浅谈听力训练对于小学语文教学的重要性

第一篇：浅谈听力训练对于小学语文教学的重要性

浅谈听力训练对于小学语文教学的重要性

摘要：听力对学生各个阶段的学习过程都是至关重要的，甚至在将来的生活工作中也是息息相关的，因此在小学阶段学生各方面能力发展定型的过程中加强听力训练的展开是十分有必要的。本文深入浅出地分析了听力训练队小学语文教学的重要性和现状，并提出了一些个人意见，对小学语文的听力训练做出一定程度研究。

《中国教育报》、《光明日报》、《中国青年报》、《语言文字报》征集代理，优势代理《中国教育报》、《山东教育报》业务，发稿迅速！QQ:13247-25251 关键词：小学语文，听力训练，素质教育

听力是一个人辨音力、理解力、意象思维力和抗干扰能力综合而形成的能力。语文课程的学习对于学生应该是听说读写等多方面能力的共同提升，而非以前一直强调的读和写的能力。在过去的教学活动中，课程学习程度的考察主要是靠卷面的成绩，而试卷中的试题则分为阅读和写作两种，这种方式的教学大大限制了学生能力的发展。一个人大部分的交流活动都是依靠的听和说，而一个人语言表达能力和快速理解他人话语的能力都是他个人能力的一种体现，生活、学习、工作中也是他赖以生存的基础，但是很多的前期教学工作中都将这方面能力的训练忽视掉。本文对听力能力训练的意义和必要性加以讨论。

一、小学语文听力课堂的现状

由于过去的教学活动中过分强调卷面分数，导致教师开展的教学活动中都是针对性极强的读写联系，而学生学到的都是“哑巴语文”——看到文章会若有所悟，拿起笔来能够侃侃而谈，但是在人与人的交流中却不知所措，既不能快速地理解他人话中的含义，也不能适当地表达自己想说的话。

小学阶段的学习学生各方面能力水平和框架敲定的阶段，甚至会对学生未来的性格形成有极为深远的影响。通常所强调的素质教育的基础就是对学生综合能力的训练和提高，小学语文的教学中就要全反面展开听、说、读、写的训练与考核，甚至以往忽视的听说能力对学生今后人生的发展相对于读写能力会更有普遍性和实用性。听力是学生学习过程的基础，除了读书本中所记录的学习内容外，在课堂上接受老师所传达的知识和课堂外与老师、同学的交流讨论都是通过聆听并需要快速掌握理解的。具备相当水平的听力能力才能准确地掌握老师课堂教学的重点难点以及在广泛的交流中准确判断对自己有益的信息。而现在的小学阶段的教学中对听力训练的探索还几乎没有迈开步子，这主要由以下几个方面的原因形成。

忽视学生的素质教学、全面发展：由于老师与家长都注重于按分论英雄，所以不管是老师制定的教学计划，家长对学生的能力要求，还是学生自身形成的学习习惯，都惯性地忽视听力对小学阶段学生的重要性。不管是生活中与家长、同学或是朋友的沟通，还是在课堂上的学习，无时无刻不是学生运用听力来完善自己的知识结构和人生观、世界观。缺乏这方面的能力，首先导致学生在各科目学习过程中无法准确快速地理解老师课程中的讲解，久而久之会导致学生课程学习的滞后甚至厌学；在日常生活中，听力的缺失会导致学生在与他人的交流中产生困难，进而形成比较孤僻闭塞的性格，这对学生今后人生道路都是极为不利的。

学校的教育资源不足：学校自上而下制定的整体教学任务往往很少包含对小学阶段学生的听力训练，因此也就不会配套完善齐全的教学设施和教学资源，即使部分教师有对学生进行听力训练的计划，也是力不从心的。片面地追求升学率是这个现状形成的主要因素，这导致学校培养的学生很难有较为综合的素质能力，往往表现出部分基本应有的能力的缺失。教师能力的缺失：许多小学教师在以往自身的学习中就缺乏听说能力的训练。很多时候，语文老师在讲台上侃侃而谈，而学生却对其所说的话一知半解，甚至很多地区的老师带有地区口音，口语普通话十分不规范，不能为小学阶段学生的听说能力作好的示范作用。教师是成年人，因此其语言表达的方式方法并不能完全为孩子所接受，一知半解的课堂学习无疑对学生课堂外的自主学习和后续课程的学习都埋下了深深的隐患。

