五年级信息技术《小小船儿水上漂》教案

第一篇：五年级信息技术《小小船儿水上漂》教案

五年级信息技术《小小船儿水上漂》教

案

小小船儿水上漂

活动目标：

知识目标：综合使用动作补间动画创建情境动画；

能力目标：会一些解决动画间断问题的办法；

锻炼学生的整体规划能力；

情感目标：培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

锻炼学生的绘画能力

教学过程：

一、播放音乐，导入新：

同学们，你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？知道是谁唱的吗？

播放熟悉的歌曲“让我们荡起双桨”，优美的歌声赫然回荡在教室里，同时也明确了此次活动的任务。文字信息转换成图像信息，突出体现了信息的转换。体会用文字和图像表达信息的特点。

二、制作动画：

．制作动画背景，锻炼学生的绘画能力

学生按书上的画“背景”，但是“背景”图层

中的景色可以由学生自主发挥，不一定只画白塔、绿树和红墙，可以画上花花草草、小动物、大山等，或者是导入一张图片做为背景。如果学生想画另一种意境的岸边，应给以鼓励、支持。

2．制作流动的河水：让学生熟练使用调色器，练习动作补间动画的设置，学习解决画面停顿的办法。

A．教师演示，指出要点：

①绘制“水面”图形元：

画好闭合图形后，提示借助“混色器”面板去调节水面的颜色，然后填充。颜色填充好之后，通常是左右颜色区别，并不是作品所需要的上下颜色的区别，这时，可选择“颜料桶”工具，由学生尝试在图形上拖动鼠标，观察图形颜色的变化。掌握方法，就可以按要求为图形填充颜色了。学生在连接图形时，会遇到颜色不一致或者水波重合效果不理想的情况，引导学生自主探索解决办法（例如使用“取色器”来调节颜色，用“箭头工具”调节水波等）。

②绘制“水面2”图层中的深色水面

思考：是不是可以复制“水面”元，将此元的颜色变深就可以了呢？

学生讨论结果：这样做是不行的，那就使得两个图层中都使用同一个元，它们的状态，包括颜色在内，永远是一致的，即使是位于不同的图层。

③设置“水面”元的动作

提示：按住“shift”键再拖动元可以更好的控制元的拖动方向，使元在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定。

④每设置完一个动作，就进行影片测试，及时纠正不合理的地方。如果测试影片时发现，水流没有完全遮住背景图的下方，可以加大“水面”元的宽度，重新测试、调整，直至满意。

B．学生练习操作，教师巡视

3．制作小船上下浮动的动画效果

A．同桌同学合作完成，一人读，一人做；

B．教师点拔：

小船的位置，浮动的高低都需要依照整体的结构去设计。“小船”元关键帧的位置不要求统一，只要最终实现的动画效果具有一定的真实性即可。

三、交流：

讨论动画出现闪烁或间断的原因以及解习的方法：

可结合前面“转动的小风车”一一起进行讨论。出现重复帧时，将重复帧删除。像在“转动的小风车”中，在最后一关键帧的前一帧插入关键帧，将最后一关键帧删除，这样可缓解动画闪烁的情况。同样，在本中将“水面”的首尾相接也是为了缓解画面停顿现象。弄清其原理，为什么有重复帧会闪烁、停顿。

四、欣赏作品，提高创作能力

五、堂小结：今天我们学习了什么？

第二篇：五年级信息技术《小小船儿水上漂》教学设计

冀教版五年级信息技术

《小小船儿水上漂》教学设计

临城县黑城小学 王爱琴

一、教学目标

1、知识目标：

综合使用动作补间动画创建情境动画。

2、技能目标：

根据所学的知识，制作时能综合运用老师提供的素材，设置调整图层及其元件的位置，创建补间动画。锻炼学生的整体规划能力。

3、情感目标：通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力。师生、生生互评过程中，学会倾听他人的意见，培养合作意识。培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点

