第一篇:美术课程教案——船儿出航
船儿出航
教学目标:
1.了解有关船的知识,知道船的基本结构和用途。
2.能用蜡笔(或油画棒)、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船,进一步培养学生的表现力和想象力。
3.使学生从小热爱航海事业,培养不怕困难的精神。教材分析:
船,从原始的独木舟演变到现在,种类繁多,用途各异。它悠悠地漂浮于小河上,或疾速行驶在蔚蓝的大海中,赋予人们无限广阔的想象空间。很多人渴望坐一趟船,去体味大海的辽阔和深沉,甚至渴望亲自造一艘船,让它航行在迷人的大海上,即使是世界上最简陋的一艘船,也会觉得满足与快乐。船是连接古代文明的纽带,是现代文明的一个重要标志。
本课以《船儿出航》为题,目的是使学生对未来怀有美好愿望,树立起朦胧的个人理想。教材通过提问船的类型、用途、造船特点,使学生了解有关船的知识,为进一步设计自己心目中的船准备素材。教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品,展示富有特点的行驶中的船,为培养学生的表现力和想象力打下基矗教材还提供了一些学生作业,有绘画的,有手工的,还有许多学生一起放船出航的场面,进一步激起学生创造的欲望。重点、难点。
重点:航行中船的特点的表现。
难点:描绘航行中的船,体现学生的想象和创意。第一课时 课前准备
(学生)观察自己喜欢的船的特点;收集有关船的资料,体会航行中船的魅力;准备油画棒(或蜡笔)、水彩笔、纸张等常规作画工具
(教师)课件、范画等 教学过程
1.认识航船。播放课件:航行中的船。思考:航行中的船有什么特点?怎样表现航行中的船(教师强调航行中的船与环境的变化)?
2.欣赏范作。
(1)播放课件:欣赏美术作品,体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考:这些作品用了哪些表现方法(构图、造型、技法、情感、创意)?
(2)师生共同讲讲有关航行中的船的故事。(3)教师小结。3.学生创作。
(1)创作主题:船儿出航。(2)学生提出创作意向。
(3)教师建议:可以以故事单幅的形式画出航行中的船,也可以画触礁或风浪中的船,还可以画各种形态各异的航行中的船。
(4)学生作业,教师巡回指导。4.评价作业。
(1)学生上台介绍自己的作品(如作品名称、创作过程、想法等)。(2)采用自评、他评和教师评相结合的方法。5.回家作业。
回家修改自己的船,下节课用手工的形式创作出来。
第二课时 课前准备
(学生)准备各种拼贴材料工具(如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等)(教师)船的模型、课件等 教学过程
1.评价作业。
让学生上台介绍回家修改后的绘画作品,说说存在的优缺点。2.比较异同。
(1)播放实物投影:绘画的船与手工的船。思考:它们有什么异同点?(2)播放课件:船儿出航了(进一步体会手工船的特点)。(3)师生共同小结,理出创作思路,可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。
3.示范制作。
(1)播放课件:以剪贴为例的手工船的制作过程。思考:这条手工船是怎样制作出来的?它有什么优缺点?
