第一篇：谈琵琶专业课程的教学特点
谈琵琶专业课程的教学特点
陈奕如
琵琶幽怨语，弦冷暗年华。泪润玲珑指，多情满地花。各位专家评委好！我叫陈奕如，在音乐系担任琵琶专业课程教学工作。从事琵琶演奏和教学已有近20年光阴。下面我从琵琶专业课程教学的角度谈一些个人经验和体会，就教于各位专家评委。
琵琶的演奏技巧技法丰富多彩，基本可以分为右手技法与左手技法，前者包括弹、挑、滚、分、摭、勾搭、轮、扫、拂、摇、凤点头等，后者包括按音、换把、跳把、过弦、打音、带音、吟、揉、推、拉、绰、注、绞弦、颤音、顿音、泛音等。这些繁复且有难度的技巧技法在演奏中都有严格的要求，如何使学生尽快并熟练地掌握这些技巧技法是我从事琵琶教学以来不断探求、不断实践的主要内容。
一、弹挑
一个琵琶演奏者在初学阶段，首先接触到的指法就是“弹挑”，其重要性不言而喻。为了让学生在入门阶段就练好“弹挑”，教师首先要用正确的方法去教授，使之形成一个正确良好的“习惯”，其次教师还必须要求学生在音色上下功夫。我们知道，琵琶发出的音色分为“乐音”和“噪音”，其中“乐音”占主要位置，它是我们在弹奏中使用到的最基本的声音；“噪音”是在琵琶演奏中运用特殊技巧所发出的声音，如“绞弦”、“煞音”、“摘音”以及一些模仿打击乐的击板声等。我在“弹挑”部分对学生主要进行两个阶段的训练：第一部分为“固定弹挑”，第二部分为“手腕弹挑”。其目的是为了让初学者能更好的掌握此种演奏技法，并为干净、透亮的音色做铺垫，为今后基本功的养成打下坚实的基础。1.固定弹挑
初学者在练习和运用这一技法时往往容易出现以下问题：手型未做好就开始弹奏；大指与食指分开；弹奏时使用到手指的最后一个关节等等。这些问题的出现容易导致音色薄且硬的现象。下面我们就来看看如何正确地进行弹挑。
在弹的时候，首先将右手握圆，虎口呈龙眼状（圆形），然后将食指前两个关节打直向左边面板弹出，弹出后虎口呈凤眼状（长型），手指的指向应朝向面板，而不是往正前方。这样弹出的声音厚实、干净。弹完后手指收回，恢复弹前手型。
在挑的时候如要这样进行，右手在握圆的情况下，大指第一个关节打直触碰琴弦并发出声音，挑起后，大指触弦处不能超过第二根琴弦的高度。挑完后收回，恢复挑前手型。
以上介绍的是“弹挑”的基本技巧，除此之外还要特别注意：必须在连续练习时学会找到手指弹完后的松弛状态，而且在运用这一组合弹奏时指甲的触弦位置都应在指甲尖上，力点在手指尖上，并力求使所弹奏出的声音均匀丰满。2.手腕弹挑
此技法的演奏是在练习好“固定弹挑”的基础上，加以手腕进行弹挑。“固定弹挑”发出的声音比较“死板”，而手腕弹挑所弹奏出的声音则清脆柔和。
我在教学中发现学生经常会出现以下问题：在用手腕进行弹挑时的动作过大，并且指甲在琴弦上停留时间过长，手腕始终处于紧张用力的状态。这样，弹奏出的声音就达不到清脆柔和的效果。
手腕弹挑的正确弹奏方法是，手指的弹奏方法不变，但手腕需要处于放松状态，在弹奏时让手腕犹如煽扇子一样小幅度地转动，同时指甲在琴弦上要快速而且果断地进行弹奏，并且都集中在一个点上。
在这里特别需要注意一点，千万不要因为手腕的加入而使得弹挑成为上下弹奏。
二、双弹挑
许多初学者在运用双弹挑技法时无法使两个音达到整齐轻巧的程度，总是出现“前后音”的现象。这主要是因为初学者在进行双弹挑时“不敢下手”，手指在琴弦上形成往下滑拉式的弹法，这样就形成了“拉”的弹奏法，弹出的声音肯定达不到双弹挑所要求的整齐效果。
此技法运用的要点是：手指要快速过弦，避免指甲在琴弦上停留时间过长，“双弹”时手指犹如“蜻蜓点水”般在琴弦上“点”弹，其弹出的角度在正前方，而不应往下掉；“双挑”时右手腕则干脆地向右上角挑起来。这样弹奏出来的声音干净、整齐、轻巧。
三、扫拂
在运用此技法弹奏时，教师可指导学生与“双弹挑”技法配合进行训练，具体做法是：先从双弹开始弹奏，再进行三根弦的弹奏，最后进行四根弦的扫，在此过程中，随着琴弦数量的增加，右手手腕转起的动作和小手臂抬起的动作要随之变大；运用“拂”的技法时，也同样先由双挑开始，依次变为三根弦、四根弦，在进行到四根弦时，右手要达到一定的力度和速度，往回拂时犹如“铁针刺手”触痛般自然把手缩回。这样所弹奏出的声音才会整齐、刚劲、有力。
这里需要注意的问题是，在练习和运用此技法时千万不要把右手小手臂往前送出，这样会导致扫音不整齐，失去扫拂技法刚强的音响效果。
四、滚奏
即快速弹挑。在这种看似简单的技法上，许多学生都会出现手腕动作过大、手指弹奏的“点”不集中、手腕扁平等情况，从而出现无法使弹奏提速与指甲杂音过重的情况。
依据我多年演奏与教学的体会，在运用这种技法弹奏时要注意手腕和手指的运用，首先手腕不能扁平，要稍稍立起来，而且转动动作不宜过大；其次手指需要“站立”起来进行弹奏，即用以弹奏的手指应与琴弦垂直，指甲触弦面积不宜过大，并使指甲尖触弦。这一技法的速度和力度在于手指而不是手腕，所以手腕需要放松，手指有摩擦的感觉，只有这样，弹奏出的声音才既有力度又有速度。
五、摇指
这是一种和滚奏有着一样音响效果的技法，但是弹奏的方法却完全不一样。在运用这种技法弹奏时，学生容易出现如下问题：右手腕偏平、鱼际离弦过近、手指触弦角度和小手臂支撑点不正确。这些问题会导致杂音过大、音色不圆润、不均匀等现象。
运用这种技法的正确弹奏方法是：用小手臂的三分之一处压在琴右下方的圆角处，用以进行支撑和固定，在此基础上，手腕立起，右手自然下垂，右肩稍做往外倾斜的调整，食指稍用力顶起，靠手腕灵活的转动产生速度，着力点同样在手指上。刚开始练习时应从食指开始，并以慢练进行，待手指下上的弹奏达到一定力度后再加速练习，并且每个手指都要加以练习。
六、轮指
此技法在琵琶常用指法中是较难练习的一种，也是琵琶的特色技法。在初学者中往往较难达到5个手指力度和速度的平均。在学习轮指前应先从摭分、单双勾搭以及活指练习开始，在这些练习中，必须每个手指都要练习，尤其要加强对力度和灵活度较差的无名指和小指的练习，其目的是为了保证在运用轮指技法弹奏时每个手指不会出现力度和速度不平均的情况。此种技法的正确运用方法是：手掌保持松弛状态，每个手指弹出后都应该指向左边面板，而且手指前两个关节都打直。需要注意的是，每出一个手指时大指都要跟着往下方走，这样能更方便挑起来。当弹到无名指和小指时，手指不需再向外伸出，而应往里收，使之呈现“扇型”，看似手掌内有根棍状的物体在支撑，呈现出雨伞般的形状。这样，弹奏出的声音才干净、有力，更能体现出“大珠小珠落玉盘”的颗粒性与珠圆玉润的音色。
以上是从琵琶演奏的技巧技法方面谈琵琶基础训练当中需要注意的一些问题，下面再结合我校实际谈谈高职院校专业学生琵琶教学的一些特点。
高职院校学生的琵琶教学，相对于专业音乐院校，属于基层，但相对于广大学琴群体，又具有专业性质。这类学生是基层琵琶学习者当中程度最高的，学习兴趣和求知欲望比较强烈；进校前已经接受过较系统的训练，有一定的琵琶基础；基本掌握了琵琶的各项演奏技术，但不够规范，有些问题由于没有得到及时纠正，已经形成了错误的习惯；基本功不够扎实，在演奏时常常表现的力不从心；独立分析和表达乐曲的能力还有待提高。高职院校的琵琶教学的目的是培养应用型人才，而不是高精尖的专业表演人才，大多数学生毕业后将直接参加工作，到各个地市的文艺团体、艺术馆站，从事群众文化的普及工作，有的将承担更为基层的琵琶教学工作。因此，这个层次的琵琶教学，应该是通过实用的、有目的的专业技能和必要的心理条件的培养，帮助学生掌握本专业的基本技能，基本原理和基本概念，获得独立学习的能力，逐步形成有意义的知识结构。由于学生有一定的琵琶基础和自学能力，练琴时间有所保障，加上学校的课程设置较为专业系统，有助于音乐素质的全面提高，所以要尽可能地按照专业性和规范性的要求。比如：对于低年级的学生要狠抓基本功，规范手型。抓住手型就是抓住了方法。教学实践证明，“手型”不光要落实在手上，重点是要落实在心里，要在学生头脑中确立各种指法的正确运动原理以及所产生的音响效果。这样做有两点好处：一是便于学生在日后的练习中自我指导。二是便于学生在日后的教学中有正确的理论方法。对低年级学生要选择基础指法涵盖全面、速度偏慢、程度较低的乐曲予以规范手型、巩固基本功。例如《月儿高》、《青莲乐府》、《飞花点翠》。随着年级的升高，要以教学大纲为参考，根据不同学生的程度，逐一安排适量的传统曲目、创作曲目、技术性较高的创作及移植曲目。临近毕业时，争取能接触一到两首大型协奏曲。此外，要鼓励学生积极参加琵琶重奏和民族乐队的排练演出，增加艺术实践的机会，提高舞台表现技能。还要努力提高学生的理论素养，为将来的教学工作做好准备。
以上是我在多年的演奏与教学实践中总结出的一些心得体会，不足与欠妥之处，还请各位专家批评指正，谢谢！
第二篇：体育教学特点
体育教学特点2009-09-22 14:40:52| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大 中
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体育教学是在体育教师和学生的共同参与下，采取符合体育教学任务的方法，指导、激励学生积极主动学习体育和卫生保健知识，掌握运动技术、技能和锻炼方法，增强学生体质，培养良好的思想品德的一个有组织、有计划的教育过程。
体育教学是学生的认识活动，具有学生认识活动的一般特征。由于体育这门学科技术性强，体育教学又有它自身的特点，认识和掌握这些特点，才能遵循认识的一般规律和体育教学的特殊规律，严密组织教学，提高教学质量。
（一）体育教学以传授体育技术、技能为主要内容，其根本目的在于增强学生体质
学生学习体育这门课程，最终目的是为了锻炼身体，建设祖国。锻炼身体的主要手段是各种各样的运动项目。这就决定了体育这门课程的主要内容是体育的技术。经过反复实践而转化为技能，掌握锻炼方法，同时，要学习体育科学知识，以指导身体锻炼。就体育技术和知识而言，教学内容中，体育技术的比重要大大超过体育的理论知识。
把体育课程与其他文化课程的教学内容作比较，其他文化课程的教学内容是以各门课程的文化知识为主，学生掌握这些文化知识，将来用于生产实践和社会实践。而体育课是技术教学，主要是用于身体实践。两种课程的比较，就鲜明地体现出体育教学内容的特点。
（二）体育教学以机体参与活动和教学组织的多样化为其特征
文化课教学主要是通过思维活动去掌握科学知识，体育课教学也要通过思维活动，但学生还要在机体活动过程中，通过肌肉感觉，把信息传递到中枢，经过分析、综合，去达到对体育技术、技能的理性认识。没有机体的参与，是不可能掌握体育技术教学内容的。
机体在参与活动的过程中，经过反复的条件刺激，建立起条件反射，掌握体育技术。这个过程既是学习体育技术的过程，同时又是增强体质，提高学生健康水平的过程。
体育教学是在活动过程中进行的，青少年身体、心理都处在发育、成长过程，精力充沛，求知欲旺盛，活泼好动，而且一个几十人的班集体，男女生性格各异，素质水平、活动能力各有差异，还有环境的干扰和场地、设施等制约，这许多因素就决定了体育教学组织的复杂性和组织形式的多样性。体育教学要运用教育学、社会学、生理学、心理学、伦理学等多学科知识，去精心组织一节体育课教学，使体育教学过程符合教学规律的要求。
（三）体育教学以对学生品德、心理品质培养的特殊作用，显示其鲜明的教育功能
体育运动有它自身的特点，体育的竞赛性可以培养学生具备当代社会的竞争精神。体育的规则，可以培养学生诚实、守纪律的品质。运动要克服自身生理负荷和器械、环境、自然条件的困难，可以培养学生刻苦耐劳、勇于拼搏的意志。体育活动具有群体特征，可以加强人际交往，增进学生之间的友谊和团结，培养集体主义、爱国主义精神。
当代社会需要年青一代具备的品质，是许多学科所难以做到的，体育运动自身的特点，对学生品德和意志品质的培养具有特殊的作用。在跨世纪的人才培养中，体育教学显示了其鲜明的教育功能。
当今世界正面临着一场新技术革命。这次技术革命，既给各国提供了发展的机会，也迫使各国面临严峻的挑战。从某种意义上说，穷国和富国都处在同一起跑线上，对于正在实现四个现代化的中国来说，是一个与发达国家缩小差距的极好机会。科技的进步，关键是人才，人才的关键是教育。提高人口的素质，提高中华民族的整体素质，才能在这场新技术革命的挑战中取得主动。
体育是提高人口素质的一个重要手段，在增强体质的同时，还担负了思想素质培养的重要使命。体育教师在从事体育教学的时候，要站在实现社会主义现代化的高度，把体育教学与整个国家的政治、经济改革联系起来，体育教学才不会迷失方向。体育教师对体育教学的特点认识越深刻，就越能发挥体育在人才培养中的特殊功效，提高体育教学质量，为提高中华民族的素质，在社会主义现代化人才培养的光荣使命中。作出更多更大的贡献。
第三篇：一对一教学特点
1对1个性化辅导实实在在提高孩子成绩
1、个性化咨询诊断，找出学习难以提升的根源:学大1对1咨询：根据科学的评测方法及丰富的教学经验，为学生提供1对1咨询诊断
2、根据学生的学习薄弱点，定制个性化辅导方案:1个孩子1套学习方案，选择最适合孩子的专业教师和特色教材
3、特聘全职一线资深教师，1对1专职辅导:1个老师辅导1个学生，10多位特/高级教师，100多位重点中学骨干教师，随您选择
4、全程跟踪，课后24小时答疑解惑:课后学生的学习情况由学习管理师跟踪督导，一个学生享有一个教师团队
第四篇：谈旅游专业课程教学模式改革
谈旅游专业课程教学模式改革
行动导向教学法是培养学生综合能力的有效模式。《导游词写作》是高职旅游专业的一门专业课程，是一门要求写作和实践高度结合的课程，本文探讨了《导游词写作》如何采用行动导向法教学，使学生更好的学习这门课程。
一、行动导向教学法
近年来，传统的单向的教学模式已经不能适应职业教育教学的需要，秉持新理念、学习新方法，由知识的传授转向综合能力的培养是大势所趋。在此前提下，德国的行动导向教学法非常值得我们学习借鉴。
行动导向教学法主要是通过各种自主型的教学样式塑造学生认知、社会、情感等方面的多维人格，从而提高学生综合素质。在教学过程中，教师的教学活动更为隐性；而学生则表现为自主性的学习活动。在行为导向教学法中，知识的教学不仅仅表现为系统性的、单学科的，而且要求教师、学生运用所掌握的各类知识来处理。教学技术有下列几种：任务驱动、项目教学、模拟表演、案例研究、角色扮演等。其教学组织形式根据学习任务的性质可以灵活变化。针对旅游专业的教学模式改革，笔者用行动导向法对旅游专业《导游词写作》课程教学谈几点体会和看法。
二、《导游词写作》课程教学设计
本课程开设的主要目的是通过学习，使学生熟悉导游词写作的格式要求及写法；能熟练地进行自然景观、人文景观的实地讲解；通过教学提高职业素养，培养学生口语交际能力、搜集处理信息能力；同时增强学生的团队合作意识。
1.以项目教学法培养学生的职业能力。项目教学法是指学生在老师的指导下自己实施一个完整的项目，同时掌握知识的教学方法。学生要自己搜集、处理信息，自主学习，掌控该项目的进行。其重点在于培养学生的职业能力。
《导游词写作》课并不是脱离整个导游过程而单独存在的一门课程，要想写出优秀的导游词，必须考虑整个旅游线路的安排，各景点的衔接等许多方面。因此在写作之前，教师可以首先让每个学习小组的学生结合前一阶段已经学习的知识与技能完成一个总体设计旅游线路的项目，在项目的实施过程中检验与提高学生的理论知识与实践技能的结合能力。
2.使用任务驱动法提高学生自主学习的能力。任务驱动法是以任务为核心来训练专业技能、构建专业理论知识的教学方法。“基于工作任务”是其核心思想。目前，传统的教学法往往把知识与任务剥离开。知识被看成脱离于实践的抽象内容，教授也是在教室中，采取与专业工作任务相剥离的方式进行。实际上，学生学习的理论知识的实践价值只有应用到实践中才能实现出来。
从职业教育的角度看，培养学生的职业能力，就要做到课程内容与工作任务相联系，从课程中应能找到这些知识与工作任务的清晰联系。在学生头脑中建立以工作任务为核心的知识结构，把知识和任务整合起来。
《导游词写作》课程第一个需要学生自主完成的任务就是景点信息的搜集与整理。因此，在课前，由教师先确定项目任务。选取解说景点，如哈尔滨中央大街或索菲亚教堂等作为讲解对象。将学生分为不同小组，根据不同景点，制定学习计划，由学生自行了解相关资料。当首要任务完成后，继而布置编写导游词及景区讲解的后续任务。
3.运用角色扮演法提高行为技能。角色扮演是一种情景模拟活动。将学生安排在模拟的、逼真的工作环境中，体验某种行为的具体实践，处理可能出现的各种问题。通过发现其行为上存在的问题帮助其发展和提高行为技能。
在学生完成导游词的前提下，指派一名学生扮演导游，其他学生做游客。通过模拟导游讲解，让学生了解自己编写的导游词有何不足。为了加强效果，可以要求学生有意识地转换身份。模拟场景可以是做全陪在车上致欢迎词或作为地陪介绍当地和所住酒店的情况；对游客进行良好祝愿等。让学生通过扮演和比较分析来学习写作导游词，能够培养其语言表达能力和交际能力并逐步养成工作所需的职业态度。教师在模拟后进行指导，可以让学生及时认识自身存在的问题并进行改正，也体现了“以学生为主体”的教学思想，提高学生学习的主动性与积极性。
4.通过案例研究法提高知识理解灵活性。案例教学法是一种以案例为基础的教学法。教学中，通过典型案例，让学生积极思索，初步形成关于案例中的问题的原因分析和解决方案，加深对知识的理解。最后经过缜密地思考，提出解决问题的方案。
在要求学生写作导游词时，可以设计几种不同的案例，来提高学生对导游词掌握的灵活性，加深对导游词写作重点的理解。案例1：导游认真地讲解，但游客不感兴趣。作为导游应怎样调整自己的讲解内容。案例2：一位英语导游员作为地陪负责接待一旅游团。旅游团共13人，其中8人英语，5人普通话。导游应怎样进行导游讲解？案例3：面对不同旅行团，如学生团、教师团、商务团、新婚团、老人夕阳红团导游词有何不同？
学生利用个人经验和搜集的知识，通过对案例的分析和研究进行学习，达到为实践行为做准备的目的并掌握了解决问题的方法。
5.加强实训教学提高职业素质。实训教学是指通过模拟实际工作环境，教学过程理论联系实践，让学生在最短的刚间内在专业技能、实践经验等方面得到提高。
在教学过程中，教师应充分利用现有的校内旅旅游实训室，增加模拟训练，利用实训室营造模拟现场。还可以利用校内现有的设备设施，如多媒体设备等，让学生有身临其境的感觉，并能置身其中进行模拟练习。
三、结语
教学模式是教学理论与教学实践的中介。采用行动导向法讲授《导游词写作》课程，通过各种教学方法的运用，可以提高学生导游的理论知识能力，掌握各种导游技能和技巧，提高学生综合职业能力。
（作者单位：黑龙江旅游职业技术学院）
第五篇：琵琶教学大纲
《琵琶》课程教学大纲
五年制中专(高考班)
—.课程简介：
琵琶教学是艺术职业学院音乐教学中器乐教学的主要课程之一。由于职业学院教育所培养人才的特殊性，那么在教学中我们更要侧重学生综合能力的培养，除了必备的理论知识和素养方面的能力外，器乐表演也是他们综合能力的重要一面。
二.教学的目的及要求
通过本课程的学习，要求学生： 能熟练掌握D、C、G、F、A、降B调的各种作品演奏 2 能熟练掌握弹挑，轮指，扫弦，泛音等各种演奏技能 3 能准确掌握作品的风格和演奏技巧
琵琶教学是一门技巧性很强的课程，掌握各种常用调以及双手的基本功技能是琵琶学习中的重要环节，在提高演奏技巧学习之后才能完善作品演奏技巧和技能，准确再现音乐作品的风格和意图，使其琵琶演奏更上一层楼。
三.教学的重点及难点
重点：左右手指法技巧基本技能的训练
难点：熟练掌握各种技术手段做有机的联合，并通过这些巧妙、合理的结合，使它能够准确、完整、生动、形象地表现作品的内容和意图
四.与其他课程的关系
技巧先修课 五..教学内容
第一章
基本技能的训练、《练习曲》（3课时）
本章主要教学内容： 1.1轮指练习1.2弹挑练习1.3两手配合练习1.4快速交替指练习
目的及要求：弹挑演奏要均匀、持久，轮指要平、直、稳，这两点是琵琶的基础训练技能
难度：两手演奏力度的均匀、饱满、持久
第二章
《旱天雷》、《金蛇狂舞》、《三六》（4课时）、本章主要教学内容： 2.1弹挑的速度变化 2.2轮指的连续性 2.3江南乐曲韵味的掌握 2.4左右手配合
目的及要求：掌握江南乐曲的音乐语气，配合以不同的弹挑速度和轮指气息；根据作品风格的需要制订不同的技术变化
重点：弹挑、轮指的音色训练
第三章《送我一支玫瑰花》、《浏阳河》
《彩云追月》、《倒垂帘 》（6课时）
本章主要教学内容 3.1装饰音的演奏 3.2滑音的演奏 3.3长、短轮配合练习3.4扫拂练习
3.5不同作品风格的准确把握 目的及要求：准确把握装饰音、滑音、颤音的学习，能够准确再现不同风格的作品
重点及难点：能准确掌握乐曲形式和浓郁的地方风格，以及独特的演奏风格
第四章 《阳春》、《飞花点翠》、《灯月交辉》（5课时）本章主要教学内容 4.1快速弹挑 4.2快速换把
4.3手臂及腕部灵活的配合 4.4同滑音演奏 4.5推复轮 4.6弹擞
目的及要求：掌握不同节奏音型，配合揉弦频率的快慢，力度的轻重，以及揉与不揉等各种不同的处理
重点及难点：演奏时注意动作的连贯和发音的圆滑，古曲的轻柔处理，使发音结实、有利。
第五章《大浪淘沙》、《青春之舞》、《金蛇狂舞》、《歌舞引》（10课时）
本章主要教学内容 5.1休止技法 5.2三连音演奏 5.3连续装饰倚音演奏 5.4轮指技法 5.6扫弦技法 目的及要求：加强左手各种技法的训练同时掌握近代作曲家的音乐风格，速度要均匀，要体现出华彦均、刘天华、聂耳的音乐创作魅力。
重点及难点：轮指和扫拂的技法
第六章
《渭水情》、《彝族舞曲》、《天山之春》、《春到沂河》（8课时）
本章主要教学内容 6.1轮双弦 6.2滚
6.3散板的演奏 6.4勾、带挑 6.5连顿弓的技法 6.6揉弦的技法
目的及要求：熟练掌握少数民族的风格演奏特色，加强轮双弦的训练，加大揉弦的力度，使奏出的音乐色彩更加准确 重点及难点：左手快速和右手的技巧配合
第七章《土耳其进行曲》、《月光变奏曲》、《野蜂飞舞》、《西班牙斗牛士》（7课时）
本章主要教学内容 7.1泛音技法 7.2轮双弦技法 7.3和弦转换的掌握 7.4力度的控制 7.5快速的双手配合
目的及要求：通过快速、和弦转换的学习，以掌握外国乐曲特色演奏手法； 重点及难点：用琵琶来演奏世界名曲，把握乐曲的不同味道，体现它的异国风情。
第八章
《平沙落雁》、《陈隋》、《春江花月夜》、《昭君出塞》（12课时）
本章主要教学内容 8.1像声音的训练 8.2连续泛音的控制 8.3折分技法 8.4反弹技法 8.5琶音技法 8.6音乐旋律线条把握
目的及要求: 熟练掌握古曲演奏技法，注意发音的清晰及颗粒性，同时要求力度轻重的处理。
重点及难点 :演奏中加强音色变换的的控制，注意音色、力度、揉弦，体现古曲的优美抒情的表现力。
第九章《霸王卸甲》、《十面埋伏》、《狼牙山五壮士》、《海青拿天鹅》（13课时）
本章主要教学内容 9.1右手力度的快速变化 9.2像声音的演奏 9.3大力推拉弦的力度控制 9.4快速扫拂的演奏 9.5击面板的处理 9.6绞弦技法 目的及要求：加强双手力度的的速度变化及配合，以达到作品中情绪变化的需要，体现武曲的艺术魅力，加强不同风格的音色控制，以达到准确表达作品的鲜明思想。
重点及难点：绞弦、像声音、摇指、凤点头
第十章
《诉》、《春雨》、《草原小姐妹》、《天鹅》（15课时）本章主要教学内容 10.1分解和弦训练 10.2摇、轮两条线的控制 10.3绞弦、并弦的练习10.4按奏与轮、滚四条弦的练习10.5活指与换弦的练习
目的及要求：演奏注意音律的美感 律动感 质感 气感 形象感 乐曲结构造型感 时代感准确把握作品的思想内容。
重点及难点：音乐的乐感及表现力。六.教材及参考书 1.教材
《全国琵琶考级曲目1~10级》上下册，林石城编，中央音乐学院出版社
2.教学参考书
《每日必弹》刘德海
人民音乐出版社2001年出版 《琵琶曲目》人民音乐出版社
三年制中专（高考班）
—.课程简介：
琵琶教学是艺术职业学院音乐教学中器乐教学的主要课程之一。由于职业学院教育所培养人才的特殊性，那么在教学中我们更要侧重学生综合能力的培养，除了必备的理论知识和素养方面的能力外，器乐表演也是他们综合能力的重要一面。
二.教学的目的及要求
通过本课程的学习，要求学生： 能熟练掌握D、C、G、F、A、降B调的各种作品演奏 2 能熟练掌握弹挑，轮指，扫弦，泛音等各种演奏技能 3 能准确掌握作品的风格和演奏技巧 三.教学的重点及难点
重点：左右手指法技巧基本技能的训练
难点：熟练掌握各种技术手段做有机的联合，并通过这些巧妙、合理的结合，使它能够准确、完整、生动、形象地表现作品的内容和意图。
四.教学内容
第一章
基本技能的训练、《练习曲》（3课时）
本章主要教学内容： 1.1轮指练习1.2弹挑练习1.3两手配合练习1.4快速交替指练习
目的及要求：弹挑演奏要均匀、持久，轮指要平、直、稳，这两点是琵琶的基础训练技能
难度：两手演奏力度的均匀、饱满、持久
第二章
《旱天雷》、《金蛇狂舞》、《三六》（4课时）、本章主要教学内容： 2.1弹挑的速度变化 2.2轮指的连续性 2.3江南乐曲韵味的掌握 2.4左右手配合 目的及要求：掌握江南乐曲的音乐语气，配合以不同的弹挑速度和轮指气息；根据作品风格的需要制订不同的技术变化
重点：弹挑、轮指的音色训练
第三章《送我一支玫瑰花》、《浏阳河》
《彩云追月》、《倒垂帘 》（6课时）
本章主要教学内容 3.1装饰音的演奏 3.2滑音的演奏 3.3长、短轮配合练习3.4扫拂练习
3.5不同作品风格的准确把握
目的及要求：准确把握装饰音、滑音、颤音的学习，能够准确再现不同风格的作品
重点及难点：能准确掌握乐曲形式和浓郁的地方风格，以及独特的演奏风格
第四章 《阳春》、《飞花点翠》、《灯月交辉》（5课时）本章主要教学内容 4.1快速弹挑 4.2快速换把
4.3手臂及腕部灵活的配合 4.4同滑音演奏 4.5推复轮 4.6弹擞
目的及要求：掌握不同节奏音型，配合揉弦频率的快慢，力度的轻重，以及揉与不揉等各种不同的处理 重点及难点：演奏时注意动作的连贯和发音的圆滑，古曲的轻柔处理，使发音结实、有利。
第五章《大浪淘沙》、《青春之舞》、《金蛇狂舞》、《歌舞引》（10课时）
本章主要教学内容 5.1休止技法 5.2三连音演奏 5.3连续装饰倚音演奏 5.4轮指技法 5.6扫弦技法
目的及要求：加强左手各种技法的训练同时掌握近代作曲家的音乐风格，速度要均匀，要体现出华彦均、刘天华、聂耳的音乐创作魅力。
重点及难点：轮指和扫拂的技法
第六章
《渭水情》、《彝族舞曲》、《天山之春》、《春到沂河》（8课时）
本章主要教学内容 6.1轮双弦 6.2滚
6.3散板的演奏 6.4勾、带挑 6.5连顿弓的技法 6.6揉弦的技法
目的及要求：熟练掌握少数民族的风格演奏特色，加强轮双弦的训练，加大揉弦的力度，使奏出的音乐色彩更加准确 重点及难点：左手快速和右手的技巧配合 第七章《土耳其进行曲》、《月光变奏曲》、《野蜂飞舞》、《西班牙斗牛士》（7课时）
本章主要教学内容 7.1泛音技法 7.2轮双弦技法 7.3和弦转换的掌握 7.4力度的控制 7.5快速的双手配合
目的及要求：通过快速、和弦转换的学习，以掌握外国乐曲特色演奏手法； 重点及难点：用琵琶来演奏世界名曲，把握乐曲的不同味道，体现它的异国风情。
第八章
《平沙落雁》、《陈隋》、《春江花月夜》、《昭君出塞》（12课时）
本章主要教学内容 8.1像声音的训练 8.2连续泛音的控制 8.3折分技法 8.4反弹技法 8.5琶音技法 8.6音乐旋律线条把握
目的及要求: 熟练掌握古曲演奏技法，注意发音的清晰及颗粒性，同时要求力度轻重的处理。
重点及难点 :演奏中加强音色变换的的控制，注意音色、力度、揉弦，体现古曲的优美抒情的表现力。
第九章《霸王卸甲》、《十面埋伏》、《狼牙山五壮士》、《海青拿天鹅》（13课时）
本章主要教学内容 9.1右手力度的快速变化 9.2像声音的演奏 9.3大力推拉弦的力度控制 9.4快速扫拂的演奏 9.5击面板的处理 9.6绞弦技法
目的及要求：加强双手力度的的速度变化及配合，以达到作品中情绪变化的需要，体现武曲的艺术魅力，加强不同风格的音色控制，以达到准确表达作品的鲜明思想。
重点及难点：绞弦、像声音、摇指、凤点头
第十章
《诉》、《春雨》、《草原小姐妹》、《天鹅》（15课时）本章主要教学内容 10.1分解和弦训练 10.2摇、轮两条线的控制 10.3绞弦、并弦的练习10.4按奏与轮、滚四条弦的练习10.5活指与换弦的练习
目的及要求：演奏注意音律的美感，律动感，质感，气感，形象感，乐曲结构造型感，时代感准确把握作品的思想内容。
重点及难点：音乐的乐感及表现力。六.教材及参考书 1.教材
《全国琵琶考级曲目1~10级》上下册，林石城编，中央音乐学院出版社
2.教学参考书
《每日必弹》刘德海
人民音乐出版社2001年出版 《琵琶曲目》人民音乐出版社
五年制大专（三年中专后进入大二）
—.课程简介：
琵琶教学是艺术职业学院音乐教学中器乐教学的主要课程之一。由于职业学院教育所培养人才的特殊性，那么在教学中我们更要侧重学生综合能力的培养，除了必备的理论知识和素养方面的能力外，器乐表演也是他们综合能力的重要一面。二.教学的目的及要求
由于这个学制的学生已经经过三年制大专的系统学习，因此可以直接进入大学二年级的课程。对于这个学制的教学目的和要求基本和大专一致。三.教学的重点及难点
重点：左右手指法技巧基本技能的训练
难点：熟练掌握各种技术手段做有机的联合，并通过这些巧妙、合理的结合，使它能够准确、完整、生动、形象地表现作品的内容和意图
四.教学内容
练习曲：快速换弦练习
满轮、扫弦练习
野蜂飞舞
乐 曲：大浪淘沙
华彦钧曲
天山之春
王范地改编
玉楼月
张棣华改编
月光变奏曲
叶绪然改编
英雄们战胜了大渡河
孙裕德改编
虚籁
刘天华曲
练习曲：音阶琶音练习
（二）（三）
陈济略曲
流浪者之歌片断
乐 曲：霸王卸甲
古曲
渭水情
任鸿翔曲
春江花月夜
版本不限
新翻羽调绿腰
杨洁明曲
彝族舞曲
王惠然曲
江南三月
王惠然曲
练习曲：音阶琶音
（四）（五）
陈济略曲
各种技术综合练习
乐 曲：春雨
朱毅曲
狼牙山五壮士
吕绍恩曲
高山流水
林石城整理
出水莲
林石城整理
火把节之夜
吴俊生编曲
匈牙利舞曲
彭盈改编
黎族舞曲
叶绪然改编 乐 曲：十面埋伏
古曲
草原英雄小姐妹
刘德海、吴祖强编曲
塞上曲
古曲
童年
刘德海曲
老童
刘德海曲
诉
吴厚元曲
五.教材及参考书 1.教材
《全国琵琶考级曲目1~10级》上下册，林石城编，中央音乐学院出版社
2.教学参考书
《每日必弹》刘德海
人民音乐出版社2001年出版 《琵琶曲目》人民音乐出版社
三年制大专
—.课程简介：
琵琶教学是艺术职业学院音乐教学中器乐教学的主要课程之一。由于职业学院教育所培养人才的特殊性，那么在教学中我们更要侧重学生综合能力的培养，除了必备的理论知识和素养方面的能力外，器乐表演也是他们综合能力的重要一面。
二.教学的目的及要求
通过本课程的学习，要求学生： 能熟练掌握D、C、G、F、A、降B调的各种作品演奏 2 能熟练掌握弹挑，轮指，扫弦，泛音等各种演奏技能 3 能准确掌握作品的风格和演奏技巧
琵琶教学是一门技巧性很强的课程，掌握各种常用调以及双手的基本功技能是琵琶学习中的重要环节，在提高演奏技巧学习之后才能完善作品演奏技巧和技能，准确再现音乐作品的风格和意图，使其琵琶演奏更上一层楼。
三.教学的重点及难点
重点：左右手指法技巧基本技能的训练 难点：熟练掌握各种技术手段做有机的联合，并通过这些巧妙、合理的结合，使它能够准确、完整、生动、形象地表现作品的内容和意图 四...教学内容
第一章
基本技能的训练、《练习曲》（3课时）
本章主要教学内容： 1.1轮指练习1.2弹挑练习1.3两手配合练习1.4快速交替指练习
目的及要求：弹挑演奏要均匀、持久，轮指要平、直、稳，这两点是琵琶的基础训练技能
难度：两手演奏力度的均匀、饱满、持久
乐 曲：大浪淘沙
华彦钧曲
天山之春
王范地改编
第二章（4课时）
本章主要教学内容： 2.1弹挑的速度变化 2.2轮指的连续性 2.3江南乐曲韵味的掌握 2.4左右手配合
目的及要求：掌握江南乐曲的音乐语气，配合以不同的弹挑速度和轮指气息；根据作品风格的需要制订不同的技术变化
重点：弹挑、轮指的音色训练
练习曲：音阶琶音练习
（二）（三）
陈济略曲
流浪者之歌片断
乐 曲
春江花月夜
版本不限
新翻羽调绿腰
杨洁明曲
第三章（6课时）本章主要教学内容 3.1装饰音的演奏 3.2滑音的演奏 3.3长、短轮配合练习3.4扫拂练习
3.5不同作品风格的准确把握
目的及要求：准确把握装饰音、滑音、颤音的学习，能够准确再现不同风格的作品
重点及难点：能准确掌握乐曲形式和浓郁的地方风格，以及独特的演奏风格
练习曲：音阶琶音
（四）（五）
陈济略曲
各种技术综合练习
乐 曲：
彝族舞曲
王惠然曲
江南三月
王惠然曲
第四章（8课时）本章主要教学内容 4.1快速弹挑 4.2快速换把
4.3手臂及腕部灵活的配合 4.4同滑音演奏 4.5推复轮 4.6弹擞
目的及要求：掌握不同节奏音型，配合揉弦频率的快慢，力度的轻重，以及揉与不揉等各种不同的处理
重点及难点：演奏时注意动作的连贯和发音的圆滑，古曲的轻柔处理，使发音结实、有利。
乐 曲：
高山流水
林石城整理
出水莲
林石城整理
火把节之夜
吴俊生编曲
第五章（8课时）
本章主要教学内容 5.1休止技法 5.2三连音演奏 5.3连续装饰倚音演奏 5.4轮指技法 5.6扫弦技法
目的及要求：加强左手各种技法的训练同时掌握近代作曲家的音乐风格，速度要均匀，要体现出华彦均、刘天华、聂耳的音乐创作魅力。
重点及难点：轮指和扫拂的技法
乐曲： 狼牙山五壮士
吕绍恩曲
渭水情
任鸿翔曲
第六章（10课时）本章主要教学内容 6.1轮双弦 6.2滚
6.3散板的演奏 6.4勾、带挑 6.5连顿弓的技法 6.6揉弦的技法
目的及要求：熟练掌握少数民族的风格演奏特色，加强轮双弦的训练，加大揉弦的力度，使奏出的音乐色彩更加准确 重点及难点：左手快速和右手的技巧配合 乐曲： 童年
刘德海曲
老童
刘德海曲
第七章（8课时）本章主要教学内容 7.1泛音技法 7.2轮双弦技法 7.3和弦转换的掌握 7.4力度的控制 7.5快速的双手配合
目的及要求：通过快速、和弦转换的学习，以掌握外国乐曲特色演奏手法； 重点及难点：用琵琶来演奏世界名曲，把握乐曲的不同味道，体现它的异国风情。
乐曲：诉
吴厚元曲
天鹅
刘德海曲
第八章（12课时）本章主要教学内容 8.1像声音的训练 8.2连续泛音的控制 8.3折分技法 8.4反弹技法 8.5琶音技法 8.6音乐旋律线条把握
目的及要求: 熟练掌握古曲演奏技法，注意发音的清晰及颗粒性，同时要求力度轻重的处理。
重点及难点 :演奏中加强音色变换的的控制，注意音色、力度、揉弦，体现古曲的优美抒情的表现力。
乐曲：霸王卸甲
古曲
秦川抒怀
曲文军曲
第九章（13课时）本章主要教学内容 9.1右手力度的快速变化 9.2像声音的演奏 9.3大力推拉弦的力度控制 9.4快速扫拂的演奏 9.5击面板的处理 9.6绞弦技法
目的及要求：加强双手力度的的速度变化及配合，以达到作品中情绪变化的需要，体现武曲的艺术魅力，加强不同风格的音色控制，以达到准确表达作品的鲜明思想。
重点及难点：绞弦、像声音、摇指、凤点头 乐曲：十面埋伏
古曲
草原英雄小姐妹
刘德海、吴祖强编曲
第十章（20课时）本章主要教学内容 10.1分解和弦训练 10.2摇、轮两条线的控制 10.3绞弦、并弦的练习10.4按奏与轮、滚四条弦的练习10.5活指与换弦的练习
目的及要求：演奏注意音律的美感 律动感 质感 气感 形象感 乐曲结构造型感 时代感准确把握作品的思想内容。
重点及难点：音乐的乐感及表现力。乐曲：草原协奏曲
刘德海、吴祖强编曲
临安遗恨协奏曲
何占豪曲
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