教师教学能手理论测试题

第一篇：教师教学能手理论测试题

教师教学能手理论测试题

一、填空填（15%）

1、教育学的任务是研究，揭示教育规律。

2、中国乃至世界上最早的一部教育专著是_。

3、、、是影响人的身心发展的基本因素。

4、学生是教育的，学生是学习的主体。

5、人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、等五个方面。

6、在课程结构上，小学阶段以___ _为主。新课程改变了课程管理过于集中的状况，实行国_____、_____、____三级课程管理。

7、新课程改革的关键是。

8、新课程强调多元价值取向，要求在教学中达到 三维目标的和谐发展。

9、是这次课程改革的核心理念。

10、新课程改革积极倡导 的学习方式。

二、选择题：（30%）

1、教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《 》。

A.教育论 B.大教学论 C.普通教育学 D.师论 E.理想国

2、在教育发展过程中，是主张“儿童中心论”的代表人物。A.布鲁纳 B.凯洛夫 C.杜威 D.陶行知 E.康德

3、课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有____ ____。

A.传统思想因素 B.人的身心发展因素 C.科学文化因素 D.生产力因素 E.社会因素

4、“拔苗助长”违背了什么教学原则________.A.直观性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则 E.尽力性与量力性相结合的原则

5、主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代著名教育家是__________。

A.凯洛夫 B.赞可夫 C.苏霍林斯基 D.巴班斯基 E.马卡连科

6、教育专著《学记》的作者是

A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、朱熹 E、乐正克

7、“学而时习之”体现了教学的 原则

A.量力性 B.直观性 C.启发性 D.巩固性

8、通常认为智力的核心是

A.观察能力 B.记忆能力 C.想象能力 D.思维能力

9、被誉为心理学之父或心理学第一人。A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒

10、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种 A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价

11．连云港有我国著名的田湾核电站，你认为下列关于核能技术的看法哪些是正确的?

(可多选)()

A．核能能用来制作原子弹，也可以用于核电站，关键看人们如何使用它 B．核能即便是用于和平事业上也存在一定危险，如核泄漏会严重危害安全 C．核能发电可以减少二氧化碳排放，应当大力发展 D．核能的危险性太大，应该禁止 E． 不知道

12．某企业有职工150人，其中高级职称15人，中级职称45火，一般职员90人，现抽取30人进行分层抽样，则各职称人数分别为()A．5，10，15 B．3，9，18 C．3，10，17 D．5，9，16 13．二十四节气是中国古代一种用来指导农事的补充历法，是根据太阳在黄道(即地球绕

太阳公转的轨道)上的位置来划分的。上海世博会中国地区馆的外墙采用篆书来装饰，也

传递着二十四节气的人文地理信息。距今天(11月9日)最近的一个节气是()A．秋风 B．寒露 C．霜降 D．立冬

14． 以下不是用作物理学单位的科学家名字是()A．安培 B．居里 C．瓦特 D．欧姆 E．牛顿

15、英语Internet of Things代表()

A．因特网 B．万维网 C．物联网 D．信息网

16、．教育发展中形成了不同的理论派别，其中美国教育家杜威倡导的是()A．实用主义教育学 B．实验教育学 C．文化教育学 D．批判教育学 17．提出“教学过程最优化”理论的是()

A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．马卡连柯D．巴班斯基 18．在教学中，侧重于对过程管理的评价是()

A．形成性评价B．终结性评价c．诊断性评价D．相对性评价

19．哪本著作的诞生被看作是教育学形成独立学科的标志()

A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥尔》 D．赫

巴特的《普通教育学》

20．1956年出版的《教育目标分类学》把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能

领域三个主要部分的是美国教育家()

A．布卢姆 B．布鲁纳 C．根舍因 D．斯金纳 21．倡导发现教学法的是美国教育家()

A．斯金纳B．杜威C．加涅D．布鲁纳

22．在教育教学实践中，能够科学评价学生综合素质的、最典型的质性评价方法是()

A．纸笔测试 B．行为观察 C．情景测验 D．档案袋评价 23． 新课程提倡的三维教学目标是指()