(2)教师强调制作手工船时应注意的问题(如整体观察、剪、贴、安全等)。4.学生创作。
(1)提供创作主题:航船在我心中。(2)学生创作,教师指导。5.评价作品。
(1)以自评为主,他评和教师评为辅。
(2)评价建议:船的造型是否独特美观、富有创意。(3)进行思想教育,如:假如你是船长,遇到危险时怎么办?(4)举办一场航模比赛,看谁制作的船最棒。6.课外作业。
收集有关船的资料,有兴趣的同学可以参加航模比赛。
课后反思:
第二篇:船儿出航教案
二年级上册第四课《船儿出航》第一课时
一、教材分析:
本课以《船儿出航》为题,目的是使同学对未来怀有美好愿望,树立起朦胧的个人理想。教材通过提问船的类型、用途、造船特点,使同学了解有关船的知识,为进一步设计自身心目中的船准备素材。
二、教学目标:
1.了解有关船的知识,知道船的基本结构和用途。
2.能用蜡笔(或油画棒)、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船,表现想象力。
3.从小热爱航海事业,养成不怕困难的精神。
三、教学重点、难点:
重点:了解不同类型船的外形特点,能够画出航行中的船。难点:描绘航行中的不同船的特点,体现同学的想象和创意。
四、教学过程: 课前准备
(同学)观察自身喜欢的船的特点;准备油画棒(或蜡笔)、水彩笔、纸张等常规作画工具
(教师)课件、范画、教学板书等 教学过程 1.引出课题
播放音乐:《让我们荡起双桨》。孩子们跟着音乐,一起唱起歌,在欢快声中,带孩子们进入课堂。音乐播放完之后,提问孩子们,这首歌唱的是什么?引出本课课题。2.欣赏范作
(1)播放课件:欣赏图片:中国航空母舰。引出问题,师生互动:还有什么类型的船?各自有什么独特的特点?(2)教师小结。3.教师示范
(1)出示图片:教师提前准备好的范画(各种类型的船只外形)的展示,教师在黑板上的讲解和示范画船的步骤。4.试一试
(1)试着自己在纸上画一画自己喜欢的船的样子,简单勾勒外形即可。(2)同学作业,教师巡回指导。5.如何表现航行中的船
(1)船在航行中会有什么样的特点?师生互动。
(2)教师小结,船儿航行有以下几个表现:烟囱冒烟,激起浪花,红旗飘飘,人物头发扬起,鼓起的帆。6.课堂作业
(1)学生完成课堂作业,可适当涂色,添加背景。(2)教师巡回指导。7.评价
(1)请学生上台自主评价。(2)教师评价小结。
第三篇:二年级美术上册 船儿出航教案 浙美版
最新版
4、船儿出航
教学目标
1.了解有关船的知识,知道船的基本结构和用途。
2.能用蜡笔(或油画棒)、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船,进一步培养学生的表现力和想象力。
3.使学生从小热爱航海事业,培养不怕困难的精神。教学重难点
重点:航行中船的特点的表现。
难点:描绘航行中的船,体现学生的想象和创意。课前准备
(学生)观察自己喜欢的船的特点;收集有关船的资料,体会航行中船的魅力;准备油画棒(或蜡笔)、水彩笔、纸张等常规作画工具(教师)课件、范画等 教学过程 1.认识航船
播放课件:航行中的船。思考:航行中的船有什么特点?怎样表现航行中的船(教师强调航行中的船与环境的变化)? 2.欣赏范作
(1)播放课件:欣赏美术作品,体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考:这些作品用了哪些表现方法(构图、造型、技法、情感、创意)?(2)师生共同讲讲有关航行中的船的故事。(3)教师小结。3.学生创作
(1)创作主题:船儿出航。(2)学生提出创作意向。
(3)教师建议:可以以故事单幅的形式画出航行中的船,也可以画触礁或风浪中的船,还可以画各种形态各异的航行中的船。(4)学生作业,教师巡回指导。4.评价作业。
(1)学生上台介绍自己的作品(如作品名称、创作过程、想法等)。(2)采用自评、他评和教师评相结合的方法。5.回家作业。
回家修改自己的船,下节课用手工的形式创作出来。
2017.3.1 最新版
第二课时 课前准备
(学生)准备各种拼贴材料工具(如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等)(教师)船的模型、课件等 教学过程 1.评价作业
让学生上台介绍回家修改后的绘画作品,说说存在的优缺点。2.比较异同
(1)播放实物投影:绘画的船与手工的船。思考:它们有什么异同点?(2)播放课件:船儿出航了(进一步体会手工船的特点)。
(3)师生共同小结,理出创作思路,可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。3.示范制作
(1)播放课件:以剪贴为例的手工船的制作过程。思考:这条手工船是怎样制作出来的?它有什么优缺点?
