一年级第四单元《音乐中的动物》教案

第一篇：一年级第四单元《音乐中的动物》教案

第四单元

音乐中的动物 教学内容：

1、欣赏：《野蜂飞舞》、《狮王进行曲》《水族馆》

2、活动：声音的长短

4、唱歌：《小青蛙找家》《小蜻蜓》

5、欣赏：狮子、大象 教学要求： 总要求：

1．进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。

2．本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。

3．引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。

具体要求：

1．鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的歌声表现不同情绪的歌曲。

2。进一步熟悉“×－”和“×”，感受声音的长短。

3．通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。

教学准备：

歌曲《小青蛙找家》《小蜻蜓》的录音带；打击乐器（碰铃、响板、铃鼓、三角铁）；《野蜂飞舞》、《狮王进行曲》《水族馆》的录音带。

重点和难点：

重点：

进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。

难点：

通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。

课时：五课时 第一课时 教学内容：

唱歌《小青蛙找家》 教学目标：

1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。

3、情景创编 教学重点：

1、指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。

2、通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力、表现能力。教学准备：青蛙头饰、青蛙故事图片。

教学方法：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。

教学过程

一、组织教学

1、学生随《动物说话》音乐，模仿小动物的动作进教室

二、综合训练、音乐游戏：《请你跟我这样做》

学生随音乐跟老师按x x | x x x | 的节奏做跺脚、拍手、拍肩等动作

三、导入新课

师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事

四、新课教学

1、学唱歌曲

师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。⑴播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。

⑵师：小青蛙是怎样找家的？（生答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）⑶教师指导学生按节奏朗读歌词。

⑷教师弹琴范唱歌曲，学生模仿青蛙叫并做动作。⑸学生听琴填词演唱。⑹学生随音乐边唱边做动作。

2、歌曲处理：

⑴师：小青蛙找不到家了，心情会怎样？（生：着急、害怕、会哭等）想喊谁？（生：妈妈）让学生亲自喊一下。

⑵师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这时它的心情又是怎样？（生：高兴）。

⑶学生听音乐演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。⑷学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己的孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙？

⑸各小组选代表说一说，师生共同评价。

3、学生完整表演歌曲

五、创编活动

1、师：老师要请孩子们一起来扮演这几只调皮的小青蛙 场景

一、几只调皮的小青蛙出场了-----------音乐响起（动物说话）【让学生随着音乐自由的编自己喜欢的动作】

场景

二、不知不觉，天黑了----------------音乐响起（闪烁的小星）。场景

三、惊慌失措的青蛙们开始找家--------------音乐响起（小青蛙找家）场景

四、回到家的小青蛙和妈妈一起进入梦乡--------------音乐响起（小宝宝睡着了）

六、小结：

同学们通过今天的学习你明白了什么？（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）

板书设计： 小青蛙找家 找不到家 着急

找到家 高兴

第二课时

教学内容：

1．欣赏《野蜂飞舞》。

2．音乐活动“声音的长短”。教学目标：

1．在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短；

2．通过欣赏乐曲，培养学生聆听音乐的好习惯，通过聆听使学生积累一定数量的优秀音乐作品。

3、感受乐曲紧张的情绪，并借助语言、线条或图形、肢体动作等方式表达自己对音乐的理解，培养学生的音乐想象力。

教学过程：

1．创设情境

2．初听乐曲

（1）学生安静地聆听乐曲。

（2）让学生猜一猜，这首乐曲描写的是哪一种动物？为什么？

3、揭示曲目

教师简要介绍歌剧《萨旦王的故事》剧情以及乐曲在歌剧中表现的情景。

4、复听乐曲

（1）乐曲的速度是怎样？力度是怎样？（2）乐曲的旋律是怎样的？（3）感受是乐曲的紧张的情绪。（4）结尾部分：渐弱的力度表现了什么？

5、表现乐曲

学生让用自己的方式表现乐曲：可利用手指在空中画线条表现野蜂飞舞的线路，用手臂的动作模仿野蜂在空中飞行的姿态。

第三课时 声音的长短

教学内容：

声音的长短 教学目标：

1．学生通过模仿动物的叫声或生活中的声音，感受声音的长短。

2．通过“恒拍”的训练培养学生稳定的节奏感。教学过程：

一、看一看、听一听、仿一仿 1．课件呈现动物嬉戏的录象。

要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。

【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】 2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。（1）指声表演。（2）集体表演。

【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】 3．整理学生在录象中收集到的声音，如： 小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 — 小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩„„

4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。【在活动中，学生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法„„】

二、谈一谈、议一议、仿一仿

1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。2．学生交流自己所收集到的声音和动作： 泉水：叮 咚

火车：呜„呜„卡嚓 卡嚓 大钟：当 — 汽车：嘀 — 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱 心脏跳动：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 狮子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳

【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】 3．节奏组合表演

（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？（2）学生自由组合表演，教师给予指导。

（3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】 4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）

5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。（学生边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）

①小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽 ②锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 „„

6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部： ①小猫：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 ②大钟：当 — 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 ③ 风 ：呼 — 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦 ④狮子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 „„

7．分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。

（生边表演，边播放歌曲《在动物园里》）

【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的合作能力。】

三、创造节奏。

1．用“×—、×、××”三个节奏型说话。（1）师示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱（2）学生创造：如： ① 老 师 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │ ③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱ ④赵丽 君 │ „„ 比一比，谁创造的有新意。

【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】

2．三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×—、×、××”（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。

（2）让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。

3．播放《在动物园里》，学生用打击乐演奏歌曲中的“×—、×、××”节奏，也可律动，如：跑跑 走，或蹦蹦 停、拍手等。【用打击乐表现“×—、×、××”，既激发了学习兴趣，又培养了学生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

