语文一年级上语文S版识字2《红日圆圆》同步教案1

第一篇：语文一年级上语文S版识字2《红日圆圆》同步教案1

识字2《红日圆圆》

【教学目标】

1．指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字，会写“上、马、日、月”4个字。

2．学习“竖折折钩”“横折钩”两种笔画。指导学生书写时正确占格，正确书写生字，初步感受汉字的形体美。

3．辅导学生会背儿歌《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文，并理解儿歌内容。

4．培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。掌握看图识字的方法。【教学重点】本课教学重点是识字。

【教学难点】领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。【课前准备】多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。【教学过程】

一、讲故事导入新课

孩子们相传在很早很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥天天打鱼，妹妹在家洗衣做饭。一天早晨，哥哥很早起来要出海捕鱼，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他呀拿起树枝在地上画了一条鱼。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道哥哥去打鱼了。中午，妹妹要去河边洗衣，她地上画了几道弯曲的水流，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用鱼、水图来表示字，慢慢地这些简易的图不断变得规范成了现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！今天我们就来看画识字。

二、学习“日、月、水、火”及《红日圆圆》的儿歌

（一）说说你看到了什么这几幅图今天要给大家来个大变身，想不想看？

（二）“日”的学习。

1.刚才的太阳变成了什么？日是什么意思？你能组个词吗？ 2.太阳是什么样的？（圆圆的）它是什么颜色?（红色的）3.合起来说说。（红日圆圆）指名读

（三）学习“月”字。1.出示“月”字的演变过程。

2.说说你见过的月亮的形状。出示：月牙弯弯。3.你能用“月”字组个词吗？

（四）学习“水”字。

1．河水迫不及待地要给大家变身了。2．这就是“水”字的演变的过程。

3.小朋友们来用“水”字说句话吧。（水是生命的源泉，教育学生水资源很紧缺，要节约用水）4.指导读准：河水清清。

（五）学习“火”字。

1.水的天敌是什么？瞧它来了。2.刚才那团熊熊的火焰变成了什么字？ 3.强调三拼音节（指名拼读，开火车读）4.你有什么办法记住“火”？ 5.“火”能组什么词？做猜词游戏：表示情绪不好，生气了（发火）一种交通工具（火车）

6.火苗是什么样的呢?（红红的、跳跃的、闪闪的）7.在教师指导下读“火苗闪闪”。

（五）读儿歌。

刚才通过看动画，我们知道了“日,月,水,火”四个字是怎么从古代的字演变成现在的汉字。看看谁能把儿歌读好。小老师领读，男女分句读。

三、学习“鸟、虫、马、鱼”

（一）过渡：我国古代人民就是这样在劳动中，看着实物的样子发明了汉字，多么不简单！像这样的象形字还有很多，请大家看图猜猜字。

（二）看图猜字

教师随即指导学生读准字音，强调niǎo三拼音节，yú是整体认读音节。

（三）去掉图你打算怎么记这几个字？

（四）拼音也去掉了，你还认识它们吗？

（五）卡片开火车认读生字。

四、书写汉字

（一）“日”字的书写。

1.师范写日字，生说笔顺，笔画，并书空。

2.生练习书写，师巡视，指导。

（二）“月”字的书写。

1．师范写，认识新笔画“横折钩”。

2.生练习书写，师巡视。

师：这节课我们通过看图，会象形字的方法认识了不少字，生活中还有许多这样有趣的字，相信你一定能找出许多并记住。第2课时

一、游戏导入

（一）这几天我们认识了不少字，一起来做个猜字谜的游戏好不好？师说汉字笔画，生猜字。

（二）卡片上的这几个字还记得吗？（鸟、虫、马、鱼）

二、自读课文，认识生字

（一）认识生字：天、上、中、飞。

师：“鸟、虫、马、鱼”这几只动物都淘气得不得了，你瞧它们呀和我们玩起了捉迷藏，小朋友们快到儿歌中找一找，它们究竟跑到哪儿去了。

1.学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

2.用“○”圈出这节课中要认的生字（天、上、中、飞）。

大家还记得学习生字的四个步骤吗？

（①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。）3.拼读字音。

4.说记字方法：“天”可以用熟字加一部分记,如“大”加横的方法；“上”字可以用笔画记字法：竖，横，横就是上；“飞”用象形字的方法记；“中”可以用加一加的方法“口”字加竖就是“中”。5.用开火车的方式，巩固和检查学生对生字的掌握情况。

（二）学习儿歌。

1.读儿歌,说说“鸟、马、虫、鱼”都跑到哪儿去干什么了？ 2.练习读儿歌。3.去掉拼音试读儿歌。4.拍手读儿歌，试背儿歌。

5.你还知道哪些动物的活动特点?也来试着说一说。

三、做游戏，巩固学会的字

1.找朋友。

2.猜字游戏。生：口字加一横竖是个什么字„„

四、书写生字

（一）学习“上”的书写。

（二）学习“马”的书写。

强调马字由三笔组成，学习新笔画“竖折折钩” 学生互相评价。

师小结：写字时,特别要注意观察每个字的占格。每个字的第一笔都非常重要,它决定每个字的位置。写完一个字,与范字对照一下,找一找差距,争取第二个字比第一字写得更端正美观。这样你的字就会越写越漂亮。

五、作业巩固所学八个生字，并口头组词。背儿歌给家人听。

第二篇：语文一年级上语文S版识字1《手足口耳目》同步教案1

识字1《手足口耳目》

教学目标：

1、认识12个字，学写“

十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“

十、木、禾”3个字。

课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。

教 法：培优辅差

学 法：小组合作

教学课时：1课时

一、图字结合，认识口耳目手足

1、看图：图上画的是什么?

2、图字结合;字和图有什么联系?

二、认读生字

1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。

2、认读生字：

（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

（3）竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少

3、学习新课文。

三、巩固认读

1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?

2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字

板书设计：

课后反思：

第三篇：语文一年级上语文S版识字3《青山绿水》同步教案1

识字3《青山绿水》

教学目标：

知识与能力

1.认识9个生字，会写生字“土”、“山”、“木”、“田”4个生字，认识新的笔画“竖折”。

2.正确、准确地读词语。

3.指导学生在田字格中规范书写“土”、“山”、“木”、“田”4个生字。

4.培养学生利用插图识记生字的学习方法，激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，对识字产生浓厚的兴趣。教学重难点：

1.根据拼音及文中插图，认识生字。

2.学会写田字格里的4个生字及新笔画“竖折”。教学过程：

一、图片导入，激发兴趣。

1.师引导学生看图片，感受美景。按照顺序观察图片，说一说你看到了什么。

2.学生观察，同桌互相说一说。3.教师指名说一说，并给予学生评价。

二、初读词语，学习生字。

1.看图质疑读生词。

师：孩子们，这些景物都变成了词语走进了第30页的课文中，我们一起来读一读。如果遇到不认识的字怎么办呢？

学生借助拼音读词语。

老师找学生代表领读一遍生词。教师评价并范读。2.同桌互相检查读，并纠正。3.检查识字效果。

板书本课生字，学生自由认读生字。教师巡查纠错。游戏巩固：①开火车认读生字并组词。②去掉拼音读生字。

三、认清字形，识记生字。

1.交流方法。

联系生活实际记住事物及其颜色。2.实物识字法。

教师出示玉米、稻子等实物让学生认识，并把实物放在相对应的汉字下面。

3.再读课文，巩固识字。4.男女生比赛读课文。

四、写字指导，巩固汉字。

1.学生观察每个汉字在田字格里的占位。

2.教师指导书写笔顺，强调“山”字的笔顺。学习新笔画“竖折”。3.教师范写生字，学生描红并练习写生字。

五、布置作业。

1.书写生字。

2.学生互动合作认读生字。

第四篇：语文一年级上语文S版识字1《手足口耳目》同步教案3

识字1《手足口耳目》

【教学要求】

1.指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字，会写“人”“口”“八”“目”4个字。

2.学习汉字的基本笔画：撇、横折、捺。指导学生书写时正确占格，写好汉字。

3.辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。

4.引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。

【教学重点】本课教学重点是识字。

【教学难点】领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。【课前准备】多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。

【课时划分】两课时。

【教学设计】 第1课时

一、谈话、导入新课

1.小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢？（学生自由反馈）

2.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到欠产身上的什么器官呢？（学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。）

3.揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？（板书课题）

二、图文结合，认读“人”

1.出示图片1，问：图上画的是什么？（学生看图反馈：人）

2.教师教学生读。

3.用人进行组词练习。

4.引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。

看到了一个人在做握手的姿势，古人就照样子发明了“人”字，后来有了今天的“人”字。

5.指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。

三、了解人的五件宝，认读生字

1.教师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成。

2.学生反馈后，教师板书：耳、目、口

3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么？

4.学生反馈后，教师小结它们的作用。

5.教师教学生读这些生字。

6.教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢？

7.学生反馈后，教师出示文中手和足的图。图上还有一只手，人们根据手的样子造出了“手”字。脚的另外一个名字叫足，也是从古代 的象形字演变而来的。

8.教师教学生读这两个生字。

9.引导学生观察这两个汉字的演变过程，识记生字。

四、巩固生字的认读

1.教师出示生字卡片，指名读一读。

2.大家一起读一读。

3.老师把拼音去掉，你还能认识这些字吗？师随意指生字学生自由抢读。要求学生给这些生字标上拼音。

4.指名上台来标，集体纠正。

5.游戏:看字卡摸人体器官。

6、找朋友：拼音卡片和字卡片找朋友。第2课时

一、巩固复习

二、熟读课文，巩固生字的认读

1.学生借助拼音自由读课文。

2.小组内检查读文的情况。

3.大家一起读课文。

4.指名个别读，检查读文的情况。

5.以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。（让学生自由发挥，教师只要适当地引导）平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。

6.小组讨论、交流。

7.集体反馈，教师总结。

三、指导写字

1.出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。

2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。

3.出示今天的新笔画，引导学生认识新笔画“横折”，并指导学生写一写。

师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。

4.学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。

5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。

6.指名反馈。

7.学生练习写字，教师巡视辅导。

四、总结这节课你学会了什么？师总结：这节课我们通过看图认识了许多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中认识更多的字。

第五篇：语文一年级上语文S版3我的学校同步教案1

3《我的学校》

1教学目标

1.指导该生学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个字。会写“习、乐、有、同”四个字,学习新笔画“提”。

2.辅导学生正确流利地朗读课文。

3.引导学生感受学校是乐园,老师、同学之间亲亲热热,大家一起做游戏快快乐乐。从而更加热爱自己的学校。2学情分析

本课是一篇短文,讲“我”在学校里的学习、生活情况和感受,表达了“我”热爱学校的思想感情。3重点难点

1.用不同的方法识字。

2.正确朗读课文,能照样子说说自己的学校。4教学过程

4.1 第一学时 4.1.1教学活动

活动1【讲授】学校是乐园

一、谈话启发,引入新课。

小朋友们,你们喜欢学校吗?,为什么喜欢学校?你知道乐园是什么样子吗?这节课我们就来学习第3课《学校是乐园》我们一起来读课文。

二、初读课文,读准字音。

1.自由读课文,边读边用笔画出生字词。多读几次,遇到不会读的字用笔画出来,请拼音朋友帮忙,再多读几次。

2.同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠错音,看谁进步最快,读得最好。

3.再读课文,注意把字音读准,做到不加字,不漏字。

4.以四人小组为单位,四人轮流读课文,看谁读得最好,好在那里,还有那些要注音的地方。

三、再读课文。感知内容。

1.朗读课文,边读边想:为什么说学校是乐园?（老师引导学生观察教学挂图、体会“乐园”的意思）

2.同桌合作,一人读一段,看谁读的最好。3.说话训练

我们的学校里有些什么?你最喜欢的是什么?学校里有哪些人?

四、识记生字,指导书写

1.教师出示生字卡片:习、有、乐、同。2.指名认读。

3.谁愿意当小老师领读? 4.用多种方式读。5.学会用生字组词、说话。6.指导书写

（1）引导观察田字格笔划的位置,再观察笔顺。（2）老师示范写字并讲写字要领,学生仔细看。

（3）学生写老师巡视,及时表扬写得好的同学,并展示给大家。

五、总结全闻,布置作业

今天,小朋友们的表现很棒!谁先来告诉大家节课你通过自己的努力,学到了些什么? 同学们回家后把课文读给爸爸妈妈听好吗?