(2)教师强调制作手工船时应注意的问题(如整体观察、剪、贴、安全等)。4.学生创作
(1)提供创作主题:航船在我心中。(2)学生创作,教师指导。5.评价作品
(1)以自评为主,他评和教师评为辅。
(2)评价建议:船的造型是否独特美观、富有创意。(3)进行思想教育,如:假如你是船长,遇到危险时怎么办?(4)举办一场航模比赛,看谁制作的船最棒。6.课外作业
收集有关船的资料,有兴趣的同学可以参加航模比赛。
2017.3.1
第四篇:浙美美术新教材第三册第四课教案船儿出航
4、船儿出航
教学领域:
造型·表现 课时安排:
2课时
教学目标:
1.了解有关船的知识,知道不同船只的造型特点和用途。
2.能用水彩笔、油画棒、颜料或其他综合材料创作富有特色的船,提高造型表现力和想象力。
3.培养对船只及航海事业的兴趣,认真细致的做事态度。教学重点:
船的基本造型及船儿航行特点的表现。教学难点:
如何启发学生的创意,创作出有特色的船。教学方法:
讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。课前准备:
(学生)水彩笔、油画棒、颜料、画纸等作画工具。(教师)课件、范画 教学过程:
1、视频导入:欣赏航空母舰(或其他船只)在蔚蓝的大海上航行的视频,导入课题:《船儿出航》。
2、说说自己与船的故事,引导学生开拓眼界、敢于梦想。
你曾经坐过、看到过活想到过什么样的船?说说你所知道的关于船的信息。
3、图片欣赏:认识各种各样船只的造型与作用,在讨论造型时教师可作简笔画示范或出示示范或出示范画说明。
(1)船只的基本结构:主船体(含船头、船舱、船尾)、上层建筑。(2)不同功能船只的造型特点:渔船、游船、渡轮、邮轮、货轮、军舰等。
4、同龄人作品欣赏:如何表现行驶中的船?
强调航行中船只的状态与环境的变化:如鼓起的船帆,烟囱冒出的烟,划开的海水,船身的正、侧或拐弯变化等。
5、布置任务,学生创作。
(1)作业:运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品,可以画风平浪静时的船,也可以画大风大浪饿船,还可以画出不同形态的船。
要求:色彩丰富,体现出船在航行的状态。
(2)说说你想画什么船?你准备怎样表现它的造型特点?(3)学生作业,教师巡回指导。6.作业展示、评价。
(1)学生上台展示并介绍自己的作品:简要说说作品题目、画面故事、创作过程、得意之处。
(2)同学或教师评价。
7、课后拓展:
(1)欣赏名家画船作品,提示可以用多做形式表现船。(2)对自己的作品进行加工修改,使之更加完整美观。
第二课时
课前准备
(学生)剪刀、纸张、胶水等剪贴工具。
(教师)船的模型、课件、剪贴需要用的工具 材料、水盆。教学过程:
1、事件导入。出示图片:2010年9月13日,武汉大学生划着自己设计制作的纸船成功横渡汉江。只要有梦想,就有实现的可能。导入、课题。
2.理解特点。对比手工制作的船模型与上节课绘画作业,思考:绘画的船和手工制作的船有哪些异同?(平面、立体;观赏、能实践等。)3.讨论材料。课件展示独木舟、帆船、军舰以及学生制作的“船”,观察所使用的材料,想一想这些船为什么能浮在水面上?
选用轻薄的材料制作船体,如木板,纸,纸盒、叶片、塑料瓶或饮料罐等薄金属片等等。
4.探究方法。如果让你自由选择,你会用哪些材料制作一艘怎样的船?简要说说如何制作。教师以提建议的方式做适当点拨。5.示范制作。
(1)课件展示(或教师示范)彩纸剪贴船的制作步骤,要求仔细观察制作方法。
裁纸---画图纸—剪切—-粘贴---组合---装饰完成。提示:虚线表示折;实线表示剪;阴影表示粘。
(2)强调要点:整体设计、关注细节、用建安全、粘贴牢固。6.学生作业。
(1)布置任务:运用身边熟悉的材料设计制作一艘心中的船。要求:你做的船能在水面上漂浮,独特、美观、富有创意。(2)学生作业,教师巡回指导。7.作品展评。
