8用爱心教育转化学生范文

第一篇：8用爱心教育转化学生范文

用爱心教育转化学生

新庆小学 郑晓辉

内容提要 ：热爱学生，是人民教师的职责，是教育学生的情感基础，是转化学生思想的良方妙法，是取得良好教育效益的前提。本文从教育转化学生出发，结合个人在教育实践过程的认识和做法，阐述了热爱学生在教育转化学生、提高学生整体素质中的意义和作用，说明了爱之真诚，教学相长；爱之深切，事半功倍的道理。同时，从了解引导学生，信任尊重学生，严格要求学生，公正对待学生等几个方法，介绍了教育转化学生思想，启迪学生心灵，提高学生整体良好品德素质的一些做法。

关键词：爱心教育 热爱学生 转化学生

‚当一个好老师最基本的条件是什么？‛著名学者教师李镇西回答：‚要拥有一颗爱学生的心！‛

这当然早已不是什么‚新潮观点‛。从孔子的‚爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？‛到夏丐尊的‚没有爱就没有教育‛；从罗素‚凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展‛到苏霍姆林斯基的‚我把整个心灵献给孩子‛……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是‚爱心教育‛。如何用爱心去开启学生心灵的窗户，结合我这十几年的教师生涯，谈几点体会：

首先，爱学生才谈得上对教育工作的高度负责，才能深入了解学生，全面的关怀并促使学生健康成长。教师只有热爱学生，才有可 能花费全部的精力去设计和操作教育教学过程，才能更好地做好各项工作；也只有热爱学生，才会千方百计深入研究教材，吃透教材，精心设计好每一节课，上好每一堂课，尽力向40分钟要质量，努力提高课堂教学效益。教师只有热爱学生，才能努力了解自己的每一个学生的心理特征、智力发展水平等情况，从而做到根据每一个学生的不同特点因材施教，让优生更优，让学困生有进步。

其次，有爱才能有回报。对学生爱的付出，会温暖学生的心灵，让学生对老师产生亲近感，从而主动去接近老师，把老师当成自己的朋友，在与老师的交心过程中，学生更能积极的学习知识，听从老师的教诲，达到‚不令而行‛的效果。在青少年中，有一些成绩优秀，才华出众的学生，对这些学生，教师的爱心旨在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长。对有些有生理缺陷或家庭贫穷的学生，教师的爱心要特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。教育先师孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。贫穷的，他多方接济；有病的，他去看望。他在与所有学生的交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉。学生对他的深厚感情，终身不忘。对一些有缺点或不良行为习惯的学生，教师的爱心要像父母对待子女一样，用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰，使其振作起来，修正行为，逐步转化。

教育的全部奥秘就在于如何热爱学生，老师唯有心里时刻装着学生，学生才能认可你这个老师。爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情，教育才能事半功倍，我们的劳动才能得到预期的效果。那么，在日常教学工作中，作为一名人民教师应该怎样用爱心去教育感化自己的学生，促使学生全面健康成长呢？我认 为要做到以下几方面的工作：

1、老师要尽可能利用各种机会，主动接纳学生，了解学生，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的心理特征。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能有目的、多方面地引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完美的人。教育是人学，是对灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解学生，不了解他的智力发展，不了解他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。例如，去年我班的黄振彬、谢庆丰、李冠钦等同学纪律松散，学习极不自觉，经常不完成作业，有时还无故缺课，针对这些情况，我主动接近他们，通过一次次促膝谈心，一遍遍地串门家访，深入了解他们的内心世界。经过观察、了解，我发现这些同学因家庭管理有缺漏，受社会影响较深，生活散漫。但他们身上也有优点，如黄振彬书法不错，谢庆丰画画最拿手，李冠钦跑步快。于是我抓住他们的闪光点，推荐黄振彬、谢庆丰参加学校‚美术、书法兴趣小组‛；让李冠钦当上体育委员。这样，让他们看到了自身的价值，有了上进心。我还安排班上的尖子生‚一帮一‛辅导他们学习，帮助他们重树学习的信心，扬起前进的风帆。功夫不负有心人，经过一学期的努力，他们终于进步了，谢庆丰同学的美术作品在校美术展览会上获得了二等奖，这几位同学都取得良好的成绩。教学的实践证明，教师爱学生是教育学生的情感基础，是取得良好教育效果的前提。

