)通常交代场景、角色、角色和角色、角色和场景等之间的关系直达主题。第二幅画(发展)通常交代发生的事情让这个故事继续发展。了解并尝试在小品脚本和漫画之间寻找“开头(起)”、“发展(承)”、“突变(转)”、“高潮(合)”的匹配节点。并尝试讲出第四幅漫画的结局。文字脚本图形化的情节匹配。

第三篇：卡通表扬信

小小表扬信，花苞争相艳

盐城市冈中小学 王亮

孩子，带着一颗空灵的心、干净的心来到世界，随着周围的环境不断着色。进入小学低年级的孩子，还是一张相当纯净的白纸，离开父母，走近我们。我们是孩子在学校的父母，孩子的心灵将会绘成什么颜色，关键在于我们老师尤其是班主任的引导教育。素质教育的灵魂，就是要以人为本，不断寻找适合孩子成长的教育良方，促进孩子全面发展，孩子才能更有活力、健康成长。表扬信就是在与孩子充分磨合后想到的让孩子争相绽放的教育引子。

缘来

低年级孩子好奇心强，容易被新鲜事物吸引。同时，这些年龄尚小的孩子专注力也是很低的，需要一定刺激才能长时间集中注意力，真正做好自己。针对孩子的发展特点，我第一年开始教一年级就采用奖励小星星的措施，对表现好的孩子奖励星星，达到一定数量就有奖品。但是发现，到了二年级时，孩子对小星星已经没有了一年级的激情和热情。重新回到一年级教学时，我就在思考：一年级奖励小星星鼓励孩子，那二年级呢？小星星不能很好地针对不同方面进行奖励，怎样的鼓励措施才能全面鼓舞孩子呢？

开学初，无意中发现了不同款式、设计可爱的“表扬信”，我一下就找到了新学期奖励的灵感——表扬信。表扬信有不同的卡通图案，都是现在动画片中孩子钟爱的卡通形象，孩子一看到就尖叫激动，看来这个新的鼓励措施是有效的。收获

1、来自孩子的惊喜（1）“老师，你走吧，我来看着” 表扬信，让我的班级管理越来越轻松，很多事情我想去管竟然已经不需要我了。有一次，忙着写东西，迟了点去观察眼保健操，一踏进教师门，看见孩子们安安静静的做着操，很开心。接着准备进去的时候，我竟然被眼保健操负责人小婷“赶”了出来，她说：“老师，你去忙吧，我会帮你看好的，他们很乖的，放心吧。”我疑惑中还是想进去，她却一把把我推了出来，说到：“老师，你就放 心吧，没问题的。你去忙你的吧。”我小小的身体竟然就这样出来了，我也很欣慰的回去了。

（2）“老师，你喝水”、“老师，给你挡雨”

这样独特的表扬信举措，成功地吸引了孩子，孩子的每一个方面都得到了极大改善，连原本总是惹事像个淘气包似的小峰都被潜移默化了。一年级时的他很懒散，虽然很聪明，但是他现在的意识里没有学习，除了玩还是玩，而且一跟小朋友玩准出事，连原本的小星星奖励对他都没有吸引力，让我很头疼，只能不停地监督着。没想到，一次课间，他捡到高年级哥哥路过教室门口时掉的30元钱，主动交给了“拾金不昧”表扬信负责人，负责人推选他当选了“拾金不昧小天使”，奖励了一张表扬信。没想到，这次的“意外”奖励，竟然成就了小峰向上的心。以后的课堂上，你渐渐能看见他不时举起的小手，虽然表达还不是很流畅；课下，你能经常看见他乐于助人、友好活动的场面，虽然也还是会出现摩擦，但是，他是在进步的。

小峰最让我感动的是，他真的学会了去关心人。运动会结束，当最后跳绳的孩子结伴走回教室时，我默默蹲下捡起被孩子遗忘的衣服，心里叹着：这帮家伙又不懂事了，高兴得连衣服都不要了。才走几步，小峰就端着水杯出现了，还用自己的盖子倒了一杯热水，一边小跑着一边护着杯盖中的水。以为是他准备自己喝的，就想叮嘱一句“走路不要喝水，不安全。”不过，话没还没出口，他就端着杯子举到我面前说：“老师，你喝口水吧！”听到这句话，我的心真的是化了，因为还从来没有一个原本如此懒散的孩子对我这么好过。忍着打转的泪水，抚摸着他的头，说：“老师不渴，你喝吧，慢点。”恰巧此时，天空开始飘来毛毛细雨，我就叫孩子们赶紧回教室，没想到小峰又跟我说：“老师，我来帮你拿衣服，你拿着我的衣服挡挡雨吧。”我彻底被他融化了，说道：“老师没事，你们小孩子才不能淋雨，赶紧穿好衣服吧。”他竟然回我：“老师，我们是男子汉，不怕雨。”