A．知识、技能和方法 B．情感、态度和价值观

C．知识、技能和情感 D．知识与技能、过程与方法、～情感态度和价值观 24．根据课程资源的功能特点，可以将课程资源分为()

A．素材性资源与条件性资源 B．校内课程资源与棱外课程资源

C．显形课程资源与隐形课程资源 D．自然课程资源与社会课程资源 25． 哪个是教材编写、教学、评估和考试命题重要的依据，是国家管理和评价课程的重 要基础()

A．基础教育课程改革纲要B．国家课程标准C教学大纲D．课标中规定的基本素质

26．多元智能理论是此次新课程改革的重要理论基础之一，其提出者是()A． 韦克斯勒 B．推孟 C．加德纳 D．卡特 27．在学校课程中，与选修课程相对应的是()

A．活动课程B．必修课程 C．学科课程D．综合课程

28． 《时间简史》是谁的著作?()

A．爱因斯坦 B． 费米 C． 霍金D．杨振宁

29、连云港市墟沟小学所处的地理纬度大约是()。

A、南纬45度 B、北纬34度44分左右 C、北纬23度左右 30、数码相机的感光材料不是()A、CCD B、CMOS C、银盐系统

31、硝化甘油是一种无色的黏糊状液体。这种炸药极易爆炸，非常危险，人稍不留神，就

会粉身碎骨。最早发明它的人是()A．容勃罗 B．爱迪生 c．诺贝尔

32、E=mc2是哪位科学发现的著名公式()A．牛顿 B．爱因斯坦 C．李政道 D．丁肇中

33．有一种气体在空气中的比例约为78％，其氧化物不仅参与地面臭氧的形成，还会导致

全球变暖，造成生物多样性减少，这种气体是()A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气

34．下列有关细菌的说法正确的是哪一项?()

A．细菌对人体都是有害的 B．人类大肠中的细菌数量很少 C．流通中的纸币带有少量细菌 D．由于滥用抗生素，细菌越来越具有耐药性了 35．地震了，如果你住在楼上，下面做法错误的是()

A．立即切断电闸，关掉煤气B．跑到阳台上呼救 C．躲避到洗手间等空 间跨度小的地方

36．下列说法错误的是()A．植物的根总是向下生长

B．种子萌发时是先长根再长茎和叶。

C．我们吃的豆芽就是大豆或绿豆的芽。37．制造出世界上第一台感应发电机，实验研究发现了通过次级线圈的磁通量变化引起了

感应电流，解释了电磁感应现象的科学家是哪一位?()

A．牛顿 B．法拉第 C．高斯 D．安培

38、小明早上升旗时仍看见月亮高挂在天空，所见月相如图，过后他看了下日历，所显示 的农历日期可能是()

A．初一、B．初七 C．十Z D．二十二

39．我们一般都采用排气集气法来收集氧气，这主要依据哪一种物质特性()A．氧气密度比空气大 B．氧气是无色气体 C．氧气不溶于水 D．氧气能助燃

40． 生锈、削尖铅笔、糖溶于水、电线导电、火药爆炸、光合作用。以上属于化学反应 的共有几项()

A．2项 B．3项 C．4项 D．5项

41．下列有关分子和原子的叙述错误的是()

A．分子是由原子组成的 B．所有气体都是双原子分子 C．化合物至少有由两种不同的原子组成 42．下面哪个是具有方向性的物理量()A．班 B．动能 C．势能 D．力

43．下列哪一种热传播方式不需要依赖介质?()

A．对流 B．传导 C．辐射 D．以上的传播方式都不需要介质

44．甲，小肠；乙，红血球；丙，消化道；丁，血液。由简单到复杂的层次关系，下面哪

种排列是正确的()

A．乙一丙一甲一丁 B．乙一丁一甲一丙 C．乙一甲一丙一丁 D．丁一乙一甲一丙

45．下列关于人体呼吸运动的叙述哪一个是正确的()