运用绘画知识绘制美丽的背景,运用图形元件制作水面。锻炼学生的绘画能力。

三、教学方法

讲解法 启发式谈话法 练习法

四、教学过程

（一）、播放音乐，导入新课：

师：同学们，你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？

播放熟悉的歌曲“让我们荡起双桨”，优美的歌声赫然回荡在教室里，同时也明确了此次活动的任务。

（二）、出示任务，学习新知 任务1．制作动画背景 导入一张图片做为背景。任务

2、制作流动的河水： A．教师演示，指出要点：

1、提示：按住“shift”键再拖动元件可以更好的控制元件的拖动方向，使元件在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定。

2、每设置完一个动作，就进行影片测试，及时纠正不合理的地方。如果测试影片时发现，水流没有完全遮住背景图的下方，可以加大“水面”元件的宽度，重新测试、调整，直至满意。

B．学生练习操作，教师巡视 任务

3、制作小船移动的动画效果；

小船的位置，浮动的距离都需要依照整体的结构去设计。“小船”元件关键帧的位置不要求统一，只要最终实现的动画效果具有一定的真实性即可。

教师走进各小组，对个别学生进行指导。

（三）、交流：

1、检查学生自主学习的情况，找学生演示。

2、讲解难点问题：

水面动画的间断问题：FLASH影片总是循环播放，最后一帧播放完了之后播放第一帧，如果最后一帧和第一帧一样，那就看不到差异不会跳，或者是闪烁，画面会流畅的播放。为了缓解画面停顿现象。今天我们学习另一种减缓画面停顿的方法，将“水面”的首尾相接。

3、完善作品

（四）、欣赏作品，提高创作能力

展示同学们的优秀作品，并说出其优缺点。

（五）、本课小结

今天学习制作了一个小船的动画，大家都很聪明，继续努力，发挥自己的才能吧。

（六）布置作业 制作更多的小船在水中浮动。

第三篇：小小的船儿教案

“基于课程标准的教学与评价”研究课教案

课题：《小小的船》

执教：上海外国语大学尚阳外国语学校王璐婷

级别：外省市交流课日期：2014年11月

教学目标：

1、能在语言环境中正确拼读“船、弯、两、头、见、闪、蓝”7个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3．通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生对美的感受，对自然的热爱。

教学准备教师： 多媒体，生字卡片。

学生：预习课文和生字词。

教学过程：

一、复习引入，揭示课题。

1、复习“舟”，舟的意思就是小船。

2、学习生字：船。（1）教师示范书写（2）正音：“船”（3）学习舟字旁。

（4）在田字格里正确描红“船”

3、揭示课题

4、读课题。

二、读儿歌，学生字

（一）初读儿歌，读准生字新词

1、学生边听听老师读儿歌，边圈出有两个相同的字重叠着用的词语。

2、交流

（1）弯弯的说说什么是弯弯的。

（2）闪闪的读准翘舌音，用好办法记住字形。（3）蓝蓝的知道蓝表示颜色。（4）小小的

3、儿歌的题目是“小小的船”，它在课文中出现了几次呢？ 指名读儿歌，其他学生来数。

4、指名轮流读含有“小小的船”的语句。

（二）学习第一句

1、出示：弯弯的月儿小小的船（师生合作读——男女生合作读）

2、你能在弯弯的月儿和小小的船中间加一两个字把它变成一个句子吗？

3、看图，说说弯弯的月儿怎么会像小小的船呢？

4、随机识字：两头

5、引读第一句

6、指导朗读：读出喜爱的感情。

7、弯弯的月儿除了像小小的船，还像什么？

（二）学习第二句

1、还有哪一句话里有小小的船呢？

2、多种形式读（1）指名读

（2）师生合作读：我在小小的船里坐，只看见——？（划停顿线）（3）表演读：随机学习生字：看，理解“闪闪的”意思

三、创设情景，想象说话

1、拓展说话

（1）大家都看见过星星。星星是什么样的？请你小声对小伙伴说一说。（2）指名说。（3）积累句式 闪闪的星星像。

2、指导背诵课文。

3、想象说话：叶圣陶老爷爷只看见闪闪的星星蓝蓝的天，你们想不想也坐上弯弯的月亮船，到天上去看一看？好，快点坐上来吧！（出示多媒体）在蓝蓝的夜空中，你还可能看见什么呢？你也可以闭上眼睛，想象一下。请你用上这个开头来说。我坐在小小的船里，看见。