二、听力训练开展的建议

针对上面指出的现在小学语文教学中听力训练方面存在的弊端，下面提出几条建设性的意见。

培养多方面素质教育的意识：现在不管是学校、教师还是学生家长，都已经逐渐意识到了素质教育对学生培养的重要性，尤其是小学阶段的学习，这不仅是小学课本文化知识的学习，更是每个学生的学习习惯养成、学习能力培养、学习兴趣培养的重要阶段，大部分学生好的或是坏的学习习惯都是在这个阶段逐步养成的。但是由于依旧有考试有考试的重担来对学生和老师提出要求，所以很多学校和老师有心无力，并没有足够的经历开展素质培养，因此这需要我们全社会逐步将素质教育深入人心，以人为本，将培养学生的能力这个目标放在首位，这样讲促进我们整体社会、国家的实力的提升。

学校努力营造听力训练环境：学校的教学计划制定者应该充分听取教师提出的意见与措施，有针对性地对不同学习阶段的学生提供所需的听力训练设施和听力材料，保证学生听力训练活动的即时有效展开。同时在课外活动的制定上，也需要针对学生所需的听说能力的训练，给学生提供一个自由的、开放的讨论环境，让每个学生可以在提出自己的想法的同时能够听取他人的看法，在日常的学习交流中就达到听力训练能力提升的效果。

提升教师团队能力：小学语文教师的业务能力要加强考核，不只是基础的个人普通话等方面的能力考核，还包含对课程中听说能力训练活动的制定和展开等。成人与小学阶段的学生的语言表达和理解能力有显著差别，因此小学语文教师要针对不同阶段的小学生，努力提高个人表达能力的提升，力求使表达形式贴近学生可以理解的程度，逐步深化训练，在日常的教学中也逐步提升学生的听力能力。

参考文献

[1] 杨海平.兼听则明——小学语文听力训练探析[J].考试周刊，2013（5）：53.[2] 吴艳.探讨小学语文教学听力训练[J].作文成功之路旬刊，2014.[3] 薛安英.小学语文听力训练的实践与思考[J].小学教学研究，2008.[4] 李超群.小学语文教学听力训练研究[D].华中师范大学，硕士学位论文，2013年.

第二篇：小学语文听力训练

听力训练

（一）《朋友》

两个平时要好的朋友一起来到一个森林，突然来了一头大灰熊，正准备向他们扑来。其中一个立即抢先爬上树躲起来，不顾他的朋友的死活。另一个朋友眼见熊就要来了，无处可藏，便灵机一动马上躺在地上，屏住呼吸，假装死了。因为他听说熊从来不吃死人的。熊走到他跟前弯腰嗅了嗅就离开了。躲在树上人下来后，问到：“熊在你耳边说了什么？”那人答道：“熊告诉我，以后不要和那些不能共患难的朋友在一起。”说完转身就走了„„

1、故事的题目是《 》，讲的是两个朋友在树林遇到（）。在极其危险的情况下，一个（），另一个（），结果两个都没被吃掉的故事。

2、熊真的和躺在地上的那个人说话了吗？谈谈你对“朋友”的理解。

（二）苍鹰之子在动物运动会的飞行比赛中，身手不凡。只见它在蓝天里，忽而展翅作高空盘旋；忽而又急速俯冲低空„„它精湛的技术，赢得在场观众一阵又一阵的欢呼。最后，它被评为“最佳飞行员”。第二天，苍鹰家里热闹极了: 白兔、黑猫、青蛙 „„都带着自己的孩子, 一致请求苍鹰教他们的孩子学飞行。苍鹰哈哈大笑起来，说：“想让孩子学本领固然是好事，但是得根据自己的特长和志趣才行。假如当初我不根据我孩子有一幅宽大的翅膀和喜欢飞行的爱好，而硬要它学游泳、跑步、跳高什么的，那不仅不会获得今天这样的荣誉，相反可能会贻误它的一生。”

1、苍鹰为什么让它的孩子学飞行而不教白兔、黑猫、青蛙的孩子学飞行？（2分）

2、这则寓言告诉我们（3分）：

（三）有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，它出多少山芋请你背它？”

“千斤“。

毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢？千斤！你可别做梦了！”

牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！”

毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。

1、文中的“千斤”这句话是谁说的？（）

2、下面3个题目，那个可以做这篇故事的题目。请你选择一个打“√”。（1）毛驴和老山羊（）（2）老山羊和牛大哥（）（3）毛驴和牛大哥（）

3、毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么？

4、读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？

（四）竹

竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余雪时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时常茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗？

1、这段短文写了竹子的、两个方面，重点写了竹子的。

2、作者从、的用途写出了竹子“全身是宝”。

3、“岁寒三友”是指、、。

4、竹子最突出的品格是：。

第三篇：小学六年级语文听力训练题

小学六年级语文听力训练题完成听力题的要求：

1、教师读题一遍。

2、学生认真听，根据材料回答。

【材料】

（一）几年前，一位刚毕业的女孩打电话给父母，说她要去一家外企应聘，无意中提起中途会经过父母所在城市的一个小站。那个小站在邻县，距离他父母所在的城市有两个小时车程。列车停靠在那个小站时是六点十分，停靠时间约十分钟，车刚停稳，女孩倚在窗口，隐约听见有人呼唤她的名字，她探身窗外——在蒙蒙曙色中是母亲的身影。母亲急急忙忙把用毛巾包着的一个瓷缸递给她，揭开盖子，是热气腾腾的肉汤。短暂的十几分钟，母亲几乎不容她说什么，只是满足的幸福的催她一口一口的喝汤。天凉，汤冷得快。列车开动时，女孩的母亲捧着一个空瓷缸站在月台上向女孩挥手。（节选自《时文精选》苇文）

（一）【题目】

1、列车停靠在校站的时间是，你估计母亲从家里出发的时间最迟是。

2、喝了热腾腾的汤后，女孩会对母亲说。

3、短文表达了的情感。你能想起母亲为你做的最让你感动的事是

（二）【材料】村口就是大河，水给村里的孩子带来欢乐，但有时也带来悲伤——难免有孩子被大河吞噬了生命。村口一家有一个儿子。长到五六岁，父母就这么一个宝贝疙瘩，怕孩子万一被水冲走，此恨何时了。儿子听着别的孩子呼朋引伴去戏水，有时也情不自禁地移动脚步，然而„„儿子10岁那年，滔滔的洪水漫过了村子，别的孩子像一条条鱼儿游离了险境。他们的孩子却被洪水吞没。悲伤的父母只知道溺爱孩子，但他们最终没有明白：对于河边的孩子，爱他们就该让他们学会游泳。（改编自《智慧背囊》）

（二）【题目】

1、短文讲了村子里有一家人不让宝贝孩子怕他，村里的孩子却当洪水来时，村里的孩子，而这个小孩却。

2、根据内容，联系上下文，补充“然而”后面的内容

3、故事告诉我们一个道理

（三）【材料】在巴黎市中心的一个地铁站中，我看到一个年轻人，举着一个没有底的画框，让他那张干枯的脸处在画框中央，他把这叫做“自画像”。他不会唱歌，不会弹吉他，不会吹萨克斯，不会跳舞，不会玩杂耍，不会施催眠术，但是他不肯白白伸手要钱，于是他发挥想象力，期待着有人观赏，有人被打动，朝他那木碗中投下一两枚硬币。你也许觉得他很可笑，但是他那份总得做点儿什么才能对得起那一两枚硬币的心思，却不能不感动你。（节选自《巴黎的地铁》）

（三）【题目】

1、文中年轻人挣钱的方式是

2、作者感动的原因是

（四）【材料】一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边看看吧！”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”（节选自《另一扇窗子》）

（四）【题目】

1、小男孩在一扇窗户外看到另一扇窗户外又看到

2、老师想让男孩打开另一扇窗户的用意是

3、如果男孩是你的同学，你想鼓励小男孩

（五）【材料】爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑着说：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧，他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是“煮书”。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说，“读书破万卷，下笔如有神”。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么“煮”。否则就很难把语文学好。”