2、教师必须尊重自己的学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关怀激发他们的求知欲与创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，相互 依存，即所谓‚教学相长‛、‚弟子不必不如师，师不必贤于弟子‛。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。我们应当清楚，学生发展的潜质，需要我们在较长的时间里去认识、发现，并加以培养。如果我们在教育的过程中仅凭教师个人的好恶，仅凭学生一时的表现，戴着‚有色眼镜‛简单地去评价某个学生并‚盖棺定论‛，那将是教师的一大错误、学生的一大灾难。如有一年，我班有一个女生，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动。从和她的几次谈话中了解到，她觉得自己笨，能力不如别人，老师、同学都不喜欢她，上课也不敢接触老师的目光，平时不愿和同学接近，学习上有困难也不敢问老师或同学。针对她的心理因素，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事。课堂上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并故意让她回答一些比较简单的问题，答对便大力表扬和鼓励，还让一些班干部在课余时间耐心地帮她补习基础知识。让她感受到‚大家关心我、爱我‛的温暖，从而恢复了自尊心。事实证明，只要每一位教师多奉献一份爱心，多一份信任和帮助，用爱心融化学生冰冻的‚心理防线‛，学生的转化定会更好更快。

3、老师必须严格要求学生。常言道：‚严师出高徒‛、‚教不严，师之惰‛、‚爱必严，严是爱‛，爱与严是辨证统一的，老师对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指导等，对学生严格要求，严格管教，做到宽严适度，严爱统一，方能有效地教育学生。任何时候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自流，是对学生的一种不负责任。但对学生的严格要求，要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急——‚恨铁不成钢‛，而要严之有度。应根据学生的实际和特点，提出恰如其分的要求，并引导他们制定个人阶段学习计划，使他们‚看得到，摸得着‛，行有方向，做有目标。如我班有一学生沉迷于上网，经常不做作业，有时甚至逃课。为了把他的注意力引到学习上来，我一方面要求他每天按时做作业，另一方面找他谈心。我说:‚听说你以前是个三好学生，可你现在的行为符合‘三好’学生的要求吗？你能不能用行动告诉我‘三好’学生该是什么样的？‛他咬咬牙后点了点头，看上去是下了决心，果然他一天一天地进步，师生都说他进步好多了。

4、爱心要面向全体学生，不偏爱，不歧视。爱学生就要公正对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，‚公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。爱优秀生，教师几乎人人都能做到，然而要自觉地爱学困生就比较难了。由于种种原因，学生之间自然存在着差别，这就有了优、差学生之分，而老师往往容易把暂时学习差的学生看‚死‛，用一种静态的观念来定位所谓的‚差生‛，往往认为：‚差生‛学习差是无法改变的。由于这一观念一开始存在于教师的大脑中，所以在教育教学中自觉不自觉地就放松了对学困生的关心，抑或讽刺、挖苦，抑或放任自流。殊不知，多数学困生的出现，不是因为他们的智力低下，而是因学习过程中的失败积累造成的。学习中的一次失误没有得到及时的矫正，就成为下次学习新知识的认知障碍，这样周而复始的积累，就使一部分学生成了学困生。

综上所述，在学校教育中，教师要时时刻刻为孩子着想，全面 地爱学生，把学生当成自己的孩子，‚一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。‛要教育学生怎么懂得去爱，去关心身边的人，诚信待人，努力完善自己的人格。因为爱心教育始终是教育的主旋律，是教会孩子怎么走路的金钥匙。当然，感情不能取代教育，但教育必须充满感情；有时候师生之间相互的感情并不一定有着明显的直接的‚教育功利‛目的，因为如果师生间建立起了感情的良性循环——教师经常想：‚这么好的学生，我怎么能不想方设法地把他们教好呢？‛学生经常想：‚这么好的老师，我怎么能不好好听从他的教育呢？‛——那么，我们的教育就已经出现成功的曙光了！因此，我们每时每刻都要树立‚教孩子一天，想孩子一生‛的教育理念。

（本文获潮南区2013年度德育论文评比二等奖）

第二篇：用爱心严格管理学生

用爱心严格管理学生

我从事班主任工作十六年，其中有苦也有乐。给我体会最深的是，班主任对学生的管理，!必须要有爱心，要有强列的责任感，爱严相济，才能使班集体呈现出和谐、健康、积极向上的良好班风。下面是我做班主任的一些体会：

第一、班主任首先要抓住班干部的培养和使用

班干部是班主任的助手，如果班干部起不了助手的作用，即使班主任有三头六臂，工作还是做不好。历年来，每当我接到班主任工作后，首先是物色好班干部，对他们进行培养和使用，使他们成为自己的得力助手。老师对班的管理主要是靠班干部去发挥作用。因此，我给每个班干部都进行了详细的分工，并实行分级管理的办法，使他们各司其职。班长的职责是管理好其他班干部和小组长，小组长管理好自己的组员。当其他班干部或小组长没有做好自己的工作，或出现其他问题时，班长有权及时指正，并同班主任一道解决问题。班主任则经常作总结，或召开班干部会议和班会，肯定同学们做出的成绩和指出存在的问题，提出解决的办法，同时教给班干部一些管理的方法，以及解决他们遇到的一些问题。由于强化了管理，班干部都以身作则，认真履行自己的职责，把自己的工作做好。因此，每个学期，我所教的班的纪律、学风都很好，班中形成了你追我赶的学习风气。第二、爱严相济，严格管理

俗话说：“严师出高徒。”班主任对每一位学生的一言一行都应严格要求。一个良好的班风的形成，都离不开班主任的严格管理和训练的。但严格不等于训斥、体罚，而是严得有理，严得有方。丁有宽曾经说过：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的核心。无论哪一类的学生，班主任都要满腔热情地去关心和爱护。好的学生，要不断地鼓励他们，使他们表现得更好；差的学生，要善于挖掘他们的闪光点，培养他们的自信心，使他们不断进步；处于中间状态的一大片学生，更要关心他们，帮助他们，鼓励他们。使他们成为好的学生。只有这样，班集体才富有活力，才能形成良好的班风。因此，班主任应该以满腔的热情，在学习上、生活上、思想上做细致的工作，使学生认为老师在爱自己，从而对老师产生敬爱感和亲切感，形成健康的而不是畸形的师生关系，使师生成为无话不谈的朋友式关系。由于形成良好的爱的氛围，班主任不再需要发脾气，只是心平气和就能把工作做好。当然，爱并不是放任自流。班主任要建立严格的制度，爱严相济，严肃纪律。班主任还要对学生的表现善作深入细致的了解，定期对学生的操行作出恰当的评价。在班主任工作中，我每月都必定对学生的操行进行一次评价，制定若干项目，严格执行，有效地提高了学生的道德水准。通过一系列措施，学生的不良现象减少了，班中形成了团结友爱，热爱集体，尊敬老师，勤奋好学的良好气氛。

第三、个别教育要充满爱心

多年的班主任工作使我深深体会到，班主任在注重学生集体教育的同时，特别要注重学生的个别教育，个别教育要充满爱心。一些后进生之所以落后，是因为他对学校和家庭有偏见，从而产生一种逆反心理。逆反心理的产生，除了学生的主观原因外，老师或家长的教育往往自觉不自觉地形成了一些客观的因素。例 如家长对学生的过分惩罚，老师对学生的不恰当的严厉批评等，都可以构成了客观因素。因此，作为班主任，就应该注意转化教 育的工作方法。俗话说：“一把钥匙开一把锁。”这就要求班主任在转化教育工作中，做到有的放矢，让学生觉得老师就像是一个母亲对待自己“生病”的孩子一样，在细心的“呵护”和“治疗”他们。我曾经教过一个学生，名叫罗予胜。他的年纪虽小，却学会了抽烟盗窃，和社会上的一些不良的青年常有来往，还常打群架。他爸爸说：“我真拿他没办法，骂也不怕，打也不怕。”从家长的话中，我意识到该生有一种较深的逆反心理。于是，我一方面建议他的父母要注意改变教育方法，要使他在家里感到温暖，有归宿感；另一方面，我找他进行耐心细致的教育，指出他行为的危险性，给他讲学习科学知识的重要性。之后，我寻找一切机会接近他。在生活上，给予他无微不至的关怀和体贴；在思想上，经常找他谈心；在学习上，经常辅导他，使他迎头赶上。当发现了他的点滴进步，就给予他充分的肯定和表扬。慢慢地，他对我产生了好感。我又不失时机地向他逐步提出要求，督促他改正缺点。一段时问后，他的那篇作文——《老师，我爱你》竟

获得了校园征文的一等奖。

面对性格各异，思想干变万化的学生，班主任的工作是十分繁锁的，但只要我们平时多接触学生，多与学生谈心、聊天，态度亲切、自然、诚恳、平易近人，让学生感到老师对他们的关心和爱护，就像是他们的好朋友、知心人，可以无话不谈，就可以建立起浓厚的师生情，这样才有利于班主任工作的开展，将班的工作做好。

第三篇：不良行为学生教育转化案例

不良行为学生教育转化案例

徐琛琛，四年级学生，本学期转到我班。在老师和同学的眼里，他是一个“问题学生”：性格外向，脑瓜很灵。但他脾气大，纪律散漫，没有好朋友，学习习惯不好，学习态度不端正，故成绩平平。

一面是见多识广的聪明表现，一面是平平无奇的学习成绩；一面是开朗外向的性格，一面是没有朋友的寂寞。长期的心理需要得不到满足，造成徐琛琛“心理失衡”以致难以合群的个性。一天到晚，他不是与人唇枪舌剑，便是幸灾乐祸。他认为与别人对抗得越激烈，他越能享受到快乐。[归因分析] 首先从家庭情况来看。徐琛琛的父母长期外出务工，平日里徐琛琛一直由祖父母照管、教育，属于典型的留守儿童。祖父母对孙子总是过于宠爱，于是徐琛琛一直处于以“我”为中心的氛围中。所以徐琛琛来到学校后，同学不买他的帐，老师也不会无原则地去迎合他的口味，所以他心理很不平衡。

其次是徐琛琛的前任老师操之过急的教育使徐琛琛造成了错觉：老师是仇视他的，对他有成见。倔强的徐琛琛天真地认为：只有自己不断反抗，才有机会“胜利”。于是他常常故意惹老师生气，他觉得老师越生气他越开心。[干预策略]

1、多管齐下，以诚感化 对徐琛琛这样的学生仅靠班主任的教育是远远不够的，必须多方位强化管理。于是一开学我先同其家长商量，希望徐琛琛暂时离开“宠境”，希望徐琛琛的祖父母严格要求。

2、耐心激励，换位认知

自徐琛琛转入我班的第一天，我就努力去发现他的闪光点，看到他值日工作做好了我就及时表扬，见他作文写得不错我就在班上读一读。但看到他有问题时，我则要求自己忍耐些，做到不揭他的短，不当众批评他，而是等到课后进行个别谈话。

3、量才而用，建立威信

徐琛琛很乐意当小干部，我有意让他当值周班长，负责一周的纪律、卫生。在我的协作下，他的工作完成很出色。徐琛琛的才能得到了施展，他感到自己受到了老师、同学的重视，从此他的行为也在不知不觉中得到了规范，在同学中的威信也增加了。[收获与启示] 现在徐琛琛的脾气有明显好转，基本上能克制自己急躁的情绪，同学关系也相处得较好，学习成绩也进步了。

面对徐琛琛的转变，我得到了以下启示：

“问题学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差定势，要转变并非易事；况且其转变是反反复复的。为此，教师要认识到转变“问题学生” 是一个长期而艰难的过程，需要有坚忍不拔的精神。学校教育与家庭教育必须紧密结合，形成合力。“问题学生”的出现与家庭环境和家庭教育有着密切的关系，因此对他们的转化必须得到家长的支持和配合。

第四篇：用爱心培育学生

用爱心培育学生，用勤奋浇灌花朵

——149团二小齐小凤老师先进事迹材料

齐小凤同志，九八年三月任教，九八年八月担任班主任，至今已近九个年头了。22岁的她从走上三尺讲台那天起，就下定决心，忠诚于党的教育事业，全心全意为孩子们服务，教书育人，为人师表，用知识和热情培养出更多德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业合格接班人。

一、对学生负责，做爱学生的班主任

没有爱就没有教育。在班主任工作中，她全心全意爱着学生，因为爱，她有着强烈的责任意识，对孩子的成长负责，把爱融入工作中。健康的孩子需要关爱，有缺陷的孩子更需要细心呵护，班里有一个女学生叫王娅茹，患先天性脊柱侧弯，肩膀一边高一边低，比同龄的孩子矮了一头，因此，她非常自卑，不愿与同学交往，学习成绩不很好，对这个孩子齐老师格外关照，下课常找王娅茹谈心，鼓励她树立信心，上课时，多提问、多表扬，利用课余时间给她补课，并发动同学们关心她，帮助她，勉励她与同学们一起参加正常的文体活动，慢慢地，她有了很大的转变，学习进步了，性格也逐渐开朗起来，自信的笑容又绽放在那清秀的小脸上。

优秀的孩子人人都喜欢，对双困生的爱才是真正的爱。对班级的双困生，齐老师从不放弃对他们的教育引导，班里的刘康、朱凯同学由于基础差，学习起来非常吃力，再加上自身贪玩，不爱写作业等坏习惯，没有几个老师喜欢他们，但她发现他们都特别爱劳动，就抓住这个闪光点及时表扬他们，鼓励他们进步。每天放学后给他们补课，每星期都去家访。多少次，她回到家时，天上已是繁星满天了。渐渐地，他们学习进步了，其他方面也有了很大的变化。

爱孩子，就要让爱在细微处得到升华。碰碰额头，她就知道孩子是否发烧，看看眼神，她就知道孩子在想什么，因为她心里装着孩子、爱着孩子，所以一直受到家长的信任、欢迎。

二、立足学生发展，培养学生个性，做了解学生的班主任

班级是学校开展的教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级学生思想觉悟的高低，组织能力的强弱，学习风气的浓淡，与班主任有着重要的关系。因此，在担任班主任工作的九年来，她一直不断学习，探索，力争把此项工作做好。首先，她注重班干部的培养，用榜样的力量来带动整个班级，对班干部实行层层分管，各尽其责，每学期由学生对班委进行评比，班委不搞终身制，每年要竞选一次，使人人有机会参与，这样极大地调动了每个学生的积极性，提高了班级的凝聚力。

其次，为学生搭建展示自我的平台。每位学生都有自己的兴趣与爱好，为提高学生的综合素质，她利用课外活动和队日课时间，积极开展第二课堂活动；如“小歌手”比赛，“跳绳比赛”，“诗歌朗诵会”，“辩论会”等，极大的丰富了同学们的课余生活。这些活动的开展一方面使学生得到了展示自我的能力的锻炼，另一方面为参加学校活动奠定了基础，增强了学生的竞争意识和集体荣誉感，使每个学生都能各尽其才。2005年，学校举办第一届“小百灵”歌手比赛，班里选送的二位选手分获高段组第一名和第二名。她经常教育学生一个班级就是一个大家庭，作为家庭中的成员，每人都应当贡献自己的力量。班级向心力增强了，各项活动都能顺利的开展了。几年来，她所带班级在学校组织的各项活动中，都取得了优异成绩。同时，还经常代表学校出外比赛。2006年5月、2007年5月两年中，她所带班的两名学生代表学校参加团组织的安全文明演讲，都获第二名和第三名的好成绩。2006年至2007年，她的两名学生荣获师市级少儿绘画二，三等奖。2006年在自治区组织的科普竞赛中，她所带班有13名学生报名参赛，其中一人获得一等奖，一人获得二等奖，二人获得三等奖。学生为班级争了荣誉，为学校争了光。齐小凤同志也被授予师市“优秀辅导员”称号。连续三年，她所带的班在学校的班级管理考核中名列第一，并连续三年被评为团先进班级，她本人也被评为先进班主任。

三、抓好教学工作，做学生喜爱的课任教师

“教学”工作本身是一个要求教师不断充实自己、完善自己的过程，教学，就是要边教边学，特别是新课程改革以来，她深入钻研教材，学习新课程理念，在备课上下功夫，尝试把教材当成学本，不被书中的活动情境所束缚，从学生的生活实际出发，创设更适合他们的活动情境，在备课中，她定准学法，引导学生参与学习，掌握方法。上完课，及时反思，写好后记，在个人实践研究的同时，她积极参加集体教研活动，虚心向老教师请教、学习。为提高理论水平，她积极撰写论文及教学反思，2005年，论文《培养学生口语交际能力之我见》、《谈如何培养学生的写作能力》在国家级刊物上发表，同年，在石河子教研上发表论文一篇。由于教法多样灵活，连续两年我被评为团优质课教师，所带班级连续三年期末成绩名列全团第一。

四、爱大家，舍小家，做奉献型党员教师

多年来，为了班集体，为了学生她奉献所有时间和爱心。父母总是埋怨她，比别人忙。她无言以对。工作以来一直和父母住在一起，她感觉欠他们的太多了。每天下班，父母总在等她吃饭，而她一忙起来就什么都顾不得了，冬天七点前到不了家，夏天不到八点半以后不会进家门。2004年，学校大队辅导员调走，眼看运动会临近，校领导找到她，让她担任排练团体操的任务，对舞蹈并不在行的她，对学校交给的任务没提任何条件，选曲、学动作、编队形她经常忙到深更半夜。一个月的时间里，她没有睡过一个午觉，脸晒黑了，嗓子喊哑了，人整个瘦了一圈，圆满完成了学校交给的任务。受到了大家一致的好评，她热爱教师职业，热爱学生，为了做一个好班主任她用自己的实际行动教育着学生，用一颗爱心温暖着学生，战胜了一个又一个困难，得到了一次又一次的锻炼，不断实现着自我的人生价值。

149

团

第二

小

学

2007年6月7日

用爱心培育学生，用勤奋浇灌花朵

——149团第二小学齐小凤老师先进事迹材料

农八师149团第二小学

2007年6月

第五篇：用爱心浇灌学生心田

用爱心浇灌学生心田 让青春撒播三尺讲台

------陈集一中李艳芝

我叫李艳芝，陈集一中教师，党员。91年毕业，19岁的我带着满腔的热情我走上了讲台，从那起我就默默地立下了“把教育当做自己一生的事业”的誓言。从此，自己乐在其中，勤奋敬业，始终用“师之人范”来鼓励鞭策自己，用“学高为师，德高为范”的标准考究自己，在三尺讲台上诠释着自己的人生。

困难是绊脚石，更是强化剂，作为一名教师，就必须用坚强思想和毅力去影响带动学生，增强他们战胜困难的勇气和信心。教师确实是一个不错的职业，从教这么多年我也深感到了“教师”的光荣和优越，那不仅仅是由于生活的稳定，而更多的是得到了学生的尊敬、家长的肯定。也许有点高调，喊口号，说实在的，当初选择这一职业，稳定、无风险是其中的一个原因，但更多的是源于对他人的感激之情，七岁时我的母亲就去世了，贫困、自卑的生活一直影响着我的童年和少年，特别是在初中、师范阶段，面对着那些穿着鲜艳服装的女同学，而看看自己打满补丁的裤子和露脚趾的鞋子就已经无话可言了。这时总有热情的同学走到我身边，有的拿来衣服让我穿，同学的母亲纳好了新鞋给我，那时的感动和高兴让我至今无法忘怀。初中时的张颖和郝翠玲两位大姐，师范时的周艳云，是她们一次次地帮助和善举感动了我，使我走出了自卑的阴影，迈上了自信的讲台，从那起，我立下了“把教育当作自己的事业，让爱的温暖在这片沃土上播撒”的誓言。

我这样说了，也是这样做的，一门心思的把精力用到教育事业上，但天有不测风云，19岁毕业那年也担负起了服伺瘫痪的奶奶，照顾年迈的爷爷的重担，家人需要我的照顾，但学生们也一刻不能耽误啊！我常想一个没有孝心的人，不会是一名好教师的，自己的言行更能影响和教育学生，为此，我凭借着年轻和精力的优势，每天都奔波于学校和家庭之间，来往与家人和学生之中。为了不影响工作和个人能力的提高，白天没有时间学习，就等晚上把爷爷奶奶安置好后再学，每天都自学、备课到深夜。就是凭借这个人这种精神和劲头，连续五年在乡质量评比竞赛中获得第一名，也连续五次被上级评为优秀教师，就是这样几乎一个人艰辛的五年，我送走了年迈的爷爷和被病痛折磨了多年的奶奶。但我个人的教学水平和能力素质一点也没下降，反而由于自己的努力而得到了相应的提高。

1995年认识了我的爱人柴玉华，他是一名合格且挚爱自己事业的军人，与他的结合给我带来了无限的幸福和快乐，也注定了我以后的生活更加艰辛和困难。1997年我生下了女儿，在孩子第二十天时他就被部队召回，加上婆婆生活不能自理，我只有自己默默地照顾着这个家，拉扯着女儿休完了产假。就这样过了三个月的时间，我依然放弃了学校的特别照顾，拿起了书本又回到了教室，一边是孩子嗷嗷待乳的哭声，一边是学生们朗朗的读书声，但我知道孰轻孰重，从没因此影响而落下一节课。1999年5月，女儿连续高烧住了几天院，爱人也不在身边，我每天忙于家庭、医院和学校之间，由于身体的透支，我终于支持不住晕倒了，是同事把我搀扶到家。上午仅仅睡了两节课，下午就又重新走向了讲台。学校领导安排别的老师代我上课，让我安心养病。可我放不下教室里那一双双求知的眼睛，就这样，凭借着以前那种毅力坚持了下来。度过了最困难的时期，从没有耽误过一节课，也没有让丈夫分心。他也没有让我失望，凭借着敬业奉献的精神取得了优异的成绩，拿下了军队和国家赋予的重大课题，成为军队的骨干力量，荣获了国家特殊津贴奖。这么多年来，我深感到了坚强带给我了无穷的力量，也时常教育我的学生，勇于向困难挑战，与困难斗争，战胜了它，你就会成为生活的强者，你才会出人头地，摆脱它，才能给你和你的家人带来幸福。