4、听音乐唱儿歌《小小的船》

四、布置作业 基础作业：

（1）完成生字描红

（2）背诵儿歌，注意不添字，不漏字。选择作业（二选一）

（1）唱儿童歌曲《小小的船》（2）画一幅想象画，题目自拟。

五、板书设计 chuán 32 小小的船

像小小的 弯弯的

弯弯的月儿小小的船闪闪的 蓝蓝的

两头

第四篇：什么船儿 教案

什么船儿

【课型】

以唱歌为主的综合课 【教材分析】

《什么船儿》这首歌曲是根据山西民歌《点虫虫》填词而成，歌曲为八三拍子，两个乐句组成，歌词内容采用一问一答的方式，四个问题形成四段歌词，简单易学。本课围绕好孩子爱科学的内容，教学将采用听背景音乐欣赏法、哼唱法、合作表演等教学手段。通过问答式歌词内容的听赏，培养学生从小热爱科学的好品质。

【教学目标】

1、从歌曲欣赏《什么船儿》的问答中，能对科学产生好奇心，懂得每个人都应争做“爱祖国、爱科学、诚实勇敢和有礼貌的孩子”。

2、听音乐做律动，感受歌曲八三拍子的韵律。

3、通过衬词的模仿演唱来感受山西民歌的风格。

【课时安排】：一课时 【教学重点】

1、通过学习歌曲初步接触山西民歌的风格。

2、培养学生对科学的好奇心，从小热爱科学的品质。

【教学过程】

一、导入新课 5

师：同学们，在生活中你们接触过船吗？你们喜欢什么船呢？ 生：坐过、没坐过、喜欢轮船、飞船、„„ 师：好，我们这节课来学习《什么船儿》，这首歌曲是由山西民歌改编填词，现在我们来了解一下山西民歌的特点。

(屏显)播放课件：山西民歌，具有自己独特的艺术风格和鲜明的地方特色，由于全省各个地区的地理环境、经济状况、文化传统（尤其是音乐传统）以及人民的语言、风俗习惯和所邻近省区的影响等均不相同，因而各地民歌在音阶调式、调式骨干音和旋律特征等方面都具有不同的特点，呈现着各自的风格色彩。晋东南壶关、晋城、阳城、沁水一带的民歌，调式古朴；晋北河曲、保德、偏关的民歌，高亢辽阔，有塞上高原特有的雄浑憨直；晋南的民歌感情热烈；晋中祁县、太谷、寿阳、太原地区的民歌，则灵活自由、富于变化。

山西的民歌，曲调优美，易于传唱，感情真挚，情真意切，尤其是山西民歌的歌词，极其生动，富有浓郁的乡土气息，民歌是方言的夸张。历史悠久的山西民歌深深扎根在山西方言的沃土中,质朴而鲜活,言浅而意深;既是新鲜活泼的民俗生活事象,又有古老深沉的文化内蕴,散发出浓烈的乡土气息。(如歌曲中衬词：哎 咳 咿呀呼 呆呀格 呆 具有强烈的地方语言的语调。)品味山西民歌歌词,感受渗透在其中的山西方言特色,从而更深刻地体会这种古老方言的古朴的韵味与丰富的表现力。

二、学习歌曲、解决重点25

1、体验民歌风格特点。5 师：听歌曲《什么船儿》，在歌曲中什么位置出现了什么衬词？共几次？ 生：歌曲的结尾出现有衬词，是“哎咳咿呀呼呆呀个呆”，共四次。师：不对，还有。歌曲第一句中间也出现了衬词，是“呀”，也是四次。师：再听一次歌曲，这首歌曲可以用什么方式演唱？（让学生讨论：一问一答的方式演唱。）

生：略（老师给提示：唱了什么歌词？什么船儿„„宇宙船儿，前问后答。）

2、培养学生热爱科学的态度。5

师：今天我们一起来学好这首歌曲，现在我想带大家去山西玩一玩，我带你们坐船去，你们想坐什么船去？ 生：飞船„„

师：你们把自己心中想要乘坐的船画出来。看看谁画的船最有创意？

3、学唱歌曲 15 ——老师按节奏型、并带有语调式带读歌词。

——用听、唱学唱歌曲，让学生先听歌曲，再轻声跟唱。——跟着音乐范唱，二至三遍。

三、拓展延伸、结束新课 10

1、学生对唱，并互评他评。分组对唱，先请一、二组对唱，三、四组的同学做评委。

师：刚才的演唱谁唱得好些？好在哪里？不好在哪里？应该怎样唱。

生：一组的同学唱得好，好在歌词唱得很清楚。生：二组同学唱得好,好在回答问题时反应很快。生：我觉得一、二组的同学最后一句衬词唱得不是很好，那个“呆呀个呆”的“呀”拖腔不够。

2、课堂小结：

第五篇：五年级信息技术教案

第1课巧巧嘴，巧巧手——输入并保存

教学目标：

1、启动、并认识Word2000程序。

2、会输入儿歌。

3、会保存儿歌文件。教学时间：1课时

教学重点：认识Word2000程序，会保存文件。教学过程： 第一课时

一、课前准备

向爷爷、妈妈、奶奶征集儿时曾经唱过的儿歌。查阅各种课外读物；与小伙伴们共同回忆。让我们参加儿歌协会的征集活动，把曾经唱过的儿歌记录下来。这次不用纸笔，而是用一种处理软件——Word2000。

二、认识Word2000

1、启动Word2000程序

第一步：单击任务栏上的“开始”按钮，然后指向“程序”。第二步：选择MicrosoftWord选项，即可启动Word2000。

认识标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、光标插入点、编辑区、滚动条、状态栏

要求：会使用一些常用工具，熟记它们的名称及使用方法。

二、输入文字。

2、巧巧嘴，巧巧手——输入儿歌 以《馋猫和懒猫》为例。

念儿歌的同学，要把每个字念清楚，听儿歌的同学，要把文字输入准确，比一比，谁的嘴巧，谁的手巧。

第一步：单击任务栏上的EN按钮，选择中文输入法。

第二步：在光标插入点后面输入文字“馋猫和懒猫”，按下回车键换行，光标移到下一行的行首。

第三步：继续输入“庙里头有只白猫”。

（1）、这首儿歌的第一行和第二行各有几个字，有几个相同？（2）、第三行和第四行呢？

（3）、在画图的时候，如果要成两个完全相同的图形，你会怎么做呢？

第三步：拖动鼠标，选定“庙里头有只白猫”，单击工具栏中的“复制”按钮。

第五步：取消对文字的选定后，按回车键，光标移到下一行，单击格式工具栏上的“粘贴”按钮。

第六步：修改文字。使用鼠标或键盘上的光标移动到错误文字处，用退格键或Del键删除光标前或光标后的文字，然后输入正确的文字。

三、练习输入文字。

四、保存儿歌文件。

操作过程：在保存文件的过程中，建立自己的专用文件夹，并保存文件。第一步：单击常用工具栏上的保存按钮，（或单击“文件”菜单中的“保存”选项），出现“另存为”对话框。

第二步：在“另存为”对话框中选择D盘，单击“新建文件夹”按钮，在出现“新文件夹”对话框中输入文件夹的名称：“XXX”（可以是本人姓名）后，单击“确定”按钮。

第三步：不改变默认的文件名，单击“保存”按钮，检查Word窗口的标题栏，看看文件名是否已经修改成功。记录儿歌文件的保存情况：(磁盘)（文件夹）（文件名）

五、练习保存文件

六、制作心得

在Word中同样可以使用“复制——粘贴”操作。

在保存的文件的过程中，可以根据需要，选择磁盘，新建个人文件夹，将自己的文件保存在这个文件夹中。

七、知识链接

1、文字处理软件

文字处理软件的主要功能是对文字进行输入、编辑、排版、存储和打印，使用它可以写作文、做请柬、制作电脑小报等。

2、标点符号的输入

在中文状态下，可以使用键盘直接输入中文标点符号。要背诵过来。

3、想一想：

“复制——粘贴”和“剪切——粘贴”的效果有什么区别。操作步骤：（1）选定对象。

（2）执行“复制”或“剪切”命令。（3）确定插入点的位置。（4）执行“粘贴”命令。

五、搜集儿歌。教学反思

第2课穿花衣——设置格式

教学目标：

1、能打开保存的儿歌文件。

2、能够修饰自己的儿歌。

3、知识链接：（1）什么是段落？

（2）字号的表现形式有哪些？

（3）利用“字体”和“段落”对话框设置字体和段落格式。教学重点：修饰儿歌和设置字体的段落格式。教学时间：1课时 教学过程：

一、课前准备

搜集刊登有儿歌的报纸、杂志和书籍，以观察分析：字体格式有什么变化，整首儿歌是怎样排列的。

二、学习新知识。

1、打开保存的儿歌文件 第一步：进入Word2000程序。

第二步；单击常用工具栏上的“打开”按钮。出现“打开”对话框。第三步：在“打开”的对话框中“查找范围”中选择文件的保存位置，再选择需要的文件，最后单击“打开”按钮。在打开的文件中输入儿歌。进行练习。

2、自己尝试修饰儿歌

在Word2000中找到格式工具栏。

对比“画图”程序中的文字工具栏和Word2000中的格式工具书栏，标出你认为作用相同的工具按钮。试试看：

（1）、尝试使用格式工具栏中的各种工具，修改儿歌《馋猫和懒猫》的字体格式，具体格式自定。

（2）设置段落格式，让整首儿歌在页面居中显示。

（3）突出儿歌标题：设置与儿歌正文不同的格式，具体格式自定。想一想：

（1）虽然按下了工具按钮，为什么字体格式就是改不了？（2）能不能同时选定所有的文字？（3）在标题上应用了所有的格式（加粗、倾斜、下画线等等），看上去虽然很突出可为什么不美观呢？ 上机练习

三、知识链接

1、段落

在Word2000中划分段落的方式就是按回车键，所以按一下回车键，就表示一个段落结束。

2、字号的两种表现形式

第一种：初号至八号，初号最大，八号最小。第二种：5磅至72磅。最小的是5磅。

3、利用“字体”和“段落”对话框设置字体和段落格式。

四、下拉按钮 观察：

在格式工具栏中按钮带有下拉按钮。找规律：带有下拉按钮的工具和不带有下拉按钮的工具有什么不同？

五、总结 教学反思

第3课儿歌小作者—另存文件

教学目的：

1、练习插入分页符。

2、输入自己创作的儿歌。

教学重点：插入分页符，另存一个文件 教学时间：1课时 教学过程：

一、课前准备

观察生活，观察自己生活的地方，创作一首儿歌，并朗读给伙伴们听。

二、学习新知识

（1）导入新课：自己创作的儿歌，应该和前面已经输入的儿歌区分开，在新的一页上输入，这样就可以突出你自己的创作的作品。插入新的一页的方法是：插入分页符。（2）插入分页符

第一步：打开保存过的文件。

第二步：将光标移动到最后一首儿歌的最后一行的行尾，单击：“插入”菜单中“分隔符”选项，出现“分隔符”对话框。

第三步：在“分隔符”对话框图中选择“分页符”项目后，单击“确定”按钮。

三、输入自己创作的儿歌

（1）在新的一页输入儿歌，并署上作者姓名。（2）修改儿歌格式，对它进行美化。

四、输入儿歌《壁虎小小》 《掷铁饼者》 《秋天说了什么》

五、另存一个文件

在这个儿歌文档中，已经有了几首儿歌，其中还有自己的作品，我们给它另起一个文件名存盘，可以使用“另存为”命令。操作步骤：

第一步：单击“文件”菜单中的“另存为”命令，出现“另存为”对话框。

第二步：不改变文件的保存位置，重新输入新的文件名“×××儿歌选”单击“确定”按钮。

六、操作练习。

七、制作心得

（1）需要另起一页的时候，可以插入分页符。

（2）使用“另存为”命令，可以将文件以新的名称保存（在原保存位置或更改保存位置）。

八、知识链接（1）保存命令

第一次保存文件时，执行“保存”命令，会出现“另存为”对话框，必须指定文件的“保存位置”和“文件名”，方可保存。（2）“另存为”命令 对一个已保存过的文件执行“另存为”命令，会出现“另存为”对话框，就是重新再保存一个文件。可以改变文件的保存位置和文件名。

第4课儿歌配画——插入图片

教学目标：

1、能为儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动美观。

2、能够改变图片的“环绕方式”。

3、能够调整图片位置和大小。教学重点：插入图片 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、课前准备

观察报刊杂志登载儿歌的同时，是否有相配的图画。想一想，加上这些图画后，整体的版面效果发生了怎样的变化？

二、讲解新知识

1、启动Word，打开保存过的儿歌文件。怎样为《秋天说了什么》配上剪贴画（1）插入剪贴画

第一步：确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片”—“剪贴画”，出现“插入剪贴画”对话框。第二步：在对话框中单击“季节”类别。

第三步：在出现的属于“季节”的图片中，选取叶子，单击鼠标，选择“插入剪辑”。

2、改变图片的“文字环绕”方式。

第一步：单击选定的图片。出现“图片”工具栏。

第二步：在“图片”工具栏中选择“文字环绕”工具按钮，选择“浮于文字上方”。观察图片变化。

3、调整图片位置和大小

（1）、选定“浮于文字上方”的图片，鼠标指针变为

形状。试着移动图片的位置。

（2）选定图片年，图片周围出现个小方块，这些小方块叫做“控制点”。将鼠标指针指向每一个控制点。会变为什么开头？

（3）鼠标指针指向右下角的控制点，拖动鼠标试着调整图片大小。

第二课时

一、课前导入 同学们如果在“剪贴画”中找不到唐老鸭的图片，这可怎么办？我们学习一种新的方法。

二、讲授新知识

为《唐老鸭不敢北京》配上“来自文件”的图片（1）插入图片。

第一步：确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片”—“来自文件”，出现“插入图片”对话框。

第二步：在“查找范围”下拉列表中，依次选取教学配套光盘中“素材图片分类图片卡通人物米老鼠和唐老鸭”文件夹，选择文件。第三步：单击“插入”按钮。（2）调整图片的位置和大小。