(1)将制作完成的船放入水盆或水池,设法让它开动起来,比一比谁的船儿开得更远。
(2)说一说自己制作的是什么船?有什么功能?(3)同学、教师评价:主要从创意、美观、航行状况等要点进行点评。8.课后拓展。
(1)回家之后尝试用自己能够收集到的废弃材料制作一艘理想中的船,课后组织航行比赛。
(2)收集有关船的资料,了解更多关于船只与航海的知识。
第五篇:什么船儿 教案
什么船儿
【课型】
以唱歌为主的综合课 【教材分析】
《什么船儿》这首歌曲是根据山西民歌《点虫虫》填词而成,歌曲为八三拍子,两个乐句组成,歌词内容采用一问一答的方式,四个问题形成四段歌词,简单易学。本课围绕好孩子爱科学的内容,教学将采用听背景音乐欣赏法、哼唱法、合作表演等教学手段。通过问答式歌词内容的听赏,培养学生从小热爱科学的好品质。
【教学目标】
1、从歌曲欣赏《什么船儿》的问答中,能对科学产生好奇心,懂得每个人都应争做“爱祖国、爱科学、诚实勇敢和有礼貌的孩子”。
2、听音乐做律动,感受歌曲八三拍子的韵律。
3、通过衬词的模仿演唱来感受山西民歌的风格。
【课时安排】:一课时 【教学重点】
1、通过学习歌曲初步接触山西民歌的风格。
2、培养学生对科学的好奇心,从小热爱科学的品质。
【教学过程】
一、导入新课 5
师:同学们,在生活中你们接触过船吗?你们喜欢什么船呢? 生:坐过、没坐过、喜欢轮船、飞船、„„ 师:好,我们这节课来学习《什么船儿》,这首歌曲是由山西民歌改编填词,现在我们来了解一下山西民歌的特点。
(屏显)播放课件:山西民歌,具有自己独特的艺术风格和鲜明的地方特色,由于全省各个地区的地理环境、经济状况、文化传统(尤其是音乐传统)以及人民的语言、风俗习惯和所邻近省区的影响等均不相同,因而各地民歌在音阶调式、调式骨干音和旋律特征等方面都具有不同的特点,呈现着各自的风格色彩。晋东南壶关、晋城、阳城、沁水一带的民歌,调式古朴;晋北河曲、保德、偏关的民歌,高亢辽阔,有塞上高原特有的雄浑憨直;晋南的民歌感情热烈;晋中祁县、太谷、寿阳、太原地区的民歌,则灵活自由、富于变化。
山西的民歌,曲调优美,易于传唱,感情真挚,情真意切,尤其是山西民歌的歌词,极其生动,富有浓郁的乡土气息,民歌是方言的夸张。历史悠久的山西民歌深深扎根在山西方言的沃土中,质朴而鲜活,言浅而意深;既是新鲜活泼的民俗生活事象,又有古老深沉的文化内蕴,散发出浓烈的乡土气息。(如歌曲中衬词:哎 咳 咿呀呼 呆呀格 呆 具有强烈的地方语言的语调。)品味山西民歌歌词,感受渗透在其中的山西方言特色,从而更深刻地体会这种古老方言的古朴的韵味与丰富的表现力。
二、学习歌曲、解决重点25
1、体验民歌风格特点。5 师:听歌曲《什么船儿》,在歌曲中什么位置出现了什么衬词?共几次? 生:歌曲的结尾出现有衬词,是“哎咳咿呀呼呆呀个呆”,共四次。师:不对,还有。歌曲第一句中间也出现了衬词,是“呀”,也是四次。师:再听一次歌曲,这首歌曲可以用什么方式演唱?(让学生讨论:一问一答的方式演唱。)
生:略(老师给提示:唱了什么歌词?什么船儿„„宇宙船儿,前问后答。)
2、培养学生热爱科学的态度。5
师:今天我们一起来学好这首歌曲,现在我想带大家去山西玩一玩,我带你们坐船去,你们想坐什么船去? 生:飞船„„
师:你们把自己心中想要乘坐的船画出来。看看谁画的船最有创意?
3、学唱歌曲 15 ——老师按节奏型、并带有语调式带读歌词。
——用听、唱学唱歌曲,让学生先听歌曲,再轻声跟唱。——跟着音乐范唱,二至三遍。
三、拓展延伸、结束新课 10
1、学生对唱,并互评他评。分组对唱,先请一、二组对唱,三、四组的同学做评委。
师:刚才的演唱谁唱得好些?好在哪里?不好在哪里?应该怎样唱。
生:一组的同学唱得好,好在歌词唱得很清楚。生:二组同学唱得好,好在回答问题时反应很快。生:我觉得一、二组的同学最后一句衬词唱得不是很好,那个“呆呀个呆”的“呀”拖腔不够。
2、课堂小结: