高校美术基础教育创新措施探讨

第一篇：高校美术基础教育创新措施探讨

高校美术基础教育创新措施探讨

摘要：本文从创新教学内容、教学方法、角色定位、教学评价等方面出发，探讨了高校美术基础教育创新措施实践策略。高校美术基础教育的教学目标，应该是培养学生的审美能力和创新能力，促进学生发散思维的提升，最终提升学生综合素质。

创新教学内容，需要将美术教学与实际需要结合起来，重新审视教学意义，区分一般知识教育中的培养逻辑思维能力与创新美术教育中的促进人的审美发展。创新美术教育目标，主要是培养人的情感、感知、想象、直觉以及审美观念，为培养学生的创新素质奠定基础。实践美术教学内容的创新，需要紧紧围绕培养学生的审美能力，提升学生情感实践，设置教学内容，改变教学方法，促进教学创新的实现。促进学生知识与技能的掌握，遵循审美教育过程中的基本规律，从而有效引导学生进行审美创造性教育，引导学生向健康积极、活泼新鲜的方向努力发展，形成有效的审美探索。

例如：关于色彩和素描的教学，教师在重视基本的美术技法训练的同时，可以转变观念，引导学生在进行色彩和素描的训练中，在要求学生符合造型艺术的前提下，鼓励学生创新画材，借助除了水粉、铅笔之外的画材作画。另外，在表现技法方面，除了结构和形式外，教师也应该鼓励学生从色块画法、抽象画法、写实画法等方面进行训练，提升学生能力，鼓励学生从多种艺术形式寻找创新思维和灵感。鼓励学生有效进行审美探索，能够在艺术能力间进行巧妙转换。

二、创新教学方法，实现创新目标的手段

创新教学方法是创新美术基础教育的关键部分，也是重要举措，它是整个创新教育的实践部分。美术基础教育具有较强的个性化特征，学生在教师的指导下完成认识审美、理解分析、实践探究、自行创作等一系列的过程。创新美术基础教育是一项改革，需要在教学过程中让学生感受到个性化的教学体验，提升学生创新思维。美术基础教育需要改变传统的教学手段，与新时代的多媒体技术、动漫软件等相结合，思考教学方法与实践意义的切合点，培养学生多向思维能力，以及创新思维模式，提升美术基础教育创新水平。

例如：在引导学生掌握关于“三大构成”相关知识时，首先可以应用多媒体技术，针对某一主题，展现相关美术作品。从搜集的大量资料中对比和分析，激发学生兴趣。引导学生展开观察和思考，比如，在色彩构成方面，从大量的资料和图片中发现色彩对比、冷暖、邻近、互补、类似等搭配的技巧和效果等等。借助电脑美术绘画软件，引导学生创作美术作品，并进行效果分析。从绘图实践中提升美术基础和欣赏能力。

三、创新角色定位，落实基础教育的关键

重新定位教学角色，是实现美术基础教育创新的关键。在传统的教育思想中，教师都是起着主导作用，教学目标、教学内容的设定，以及教学环节的落实、教学方法的采用、教学时间的安排等，都是教师决定，学生被动接受。而创新教学模式将以往教与学分开的理念，进行了改革，提出了促进教学互动、以“学生为本”的思想。创新角色定位，重视学生的主体地位，落实基础教育，强化学生基础，促进学生思维发散与创新能力的提升。

例如：在美术教学活动中，促进学生自主探究和实践，结合课题教学方案、项目教学实践、主题教学选择等方式，促进学生主动参与，在激励学生自主完成教学任务的过程中，提升自主学习和探究能力，激发创新能力。鼓励学生自主参与，重视个性差异，实施个性化教学，挖掘学生的不同潜力，对学生进行更高层次辅导，促进学生个性以及能力的发展和提升。

四、创新能力评价，检验教育创新的效果

创新教学评价方式是引导美术基础教育的关键，应该改革评价方法，重视学生创造性的提升，遵循学生创新思维，给予学生发展空间。美术基础教育与其他学科教学不同，它具有更多感性元素，个性特征也非常突出。美术教学评价应该以提升学生创新能力为方向，鼓励学生思维发散，培养学生健康的思维和积极的态度。给学生独立创作空间，给予学生更多激励，实现素质教育的同时，也实现思维创新以及能力提升教育。

例如：建立合理而科学的评价机制，不应该仅仅从学生的成绩出发来评断学生好坏，而应该建立科学的评价机制，从学生的综合素质、审美能力、创新思维等角度进行分析和评判，尊重学生个性化特征，鼓励学生创新能力发展。比如在关于色彩的学习，教师要重视与学生交流，了解学生内心的想法，与学生交流他们作品的表现效果，有效促进学生个性思维的发散和提升，最终提升学生的审美能力和综合素质。

五、总结

美术基础教育的创新应该摒弃模仿这一理念，挖掘学生独特的创造性思维和方法，引导学生个性化创作，鼓励学生不断实践和提升，有效培养学生的个性化思维和能力。在美术基础教育过程中，应该从创新教学内容、教学方法、角色定位、教学评价等方面出发，探讨改革美术人才教育方案，促进学生成为“一专多能”的综合性、适应社会性人才。

第二篇：美术基础教育调查报告

基础教育调查报告

2013.9.1我来到涪陵区第20中学进行为期2个月的美术教育实习。在学校领导和各位老师的帮助下，我完成了由学生向老师的华丽转变。这一路走来颇多留恋，诸多感慨。在实习期间，我既是学生又是教师。作为学生，我虚心求教，不耻下问；作为教师，我兢兢业业，陪感骄傲。我付出了很多，也收获了很多。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对涪陵20中美术高考班而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

涪陵20中的教学重点是音体美以及日语班。所以，他的教学模式便注重在艺术高考。因为我实习的事美术高考班，所以我只针对美术这一块调查。调查形式是文化调查，根据交谈内容来获得调查结果。

我随机问了高三数个同学，也问了我的指导老师，同时了解了一下高一高二的美术课模式。下面我将总结三点，这三点是我调查中的主要问题。

一、高中美术教育课程设置不合理。高一高二的美术课为欣赏课，高三美术为专业培训。不少学生认为时间根本不够，虽然高一高二每周末可以画画素描，但只是兴趣，并不以高考为目的。而到了高三，才分出艺术班和文化班，多数同学认为这样半路出家，太过荒唐。而我看重的问题却是，美术专业学生和老师，没有一本相应的由教育局认可的专业书籍教材。本校三个美术高考班，用的是完全不一样的教材，而这些教材也都是一些个人出版的，自己画风味道太浓，不利于教育。不过，综上所述，最大的为题还是学校对美术训练课程安排上的失误。想一手抓专业，一手抓文化，两手抓，两手牢，这样的安排导致文化老师和专业老师两边对学生施压，学生成了夹心饼干，爹不亲娘不爱。每天为了完成老师们布置的文化作业和专业作业天天都要熬夜到2点左右，白天的两节文化课便成为了他们补觉的时间。这是我调查中最严重的问题。

二、美术高考制度及考试方式不合理。近几年来，美术高校盲目扩招，使美术考生急剧增多，为了减轻考生的负担，很多省份实行了艺术类专业统考，但还有一些省份没有实行统考，即使实行了省内统考，其成绩也不被省外院校所采用！这应该是一个值得大家深思的问题。美术高考方式也越来越趋向简单化，很多美术高校为了省事和减少考试费用，大多数学校考默写、画照片。因此，出现了很多考生只会默写而不会写生、只会画头像而不会画静物、只会画照片而不会画模特等现象。而20中的高考班同学，全部采用默写教学，就算有静物摆在那里，也只是看有什么静物，其他的构图啊，光源啊全部自行设计。这样的教学方法不得

不引人深思。老师所给出的解释是在这样的高考制度下，只有这样才能保证升学率、本科线。

三、高中美术教育指导思想不正确。现在的美术，只有差生学，文化成绩好的老师不让学，家长不同意学。学美术已经成为成绩差的学生考取大学的捷径了，由于美术高考文化分数要求低，为了提高升学率，让成绩差的学生学美术也是近几年来美术考生急剧增多的一个重要原因。而20中，虽然是以艺术类专业为中的教学，但是高三艺术班的学生，成绩都普遍较差。而文化成绩相对而言好点的同学，都任坚持文化学习，不走美术这条路。这些便是我调查所得。

刘师妤

第三篇：基础教育创新发展

基础教育创新发展

为了创新基础教育的发展机制，在‚八个单项奖‛的基础上，召开了教育质量提高总结表彰会，启动了‚1、2、3、4工程‛。明确了‚确保一个中心，狠抓两个建设，促进‘三教’结合，实现四个突破‛的发展思路，使基础教育的各项工作生机显露。

以科学发展观为统领，以‚1、2、3、4‛工程为载体，以实施素质教育为目标，以提高教育教学质量为中心，以加强学校管理为保障，以争先创优为动力，促进幼儿教育的规范发展、义务教育的均衡发展、普高教育的优质发展、职业教育的规模发展、民办教育的依法发展、成人教育的内涵发展、教师教育的务实发展，从而促进我市整体教育的全面、协调、可持续发展。

第四篇：项德娟-关于高校艺术设计专业美术基础教育的思考

关于高校艺术设计专业美术基础教育的思考

项德娟广东白云学院艺术设计系

摘 要

随着艺术设计教育在我国高校美术教育中所占的比重越来越大，各个美术院校也争相开设艺术设计专业的大趋势下，关于艺术设计教育的基础美术教育也越来越成为大家讨论的一个课题，在新的形势下，在以艺术设计教育为主的专业中，美术基础教育该何去何从成为当下美术教育工作者要认真思考的一个问题。

关键词

设计素描；色彩归纳；装饰色彩；

美术基础一直以来都受到我国高等艺术院校的高度重视，在设计教育高速发展的新的形势下, 它如何与光影素描、写实色彩为主的美术基础训练区分，并更好的与设计相联系，是本文探讨的主题。

1． 传统美术基础教学的弊病

从现实状况来看，传统美术基础教学显现了几个弊病：

一、传统由技入理的方法需要长时间的技法训练，无法适应现代职业教育短时间培养专业技术人才的需求。

二、在美术基础教学中，思路还停留的过去苏联式的基础教育体系，不管是针对绘画专业还是设计专业，不管是针对广告设计、服装设计、或是产品设计专业，其教学方法则采取一刀切的写实性训练，一上素描课，什么石膏、人体、静物，对象永不改变，一上色彩课，临摹写生，摆上几个瓶瓶罐罐、蔬菜瓜果应付了事。

如果以服装设计专业为例，他们在美术基础的学习中，多强调造型能力，速写线描的表现能力，色彩训练则主要是对于色彩关系的认识及色彩搭配的技巧，装饰色彩的运用，如果我们把过多的时间放在光影素描，写实性色彩的塑造上，可能一学期下来，很多同学仍然是一片迷茫，不知道对自己以后的专业学习有何帮助。

2．艺术设计专业的美术基础教育中应针对几个方向进行革新。

2．1学生的思维转换

学生在入学前，大都进入了高考培训班，且大多是为迎合考试而作出的针对性训练，时间短，内容也有局限，缺少扎实的基本功训练。因此，在入学后的基础课里，一定要设置承前启后的过渡性课程环节，尽可能达到对造型和色彩的完整理解和熟练运用，为此对新入学的学生，都应开设提高写实能力的训练课程。

2．2要明确学生的专业方向，针对不同的专业制定教学大纲，设计教学过程和方法。

新生在强化绘画基本功之后，就应该进行以改变学生思维方式为目的的课程训练，这样可以承前启后，促使学生开始进入设计师的状态。艺术设计的各个专业有它自身的特点和需求，例如广告设计专业要求由立体到平面再到空间的思维转化，服装设计专业强调以线造型，培养学生的速写线描等手绘能力，当然还要很好的掌握设计色彩的运用：产品设计专业则强调三维立体造型等：因此，在美术基础课上，需加入与本专业相关的训练，如设计素描，设计色彩等。

2．3设计专业美术基础课的课程设计

2.3.1 设计素描

素描大致可分为绘画素描与设计素描两种。“设计素描与绘画素描是两种不同的观察方法与技法,设计素描注重主观, 而绘画素描则偏重于客观。” [1] “设计素描是专门服务于设计领域的素描技法，它是设计者通过对所有设计的对象进行科学的构思、分析、整理、归纳，并通过素描手段在平面纸上，对物象进行刻画、塑造、表现的设计过程，是设计师的思维符号在创作过程中的体现。” [2]

设计素描可以分为三个训练阶段，一为造型基础能力训练，二为语言能力训练，三为创意能力培养。每个阶段依据不同的目的要求展开训练。造型基础能力训练是掌握素描的造型方法的最基本的训练；语言能力训练则是通过对于基本形和色的观察、理解，需要由感性思维到理性思维的转换，归纳解析其形态结构，并能够通过视觉元素中的点、线、面、色，重新构建一个新的物象。其次是材料和机理的运用，材质媒介的综合使用，能充分体现出作品的内涵与作品的表现形式在审美观念上的统一，有创造性地运用不同的材质媒介去表现设计创意。这些都是形式语言的训练的内容。