三、知识链接

1、介绍剪贴画从哪得到。

2、使用“搜索剪辑”的方法，在大量的剪贴画中查找相关图片 例如：使用“搜索剪辑”，给《馋猫和懒猫》插入剪贴画，如果一屏没有显示完全，则“继续查找”。

四、总结

第五课我的儿歌集——插入艺术字

教学目的：

1、能够制作儿歌集的封面标题

2、会插入页眉页脚。

3、使用打印预览。

教学重点：制作封面标题和插入页眉页脚。教学时间：二课时

第一课时

一、讲授新课

1、制作儿歌的封面标题（1）打开保存的儿歌文档（2）插入分页符，添加封面。（3）插入艺术字，制作儿歌集标题

第一步：在绘图工具中栏中，单击“插入艺术字”工具按钮，出现“艺术字库”对话框。

第二步：在“艺术字库”中选择一种样式。

第三步：在“编辑‘艺术字’文字”对话框中，输入儿歌集的标题，并在此修改艺术字字体格式。

第四步：单击“确定”按钮后，文档中出现艺术字，在选定艺术字的情况下，你可以使用调整图片的方法来调整艺术字的位置和大小。

二、操作练习

1、为了要整页上准确定位标题，可单击常用工具栏“显示比例”按钮，调整显示比例。此处是把显示比例调得大一些还是小一些。

2、练习插入艺术字

三、知识链接（1）页眉和页脚

页眉和页脚是分别安排在页面顶部和底部的提示信息，要页眉和页脚中可以包括页码、日期、文档标题、文件名、作者名等文字或图形。（2）修改艺术字文字内容

插入艺术字后，如果要修改文字内容，双击艺术字文字，即可进入“编辑‘艺术字’文字”对话框了。

第二课时

一、插入页眉和页脚

第一步：单击“视图”菜单，选择“页眉和页脚”项，在文档顶部出现“页眉”，同时出现“页眉和页脚”工具栏。第二步：在页眉中的光标处输入“×××儿歌选”。

第三步：单击工具栏中“在页眉和页脚间切换”按钮，切换到“页脚”。

第四步：单击工具栏中“插入页码”按钮，并让它居中。第五步：单击“关闭”按钮。观察：设置了页眉和页脚后，是不是每页的顶端都有了相同的文字，底端都出现了这一页码。

二、打印预览

第一步：单击常用工具栏上的“打印预览”按钮，进入“打印预览”窗口。

第二步：调整“显示比例”，能够预览一页或多页。

打印预览的好处：利用打印预览功能可以先在屏幕上了解文档输入在纸张的效果，如果不满意还可以继续修改，直到满意后再利用打印机输出，这样可以节约纸张。

三、总结 教学反思

第六课儿歌朗诵大赛——录制声音

教学目标：

1、会启动录音机程序。

2、会录制声音 教学重点：会录制声音 教学时间：一课时 教学过程：

一、启动录音程序

依次单击开始——程序——附件——娱乐——录音机。

二、录制声音

第一步：单击“录音”按钮，开始对麦克风朗诵儿歌作品。第二步：朗读结束，单击“停止”按钮。第三步：单击“播放”按钮，收听录制儿歌。

第四步：单击“文件——保存”，将文件保存在自己的文件夹中，文件名是这首儿歌的名称。

第五步：若要录制新的声音文件，单击“文件——新建”。

三、利用媒体播放机播放声音

第一步：依次单击：开始——程序——附件——娱乐——WindowsMediaPlayer，启动媒体播放机。

第二步：单击“文件——打开”，在打开对话框中单击“浏览”按钮。第三步：选择存有声音文件的文件夹，选择儿歌文件。第四步：单击“播放”按钮，收听同学们的作品。

三、制作心得

（1）在设备完整、设置正确的情况下，使用“录音机”可以录制声音、播放声音和保存声音文件。

（2）媒体播放机可以用来播放各种类型的声音文件。

第七课熙熙攘攘——插入表格及网上浏览

教学目标：

1、会插入表格。

2、调整表格的列宽。

3、了解网上浏览。

教学重点：插入表格，调整列宽。教学时间：二课时 第一课时

一、讲解新知识

1、完成《交通状况调查表》

2、插入表格。

第一步：在文档的第一行输入表格标题“交通状况调查表”。第二步：换行后，依次单击“表格——插入——表格”，出现“插入表格”对话框。

第三步：在“插入表格”对话框中，填写表格所需的列数（5）和行数（4）其他项目保持默认值，单击“确定”按钮。第四步：在光标处出现一个5列4行的表格。

3、调整表格的列宽

方法：将鼠标指针指向列的右边线，当指针变后，按下鼠标向左或向右拖动，可以使这一列的宽度缩小或扩大。

4、填写表格

第一步：在表格中填写各项内容，并设置字体格式。第二步：将鼠标指针移动到表格上此时表格的左上角出现图形，右下角出现，单击图形，选定整个表格，然后，运用“居中”按钮，将各单元格中的文字内容居中。第三步：突出标题，并使标题居中。

第四步：保存文件至个人文件夹，文件名自定。

二、学生练习

三、总结

第二课时

一、网上浏览

（1）认识网上浏览器——IE（Internet Explorer）。

因特网是一个信息的海洋，我们如何才能找到我们想用的信息呢？在因特网上，我们也要借助软件工具才能在其中遨游，这就是“网络浏览器”。

目前，常用的网络浏览器之一是Internet Explorer，简称IE（原英文意思是“互联网探险家”，听到这个名字是不是有一种要支探险的感觉）。

（2）浏览交通部网站。

第一步：在老师的帮助下登录因特网。

第二步：在桌面上双击IE浏览器图标，打开IE浏览器窗口。第三步：在地址栏上输入交通部的网址“http：//www.xiexiebang.com）(3)在搜索栏中输入交通安全图片(4)选择需要的图片(5)保存图片2、3、学生复述过程师演示板书 生操作

（二）制作小样，师：刚才我看到大家找了很多这方面的图片，如果直接把这些图片张贴出来的话，大家觉得好不好呢（生回答），这些图片有大有小，怎样才能使这些图片既美观又整齐呢？带着这个问题，大家打开课本自学51、52页，看看如何解决这个难题。（生边看书边操作）

4、一生演示一生讲解（生评论练习）

三、巩固新知，展示自我

展示小样，学生评价，展示学生说一说图片内容渗透交通安全教育。

四、评价小结

总结：学完了这一科你有什么收获