A．吸气时肺胀大，胸腔也会随着扩大 B．血液中二氧化碳浓度增加时，呼吸 运动会加快 C．呼气时肋骨会上升，横隔膜下降 D．二氧化碳的扩散方向是由肺

扩散到微血管

三、问答题（15%）

1、基础教育课程改革的具体目标是什么？

2、你是如何理解“不愤不启，不悱不发”的？

3、说说你最喜欢的一本业务刊物和上面的一篇印象最深的文章。

四、论述题（20）

1、你是怎么处理教师主导和学生主体的关系的，举例来说。

2、、新课程倡导教学要促进学生个性的张扬，可是很多老师认为，由于生数太多，我们的课堂还是要强调统一要求，强调学生按老师说的去做，这样才能保证教学任务的顺利完成。至于一些学生的奇思妙想，课堂上不能浪费这个时间。对这个问题，你怎么看？你在课堂上是怎么处理的？

五、评析题（10%）

1、请写出自己最满意的一个教学片断，并进行评析。

六、案例分析题。（10%分）（两题任选一题作答）

1、一位著名特级教师说过这样的话：教3＋2=5的教师是合格教师，教3＋2=？的教师是好教师，而用3＋2=6来教的教师才是优秀教师，你是怎样理解这句话的？请结合自己所任学科的某个案例阐明自己的观点。

2、“真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动中”请举例说明你对这句话的理解。并结合自己所任学科的某个案例阐明自己的观点。

第二篇：教师教学能手理论测试题

教师教学能手理论测试题

一、填空填（15%）

1、教育学的任务是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律。

2、中国乃至世界上最早的一部教育专著是《学记》。

3、遗传素质、环境、学校教育是影响人的身心发展的基本因素。

4、学生是教育的，学生是学习的主体。

5、人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等五个方面。

6、在课程结构上，小学阶段以_综合课程_为主。新课程改变了课程管理过于集中的状况，实行国_____、_____、____三级课程管理。

7、新课程改革的关键是。

8、新课程强调多元价值取向，要求在教学中达到三维目标的和谐发展 三维目标的和谐发展。

9、以人为本是这次课程改革的核心理念。

10、新课程改革积极倡导自主、探究、合作的学习方式。

二、选择题：（30%）

1、教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《B》。

A.教育论 B.大教学论 C.普通教育学 D.师论 E.理想国

2、在教育发展过程中，C是主张“儿童中心论”的代表人物。A.布鲁纳 B.凯洛夫 C.杜威 D.陶行知 E.康德

3、课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有__BCE_。

A.传统思想因素 B.人的身心发展因素 C.科学文化因素 D.生产力因素 E.社会因素

4、“拔苗助长”违背了什么教学原则__C__.A.直观性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则 E.尽力性与量力性相结合的原则

5、主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代著名教育家是___C__。

A.凯洛夫 B.赞可夫 C.苏霍林斯基 D.巴班斯基 E.马卡连科

6、教育专著《学记》的作者是 E A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、朱熹 E、乐正克

7、“学而时习之”体现了教学的D原则

A.量力性 B.直观性 C.启发性 D.巩固性

8、通常认为智力的核心是 D A.观察能力 B.记忆能力 C.想象能力 D.思维能力

9、A被誉为心理学之父或心理学第一人。A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒

10、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种 A A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价

16、．教育发展中形成了不同的理论派别，其中美国教育家杜威倡导的是(A)A．实用主义教育学 B．实验教育学 C．文化教育学 D．批判教育学 17．提出“教学过程最优化”理论的是(D)

A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．马卡连柯D．巴班斯基 18．在教学中，侧重于对过程管理的评价是A)

A．形成性评价B．终结性评价c．诊断性评价D．相对性评价 19．哪本著作的诞生被看作是教育学形成独立学科的标志A)

A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥尔》 D．赫

巴特的《普通教育学》

20．1956年出版的《教育目标分类学》把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域三个主要部分的是美国教育家(A)A．布卢姆 B．布鲁纳 C．根舍因 D．斯金纳 21．倡导发现教学法的是美国教育家(D)A．斯金纳B．杜威C．加涅D．布鲁纳

22．在教育教学实践中，能够科学评价学生综合素质的、最典型的质性评价方法是(D)

A．纸笔测试 B．行为观察 C．情景测验 D．档案袋评价 23． 新课程提倡的三维教学目标是指()