四、在学生的欢呼声中结束新课。

第四课时欣赏《引子与狮王进行曲》

教学内容：

《引子与狮王进行曲》 教学目标：

1．继续培养学生聆听音乐的好习惯，教会学生欣赏音乐的基本方式。

2．通过欣赏乐曲，熟悉乐曲中的音乐主题，加深学生对音乐表现手段的体验，使学生主动参与音乐活动。

3.通过模仿、模唱、表现、创造，加深学生对音乐表现手段的体验，使学生主动参与音乐活动。

教学过程：

1．创设情境

（1）、教师将黑板装饰成森林的样子，再贴上一些小动物图片

（2）、播放几个音乐片段让学生猜一猜，乐曲表现的是什么动物？为什么？

2、完整聆听

（1）引子部分，感受引子音乐所营造的阴森、恐怖的氛围。（2）第二部分

聆听第二部分主题，感受狮王威风凛凛的音乐形象。

描写狮王的主奏乐器是什么？狮子形象是通过什么手段表现的？

再次聆听，随音乐模仿动作。（3）聆听狮王的吼叫，吼叫了几次？

4、介绍作曲家

5、随音乐表现

第五课时

教学内容：

欣赏乐曲《水族馆》。教学目标：

1．继续培养学生聆听音乐的好习惯，教会学生欣赏音乐的基本方法

2．通过对比聆听，感受速度、力度、音色等要素对塑造音乐形象所起的作用，想象鱼儿、水草在水族箱里轻盈起舞的形象。

【教学重难点】 1．听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。

2．体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。

【教学过程】

一、组织教学 1．听音乐律动进教室

2．师生问好

二、听赏：《水族馆》

（一）导入

1．谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。）2．聆听乐曲中的音乐主题片断 让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。

（二）感知学习

1．初听乐曲 让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。

2．复听乐曲

（1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。

（2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。设计说明：本环节通过听觉、视觉和动觉相结合，充分发挥学生的想象力，让他们积极地描述对音乐的感受。复听音乐的环节可以两者相结合，在听音乐选一印象最深的动、植物画一画的过程中，可根据自己班级的特点，让班里个别有美术特长的学生进行；也可由教师事先准备一些剪贴画，让学生听听、贴贴。一定要体现音乐性，不要变成美术课，还要注意学生的常规。

（三）创编

1．学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏

2．创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演

3．有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事 设计说明： 本环节是通过师生互动、生生互动的形式，让学生把对音乐的体验及所获得的知识、技能，以新的方式呈现出来，同时培养生生间的合作能力。因此，教师的启发是关键，教师恰到好处的引导，会出现意想不到的效果，对培养学生的创新能力起到了很好的作用。这个环节的创编内容可根据时间有选择性地进行，在学生分组表演完，可别忘了师生评价这一环节，这是提高学生鉴赏能力的有效途径之一。

（四）拓展

1．让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。

2．简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》

3．聆听其它描写海洋世界的音乐作品 如：《水草舞》 设计说明： 通过学生查找、收集有关资料，让他们了解法国作曲家圣桑及他的著名代表作《动物狂欢节》，聆听其它描写海洋世界的音乐作品来拓展学生的音乐视野，开阔他们的眼界。本环节可以作为课后拓展作业，下节课进行交流；也可以是上节课已经布置完成，本堂课进行交流、反馈。

三、总结

1．从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境

2．从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识

3．从激发情感的角度，去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感 说明： 总结的方式可由教师按照课的安排自行设计，可以从以上三方面来进行，关于让学生树立保护海洋环境意识这点教师可以通过观看一段影片片断，启发学生说一说。

【案例分析】

音乐欣赏能培养学生的想象力、表现力和创造力，如何充分发挥学生的想象，积极地描述自已对音乐的感受呢？这是值得我们教师好好动脑筋研究的一个问题。教师要允许学生按自已的“水平”去想象，因为音乐想象决不拘泥于具体的某一事物，而是每一个人在聆听过程中对作品的再创造。由于这首乐曲逼真的模仿力很容易把学生带入想象的意境，于是通过说、听、猜、动、画、创、演等方法展开教学，并根据班级学生的能力，配上道具、乐器，搭建造型等加以渲染和表达，从而很好地对音乐作品进行感受和理解。

第六课时

一、教材分析

《小蜻蜓》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材一年级第一册第七课的歌曲，是一首抒情优美的儿童歌曲。四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕虫忙的情景，结束句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让学生懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

二、教学目标

1、知识目标：让学生知道三拍子的强弱规律；

2、能力目标：学生能够用优美轻柔的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，学会歌曲后能为乐曲伴舞，培养学生的音

乐表现力；

3、情感态度与价值观：以肯定的态度让学生知道小蜻蜓是益虫，要爱护、保护它。

三、教学重点

1、学习三拍子的强弱规律

2、学会用优美轻柔的声音演唱歌曲

四、教学难点

★三拍子的强弱规律

五、教学材料

《小蜻蜓》伴奏与范唱、琴、录音机、铃鼓、鼓

六、教学过程

1、师生问好（教态亲切、自然）

师： 1 2 │ 3 4 │ 5 — │ 同 学 们

好！

生： 5 4 │ 3 2 │ 1 — │ 老 师 好！

2、导入新课

① 师：今天在上课之前，老师先给你们才一个谜语，好吗？（边猜谜边板书）

谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄有明，捕捉虫子有本领。

② 师：a、同学们有见过蜻蜓吗？

b、那老师来问一问，小蜻蜓吃米饭吗？吃肉吗？那它吃什么呀？（蚊子）

c、蚊子同学们喜不喜欢啊？不喜欢，为什么？对，蚊子是害虫，到了夏天蚊子会吸我们的血。

d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，帮我们捉住了害虫，它对我们有帮助，是不是益虫啊？

e、那同学们知道是什么是益虫吗？益虫就是对我们有帮助的昆虫。

f、我们要保护益虫。

③ 师：a、有两位叔叔觉得小蜻蜓特别的棒，所以给小蜻蜓写了一首歌来感谢它。

b、周康明叔叔为小蜻蜓写了一首儿歌，也就是我们唱歌时用到的歌词。（板书）

c、钟立民叔叔给小蜻蜓谱了一首曲子，也就是我们唱歌时用到的旋律。（板书）

d、下面我们就一起来听一听这两位叔叔为小蜻蜓写的这首歌，好吗？

3、学唱歌曲

① 聆听歌曲《小蜻蜓》范唱。

② 师：这首歌好不好听？那我们是不是要给它拍拍手、鼓鼓掌呢？先听老师是怎么给这首歌拍手的。

（师按照3/4拍的强弱规律给乐曲拍手）

③ 跟着音乐，学生随老师用拍手、拍腿来为歌曲伴奏。（强 弱 弱、1 哒 哒、2 哒 哒 ……）

④ 师：a、刚刚我们是怎样为歌曲伴奏的？对，1 2 3、2 2 3 ……

b、这是什么节奏啊？对，是3/4拍。3/4拍的强弱规律是什么？很好，强弱弱。一起来跟老师拍

一次。（强调第一拍的重和强）

★游戏：小朋友两两面对面坐好，在每个节奏的第一拍（重音）处互相击掌。

⑤ 朗读歌词，师用鼓打节奏（强调歌词由周康明所创）

⑥ 学唱歌曲《小蜻蜓》

a、师范唱（强调歌曲由钟立民所创）；

b、学生随琴小声地唱；

c、随琴演唱。（强调用优美轻柔的声音演唱）

4、创编活动

① 创编舞蹈动作（学生先自由想象、发挥、后师进行教导）；

② 学生上台表演。

5、下课，师生行礼道别。

第二篇：一年级下册音乐第四单元教案

第四单元 我们多快乐

单元内容：

本单元由歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快乐呀多幸福》、乐曲《玩具兵进行曲》《鼓和玩具》与律动《快乐小舞曲》组成。教学目标：

1、能用正确的演唱姿势，自然的歌唱状态，欢快、活泼的声音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快乐呀多幸福》，初步养成良好的歌唱习惯。

2、进一步培养学生稳定的节拍感，能初步做到用稳定的速度演唱歌曲。

3、能随录音哼唱《快乐小舞曲》，并随音乐律动。

4、聆听《玩具兵进行曲》，感受音乐情绪，并自编动作随音乐表演。

5、聆听《鼓和玩具》，感受乐曲欢快、活泼的情绪，启发学生的音乐想象力。教学安排：五课时。教学过程：

第一课时

律动《快乐小舞曲》

教学目标：

1、能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《快乐小舞曲》。

2、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

3、能随音乐进行律动。教学过程：

1、聆听导入

播放《快乐小舞曲》，学生感受歌曲的情绪。

2、学唱歌曲

（1）分句教唱第一、第二乐句。

（2）演唱第三乐句，请学生分辨这歌乐句与哪个乐句相同，学生自己模唱。（3）演唱第四乐句，请学生分辨这歌乐句与第二乐句有什么不同？学生模唱。（4）完整演唱歌曲。

3、播放视频，学习律动。

4、综合表演

（1）指导学生分声部用拍腿和拍手的方式练习课后伴奏。

（2）出示铃鼓、双响筒、三角铁、碰铃、响板，请学生自己选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

（3）将学生分为唱歌，打击乐器伴奏与律动三个组，合作进行表演。教学反思：

第二课时

欣赏《玩具兵进行曲》

教学目标：

1、能感受乐曲欢快、活泼的情绪。

2、能随音乐除部分变乐曲的三个部分。

3、能积极参与音乐表演。教学过程：

1、故事导入

教师介绍德国作曲家耶赛尔创作《玩具兵进行曲》的背景故事。这首乐曲是根据耶赛尔小时候的一个梦境而创作的。一天晚上，玩具的小主人睡觉了，玩具兵们从玩具盒子里偷偷爬出来。他们排成整齐的队伍行进，他们挺胸抬头可真神气。其他玩具看到了，也模仿玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵和其他玩具高兴地跳起舞来。天蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵惊慌失措地逃回玩具盒内。小主人打开盒子一看，玩具兵东倒西歪地躺在里面„„原来是一场美丽而快乐的梦。

2、初次聆听

播放《玩具兵进行曲》，请学生说一说音乐的情绪是什么样的。

3、分段欣赏

（1）欣赏乐曲第一部分

1）播放第一部分主题，学生领听后感受并进行联想，为主题命名（如“行进主题”）。

2）哼唱第一主题。3）随第一主题走步。（2）欣赏乐曲的第二部分 1)播放第二部分，请学生说一说这部分音乐的情绪与第一部分音乐情绪有什么不同，并为主题命名。（比如“舞蹈主题”）2)哼唱第二部分主题。

3)提示第二部分音乐加入了几种乐器，使乐曲显得更加活泼。然后出示短笛、木琴、小提琴等图片，学生边听边模仿这几种乐器的演奏姿势。（3）欣赏乐曲第三部分。

1）播放《玩具兵进行曲》第三部分，请学生说一说这部分音乐与前面听到的哪一部分音乐相似？

2）播放尾声，提示下滑音的出现，表现了什么情景？

4、音乐表演

（1）教师播放乐曲第三部分，指导学生随音乐走步。仔细听辨乐曲时结束时的下滑音，当听到结尾下滑音时，学生可迅速跑回到自己的座位上。（2）完整播放《玩具兵进行曲》，请学生用不同的动作表示乐曲的三个部分。教学反思：

第三课时

唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》 教学目标：

1、能划拍演唱歌曲。

2、能听出歌曲中乐句的相同与不同。

3、学生自主编创几个简单的律动动作并随歌曲表演。教学过程：

1、歌曲导入

（1）播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，学生聆听。

（2）告诉学生，这首歌曲虽然很多同学在幼儿园就学会了，今天再来学习，除了复习歌曲之外，还有许多新的知识需要我们去探究。

2、划拍演唱

（1）先请一名同学演唱，大家讨论在演唱中存在什么问题。教师要注意学生演唱时节拍是否稳定。

（2）提示学生，演唱歌曲时要注意节拍的稳定才能唱的更好。

3、学唱歌谱

（1）引导学生分辨歌曲中乐句的相同与不同。

（2）这首歌曲只有六个音，重复音较多，老师教唱歌谱。

4、简单合唱。

5、创编动作，自由动作，表演。教学反思：

第四课时

唱歌《多快乐呀多幸福》 教学目标：

1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。

2、感受欢快与抒情的情绪对比，并能积极参与歌表演，边唱边跳。

3、初步了解藏族的风俗人情。教学过程：

1、聆听导入

（1）播放歌曲《多快乐呀多幸福》。

（2）出示藏族和蒙古族两个民族中选择这首歌曲是哪个少数民族的的民歌。

2、初步感受

（1）再次播放歌曲，请同学们说一说歌曲的情绪是怎样的。（欢快、活泼）（2）教师向学生介绍“查拉羊卓拉”是衬词，就如同汉语中的“啦”或者“啊”一样，表达一种欢快、喜悦的心情。