（五）【题目】

1、“煮书”指的是

2、短文中提到唐代大诗人杜甫，文中写了他关于读书的诗句，你还知道其他关于读书的名言警句吗？。

3、听完短文后，你认为学语文时，应该怎么“煮书”？

【材料】鸟对人类的好外可大呢！鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树林间飞舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。鸟的绝大多数种类是消灭害虫、老鼠的能手，是树木的“医生”、农民的“助手”。在科学研究中，鸟还有很多用处。如：人们根据鸟的飞行原理发明了飞机；鸟还可以为研究空气污染等提供可贵的资料。我们小朋友应该保护益鸟。胸有成竹北宋时期有个著名画家，叫文与可。无论是人物、动物，还是山水、花草，他都画得十分出色。文与可特别爱画竹子。他家院子前后栽满了青翠的竹子。文与可每天都去观察竹子，看看在不同时间、不同气候下有什么变化。他看得高兴了，就挥笔作画。转眼之间，他的笔下就出现了一竿竿生动传神的竹子。一次，文与可把一幅刚完成的画放在书桌上，走出了书房。画面上是几竿新生的嫩竹，靠近竹根的地方，有几个刚出土的竹笋，生动极了。当他从外面回到书房时，发现一只猫正抓着那幅画玩呢。原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。有人问文与可画竹的秘诀，他回答说：“我非常熟悉竹子，每当我要画竹子的时候，竹子的样子就在我心中出现了。我只不过是把心中的竹子画到纸上罢了。”

第四篇：如何进行小学语文教学听力训练的研究

如何进行小学语文教学听力训练的研究

摘要：在近年来的小学语文考试题目中，第一个就是关于小学生听力水平的测试题，小学生的听力是要从小开始培养的，这也是新的教学目标的要求。在实际教学中教师应注重小学生的听力教学，不论在课堂上还是在生活当中，都要求学生有比较高的听力，在学习中听力练习可以帮助学生阅读，提高写作，当今社会信息量大，交际广泛，更需要具备很好的听力。因此在小学语文教学实践中，要加强对小学生听力的培养和训练，促进小学生听的能力的提高。

关 键 词：语 文 教 学;听 力 训 练;现 状;策 略

在教学中，常常提到学习中的“听、说、读、写”能力，而听是第一位的，这就在一定程度上说明了在学习中小学生学会“听”是多么重要的一件事。在学习中，我们可以看到“会听”的学生在课堂中更懂得如何去学习，听力强、注意力集中的学生能更快地学习好知识，这样学生在课堂中就知道该听什么，该记住什么，能够边听边记，边听边学。在教学中教师要让学生以积极主动的态度进入到语文课堂学习中，注意力集中地进行听话训练活动。

1、小学语文听力教学现状 在教学中，语文教学历来注重学生在学习中听、说、读、写能力的全面发展，但在实践过程中，却忽视了对学生听力的训练学习，小学语文是学生学习语文的基础阶段，对今后学习语文知识的影响很大，因此在小学语文教学中有意识的培养学生的听的能力不仅是小学语文教学目标的要求，更是学生必须具备的一种学习能力。因此，在实际教学中教师要把听力训练融入到课堂教学当中，加强学生听力训练，提高学生在实际学习过程中听的能力，在小学语文教学中教师要结合小学阶段学生的学习特点和知识水平，采用各种教学方法，科学合理的对小学生进行听力训练。听力对学生各个阶段的学习过程都很重要，在将来的工作和生活中也有紧密的联系，因此在小学阶段是学生各方面能力学习和发展的重要过程，在这一时期加强小学生听力学习和训练活动是很有必要的。语文教学是让学生得到各方面能力的提升，而不是只强调读和写的能力，在过去的教学过程当中对学生的学习测试都是有关阅读和书写方面的，这样就限制了学生听的能力在学习上的发展，在学习中要获得知识和学生之间交流都离不开听和说，而学生的语言表达能力和理解别人话的能力都离不开听，只有会听，听懂才能说出来，才能正确理解。听力是学生学习过程中主要的一个环节，在学习中除了读课本内容和记录的学习要点外，在课堂上要接收到教师传达的知识，和同学之间交流、沟通都离不开听的帮助。而在学习当中只有具备一定的听力能力，才能准确地掌握教师在课堂上的教学重点、难点，才能在和同学交流过程中找出对自己有用的学习信息。但在实际学习中，不管是在学校的学习中，还是家长对学生的学习要求中，都没有对学生的听力得到关注，想想看，不管是在生活中还是在和朋友、同学沟通中，还有在课堂学习中，都是通过听力来完成的，如果学生缺乏这方面的能力，就会使学生在学习过程中无法快速的理解教师在课堂中对知识的讲解，久而久之就会让学生在学习上产生惰性，造成厌学情绪，让学生无法正常的进行学习；在生活中如果缺乏听的能力，就会在与他人交流中产生困难，对学生的成长都会造成伤害。在教学中教师要为小学生的听力训练做好示范，在教学中以学生无为本，把培养学生的能力放在教学的首要位置，促进学生总体能力的发展。

2、为学生营造听力训练环境

学校应有计划地、有针对性的对学生不同学习阶段提供听力训练所需要的教学设施和学习材料，保证学生听力训练活动的顺利开展，在活动实行过程中应结合学生具体需要，为学生提供一个自由的开放的学习环境，让每个学生在提出自己的想法和看法的同时，能听取别人的意见，在日常的学习交流中达到对听力训练能力提升的效果。在听力课堂中，教师可以选出学生读出课前预先准备好的学习内容，让其他学生集中注意力听，并根据自己听到的信息记录下内容要点，然后让学生根据自己记录的关键词，把听到的内容大概的写出来。再由教师检查学生的作业后，根据每个学生存在的不同问题给以指导，进一步要求学生在听的时候能抓住内容要点，还可以让学生之间多进行练习，教师从一旁指导学生如何结合自己听到的理清思路。经过一段时间的学习后，让学生都产生了听的兴趣，增强了在学习中多听、认真听的意识，达到了教学中听、说、读、写的教学要求。在课堂教学中教师可以结合学生对课本知识的掌握情况，把每一章、每一节的主要内容和重点进行总结，让学生根据教师的提示，有条理的讲出相关内容。在学生掌握一些听的方法后，学生在课堂学习中就能很好的安排自己的学习分工，先听后写，抓住重点学习，这样在学习中学生的学习成果有了很大提高和进步，对知识也学习的更加牢固。另外，要想让学生的听力得到更进一步的提高，在课堂上还远远不够，还要有目的、有计划的组织一些相关的课外活动来加强学生的听力训练，进一步把学生的听、说、读、写结合起来进行学习，让学生结合自己所听所看，写一写听后感，渐渐地在学习上让学生养成一个好的学习习惯，这样“听”就变得更有意义。

3.提升教师团队能力

在教学活动中，小学语文教师的专业教学能力要加强学习，不但指基础的个人普通话和教学能力等方面的要求，还有对教师在课程教学中听说能力的训练和实际开展工作，成人和小学生之间的语言表达能力和理解能力有很大的差别，因此在实际教学活动开展中，小学语文教师要针对不同阶段的小学生制定合理的、正确的活动内容，争取让每个学生都能得到个人能力的提升，在教学过程中教师要尽量让表达形式接近学生可以理解的程度，逐步进行深入训练，从而提高小学学习中的听力能力。小学生年龄小，在听力学习上不能很好地抓住重点进行学习，因此在这一过程中，教师应加强课堂训练，为学生提出听的要求，在其他同学发言时要安静地听，明白别人的意思，并有自己的想法，等同学说完后再发表自己的意见。让学生学会倾听是一个长期的过程，在这一过程中，教师要有耐心，要带领学生一起坚持，在循序渐进的学习过程中，让学生注意力高度集中，以认真的态度全身心的投入到学习中。

总之，在语文教学中有很多种帮助学生提高听力的方法，只要教师能够科学的、合理的利用，就能提高小学生在语文学习中的听力能力，结合听、说、读、写一起学习，从而实现小学生学习能力的全面提高和进步。

参考文献：

[1] 陆娅娟.浅议语文教学中的听力训练[J].科学大众(科学教育).2011(08)

[2] 黄燕妮.语文课堂呼唤听力训练[J].科学咨询(教育科研).2015(12)

