第一篇：人教版四年级语文复习教案
人教版四年级语文复习教案
一、复习目标：
1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。
二、教学重难点：
1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
3、能围绕中心，具体地叙述一件事。
三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。
四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。
五、使用媒体：多媒体课件、展示台。
六、教学时间：7课时。
七、教学过程：
第一课时
复习内容：本学期的生字新词。
复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区别同音字、形近字、多音字。
复习重难点：
1、区别同音字。
2、区别形近字。
3、掌握多音字的读法。
复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。
复习过程：
一、故事导入：
1、讲错别字故事，引起学生复习兴趣。
2、听故事。
3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。
二、复习生字。
1、同桌互相抽查读生字表中的生字。
2、同桌互相抽查读生字表中的生字。
3、复习识记生字的方法有哪些？
4、加加法、减减法、换换法、字谜法，举例说明。
三、区别同音字。
1、出示例题。
尊（）候（）僵（）遵（）喉（）疆（）
2、自己读一读，区别。
3、请学生发表想法。
4、讲上述生字的区别。说明区别同音字的方法。
5、师生总结：仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用组词区分。
四、区别形近字。
1、出示例题。
暇（）恋（）绵（）泰（）
瑕（）峦（）锦（）秦（）
2、自己读一读，区别。
3、请学生发表想法。
4、讲上述生字的区别。说明区别形近字的方法。
5、师生总结：区别形近字的方法
五、掌握多音字的读法。
1、出示例题。
Mēn（）chèn（）fénɡ（）
闷 称 缝
mèn（）chēnɡ（）fènɡ（）
2、自己读一读，区别。
3、请学生发表想法。
4、讲上述生字的区别。说明区别多音字读音的方法。
5、师生总结：区别多音字读音的方法。
6、老师总结：只要做个细心人，就一定能将同音字、形近字、多音字区别清楚。
六、随堂练习。
1、发练习题，要求学生仔细看字区别清楚再下笔写。
2、练习。
3、讲评。第二课时
一、古文知识小天地
1、《独坐敬亭山》的作者是____朝____诗的写作顺序是从_____________表达了诗人_____________________我们曾学过他的一些诗歌，如_____________等。
2、《望洞庭湖》描绘了____季节夜晚洞庭湖的景色，前两句写月光照耀下的______，后两句写苍茫的______。“潭面无风镜未磨”是______修辞手法，把_____比作_____。
3、《忆江南》是一首_____，“忆江南”是________名，写景的句“
。”分别描写了、、这些景物。
4、《乡村四月》是____代______所作，这首诗以白描手法描写了____________的景象，前两句着重写__________，后两句写_______，表达了诗人_________________________________之情。
5、《四时田园杂兴》的作者是____代的______，后两句的意思是__________________，其中绩麻的意思是：___________,未解的意思是：_____________,供的意思是：_______________，傍的意思是：_____________。
二、生活小常识
五岳指的是东岳（），西岳（），南岳（），北岳（），中岳（）。
五大淡水湖有（）（）（）（）（）。
三、加上标点符号。
（1）他说 孩子 等爸爸回来 我一定送你一顶 蓝盔
（2）他注意数着一声一声的鸟叫 一 二 三 四 一边数一边用手打着拍子
（3）人哪 战争一开始这里就没有人了 小孩不慌不忙地回答 刚刚一开火 村子就着火了 大家都喊 野兽来了 野兽来了 就都跑了
四、写出下面双引号表示的意义。
1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（）
2、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（）
3、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。（）
4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？()
5、人们都说：“桂林山水甲天下。”（）
6、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。（）
7、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（）
8、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。（9、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。（10、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。（11、孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。（）
