第一篇：初二上册信息技术教案
泰山版八年级信息技术上册教案 第一节 数字化声音播放
一、教学目标
1、了解声音数字化过程
2、影响数字化声音的两个要素
3、理解声音数字化的表示方法
二、重点、难点
模拟声音与数字声音的转化
三、教学过程
1、导入：自然界的声音：自然中的声音都是连续变化的，称之为模拟量。
2、数字计算机只能处理数字量，因此，必须将自然界中存在的模拟量转化称数字量。
3、模拟量声音转化为数字量的第一步：建立坐标系，横坐标表示时间，纵坐标表示压力，我们也可以用电压来表示。
4、第一个步骤：采样，就是提取合适的采样点
5、第二个步骤：离散。将原有的模拟声波取消，信息点离散
6、量化过程，将不在整数上的点整数化
7、讨论：如果需要更多的原有声音信息保存下来，可以采取哪些手段和方法？
讲过讨论：采样频率的提高，可以保留更多的原有信息，文件体积会增大
量化位数的增加，可以保留更多的信息。
8、二进制数位的增加，实现了更多数据信息的保留。例如SOS信号的数字化表示
9、、声音试听
分别听不同采样频率、不同量化深度的同一段音乐，找出还原效果最好的一个。
10、师生共同探讨原因： 1）、自然界中存在的是模拟化的声音，是一个连续变化的量，具有连续的波形。2）、数字计算机只能处理二进制数值。
3）、如何将模拟量转化成二进制数值。
数字化声音的二个过程：采样，量化。
4）、影响声音数字化的因素，采样频率，量化深度
5）、采样频率、量化深度都是越大越好吗？
11、计算机处理声音转化的设备――声卡
12、数字声音的获取方法二：MIDI设备输入
13、识别计算机中的声音格式文件：
1）具有相同的图标
2）使用相同的播放器播放
3）具有相同的后缀名
压缩文件的构成
15数字音频的常用编码有三种：波形编码、参数编码和混合编码
四、课堂总结
数字化的一般过程
数字化过程种的技术参数：采样频率和量化位数。
五、布置作业：准备一段mp3音乐，结合自己的录音，制作一段配乐录音。
六、教学反思：
这节课内容相对比较独立，概念比较多，但是大多数学生似乎都还能接受。特别是关于模拟到数字的“数模转换”概念，基本都能接受。第二节 数字化声音录制
一、教学目标:
1、掌握录制工具--录音机的功能设置。
2、掌握声音的录制。
3、保存声音文件。
二、重点、难点：声音的录制
三、教学过程：
1、导入：录制声音的方式很多，随着多媒体技术的发展，使用个人电脑录制数字化声音是一种不错的选择，这样做不但成本低，而且同样能做出声音效果较好的作品。
2、认识录制数字化声音软件：录制数字化声音的软件很多，如Cool Edit Pro，Gold Wave，超级解霸等，但是Windows系统自身也带有“录音机”这一方便快捷的工具。
3、实践：
录音过程：
第一步：打开“录音机”，然后双击任务栏右侧声音控制图标，打开“音量控制”对话框，执行“选项/属性”菜单项，出现“属性”对话框，选中“录音”单选按钮，同时选中“麦克风”复选按钮，单击“确定”按钮。
第二步：保持环境安静，单击“录音”按钮，然后对着麦克风朗诵（朗诵内容为课本P10“春”），完成后单击“停止”按钮。
第三步：将录制好的文件保存到个人文件夹中（通常保存的格式为.wav）。
4、实践中需要注意的问题：
（1）调整好话筒与嘴的距离，远近要合适。
（2）Windows的录音机程序默认最长能够录制60秒的时间，当录制刚达到60秒时，迅速单击“录音”按钮，将会将录音时间再延长60秒，依些类推。
5、个人实践：同学在课本中自选一段文字内容自行录制，注意录制步骤及文件保存。
四、课后延伸：
利用业余时间，在家里录制一首自己喜欢的散文诗。数字化声音编辑
一、课前准备
1、素材准备：把“李平”和“练习”文件夹提前发送到学生机的桌面上；
2、学生准备：录音机会用吗？（1）如何打开“录音机”？
（2）会用“录音机”听音乐吗？
3、通过听“李平”文件夹中的声音文件，检查耳机情况。
4、提前分好小组，选好组长。
二、教学过程
1、导入（创设情景）
李平同学非常喜欢朱自清的名篇《春》，于是在课外录制了前两段，分别命名为“春1”和 “春2”。后来，她想把“春1”和 “春2”合并成“春3”，以“春之声”作为背景音乐，编辑成配乐朗诵。你愿意帮助李平完成这项操作吗？怎样操作呢？这正是今天我们要学习的《第3节 数字化声音编辑》，不但能够很好的帮助李平，还可以为后面的学习打下坚实的基础。目标是成功的前提条件。我们先看看本节的学习目标？
2、出示教学目标（找一生读吗？强化）
通过本节课的学习，你将掌握以下技能：（1）掌握用“录音机”合并声音文件；（2）学会用“录音机”混合声音文件；
（3）能根据需要用“录音机”调整声音效果。
明确了教学目标后，我们帮李平完成第一项操作，进行“录音剪接”。学而知困，请大家完成“自主学习：请大家参照课本15页上面的‘录音剪接'的三个步骤，通过自主学习帮李平把‘春1'和‘春2'按顺序合成一个声音文件，并以‘春3'进行保存。”
3、录音剪接
（1）学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。
（2）找一生到教师机上演示（哪位同学愿意到教师机展示自己的操作过程，让我们共同学习，好吗？也是锻炼勇气与表达能力的机会。）
（3）强调两点：
①我们在插入文件的时候，一定要把“滑块”准确定位后，再进行插入文件，并且文件是插入到滑块的后面。在这里 “用‘录音机'程序打开‘春1'后”，将滑块移动到最后，也就是第一段的结束处，再插入“春2”，才能帮李平按顺序剪接；
②如何保存“春3”，使用“文件”菜单中的“另存为”选项进行保存。如果选择“保存”菜单的话，将会......对！将“春1”替换。我们编辑多媒体时，应当养成保留原素材的习惯，以备再用。另外，如果滑块没移到正确位置就插入了“春2”，未保存之前有补救措施，就是......还记得学习“word”时，出现误操作时可以用“撤消”按钮，录音机也有类似的功能，那就是用“文件”菜单中的“还原”选项。
请大家再看看课本上的三个步骤，加深印象。
录音机不只可以合成两个声音文件，还可以合成两个以上的声音文件，简单易学。（4）好！下面用1分钟的时间继续完成刚才的任务，并且注意观察“‘春3'的播放长度和‘春1'、‘春2'的播放长度的关系”。组长要尽职尽责啊。要让所有的同学都能学会，才能更好地学习下面的内容。
出示问题：“春3”的播放长度和“春1”、“春2”的播放长度有什么关系？
对！“春3”的播放长度和“春1”、“春2”的播放长度的和。
建立好“春3”的请举手！我们知道，好的音乐可以渲染气氛，烘托主题，同时也是一种美好的享受。接下来，我们帮李平合成配乐朗诵，即学习“混合声音”，请完成“自主学习2：请大家参照课本15页中间的‘混合声音'的三个步骤，自主完成给‘春3'加上背景音乐‘春之声'。”
4、混合声音
（1）学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。
强调：“春之声”给“春3”做背景音乐，混合好了再保存。
（2）找一生到教师机上演示（哪位同学愿意到教师机展示自己的操作过程，让我们共同学习，好吗？也是锻炼勇气与表达能力的机会。）强调：
①正确定位滑块的位置后，再进入声音混合，朗诵与音乐混合协调； ②背景音乐要与声音文件内容相吻合。
请大家再看看课本上的三个步骤，加深印象。
（4）好！下面再用1分钟的时间完成刚才的任务。
（5）提问：录音剪接与混合声音有什么异同点？ 师生共同总结。
我们已经帮李平加上背景音乐了，大家在欣赏的时候，有没有发现需要改进的地方？ 生：有！“春之声”的音乐要比“春3”的录音时间长一些。
那么怎样处理？
对！把多余的音乐部分去掉，让背景音乐和朗读声音同时结束。怎样去掉呢？下面，我们就来学习第三个内容“去掉不需要的声音”。
5、去掉不需要的声音
（1）大家要不要根据课本15页下面和16页上面的三个步骤，先试试？完成“自主学习3”。（2）找一生到教师机上演示；
强调：我们在删除的时候，还是要正确定位滑块的位置，而且录音机无法直接删除中间的部分，只有较专业的录音软件才能实现这项功能。
（3）好！下面再用1分钟的时间完成刚才的任务，小老师要尽职尽责啊。争取所有同学都能完成任务。
（4）编辑好后不要忘记保存啊。
提问：如果背景音乐比朗诵声音短怎么办？
师生共同讨论，利用合并，可将同一首背景音乐重复播放，再将多余的删除。
同学们，小小的录音机还有一些优化效果呢？想知道吗？那下面我们再帮李平的配乐朗诵加上适合的效果，感受声音的变化。请完成“自主学习4：请大家参照课本16页中下部的‘混合声音'的三个步骤添加优化效果，可以先尝试收听不同的效果，然后再选择最佳的播放效果，并进行保存。”
6、优化音效
（1）学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。
到此为止，我们已经很圆满的帮李平完成了任务，她知道了肯定会特别高兴。
7、展示
大家学得很好，哪些同学愿意把“春3”进行展示，请举手！（在教师机上展示两个同学的“春3”。）然后，我们共同回顾这节课学会了什么？谁能说说？
8、小结
这节课我学会了什么？（生答）我们再回头看看教学目标。
最后，我准备了了几个练习，请分组完成。
A、比一比
（1）剪接古诗“春江晚景”（将题目＋分开的四句进行合成）。（2）完成“世界杯”朗诵（背景音乐短）。
（3）做成歌曲“采一束鲜花”（把清唱和伴奏合成）。B、挑战自我（供学有余力的同学操作）
将歌曲大串烧进行分解，编辑成三个独立的声音文件。第1节
数字化视频的播放 教学目标：
知识与技能
1．了解常见的数字化视频文件类型；
2．学会播放不同类型的视频文件；
3．能够在线欣赏数字化视频。
过程与方法：
通过学生动手实践，感受数字化视频的特色和魅力。
情感态度与价值观：
让学生真正体验多媒体技术的发展给我们的学习、生活带来的日新月异的变化，从而激发学生学习信息技术的积极性。
通过自主学习、小组合作学习，增强学生积极探索、互助学习的意识和培养他们的探究能力。
重点、难点和疑点：
重点是会选择适当的工具，播放各种数字化视频文件。
难点是在因特网上在线播放视频。
教学过程
一、导入课题：
播放学生喜爱的动画片片断，让学生欣赏。
二、新课：
(一)视频播放控制
第一步：分析数字化视频常用的存储介质。
第二步：确定视频播放工具，播放视频。
第三步：控制播放过程和效果。
教师演示视频文件的播放。
（二）常用视频播放工具的特点
教师介绍，学生了解。
1．媒体播放机
2．超级解霸
3．Realplayer
4．QuickTime
(三)视频文件的类型
教师介绍，学生了解
1．Avi
2．mov
3．mpg
4．Rm
5．asf
（四）在线收看视频节目
学生自学并操作：登录中央电视台（http://
第二篇：初二信息技术教案
初二信息技术教案
第6单元
网络基础及其应用 课题名称：第1课 网络基础知识 知识点：1.电脑网络的分类；
2.因特网的概况；
3.通讯协议；
4.IP地址；
⒌一级域名与二级域名的含义；
⒍因特网提供的信息服务。教学重点： 1.IP地址；
⒉一级域名与二级域名的含义； ⒊因特网提供的信息服务。
学情分析：学生对上网的兴致很高，热切的想了解因特网的相关知识，但又不得要领，容易被各种不良诱惑所吸引。
教学过程：
1、介绍因特网的概况。(用辅助光盘演示)
2、阅读P44—P46，3、找出以下问题的答案：
⒈什么是电脑网络：把电脑和电脑通过通讯线路连接在一起，就形成了电脑网络； ⒉电脑网络分为哪两类：按覆盖面积的大小分为局域网（LAN）和广域网（WAN）； ⒊目前最大的广域网是：因特网；
⒋中国是哪一年正式接入因特网的：1994年；
⒌中国四大骨干网是：中国科技网CSTNET、中国公用电脑互联网CHINANET、中国金桥信息网CHINAGBN、中国教育和科研网CERNET；
⒍什么是通讯协议：用来规范网络上信息传递的格式称为通讯协议； ⒎目前在因特网上广为采用的通讯协议是：TCP/IP。
⒏什么是IP地址：连入因特网中的每台计算机有一个由授权单位 分配的号码，称为IP地址；
⒐IP地址由哪几部分组成：由4个小于256的0或正整数（1、2、3„„255）组成，每个数之间用“·”隔开。
⒑判断以下IP地址是否正确：12.12
12.12.12.12
12.12.12.255
12.12.12.369
12.12.12.256
12.12.12.0
12.12.12.-6
0.0.0.0
4、介绍一级域名
5、和二级域名
6、的含义：
⒈一级域名：CN——中国、JP——日本、US——美国、UK——英国； ⒉二级域名：COM——公司企业、EDU——教育单位、GOV——政府部门、NET——网络服务机构、BJ——北京、SD——山东、TW——台湾、QD——青岛。
7、因特网提供的信息服
8、务：阅读P47—P48，9、完成P50《练习题》1。
10、根据P47内容，11、完成P50《练习题》2。
12、回顾本课内容，13、填写上机记录，14、下课。
课后记：应以介绍基础知识、演示基础技能为本，注意规范网络安全与网络道德，引导学生的网络价值取向。第8单元
用计算机制作多媒体报告
课题名称：第1课 制作多媒体报告的工具——POWERPOINT2000 知识点：1.POWERPOINT的启动、保存与退出；
2.POWERPOINT界面的介绍；
3.POWERPOINT中文字与图片的插入；
4.幻灯片的插入与播放。
教学重点： 1.POWERPOINT界面的介绍；
2.幻灯片的播放。
学情分析：POWERPOINT界面与WORD十分相似，学生基本都能很快上手。教学过程：
15、启动POWERPOINT：选择“空演示文稿”——选择“空白版式”。(可用辅助光盘演示)
16、POWERPOINT界面的介绍：
⒈基本界面：①大纲窗格 ②幻灯片窗格 ③备注窗格；
⒉五种显示方式：普通视图、大纲视图、幻灯片视图、浏览视图、放映视图（P129—P131）。
17、文字与图片的插入：
⒈文本框的插入：菜单栏“插入”——“文本框”，修改大小、位置，修改字体、字号，加边框与底纹，选择填充效果等；
⒉图片和艺术字的插入：剪贴画、来自文件、自选图形、艺术字。
18、幻灯片的插入：
⒈菜单栏“插入”——“新幻灯片”；
⒉在“大纲窗格”中直接敲“回车”。
19、幻灯片的放映、定位与结束放映。
20、练习：P143《练习题》1——3，21、按顺序做，22、讲解背景的设置。
23、回顾本课内容，24、填写上机记录，25、下课。
课后记：应将对幻灯片的修饰作为重点，提高制作难度。
课题名称：第2课——网上漫游⑴ 知识点：
1、www.xiexiebang.com 搜狐——http://www.xiexiebang.com 找到啦——http://www.xiexiebang.com 百度——http://baidu.com 羔羔——http://www.xiexiebang.com、www.xiexiebang.com、www.xiexiebang.com等
2、演示申请步骤
3、练习申请邮箱
三、简单演示邮箱的使用——发送与接收邮件。
四、填写上机记录，下课。
课后记：根据中文提示，大都能完成任务，鼓励学生多利用e-mail互相联络。
课题名称：第6课——网上邮差(2)知识点：上网练习申请和使用电子邮箱 教学重点：申请和使用电子邮箱。
学情分析：自主探索性差，普遍缺乏动手实践能力。
教学过程：
一、汉字输入练习——“比一比”。
二、上网申请并登陆邮箱，给65dongshq@qdedu.net发信。
三、学习发送附件。
四、填写上机记录，下课。
课后记：本节课的内容，可操控性差，不利于老师管理，只有少数学生能够完成任务。
课题名称：因特网的其它功能
知识点：
1、上网聊天；
2、参加论坛讨论。
教学重点：对待上网聊天的心态与态度。
学情分析：上网聊天的恶作剧心理严重，对网络交友的警惕性不够，所知的可发表言论的网址太少。
教学过程：
一、汉字输入练习——“比一比”。
二、上网聊天：如何改名，如何发言，如何正确对待网络的虚幻性。
1、遵守网络道德，2、不
3、盗用他人的密码上网，4、不
5、破坏、窃取他人的资料；
6、不
7、在互联网上发表反动、迷信、不
8、健康的言论，9、不
10、浏览暴力、黄色等非法网站；
11、不
12、传输危害电脑安全的黑客程序和病毒；
13、不
14、在网上乱开玩笑、辱骂他人或进行人身攻击；
15、保护好自己的密码，16、不
17、在网上随便下载软件；
18、提高网络交友的警惕性，19、不20、轻易相信别人，21、不
22、随便将真实姓名
23、和联系方式告诉他人；
24、端正上网的态度，25、拒绝灌水，26、拒绝网恋；
27、正确认识网络游戏，28、严格控制上网时间；
29、分清网络与现实的差别，30、还网络以虚拟化、理想化的本色；
31、认真学习网络知识，32、充分利用网络方便日常的学习和生活。
三、注册并登陆本校网站www.xiexiebang.com的论坛，学习在其中发言。
三、填写上机记录，下课。
课后记：发言的水平很低劣，普遍词不达意，汉字录入速度很慢，无法正常的与网友交流。
课题名称：第8单元第4课——制作能说会唱还会动的多媒体报告 知识点：
1、给文字和图片加上声音和动画；
2、幻灯片的复制和移动。
教学重点：给文字和图片加上声音和动画。
学情分析：学生的掌握程度有很大差距，操作的熟练度和准确性不够。
教学过程：
一、给文字和图片加上声音和动画：
选中——右击——自定义动画：
1、顺序和时间：安排好各个对象的先后顺序和启动动画的方式；
2、效果：设置动画和声音的方式，3、设置引入文本的方式（单字、逐行、整体）；
4、“预览”按钮的使用。
二、在一个演示文稿中制作P143、3的四张幻灯片，练习加上一定的动画效果，将结果存入各自的文件夹中。
三、幻灯片的复制和移动。练习：
1、把第2张、第3张幻灯片对调位置
2、复制第2张幻灯片，在第4张后面粘贴
3、删除第4张幻灯片
4、不保存结果。
四、填写上机记录，下课。
课后记：注意分层次教学，加大练习量。
课题名称：插入影片和声音
知识点：
1、插入电影片段；
2、插入背景音乐和解说词；
3、利用网络查找视频和声音文件。教学重点：插入背景音乐和解说词。
学情分析：对视频文件和声音文件的格式一无所知，不会基本的应用。
教学过程：
一、插入视频和声音：
1、插入——影片和声音,强调自动播放与单击播放的区别；
2、文件中的影片：调整播放窗口的大小和位置，3、扩展名
4、为.avi ；
5、文件中的声音：扩展名
6、为.wav 或.mid，7、说明设置背景音乐的要求：自定义动画——多媒体设置——继续幻灯片放映、其他选项——循环播放直到停止；
8、录制声音。
二、练习插入影片和声音。
练习：
1、将给出的视频文件插入到第1张幻灯片中
2、给第2张幻灯片设置背景音乐
3、给第3张幻灯片配一段解说词，解说词就是幻灯片上的文字
4、保存结果。
三、学习怎样根据扩展名在电脑里查找视频和声音文件，怎样通过网络查找视频和声音文件。
四、填写上机记录，下课。
课后记：应加强对视频和声音文件的使用管理，部分学生上课听音乐和通过录音来骂人。
课题名称：播放时的技巧 知识点：
1、设置切换效果；
2、选择放映方式；
3、加上超链接。教学重点：加上超链接。
学情分析：对一般型的演示文稿已有了一定的了解，通过网络一章的学习对超链接的概念也不再陌生，能较好较快的制作 powerpoint。
教学过程：
一、设置切换效果，幻灯片放映——幻灯片切换：
1、切
2、换效果，3、慢、中、快；
4、换页方式：单击鼠标
5、、每隔„„秒，6、具体举例说明两种选择的不同
7、作用；
8、设置时间。
二、选择放映方式，幻灯片放映——设置放映方式：
1、设置放映类型，2、循环放映等；
3、设置放映幻灯片的张数，4、全部、从？到？等。
三、练习以上设置：P157《练习题》
1、P160《练习题》1。
四、加上超链接，选中——右击——动作设置——超级链接到：
1、幻灯片；
2、设置声音；
3、返回按钮。
练习给所做的作业加上一个目录，要求有每一页的超链接，并且有返回按钮。
五、填写上机记录，下课。
课后记：操作熟练程度不够，普遍的制作速度慢。
课题名称：制作演示文稿“如何使用录音机” 知识点：锻炼利用Powerpoint独立制作的能力 教学重点：Powerpoint的常见使用技巧。
学情分析：基本内容已学习完毕，掌握程度一般。
教学过程：
一、演示并介绍“如何使用录音机”的制作过程：
1、先简单操作一下录音机的使用方法；
2、将整个程序演示一遍，3、重点强调：①单击鼠标
4、不
5、换页，6、②特定位置的隐形超链接的设置，7、③画面的先后顺序和内容；
8、再次介绍单击鼠标
9、不
10、换页的设置；
11、再次介绍一般型超链接的设置；
12、以“打开我的电脑”为例，13、介绍桌面画面的抓取与插入，14、介绍“Print Screen”键和“画图程序”的用法，15、强调“录音键按下时”的抓取要领；
16、重点介绍隐形超链接的设置：①插入一个对象（一般为矩形框）在特定位置，17、设置它的超链接，18、②将对象的填充色和边框色设置为无。再次演示其制作效果；
19、强调对一般对象的“自定义动画”的设置，20、说明是因为已经设置为“单击鼠标
21、不
22、换页”的方式而
23、必须将对象的动画效果设定为“在前一事件后„„秒”，24、让其自动出现的；
25、强调在需要单击鼠标
26、换页的情况下，27、可将整个插入的图片设置成超链接；
28、最后再演示一遍课件，29、提醒学生注意观察、记住要点，30、并鼓励学生发挥自我的创造性，31、设置属于自己的细节。
二、让学生学着开始制作该课件，由教师进行指导。提醒学生应先将需要的图片全部抓取到位并保存在文件夹中。
三、填写上机记录，下课。
课后记：以练带学，以练促学，应注意保证对学生的个别指导环节。
课题名称：练习制作“如何使用录音机”⑴
知识点：独立并创造性的制作Powerpoint演示文稿的能力
教学重点：创造性的使用软件的能力。
学情分析：对该课件的理解程度不够，无法记住一些细节方面的设置技巧。
教学过程：
一、根据上节课的介绍，继续制作“如何使用录音机”。
二、加强对学生的个别辅导，建议全体学生可以给课件录制解说词，并注意时间提醒学生保存。
三、填写上机记录，下课。
课后记：学生对超级链接的概念理解不清，创造性不强。
课题名称：练习制作“如何使用录音机”⑵
知识点：独立并创造性的制作Powerpoint演示文稿的能力 教学重点：关于文件的检查与修订。
学情分析：学生的模仿与依赖心理严重，不能自主的完成任务。
教学过程：
一、继续制作“如何使用录音机”。
二、加强对学生的辅导，要求学生对课件进行的检查和修改要细致和全面，提醒时间、注意保存。
三、填写上机记录，下课。
课后记：缺乏最起码的检查意识和修改能力。
课题名称：练习制作“如何使用录音机”⑶ 知识点：制作并修订演示文稿的能力 教学重点：关于文件的检查与修订。
学情分析：不能对文件进行必要的检查和修改，不能以第三者的姿态来审视自己的作品。
教学过程：
一、继续制作“如何使用录音机”，重点对文稿进行检查和修订。
二、加强对学生的辅导，要求学生必须完成对课件的检查和修改。
三、选取部分学生的作品，进行展示，分析优点，指出不足。
三、填写上机记录，下课。
课后记：应加强对学生在检查和修改方面的训练和指导。
课题名称：期末作业⑴
知识点：独立并创造性的制作完善的Powerpoint演示文稿的能力 教学重点：主题的选择与确立，利用网络围绕主题选择内容的能力。学情分析：学生缺少这种综合运用信息技术技能完成任务的能力。
教学过程：
一、布置期末作业：
利用powerpoint2000软件，制作一份“电子刊物”。具体要求如下：
1、“电子刊物”应分为：封面、目录、内容、封底等，以上部分必不可少；
2、整篇刊物要有一个鲜明的，健康向上的，积极的主题，能表现出作者一定的审美能力和版面设计能力；
3、将纸张大小设定为宽
18、高24(纵向)，内容自拟，必须有插图、动画效果和超级链接，文字内容通顺，无错别字和繁体字，内容部分至少做6页；
4、制作过程中，要经常将文件保存在“网上邻居”里的“Teacher”里的自己的文件夹里去。
二、演示“演示文稿”的纵向修改，提醒学生注意对文件的保存。
三、加强对学生的辅导，指导学生利用网络对所需要的内容进行查询。
四、填写上机记录，下课。
课后记：应注意加强对网络查询方面的指导。
课题名称：期末作业⑵
知识点：独立并创造性的制作完善的Powerpoint演示文稿的能力 教学重点：网络资料的选取与利用，文字和图片的组织。学情分析：排版水平有限，资料选取杂乱而不统一。
教学过程：
一、加强对学生的个别辅导，指导学生对作品的语言、内容与色彩风格进行统一，教授一定的排版常识和刊物要素。
二、提醒时间、注意保存。
三、填写上机记录，下课。
课后记：有时候讲的太多反而可能束缚了学生自己的创造。
课题名称：期末作业⑶
知识点：独立并创造性的制作完善的Powerpoint演示文稿的能力 教学重点：网络资料的选取与利用，文字和图片的组织。学情分析：学生有自己的想法。
教学过程：
一、加强对学生的个别辅导。
二、提醒时间、注意保存。
三、填写上机记录，下课。
课后记：
（第十八周①）
课题名称：期末作业⑷
知识点：独立并创造性的制作完善的Powerpoint演示文稿的能力 教学重点：网络资料的选取与利用，文字和图片的组织。学情分析：资料的选取与组织。
教学过程：
一、加强对学生的个别辅导。
二、提醒时间、注意保存。
三、填写上机记录，下课。
课后记：
（第十八周②）
课题名称：期末作业⑸
知识点：独立并创造性的制作完善的Powerpoint演示文稿的能力 教学重点：网络资料的选取与利用，文字和图片的组织。学情分析：资料的选取与组织。
教学过程：
一、加强对学生的个别辅导。
二、提醒时间、注意保存。
三、填写上机记录，下课
第三篇：信息技术初二教案
赍第1课 文字处理软件 第2课 无处不在的模板
一、常见的文字处理软件有哪些？
二、用文字处理软件来工作，主要流程是哪几个步骤？
三、求伯君编写了什么程序？他认为做为一个优先的程序员，应该具有什么样的品性？
四、什么是模板？
五、使用WORD自带模板制作一张个性化年历，保存为日历.doc
六、参考书p8页制作一张国庆节或中秋节明信片的模板，保存为明信片.dot，模板中应至少包含以下元素
a.艺术字的国庆节祝词；
b.收件人邮政编码、地址、姓名；
c.发件人地址、姓名、邮政编码；
d.帖邮票处；
e.适当的修饰美化
作业上交：
一至四题的答案一起存在一个WORD文件中，文件名字为文字处理常识.doc，打开完成后的文字处理常识.doc和日历.doc以及明信片.dot。
第2课后部分 创建自己的明信片模板
一、新建空白文档；
二、文件－》页面设置
纸张－》纸张大小－》宽度 输入16.5 厘米，高度 输入10.2 厘米
页边距－》上、下 输入 0.8厘米－》左、右 输入 1厘米
三、插入－》文本框－》横排－》在文本框中输入收件人的地址“杭州文澜中学网络组”，右键点击文本框－》设置文本框格式－》线条与颜色－》线条－》颜色 选 无线条颜色；；
四、插入－》文本框－》横排－》在文本框中输入收件人的姓名“古波”，右键点击文本框－》设置文本框格式－》线条与颜色－》线条－》颜色 选 无线条颜色；；
五、插入－》文本框－》横排－》在文本框中输入收件人的邮编“310015”，选中邮编“310015”，格式－》字体－》字符间距－》磅值 输入一个磅值，如16磅，选中文本框，右键点击文本框－》设置文本框格式－》线条－》颜色 选 无线条颜色；
六、插入－》文本框－》横排，右键点击文本框－》设置文本框格式－》线条与颜色－》线条－》颜色 选 红色，填充 颜色 选 无填充颜色；把红色文本框移动到数字3上，并调整大小，使其比较好的框住3，细微的位置调整，可按住ctrl+方向键盘（上、下、左、右）；复制出另外5个红框，并调整好位置，使比其都较好的框住另外的5个邮编数字，在粘贴的时候，注意是先点纸张外围空白处，然后粘贴。
七、插入－》文本框－》横排－》在文本框中输入 “贴邮票处”－》右键点击文本框－》设置文本框格式－》线条与颜色－》线条－》虚实 选第五种线条；
八、插入－》文本框－》横排－》在文本框中输入发件人的地址、姓名和邮编“杭州文三路188号 任继长 寄 310012”，把文本框的线条颜色设置为无线条颜色；；
九、插入－》文本框－》竖排－》，在文本框中输入节日祝福的艺术字“中秋节快乐”；插入－》文本框－》竖排－》，在文本框中插入与节日有关的图片，比如月饼.jpg；把文本框的线条颜色都设置为无线条颜色；
十、文件－》另存为－》保存类型 选word文档，文件名为“明信片”；文件－》另存为－》保存类型 选 文档模板，文件名为“明信片”；
第3课 批量制作明信片
一、新建一个空白word文档，插入一个如下图所示的表格，具体信息自己根据实际情况设定，并把此表格保存为word文档类型，文件名为通讯录；
一、打开上次课所保存的明信片模板文件；
二、“工具”菜单－》信函与邮件－》邮件合并；
三、选择“信函”，点击“下一步：正在启动文档”；
四、选择“使用当前文档”－》点击“下一步：选取收件人”；
五、点击“使用现有列表”下面的“浏览...”－》找到通讯录－》确定；
六、点击“撰写信函”－》 点击“邮政编码”文本框的边线－》点击“其他项目”－》选择“邮编”－》插入－》关闭，这样就把模板中的“邮政编码”文本框和通讯录的邮编建立了关联，也就是说模板中的“邮政编码”文本框的数据都取自通讯录中的邮编这一列数据；
七、用同样的方法使模板中的“地址”文本框和“姓名”文本框和通讯录中相应的数据对应起来；
八、点“下一步－》预览信函”，可点击预览信函下面的<<和>>按钮实现前一个和后一个人的资料浏览，在浏览过程中，还可以对文本框的大小或位置进行调整；
九、点“完成合并”；
十、点“文件”－》另存为...－》保存类型为word文档，文件名为批量明信片；
十一、点“视图”－》工具栏－》邮寄合并，可以查看结果是否正确；
上交作业：关闭所有的word文件，把批量明信片和通讯录两个word文档复制c:作业目录下上交作业；
满足以下所有要求才可以得到红星：
一、word“工具”菜单－》信函与邮件－》邮件合并，可进行正常播放，收件人的邮编、地址、姓名同时变化；
二、3个以上收件人资料；
三、每个红文本框能够很好的框住每个邮编数字；
四、有虚线框的贴邮票处；
五、有图片或艺术字等适当美化修饰；
六、有自己姓名做为发件人的落款；
七、页面设置符合明信片要求；
第4课 提高工作效率－利用样式
一、获取文字，比如自己输入，或者从网上下载；
二、适当进行段落整理，比如网上下载的文章，需要段落标记替换（手动换行符替换为段落标记），合理分段，把多余的段落标记删除，两个段之间只有一个段落标记；
三、直接使用格式工具栏中的样式，标题一，标题二，标题三，正文；
四、创建自己的样式
先设置好主标题格式，初号黑体红色居中，然后输入10古波主标题，回车； 先设置好一级标题格式，一号方正姚体绿色，然后输入10古波一级标题，回车； 先设置好二级标题格式，二号宋体蓝色，然后输入10古波二级标题，回车； 先设置好三级标题格式，三号新宋体紫罗兰，然后输入10古波三级标题，回车； 先设置好四级标题格式，四号隶书橙色，然后输入10古波四级标题，回车； 先设置好正文格式，五号宋体黑色色，首行打两个全角空格，然后输入10古波正文，回车；
五、修改样式
“格式”菜单－》样式和格式－》右键点击要修改的样式名称，如“10古波四级标题”－》选择“修改”－》格式-》字体-》颜色选深黄，字体选楷体，修改以后，所有用该样式的地方都将自动变化。
作业：
浙江省中小学电脑制作活动指南
把以上文件右键另存，用自己的姓名做为文件名保存，按照主标题、标题
一、标题
二、标题
三、标题
四、正文几个层次设置样式，文字大小依次变小，颜色和字体做适当区分。
第4课后部分 WORD中的宏 第5课查找和替换
录制宏：“工具”菜单-》宏-》录制新宏
给宏创建快捷键：视图-》工具栏-》自定义-》命令-》键盘-》类别选“宏”-》
录制宏：“工具”菜单-》宏-》安全性，选为“中“
WORD中的宏和替换
注意：红虚线以上部分为题目，不要改动！
1、在当前WORD中建立一个宏，宏的名称为“输入我的姓名”，并且指定该宏的快捷方式为Alt+N，该宏的功能为输入你自己的姓名；
2、在输入文字时，如果一个词组出现的次数较多，往往先用一个不在文章中出现的字符代替它，最后再替换回来，请将“S”替换下文中的“数学”。
3、将标题设为“黑体、小三号、居中、加粗、深蓝色字”。
4、将正文部分设为“楷体、小四号、左对齐”。
5将正文中所有“数学”两字设为“加粗、倾斜、红色、加着重号”。
6、认真阅读本文，在文章最后用一句自己的话概括本文中心思想，并设置为“仿宋体、四号、加粗”。
7、完成后将本文以自己姓名为文件名另存到c:作业。
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ S与普通人的生活不遥远
翻开科学史我们不难看到，S是从数数、测量等人类生活的实际需要中发展起来的。在S形成为一门学问以前，它一直融合在人们的日常生活与生产活动中。这可以说是S发展的原始阶段。在S形成一门有组织的、独立的和理性的学科以后，才逐步使普通人对其产生了神秘感和深奥感。
S家告诉我们，S研究与普通大众实际生活产生的距离，从某种意义上讲，是S理论发展的一种内在的必然要求。事实上，抽象S理论的艰深，不仅非S家难于了解，即便是S家之间也常常难于相互理解。但是，S归根到底是客观世界的一种反映，只不过S研究有极大的超前性罢了。
然而，正是这种超前性，为人们改造物质世界提供了武器。随着S研究的深入，S为人类提供的服务越来越多，S理论所包含的巨大物质力量正不断显示出来。
让我们看一看科学家所提供的事实吧：物理学是在牛顿力学的基础上建立起来的。没有微积分，就没有牛顿力学；19世纪提出的麦克斯韦方程组，不仅用S概括了电磁相互作用的实验事实，而且推导出了电磁波（不久即为实验所证实），同时发现了光的本质，开拓了本世纪最重要的科技领域之一的无线电电子技术；同样，S家欧拉和高斯的理论导致海王星首先在S上发现，后来人类发明了望远镜，证实了这一S发现；没有黎曼几何、张量分析，便没有爱因斯坦的相对论，也就没有可能实现原子能的释放和利用；哥德尔、图灵对数理逻辑的研究为计算机的诞生提供了理论基础；S的发展为本世纪初量子力学的创立提供了可能，量子力学为上世纪二三十年代材料科学的发展开辟了道路，而材料科学的发展为计算机的诞生提供了物质基础。
后来，计算机的诞生则使S更加直接地应用于人们改造物质世界的活动中去。从波音747飞机的全数字化开发到指纹分析中的小波技术，S的应用直接活跃于生产第一线，促进着技术和经济的发展，也改变着人们对S的传统认识：今日的S已不再是代数、几何等传统分支的简单集合；今天的S研究已不再是仅仅靠一张纸、一支笔便可完成。S如今已渗入各行各业，并物化到各种先进设备中，从飞行着的卫星到运转着的核电站，从天气预报到家用电器，高技术的高精确、高速度、高自动、高安全、高效率和高质量等特点，无一不是通过S模型和S方法并借助计算机的计算控制来实现的。过去人们常常认为难以应用的所谓“纯S”不但可以应用，而且产生了出人预料的惊人的应用成果。
所以，著名S家，北京大学张继平教授说，S对普通人其实不是相距遥远，而是已经极其深入地走进了人们的生活。
第6课 输入生僻字 输入汉语拼音 输入英语音标
一、输入生僻字
切换到微软拼音输入法，微软拼音输入法上－＞右健点击－＞还原语言栏－＞点最右边的倒三角行，选项－＞钩上“输入板”—》点击开启/关闭输入板按钮
1、手写识别；
2、字典查询-〉GB2312-〉总笔画，部首，剩余；
二、输入汉语拼音
选中要加拼音的字－》格式－》中文版式－》拼音指南
以上方法是把拼音标注在字的上面，如果要把拼音标注在文字旁边，插入－》特殊符号－》拼音
三、输入英语音标
Ksphonet.TTF
右键另存以上字体文件，然后把它复制到C:WINDOWSFonts目录下
学生机已经安装了金山打字通，安装了金山公司软件，同时就安装了这个字体，所以无须再次安装。
在WORD中“插入”菜单-》符号-》字体选Kingsoft Phonetic Plain，就可以插入英语音标了。
作业：
1、新建一个word，保存为自己的姓名；
2、输入课本26页“试一试”中的10个生僻字，并为他们加注拼音，拼音标注在文字的右边；
3、用英文输入以下英文单词，并为他们加注英语音标；