爱是师生关系的纽带，是师生相互信任的桥梁，这种爱是平等的爱，是春风化雨，润物无声的爱。作为一名班主任，就必须像对待自己的孩子一样去呵护着他们，提高他们学习的热情和动力。1999年，孩子才两岁，我接管了班主任的工作。我深信“爱”付出总有回报，一个好的班主任心中永远不能有“坏孩子”，只有你从内心去爱，以诚相待，关心理解学生，体谅并帮助他们解决生活和学习中的难处，才能激发学生的求知欲，调动学生们的学习兴趣。在班级管理中，我注重用爱去管理、去影响、去浇灌。对学生的爱不但体现在课堂上、在学校，有时也延伸到学生的家庭里，这也是我当老师以来的一贯做法。学生病了我会主动问候，思想乱了我会主动帮助他们整理，对待困难家庭的学生更是用真心、用真情、付诸于行动，想尽一切办法让他们走出困境，看到希望。当孩子们用幼稚的语气跟我说“老师你真好”，这一刻让我感受到的是无比的快乐和幸福。

早几年，班里有个叫朱曼的同学，父亲病故了，母亲身体不好。看到她，就不禁地想起了自己的童年，于是带头组织给她捐款，当我带着微薄的钱物走进朱曼家时，见到我来，她抑制不住悲伤而放声大哭，我也止不住流出泪来，在我的心中不仅仅是同情，更是对她失去亲人的悲痛。在这种情况下她将面临着辍学，没过几天，我和正在休假的爱人一起走进了朱曼的家，宽慰她的母亲，并承诺如果朱曼上学有困难，我会倾力帮助，当然她的母亲也是一位强者，没有接受帮助，但朱曼同学也没有辍学，我欣慰了，在党的惠民政策中，朱曼也成了“两免一补”的受益者。后来她为了感激党组织的关怀和学校领导及同学们的帮助，学习非常努力，成绩提高很快，并在《商丘日报》上发表了《给党的一封信》，此文章感动了时任永城市委书记王建民同志，同时先后在省“两免一补” 办公室得到传阅。我常想，“爱每一个学生，愿作良师，更愿成为学生的益友”。作为一名教师，只要是能力范围的事，就决不让一个学生掉队，否则就是失职，朱曼也于次年以较好的成绩考上了市重点高中，当我春节前带着学校的爱心款再次走进朱曼家，看望她生病的母亲时，朱曼的一句话：“老师，春节我去给你拜年”，整个春节都让我无时无刻不充满着快乐，不仅为她对我的尊敬而高兴，更为朱曼把我当成亲人而欣慰。

早几年我的外甥也是我的学生，家庭也不算富裕，父母都是务农出身，如果放到其他班级享受“两免一补”理所当然，但我还是让他放弃了申请，自己掏腰包给他交学费，把名额让给了其他同学，在我的感召下，我班贫困学生赵欢在母亲患病的情况下也要求放弃申请我没同意，而是告诉其他同学像赵欢一样自立自强。在赵欢的影响下这班学生多人考上重点高中。至今许多已毕业的学生还在记着那一年的那一时。2011年我接手的新班级中孤儿，单亲，留守，父母智障等等各种困难学生让我揪心，交完报考费只有5元钱的学生坚持一周的事被我知道后，我拿出了自己的钱让他吃饭，每周只有15元的生活费的学生被我知道后我适时贴补他30元让他增加营养，免除后顾之忧。天冷了，一个穿着单薄的学生在寒风中瑟瑟发抖，当我了解情况后，买了一个棉袄让他穿上。中招考试时，5名家庭困难的学生苦于没有地方吃住，我把他们接到我的家中每天做好可口的饭菜等着他们，放学时把他们从考点接回，开考前再把他们准时送到考场，看着孩子开心的笑脸我快乐着，中考放榜他们几个都以优异的成绩考入重点高中。我知道，如果我多一点奉献，就会多一个能上学的孩子，也就可能出现一个栋梁，很多人都说我这样有点傻，我在心中用一句话回答：我问心无愧，对的起所有帮助过我的人，对的起我的学生，对的起我的良心！当然 “爱”也绝不是无原则的爱，如果那样，爱就会变味，就会变成害，所以对待犯了错误的学生，我也体现了一名老师的严厉之处，中考前，我班同学陈龙迷恋网络，经常夜不归宿，早读时就大睡特睡，当时我很生气，按常规应该通知家长，通过双方的努力让该生走出诱惑，如果是这样他可能就会失去上学的机会，前途也就这样毁掉。经过我多次说服，教育帮助后，发现他仍起色不大，出于无奈，我把他叫出校外的建筑工地上让他感受到劳动的艰辛，一天下来，他哭了，我也哭了，既为他不为自己争气而伤心，又为他双手的血泡而疼惜，这是为师以来第一次用非常规方法教育孩子，告诉他，人学习的机会只有一次，只有通过学习才能改变自己的人生。他也从这次劳动中领悟到学习的重要性。让他从网络中明白过来，重新找回自己的目标，在以后迎考的日子里，我适时地进行鼓励和帮助，为了使他摆脱困惑，调整心态，全身心投入学习，我还与他约定不把上网之事告诉家长，在中考时，他取得了优异的成绩。当我再问他的“曾经老师的做法你生气吗”他发自内心的说： “不生气，我为自己的行为内疚，也感觉对不起老师的关心，多谢您对我的帮助，”我释然了，心中一片轻松，只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你爱学生，学生也会爱你。