3、学唱歌曲（1）老师范唱.（2）提示学生注意连音的唱法，声音要连贯、轻柔。（3）完整演唱歌曲。

4、学跳舞蹈。

播放视频，学生跟着学习。教学反思：

第四课时

欣赏《鼓和玩具》、读童谣《玩具进行曲》

教学目标：

1、能按节奏读童谣《玩具进行曲》，并进行两个声部的初步训练。

2、聆听乐曲《鼓和玩具》，能根据音乐情绪产生一定的联想。

3、能用打击乐器随音乐参与表现。教学过程：

1、童谣导入：

（1）出示童谣《玩具进行曲》，老师领读前两句的节奏。（2）引导学生分辨两句节奏的异同。（3）学生同桌互读前两句童谣。

（4）分辨第三四句的节奏与前两句有什么不同?（5）请学生分别读第一和第二声部童谣，然后再结合起来一起读。（6）全体学生一起读，注意两个声部的和谐。

2、欣赏《鼓和玩具》

(1）播放乐曲《鼓和玩具》，学生感受乐曲情绪。(2）聆听印子部分。引子是由什么乐器演奏的，力度怎样，联想到什么情景？（小鼓领奏，力度渐强，仿佛一支队伍由远及近)

3、分段欣赏

（1）这首乐曲是由三个小乐段构成的。分段聆听，分别三个乐段在旋律、节奏和音区上的不同。

（2）分辨三个乐段的节奏特点。第一乐段提示符点四分音符，第二乐段提示切分节奏和强拍上的八分休止符，第三乐段提示切分节奏。（3）哼唱第一乐段旋律。

（4）完整欣赏，用动作表示乐曲的三个乐段。

（5）把《玩具进行曲》的童谣按乐曲第一部分主题的节奏读。（6）按第一乐段的旋律演唱童谣《玩具进行曲》。

4、音乐联想

(1)三个乐段的节奏、音区都不同。我们再听一遍，想一想音乐表现了玩具兵在做什么呢？

(2)播放乐曲，引导学生说出自己的联想。

5、表现音乐

（1）根据学生的联想，引导学生随音乐表演。

（2）将学生分成三组，引子和间奏时原地踏步，尾声时跑回座位。教学反思：

第三篇：一年级第一学期音乐教案第四单元

第四单元：我快乐

教学名称：《快乐的音乐》

教学目标：

1、通过听赏由美国普莱亚作曲的《小狗与口哨》，感受快乐跳跃的音乐情绪。

2、通过感受外国乐曲《玩具兵进行曲》《铃儿响叮当》，让学生感受音乐给人带来的感染力。

教学准备：音乐、拓展音乐《玩具兵进行曲》《铃儿响叮当》 教学过程：

一、组织教学：

1、学生听音乐进教室

2、请同学们跟着音乐吹口哨

二、学习新课

1、导入：讲普莱和他的小狗的故事

2、听赏音乐并用动作表达音乐的情绪。

3、再听赏，让学生仔细听出小主人的口哨声

4、听赏并表演（学生自编动作表演）

三、拓展

1、听赏乐曲《玩具兵进行曲》 ——感受音乐的情绪 ——随音乐用动作表演

2、听赏乐曲《铃儿响叮当》

——感受音乐的情绪 ——随音乐用动作表演

四、比较欣赏

1、听赏《摇啊摇》的旋律

2、比较情绪

五、结束

交代下节课学习内容《摇啊摇》 学生听音乐出教室

教学名称：《摇篮曲》

教学目标：

1、学生学会用优美的歌声演唱上海童谣《摇啊摇》，感受童年的快乐。

2、学生听赏不同风格的摇篮曲，感受乐曲的优美、恬静。教学准备：娃娃、音乐（不同风格的摇篮曲）教学过程：

一、组织教学 学生听音乐进教室

二、学习新课

1、听歌曲《摇啊摇》的音乐，学生并用动作来表达对音乐的2、通过律动《找朋友》游戏《小豆芽的一家》，让学生在实理解。

2、用“噜”哼唱（学生可以自选一个元音进行哼唱）

3、教师边表演边范唱

4、朗读歌词（亲切、甜美，好象妈妈与孩子说话）

5、学生学唱歌曲（身体微微摇动）

三、创新表演

1、歌曲声音的处理： ——连音唱法 ——结束句的处理

2、学生自编动作表演（可以个人或两人）

四、拓展

听赏不同风格的摇篮曲

五、结束 学生听音乐出教室

教学名称：《快乐的小豆芽》

教学目标：

1、通过律动《走和跑》，学生认识八分音符，用拍手、跺脚，感受四分、八分组成的节奏。

践活动中对四分、八分音符时值组成的节奏。教学准备：图片、音乐、游戏《小豆芽的一家》教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐进教室

2、律动《谁来了》学生听音乐表演

二、学习新课

1、出示图片，找找四分音符和八分音符的区别

2、听音乐表现走和跑

3、师生互动练习

如：上 下——上上下下

4、找朋友

——用说名字 ——音乐游戏《找朋友》

5、学生用说词语

6、游戏《开火车》

6、学生用四分音符和八分音符自拼节奏谱

三、创新表演

1、音乐游戏《小豆芽的一家》

游戏过程：学生扮演豆芽爸爸妈妈，走——脚步为每一步为四分音符，学生扮演小豆芽，跑——脚步为每一步为八分音符，小豆芽一家外出郊游，他们跟随音乐《郊游》进行游戏，当他们爬小山、钻山洞时可以设计一个由四分、八分组成的节奏，拍对了在继续前进。

五、结束 学生听音乐出教室

教学名称： 《娃哈哈》

教学目标：A：学生能用欢快、热烈的情绪演唱《娃哈哈》。B：学生尝试个性化改编歌曲，并用肢体语言表达对歌曲的理解。

教学准备：少数民族儿童歌曲，如蒙古族歌曲《草原就是我的家》、藏族《多快乐多幸福》等。教学过程：

一、组织教学 学生听音乐进教室

二、学习新课

1、学生听歌曲旋律感受情绪

2、学生随音乐动作

3、学生唱歌曲

4、歌曲的处理 ——歌词唱清晰 ——用欢快的声音唱

三、创新表演

学生分组表演（自编动作）

四、拓展

——学生欣赏少数民族歌曲蒙古族歌曲《草原就是我的家》藏族《多快乐多幸福》

——学生边听边用动作表达对歌曲的理解。

五、结束 学生听音乐出教室

教学名称：《新疆亚克西》

教学目标：

1、学生通过图片、影像了解新疆的风土人情和新疆维吾尔族人民的生活。

2、学生认识铃鼓，学会其敲击方法，男生会用铃鼓表演新疆舞的简单动作。（以学生的发展为本，为了让男生在女教师的教育下仍保持阳刚气概，学习舞蹈动作时男女有别。）

4、学生学会新疆物基本步伐——踏踮步和简单的新疆舞动作，并自编组合边歌边表演《娃哈哈》。

5、通过集体表演，培养学生的创新表演能力和团结协作精神。教学准备：课件、新疆的民俗风情、生活方式和新疆的地理位置。教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐进教室

2、师：秋天到，天凉了，小叶子，穿红袄，请大家表演唱《小叶子》

师：同学们，你们唱得真好，今天，老师要带大家去一个美丽的地方，那里的人喜欢戴这样的帽子，大家猜猜，是什么地方？让我们大家一起去看一看吧。

二、走进新疆

1、了解新疆（观看新疆的录象1）A：新疆的景色：

教师导入语：你们在美丽的新疆看到了什么呢？

生：那里有好多水果（教师让孩子们自己来放置有关图片）

B：了解新疆人的生活

师：新疆是好地方啊！在这里生活着许多维吾尔族人，他们是怎么生活的？（录像片段2）

学生发散回答（种水果、跳舞、卖羊肉串）请学生拼贴新疆孩子的服饰

学生表演新疆人的生活和劳动（摘水果、卖羊肉串）

2、歌曲处理《娃哈哈》

A：师：上次，我们学习了一首新疆的歌曲，还记得吗？想一想，要用怎样的声音演唱。（复习歌曲《娃哈哈》）

B：师：那么怎样才能让我们的歌曲更活泼呢？ ——用活泼的声音唱（跳跃）——把“笑开颜”的表情做出来

——创作添词“嘿嘿！”“娃哈哈！”“亚克西！” ——加上舞蹈动作

3、学习新疆舞蹈

师：刚才小朋友都用自己的动作表达，其实，新疆舞有自己的特色，让人一看就知道是新疆的舞蹈，那我先给大家表演一段吧！（看老师跳舞）

师：想学吗？好！让我们一起来学跳新疆舞！

1、学生学习新疆舞基本动作

学习动作：女：踏踮步、翻腕、移颈

虽然，新疆离我们比较远，但现在有很多旅游团已经开

男：踏踮步、击鼓、跪立

A、集体学习踏踮步

B、男生学习、女生学习（学得好的学生给予

服装配饰）

2、同伴组合动作

三、拓展

1、欣赏《儿童新疆舞蹈》

师：新疆舞很多时候是男女配合一起跳的，让我们来看一看。

2、创新歌表演《娃哈哈》

师：让我们跟着这首歌唱起来，跳起来吧！我们来分组表演。队型：圆形

——配乐器组（教师参与：铃鼓）——舞蹈动作组 A：学生自由组合表演 B：邀请家长一起表演

四、结束

1、教师总结：

我们这一次新疆之行，收获真大，使我们更加了解到新疆的人民是一个能歌善舞，勤劳的民族，那么，新疆到底在那里呢？让我们一起来看看。（看地图）

发了这条线，我们到新疆去已经很方便了，小朋友如果有机会，就到美丽的新疆去看看，也可以通过上网、查书等方法寻找更多关于新疆的材料，下周带来，我们再一起学习和欣赏，好吗？

2、学生听音乐出教室

教学名称： 《吹拉弹敲》

教学目标：

1、通过了解新疆的民族乐器冬不拉和手鼓，由此引入乐器的演奏方式，让学生了解乐器演奏有不同的方式。

2、学生通过看、听、动，用多种感官参与活动，感受乐器不同的演奏方法和音色。

3、通过欣赏《吹拉弹敲》乐曲，使学生感受打击乐器、弹拨乐器、吹拉乐器所演奏的乐曲。教学准备：各种不同的乐器 教学过程：

一、组织教学 学生听音乐进教室

二、学习新课

1、学生观看录象：找找新疆的乐器

2、认识拉弦乐器：二胡

——认识乐器感受音色（听二胡独奏）——听乐曲片段

3、认识弹弹拨拨乐器

——认识冬不拉、月琴、琵琶乐器 ——感受琵琶的音色（听琵琶独奏）——听乐曲片段

4、认识吹吹乐器

——认识笛、唢呐、笙乐器 ——感受笛子的音色（听笛子独奏）——听音乐片段

5、认识敲敲打打乐器 ——认识鼓、手鼓、锣、镲 ——学生演奏打击乐器 ——听音乐片段

三、创新表演

学生随音乐表演《吹拉弹敲真热闹》

学生自选一样乐器，在音乐声中表演演奏的样子。

四、拓展

音乐游戏《乐器回家》

学生把手中的乐器在音乐《喜洋洋》中按乐器的演奏方式分类归放。

五、结束 学生听音乐出教室

第四篇：人教版一年级 下 音乐教案第三单元 音乐中的动物教案

第三单元

音乐中的动物

单元教学总目标

1．激发、培养小朋友对音乐的兴趣，培养小朋友对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。

2．本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富小朋友的情感体验。

3．感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。

具体要求：

1．引导小朋友用歌声表现不同情绪的歌曲，感受并理解不同音乐所描绘的不同动物形象。

2．从学生熟悉的生活入手，通过模仿生活中的声音，进一步感受声音的高低与强弱。

3．学唱歌曲《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验音乐中“鹅”的音乐形象。

本单元教学重难点：

1．鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚地情感和自然的歌声表现歌曲。认识音乐的力度记号，并能正确运用于歌曲演唱中去。

2．体会不同地音乐形象。引导学生正确运用不同的歌声表现不同的音乐情绪。

第一课时

教学内容： 唱：《小动物唱歌》 教学目标：

1．使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦和快乐。2．认识音乐中的力度记号。3．激发和培养学生对音乐的想象力。教学重点、难点：