最后是在形式语言的基础上创新能力的培养。设计素描是转变我们对物象常态的观察方法，培养应用和开发想象的能动性，探索未知领域里的形式构成和与设计相关的抽象艺术形式。想象创意是设计素描的核心。创新能力可以通过联想式的素描和意象式的素描训练获得。

2.3.2 设计色彩包含内容比较多，在此主要强调色彩的归纳和装饰化。

色彩的归纳，这一环节重点是提高学生对于色彩理性认识的能力。学生由在写实写生中获得的关于色彩的感性认识转变到将客观条件色彩分析进行归纳，排除许多偶然因素，如反光、高光、环境色等，得到一个本质的、综合的甚至是主观色彩，但仍然符合立体空间规律和条件色关系的画面理性色彩。色彩的归纳是概括与提炼色彩的一个过程。

“装饰色彩训练是在绘画写生色彩与设计专业用色之间搭建一架衔接的桥梁，它旨在培养学生的设计表现能力，使学生由被动地摹拟自然色彩转向主动地规划和设计色彩，„„培养学生策划色彩的能力。” [3]色彩的装饰化是用色彩作为装饰语言的媒介,通过概括、夸张、变形、置换替代、拼接嫁接、对比、移位、错位并置、融合、叠加、削减等表现手法, 以色彩语言表达出来。这一训练目的是针对学生的色彩创意而设置的。但同样要受到色彩规律的制约，但它与绘画色彩不同的地方是它可以根据需要任意调用色彩。所以，装饰色彩看上去更自由、更概括，也更有想象力。

总之，正如中国美术学院宋健明教授所说，他认为一个学习设计基础的学生需具备这样几个能力：“首先是绘画能力，„„。第二是构成造型的能力，可以将一个物品肢解再重构的能力。第三是对物的装饰能力，在整个造型文化中，装饰显得尤为重要，„„第四是材料的应用能力，„„第五是勇敢的驾驭新技术的能力，新技术是现代设计必须依赖的手段。我们的教学也是围绕这五个方面进行的。” [4]

参考文献：

[1]杨建平王海涛 《纺织教育》第60页 纺织教育编辑部2006年 01期

[2]王安霞 主编 《设计素描与速写 》第3页湖南大学出版社 2004年7月第一版

[3]朱小分 著《艺苑》 绘画与设计之间的桥梁——艺术设计专业中的装饰色彩训练》 第20页2006年08期

[4]林家阳 冯俊熙著《设计素描》 前言II页高等教育出版社2005年5月第一版

联系方式： 手机—***，E－mail：sibai1010@163.com，邮编：510450

邮寄地址：广州市白云区江高镇学苑路1号广东白云学院艺术设计系7号信箱项德娟（收）籍贯：重庆，出生年月：19781010 职称：助教

第五篇：高校禁烟措施

《一》

上海市十三届人大第十五次会议于2009年12月10日通过的《上海市公共场所控制吸烟条例》于2010年3月1日起正式施行。根据《条例》规定，结合学校的具体情况，现制订我校禁烟条例如下，希望全体教职员工、全体学生遵照执行。

一、禁烟区域：校园内所有室内外场所全部属于禁烟区域。

二、组织管理：

1、学校成立由校长任组长、工会主席任副组长、相关职能部门负责人与教师代表为成员的禁烟工作领导小组，具体负责学校的控烟工作。

2、学校倡议每一位教职员工和学生，积极投身校园禁烟活动。

三、监督管理措施

1、结合学校行政值勤与学生的志愿者服务，组织师生对校园控烟情况进行日常检查，检查结果纳入文明组室考核内容之一，落实奖惩。

2、学校部门领导与教研组、年级组组长对本部门的禁烟工作负责，保证组室内无人吸烟、无烟头、无烟具。

3、门卫负责对外来人员的禁烟宣传。

4、在与家长会、对外展示等外来人员集中入校的活动之前，学校必须做好校园禁烟工作预案并保证充分落实。

5、每位教职工与学生，如发现有违反本《条例》行为，都应及时向有关部门举报。

四、奖惩措施

1、全校教职工要带头禁烟 , 不得在校内吸烟 , 违反者若被督查或举报属实，第一次给予口头警告，责令改正。如再次发现，除责令改正外，每次给予人民币 50元的罚款。情节严重者在《上海市公共场所控制吸烟条例》规定范围内酌情增加罚款金额。

2、工会对各组室进行校园禁烟工作专项考核。发现违规现象，除对违规者个人处以警告或罚款外，对相关组室在校内进行通报批评。如不及时整改，将取消该组室本申报文明组室评比的资格。

3、对于积极参加禁烟宣传并卓有成效的教职工与学生，学校将给予一定形式的表彰与奖励。

五、本规定由学校禁烟工作领导小组负责解释，自发文之日起实施。

《二》

北京工业大学禁烟的规定2011-05-18 08:37 为了保障师生员工的身体健康，提倡社会公德，更好地构建和谐校园，减少吸烟造成的危害，根据《北京市公共场所禁止吸烟的规定》、《北京市公共场所禁止吸烟范围若干规定》和北京市爱卫会关于落实《教育部办公厅、卫生部办公厅关于进一步加强学校控烟工作的意见》的通知，结合本院实际情况，制定本规定。

第一条

全院楼内公共场所全面禁烟，不设吸烟区

明令禁烟区域参照《北京市公共场所禁止吸烟范围若干规定》的有关要求。第二条

公共场所禁止吸烟工作的组织与日常监督管理 学院办公室负责学院公共场所禁止吸烟的监督管理。定期检查本规定执行情况，对于违反管理规定的部门、教职工、学生进行相应的批评教育。第三条

各楼宇、场馆入驻部门应履行下列职责：

（一）按照谁负责的区域谁管理的原则，入驻部门可根据实际情况制订本部门禁烟工作计划及相关制度，设置专人负责本部门禁烟工作，做好自身管理工作，积极创建无烟单位；

（二）在所管辖办公室内设置明显禁止吸烟标志，不得摆放烟具(烟缸)，地面不得有烟蒂、烟灰；

（三）加强本部门吸烟有害健康和公共场所禁止吸烟的宣传教育工作；

（四）对部门访客进行禁烟宣传。第四条

学院各部门应履行下列职责：

（一）协助办公室监督、检查辖区内落实禁烟管理规定的情况；

（二）负责辖区内禁烟宣传画及资料的统一张贴和发放；

（三）做好公共场所禁止吸烟的宣传教育工作；

（四）设立巡视员，负责对辖区内公共场所禁烟情况的检查，及时制止公共场所吸烟行为。对不听劝阻者或情节严重扰乱正常教学秩序的，将向其上级主管部门通报。第五条

师生员工应履行下列职责：

（一）师生员工均有权要求在禁止吸烟的公共场所的吸烟者停止吸烟；

（二）师生员工均有权要求禁止吸烟的公共场所的所在部门履行本规定的职责，有权向有关部门举报违反规定的单位或个人；

（三）师生员工均有义务遵守本规定，在禁止吸烟的公共场所不吸烟，并相互监督。第六条

违反禁烟规定的认定及处罚细则：

（一）在实施禁烟场所部门辖区内发现烟蒂一支或发现一人正在吸烟，即认定该部门一人次违反禁烟规定；

（二）学院除设立检查员对禁烟场所进行日常监督外，还将通过各楼宇和场所内安装的摄像头对吸烟行为进行监控；

（三）各部门所属教职员工违反本规定，每月累计达到五人次，对其所在部门通报批评。部门每年因此被通报达到三次，取消该部门评优资格；

（四）学生违反本规定，班级每月累计达到五人次，对其所在班级通报批评。学生班级每年因此被通报达到三次，取消该班级年内评优资格。第七条

附则

本规定自2011年5月1日起在全院范围内实施。

北京工业大学实验学院

二〇一一年四月二十八日

《三》

沈阳工业大学禁烟条例

为了保障全校师生的身体健康，控制吸烟造成的危害，保持学校公共场所环境卫生，倡导良好社会公德，更好地构建无烟校园，学校爱卫会制定«沈阳工业大学禁烟制度»。

一、禁烟区域

学校教学楼、行政楼、实验楼、图书馆、学生宿舍、食堂、体育馆、医院、幼儿园等公共场所禁止吸烟。

二、控烟管理

1、全体教职工应自觉学习健康知识，人人懂得吸烟危害健康的道理，人人参与禁烟的活动。要求教师规范自身行为，在控烟工作中起到良好示范作用，积极教育、引导学生远离烟草危害。

2、在校内醒目位置设立禁烟标志牌，宣传栏张贴烟草危害的宣传海报。办公室、会议室不设烟缸。

3、禁烟区内，所有人都有权要求吸烟者立即停止吸烟或责令其离开禁烟区；禁烟区内，任何人不得向他人敬烟，不得劝说、鼓励他人吸烟，也不得接受他人敬烟。

4、校园内禁止游烟，禁止乱丢烟蒂。及时、主动劝阻外来人员在校内吸烟，确保无烟校区的创立与巩固。

5、本校师生、职工不在教室、实验室、图书馆、会议室、阅览室、寝室、办公室、活动室、食堂、体育场以及公共场所吸烟。坚决杜绝吸烟现象的出现。

6、校医院组织控烟监督员和巡查员进行控烟相关知识培训，为控烟工作提供技术服务和医学专业指导。

7、“拒绝吸第一指烟，拒绝吸二手烟”设为我校禁烟口号已有吸烟习惯的同志要努力戒烟。争创“无烟校园”是我们全学校的努力目标。

8、吸烟教职工应为创造无吸烟学校积极努力，争取少吸烟、不吸烟，逐年降低教职工的吸烟率。

9、开展“世界无烟日”宣传活动，鼓励和帮助吸烟者放弃香烟，选择健康的生活方式。

三、检查考核

1、控烟工作领导小组负责定期组织检查控烟工作。如发现有违纪吸烟者，进行劝阻，屡教不改者作出批评或必要的处罚。使不吸烟成为全校教职工的自觉行为。

2、在全校范围内开展控烟评比活动，开展无烟场所评选活动，对控烟工作成绩突出的，给予一定精神和物质奖励；对控烟工作不力，在全校范围内通报批评，追究相关负责人的责任。

3、本戒烟规定至发布之日起生效。

沈阳工业大学爱国卫生运动委员会

二零一二年三月五日

《四》

华东交通大学理工学院禁烟管理办法(试行)为了控制和减少烟草烟雾对他人的危害，保障师生身体健康，营造清新育人环境，根据教育部、教育厅《关于在全国各级各类学校禁烟有关事项的通知》精神，结合学院实际，制定本管理办法。

第一条 工作原则

学院禁止吸烟工作（以下简称禁烟工作）实行“限定场所、分类管理、部门负责、公众参与”的原则，并采取专门机关管理与师生监督相结合的管理方式。

第二条 工作任务

学院禁烟工作的主要任务是“加强禁烟宣传，提高禁烟意识；明确禁烟职责，落实禁烟措施；健全禁烟制度，加强禁烟检查”, 使不吸烟成为师生员工的自觉行为。第三条 工作领导小组