12、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。（）
第三课时
一、积 累 运 用
（一）默写诗句，横线上写明作者、朝代、诗名：
大漠孤烟直，（）。
几行红叶树，（）。
（），澄江一道月分明。
浮天水送无穷树，（）。
春江潮水连海平，（）。
采菊东篱下，（）。
（），夜静春山空。
竹外桃花三两枝，（）。
（），青草池塘处处蛙。
（），豚栅鸡栖半掩扉。
独出前门望野田，（）。
（二）日积月累
言必信，（）。《 》
与朋友交，（）。《 》
已所不欲，（）。《 》
（），金石为开。《 》
爱人者，（）;敬人者,（）。《 》
老吾老，（）;幼吾幼，（）。《 》
（三）谚语
清明前后，（）。
天上鱼鳞斑，（）。
鸡迟宿，（），风雨不久到。）））（），明日必有大雨到。
春雾（）,夏雾（），秋雾（）冬雾（）
（四）歇后语
水滴石穿―― 早开的红梅――
砌墙的石头―― 关羽失荆州――
王羲之写字―― 周瑜打黄盖――
（五）有关生命的名言，横线上写人名
1、人的生命是（），可是，（）是无限的。我要把（），投入到（）之中去。
2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于（），（），而不是（），也不是（）。
3、我来说，生命的意义在于（），忧（），乐（）。
（六）、读一读，用横线画出词语中的错别字，并改正在括号里。
波谰状阔（）水平如境（）色采明丽（）连棉不断（）
疲备不堪（）骨瘦如材（）若无奇事（）响彻云肖（）
轻而一举（）不荒不忙（）知已知彼（）决盛千里（）
功其不备（）违魏救赵（）拨地而起（）不假思索（）
与事长辞（）辽阔无银（）芽包初放（）此起比落（）
胆大妄为（）尝心悦目（）溶为一体（）莫名奇妙（）
仪态端装（）手不释倦（）鹏成万里（）
坚认不拔（）
集液成裘（）无坚不催（）半途而费（）
录录无为（）
意想天开（）全力以负（）无恶不做（）
（七）与战争有关的成语
知（）知（）百（）百（）运（）（）幄 决胜（）（）风（）鹤（）（）东（）西
（）（）不意（）（）不备 围（）救（）
四面（）（）（）（）受敌 草木（）（）
兵贵（）（）突然（）（）（）出（）没
（八）形容人的精神和意志的成语
雄（）壮（）（）（）不移（）（）不拔
（）（）不息 全（）以（）（）（）无为
聚（）成（）集（）成（）（）之以（）
知（）而（）无（）不（）知（）（）退
一（）十（）（）进（）退 有（）无（）第四课时
复习内容：成语与四字词语。
复习目标：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。
复习重点：巩固本期学习的四字词语和成语。
复习难点：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。
复习准备：四字词语、成语以及有关练习题。
复习过程：
一、趣味词语导入。词语接龙游戏。
二、复习四字词语。
1、师出示：白雪——雪白，故事——事故 水平如镜 绿油油 高高兴兴 闷闷不乐 自言自语 火红火红
2、齐读，边读边想，发现什么？
3、学生汇报发现。
4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？
5、说出像他们一样结构的词语，师板书。
6、学生练习。
7、展示，评讲。
三、复习成语。
1、成语故事“手不释卷”引入。
2、学生互说积累的成语。
3、我们学了这么多成语，怎样才记得又多又快呢？
4、学生汇报回答。
5、师总结：归类识记是一种很好的记忆方法。
6、把成语归类。
7、相机板书。
含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽
含有数字的成语，例：一清二楚
含有反义词的成语，例：南辕北辙
含有近义词的成语，例：左顾右盼
写景的成语，例：连绵起伏
写人的成语，例：全神贯注
写有恒心的成语，例：持之以恒
与战争有关的成语，例：草木皆兵
8、比赛说出这些类别的成语若干个。
9、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学
10、师总结：汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。
四、正确区分成语与四字词语。
1、怎样区分成语与四字词语呢？
2、生回答。
3、师总结。
板书设计： 复习词语
词语 成 语
白雪——雪白，故事——事故 含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽
绿油油 含有数字的成语，例：一清二楚
高高兴兴 含有反义词的成语，例：南辕北辙
闷闷不乐 含有近义词的成语，例：左顾右盼
自言自语 写景的成语，例：连绵起伏
火红火红 写人的成语，例：全神贯注
水平如镜 写有恒心的成语，例：持之以恒
与战争有关的成语，例：草木皆兵 第五课时
一、字词基础
（一）听写词语
拥挤 攀登维持 精湛 赞赏 企图 捕捉 敏锐 埋伏 沉浸 健康 浓郁 缤纷 茁壮 装饰 率领 解释固执 敬佩惩罚 峰峦雄伟 迷惑不解 争先恐后 聚精会神 以防万一多姿多彩 天高地阔 赏心悦目 一丝不苟 无能为力
（二）给词语中加粗的字选择正确的解释
1．梦寐以求 ①睡觉 ②做梦 ③睡醒 ④躺着 2．愚不可及 ①到达 ②比得上 ③和 ④追上 3．鱼贯而出 ①穿过 ②连贯 ③事例 ④进入 4．聚精会神 ①集中 ②理解 ③会面 ④熟悉 5．不速之客 ①快 ②迅速 ③速度 ④邀请 6．不假思索 ①不真实的 ②依靠 ③假如 ④假期 7．手不释卷 ①解释 ②消除 ③放下 ④释放 8．莫名其妙 ①说出 ②名字 ③名义 ④出名 9．笑逐颜开 ①驱赶 ②挨着（次序）③追赶 ④随着 10．拔地而起 ①抽出 ②高出 ③挑选 ④夺取
二、语言积累与运用
（一）诗文填空 1．江南好，风景旧曾谙。_______ _______，_______ ______。能不忆江南？ _____________，_______________。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
2．我感到一股生命的力量在我手中跃动，____________！____________！飞蛾________________，我_____________！
（二）语言运用
树林里的树。有的像
，有的像
，还有的像
。走进这片树林，你就像走进了。
第六课时
阅读理解（阅读短文，完成短文后面的题目。）
短文一：国民党主席拜谒（yè）中山陵(ling)据新华社电 中国国民党主席连战率领中国国民党大陆访问团，27日上午拜谒了南京中山陵。这是两岸分隔56年来中国国民党主席首次亲临谒陵。上午8时50分。连战一行抵达中山陵博爱广场。早早来到这里等候的市民、游客热烈鼓掌。一位中年男子振臂高呼：“炎黄子孙欢迎你”“我们都是中国人”。连战微笑着向两侧的欢迎人群不断挥手。从广场到祭(jì)堂共有392级台阶，连战一行拾级而上。穿过上刻孙中山手书“博爱”二字的牌坊，连战一行踏上墓(mù)道，来到陵墓的正门。仰视着门楣(méi)上孙中山“天下为公”的墨迹，连战若有所思。穿过陵门，到了碑亭，连战凝视着亭内矗(chù)立的大石碑，神情严肃。从碑亭继续拾级而上，连战一行来到祭堂。面对孙中山石刻坐像，连战和访问团全体成员肃然而立。1．找出能概括短文主要意思的一段话。
2．写出连战从博爱广场到达祭堂前需要走过哪些建筑。
3．写出下列加点字在文中的意思。①穿过上刻孙中山手书“博爱”二字的牌坊。（）②从碑亭继续拾级而上，连战一行来到祭堂。（）4．“一位中年男子振臂高呼：‘炎黄子孙欢迎你’‘我们都是中国人’。”从这位中年男子的言行中，可以理解到他__________________________________________________________________________的心情。
短文二：彩虹
①雨停了，天上有一座美丽的桥。
②爸爸，如果我提着你那把水壶走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了么？我把雨洒在山上的果园里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？
③妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮么？我拿着月亮照你梳头，你高兴么？ ④哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子不是变成一朵彩云飘来飘去么？你看见了，高兴么？
1．第1自然段中的“桥”指的是。
2．第3自然段中的两个“月亮”意思一样么？如果不一样，它们分别指的是什么？
3．模仿2、3、4自然段，以“妹妹”开头，写一段话。短文三：一只小老鼠从一间房子里爬出来，看到高悬在空中、放射出①（）的太阳。它禁不住说：“太阳公公，你真是太伟大了！” 太阳说：“呆会儿乌云姐姐出来，你就看不见我了。” 一会儿，乌云出来了，遮住了太阳。小老鼠又对乌云说：“乌云姐姐，你真是太伟大了，连太阳都被你遮住了。” 云却说：“风姑娘一来，你就明白谁最伟大了。” 一阵狂风吹过，云消雾散，一片晴空。小老鼠情不自禁道：“风姑娘，你是世界上最伟大的了！” 风姑娘有些悲伤地说：“你看前面那堵墙，我都吹不过呀！” 小老鼠爬到墙边，十分景仰地说：“墙大哥，你真是世界上最伟大的了。” 墙皱皱眉，十分悲伤地说：“你自己才是最伟大的呀，你看，我马上就要倒了，就是②（）你的兄弟在我下面钻了好多的洞啊！” 果真，墙摇摇欲坠，墙角上跑出了一只只的小老鼠。1． 在括号里填上合适的词语。①光芒四射 万丈光芒
②因为 在于 2．写出带点词语的意思： 3． 请你归纳出短文的主要意思。短文三：
在美国南方的一个小镇，（）连日的雨雪交加，使镇长家花园外的一条小路泥泞不堪。行走小路的人便改道穿花园而过，弄得花园里一片脏乱。住在镇长家里的一位少年十分痛惜,便冒雨看护自己的花园，让行人仍从花园外的泥泞小路通过。而镇长呢，却不声不响地挑来石头和炉渣，把那条泥泞的小路铺好。于是行人不再穿过花园，而走那条铺好的小路。过后，镇长对少年说：“其实帮助别人就是帮助自己！”
1．选择合适的词语，填在第一自然段的括号里。由于
尽管特别是
2．写出对加点词语的理解： ________________________________________________ 3．文中的哪句话概括了短文的主要内容？再把你的理解或体会写下来。________________________________________________ 第七课时
习作一：生活中每天都在发生着一些新鲜事。想想你的身边最近发生了哪些事，选择其中的一件写下来，内容要写清楚，语句通顺，300字左右。
习作二：夏天到了，气温升高了，雨水增多了，植物也长得茂盛了，知了、蜻蜓和其他小动物也都出来了„„请选择你关注到的夏天的一种事物或景象，写300字左右的短文，并把自己的感受写出来。
习作三：以“我”为内容，用具体事例写有关“我”的事情。文字要求300字左右。题目自拟。比如：我的幸福，我的烦恼，我的爱好，这就是我„„
习作四：读了这篇短文，你一定有自己的理解和体会，请你围绕“帮助别人就是帮助自己”的有关内容，结合生活中的具体事例，写一篇300字左右的作文。题目自拟。
第二篇：人教语文教案
人教语文教案
1、联系上下文，理解词语、句子及课文内容。
2、感受高尔基对小男孩的崇敬、热爱。
3、学习试着提出问题，讨论并解决问题的读书方法。
4、有感情地朗读课文。
1、上节课我们已经学习了这课的生字词，现在我们再来复习一次。
.课件出示词语：高尔基、突然、按照、摆弄、准备、侧面、胶卷、车辆、秘书、杂志社
2、板书课题：
6、小摄影师
读课题
你看着课题，有什么想问的？
假设问题：①、“摄影师”是干什么工作的？——
②、课文中的“小摄影师”是谁？——
③、小男孩给谁照相呢？——
④、谁了解高尔基？——
板书：高尔基
师：请同学们看课文动画，边看边听，同时动脑筋思考：课文主要讲了一件什么事？
师：小男孩要给高尔基照相，结果没照成，那到底发生了什么事情了呢？我们接下来学习课文内容。
1、请小组读第一自然段，其他同学思考，你准备提出什么问题？
假设学生会提出的问题：
①、纸团从窗外飞进来，高尔基为什么会感到“突然”呢？“突然”是什么意思？
②、纸团上写着什么内容？
③、“他们”指的是谁？“他们”为什么不放我进去？
师：高尔基看完纸团后，有没有同意让小男孩进来呢？他是怎么说的？我们继续往下看。
2、分角色读2—5自然段。
①、师：读了这几个自然段后，你想说什么？
②、.课件出示句子：小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
师：从这句话中你体会到什么？
师：对了，我们就是学习小男孩有礼貌，讲文明。那我们读这里的时候，就是应该读出有礼貌，尊敬的感情。我们再来读一次。
③、指导朗读。
师：从对话中，我们知道了高尔基接受了小男孩的请求，放他进来给自己照相。
板书：接受小男孩的拍照
3、学习第6——11自然段。
齐读6——11自然段，边读边思考问题：小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么样做的？怎么说的？请画出有关的句子。
师问：我们读完文章后，要学会提出问题。现在你想提什么问题？
师：你们提的问题都很好，看看老师想提的是什么问题，看自己想到了没有。
第三篇：人教六上语文总复习教案
第一课时 六3班语文总复习教案
内容：复习汉语拼音知识。
目标：复习汉语拼音知识，并进行相关练习。重点：能辨别多音字。过程：
一、明确本节课的复习要求。
二、复习汉语拼音。
1、指名背声母，并在练习本上默写。（注意字母的占格要求）
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
2、投影出示韵母和整体认读音节。（指名读，分角读，小组读）整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yan yin yun yuan ying 韵母：
a o e i u û ai ei ui ao ou iu ie ûe er an en in un ang eng ing ong
3、复习字母表，掌握字母的大、小写。
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
Ｅ Ｆ Ｇ
Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ
Ｌ Ｍ Ｎ ａ ｂ ｃ ｄ
ｅ ｆ ｇ
ｈ ｉ ｊ ｋ
ｌ ｍ ｎ
Ｏ Ｐ Ｑ
Ｒ Ｓ Ｔ
Ｕ Ｖ Ｗ
Ｘ Ｙ Ｚ ｏ ｐ ｑ
ｒ ｓ ｔ
ｕ ｖ ｗ
ｘ ｙ ｚ
三、练习：
1、写出下列字母的大写字母。
ａ（）
ｑ（）
ｌ（）
ｈ（）ｙ（）
ｂ（）
ｊ（）
ｇ（）
2、给下列汉字加上声母或韵母，再标上声调。
ｊ（）（）ｏｕ ｊ（）ｐ（）（）ｕｅ（）ｕａｎｇ 敬
瘦
纠
攀
阅
撞
（）ｕａｎ ｚｈ（）
ｘ（）ｚ（）（）ｏｕ（）ａｉ 缘
挣
藓
扎
兽
寨
3、给多音字组词：
露lîu（）模 mï()兴 xÿng（）lù（）mú()xìng()差 chüi()扎zü()几jÿ()chü()zhü()jǐ()chà()zhà()系 jì()恶â()重chïng()xì()wù()zhîng()
4、看拼音写词语。
zhì huì chïnɡ ɡüo zhüo xiá pí juàn háo bù sōng chí（）（）（）（）()gǔ lì ɡuün shǎnɡ zhào yào chãn liâ zuün xÿn zhì zhì（）（）（）（）()
三、小结：
1、汉语拼音要加强掌握，特别是声韵母的区别，有部分学生分不清，辨别多音字要正确区别读音，以音定词。
2、抓住汉字的一些规律，辨别前后鼻音......四、作业： 补充音节。
（）ÿ（）ū（）ì（）ÿ（）ì 姿 书 地 七 戏（）ÿ（）îng()uÿ（）ÿ()ǎn 吃 从 堆 私 伞
第二课时
内容：多音多义字训练 目标：掌握常见的多音多义字 重点：掌握本册中的多音字 过程：
一、多音字（由学生自由合作，先练后讲）
1、载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。
2、和：天气暖和（huo），小和（hã）在家和（huï动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（huî）稀泥，也不随声附和（hâ动词）别人，更不在麻将桌上叫：“和（hú）了。”
3、丧：他穿着丧（süng）服，为丧（süng）葬费发愁，神情沮丧（sàng）、垂头丧（sàng）气。
4、差：他每次出差（chüi）差（chà）不多都要出点差（chü）错。
5、扎：鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhü）破了手，他随意包扎（zü）一下。
6、埋：他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。
7、冠：他得了冠（guàn）军后就有点冠（guün）冕堂皇了。
8、干：穿着干（gün）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。
9、巷：矿下的巷（hàng）道与北京四合院的小巷（xiàng）有点相似。
10、薄：薄（bî）荷油味不薄（báo），很受欢迎，但要薄（bï）利多销。
11、恶：这条恶（â）狗真可恶（wǜ），满身臭味，让人闻了就恶（þ）心。
12、号：受了批评，那几名小号（hà）手都号（háo）啕大哭起来。
13、卡：这辆藏匿毒品的卡（kǎ）车在过关卡（qiǎ）时被截住了。
14、模：这两件瓷器模（mǘ）样很相似，像是由一个模（mï）型做出来的。
15、舍：我真舍（shþ）不得离开住了这么多年的宿舍（shâ）。
16、系：你得系（jì）上红领巾去学校联系（xì）少先队员来参加活动。
17、间：他们两人之间（jiün）的友谊从来没有间（jiàn）断过。
18、劲：球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）更足了。
19、颤：听到这个噩耗，小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖。20、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了。
21、数：两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shùo）见不鲜了。
22、参：人参（shýn）苗长得参（cýn）差不齐，还让人参（ün）观吗。
23、好：好（hào）逸恶劳、好（hào）为人师的做法都不好（hǎo）。
24、缝：这台缝（fãng）纫机的台板有裂缝（fâng）。
25、得：你得（dþi必须）把心得（dã）体会写得（de）具体、详细些。
26、屏：他屏（bǐng）气凝神躲再屏（píng）风后面。
27、卷：考卷（juàn）被风卷（juǎn）起，飘落到了地上。
28、了：他了（liào）望半天，对地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。
29、畜：畜（xù）牧场里牲畜（chù）多。
30、称：称（châng同“秤”）杆的名称（chýng）、实物要相称（chân）
31、露：小杨刚一露(lîu)头，就暴露（lù）了目标。
32、空：有空（kîng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng）话。
33、膀：膀（páng）胱炎会使人膀（püng）肿吗？
34、强：小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng）他。
35、塞（sài）外并不闭塞（sâ），塞（süi）子塞（süi）不住漏洞。
36、辟：随意诬陷人搞封建复辟（bì）可不行，得辟（pì）谣。
37、都：大都（dū名词）市的人口都（dōu副词）很多。
二、多义字 详见资料
第三课时
内容：复习生字词语。
目标：进一步巩固本学期所学的生字词，弄清字词写法及意思，并能正确运用。过程：
一、复习生字词：
1、投影出示本册部分生字词，让学生拼读，让学生说准字音，认清字形，了解词义。
2、说说哪些字比较容易写错，哪些较难写，让学生数数笔画多的字。（例子见生字表中，学生易错的生字）
3、弄清下列汉字的字形结构及偏旁部首。常见字型 例子 练习
4、出下列各字的笔顺。
（例子见生字表中，学生易错的生字）练习：
1、补充词语。
（）世（）名（）（）自如 形神（）（）（）（）纸上（）（）有礼（）（）命笔 含（）（）放 小巧（）（）（）不松（）一本（）（）连（）（）断（）（）不已
五彩（）（）千（）百（）（）（）不断
2、根据句子意思，写出词语。A、自己不能控制自己。（）B、形容经受很多饥饿和寒冷。（）C、形容很有滋味或趣味很浓。（）D、比喻眼前充满了好物品。（）
3、比一比，组词。
纷（）荒（）讶（）睬（）羞（）
份（）慌（）芽（）踩（）差（）
三、小结：
这节课我们复习了生字词语，同学们课后要认真复习所学的生字词语。四作业：
复习生字表，练习给生字组词。
第四课时
内容：复习各种类型的句子,修改病句,造句.目标：复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。过程：
一、揭示复习内容。
二、复习各种类型的句子。
指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。
三、练习
1、改写句子： ⑴小明完成了作业。把字句： 被字句： 反问句：
（2）这没什么可怀疑的了。反问句：
（3）你把这本书拿给老师。改为有礼貌的句子： 2扩写句子：
①（）沙滩上有（）的贝壳。②（）公园里有（）花。③（）同学们（）玩游戏。
3、修改病句：
（1）报名参加“卫生突击队”。（2）朝霞把大地染得（3）厚厚的白雪一大片庄稼
（4）你是中队长，应该严肃要求自己。（5）奶奶常谈起过去的往事。（6）那达慕大会上那场景可真热闹。（7）参加联欢会，心里真高兴。
4、造句： 余音绕梁
像„„像„„(造比喻句)自豪
灿烂
5、按要求写句子（反-陈/双重否定-陈/修辞句子/扩-缩/转述句/仿写句子）详见资料
四、小结：
通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么知识？懂得了什么？
五、作业： 完成练习。
第六课时 内容：阅读部分
目标：进一步掌握分段的方法及归纳段意。重点： 掌握分段的方法及归纳段意。难点： 指导学生分段，概括段意。过程：
一、复习几种常见的分段方法。
1、按事情发展的顺序。（板书）
2、按时间的推移。
3、按地点的转移。
4、按材料的不同性质。
5、围绕故事的主要事件划分。
二、自由读课文，说说下列课文是按哪种方式分段： 1《山雨》 2《索溪峪的野》 3《老人与海鸥》 4《少年闰土》5《我的伯父鲁迅先生》
三、找一篇短文，练习分段。
1、学生自由读，讨论如何分段。
2、指名分段，师生共评。
3、讨论说说给文章分段应注意什么问题？
4、小组交流后指名说。
5、教师小结分段的方法及要注意的问题。
四、复习归纳段意的方法。
1、找中心句或重点句。（板书）
2、找过渡句。
3、用自己的话概括。
4、串字连词。
五、练习：
1、练习阅读短文，完成短文后的练习。
2、学生小组讨论，交流。
3、指名汇报。
六、小结：
“阅读”重点在于“读”，我们在给短文分段，概括段意时，应该把短文多读几遍，在理解短文内容的基础上进行分段和概括段意。
七、作业：
读作文选，摘录好词佳句。
第七课时 内容：阅读训练
目标：
1、能用普通话正确、流利，有感情的阅读程度适合的文章。
2、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
3、能够抓住、理解课文的主要内容。
4、能在理解文章的主要内容、体会文章的思想感情的基础上，正确、完整、明白地回答问题。重点：
1、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
2、能够抓住、理解课文的主要内容。
3、能在理解文章的主要内容、体会文章的思想感情的基础上，正确、完整、明白地回答问题。复习难点： 1.揭示阅读过程中的一些典型的规律，让学生理解并能运用。2.理解文章的主要内容、体会文章的思想感情。过程：
一、复习有关知识：
1.揭示阅读过程中的一些典型的规律，让学生理解并能运用。
（1）观察的顺序——从左到右、从内到外、从中间到两边、整体到部分；
（2）写作的顺序——时间先后顺序、事情发展的顺序、地点的变换顺序、抓住事物特点的几个方面来写；
（3）文章的结构安排： 总—分—总、总—分等安排材料的。2.理解文章的主要内容、体会文章的思想感情。经常以这样的形式呈现：
（1）.从这件事中你感受到了什么？
（2）.这篇文章给你印象最深的是什么？为什么？（3）.学了这篇课文你受到了什么启示。3．查阅资料训练。
查阅资料能力是对学生一生发展都有重要影响的一种能力，必须在复习中加强培养。可以通过下述步骤来培养：
第一步，给学生提供一些资料，然后，提出明确要求，引导学生从这些资料中把符合要求的内容筛选出来。
第二步，先提出明确的要求，再指出查阅资料的渠道和书目，请学生自己去查找。第三步，只提出要求和完成的时间，由学生独立去查找。通过这样由易到难，循序渐进的训练，使学生根据需要收集有关材料的能力切实有所提高。
二、阅读分析： 大自然的声音
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答„„丁丁冬冬„„所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
1、大自然能发出美妙的声音，仔细地读读课文，你能在文中找到许多表示声音的词。请任选五个认真抄写下来：_________________________
2、整篇文章都是围绕的“_______________。”这句话来写的，从___、____、____ 这三个方面进行了具体的描绘。
3、读完这篇课文，你同作者一块儿走进大自然，感受美妙的声音，你有什么新的发现？
三、课堂小结：
这节课我们复习了在阅读中应该注意的一些问题，让我们知道了阅读一篇文章要在理解文章的主要内容、体会文章的思想感情的基础上，正确、完整、明白地回答问题。
四、作业： 熟读教材课文。
第八课时 内容：阅读题训练
目标：掌握一些常见的方法，提高解决阅读题的能力 重点：掌握方法 过程：
一、概括文章的主要内容
1、学生回顾自己所常用的方法
2、小结一般方法：如要素法，主干法......3、练习用自己掌握的方法概括文章的主要内容
4、总结出现的问题和快速的方法
写人的文章用（谁+干什么+怎样+表达了什么情感）写事物的文章用（什么+怎样特点+表达了作者什么情感）
二、联系短文理解词语
1、出示句子由学生先做
2、由学生讲方法
3、小结一般的方法：
找到词语所在的句子，先搞清句子写什么
这个词语是形容什么（人/事物），（人/事物），（有什么特点/做什么）整理句子，检查
三、主观问题的回答
1、熟读短文：第一次读是略读，第二次是带问题读，最后一次是检查读
2、思路：结合短文中的语句思考，回答 结合生活实际思考，回答 综合短文和生活实际思考，回答
3、整理语句
4、检查
四、总结本课和布置练习详见资料
第九课时
目标：进一步巩固通知、书信的写作知识，要求学生写出内容具体、通顺的文章。重点：使学生巩固好通知、书信的写法。
难点：培养学生的表达能力、理解能力和写作能力。教学过程：
一：谈话引入：同学们，这学期我们学习哪些应用文？（通知、书信）
二：你还记得“通知”的写法吗？
1、通知包括哪几部分的内容？格式怎样的？（1）第一行中间写“通知”
（2）第二行空两行写通知的正文。（交代清楚时间、地点、事件、请谁参加、注意事项）（3）在正文的右下角写发通知的单位。
（4）发通知的单位下面注名写通知的时间。
2、练习写一份通知。
三、这学期我们还学了哪种应用文？（书信）
1、书信有固定的格式，它包括哪些内容？（称呼、正文、敬祝语、署名、日期等五项）
2、同桌交流：书信的格式。
3、汇报：（1）第一行的顶格写称呼。
（2）第二行空两格开始写正文。
（3）正文左下角空两格写“祝你”，转行顶格写祝语。
（4）祝语右下方写写信人的名字，再下一行写日期。
4、练一练：
（1）：以书信的格式把你印象深刻的一件事写下来。
（2）：写一封信给你远方的亲友，谈谈你近来的学习情况。
四、小结：这学期我们学了通知、书信两种应用文，同学们要巩固它们的写法，还要根据题目选材完成。
第十课时 内容：作文部分
复习目标：进一步巩固写作知识，要求学生写出内容具体、通顺的文章。重点：指导学生审清题目要求，把事情的过程写具体。难点：培养学生掌握修改作文的方法。过程：
一、揭示复习内容。
二、指导写作方法。
1、审题： 即把握作文题目的具体要求。
2、确定作文题目的重点。
学会确定题目的重点是审题过程的重要一步，因为只有确定了题目的重点，才能更好地选取材料，突出文章的重要部分。
3、复习记叙文的六要素。
指名说，板书： 时间、地点、人、事 起因 经过 结果
4、习作开头的方法：（1）开门见山。（2）提问式开头。
5、习作结尾的方法：
⑴总结全文，点明中心。
⑵照应开头。（首尾呼应）
⑶抒情结尾（表达自己的喜爱之情或敬佩之情）
6、复习本学期要求写作的几作文。a写一个人（赞扬某方面的优秀品质）b记一处景物（抓住特点表现出“美”）c写一件物品（抓住形状、特点、用途来写）d写读后感。e介绍我们的学校。f谈压岁钱的用法。
三、练习：
1、我敬佩的人。
A、要求用一件典型事例赞扬他某方面的优秀品质。B、小组内练习说话。指名说话，师生共评。
四、小结：
写作文要靠平时积累材料，多练习，多动笔，才能提高作文能力，希望大家多观察，多练习。
五、作文：
以《XXX让我感动》为题，写一篇作文。
复习后记：通过复习，学生对本学期的作文练习有了一个系统的、全面的认识，学生写作能力有了一定的提高。
第四篇：人教四年级语文上册语文园地六教案
语文园地六
教学目标：
知识与技能：感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；
过程与方法：通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。
情感态度与价值观：学会用恰当的语言感谢和安慰别人。教学过程：
第一课时（口语交际）
一、创境揭题
公益广告“洗脚”的录像，说说自己的感受吧。师揭题：感谢和安慰。
二、学会感谢
1、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？
板书：真心实意
2、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？
3、师小结。
三、学会安慰
1、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个“小烦恼”信箱，（课件出示：“小烦恼”信箱）里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？
2、从“小烦恼”信箱里抽出信，生生互动，根据学生“安慰”该生的话语，师相机板书：鼓励、同情
四、整合升华
1、在生活中处处都有感谢和安慰。最近，我们班的同学去了市特殊学校参观，老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看，这些同学对残疾人们说了些什么？残疾人们有什么反应？
2、师总结 板书设计：
感谢和安慰 真心实意 鼓励、同情 话语得体
第二课时（习作教学）
一、导入课题
1、师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？„„在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？„„
2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。（齐读）
3、理解“胜似亲人”
4、明确习作要求。
二、仔细看图，理解图意
1、指导看图。
2、生交流看到内容。
3、猜测图中人物关系。
4、理解图意，用几句话写写图上的情景
5、学生试写片段讲评。
三、画外联想，丰富内容
1、指导图前想象。
2、四人小组交流。
3、全班交流。
4、指导图后想象。
师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?
四、提示写法、动笔习作
1、再读习作要求
2、介绍看图作文的一般写作方法
第三课时（我的发现、日积月累、展示台）
一、我的发现
1、导入：（直接课题揭示）
学习“我的发现”请两个学生，一个扮小林，一个扮小东，读“我的发现”，听了对话，说一说你发现了什么？
2、我的发现：
查字典并联系上下文，是理解词语的好方法。再次默读我的发现，说说你发现了什么？先查字典再联系上下文理解词语。先联系上下文体会词语的意思，再查字典补充。
3、资料袋交换，同桌之间相互交流。
二、日积月累
1、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。
2、自由读诗句。请生读，把诗歌读准确、流利。借助注释，初步了解诗意。
3、教师点拨提示：《过故人庄》，诗的大意。诗中写道，老友准备了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍作客。幽美的村庄，四周绿树环抱，一座青山在城郭外隐隐横斜。推开窗子，面对着打谷场和菜圃，共饮美酒，闲谈农务。告别时就又盼望着快到重阳佳节，那时我还要来品尝美酒，观赏菊花。
4、练习背诵诗句。
三、展示台
让学生课前准备自己要展示的内容：
1、激发情趣、启发谈话
2、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。
3、组织交流、展示风采
4、总结经验，找出成绩和不足。教学反思：
第五篇：(人教新课标)四年级语文教案 游山西村
最新版
《游山西村》教学设计
教学目标
1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.4,能发表对诗的独特见解.5,学会一类生字豚.教学重难点
能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解.资料准备
课件
教学安排
二课时
教学过程
第一课时
教学内容:学习生字,熟读古诗,了解诗句大意感悟诗的情感
教学过程:
一、学习“豚”
教师读诗,学生边听边画出一类生字豚
注意:不要在“豚”的上面加点.学生查字典豚:小猪,也泛指猪.学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆.二,读诗,整体感知
1,自由读,教师指导检查读诗情况.2,个别读.3,组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典.4,完成课后练习1
莫:不要浑:(1)水不清,污浊；(2)骂人糊涂,不明事理；(3)全,满:~身是汗(4)天然的本文指酒不清澈
提问:你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决:查字典咨询老师
同学讨论
三,再读诗,感语交流
仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受.重点理解:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意思
学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬
感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述.四,熟读成诵
2017.3.1 最新版
采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵 五,检查反馈
检查背诵情况:个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式
检查生字识记情况
检查对重点字,句的理解情况 六,作业布置
继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗诵
搜集有关作者陆游的生平资料 板书设计:
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路，柳暗花明又一村.拓展空间
创新火花
《游山西村》另外一首
学法指导:查字典咨询老师同学讨论
写法指导:先抑后扬
扩展阅读:建立作者档案,扩大阅读面
教学后记:
第二课时
教学内容:理解诗句意思感悟诗的情感能用自己的话或喜欢的方式表达对诗的独到理解
教学过程:
一,背诵引入
个人背小组背竞赛背配乐背等不同形式
二,合作,探究学习再次感悟诗的意境
１、小组内讨论:《游山西村》表达了作者什么样的情感?
诗的首联“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”写出了山西村丰收之年的景象,让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴.表达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之情.诗的次联描绘了山间水畔的美景,写景中寓含丰富哲理,越出了自然景色描写的范围,表达了作者对人生的不同感悟.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”之所以留传几百年,是因为这不是诗人单纯描绘景物,而是表达了作者对人生境遇的独到体会,是面对困难,迷茫的另类人生体验.写景中寓含丰富哲理,可以让学生根据自己的体会理解,不必求同.２、结合资料丰富对陆游的认识组内口头交流自己收集的资料
生卒年代
生活时代人品介绍
著名作品
自己的见解
2017.3.1 最新版
３、班内交流提升对诗的认识
说说你找到的有关本课,作者的一切资料.要说得尽量流利,完整,不罗嗦.针对同一类话题,相互补充.训练归纳总结的能力
教师针对学生发言作适当说明,要尊重学生的认知差异,相机点拨即可.三,制作“陆游小档案”
教师鼓励学生自己设计,不要拘泥课本中的形式.可配画,编目录,题写前言,后记,也可做成本周的综合学习资料.四,作业
将这首诗背给你的家长听,并和他们谈谈你对这首诗的理解.预习下一课
2017.3.1
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