音乐活动“声音的强弱”，认识音乐力度记号强“f”、弱“p”，并能正确的运用到歌曲演唱之中。

弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。

教学过程：

一、唱师生问好歌

二、导入新课

1．师:首先看到的是谁在树林中威风凛凛地走着？ 2．师：瞧，又是谁在树林中悄悄地走呢？

3．师：哇,动物正在给大家打招呼呢。我仿佛听到它们的叫声，请小朋友一起模仿一下？老虎：小猫：

4．师：你们是否观察它们的声音？发现它们的声音有没有不同的特点？生：

师：老虎的叫声低沉、声音大，声音要强，用音乐记号f表

示强；小猫的声音柔和、声音小，用音乐记号p表示弱。5．师：接下来我们来到一个大屏幕处，请小朋友观察屏幕上这几幅图，说一说，哪边声音用强“f”和弱“p”表示？

6．师做示范，出示用鼓棰敲鼓心和鼓边，发出不同声音，让小朋友说出强弱来。

三、揭示歌名，新歌教学

（一）歌曲导入

1．师：我们不知不觉来到许多小动物在唱歌的现场，听到一些小朋友在唱着歌呢！请你们也加入它们中去。（幻灯片8歌曲《小动物唱歌》flash）

初欣赏画面，观察是什么情绪？节拍？生答： 2．师：让我们一起先学节奏儿歌吧（出示幻灯片9）（1）师边敲击鼓声，带小朋友有节奏朗读儿歌。（2）齐读儿歌。

（二）学唱歌曲

1．复欣赏《小动物唱歌》

2．师弹琴让小朋友用“啦”来模唱歌谱。提醒：注意力度记号的处理。

3．用整体听唱法学习歌词，给小朋友完整的旋律线。方法：跟琴唱、跟范唱带唱、默唱等。

4．边看画面边即兴创编表演唱。

六．我是小小作词（出示幻灯片13；播放歌曲伴奏）

1．同位讨论：

模仿小动物叫声，给歌曲填写新的歌词。2．创编歌词。（出示幻灯片14）3．部分小朋友展示：

四、歌曲拓展

师：小朋友创作了这么多优美动听的歌！不知不觉要离开动物园了，来到出口处看到大屏幕上显示两幅图，请你们观察一下，是怎么回事呢？（出示幻灯片15、16）生回答：

五．小结

师：今天，我们参观了别具风格的野生动物园，度过了快乐的一节课。

提问：

1．你们开心吗？ 2．你们喜欢小动物吗？ 3．你们能不能伤害它们呀？

师：让我们共同的保护动物，爱护环境，让我们和小动物们在这个大家园中健康成长，放声歌唱吧！最后，听着《小动物唱歌》的音乐，做着各种动作离开教室。

第二课时

教学内容：声音的强弱 教学目标：

1．进一步理解、感受声音的强弱，并能正确地运用歌曲的演唱之中。

2．通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。教学过程：

一、唱师生问好歌

二、律动：《小动物的歌》

师：接着请小朋友跟着老师动起来。（播放VCD《祖国祖国我爱你》）

三、复习歌曲 《小动物唱歌》

演唱方式：齐唱、男声齐唱、女声齐唱、独唱。（让小朋友多了解一些常规的演唱方式）

四、新课教学：

1．教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受声音的力度。

2．提问：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？ 3．出示卡片：f

p 强

弱

4．播放录象（也可以让小朋友闭眼想象）：

A:小女孩敲击碰铃。B：新年晚会上人们静听新年钟声。提问：哪件发出的声音强？哪件发出音弱？ 在音乐中怎么表示？ f

p 强

弱

5．歌表演《小动物唱歌》

提问：刚才我们复习歌曲时候，不知你们注意了没有歌谱中出现的f、p，你们都做到没有呢？也可以用你们的身体语言把它表现出来！

6．观看黑板上，老师画的六个小动物，模仿她们的歌声（小猫、小羊、鸭子、狗、小鸡、老鼠）

7．小朋友各队以四个人为小组创作唱一唱，有时间多让他们展示；

五、课堂小结

师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：

六、宣布下课 唱师生再见歌

第三课时

学习内容：《咏鹅》 教学目标：

1．通过学习古诗词，体会中国古诗次的韵味。2．感受乐曲中描写的音乐形象——悠闲自在。

3．通过欣赏乐曲《口哨与小狗》体会乐曲欢快活泼的情绪。

一、组织教学，唱师生问好歌

二、新课教学

1．活动：“古诗大赛”

教师可以在课堂教学开始以前，组织小朋友进行此项活动。看谁背诵的古诗多、准确。

2．提问：在小朋友会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？

3．学习歌曲《咏鹅》。

（1）提问：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。（2）解释诗词的含义。

（3）学生朗读歌词，体会诗词的含义。（4）教师范唱。

（5）学生跟录音学唱歌曲。（6）体会歌曲休闲自在的情绪。4．欣赏乐曲《口哨与小狗》

（1）初听乐曲：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还

听到了什么声音？

（2）再听乐曲：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？

（3）你如何表达歌曲中的情绪？（4）对比这两首乐曲的情绪？

《咏鹅》的情绪是优美抒情的，《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。

让小朋友知道乐曲描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步情景。曲调轻松、活泼，音乐形象逼真、可爱。

五、课堂小结

师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：请小朋友将刚学的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

六、宣布下课 唱师生再见歌

第四课时

学习内容：

复习歌曲：《咏鹅》，学习歌曲：《小毛驴爬山坡》 教学目标：

1．复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。

2．通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描写的小毛驴——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。

3．鼓励小朋友用打击乐器伴奏。

一、组织教学、唱师生问好歌

四、新课教学

1．观看动画片《阿凡提》

教师可以在课堂教学开始以前，组织教学进行此项活动。2．提问：有谁知道他是怎样的一个人，他经常和谁一起出现在大家的面前？

3．学习歌曲《小毛驴爬山坡》。（1）教师范唱。

（2）小朋友分句学唱歌曲。

（3）完整演唱歌曲，体会歌曲的内容。（4）请你为歌曲伴奏：双响筒和自制打击乐器。（5）学生分组讨论选择什么样的乐器？为什么？表现什么？怎样敲击？

（6）复习歌曲《咏鹅》 你能背唱这首歌曲吗？

五、课堂小结

师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：请小朋友将会背唱《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

六、宣布下课 唱师生再见歌

第五课时

学习内容：欣赏乐曲《快乐的小熊猫》 教学目标：

1．启发学生感知乐曲所描述的不同音乐内容，为插图排序。2．发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。

一、组织教学

小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，小朋友走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。

二、唱师生问好歌

三、律动：

师：接着请小朋友跟着老师动起来。（播放VCD《祖国祖国我爱你》）

四、复习歌曲

1．歌表演《小动物唱歌》 2．小小创作家，部分小组展示：

五、新课教学： 师导入：

小朋友在唱《小动物唱歌》中，创作唱出好多的小动物！瞧，今天老师会让你们欣赏什么呢？

1．观看动画片《熊猫百货商店》片段。2．初听全曲：感受乐曲的情绪

3．分段欣赏：

（1）提问：你听到什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景？（2）谁出现了？他在干什么？（3）请你为歌曲伴奏：双响筒和快板

（4）森林里的小动物在做什么？小熊猫在作什么？（5）这段音乐描写了小熊猫在作什么？ 4．完整欣赏全曲，并为插图排顺序。

5．你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。6．随着音乐即兴表演。

六、课堂小结

师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说： 请小朋友将会背唱《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

七、宣布下课 唱师生再见歌

（小朋友们边唱边挥挥手）

音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。

第六课时 学习内容：

《口哨与小狗》《小动物唱歌》《快乐的小熊猫》《小毛驴爬山坡》《咏鹅》

边唱边歌表演展示教学效果，达到温故而知新。

教学目标：

1．启发小朋友感知乐曲所描述的不同音乐内容，在不同的音乐情景里会表达不同的情绪！

2．发展学生的语言表达能力，让小朋友将本单元的歌曲变成故事讲给大家听，边讲边欣赏：

一、组织教学

小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，小朋友走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。

二、唱师生问好歌

三、律动：

师：接着请小朋友跟着老师动起来。（播放VCD《祖国祖国我爱你》）

四、小小音乐会

1．师提问：本单元里我们学过哪些歌曲？欣赏过哪些乐曲？小朋友分别说，师写到黑板上。

师板书：《口哨与小狗》《小动物唱歌》《快乐的小熊猫》《小毛驴爬山坡》《咏鹅》

分别说一说歌曲给你是什么情绪？如何才能唱好？用肢体语言表演好？

2．生唱一唱，歌表演

3．提示：小朋友用自己的语言，把这些歌曲乐曲连起来编个故事：（各队讨论，可派代表）

4．各队派代表展示：边讲解，小朋友配合表演。

（针对每队的代表都给予表扬，并多加鼓励，让孩子有勇气挑战，显得奔放些！）

五、课堂小结

师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说： 请小朋友将会背唱《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

六、宣布下课

唱师生再见歌

（小朋友们边唱边挥挥手）

音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。

第五篇：2017一年级音乐上册第四单元教案分析

XX一年级音乐上册第四单元教案分析

第四单元《可爱的家》

教材简析：《可爱的家》是一年级第二学期第二单元的内容。第二单元是以“亲情”为主线，让学生在音乐中感受和谐温馨，其乐融融的感人情景。从热闹的动物王国，到拟人化的植物伙伴，再到身边熟悉的幸福的小家，处处流露出热情、友善、关爱的浓浓亲情。在设计教案时我运用音乐中听、唱、拍奏、律动、编创等方法，引导学生通过音乐活动来体会“爱”的付出与获得同样快乐，学生如何与大家分享喜悦，引导学生关心、帮助他人。下面谈谈我设计这节的一些想法：

一、挖掘教材中的情，从情入手。

欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人深深的怀念，对故乡无尽的忧思，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培养学生音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过“情”来拨动学生的心弦。于是我以这首乐曲作为背景音乐围绕“家”这一主题展开讨论。学生在这首轻柔音乐的伴奏下从竹子宝宝的家谈起，到个别学生通过照片介绍自己所熟悉的小家，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。当然班上也有一些特殊家庭的孩子，为了让他们也体验到家的感觉，我便再由“姐妹兄弟”一词引伸到团结友爱的班级大家庭，在这个家庭里可以得到更多地关怀。通过运用讨论、谈话式的教学方法，拓展了学生对“家”的认识，使他们从被家里长辈万分宠爱的小宝贝成长为班级中其他小伙伴的姐妹兄弟，更让他们懂得与他人相处要和气、友善，要学会照顾关爱他人。在随后的欣赏过程中，学生就会将自己的感受，全身心的融入音乐作品之中，从而使其得到美的享受。

二、以情导创，以创拓情。

音乐创造是培养、发展学生创新精神和创造能力的一条有效途径，它能激发学生创作音

三、以情激趣，以趣促情。

人们说：“兴趣是最好的老师。”所以要以生动活泼的教学形式与教学方法来激发学生的学习兴趣。这节中我将上学期学生非常喜爱演唱的歌曲《音乐是好朋友》作为进教室的音乐，让他们喜爱d、re、i，喜欢音乐，踏着这首熟悉的乐曲步入音乐堂，从而激起他们学习音乐的兴趣。随后我再让学生用歌声来和可爱的竹子宝宝打个招呼，他们顿时觉得很新鲜，平时都是和小伙伴，和老师打招呼，这次却和拟人化的植物朋友问好，他们对演唱《竹子冒尖尖》这首歌曲的兴趣一下子提升了很多，而且不用老师多提要求，他们也会凭自己的生活经验以亲切、活泼的歌声和竹子宝宝对话，和大自然交朋友。设计贴近学生生活的情境，符合儿童的心理年龄特征，容易产生亲切感，引起他们学习的兴趣，促进他们美好感情的抒发。

第一节

题：《摇篮曲》

教学目标：、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。

2、通过《摇篮曲》的学习，培养学生的爱心。

3、了解摇篮曲的音乐体裁特征和音乐家舒伯特，初步感受中外《摇篮曲》。

《好妈妈》

设计理念：

本是从音乐切入的艺术，妈妈的爱是人间最真诚、无私的情感，学生们都有直接的幸福体验。在教学中以“兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造，在主动参与中展现学生的个性和创造才能，在角色体验中感受主题思想，使学生体验爱、奉献爱。从而懂得珍惜和感谢母爱。

教学过程：

一、组织教学（1分钟）

小朋友在《世上只有妈妈》的音乐声进入音乐室，稳定情绪，师生问好。

二、感受与体验：、学生欣赏动画片《宝莲灯》片段导入。

老师：今天，李老师给小朋友带来了一礼物，请小朋友来欣赏。

2、学生欣赏完后回答问题：

老师：下面李老师要来考考我们小朋友，看看哪个小朋友看得最仔细。

⑴这部动画片叫什么名字吗？

⑵片中的小朋友叫什么名字？

⑶这个故事发生在谁和谁在一起的事？

⑷沉香和妈妈分开了，他们分开时，心情怎么样啊？

⑸你什么时候最想念自己的妈妈呢？

⑹在动画片中，沉香和妈妈说了一句话，是什么话吗？

学生齐说：我要和妈妈在一起，和妈妈在一起最高兴，我要和妈妈永远在一起，永远幸福。

3、学生讲妈妈爱自己的故事。（2至3人）

小结：同学们讲得真好，老师都被你和你妈的故事感动了。是啊！每个同学的成长都离不开妈妈的精心呵护！妈妈为我们的成长付出了很多很多，我们能不爱自己的妈妈吗？（师边小结边出示同学与妈妈合影温馨照片）

三

唱歌曲体验爱、教师播放多媒体《好妈妈》，让学生边欣赏歌曲边为歌曲取个好听的名字。看看听听歌中的小同学是怎样爱自己的妈妈。师生共同讨论，取名为《好妈妈》，齐读歌名。

2、读一读歌词，边读边启发学生用动作来演绎歌词内容，帮助理解。

3、让学生听老师演唱一遍，使之注意听老师的歌声是跳跃的还是连贯的。用“跳跃的”来淡化休止符，也让学生从感性的声音效果中来把握歌曲的节奏。

4、随、随琴声学唱（学会了把它献给妈妈，妈妈一定会高兴的）。、同学们学得真快，唱得真好听！我们除了学习歌曲中小朋友“为妈妈送上一杯茶”外，还可以怎么做表达对妈妈的爱啊！

6、学生畅所欲言，将学生说的唱一唱。

612|3-|换成新词：“给你锤锤背”、“帮你揉揉肩”

请喝一杯茶

“为你擦擦汗”

7、老师真的好感动。从你们的回答中，看出了同学们个个都是懂事、孝顺、爱妈妈的好孩子，老师真为妈妈有你这样的好宝贝而高兴，下面就让我们用歌声把对妈妈各种方式的爱表达出来吧！

第二节

教学目标：、体会母爱的伟大，激发学生爱妈妈的情感。

2、通过欣赏《世上只有妈妈好》，及同学与妈妈合影照片。听同学讲妈妈爱自己的小故事，让学生感受母爱。

3、学唱歌曲《好妈妈》，进行歌唱表演，创编新词唱妈妈，让学生体验爱。并尝试用多种艺术形式来表现如何报答母亲。

4、通过角色表演、母子对话，沟通艺术与生活。深化母子亲情，教育学生奉献爱。

教学重难点：、重点：尝试用多种形式来表达母爱。

2、难点：通过创作与表演，来表达对妈妈的爱。

教学准备：

《好妈妈》多媒体、有关妈妈的歌曲录音带、各种制作材料、小奖品、歌曲影像《世上只有妈妈好》，母子、母女合影像片《黑妈妈摇篮曲》VD、动画片《宝莲灯》片段等。AI。

教学过程：

一、歌表演

奉献爱

老师：“表现妈妈的歌曲，除了刚才我们学习的《好妈妈》以外，你还知道有哪些呢？我们一起来唱唱，好吗？”小朋友积极回答，如：《世上只有妈妈好》、《小乌鸦爱妈妈》、《只要妈妈露笑脸》等。、同学们，我们用歌声表达了对妈妈深深的爱。能不能用动

作表现对妈妈的爱呀！同学小小组讨论创编动作。

2、学生汇报自己创编动作（各小组代表汇报）。

3、老师想表演行吗？哪位同学愿意与老师配合（分角色：老师扮妈妈，学生扮孩子）。

4、同学找搭档，自由找，分角色表演歌曲。评价后互换角色再表演。

二、亲子对话

升华爱、同学们，刚才我们用歌声、动作来回报妈妈的爱！现在，你还有什么心理话想对妈妈说吗？可以当面说，不好意思也可以打电话说，相信妈妈也一定有话对你说的。

2、母子对话（生说，师当母对答）

3、刚才同学们大胆地说出了心中想对妈妈说的话，真让老师感动。

小结：表达对妈妈爱可以多种多样，除了象上面做的，我们还可以用灵巧的小手和聪明的头脑为妈妈设计一份有意义的礼物呀！

老师：“我们已经学会了用歌唱和舞蹈的形式来感谢我们的妈妈，请小朋友想想看，还可以用什么形式来表达你对妈妈的爱呢？”学生先自由讨论，然后进行交流。

老师：“送礼物给妈妈，做力所能及的家务事……，小朋友都说得非常好。如果小朋友们能够按照你说的话去做，你们的妈妈一定会非常的高兴。现在，老师就想出一个题目，请大家分组去讨论、去设计。题目是：《我为妈妈过生日》。每一组小朋友做一令妈妈高兴的事，给妈妈过一个最有意义的生日，好吗？”

三、学生分组讨论设计，进行创作和表演，教师巡回指导，并播放妈妈的歌曲作为背景音乐，创设情境，烘托气氛

四、拓展延伸

爱升华、同学们，这一节我们都在表达感谢妈妈的爱。爸爸也为我们付出了很多的爱。你们说我们应不应该也感谢爸爸呀！

2、把这首歌也献给辛苦工作疼爱自己的爸爸，歌曲就叫《好爸爸》。

3、全班齐唱《好爸爸》。

4、同学们，老师祝愿你们在妈妈、爸爸爱的呵护下健康幸福的成长，做个孝敬父母的好孩子，让家家充满着爱。

评价与反思：、学生分组上来进行交流、表演，师生共同评价，评选出最佳表演奖、最佳作品奖等，获奖的小朋友每人可得到一份小奖品，以此鼓励。

2、教师：“此时此刻，你最想对妈妈说一句什么话呢？”学生思考。

3、随着音乐，在老师的带领下，每人对妈妈说一句话。

后延伸：

每个小朋友回去自己制作一张贺卡，写上你最想对妈妈说的话，送给自己的好妈妈。愉快的一节就要结束了，让我们在愉快的歌声中说再见吧！学生随音乐愉快地走出教室。