第6课后部分 插入公式
MathType 5.2
第7课 协作修改文章
一、插入修改者信息，工具－》选项－》用户信息；
二、插入批注，插入—》批注（功能：批注不修改文章的实际内容，只对文章提出建议，供他人参考）；
三、使用修订，工具－》修订（功能：修订是对文章进行修改，但和普通编辑不同，他可以由原作者来决定是否采用你的修改）；
四、将多个人的修改合并起来，打开第一个已经批注和修改好的文档，工具－》比较合并文档，选择第二个已经批注和修改好的文档—》点“合并”按钮；（功能：把多个人的修改已经合并到一个文档，供作者选择）；
五、接受和拒绝修改，视图—》工具栏—》“审阅”按钮；
作业：
1、下载“国庆游记原始版本”和“国庆游记古波修改”；
2、打开“国庆游记原始版本”，修改用户信息中的姓名为你的中文姓名；
3、对文章作最少4处“批注”；
4、对文章作最少4处“修订”；
5、把“国庆游记原始版本”文件另存为“国庆游记姓名修改”；
6、把“国庆游记古波修改”和“国庆游记姓名修改”合并为一个文档，文件另存为“国庆游记姓名合并”；
第8课 表格的妙用
一、用表格辅助排版
打开“杭州市文澜中学简介”word文档，在文章后面插入2行1列的表格，在表格第一行插入图片“文澜风景”，第二行输入文字“文澜风景”，调整图片大小，调整表格宽度使其刚好能够框住图片，把“文澜风景”文字居中。把表格拖动到正文中，并把表格设为无边框。“表格”菜单“隐藏虚框”。
二、表格和文本的转换
打开网页“表格和文本转换”，新建一个空白的 word文件，把网页中的文字全部复制到word文件中，发现该网页其实是用表格组织排版的。
表格—》转换—》表格转换成文本—》分割符选逗号；
表格—》转换—》文本转换成表格—》分割符选逗号；
三、表格与排序
选中表格要排序的部分（标题行不选），表格—》排序—》选好“主要关键字”，“类型”，然后确定；
四、在表格中使用公式
打开“在表格中使用公式”word
计算“顾聪”的各科目总分，把光标定位在顾聪的总分框内，表格—》公式—》公式内先输入=，粘贴函数点sum，括号内输入left
计算全班语文的平均分，把光标定位在语文列的平均分框内，表格—》公式—》公式内先输入=，粘贴函数点AVERAGE，括号内输入above
计算“顾聪”的文科总分，把光标定位在顾聪的文科总分框内，表格—》公式—》公式内先输入=，粘贴函数点sum，括号内输入b2,e2
计算全班语文的最高分，把光标定位在语文列的最高分框内，表格—》公式—》公式内先输入=，粘贴函数点max，括号内输入b2:b8
第9课 神奇的图表
一、打开“教师讲解素材”；
二、把整个表格全部选中，插入-》对象-》Microsoft Graph图表-》确定；
三、单击图表外任何区域，返回word；
四、右键图表-》设置对象格式-》版式-》四周型，把图表拖动到word的适当位置；
五、复制粘贴出另外一个图表，双击图表进入图表编辑状态-》“图表”菜单-》图表类型，选饼图，三维饼图-》确定；
六、双击三维饼图进入图表编辑状态-》“图表”菜单-》图表类型，选饼图，分离型三维饼图-》确定，先把整个饼图往中间挤压，使他们都集中起来，然后点击某个块，往外拖动，使其突出显示；
七、美化图表，双击柱形图，进入图表编辑状态-》“图表”菜单-》图表选项-》输入图表标题“产量示意图”，分类（X）轴输入“季度”，数值（Z）轴输入“产量”；
八、双击柱形图，进入图表编辑状态-》右健点击图表不同区域，如图表标题，在弹出的菜单中选择“设置图表标题格式”，可设置标题的字体，颜色，文字大小等等。
第10课 用图示整理知识
1、插入-》图示-》组织结构图；
2、输入文字，最上面一个框输入“计算机系统”，第二层左边输入“硬件系统”，第二层右边输入“软件系统”；
3、删除最右边的图示，右键点图形边界，删除；
4、右键点“硬件系统”边界，选择“下属”，并输入文字“运算器”；
5、用同样的方法为“硬件系统”填加下属，“控制器”、“存储器”、“输入设备”、“输出设备”；
6、为“软件系统”填加下属“系统软件”、“应用软件”；
7、修改美化，设置字体，颜色，字号等；
8、自动套用格式，点击组织结构图的外框，选择“自动套用格式”按钮，选择一种喜欢的图示样式，如斜面渐变；
作业：
完成p46，图１－８９组织结构图样式，保存为“姓名组织结构图”，并复制到c:作业目录下。
阅读材料11 保护我们的文档
一、使用密码和签名
1、打开文件需要密码
打开“杭州文澜中学简介原文”，工具-》选项-》安全性－》在“打开文件时的密码”内输入你所要设定的密码，如111－》再次重复输入一次密码－》确定－》“文件”－》另存为“古波打开需要密码”；
2、修改文件需要密码
打开“杭州文澜中学简介原文”，工具-》选项-》安全性－》在“修改文件时的密码”内输入你所要设定的密码，如222－》再次重复输入一次密码－》确定－》“文件”－》另存为“古波修改需要密码”；
3、数字签名
数字证书要从商业认证授权机构获得，也可以从内部安全管理员或信息技术专业人员那里获得。使用数字签名后，就可以用来判断文档是否被别人修改过。
内容保护
二、部分内容保护
打开“学生信息表原文”，工具-》选项-》安全性－》保护文档－》先选择“王小明”，然后按住CTRL键不放，连续选择“男”，“杭州文澜中学”，“初二（11）班”，“浙江省杭州市文三路188号”，“88088529”以及照片－》勾上“仅允许在文档中进行此类编辑”和“任何人”，点“是，启动强制保护”－》输入两次密码，如333－》确定－》文件－》另存为“古波部分内容保护”；
作业：
杭州文澜中学简介原文
请把“杭州文澜中学简介原文”右键目标另存到自己的电脑；
打开“杭州文澜中学简介原文”，设置打开密码为111，并另存为“姓名打开需要密码”；
再次打开“杭州文澜中学简介原文”，设置修改密码为222，并另存为“姓名修改需要密码”；
学生信息表原文
请把“学生信息表原文”右键目标另存到自己的电脑；
设置文件只允许修改“学生姓名，性别，学校，班级，家庭住址，邮编，家庭电话，照片”后面的实际内容，并把相关的所有信息修改为自己个人的真实信息，最后保存为“姓名部分内容保护”；
把以上三个完成好的文件复制到C：作业目录下上交
高效看图片--让DOS命令和Word替换发挥效能 编辑:admin 发布时间:12/25 点击:778 评论:0
一、pic.exe右键另存到C盘根目录；
二、双击pic.exe安装，得到解压缩后的文件夹pic；
三、新建一个空白的记事本文件，复制粘贴以下文字到该新建的文本文件中
此处为一个段落的内容
第四篇：初二年级信息技术试题(上册)
2013年初二年级信息技术试题
班级：姓名：座号：
一、填空：（每小题6分，共48分）
1、获取数字图像的最便捷的途径是，例如、、等。
2、数字图像的类型有通过数码照相机、数码摄像机和
扫描仪获取的图像属于。
3、常用的图像格式有：。（填4个）
4、计算机制作动画可分为：。
5、常用的二维动画制作软件有：。
6、你有博客地址是：。
7、在博客中插入的图片、音乐或视频只能是。
8、在Fireworks中，需要将图像保存为格式才能保留图层信息；在Photoshop中，则需要将图像保存为格式。
二、简答题（每题8分，共32分）
1、动画制作基本原理是什么？
2、什么是博客，它有什么作用？
3、什么是元件？为什么要制作元件？
4、什么是图层？图层有什么作用？
三、实践题（20分）
如果要把文章《我的学习日记》发表在你的博客中，请你写出操作方法。
第五篇：初二信息技术Flash教案
第一单元 绘制矢量图
第一节 Flash基本操作
一、教学目标
知识与技能： 学生能够学会FLASH最基础的一些操作。
过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
情感态度与价值观：让学生理解FLASH对日常生活和学习的作用，激发对FLASH强烈的求知欲。
二、教学的重点和难点： 重点：FLASH的认识。难点：FLASH中的快捷方式。
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、FLASH
四、教学方法：讲授法 演示法 实践操作法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）介绍 矢量图 点阵图
1．矢量图
计算机中显示的图形一般可以分为两大类——矢量图和位图。
矢量图[vector]，也叫做向量图，是根据几何特性来绘制图形，通过多个对象的组合生成的，对其中的每一个对象的纪录方式，都是以数学函数来实现的。它使用直线和曲线来描述图形，这些图形的元素是一些点、线、矩形、多边形、圆和弧线等，它们都是通过数学公式计算获得的。矢量图只能靠软件生成，文件占用内在空间较小。矢量图实际上是纪录了元素形状及颜色的算法，当你打开一幅矢量图的时候，软件对图形相对应的函数进行运算，将运算结果显示给你看。所以它和显示画面的大小是无关的。
它的特点是放大后图像不会失真，和分辨率无关，文件占用空间较小，可以自由无限制的重新组合。适用于图形设计、文字设计和一些标志设计、版式设计等。这就是矢量图和位图的最大区别。
2．点阵图
位图[bitmap]，也叫做点阵图，删格图象，像素图，简单的说，就是最小单位由象素构成的图，缩放会失真。构成位图的最小单位是象素，位图就是由象素阵列的排列来实现其显示效果的，每个象素有自己的颜色信息，在对位图图像进行编辑操作的时候，可操作的对象是每个象素，我们可以改变图像的色相、饱和度、明度，从而改变图像的显示效果。举个例子来说，位图图像就好比在巨大的沙盘上画好的画，当你从远处看的时候，画面细腻多彩，但是当你靠的非常近的时候，你就能看到组成画面的每粒沙子以及每个沙粒单纯的不可变化颜色。
分别打开下面两个图形，进行放大的操作，查看它们的不同之处。
请同学欣赏一个动画作品（真心英雄.swf）
（二）关于FLASH
FLASH是一款优秀的矢量动画编辑软件，主要用于网页动画制作和多媒体制作，是目前世界上使用最多的网页动画制作软件之一，功能十分强大。
1．如何打开和关闭FLASH窗口（1）打开方式<1> Macromedia Flash 程序 开始 MX<2>有快捷方式，就可以直接双击打开 <3>有工程文件直接双击打开
（2）窗口元素介绍
FLASH窗口由标题栏，菜单栏、时间轴、舞台、工具箱、及各种面板等组成。
2．如何选取工具箱中的工具方法1：绘图区 选取线条工具按钮（从灰色变成白色）方法2：线条工具快捷键（按钮从灰色变成白色）演示：第4页“试一试”。
3．如何调整舞台的比例
①单击舞台右上方“比例”下拉框；②在下拉选项中选择适合的比例。
4．如何展开和折叠面板 展开：属性按钮从右三角形变成下三角形折叠：属性按钮从下三角形变成右三角形
5．如何保存编辑过的文件
一是：文档文件(或称为工程文件)（*.fla）二是：影片文件(不能再修改的)（*.swf）
6．如何使用FLASH中的快捷键（在使用中掌握）
箭头工具【V】 部分选取工具【A】 线条工具【N】 套索工具【L】
钢笔工具【P】 文本工具【T】 椭圆工具【O】 矩形工具【R】
铅笔工具【Y】 画笔工具【B】 任意变形工具【Q】 填充变形工具【F】
墨水瓶工具【S】 颜料桶工具【K】 滴管工具【I】 橡皮擦工具【E】
手形工具【H】 缩放工具【Z】,【M】
7、课堂作业1．打开FLASH 软件，新建一个文件。2．用工具箱里面的工具随便画一些内容。
3．再分别用导出影片与保存工程文件两种方式进行保存，比较两种文件的区别。
七、教学反思：
本节内容主要以认识FLASH、基本操作为主。如果将演示和操作穿插进行，课堂过程就显得太零碎了。故我采用先讲解演示，后实践操作的方法。这样学生可以通过课堂练习当堂巩固，效果最好。
第二节 绘制和编辑线条图形
一、教学目标
知识与技能：
学生能够学会用FLASH几何图形工具绘制几何图形的操作。
过程与方法：培养学生从用多种方法绘制线条图形的能力。
情感态度与价值观：培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：
重点：线条工具的使用； 难点：钢笔工具的使用
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、FLASH
四、教学方法：讲授法 演示法 实践操作法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）引言
回忆上节内容。
绘制和编辑线条图形是Flash的绘图基础，掌握了这两种基本操作，就能灵活自如地绘制出美丽的线条图形。
(二)讲授新课
1．使用“线条工具”绘制图形
将鼠标指针移到直线的端点处，当指针右下角变成直角状时，就能够改变直线的方向和长短。将鼠标指针移到直线中的任意处，当指针右下角变为弧线状拖动鼠标就能将直线变成曲线。当指针变成弧线状，同时按住Ctrl又会产生不一样的效果。
实例：用直线工具绘制两条直线，再变化成一条鱼。
练习：绘制第9页的“试一试”（绘制眼睛）
要画出标准直线，可以在绘制直线的同时按住[Shift]键。
2．使用“铅笔工具”绘制图形
用“线条工具”只能绘制出直线，而用“铅笔工具”可以绘制任意形状的线条。
实例：用铅笔工具绘制一只鸭子。注意体会不同模式的区别。
练习：绘制第11页的试一试（绘制苹果）
3．设置线条属性
现在我们就来实践一下，练习画一片树叶。
打开FLASH软件，系统会自动建立一个FLASH文档，在这里我们不改变文档的属性，直接使用其默认值。
步骤：①利用“线条工具”画一条直线 用“线条工具”绘制一个直线 用“箭头工具”将直线拉成曲线 将“笔触颜色”设为深绿色 用“箭头工具”将这条直线也拉成曲线，用这条线连接曲线的两端点，连接两端。
②一片树叶的基本形状已经出来，现在我们画叶脉，在两端点间画直线，然后拉成曲线，再画旁边的细小叶脉，可以全用直线，也可以略加弯曲，这样，一片简单的树叶就画好了。
（1）编辑和修改树叶
撤销”命令撤销前面一步的操作，也可以用“箭头工具”单击你想要删除的直线，这条直线变成网点状，说明它已经被选取，你可以对它进行各种修改。
如果在画树叶的时候出现错误，比如说，画出的叶脉不是你所希望的样子，你可以执行“编辑
要移动它，就按住鼠标拖动，要删除它，就直接按DEL键。按住SHIFT键连续单击线条，可以同时选取多个对象。如果要选取全部的线条，是否得按住SHIFT键挨个点击呢？不需要，我们用黑色箭头工具拉出一个选取框来，就可以将其全部选中了。
说明：在一条直线上双击，也可以将和这条直线相连并且颜色、粗细、样式相同的整个线条范围全部选取。
（2）给树叶上色
接下来我们要给这片树叶填上颜色。在工具箱中看到这个“颜色”选项了吗？
单击“填充颜色”按钮，会出现一个调色板，同时光标变成吸管状。
说明：你除了可以选择调色板中的颜色外，还可以点选屏幕上任何地方吸取你所需要的颜色。
如果你觉得调色板的颜色太少不够选，单击一下调色板右上角的“颜色选择器”按钮，会弹出一个“颜色”对话框，其中有一些基本的颜色选项。另外，在右侧有一个颜色区域，可以移动箭头或者调整参数，选取你喜欢的颜色。单击“添加到自定义颜色”按钮，这个色块就被你收藏起来了。下一次要使用时，打开这个“颜色”面板，在自定义色中可以方便的选取你中意的颜色。
好了，现在我们在调色板里选取绿色，单击工具箱里“颜料桶工具”，在画好的叶子上单击一下，看看什么效果。只有一小块颜色？原来，这个颜料桶只能在一个封闭的空间里填色。取消刚刚的填色，现在我们用“橡皮工具”将线条擦出一个缺口，再看效果。
好，我们还是一块一块的填上颜色吧。至此，一个树叶图形就绘制好了。
（3）“颜料桶工具”选项
单击“颜料桶工具”后，在工具箱下边的“选项”里有四个选项，可以根据自己的需要来确定，大家可以自己试一下。
说明：“颜料桶工具”是对某一区域进行单色、渐变色或位图进行填充，注意不能作用于线条。
选择“颜料桶工具”后，在“工具箱”下边的“选项”中单击“空隙大小”按钮,会弹出四个选项。其中，“不封闭空隙”表示要填充的区域必须在完全封闭的状态下才能进行填充；另外三个选项，“封闭小空隙”、“封闭中等空隙”、“封闭大空隙”主要是根据缺口的大小进行填充。在Flash中，即使中大缺口，值也是很小的，所以要对大的不封闭区域填充颜色，一般用画笔。
4．使用“画笔工具/刷子工具”绘制图形
使用“画笔工具”绘制的图形从外观看像是线条，其实是一个填充区域，没有外框线。因此，只对画笔的大小和画笔的形状进行调整就可以制作一些特殊的效果。
演示操作一些特殊效果。
说明：单击“画笔工具”后会出现画笔模式和锁定填充按钮。
画笔填充模式有五个选项。“标准绘画模式”、“颜料填充模式”、“后面绘画模式”、“颜料选择模式”、“内部绘画模式”。见图1—21。
“标准绘画模式”表示不管是线条还是填色范围，只要是画笔经过的地方，都变成了画笔的颜色；“颜料填充模式”表示画笔所绘制的图形只影响填充区域，不遮盖原图形的线条；“后面绘画模式”表示画笔所绘制的图形不遮盖原图形，只显示在舞台的空白区；“颜料选择模式”表示选择区域范围后，再使用画笔在选中的区域里绘画；“内部绘画模式”表示在绘画时，画笔的起点在图形轮廓线以内（外），此时画笔只作用于图形轮廓线以内（外）。
锁定填充模式表示的是画笔只按锁定前的模式进行填充。
（三）课堂作业
打开FLASH 软件，新建一个文件
在画布中，画一片树叶，并上色。
可以利用图1—20的线条和不同的画笔模式操作，感受不同的绘制效果。
再分别用导出影片与保存工程文件两种方式进行保存
上交至教师机中你所在的班级文件夹中。
七、教学反思：
本节内容主要学习利用铅笔工具、画笔工具、线条工具绘制图形的方法。将演示和操作穿插进行，有序安排课堂过程。故我采用讲练结合，与实践操作相结合的方法。这样学生可以通过课堂练习当堂巩固，效果最好。
第三节 绘制和编辑几何图形
一、教学目标
知识与技能：1．学会使用“椭圆工具”“柜形工具”，“钢笔工具”绘制几何图形。
2．学会对已绘制的几何图形编辑颜色。
过程与方法：培养学生从用多种方法绘制几何图形的能力。
情感态度与价值观：培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：难点：钢笔工具的使用
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、FLASH
四、教学方法：讲授法 演示法 实践操作法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）引言 回忆上节内容和操作步骤。
任务图形的形成都要经过点---线---面的过程，今天我们就来学习几何图形的画法。
(二)讲授新课
1．使用“椭圆工具”绘制图形
注意事项：可根据需要在“属性”面板上设定好笔触的大小与线型、笔触颜色和填充颜色。
选中“椭圆工具”工具箱颜色区中的三个按钮的意义：
单击“黑白”按钮，这时笔触颜色和填充颜色分别为黑色和白色
单击“没有颜色”按钮，这时笔触颜色和填充颜色为无色。
单击“交换颜色”按钮，这时笔触颜色和填充颜色相交换。
要画出正圆，可以单击“椭圆工具”同时按住[Shift]在画布中拖动。
事例演示1：画出一个月牙
①单击工具箱中的“椭圆工具”在颜色区中将笔触设为无色，打开设色板，将填充色设为红色，在舞台中绘制一个圆，按上面的方法再绘制一个圆。将填充色设为黑色后再绘制一个稍大的圆。
②单击“箭头工具”按钮，单击选定舞台中的黑色圆，将其移动到红色的适当位置；
③选中红色圆，将其拖动到空白位置；
④单击选中黑色圆，用[Delete]键删除它，完成月牙的绘制。
2．使用“矩形工具”绘制几何图形
方法与注意事项与“椭圆工具”类似。
事例演示2：绘制古塔
①单击“矩形工具”在属性中把笔触设为黑色，线框粗细设为2pts,填充色设为无色；
②在舞台中拖动出两个矩形；
③单击“选择工具”将鼠标指针移动到大矩形右上角，当指针下出现“折”的形状时，按住左键，拖动鼠标，改变矩形的形状；
④选中小矩形，同时按住[Ctrl]键，拖动复制出五个小矩形，再将六个小矩形分别放在适当的位置，仿照以上的步骤将小矩变形，在大矩形最上方画一个三角形；
⑤单击工具箱中的“矩形工具”单击工具箱选项中的“圆角矩形半径”按钮，在弹出的“矩形设置”对话框中，将角半径设为20，绘制出圆角矩形，单击工具箱中的“橡皮擦工具”按钮，擦去图形下半部分，绘制出一个拱形门；
⑥单击工具箱中的“箭头工具”选中拱形门，同时按住[Ctrl]拖动复制出五个拱形门，完成古塔的绘制。
3．如何使用“钢笔工具”绘制几何图形
用“钢笔工具”绘制的线条被称为贝赛尔曲线，它具有节点和控制手柄。选取“钢笔工具”单击舞台，在节点间绘制直线，单击舞台并拖动鼠标，在节点间绘制曲线；单击路径闭合处，绘制一个封闭区域；单击工具箱中的其它工具，结束绘制。
事例演示3：绘制一颗“爱心”。
①单击菜单栏上的“查看”菜单，选择“网格”下的“显示网格”命令，可以看到舞台中的网络；
②单击工具箱中的“钢笔工具”按钮，将笔触颜色设为黑色，粗细设为1pts，填充颜色设为红色；
③单击舞台创建节点1(图形起始处)，单击舞台的2处并向上拖动鼠标，绘制第一条曲线，这时图形上有两个节点，单击舞台的3处并向右下拖动鼠标，绘制第二条曲线；
④单击节点1形成闭合曲线；
⑤选定图形(注意“爱心”的轮廓线也要选中)，同时按住[Ctrl]键，拖动复制图形；
⑥单击菜单栏上的“修改”菜单，选择“变形”菜单中的“水平翻转”；
⑦用键盘中的上下左右键移动水平翻转后一半的“爱心”让它的中线和原来的一半爱心中的中线重叠，删除中线，绘制完成
4．如何编辑图中的颜色
用绘制工具可以绘制图的形状，用图的颜色则可以体现图的质感。
编辑图的颜色经常用到“混色器”面板，“混色器”面板中“填充颜色”的类型有五种，分别是“无”，纯色，线性，放射状，位图。
课堂作业
1．在FLASH 中，用椭圆工具绘制一月牙。
2．在FLASH 中，矩形工具绘制一个房间，并填充颜色，并体会五种颜色的区别。
3．在FLASH 中，用钢笔工具绘制出一座山。
扩展与提高
4．使用钢笔工具绘制一只多彩的蝴蝶。
七、教学反思：
本节内容主要学习利用图形工具（椭圆工具和矩形工具）、铅笔工具绘制图形的方法，以及增强图形质感的方法（编辑图形颜色）。故我采用讲练结合，与实践操作相结合的方法，将演示和操作穿插进行，有序安排课堂过程。这样学生可以通过课堂练习当堂巩固，效果最好。
第四节 文本的输入及特效处理
一、教学目标
知识与技能：1．学会文本的编辑与设置。2．会将文本转换成矢量图。3．会制作七彩文字和透视文字。
过程与方法：培养学生从用多种方法绘制几何图形的能力。情感态度与价值观：培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：重点：文字的编辑与设置。难点：文本转矢量图、波浪形的七彩文字。
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、FLASH
四、教学方法：讲授法 讨论法 演示法 实践操作法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）引言回忆上节内容和操作步骤。
在绘制矢量图的过程中，经常要在图中加入文本，并对其进行特效处理，今天我们就来学习它们。
(二)讲授新课1．输入文本的方法： ①单击工具箱中的“文本工具”，②在舞台在拖动鼠标，出现一个文本框，③在文本框中输入一些文字，单击空白处，完成输入。
2．设置文本的格式：①单击工具箱中的“箭头工具”按钮，选定舞台中的文字；②打开“属性”面板，将字体设为隶书，将字号设为60，③单击“文本(填充)颜色”按钮，将文本颜色设为红色。
练习1：第22页“试一试”。
3．如何把文本转化为矢量图(快捷键[Ctrl]+[B])
通过“文本工具”输入的文字不是矢量图，不能像用绘图工具绘制矢量图一样进行特殊效果的编辑和加工，所以要做文字特效处理，必须把输入的文字转化成矢量图。
①在舞台输入文本，②单击工具箱中的“箭头工具”选定该文本，③单击菜单栏上的“修改”选择“分离”命令，这才把文本分离成一个个的单独的文字 ④需再次分离，（分离成一笔一划）。练习2：第23页“试一试”。
4．制作透视文字
①在舞台输入文本，②连续按CTRL+B两次，将文本分离成矢量图，③单击工具箱的“任意变形工具”，选定文本，④在选项区选定“扭曲”按钮。⑤拖动相关手柄，调整为波浪形。
5．如何制作七彩波浪形文字---提高 ①在舞台中输入“七彩文字” ②连续按快捷键[Ctrl]+[B]两次，将该文本分离成矢量图。③将文本填充颜色设为七彩色。
可以在这基础之上，直接单击工具箱中的“任意变形工具”按钮，选定舞台中的文本。
选择任意变形工具中选项区中的扭曲按钮，再拖动手柄就可以绘制出透视文字。
选择任意变形工具中选项区中的封套按钮，再拖动相关的一些手柄就可以绘制出波浪形的七彩文字。
（三）课堂作业
在舞台上输入文本“河水荡漾”，并把它制作成七彩的波浪形文字。
保存，并把作业上交到你所在的班级文件夹中。
七、教学反思：
本节内容主要学习文字的几种特效处理方法，关键在于掌握分离的使用。故我采用讲练结合，与实践操作相结合的方法，将演示和操作穿插进行，有序安排课堂过程。这样学生可以通过课堂练习当堂巩固，效果最好。
第五节 绘制简单卡通形象
一、教学目标
知识与技能：学会综合应用工具箱中多种工具进行，绘制卡通形象。
过程与方法：绘制同一种形象，学会可以从多种不同的方法进行绘制，培养学生的自学和互助学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：综合运用线条图形和几何图形的绘制方法。
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、FLASH
四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 驱动法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）引言 复习前几节课内容：（边翻书边复习）学会编辑文字与文字特效
我们在各类体育赛事中，都能看到可爱的吉祥物，这些可爱的吉祥物是如何创作出来的呢？下面我们一起来学习。(展示喜羊羊的图片。)
（二）讲授新课
1．如何绘制卡通熊猫
⑴单击工具箱中的“椭圆工具”按钮，打开属性面板，将笔触颜色设为黑色，粗细设为2pts,线型设为实线，填充色设为无色，在舞台上绘制一个椭圆；
⑵单击工具箱中的“箭头工具”按钮，改变椭圆的形状，使其像熊猫脸；
⑶单击工具箱中的椭圆工具，在舞台中绘制两个相同的小圆，将两个小圆分别移至耳朵的相应位置；
⑷单击工具箱中的“箭头工具”选定多余的线条，按[Delete]键删除。完成熊猫耳朵的绘制；
⑸单击工具箱中的铅笔工具，将笔触颜色设为黑色，在脸的适当位置绘制两个不规则的圆；
⑹单击工具箱中的“画笔工具”，将画笔的笔触颜色和填充色设为黑色，在选项区选定圆形的画笔和适当的画笔大小，画上眼珠；
⑺在选项区选定圆形的画笔和适当的画笔大小，在适当的位置画上鼻子；
⑻单击工具箱中的“橡皮擦工具”在选项区中将模式设为“标准擦除”并设定橡皮擦工具适当的大小和形状，擦除部分的鼻子，形成鼻孔；
⑼单击工具箱中的“线条工具”在脸上画一条线，单击“箭头工具”编辑线条，绘制不同表情的熊猫；
提示：在编辑的过程中，可以将舞台比例调整为200%，或者更大，方便编辑。
⑽单击工具箱中的“椭圆工具”按钮，在舞台中绘制一个椭圆，单击“箭头工具”将绘制的椭圆移至适当位置，选定多余的线条，按[Delete]键删除，完成熊猫身体的绘制；
⑾单击工具箱中的“铅笔工具”铵钮，绘制熊猫的四肢，将四肢移到熊猫的身体上。
⑿单击“箭头工具”选定多余的线条[Delete]键删除，至此整个的熊猫图就绘制完了。
⒀单击工具箱中的“颜料桶工具”按钮，选择工具箱中的“选项”区中的“封闭大空隙”选项，设置填充色为黑色。当鼠标指针变为颜料桶时，分别单击熊猫的耳朵和四肢。颜色填充完毕。
练习1：绘制30页的卡通企鹅。
2.如何绘制卡通蛇
⑴设置线条粗细为1pts，笔触颜色为黑色，使用“椭圆工具”按钮，在舞台上画一个小椭圆，再使用“箭头工具”按钮，在适当的调整椭圆的形状；⑵重复上面步骤，在舞台上再绘制五个大小各不相同的椭圆； ⑶将六个图形拼接在一起，并添上眼睛，和舌头；⑷删除多余的线，填充渐变色，并在蛇背上，添加上斑点。
练习2：绘制火箭点火升空
把两个练习放在一个文件夹中上交。拓展提高：若有剩余时间，完成创作一个自己喜爱的卡通形象的任务。
七、教学反思：
本节内容是让学生运用前面所学的线条图形和几何图形的绘制方法，创作简单的卡通形象。故我采用讲练结合，与实践操作相结合的方法，将演示和操作穿插进行，有序安排课堂过程。这样学生可以通过课堂练习当堂巩固，效果最好。
第六节 元件及其调用
一、教学目标
知识与技能：1．理解元件的意义熟练应用库面板里面的元件2．会对库中的元件进行编辑和正确调用
过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，培养库元件的意识。情感态度与价值观：
培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：创建元件并正确调用和编辑。
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、FLASH
四、教学方法：讲授法 演示法 实践操作法 驱动法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）复习知识，引入新课
复习上节课内容，工具的综合应用。
导入：通过FLASH元件创建及其调用，可以在一个较为复杂的图形或一个场景中重复使用某一图形或其变形。也就是说，元件可以被认为是一个模块。
FLASH元件分为图形元件、按钮元件和影片剪辑元件三种类型。其中，图形元件：可重复使用的图形，主要为静态图形。
按钮元件：仅对鼠标动作做出反应的图形。
影片剪辑元件：包含在FLASH影片中的影片片段，有自己的时间轴和属性可独立播放。
（二）新课教学，教师操作演示
1．如何创建图形元件
所有的元件都存放在FLASH库中，通过“库”面板可以管理和再编辑元件，重复调用元件，被调用的元件变成一个元件实例，但赋予元件实例不同的属性，却不会改变元件本身。
演示：“创建一个圆形元件”。
2．如何打开“库”面板。“库(L)”命令，弹出“库”面板。“窗口(W)”选项，下拉菜单
方法1：菜单栏 方法2：快捷方式CTRL+L。
3．如何调用元件库中的元件
调用元件库中的元件打开库面板，选定“人物”元件，同时按住鼠标左键不放，将鼠标指针移到舞台中，松开鼠标，“人物”元件就被调用到舞台中了，4．如何编辑舞台中的元件
1)从元件库中调用“爱心”元件；2)右击“爱心”元件，在弹出的菜单中选择“缩放/任意图形”；
3)改变“爱心”大小；4)单击舞台空白处，返回舞台操作。5．如何编辑场景
我们可以根据自己的需要将元件库中的元件调用到舞台中，将它们有机结合在一起，创作出完整的场景。
打开事先准备的“生日快乐.fla”，创作生日贺卡。
1)将“桌子”元件调用到舞台，并将它调整到适当大小。
2)分别调用“蛋糕”“饮料”元件，并将它调整到适当大小，再放到“桌子上”;
3)分别调用“苹果”“杯子”元件，将它调整到适当大小，选定后按住［Ctrl］，拖动图形，复制多个，并全部放在“桌子”上；
4)调用“爱心”元件，将它调整到适当大小，选定后按住［Ctrl］，拖动图形，复制多个，并全部放舞台的适当位置；
5)分别调用“生日快乐”“人物”元件，将其调整到适当大小，再放到舞台的适当位置，6)完成“生日贺卡”的创作。
课堂作业：打开老师提供的文件夹中的文件“生日贺卡”完成完整场景的编辑
七、教学反思：
本节课利用元件库的知识，对一幅场景的创作进行了系统的学习。通过知识讲解，操作演示，任务驱动，激发学生对知识的兴趣。帮助学生对知识的理解与掌握，促进的知识的迁移，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。
第七节 综合创作——美丽的家园
一、教学目标
知识与技能：
通过一个实例(即美丽家园)的综合创作，来复习运用前面所学的知识。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生综合运用的能力。
情感态度与价值观：
培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：
重点：元件的使用，如：创建，调用，编辑，转换。
难点：铅笔工具，椭圆工具，矩形工具、任意变形工具、颜料桶工具的综合运用
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、FLASH
四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 演示法
五、教学安排：1--2课时
六、教学过程：
（一）展示并分析作品（3分钟）
师展示作品。
打开课前做好的美丽家园flash工程文件(或看课本P38)
学生讨论、提问学生：这个作品里面包括哪些元素？
生回答：树、山、白云、蘑菇、河、草„„
师分析作品：
背景可以在舞台上直接绘制，白云、蘑菇、等可以用元件方式。
[设计意图] 通过复习，使学生回忆起先前的知识。
（二）准备工作，绘制元件（7分钟）
[教师]演示绘制过程。
1．绘制“树林”背景。
新建一个Flash，使用“矩形工具”在舞台上画一个矩形，使其与舞台一样大。
单击“铅笔工具”按钮，在选项区域中设置“铅笔模式”为“平滑”，在舞台上绘制山体的轮廓，注意绘制的轮廓线与矩形外框要相连。
单击“颜料桶工具”按钮，为图形上色。草地填上渐变绿色、山体填上渐变草绿色，天空填上渐变蓝色。最后使用“箭头工具”单击图形轮廓，删除图形轮廓线。
单击“铅笔工具”按钮，在舞台上绘制两个“白云”图形并填上白色，单击图形轮廓线，删除图形轮廓线，也可以用新建元件，再绘制“白云”，最后在库面板中拖动调用白云，在舞台中自由变形工具再次变形，调整位置。
单击“画笔工具”按钮，选择合适的画笔大小形状，设置笔触的颜色(近处的用墨绿色，远处用绿色)。在舞台中绘制几棵树，形状可以随意些，轮廓画完后，可以给图形填充颜色。
用上面的方法完成小河、栅栏、小草的绘制。
2．绘制“小蘑菇”
绘制蘑菇帽：选择“椭圆工具”在舞台中绘制一个水平方向的椭圆，使用“箭头工具”将其调整成伞状。
绘制蘑菇柄：单击“矩形工具”，调整“圆角矩形半径”为5，在舞台中绘制一个带圆角的矩形，使用“前头工具”将矩形上下两边调整成圆弧状，并将其安放到适当的位置。
绘制蘑菇帽上的花纹：单击“直线工具”在舞台上车三条短直线，使用“箭头工具”将直线调整成圆弧状，然后将它们分别移到“蘑菇帽”的适当位置上。
单击“颜料桶工具”设置填充色为棕色，在选项区“封闭空隙”选择“封闭中等空隙”，为“蘑菇帽”上色，设置填充色为浅黄色，为“蘑菇柄”上色；最后单击图形轮廓线，删除图形轮廓线，单击“箭头工具”再右击“蘑菇”图形，在弹出的快捷菜单中选择“轮换为元件„”命令，弹出“轮换为元件”的对话框。
在“转换为元件”对话框名称文本框中写上“小蘑菇”将该元件命名为“小蘑菇”单击“确定”按钮，完成操作。
3．安放“小房子”
打开“窗口”菜单，单击“库”命令，弹出“库-树林”窗口，单击“小房子”图形元件，将不“小房子”图形拖到舞台中，(正好档住一部分小蘑菇)。
为了使用“小蘑菇”正好在“小房子”前面，可以运用“交换元件”来实现，右击“小房子”在弹出的快捷菜单中选择“交换元件”对话框，在对话框中可以看到，在“小房子”元件前一个小点。
将“小房子”元件拖到“小蘑菇”元件上，单击“确定”按钮，这时可以看到在舞台上出现两个“蘑菇”。
右击原来的“小蘑菇”图形，在弹出的快捷菜单中“交换元件”命令，屏幕弹出“交换元件”对话框中可以看到，在“小蘑菇”元件前有一个小点。
将“小蘑菇”元件拖到“小房子”元件上，单击“确定”按钮，这时可以看到舞台上“小蘑菇”和“小房子”前后位置已调换，适当调整两个图形位置。
[学生] 听讲、思考，了解操作步骤。
[设计意图] 掌握必要的知识，让学生对操作方法有一个感性的认识。
（三）提出任务，自主学习，合作探究（2分钟）
[教师] 任务：绘制《美丽的家园》。
注：1．相关元件由学生自己制作。
2．将任务的具体要求、评价标准以文档形式提供给学生。
[学生] 明确任务内容：
1．确定作品主题。2．选择创作工具。
3．自主探究、协作创作。4．交流评价。
明确评价标准：
评价标准 个人评价 小组评价
使用的元件是否正确
使用的方法是否正确
素材丰富，管理条理、清楚
主动与他人交流，资源共享
[设计意图] 让学生充分了解教师的意图。
（四）各自探究，掌握新知，教师巡视指导（27分钟）
[教师] 1．组织学生学习评价标准。2．通过巡视，及时提供技术支持。3．调节课堂节奏。
[学生] 各自完成作品创作：
1．确定作品主题。2．思考作品的呈现方式。3．选择创作方法。4．分步实施。
[设计意图] 让学生根据创作的需要，自主学习新知识与技能，调动学生积极性。
（五）作品欣赏，交流评价，教师点评（8分钟）
[教师] 1．引导学生根据评价标准进行自评。
2．通过网络展示具有代表性的几份学生作品，开展互评。
3．教师对优秀作品、不足作品进行点评，激励学生。
[学生] 1．通过网络上交作品。
2．根据评价标准，进行自评。
3．欣赏其他同学的作品，记录其优缺点，进行互评。
4．听取、思考教师的点评，总结经验。
[设计意图] 通过作品展示、点评，提高学生交流信息、表达信息、评价信息的能力。
七、教学反思：
本节课运用各类图形的绘制方法，进行作品创作。通过任务驱动，激发学生对知识的兴趣。帮助学生对知识的理解与掌握，促进的知识的迁移，调动学生学习积极性，效果较好。
第二单元 制作Flash动画
第一节 帧和逐帧动画
一、教学目标
知识与技能：
1．掌握空白关键帧、关键帧和普通帧的概念；
2．掌握帧的基本操作；
3．掌握制作逐帧动画的方法并会进行测试。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术理解问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。
二、教学的重点和难点：
重点：帧的基本操作。难点：制作逐帧动画并进行测试。
三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、FLASH
四、教学方法：讲授法 演示法 提问法 实践操作法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）展示动画，导入新课
播放一段FLASH动画影片，引导学生了解flash动画，并激发其学习flash动画制作的激情。
我们在上一单元学习的FLASH的基本操作，以及利用场景创作一份作品。今天我们一起来学习FLASH动画的制作。
（二）讲授新课
1．基本概念
我们在前面接触的库的概念，它有什么用途呢？
打开“生日快乐.FLA”，发现什么？
学生观察。
库：存放动画元件的地方（好比是一场戏的后台）。
场景：动画的表现，场所（好比是舞台）。
打开FLASH，介绍时间轴和帧的概念。
大家最近都看过什么电影啊？。。
这些电影和电视剧、动画片一样，看上去非常地流畅，实际上都是由一幅幅的图片剪辑起来的。每一幅画面或图片称为一个帧。如我们FLASH窗口上的“1、5、10”。
提示学生观察FLASH窗口。
这些帧实际上是由一个叫时间轴的面板控制的。
时间轴：动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。（好比是剧本）
我们要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后把演员放在舞台上（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画）。
或者说，FLASH就是将这些画面按一定的空间和时间顺序排放，然后按时间轴的顺序连续快速地显示，从而达到动画的效果。
2．帧的基本操作
在FLASH中，根据帧功能不同，通常可分为空白关键帧、关键帧和普通帧等。通过帧可以设定画面的前后顺序。
（1）空白关键帧
空白关键帧是没有包含舞台上实例内容的关键帧。我们每新建一个FLASH文档，显示在工作区域的就是一个空白关键帧。特征：在时间轴上表示为空心圆点。
演示50页“做一做”。
方法1：选中某帧，右击“插入空白关键帧”。
方法2：选中某帧，快捷键F7。
（2）关键帧
关键帧是舞台上有实例内容的帧。只要在空白关键帧是随意画点什么，这个帧是称为关键帧。特征；在时间轴上表示为实心黑点。
演示51页“做一做”。
方法：选中某帧，右击“插入关键帧”。
第5帧和第1帧有什么区别？
学生观察。
提示：通过该命令所生成的关键帧与前一关键帧的内容是一样的，但它们又彼此独立。
（3）创建普通帧
特点：只能显示实例对象，不能对实例对象进行编辑操作。
特征：在时间轴上表示为灰色小方格。
演示52页“做一做”。
观察发现，从关键帧到普通帧的内容是一样的。
关键帧和普通帧的区别：关键帧的增加会加大FLASH文件的容量，使用普通帧可以有效减少文件容量。
练习1：分别创建普通帧和复制帧，画上同样的内容，分别保存，体会他们的区别。
3．创建逐帧动画
逐帧动画是在“连续的关键帧”中分解动画动作，即在时间轴的每帧上逐帧绘制不同的内容，使其连续播放而成动画效果。
教师以实例“跑动的小人”讲授逐帧动画的制作步骤：
①新建FLASH文档，并将其命名为“跑动的小人”存盘；
②选择“画笔”工具，调整画笔大小和画笔形状，在舞台中间绘制一个运动的小人。
③右击第2帧，插入空白关键帧，单击“绘图纸外观”按钮，让第1帧图案淡化并显示出来。
④绘制出第2帧小人运动图案，并分别在第3、4、5帧插入空白关键帧，绘制出小人的其他运动状态。
⑤绘制完毕，单击“编辑多个帧”按钮，调整绘图纸上的开始与结束位置，将所有帧全部显示出来。依次调整每个帧中的小人在舞台上的位置，小人从舞台的右边跑过。
学生根据教师演示的操作步骤完成任务。（教师进行指导）
学生演示作品，教师和学生作出评价
提出问题：如何让小人运动的快一点？（分小组讨论问题）-----（减少运动的帧）
4、如何进行动画测试：
①单击菜单栏中的“控制”——“测试影片”
②快捷键：Ctrl+Enter
③改变播放速度
5、课堂练习：制作一个旋转的正方形动画
七、教学反思：
本堂课是FLASH动画的入门课，重点是掌握创建逐帧动画和测试的方法，以及建立帧的概念。通过讲练结合的方式，当堂巩固，促进学生对知识的理解与掌握。通过评选优秀作品，调动学生学习积极性，效果较好。
第二节 图层的操作
一、教学目标
知识与技能：
1．了解图层的概念。
2．掌握图层命名，添加图层。
3．掌握图层的基本操作：选择、移动、删除。
过程与方法：
通过学生自主学习，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和协作精神，提升素质，发展个性。
二、教学的重点和难点：
重点：图层的命名与添加。
难点：图层的基本操作：选择、移动、删除。
三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、FLASH、演示系统
四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 演示法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）引言
前面我们所做的图形绘制、逐帧动画制作，都是在舞台的同一图层上进行。有的动画要求在一个舞台上实现相互重叠的画面，各个画面又要彼此独立，互不影响，这就需要创建多个图层来实现。
以“燃烧着的蜡烛”为例，介绍图层的作用和基本操作。
（二）讲授新课
1.什么叫图层
图层就如同透明的胶片，它们可以在舞台上一层层地重叠在一起，透过图层没有对象的区域，可以看到下层图层上的对象。当我们对基中一个图层中的对象进行处理时，不会影响到其他图层的内容，但在视觉上，位置靠上的图层全遮盖与下方图层重叠部分的内容。
步骤：
①新建一个FLASH文档。图层默认名为“图层1”；
②单击舞台，在“层性”面板里设备“背景”颜色为黑色；
③单击“矩形工具”按钮，设置填充颜色为红色，笔触颜色为无；
④在工具箱“选项”区将图角矩形半径设为10磅；
⑤将鼠樯指针移到舞台上，拖动鼠标，绘制一支蜡烛；
⑥单击“橡皮擦工具”按钮，在橡皮擦形状中选择最大号的圆形，将蜡烛的上端部分擦除。
2．如何命名图层：
双击“时间轴”面板上的“图层1”文字部分，输入“蜡烛”。
3．如何添加新图层：---画火焰。
①单击“时间轴”面板上的“插入图层”按钮，在原来图层的上方创建一个新图层，默认名为“图层2”，将“图层2”改名为“火焰”
②单击“椭圆工具”按钮，设置填充颜色为橙红色，笔触颜色为无，在舞台上拖动鼠标，在蜡烛上方绘制一个椭圆；
③单击“箭头工具”，将箭头移到刚画好的椭圆上，按下鼠标左键，调整椭圆成火焰状
④在“混色器”面板中将混色器填充类型设置为“放射状”，左边取色器高为橙色，右边取色器设为白色，填充火焰颜色；
⑤制作火焰跳动的逐帧动画；
⑥右击“蜡烛”图层第5帧，选择“插入帧”，让“蜡烛”在后面各帧显示出来；
⑦测试影片。
学生根据教师演示的操作步骤完成任务。（教师进行指导）
学生演示作品，教师和学生作出评价。
4．如何选择与移动图层：
图层的显示/隐藏、开放/锁定，轮廓线等。
5．如何删除图层：
①单击“管理图层区”窗口上的“蜡烛”图层；
②单击“删除图层”按钮。
6．课堂练习：65页“试一试”。
①制作一个带阴影效果的文字。
②制作几个日食效果。（拓展提高）。
七、教学反思：
本堂课内容理论较少，重点在于掌握图层的基本操作。通过教师演示与学生实践相结合，当堂练习巩固所学知识，促进学生对知识的理解与掌握。通过评选优秀作品，调动学生学习积极性，收到了较好的教学效果。
第三节 制作补间动画
第一课时 运动补间动画
一、教学目标
知识与技能：
1．补间动画的概念及分类。
2．掌握创建运动补间动画及复杂运动补间动画。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。
二、教学的重点和难点：
重点：创建运动补间动画； 难点：创建复杂运动补间动画。
三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、FLASH
四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 练习法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）复习导入
在上节课中我们学生了蜡烛的制作，有没发现什么问题呢？
我们发现每帧间的画面跳跃太快。怎么办呢？
这就是本章节要学习的内容---制作补间动画。补间的意思是“在中间”，即在两个关键帧间经过计算自动生成中间各帧，使画面更加平滑流畅。
（二）讲授新课
1．如何创建运动补间动画
以让“心跳起来”为例讲授运动补间动画的操作步骤。
①在FLASH中打开第一单元第三节制作好的“爱心.fla”文件（把“爱心”图形转换为图形元件）；
②在“时间轴”面板上选中第10帧，按F6键插入一个关键帧，再选中第5帧，按F6键插入一个关键帧。
③在“时间轴”面板上选中第5帧，单击“任意变形工具”按钮，将第5帧的图形元件拉大；
④选择“创建补间动画”命令；
⑤测试影片。
2．如何创建复杂的运动补间动画
制作一个小球自由下落过程的动画。
①创建一个FLASH文档；
②单击“椭圆工具”，设置笔触颜色为无，填充颜色为蓝色，将鼠标指针移到舞台上，按住SHIFT键，拖动鼠标，画出一个圆；
③在“混色器”面板下拉框中选择“放射状”效果，将左边取色器设为白色，右边取色器高为蓝色，并将右边取色器拖到中间位置；
④单击“颜料桶工具”，将鼠标指针移到刚才所画的圆，单击圆，这样就做好了一个局部高亮的球体；
⑤单击“箭头工具”，选中球体，按F8键转换，在弱出的“转换为元件”的窗口中将元件名称改为“球”，元件类型设置为“图形”，将球转换为图形元件；
⑥在时间轴上选中第15帧，按F6键插入关键帧；
⑦单击“箭头工具”，将鼠标指针移到第15帧的球体上，单击球体，同时按下SHIFT键，拖动鼠标垂直向下，将球移到舞台下方；
⑧将鼠标指针移到时间轴上，右击第1帧，在弹出的菜单中，选择“创建补间动画”命令；
⑨按CTRL+ENTER键预览小球。
2、让小球由慢到快下落、反弹、再下落。
①将鼠标指针移到时间轴上，单击第1帧，在第1帧的“属性”面板中将简易值设为“-100”；
提示：简易值为正，物体减速运动；简易值为负，物体加速运动。
第1帧“属性”面板中设置旋转为“顺时针”，次数为“1”；
②单击21帧，按F6键插入关键帧，单击第18帧，按F6插入关键帧，将鼠标指针移到小球上，按住鼠标左键同时按住SHIFT键，拖动鼠标，向上移动第18帧的小球到与第1帧小球相同的位置；
③在时间轴上，分别右击第15帧和第18帧，创建补间动画；
④测试影片。
（三）课堂练习：
1．制作一颗流星，从天空划过。
2．制作一个射箭的动画（至少需要两个图层：一个运动的箭，一个是静止的靶）。
3．制作文字动画。制作要求：“团结”、“奋进”、“求实”三组字分别从大到小、由远到近以渐显的方式运动到舞台中央停留片刻后消失。
（可将学生分为几个小组，或选出几份较好的作品评点）
七、教学反思：
本堂课内容理论较少，重点在于掌握运动补间动画的制作。通过教师演示与学生实践相结合，当堂练习巩固所学知识，促进学生对知识的理解与掌握。通过评选优秀作品，调动学生学习积极性，收到了较好的教学效果。
第二课时 运动补间动画
一、教学目标
知识与技能：
1．掌握创建形状补间动画及精确形状补间动画；
2．掌握创建按钮的方法。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。
二、教学的重点和难点：
重点：掌握创建形状补间动画；创建按钮。
难点：掌握创建精确形状补间动画。
三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、FLASH
四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 练习法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）直接导入
形状补间动画又称“变形动画”，作用是生成从一个形态到另一个形态的变化，包括形状、位置、颜色。它只对矢量图起作用。
（二）讲授新课
3．如何创建形状补间动画
做一做：制作一个几何图形的渐变。
①新建一个FLASH文档，在舞台上绘制一个无填充色的小长方形；
②选中矩形框，单击“窗口”菜单中的“变形”命令，打开“变形”面板；
③在“变形”面板的“旋转”框中输入旋转角度为2度；
④连续单击“变形”面板的“复制并应用变形”按钮；
⑤在第15帧插入“空白关键帧”，再绘制一个无填充色的长方形，选中该图形，打开“变形”面板，选择“倾斜”，在“垂直倾斜”框中输入20度，连续单击“变形”面板的“复制并应用变形”按钮；
⑥单击第1帧，将属性面板上的“补间”设置为“形状”；
⑦测试影片
4．如何创建精确形状补间动画---（做一做：文字的渐变动画）
①新建一个FLASH文档并保存；
②单击“文字工具”，在舞台上输入大写字母“T”；单击第15帧，按F6键插入关键帧，并将该帧的字母“T”改为“S”。分别单击第1帧和第15帧，按两次Ctrl+B键，将文字打散，分离成矢量图；
③单击第1帧，将“属性”面板上的“补间”设置为“形状”。按Ctrl+Enter键观看效果。
④单击第1帧，选择“修改”菜单中的“形状”子菜单中的“添加形状提示”命令；
⑤第1帧、第15帧拖动红色圆圈a到适当位置；
⑥播放动画
⑦使用同样方法，再添加形状提示，在同样的帧调整红色圆圈b，使动画效果自然。
5．如何制作按钮
创建新文件，类型选择“按钮”，分别制作“弹起”、“指针经过”、“按下”、“点击”四个帧的相应图形。
（三）课堂练习---试一试：75页
1．制作一个形状补间动画，让一张哭脸变成一张笑脸。
2．制作一个文字的渐变（中国——加油）
3．制作飞机变成直升飞机动画
七、教学反思：
本堂课内容理论较少，重点在于掌握形状补间动画的制作。通过教师演示与学生实践相结合，当堂练习巩固所学知识，促进学生对知识的理解与掌握。通过评选优秀作品，调动学生学习积极性，收到了较好的教学效果。
第四节 路径动画和遮罩效果
一、教学目标
知识与技能：
1、了解引导层和遮罩的基本概念。
2、掌握创建运动引导层的操作。
3、掌握创建遮罩效果的操作。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。
二、教学的重点和难点：
如何创建路径动画和遮罩效果。
三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、FLASH
四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）复习导入
在前面的操作中，有没发现什么问题呢？
提示：比如说运动轨迹。生：都是一条直线。
如果要让元件按照指定路径移动，这就需要借助运动引导层来完成。
（二）讲授新课
1．如何创建引导层。
⑴新建一个FLASH文档，图层1命名为“金鱼”；
⑵单击“文件”菜单下的“导入”，在弹出的“导入”窗口框中，选择一幅图片，然后打开，导入后将该图片转换为图形元件，名称为“金鱼”；
⑶拖动时间轴上的滚动条找到100帧，按F6键插入关键帧；
⑷右击第1帧，创建运动补间动画；
⑸单击“时间轴”面板左下方的“添加运动引导层”按钮；
⑹单击“引导层”图层，单击“铅笔工具“，在舞台上绘制一条运动曲线；
⑺单击第1帧，用“箭头工具”选中“金鱼”的中心圆点，并拖到运动曲线的起始位置，让“金鱼”的中收圆点与曲线的起始点吻合；
⑻单击第100帧，将“金鱼”拖到曲线的终点位置，同样也要注意让“金鱼”的中收圆点与曲线的终点吻合；
⑼回到第1帧，按Ctrl+Enter看动画效果；
⑽单击“金鱼”图层第1帧，在“属性”面板中勾选“调整到路径”；
⑾按Ctrl+Enter看动画效果。
课堂练习：---试一试82页
1、制作一个地球绕着太阳转的动画；
2、制作蝴蝶在花丛中飞舞的动画。
2．如何创建遮罩效果
⑴新建一个FLASH文档，单击“属性”面板中“550×440像素”按钮，在弹出的“文档属性”窗口中调整舞台大小为550×100像素；
⑵单击“文本工具”，输入“FLASH中的遮罩效果”，用箭头工作选中文本，连续按Ctrl+B键，分离文字，用“颜料桶工具”填充七彩色；
⑶插入一个新图层，单击“椭圆工具”，在舞台左侧画一个圆，并让圆的高度超过文字的高度，颜色不限；
⑷在图层2的第40帧插入关键帧，并将圆拖至最右侧，回到第1帧，在“属性”面板的“补间”项中选择“形状”；
⑸右击图层1的第40帧，并插入普通帧；
⑹右击图层2，在弹出的菜单中选择“遮罩层”
⑺按Ctrl+Enter看动画效果。
课堂练习：85页
以文字做遮罩层，以七彩背景为被遮罩层，制作一个移动着的不断变化颜色的文字动画。
七、教学反思：
本堂课内容重点在于掌握路径动画的制作及遮罩效果的实现。通过教师演示与学生实践相结合，当堂练习巩固所学知识，促进学生对知识的理解与掌握。通过评选优秀作品，调动学生学习积极性，收到了较好的教学效果。
第五节 编辑声音元件
一、教学目标
知识与技能：
1．掌握在FLASH文档中添加声音文件。
2．了解声音文件的一般格式。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。
二、教学的重点和难点：
在FLASH文档中添加声音文件
三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、FLASH
四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 练习法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）引言
先将网上下载的一首歌曲转换成不同的音乐文件格式，让学生体会它们之间的不同。
哪种格式的容量最小？MP3。
（二）讲授新课
1、在FLASH文档中添加声音
①单击“文件”菜单中的“导入到库”选项，打开“导入到库”对话框；
②查找并选择声音文件，然后单击“打开”按钮，将声音文件导入到库中；
提示：一次可选择若干个文件导入。声音导入到库中后，就成为文档的一部分。因此在作品完成后要将无用的声音文件从库中删除，减少文件容量。
③单击“窗口”菜单中的“库”面板，导入的声音文件显示在“库”面板上；
④将库中的声音文件直接拖到舞台上，在FALSH作品中插入一个声音文件。
提示：为了方便管理，最好将声音文件单独放在一个图层中。
⑤在“声音”图层后面的适当位置插入一个普通帧，时间轴上显示出该声音的波形；
⑥按Ctrl+Enter看动画效果。
2．添加视频
前提：系统已安装DirectShow 9和QuickTime 6。5.适用于 Windows 的 QuickTime 6.5 或安装了 DirectX 9 或更高版本（仅限 Windows），则可以导入多种文件格式的视频剪辑，包括 MOV、AVI 和 MPG/MPEG 等格式。可以导入 MOV 格式的链接视频剪辑。可以将带有嵌入视频的 Flash 文档发布为 SWF 文件。带有链接视频的 Flash 文档必须以 QuickTime 格式发布。
Windows 使用 DirectShow 导入 MPEG 视频，DirectShow 支持提取 MPEG 文件的视频轨道和音频轨道。这便允许您将 MPEG 视频转换为 FLV 格式，而不会删除视频剪辑的音频部分。
（三）课堂练习：
试一试：
1、在“属性”面板中改变声音效果；
2、改变“同步”下拉列表选项，体验动画声音。
3．完成课后98页的“探索与实践”。
七、教学反思：
本堂课内容较为简单，重点在于给FLASH文档添加声音。通过教师演示与学生实践相结合，当堂练习巩固所学知识，促进学生对知识的理解与掌握。通过评选优秀作品，调动学生学习积极性，收到了较好的教学效果。
第六节 综合创作——“雨林深处”MTV
一、教学目标
知识与技能：
1、对本章节所学内容能够融汇贯通。
2、利用所学知识创作一首“雨林深处”MTV。
3、能够根据题目要求准备素材。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。
二、教学的重点和难点：
重点：
1、对本章节所学内容能够融汇贯通；
2、利用所学知识创作一首“雨林深处”MTV。
难点：各种知识要点在作品创作中的应用。
三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、相关素材、FLASH
四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）创设情景，导出任务（3分钟）
展示完整的“雨林深处”作品
[师]制作一个MTV节目，要选择一首合适的歌曲、一些合适的图片、一段合适的视频，用相应的软件把声音和视频转换成FLASH支持的格式。最后把它们都放到我们的库中备用。今天我们来学习雨林深处这篇作品的制作。
（二）知识学习，准备任务。（5分钟）
请大家阅读一下课文，准备一些素材。雨林深处歌曲、森林图片等。
（三）明确活动任务，动手实践。（25分钟）
步骤；
①制作幕布拉开效果；②制作字幕；③导入音乐家；
④根据音乐编排画面；⑤完成作品，并测试。
要求：
①MTV内容紧扣主题，信息表达准确。
②设计美观大方、结构合理。
③MTV包括文字、图片、声音等网页元素，若有可能，应有适当的动态效果。
④制作完成后，上传提交。
（四）小组交流，相互评价。（10分钟）
任务完成后，各小组成员之间相互访问，欣赏作品，相互交流。
教师总结学生作品情况，适当鼓励表扬。
课后练习：
试一试：上网搜索并下载《二泉映月》乐曲，为乐曲配上一些文字与图片，制作一个《二泉映月》的MTV。
七、教学反思：
本堂课通过主题活动，让学生综合运用本章知识制作MTV。通过小组活动展开团队使用，体现协作学习和互助精神。但学生的综合运用能力不够熟练，还需要他们通过课下练习掌握。
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