A．知识、技能和方法 B．情感、态度和价值观

C．知识、技能和情感 D．知识与技能、过程与方法、～情感态度和价值观 24．根据课程资源的功能特点，可以将课程资源分为(A)

A．素材性资源与条件性资源 B．校内课程资源与棱外课程资源

C．显形课程资源与隐形课程资源 D．自然课程资源与社会课程资源

25． 哪个是教材编写、教学、评估和考试命题重要的依据，是国家管理和评价课程的重要基础(B)

A．基础教育课程改革纲要B．国家课程标准C教学大纲D．课标中规定的基本素质

26．多元智能理论是此次新课程改革的重要理论基础之一，其提出者是()A． 韦克斯勒 B．推孟 C．加德纳 D．卡特 27．在学校课程中，与选修课程相对应的是()

A．活动课程B．必修课程 C．学科课程D．综合课程

三、问答题（15%）

1、基础教育课程改革的具体目标是什么？

2、你是如何理解“不愤不启，不悱不发”的？

四、论述题（20）

1、你是怎么处理教师主导和学生主体的关系的，举例来说。

2、、新课程倡导教学要促进学生个性的张扬，可是很多老师认为，由于生数太多，我们的课堂还是要强调统一要求，强调学生按老师说的去做，这样才能保证教学任务的顺利完成。至于一些学生的奇思妙想，课堂上不能浪费这个时间。对这个问题，你怎么看？你在课堂上是怎么处理的？

五、评析题（10%）

1、请写出自己最满意的一个教学片断，并进行评析。

六、案例分析题。（10%分）（两题任选一题作答）

1、一位著名特级教师说过这样的话：教3＋2=5的教师是合格教师，教3＋2=？的教师是好教师，而用3＋2=6来教的教师才是优秀教师，你是怎样理解这句话的？请结合自己所任学科的某个案例阐明自己的观点。

2、“真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动中”请举例说明你对这句话的理解。并结合自己所任学科的某个案例阐明自己的观点。

第三篇：教师新课程理论测试题

南古学区教师新课程理论测试题

姓名： 得分：

一、选择题

1、相对于传统教学评价来讲，新课程所提倡的评价更加倾向于过去所忽视的（）评价

A、终结性评价 B、形成性评价 C、量化 D、质性

2、根据课程资源的功能特点，可以将课程资源分为（）

A、素材性资源与条件性资源 B、校内课程资源与校外课程资源 C、显形课程资源与隐形课程资源 D、自然课程资源与社会课程资源

3、素质教育的教学目标应该具有哪些特点？()A、统一性 B、情意性 C、过程性 D、个性化

4、在教育教学实践中，能够科学评价学生综合素质的、最典型的质性评价方法是（）

A、纸笔测试 B、行为观察 C、情景测验 D、档案袋评价

5、今后一段时间内，我国学校中最为基本与常用的教学组织形式是（）A、个别教学 B、小组教学 C、班级教学 D、学生自学

6、新课程改革所要构建的课程结构具有（）的特点。A、均衡性 B、综合性 C、选择性 D、超前性

7、谋求现代教育技术与新课程的整合时，要从学校已有的技术条件、经济条件和教学条件出发，这体现了（）的原则

A、适时性 B、针对性 C、量力性 D、个性化

8、在对课程资源进行筛选时，应符合（）

A、优先性原则 B、适合性原 C、实用性原则 D、经济性选择

9、新课程改革特别强调的学习方法有（）

A、自主学习B、接受学习C、探究学习D、合作学习

10、探究学习的特征有（）

A、开放性 B、问题性 C、实践性 D、综合性

11、校本课程的呈现模式多种多样，当前我国采用比较多的两种模式是()A、目标模式 B、动态模式 C、过程模式 D、环境模式

12、教师个别化教学取得成功的关键是（）

A、热爱学生 B、良好的方法 C、了解学生 D周密的计划

二、填空题

1、在目前的实际教学中，（）仍然是最重要的、最易操作的课程资源，它在实际教学中有着不可替代的重要作用。

2、地方课程和校本课程主要是以当地的乡土知识、风土人情作为课程的主要内容，并且其教学方式主要以（）为主。

第四篇：教学常规理论测试题参考答案

教学常规理论测试题参考答案

教学常规理论测试题

（共100分，其中卷面1分。时间40分钟。）

学科

姓名

得分

一、填空题（40分）

1、教师教学常规主要是：备课、课堂教学、作业的布置与批改、课外辅导、实验、考试（测验）、教学研究等。

2、备课是提高教学质量的关键。要做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，备课时要注意：教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、过程设计缜密、教案规范完整等方面。

3、课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过各种途径，使课堂教学目标明、双基实、过程优、方法好、效果显著。

4、自然科学是以实验为基础的科学。实验可以帮助学生形成正确的概念，验证所学的理论，理解和巩固所学的知识，形成必备的技能技巧。同时也对学生学习兴趣的激发、研究性学生的品质的养成起着重大作用。

5、教学研究是促进教师专业化发展的重要途径。教学研究要注意以下几个方面：（1）关注教学问题，（2）强化教学设计、（3）立足教学行动、（4）重视教学反思、（5）优化成果表达。

二、分析简答题（前两题必做，其他题选做其中一题。共60分）

1、上课铃一响，某任教多年的教师拿起上一年用过的教案走进了教室，在课堂提问时，他叫了一个后进生回答问题，该生低头不语，教师微笑、和蔼地说：“别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。”学生思索片刻，说出了答案，教师立即表扬了该生，该生体面地坐下，并投入到后面的学习中。在课堂中，教师设计了一个讨论环节，学生就问题积极讨论，教师默默地站在讲台上，在下课即将结束时，教师布置了作业，有几个学生轻声嘀咕：“这种题我早就会了。”教师不语，随着下课铃声的敲响走出了教室。请你对该教师的行为进行简要地评析。参考答案：（每点5分，答出4点得全分20分）（1）、任教多年的教师拿起上一年用过的教案的做法是错误的，作为有经验的教师，教案不能一成不变，还要根据时代的变化和考试要求的变化而有所创新。（2）、对后进生回答不出问题而采取的做法是正确的，对于后进生，老师更应该尊重、信任，而不能讽刺挖苦，当学生遇到困难时，老师鼓励学生积极思考，有助于学生重拾信心，更好地学习。（3）、在课堂教学中，为了让学生更好地参与，老师可以设计讨论环节的做法以更好地实现师生互动，更好地发挥学生的主体作用。但在学生讨论的过程中，老师默默地站在讲台上的做法不恰当，老师应发积极参与学生的讨论，及时掌握学生的思想动态，发挥引导作用。（4）、在布置作业时，有几个学生轻声嘀咕：“这种题我早就会了。”老师不语的做法是值得反思的，在作业布置时应提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。（5）、上课铃一响走进教室，下课铃声一响走出教室的做法是正确的，具有良好的教学卫生习惯，保证了学生的课间休息。

2、课堂上有时老师提出问题后，下面的学生却无动于衷。请您简要分析原因可能有哪些？并谈谈如何应对。参考答案：（每点6分，答出4点得全分24分。有其他合理的原因分析及有效应对措施亦可。）（1）课堂情境不佳、气氛沉闷，或固定几人回答及反馈不良等。学生缺少参与的主动性、积极性或紧张而不敢回答。应对措施：教学设计时便考虑创设良好的课堂教学情境，始终将学生放在主体地位，通过表扬、激励，激发学生参与的热情。

（2）问题太大或不明确，学生不知从何处作答。应对措施：重新明确问题，问题设计要简洁明了，便于作答。（3）、问题太难学生不会答或没把握害怕答错。应对措施：适当提示或讨论解决。之后设计问题注意难易适当，具有梯度，便于培养学生的思维形象能力。（4）、问题太简单，或者无意义，学生不感兴趣而不愿回答。应对措施：请后进生回答，予以表扬。或重新设计问题，做到难易适当，具有梯度，便于培养学生的思维形象能力。（5）、学生注意力不集中或教师声音太小，学生无法回答。应对措施：问题表述吸引学生或提醒学生，并提高音量表达清楚。