责任是干好工作的前提，更是提高教学质量的关键，作为一名教育工作者，就必须用强烈的责任心事业感和牺牲奉献的精神去求创新，探索拓展教育的方法。二十多年来，无论是作为一名班主任，还是一名教师，始终坚守着“教书育人，无私奉献，积极创新”的人生信念，成为我教书育人的准则，我感到，一名合格的教育工作者不但要有满足学生知识的需求，更应在提高学习兴趣，增强学习质量上的求突破，这样才能取得事半功倍的效果。课堂上，我不拘泥于只教书，更注重育人，注重发挥每个学生的特长来塑造学生的全面素质，比如赵亚飞沉着、敢于担当，时晴的优美语言让学生五体投地，魏雨欣、李梦楠的面对生活的坦然态度，让师生叫好，我针对他们个人的特长和性格特点，开展了拓展表现能力，强化心理素质，提高学习热情为主要内容，形式多样的课内活动，使他们感受到了学习的乐趣，也营造了一个轻松学习的氛围，学生学习的自主性和创造性也得到了很大的提升。李梦楠、朱春燕、蒋梦瑶、魏雨欣等多名学生以较优秀的成绩考上一高。课下我也会用五音不全的嗓音和学生一起唱着歌曲，以大姐的身份聆听他们的心声，他们也愿意和我交朋友。父母离异的孩子，面对爸妈的争宠不知何去何从时，来找我诉说，家庭不和谐的父母无休止的争吵时我宽慰他们，心理缺陷的学生与学生发生矛盾时，我帮助他走出困惑。毕业后他们的一句句祝福，一张张笑脸，让我幸福着，学生的一句“老师我不想再喊老师，你是我的亲人。”让我欣慰着。几年来我所带的班级巩固率100％。在班级管理中，我更注重建立和谐融洽的群体关系，注重以人为本，积极发挥被管理者的聪明才智和工作的自主性，采取全员参与，民主管理，集体决策的办法，和学生一起讨论制定《班级制度》，争取大家们的认同，他们自己定的班规班纪自己也遵守的特别好，较好地发挥了他们自我约束的能力与作风。有力的促进了班级的管理工作的有效落实，也给同学们创造了一个良好的学习环境，当然我不是一个圣人，也有失误的地方，也有出错的时候，每遇这种情况，我都能诚恳地向学生道歉，积极地听取他们的意见与建议，在反思中找到自己的不足，尽管创新教学方法是教师的职责，但我也始终没有忘记自己教书的本质，特别是在提高自身教学能力和知识水平上更是虚心求教，一丝不苟，撰写的论文《怎样培养学生的阅读能力》一文获省二等奖，讲述的《我的母亲》获商丘市二等奖，辅导的学生“河南文化小论文”获省级二等奖，还有辅导的朱曼的那篇《给党的一封信》。

作为一名教师，我仅仅做了自己应该做的事，从没有认为自己的行为有多么高尚，更没想到什么回报，但每每一个举动时刻感受着内心的幸福。以前立下的誓言，现在我兑现着，不管以后怎样？我都会把事业当生活来干、把岗位当责任来担、把学生当亲人来待，始终享受着从中所带来的快乐，以后我也将一如既往地走好自己的路，践行自己的诺言。

2013年9月