第五篇：三年级语文听力专项训练

一、听力测试：（听短文，完成下面练习）５％

１、短文讲了

种牛。

２、摩洛哥有一种吹风牛，它不用，而是用

；

非洲有一种

，它每天喝足吃饱后，倒头就睡，一睡至少。

３、这篇短文主要是围绕着下面哪一句话来写的？（）

Ａ、这些牛多么奇特啊！

Ｂ、世界上有各种各样的牛。

Ｃ、非洲有一种饮水牛。听短文《那只温暖的手》，回答问题。

（1）其中一个孩子交上他的画时，老师发现，他画的是，看上去有点粗糙，却感觉到是那么。

（2）有的孩子说这是 的手，有的孩子说这是 的手，孩子说，这是的手，因为老师的手，他要感谢这只手。

一、听力。听老师念三遍题完成下列作业。

1、西双版纳是个（）的地方。（2分）

2、这儿花的颜色有（）。（2分）

3、这儿的水果有（）。（2分）仔细倾听，根据短文内容完成练习。（2+4分）

1．小松鼠是一种__________的小动物。

2．连线。

灵活的小面孔

玲珑的 四肢

毛茸茸的小眼睛

闪闪发光的 大尾巴

一、听力题（4分）

认真听老师朗读《苦李子》，然后做题

1、王戎和同伴到郊外去玩，看见_____________有棵李子树。

2、王戎不摘李子的理由是______________________________________________。

3、王戎是个_______________________________________________的孩子。听力材料：

世界上有各种各样的牛。非洲有一种饮水牛，这种牛的四肢上长有气囊，直通胃部。它们只有在水里站几分钟，就能吸进大量的水。摩洛哥有一种吹风牛，它不用鼻子呼吸，而是用嘴呼气。呼气的风力很大，人们把它当鼓风机用。非洲还有一种睡牛，它每天喝足吃饱后，倒就睡，一睡至少是20小时。这些牛多么奇特啊！

那只温暖的手

那只温暖的手有一天，老师在课堂上要孩子们画出自己最想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描绘起来，如同在涂抹他们美丽的未来。看着孩子们，老师猜想这群天真的孩子能想要感谢的东西肯定上很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的肯德基或冰激凌等等。

当其中一个孩子交上他的画时，老师吃了一惊：他画的是一只大手，看上去有点粗糙却感觉到是那么温暖。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是厨师的手，因为厨师烧给我们好吃的肯德基。”

女教师走到那个可爱的、眼中充满期待的孩子面前，低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”

“这是你的手呀，老师。”孩子小声答道。

老师回想起来了，在放学后，她常常拉着孩子胖乎乎的小手，送他走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，他破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对他却有非凡的意义，他要感谢这只手„„ 附：听力题

松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮 附听力内容：

王戎是个聪明的孩子。

有一天，他和同伴到郊外游玩，看见路边有棵野李子树，果实累累，几乎压断树枝。同伴都争着摘李子吃，只有王戎不动。同伴问他为什么不去摘。他说：“野李树在郊外的路边而李子没人摘，这些李子一定是苦的。”大家一吃，果然味苦难食。）

三年级上学期语文专项复习（听力练习）

一、听《聪明的小兔》

1、有只小兔，长得聪明又。可是。

2、小兔不相信，就向狼的它。

家

走

去，明发

3、文中的小兔聪在。

4、认真

听

后，故

事

给

我的启是。

二、听《 》

1、文中的诗人指的是

朝诗人

（谁），我会背他写的《 》一诗。

2、老

婆

婆

满

怀

信

心

地

说

：“。”

3、听后，请用想起的一句名言作为短文的题目，填在上面横线上。

三、听《小狐狸和小乌鸦》

1、把听到的成语摘录三个：、、2、小狐狸骗小乌鸦的方法先是

，后来又

，这说明小狐狸。

3、听完

故

事，我懂

得的道

理是。

四、听《最好的女儿》

1、老喜鹊夸自己的女儿

，老黄莺夸自己的女儿

；老乌鸦觉得自己的女儿很好，因为小乌鸦，但是老乌鸦没有开口。

2、老喜鹊让小喜鹊抓一只蚱蜢给她吃，小喜鹊 ；老黄莺让小黄莺抓

一只苍蝇给她

吃，小黄莺 ；老乌鸦和老喜鹊、老黄莺在树上说话，小乌鸦。

3、听

了

短

文，我想说。

五、听《井蛙之志》

1、从文中找出相应的成语。从井里看天。（）喜欢得不肯放手。（）见识不广，听得少，形容见闻狭窄，学识浅薄。（）

2、小井蛙 次找了不读书的理由，分别是

3、画眉鸟唱的歌曲是《 》：明日复明日。，蹉跎。

4、听

了

这

个

故

事，你

明

白了。

听力内容：

荷叶上的水珠

像一张张大扇子似的荷叶，铺在水面上。

有一天早晨，荷池里的鱼儿一打挺儿，溅起来的水花落在荷叶上。一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。有一个孩子欢快地叫着说：“你们快来看呀，那荷叶上面托着的水珠多美啊，多么像一粒粒珍珠啊！” 水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了一粒珍珠。它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才给你增添了光辉。人们到这里，不都是来看我的吗？”荷叶微笑不语。

太阳升高了，水珠蒸发了，荷叶上没留下一点点痕迹。听到赞美声就骄傲起来，自高自大，结果是不好的。

一、听力训练。（5分）

认真听老师读短文，完成下面练习。

1、拉萨是______________________________，是______________________________。现在的拉萨面积有________________平方公里。（3分）

2、西藏和平解放后，哪些建筑给古城拉萨增添了现代色彩？（2分）