这就是表扬信对孩子的激励，给孩子带来了快乐与自信，更带给了我更多的感动。

（3）“老师，我也制定了表扬信” 原本以为我的表扬信在班级是独一无二的，没想到的是，校车的负责人竟然“复制”了我的“专利”，自制了表扬信。校车负责人王队一天跑来跟我说：“老

师，我也像你一样，做了一些相应的表扬信，让听话的同学有更多机会得到表扬，可以吗？”听到她的想法，我很诧异，就问：“他们得到了表扬信呢？”王队说道：“老师，我是这么想的，他们得到了我的表扬信，达到6张后，我就会为他们准备一些我想奖励的奖品，奖励给他们，而有几个很不听话，在校车上总是闹的话，我想罚他们练练字，反正他们字不好。”王队想的如此周到，让我很意外，于是就在班级推广了王队的做法，其他负责人也开始效仿着管理自己负责的那一项行为。但是，没过几天，王队就向我诉苦：“老师，坐校车最调皮的小松根本不听我的，罚他也不听，你能不能帮我说说他？”我就趁机教导王队管理调皮孩子的一些技巧，同时也找小恒沟通，提醒他要服从负责人的管理。

渐渐地，我发现，我都不需要过多“插手”行为方面的管理，每个负责人都展现了自己独特的表扬信政策，将自己的类别管理的妥妥的，而且，孩子们之间的关系也更亲密了，都知道什么方面要听从哪个负责人的安排，有事情了去找哪个负责人去调解，而我只需要致力于学习领域中的表扬信奖励政策，这样的管理，真的很轻松。

2、来自家长的惊喜

在表扬信的激励下，意外真的是接踵而至。一位妈妈告诉我，孩子第一次得表扬时，回到家整个人跳了好几分钟，不停地说他得到表扬信了，还将表扬信贴在了她的办公室里让所有同事观看。家长朋友们从家校通中看出学校对表扬信如此重视，发现表扬信能让孩子开心的手舞足蹈、能让孩子获得快乐、能让孩子养成更好的习惯，感受到了表扬信的好处，于是也有家长们针对表扬信在家也提出一些要求和措施，有的是直接根据孩子在学校获得的表扬信定期奖励孩子一些他们想要的物品或活动，有的则是提出进一步要求，然后也制定相应的表扬信，让孩子将在家得到的表扬信逮到学校来分享。

“一石激起千层浪”，一个小小的表扬信竟然能牵动家长朋友们，将家校合作更紧密的联系起来了，这样的效果真的出乎意料，但却是我们都想要的惊喜。

回味

教育之路，没有捷径，但却有无数的经验。面对新时期的孩子们，光有经验也不好前行，基于孩子，不断思考、不断尝试、不断实践、不断改进，才能有更大的收获。表扬信是我管理的一个帮手，成就了我很多的收获，我在对表扬信的尝试中收获了很多意想不到的体会，孩子们也在获得表扬信的过程中感受了成功的喜悦、自信的体验和成长的快乐。表扬信是我对孩子的养成教育中有效评价的一种思考，它也为我的教育评价之路提供了更广阔的探索空间。篇三：我喜欢的卡通形象

我喜欢的卡通形象

导入新课：在讲新课之前，老师先请大家来欣赏一段视频《猫和老鼠》；看后请大家说出你最喜欢该卡通片中哪个卡通形象并阐明理由？（学生发言）

今天就让我们共同走进《我喜欢的卡通形象》一课，共同感受一下卡通的魅力。

讲授新课：

一、卡通定义：

问：大家喜不喜欢看卡通片？请你说出印象最深的卡通片名称？（学生思考发言）

问：大家看了这么的多的卡通片，那你能给卡通下个定义吗？（学生思考发言）卡通的定义：意思是连续的画面，也可简称为动画片或动画连环画。简而言之，卡通就是动起来的漫画。

二、卡通特征：

今天的课堂上，老师还给大家带了两位新朋友，我们共同来认识一下：生活中的兔子和卡通形象兔子。（出示图片）

问：请大家从他们的表现手法、造型、色彩三个方面来分析一下他们的区别。（前后位分组讨论后发言）。

师生共同总结出卡通形象的特征：

1、运用夸张、拟人与变形的手法。

2、造型简洁、鲜明。

3、色彩单纯、鲜艳。

问：了解了卡通形象的特点，请大家从你们身边找出带有卡通形象的物品，并介绍运用了卡通形象的哪些特征？（学生观察后发言）

三、卡通形象设计：

通过大家的观察分析，我们可以发现卡通以其夸张可爱的形象遍布我们生活的每个角落，那么，大家想不想知道这些可爱的卡通形象是如何设计出来的？（运用卡通设计手法：夸张、变形、拟人。）教师示范：以生活中的树为原形将其设计成卡通形象。

1、观察树的特点：树干粗、长；树根健壮；树叶茂盛。

2、展开想象：（给这棵树添加上一个有趣的背景小故事，使其更具有戏剧性和故事性。）

（在以上环节教师可当场示范画出树的卡通形象。）

3、颜色设计：可以以拼贴的形式表现。（教师将事先图好色彩的树的分解部分准备好，可找学生拼贴完成。）

跟踪练习：出示小孩、长颈鹿的形象，引导学生观察分析，使学生能够达到自己讲述运用何种手法设计成卡通形象。

四、展示学生作品：

了解了这么多和卡通有关的事物，大家想不想欣赏一下我们兄弟班级的同学们设计的作品。（欣赏学生美术作品。）

讲述学生作品：和生活中的实物相联系，引导学生思考发言，生活中还有什么物品可以设计成卡通形象。

看了他们的作品大家感觉怎么样？那我们能比他们设计的更好吗？

好，我相信只要我们转动我们思维，肯定能设计出比他们更优秀的作品：

以生活中的实物为原形设计一个简单的卡通形象。

要求 :

1、运用卡通形象设计手法。

2、构图合理。

五、学生练习创作，播放背景音乐。（15—20分钟）

六、作业讲评。

以师评，学生互评为主，师评要以鼓励、表扬为主，培养学生学习美术的兴趣。

七、结束课程。篇四：盘点我的2012 “末日年”的精彩 ——盘点我的2012 常山县招贤小学 邢燕萍

“玛雅人的预言”、“影片2012”、“各种极端天气频繁出现”„„.这些因素让2012这一年布满了末日色彩。而这样的末日年与我却是另一番感触，这一年的工作有了质的提高，这一年的生活有了新的转折！2012是我踏上三尺讲台第八个年头，论执教年头早已不再是新教师，可论教学心得却依然徘徊在教育大门边缘。所幸得到了师傅姜老师的指导，刘校长的支持，让我有机会、有平台提高自己的课堂教学水平。执教的《美丽的小兴安岭》在经过很多次的磨课、修改之后终于获得了农村教师语文优质课评比的一等奖。

如果把“课堂教学展示”比作电脑显示屏，展示自己主机里的内存，那么“教学研究”即是电脑主机，没有主机没有内存条显示屏不过是堆垃圾，没东西显示。合格的教师，自然少不了写论文、做课题。我做的小课题《提高小学高段学生发言积极性的策略与研究》被立项为衢州市2012“教师个人小课题”，立项之后我踏实研究，很快即将结题。

一次偶然的参加演讲比赛的机会，让我发现自己拥有良好的语感，于是在演讲、朗诵方面不断提高自己的水平。组织老师参加了2012常山县第三届中小学教师中华经典诵读大赛，找不到合适的稿件我自己写，制作背景音乐太贵我自己完成。在没有华丽的舞台背景、庞大的参赛队伍前提下，我们的作品《再见了，亲人》感动了在场的评委和其他参赛选手，最终获得了二等奖和超过二等奖的好口碑。2012年是我担任学校少先队辅导员第三个年头，记得刚上岗的时候，心中很忐忑，不是怀疑自己的工作能力，而是怕因为工作的原因影响原本关系融洽的同事关系，毕竟大队部的工作繁杂琐碎，而且大部分工作需要班主任配合完成。在目前这样狠抓成绩的大环境下，很多工作开展起来阻力不小，搞活动要花费老师大量的时间和精力，老师们有微词很正常，但是活动开展的少，少先队工作就缺少活力死气沉沉。为此，我尽量在两者之间寻求平衡点。我希望自己能在大队辅导员的岗位上做出一些成绩，但我也在乎同事之间真挚的友情，大家能在一个学校是缘分，开开心心的工作是大家共同的愿望。这一年，在大家的共同配合下，我校的少先队工作稳步前进，“抓精细管理，创品牌特色”，理清了我校的少先队工作思路，今后我校的少先队工作将更加规范化运作。2012年付出了很多，收获的不少，但无论是教学工作还是少先队工作，都有一些心有余而力不足，究其缘由只因我的人生进入了另一个征程——即将身为人母。在此之前，我一直以小孩自居，时不时哼几句“我不想我不想不想长大！”工作之余的生活丰富多彩。宝宝的到来，让我身体倍感不适的同时，也渐渐懂得了身为的人母的不易，对学生、对生命、对教育有了新的认识、新的思考，我也真正懂得了什么叫“以父母的情怀做教育！” 2012年12月21日，世界没有毁灭，我依然活着，活的很精彩！

且行 且思 且珍惜----盘点我的2012 招贤小学 凌 佳

且行篇

2012，是个特殊的年头。也许是有人说它是世界末日，又或许是我的本命年。也有人说本命年不是个好兆头，会遇上很多倒霉的事情。2012已经过去，也许在生活上是遇到些不如意的事，但盘点自己的工作，应该是幸福的。在这些平淡的日子里有过快乐，有过悲伤。快乐的时候我会努力去忘记忧伤，只有这样才能感受到世界每一个角落的美好，犹如享受到风吹到脸上那温柔的感觉，欣赏到风声的悦耳与动听。2012，我还是导演着“孩子王”的角色，一个人带着一群8、9岁的娃娃们，成天匆忙于“语文”、“数学”老师的角色转换。说不辛苦，那是虚伪的。但辛苦之余，更多的是幸福。看着6月份我送给孩子们每人一张属于我们班的“全家福”时，我发现，此时不但收获了孩子们的喜悦，还见证了他们的成长，他们已退去了刚入学时的稚气。我们共同努力取得的成绩也在共同体排名靠前，这是给我和孩子们最大的鼓励了。2012，我从一个年轻老师走上了中层干部岗位。诚惶诚恐地接任，踏踏实实地工作，着实锻炼了一把，自己也显得成熟了些许。当然，在繁琐的工作中，我尽量找到教学与教科研的平衡点，努力让自己在不落教学工作的同时，争取在教科研方面有所得，尤其是自己还未曾涉及过的课题研究方面，多找资料，向师傅请教，不再让自己空白。所幸，在3月份撰写的县教师个人小课题《对提高小学低段语文作业效率策略的研究》已立项；12月份，也参与校长主持的省级课题《基于教师“夜学堂”活动的校本培训研究》，从中摸索着课题研究的经验。

2012，我成长着，收获着。1月，撰写的文章《与孩子们一起“玩”拼音》发表于《衢州教育》总第308期；2月，被评为2011常山县优秀团员； 4月，参加两岸教学共同体青年教师“3+x”比赛中获得了一等奖；5月，在县语言文字工作论文评比中获得三等奖；指导学生季玲玲参加县创建森林城市主题征文比赛中获三等奖；6月，在县女教职工“”读经典文章、悟教育真谛、做最美教师”悦读大赛中获三等奖；指导学生李欣羽参加全县中小学学生规范字书写大赛获一等奖；10月，指导学生郑欣彤参加县“学习雷锋 与爱同行”演讲比赛获三等奖；11月，在全县小学语文教师“悦读共同体”专题研讨活动上作课一节《太阳是大家的》；12月，在新教师考核中被评为“希望之星”；撰写的随笔《嘴巴·表扬》发表于《衢州教育》总第319期；参加县教育学会“落实常规”专题论文评比获二等奖。

且思篇

2012，我已走过。回过头看看自己曾留下的脚印，有深，有浅，虽说收获不是很大，但至少我努力过了。停下脚步，静静反思，浅浅的脚印告诉自己，我需要改进的地方还有很多。如班主任工作、教科室、教学方面?? 从接触班主任工作开始，已是第四个年头。也许我没有刘老师的勤快，没有徐老师、姚老师工作的细致，但我一直以他们为榜样努力着。从班主任的角度，我比较倾向于孩子的行为习惯地培养。从最开始的拿笔、坐、站立、举手、整理书包、敬礼、垃圾入桶等，我都手把手地教。我的班级理念是“用心留住七彩童年”，因此，在抓教学质量的同时，我也从德育的角度，让孩子快乐地学习。我为他们准备了档案盒，里面承载着孩子们一些重要的学习 资料、他们用过的作业本，以及他们平时留下的精彩画作；我还为他们拍摄了一年级毕业照，每人一张，让他们能在童年的记忆中留下自己刚入学的那副模样；在他们表现好、考高分的时候，就发“卡通表扬信”以此来奖励他们。我相信在我用心爱着他们的时候，他们也是喜欢我的。

教科室工作，我已接手一年。因为我自己还是新老师，对如何做课题还没有经验，因此我很感谢徐老师毫无保留地对我耐心指导，不管是文件的解读，还是课题申报，让我较快地进入工作状态。日常完成教科研论文登记存档和各级各类获奖统计，完成各项征文、学生竞赛等活动的收集整理，校报《朝晓》的组稿、编辑工作。虽然是新人，但我相信勤能补拙。所以在工作中，不管是分工的工作，还是自身的教学工作，或者其余的工作，我都尽力做好。

作为一名老师，教学是我们的生命线，我们必须认真地抓牢这根线。因此，在教学上我不会马虎。坚持认真备课、上课、作业批改以及认真对待学生订正的作业，对于过关的作业我都会画上个五角星以区分作业有没有过关。坚持把自己大部分的时间留在教室里，偶尔批作业，偶尔听听其他老师的课，偶尔抓抓几个作业没过关的或者课文背诵的”漏网之鱼”，尽量保证每天的作业每天清。始终将教学放在主位，严谨教学。2012，盘点这一年的学习与生活，有得有失。2013，我已做好准备，以崭新的面貌迎接你。且行，且思，且珍惜，踏实地走好每一步，我们会走得更远！

招贤小学 程雯

转眼间一个学期又过去了，踏上三尺讲台至今，已有两年半的时间。回顾2012这一学年的工作，我的收获颇多。曾经看过这样一段话：“一个人的一生只有三天——昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但是很快也会过去；明天就要到来，但也会消逝。抓紧时间吧，一生只有三天。”所以在这一年中，我始终坚持努力学习，来提高自身师德修养，并积极参加教研室组织的新教师培训工作。本学年，我在思想上严以律己，严格遵守学校的各项规章制度，服从学校的工作安排。教育态度端正，不断钻研业务，勤奋刻苦，使自身业务水平有了提高。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，做到有事业心、责任心、爱岗敬业。在九月份，我也拿到了杭州师范大学成人高等教育美术学专业的毕业证书。在辅导学生方面，2012年9月，我指导的六年级学生刘欢的文章——《学雷锋，树新风》在“森林消防杯、英雄精神伴我行”征文比赛中获得三等奖，并且获优秀指导老师奖。

作为一名教师，一名班主任，我也始终牢记“一切为了学生，为了学生的一切”这句话。树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。平时，我也利用每周的思想品德课来对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。因为我觉得对于六年级的孩子来说，除了学习，教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人也很重要。在与学生家长交往方面，我也坚持正确地处理教师与学生家长的关系，与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，有事情时用家校通或者电话短信联系。在交往中不收礼、不叫家长办事，不进行有偿家教。尊重家长，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合。

我相信，只要爱岗敬业，定会有所收获。

常山县招贤小学 李萍萍

蓦然间，又到了岁末，今天已是今年最后的一天，严寒渐渐来临，2012也悄然和我们告别，无力挽留，唯有感叹时光飞逝。回首走过的一年，粗略的做了一下盘点，记录在下面几个方面。

一、培训。由于2011学年是校教师培训负责人，也因为做得还可以，因此四月份随县其他学校的负责人一起去湖州学习考察，聆听了三所学校的培训讲座，开阔了眼界，增长了知识。7月初，与兄弟学校一起组织了教师传统文化的培训，两天的时间，给我感触颇多，也尝试着在生活中用一用，效果还不错。可以说有点儿学以致用了吧。

二、看书。本人较爱看书，可大多是杂书，尤其是小说，那是百看不厌。9月份来了新校长，明确要求要看教育专著，还每人赠送一本《给教师的建议》，为响应校长的号召，我逼着自己每天看几页，没想到在实践中还能用上，从此激发了看教育专著的积极性。

三、管理。上半年，管理学校的教师培训、双关工作及工会工作，（下半年把前两项工作脱了）感觉杂且累，好在有学校党政及各位老师的支持，还算出了点成绩。如：教师培训工作多次受进修校培训负责人的表扬；自己被评为双关工作先进个人；工会方面，上半年组织了两次活动——庆三八趣味活动及“粽叶飘香迎端午”包粽子比赛，下半年，组织教工参加县教工运动会，在学校也组织了教工趣味运动会，反应都还不错，但自我感觉缺乏新意。对了，2012年12月，本人还当选为县教育工会第十二届工会委员会委员。

四、教科研。2012年在教科研方面做得还不够。不知是年龄的原因还是缺乏科研的动力和知识储备，一年来，论文、课题一篇都没有，只有一篇随笔在《衢州教育》上发表。2013年得加油了。

五、收获。2012年里，辅导学生方面还有点收获。一年来，王思绮的书法在县“规范字”大赛中获三等奖；崔瑶玥同学的两篇征文获县三等奖；张夏琳同学的征文获科普征文三等奖；王思绮的征文《老房.柚林.童年》分获县一等奖及市二等奖；崔瑶玥的“学雷锋”主题演讲及“安全”主题演讲获县三等奖；崔瑶玥的文章在《衢州晚报》小记者专刊上发表，自己也被评为“优秀指导老师”。粗看起来还行，但细看下来，大多奖次都不高，以后要把奖次再往前靠点。

六、班主任工作。时隔两年，在9月份我又担任班主任了，管理着六（2）班38位学生。一个学期即将结束，盘点本学期工作，有两个进步：首先是集体荣誉感更强了，从校运会上可以看出来。为了夺得广播体操及跳绳两个集体项目的胜利，孩子们提早一个月准备，坚持训练；运动员们在比赛时能尽力发挥，和去年相比，总分提高了许多。其次，班级分工细致，成员能各司其职。开学初，我给每个孩子都分了工，提了要求。一学期下来，无论是在卫生打扫还是早读、眼保健操等方面都表现不错，至今为止，每周都得红五星。但也有一个不足，那就是孩子们的学习主动性还不够，主要表现在课堂听课效果不好，作业正确率不高，主动阅览书籍的同学不多，甚至还有拖欠作业现象发生。真担心期末考试成绩会很难看。七、一点困惑。作为工会工作者，理应发挥教师与校领导之间的桥梁与纽带作用，在工作时就要主动关心教师的工作生活。但不知是年龄成了沟通的障碍，还是缺乏技巧，感觉有时很难融入进去，有时想找他们聊聊，又不知从何谈起。所以经常在想，自己是不是已经不适合做这块工作了？ 总的来说，一年来，我还算是勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，有收获，也有缺憾，有待2013年再去拼搏奋斗。

第四篇：卡通故事 教案

卡通故事

授课时间：1课时

授课班级：154班

授课教师：李钦新

一、教材分析

教材按照国家美术课程标准“造型•表现”学习领域设置，依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学，在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要通过讲故事、谈卡通、看卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生学习美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。

二、教学目的

1、让学生初步认识卡通及其表现特点。

2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。

3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。

三、教学重点

1、卡通的表现特点。

2、一个卡通人物形象的绘制步骤。

四、教学难点

卡通的表现特点。

五、教具准备

教材、教案、多媒体课件。

六、学具准备

教材、图画本、铅笔等绘画工具。

七、教学过程

一、讲故事导入

师：首先让我们以热烈的掌声欢迎学校的领导和老师来听我们的课。下面先请一名同学给我们讲个故事，谁愿意呢？

（学生讲故事）

师：这位同学讲得很棒，让我们为他鼓鼓掌！同学们，刚刚这位同学是用什么来叙述故事的呢？

生：语言。

师：那么，除了可以用语言来叙述故事，还可以用什么方法去叙述故事呢？ 生：文字、影视、绘画等。

师：很好！其中影视、绘画中经常用卡通的表现方法。这节课我们就一起来学习一下用卡通去叙述故事。请同学们以最快的速度翻到第二课《卡通故事》。

二、讲授新课

（一）卡通的概念

卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插画、绘画，现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。

（二）卡通的主要特点 播放《毕加猪之功夫足球》，请同学们在观看过程中认真思考下卡通有哪些特点？主要从造型、语言、色彩等方面进行思考。

1、造型夸张。

2、语言简洁生动幽默。

3、色彩鲜艳。

（三）卡通常用的表现手法有哪些？

1、造型：夸张、拟人等手法。

2、除了本身形象的夸张外，还多运用辅助线条和文字配合表现。提问：说一说卡通画中，是从哪些方面表现出紧张、运动等情景的？（启发学生从卡通作品中寻找声音、情感、运动、音乐的画面。）

3、卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？

A、请同学们自己尝试表演喜、怒、哀、乐等各种表情，并观察下你周围的同学的表情。

B、出示各种不同的面部表情的卡通作品，让学生进行对比分析。

小结：喜怒哀乐的表情变化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的变化上，卡通主要是对其进行夸张。

（四）编绘卡通小故事

1、看图补充对白。

请为下面四格卡通画补充对白，再与同学交流一下，看看谁的对白更有趣。

2、卡通作品欣赏。

3、结合个人的所感所闻，大家一起创作一个幽默小故事；再根据表达需要，自行选择画幅的数量，2-4名同学合作编绘一个卡通故事。

第五篇：E卡通策划书

携手商务E卡通

携手 广告 联盟策划案 传媒工作室

《携手商务E卡通》简介

●什么是携手商务E卡通？

携手商务E卡通由娄底携手广告传媒工作室联合众多大型商家共同发行，是集餐饮、娱乐、购物、美容、旅行、家居于一体的的消费打折卡，涵盖吃、喝、玩、乐、衣、食、住、行、车、房等十几个行业、拟计划上千个商家，让消费者享受更时尚、更实惠、更体面的现代消费！持有携手商务E卡通即可享受特约商家提供的超低折扣优惠，并可参加携手传媒联合众商家举办的各种活动，同时有免费获取礼品、纪念品的机会。

●携手商务E卡通的定位？

携手商务E卡通定位目标为了三个步骤：

第一步骤：组建多达数百户上千户商家组建消费联盟，圈住消费者并且累积消费者，同时组建消费者数据库。

第二步骤：透过金点子报纸与娄底信息港与携手商务E卡通消费指南刊物，引导娄底人们使用，并且把使用携手商务E卡通成一种习惯。

第三步骤：有目地性的定期举办各种组合团购类的促销活动，拉动市场的消费，提升商家市场的占有率与收获客户资源。（如：影楼+金行+服饰+旅行社+酒店+餐厅+房产+装修+家俱+家纺+KTV+电器等一条消费的产业链）

●商家加入并且协助推广与使用携手商务E卡通的特约商家有什么好处与不加入的不利之处？

做为众多商业竞争激流当中的一员，我们应该清楚到认识到，市场蛋糕永远只有固定不变的大小，谁能占据市场，谁就能成为商业成功的王者。

好处1：21世纪不再是单打独斗的时代，强强联手已经是大势所向。组成团队牢牢抱成团，就一定能做的更强更大，一定程度上可以防止新的公司快速的进入市场与蚕食竞争对手的市场份额。

好处2：众多商家组合宣传与组合推广，可以极大的节约推广经费，从而节省企业的运营成本，殊知省的就赚的！

好处3：别人的会员也会是你的会员，风水轮流转，明天就您家。透过携手传媒组建的消费者数据库与分析报表，可以极大的节省企业市场部的压力，并且收获市场的精确营销对象与份额，同提升产出效率，为企业收获效益。

好处4：一家公司永远不可能占领导一个市场，只是占有市场份额多寡决定企业经营者的成就与企业的大小。如果此时一个行业几个大头能够强势的联合则可以更好的占据市场的制高点。可以很大的程度上面省去几个大头竞争的部分压力，此时的关系则由竞争转变为竞合关系。

透过数年的广告经营，我们发现企业永远在扮演着营销、营销、再营销、再再营销的角色。客户有时候并不领情，就扮演了，流失、流失、再流失、再再流失、这也就是为什么许多多年的老店一直无法做大，需知现在商业竞争不再单单是营销上面的的竞争，更是内部保客户的一种自我竞争。

不加入的不利之处1：面对联盟的强势组合进入市场，未加入的企业主则继续投入更多的营销成本，同时收获更多的不稳定性的客户资源或者一次性的客户资源。

不加入的不利之处2：当众多商家抱成团时，共同营销时，不知道未加入联盟的商家是否还能占据先机？

不加入的不利之处3：当运营成本不断上升，客户市场资源不断被蚕食的情况下，带给企业的则是越来越重的包袱，不单经济还有企业的信心问题……

●办理携手商务E卡通，执有携手商务E卡通什么用处？

◇消费打折：携手商务E卡通可在1年内无限次使用，享受非常可观的折扣服务和贵宾优惠，更多特约商家及连锁店正在陆续发展中。

◇商务预定：携手商务E卡通会员可享受酒店、餐饮等预定等商务功能。

◇会员俱乐部：携手传媒将不定期组织商家会员与执卡会员活动，进行交友、交流、旅游、休闲等，为您的生活和事业发展带来帮助。

◇团购功能：由携手传媒倡导发起，携手商务E卡通会员可直接参加，凭E卡通可以进行团购优惠。

◇网站增值功能：携手信息港注册为网站会员后可享受网站提供的各项会员相册、博客、论坛、交友、发布信息等功能。

◇目标人群：以娄底市老板层与企业高管精英为主，辅以企事业单位中层人员、学生群体、工薪阶层、司机等，关注时尚消费，体现生活品味。

●如何加盟成携手传媒商务E卡通特约商家与拥有携手商务E卡通？

◇通过携手信息港在线申请，我们会及时受理您的申请，在三天之内为您送卡与指导使用说明书上门。（仅限娄底市与涟钢）

◇前来携手传媒工作室现场办理：

◇到携手商务E卡通特约代销点办理。

◇拨打我们的服务热线：0738-69691146788114******，我们会接到您申请电话时开始计算，三天之内将携手商务E卡通特约商家资格或者携手商务E卡通送上门。（仅限娄底市与涟钢）

●携手商务E卡特约商家加入与携手商务E卡通是否需要花钱购买么？

特约商家：加入288元一年，第一年免费办理，但是特约商家需办理一张携手商务E卡通。我方只收取工本费68元/张。

普通办卡人：携手商务E卡通特约携手商务E卡通仅收工本费68元/张（前期将有一部分免费的体验卡赠送），一年使用期限，到期后，本公司会提醒您换卡。

携手商务E卡通每条优惠信息均与合作商家正式签约，保证真实有效，请放心使用。此卡不记名、不挂失，携手传媒拥有本卡的最终解释权。

●商家如何加盟？

您只需满足四个条件，即可成为携手商务E卡通的特约商家：

◇加盟的商家须是娄底地区在消费方面具有一定档次并富有特色；

◇为了保证会员的优惠利益，商家需提供更低的折扣优惠；

◇协助携手传媒一起推广携手商务E卡通，及承认会员的优惠折扣；

◇能严格遵守双方签订的加盟协议，不欺骗消费者。

●商家加盟后有什么回报？

◆低成本、大客流、高收益

携手传媒和携手信息港（）倾力打造娄底地区最受欢迎的主流媒体，集信息、娱乐、资讯于一体，是娄底人获取资讯、发布信息的重要平台。目前携手媒经营的金点子报月发行量8-16万份，传阅量超过20-50万人次，携手信息港目前已经启动，基于金点子平面报纸与我公司业务部的大力推广下，有望在一年内日访问量超2000次以上，超过2万注册用户，为商家提供了强大的客源保证，他们都将有可能成为您的忠实顾客，产生巨大的消费量，而您只须为此付出很低的费用；

◆强大的宣传支持

◇报纸宣传：金点子报纸每月免费宣传E卡通一到二期，免费发布联盟商家的成员名单。◇网站宣传：携手信息港E卡通频道对加盟商家的商品或服务进行24小时不间断宣传推介，每天发布、更新相关促销信息。

◇巨大而又稳定的市场：联盟商家越多、持卡消费者越多，携手商务E卡通的影响越大，消费者越容易形成稳定的消费习惯，商家的固定消费群就越来越大，市场也就越做越大。◇甲方免费为乙方制作携手商务E卡通展示牌，供乙方张帖在前台或明显位置。

◇甲方在特定时间内根据乙方提供的优惠和服务情况，联合有关部门开展评选最佳特约商家及诚信商家活动，荣获最佳特约商家和诚信商家可享有甲方提供的更多服务而无需任何费用。

◇免费提供各种引导会员消费的策划活动；

现在加入携手商务E卡通商家联盟，即可免费获得报纸、网站多种媒体长期整合宣传，免去数千元广告费。我们还将为您发行数万张携手商务E卡通打折消费卡到消费者手中，使之组成庞大的消费团队，引导其到加盟商家消费，帮助您形成高质量的稳定顾客群。

对于商家来说，这是除上门推销以外最好的营销策略。

您只需办两件事：为持卡消费者提供优惠；每年缴纳几百元的联盟会员费。

●商家加盟收费标准如何？

特约加盟商280元/年

①、网站文字广告一年；

②、金点子广告每月一期的整体联盟单位的文字宣传；

③、携手商务E卡通特约加盟展示牌；

携手商务E卡通所有特约商家都要经过严格的诚信资格考察，诚信不好的商家绝不允许加盟。携手商务E卡通所有特约商家提供的商品或服务质量必须过关，所标价格必须在同类商品或同类服务中价格最优惠，绝不允许也坚决制止提高价格后再打折的欺诈行为，任何一个持卡消费者都有权对其进行举报，一经查实，立即撤消该加盟商家或单位的加盟资格，并同时在网站上与报纸上进行公布，以免其它消费者再次上当。）

每一个行业只选择：有特色的有代表性的、有知名度的、有

诚信度的。

宾馆、酒店、特色店、咖啡、西餐、酒吧、KTV服装、鞋、找玩的卖车、汽车租赁找带车陪练找房子找搬家

找对象找酒店用品找旧货找工作、找周易起名、找律师、找清洁、找开锁防盗、找家具、找家电、找电脑网络、找通讯、找眼镜钟表、找音像书店、找婚庆鲜花、找字画、找文体用品、找首饰礼品、找家居饰品找窗帘布艺、找摄影影楼、找广告、找商标专利拍卖、找五金电器、找粮油食品、找印刷/找印刷物资、找装饰建材、找休闲洗浴

找休闲洗浴用品、找医院药房/找医疗保健、找酒水、找美容美发找美容美发用品、找学校、找送水送气