3、当你在教学的过程中，有学生突然问到与教学内容有关，但已超出你预设的问题时，你将如何处理？ 参考答案：（每点5分，答出2点得全分10分。）（1）、肯定学生的发问精神。（2）、如果问题虽与教学内容有关，但并非正在探讨的主题，则可告知学生课上适当时机再探讨，同时引导学生回到正在探讨的主题上来。不必一定跟着学生跑。（3）、如果问题是正在探讨的主题，可请其他同学谈自己的看法，老师同时边听学生回答边迅速思考，最后总结学生答案中的科学与可取之处，再说出自己的看法，并允许其他学生有不同的看法。

4、谈谈你对多媒体教学手段的认识，并举例说明你在教学中是如何利用多媒体来促进教学的。

参考答案：（正反两方面认识每点3分，举例说明4分，要求科学合理。共10分）

1、多媒体教学是一种辅助教学手段。恰当运用多媒体辅助教学手段能够增加课堂的容量，丰富课堂教学内容、激发学生的学习兴趣、提高了课堂教学效率。

2、不可过分依赖多媒体教学，否则会限制课堂师生的互动生成，束缚学生的思维发展等。（举例略）

5、每次阅卷后，教师及时进班讲评是极其重要的教学环节，就讲评试卷来说，你认为讲评试卷的根本目的是什么？讲评过程中要注意什么？ 参考答案：（前两点各3分，第三点4分，共10分）（1）、讲评试卷的根本目的不是给学生一个标准答案，而是要让学生从这次考试中总结前一阶段学习的成功或不足，掌握更好的思维和答题方法，更好地为以后的学习、复习作指导和借鉴。（2）、讲评前应对试卷进行全面分析备课，讲评时，有重点、有选择地进行讲评，注重试卷讲评的质效。（3）、试卷讲评要处理好三个方面的关系。

首先，在知识层面上。我们要突出重难点，尤其是考试中的易错点、易混点、创新点，老师要重点讲解和分析，并作系统化的整理。

其次，在方法层面上。在技巧层面上，授人以鱼，不如授人以渔。讲评中，我们要注重学生答题思维点拨，引导学生形成自己答题的思维方法；要注意知识点的系统归纳和整合。再次，是能力方面。老师要指导学生从以下几个方面去突破：第一是把知识点讲评和考点复习有机结合起来，形成一个知识链。老师在讲试卷上一个考点时，要引导学生做到前后知识钩连，举一反三，触类旁通。第二老师讲评知识点时，在启迪学生思维时，还要引导学生从实践练习中自行总结方法规律，形成较强的考试解题能力。

6、教师为什么要重视教学“反思”？结合教学实践，谈谈自己的体会。（1）、主要从反思促进教师成长及改进教学方法、提高课堂效率两方面作答。（6分）。（2）、能够结合自身教学的具体实践，谈出合理的体会的（4分）。

第五篇：育教师基本功比赛理论测试题

育教师基本功比赛理论测试题

一、名词解释：

1．水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。

2．运动负荷：又叫运动量，包括负荷量和负荷强度。负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示；负荷强度一般以练习的速度、密度、难度来表示，这两者相互影响、相互制约。

3．体育与健康：是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健身目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育中培德、智、体、美全面发展的人才必不可少的重要途径。

二、填充题：

1．体育与健康新课程，将根据三维健康观和体育自身的特点，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。

2．新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，既水平一至水平五分别相当于1—2年级、3—4年级、5—6年级、7—9年级、高中学段。

3．《学生体质健康标准》规定小学一、二年级的测试项目为身高、体重、坐位体前屈三项；小学五至六年级和初中以上年级测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目，选测项目为3项。

4．根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是不均衡的。其中神经系统发育最快；生殖系统发育最晚。

5．人体能量的直接来源于糖、脂肪、蛋白质。

6．一个标准田径场，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成，跑道全长应为400米；半径为36米；分道最小为1.22米最大为1.25米。

7．国际田径协会联合会规定，从2003年1月1日起，除标枪外，各投掷项目（铅球、铁饼和链球）落地区标志线的内沿延长线的夹角为34.92度。铅球和链球投掷圈内沿直径应为2.135米。

8．排球竞赛规则规定，如某队被召唤之后拒绝比赛，则宣布该队为弃权，对方以每局的25：0比分和3：0的比局获胜。

三、判断题：

1．根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。（√）

2．测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。（×）

3．田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格。（√）4．排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。而且他只能由被他替换下场的队员来替换。（√）

5．田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的前沿。（×）

四、问答题：

1．组织一次小型体育比赛，需制订一个比赛规程，制订比赛规程必需具备哪些方面的内容？

答：组织一次小型体育比赛，制订比赛规程必需具备以下内容：

1、比赛名称和任务；

2、时间与地点、3、参赛办法（分组、人数、资格等）；

4、比赛办法（方法、确定名次等）；

5、比赛规则；

6、奖励办法；

7、报名日期和方法；

8、对参赛单位的要求及注意事项。

2．上好一堂《体育与健康（体育）》课将会受到多种因素的制约，备好课是上好课的前提条件。为保证课堂教学工作的顺利开展，并能收到预期的教学效果，就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑哪些内容？

答：就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑教材、学生、教法、场地、器材、时间、气候、安全、教案等内容。

3．教育教学研究是一种有计划、有目的、有意义的认识活动，它与一般的工作总结不同，需要经历一个科学而严密的思维过程，一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过哪几个步骤？

答：一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过以下几个步骤：

1、选择研究课题；

2、制定研究计划（题目、目的意义、对象、方法、时间安排等）；

3、实施研究活动（材料要真实、充足）；

4、对研究材料加工、整理和分析；

5、撰写研究报告或学术论文。

4．某中心学校征地一块，该地块长110米、宽51米，现请你给该校设计一个周长为250米、有6条跑道的半圆式田径场，（跑道宽为1.22米）。计算出该田径场直道总长、弯道总长、田径场半径、用地总长、用地总宽。并写出计算过程。（取小数点后两位）

解题结果：该田径场的半径为18米；弯道总长为135.07米；直段总长为114.93米；用地宽为50.64米；用地长为108米。

03.学习领域目标是指（运动参与目标）、（运动技能目标）、（身体健康目标）、（心理健康目标）、（社会适应目标）。五个学习领域（相互联系）、（相互影响）。04.运动参与是指学生主动参与体育活动的（态度）与（行为）表现。05.安全地进行体育活动是（运动技能领域）目标的内容之一。06.新健康三维观包括（身体）、（心理）、（社会适应）。

07.三级课程体系包括（国家课程）、（地方课程）、（学校课程），三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。08.课程目标体系的递进关系：（课程目标）-（领域目标）-（水平目标）。09.新课标对学生学习成绩评定形式是(自我评定)、(相互评定)、（教师评定）。10.体育与健康学习评价标准应为（由单一评价标准向多元评价标准转变）。

11.体育与健康课程学生成绩评价的内容为（体能的评定）、（知识与技能的评定）、（学习态度的评定）、（情意表现与合作精神）和（健康行为）的评定5个方面。

12.对现有体育项目的改造方法有（简化规则）、（简化技战术）、（修改内容）、（降低难度要求）和（改造场地器材）。

13.对体育教师的专业素质评价应包括（职业道德）、（教学能力）、（教育科研能力）和（工作量）4方面的考核。

15.划分学习水平的依据是（学生的身心发展水平）。

16.新课标选择教材内容的基本要求是（地域性）、（科学性）、（简易性）和（健身性）、（兴趣性）、（实效性）。

17.体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是（实践性）、（灵活性）、（综合性）。

18.体育与健康课程教学教学分组的主要形式为（随机分组）、（同质分组）、（异质分组）、（合作型分组）、（帮教型分组）、（友伴型分组）。

19.体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用（自主学习）、（合作学习）、（探究式学习）、（创造性学习）、（延伸性学习）、（信息化学习）、（评价式学习）等7种学习方式进行学习。20.高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得（2）个学分。高中三年中，学生修满（11）个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中（田径类项目）系列必修1学分，（健康教育专题）系列必修1学分，（1学分=18学时）。

21.《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成（6）个运动技能系列。22.新课程标准下，单元教学计划是指（某一技术动作的教学方案）。

23.体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计分为（精学类教材）、（简学类教材）、（介绍类教材）、（锻炼类教材）四类教材层次。

24.新课程中，体育学科是（目标统领教学内容）。

25.新课标中规定小学1至4年级为每周（4）节体育课，5至9年级为每周（3）节体育课，我省高、初中目前暂定每周（2）节体育课。

三、问答题：（共33分）

1、体育活动对促进身体健康有哪些作用？（9分）

1．预防心血管疾病2．改善呼吸系统的功能3．提高消化系统的功能4．改善神经系统的功能 5．降低糖尿病发生的危险性6．预防骨裂7．保持身体活动的能力 8．控制体重与改变体型9．延年益寿

2、体育与健康课程学生学习评价的重点有哪些特征？（5分）1.学习内容的转变2.学习评价方法的转变3.学习评价形式的转变

3、体育与健康课程标准的设计思路是什么？（6分）1.根据课程目标与内容划分学习领域2.根据身心发展的特征分学习水平3.根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标4.根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性。5.根据发展性的要求建立评价体系。

4、体育科研课题有哪八大程序步骤？（5分）

1.科研课题立项；2.成立科研课题组；3.制定课题研究方案；4.课题论证评价；5.结题验收。

[案例评析]自主、合作、创新、尊重

这是一节自主学习、合作学习、建立新型师生关系、培养创新精神、促进学生健康发展的成功课例。

一、改革学习方式，培养学生的体育学习能力

在教学中要以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。

1、自主学习

通过让学生自主自愿地参加适合于自己的体育活动实践，促使学生充分体验运动的乐趣和意义，培养学生对体育运动爱好和兴趣。同时，还通过让学生掌握从事终身体育活动所需要的体育知识和技能，促进学生提高自我锻炼的能力，形成终身体育的态度和习惯。王老师在课中较好地体现了这一点。在钻山洞游戏开始练习中，完全是教师的规定，没有考虑到个体差异，尤其是女生的性别差异，学生处于被动的接受知识，其结果是“有几个女生的眼神中流露出不情愿表情，经思想教育下，开始练习，仍是推推搡搡，虽然还是钻了，但我明显感到她们情非所愿。”下课时女生提出改变方式，经老师同意，女生玩得很开心；到主教材跑的练习时，王老师干脆让学生自己设计方案，结果课堂练习出现生动活泼、学生积极主动参与、自始至终学生的脸上都洋溢着真心的笑容。符合新课程的理念。

2、合作学习

新课程提倡改革传统的课堂教学组织形式，尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，培养学生合作与交流能力、责任感和相互信任的良好品质，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。因此，体育教师在课堂教学中，要尽可能创设合作学习的平台，王老师利用小组学习的课堂教学组织形式，促进学生合作学习能力的提高。从钻山洞到跑的练习，再到兴趣小组的学习，都是以小组为单位组织练习，帮助学生获得成就感和形成对自己积极的态度，促进他们的精神发展和社会发展，效果是良好的。

二、培养学生的创新精神

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在课堂上学生学习的过程是一个学生亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程，教学中可以让学生参与设计教学内容、练习形式等教学活动，王教师很好地贯彻了新课程的精神，从学生提议改变钻山洞游戏的练习形式、到设计各种跑的练习、再到兴趣小组的战术讨论等活动，始终体现了学生的创新精神，促使了学生的发展。

三、互相尊重，建立新型的师生关系

课中王老师正确处理女生要求改变钻山洞的事件，起到了意想不到的效果，为我们提供了很好的借鉴作用，尤其是提建议的女生，本节课对她人格的培养有着特殊的价值。

在课程改革中，体育教师要转变教育观念，要全面关注学生的发展，在师生关系方面，从决定学生应该学什么、怎样学的主宰，转变为与学生合作学习的朋友，在教学方法上，从过于强调接受学习、机械训练，到引导学生主动学习。王老师接受学生的建议，与学生建立了和谐的关系；与学生共同讨论、交流，研究、解决问题，形成了合作伙伴关系，发展了学生交流与合作的能力，促进学生正确价值观的形成，“最后大家说，老师你放心吧，我们会用心的。”