为加强禁烟工作的领导，学院成立禁烟工作领导小组，由分管后勤工作的院领导任组长，各部门负责人任组员。

第四条 工作办公室 禁烟工作办公室设在院办，负责禁烟日常工作。工作办公室定期组织对学院各部门禁烟工作进行检查，每学期至少一次。

第五条 禁烟场所

1、校园内除指定的室外吸烟区外，其它区域禁止吸烟。

2、校园内重点区域，如大门、教学楼、宿舍楼、实验室、办公楼、会议室、图书馆等要有醒目的禁烟标识和学校禁烟监督电话。由后勤处制作并统一张贴。

3、非吸烟区不得摆放烟灰缸及其他烟具。

4、校园内禁止烟草广告。第六条 设立吸烟区

1、吸烟区由后勤管理中心选择合理点（室外、通风、偏僻）进行设置，并张贴张可吸烟区统一标识，张贴“吸烟有害健康”等提醒标识，且在每个吸烟区放置落地烟缸。

2、任何人（包括外来人员）都不得在校园内指定吸烟区以外区域吸烟。

第七条 成立禁烟工作志愿者队伍

1、选拔志愿者若干，负责禁烟宣传教育和提醒工作。

2、除志愿者外，全体师生员工均有对在校园内违反禁烟规定的行为进行劝阻的义务。

第八条 禁烟宣传教育

1、利用宣传栏、展板、广播、网络等形式进行禁烟宣传。

2、利用课堂、班会、讲座等形式对师生开展禁烟教育，将烟草危害、不尝试吸烟、劝阻他人吸烟、拒绝吸二手烟等内容作为禁烟核心知识点，鼓励有吸烟习惯的师生戒烟。

3、利用世界无烟日开展禁烟宣传活动。

4、将禁烟教育纳入新生入学教育内容。

5、将履行禁烟职责纳入教职工和学生考核评价体系。

第九条 设立禁烟监督办公室 监督办公室设在监察室，禁烟监督电话82293453.第十条 本办法自发布之日起施行，其解释权归禁烟工作领导小组办公室。

《五》

北京建设大学禁烟工作实施方案

为了进一步推进文明校园、和谐校园建设，更好地为全体师生创造良好的学习、工作、生活环境，切实维护师生的身体健康，根据《教育部办公厅卫生部办公厅关于进一步加强学校控烟工作的意见》、《北京市公共场所禁止吸烟的规定》和《北京市公共场所禁止吸烟范围若干规定》有关精神，特制订本方案。我校禁烟工作遵循“管理育人，服务育人，”的原则，由学校禁烟工作领导小组实行统一领导。我校禁烟工作的主体是全体师生员工。在禁烟工作中，教职工要充分发挥表率作用，要引导学生自我教育，自我管理，自我服务；各部门要依据本方案密切协作，齐抓共管，最终实现无烟学校的目标。

一、成立禁烟工作领导小组 组

长：赵庆国

成员：韩春燕

陈志敏

石

慧

张英姿

刘国庆

赵忠英

叶

林

赵晓晶

王学刚

办公室设在学校办公室

主

任：陈志敏，负责全面禁烟工作，具体负责教职工禁烟工作； 副主任：张英姿，负责公寓、食堂的禁烟工作； 副主任：叶

林，负责外来人员的禁烟工作； 副主任：王学刚，负责教学楼、学生活动场所的禁烟工作。

二、设立禁烟监督员

为切实做好禁烟工作，经学校禁烟工作领导小组研究决定，拟在教师、学生层面成立禁烟工作监督员，负责日常禁烟工作的检查、监督、宣教等工作。教师禁烟监督员名单（9人）：

杨邦度

张进宝

魏 广

康 龙

严

燕

邵万祥

李秀玲

劳树宝

赵文全 学生禁烟监督员（16人）：

以团委、学生会干部为主。具体分配为团委委员5人，学生会委员11人。

三、禁止、控制吸烟的教育宣传

1．加强宣传，创造良好的控烟氛围。为了提高师生对吸烟有害健康的认识，组织教师认真学习《北京市公共场所禁止吸烟范围若干规定》有关内容，利用班会或晨会等活动时间认真组织学生学习，通过学习，提高师生对禁烟的认识，人人参与禁烟活动，自觉抵制烟害，创造良好的禁烟氛围。

2．在学校关键位置设立禁烟标志，办健康教育专栏，利用黑板报、校园网络宣传禁烟法规，通报吸烟状况，介绍吸烟对健康的危害，对社会的不良影响。

3．建立学校、家庭、社会三结合的控烟网络，学校要在净化学校环境的同时，将控烟活动逐步延伸到家庭、社会。利用和家长联系途径，向家长宣传吸烟的危害，教育学生不吸烟，卡住学生买烟经济来源。通过宣传，得到更多的人的理解与支持，共同为学生创造优美舒适的学习环境，关心学生的健康成长。

四、控制吸烟禁止性规定

1．禁止在校园内的教学区域吸烟。教学楼内严禁吸烟，禁止吸烟范围：办公室、会议室、教室、实验室、图书馆、楼道、卫生间等。

2．禁止在校园内的生活区吸烟。生活区禁止吸烟范围：宿舍、食堂、操场、校园以及学校大门。

3．办公室及会议室内不允许摆放烟草制品及烟灰缸等烟具。

4．学校全体师生积极参与控烟工作，做到不吸烟、不敬烟、不劝烟。客人递烟，做到婉言谢绝。要求吸烟的教师尽早戒烟。

5．班主任、任课老师要加强对吸烟危害健康的宣传。

五、控制吸烟具体措施

1．严禁学生在校内教学区域吸烟，若发现学生吸烟一次者，在班上进行严肃批评教育，吸烟两次者，在全校进行通报批评，吸烟三次以上者，学校要给予纪律处分。班级发现有三个以上学生在教学区吸烟，不得参评先进班集体。学生是否吸烟与评选优秀班级和三好学生综合起来，把禁烟活动与班级考评和班主任考核结合起来。

2．教职工在校园内吸烟第一次被发现者予以警告，第二次吸烟被发现的要求写书面检讨，并与年终评奖挂钩。

3．学校全体教职工对客人要忠告学校的禁烟规定，并要求客人不准在学校内吸烟区以外的地方吸烟。

4．对《北京市公共场所禁止吸烟范围若干规定》中禁止吸烟的场所设置醒目的禁烟警示标志。

六、禁烟工作的时间安排

1．2011年4月25日——4月30日动员宣传阶段，教师禁烟监督员、学生禁烟监督员培训上岗。

2．2011年5月1日——5月15日教学区、食堂全面禁烟。3．2011年5月16日——5月31日宿舍、操场校园内全面禁烟。4．2011年6月1日起，基本实现无烟学校。5．2011年7月——11月巩固阶段。

6．2011年12月，准备迎接北京市验收。

本方案自2011年5月1日起正式实施，解释权归学校办公室。

2011年4月18日

《六》

西南大学育才学院关于全面禁烟的 实施意见

为深入推进“健康重庆”、“健康校园”建设，净化教育环境，营造良好的学习氛围，促进教育健康和持续发展，结合学院实际，经研究，学院决定从即日起开始全面禁烟。现提出如下意见：

一、充分认识高等院校全面禁烟的重要意义 烟草可以导致多种疾病，甚至可能加重疾病导致死亡，己经成为严重影响公众健康的全球性公共卫生问题之一。吸烟和被动吸烟是导致各种疾病的危险因素，烟草危害已成为人类健康的第一大杀手。今年是世界卫生组织《烟草控制框架公约》在我国生效的第六年，又是我市与国家控烟办签订无烟环境促进项目承诺书的第二年。国家《十二五规划》把“公共场所禁烟”列入了重要内容，卫生部也发布了《公共场所卫生管理条例实施细则》，对禁烟提出了明确要求。开展高等院校禁烟，是落实世界卫生组织《烟草控制框架公约》的需要，是履行我市创建无烟环境活动承诺的需要，也是“健康重庆”、“健康校园”建设的需要。各单位要切实增强对全面禁烟工作重要性、紧迫性的认识，加强领导，健全组织，落实责任，扎实推进学院的全面禁烟工作。

二、明确学院全面禁烟工作的具体目标和任务

（一）校园内除指定的室外吸烟区外，其他区域无人吸烟，非吸烟区无烟蒂、无吸烟者。

（二）校园内重点区域，如大门、教学楼、宿舍楼、实验室、行政楼、会议室、教师办公室、室内运动场、图书馆、教职工和学生食堂、接待室、楼道、卫生间等有醒目的禁烟标识。

（三）非吸烟区不得摆放烟灰缸及其他烟具。

（四）吸烟区设置合理（室外、通风、偏僻）。

（五）吸烟区悬挂、张贴烟草危害的宣传品。

（六）校园内禁止烟草广告和变相烟草广告。

三、全面落实教育系统全面禁烟工作的措施

（一）加强领导，精心组织。各单位要将全面禁烟工作纳入重要议事日程，成立全面禁烟工作领导小组和办公室，制定全面禁烟工作方案，全面部署和落实禁烟工作。

（二）加强宣传，全员参与。各单位应结合“世界无烟日”等重大活动，积极宣传全面禁烟工作的重要意义，充分利用网络、宣传栏、黑板报、广播等手段，对全体教职工、学生、外来人员，特别是吸烟人员进行烟草危害知识和全面禁烟知识的宣传。要广泛动员全院师生员工积极参与全面禁烟工作。

（三）措施具体，注重实效。各党总支要建立和完善禁烟各项制度，开展监督巡查工作，劝阻吸烟人员戒烟。要建立健全全面禁烟考核奖惩制度，将履行禁烟职责的情况作为师生员工评优评先的参考指标之一。要根据《教育部办公厅、卫生部办公厅关于进一步加强学校控烟工作的意见》（教体艺厅〔2010〕5号），积极开展无烟学校创建活动（《无烟学校参考标准》见附件）。

（四）领导带头，落实责任。各单位领导要带头禁烟，发挥好表率作用，要将全面禁烟工作内容纳入考核，明确全面禁烟工作领导小组和办公室的工作职责，落实责任并加大督查力度，及时通报督查结果，对禁烟工作不力的单位要给予通报批评。