二年级说话课：看图编故事-教学教案

第一篇：二年级说话课：看图编故事-教学教案

二年级说话课：看图编故事执教：中华路小学 姜莹

一、教学目标：

1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。

3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学准备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪

四、教学过程：训练块面

目的要求

教师活动

学生活动

一、师生谈话、激趣导入

1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积累，知道熊会冬眠。

1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。你们了解小熊吗？

2、相机点评，简介“冬眠”。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、逐幅练说、入情入境

1、要求学生看清图意，仔细观察，能按一定的顺序说话。

1、出示图画

（一）：①这是什么季节？小熊在干什么？②你怎么知道是冬天的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？点评：说得要清楚、明白。

1、观察图画

（一）①整体观察，个别回答：冬天到了，小熊在睡觉。②仔细观察局部，注意窗外的雪花。③个别学生描绘冬景。训练块面

目的要求

教师活动

学生活动

二、逐幅练说、入情入境

2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。

④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。⑤天气真冷，小熊会怎么睡觉呢？小熊，你梦见了什么呀？

2、出示图画

（二）：小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢！他为什么会梦见小雪熊呢？他们会怎么在一起玩耍呢？

3、①师：这真是一个快乐的美梦呀！小熊一觉醒来，发现世界全变了。（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。点评：说得要有顺序，想得要大胆合理。③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？

④自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。⑤每人自由表演，角色体验，简要描绘梦境。

2、学生体会小熊的内心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。个别学生上台表演，师生合作表演。

3、①从天空到大地仔细观察，说说看到了什么？②自由选择描写春天的句子，再来描绘春景。③想象练说。

三、编说故事、鼓励创新

1、初步感受童话故事的趣味性，激发学生的创作欲望。

1、有一位小朋友看了这三幅图为小熊编出了一个童话小故事，看看你喜欢不喜欢。（范读）

2、观察学生神情、动作。点评：故事是很清楚，可是没有趣。

1、认真听，喜欢就鼓掌，不喜欢可以摇摇头、皱眉头的。

2、说说自己的看法。

训练块面

目的要求

教师活动

学生活动

三、编说故事、鼓励创新

2、能展开丰富的想象，将童话故事编说具体、清楚。

3、鼓励学生创新求异，编出与别人不一样的故事。

3、分发学生每人一份小图片，巡视指导说话。

4、指名说，提出要求：用心听，大胆说。点评：说得要清楚，有趣，想得与别人不一样更好。（奖励小熊图片或赠送现场录音磁带）

3、看看小图片自由练说，编童话故事。

4、个别学生上台说其他学生倾听，听到精彩之处竖起大拇指，送上掌声或者微笑。学生评议

四、课外延伸、分享成果

鼓励学生用多种形式展示自己编故事的成果，培养成就感。

今天我们为小熊编出了这么精彩的童话故事，回家以后可以在图片下面写下来，订成一本小人书，也可以把讲的故事用录音机录下来，下次把小人书或磁带送给你的朋友，让大家都来分享你的成果。

为下一次成果汇报作准备。

《看图编故事》教后感执教者：中华路小学 姜莹 低年级学生喜爱动物，喜爱童话，应该创设一定的情境，有目的地训练他们说话，提高表达能力。所以，在这节二年级说话课上，我选择了看图编故事这种形式，激发学生的兴趣，指导他们认真观察，根据图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。从这节课的整个教学过程来看，我觉得各教学环节衔接比较紧凑自然，各分步目标基本落实到位，学生看图编故事的兴趣浓厚，说话清楚完整，能将图意表达明白。教学中，学生主动参与，大胆表达自己的见解，课堂气氛较活跃。首先我从了解关于小熊的课外知识入手，引发学生的好奇感，诱发兴趣，让他们都喜欢上故事的主人公，继而出示图画，进行角色扮演，学生就逐渐消除了怯生生的心理，不以为这是一节生硬的看图说话课，而是渐入情境，走进图画，以儿童的纯真去揣摩小熊及小雪熊的内心，能够大胆想象、无拘无束地表达。其间我重点指导学生描绘冬景与春景，提供“词句超市”任他们自由选择，也可以不选，目的是丰富低年级学生的语言积累，评价的重点是说话是否完整、清楚，而不苛求生动优美。学生对这一形式比较喜欢，乐于表达。在编说完整的童话故事时，我引导学生注意倾听，运用体态语言来自主评价，宽松课堂氛围，并且鼓励他们创新求异，调换图画的顺序，编出与别人不一样的故事。教师评价的语言能够体现训练目标的落实与否，力求儿童化、生活化，调动学生的积极性。对于编故事的成果，我采用多种形式来展示，编小人书、录磁带等等，培养学生的成就感，学生也觉得新鲜有趣。但在这节课上，我觉得训练还没有面向全体，“词句超市”里的“货物”学生还不能灵活运用，今后要注重学生语言的积累。通过三次试教，两次易稿，我觉得习作教学真正的落脚点还是在学生的语言训练上，而不应该过分追求形式。

第二篇：二年级看图说话

一、认真看图，培养观察力

二、合理想象，培养想象力

三、看图说话，培养口头表达能力

四、看图写话，培养书面表达能力

五、创设园地，培养写作积极性 看图写话训练1

问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（）

问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（）心里暗暗的想（）提供有关词语：眉头紧锁 愁眉不展 忽忽不乐 心里像打翻了五味瓶 难受 郁闷

问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（）

提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜 乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开

问题设置四：仔细一看，（）主要引导孩子想象明明的内心活动； 问题设置五：明明来到办公室（）问题设置六：老师（），明明（）后记学生作品：

今天数学考试成绩知道了，明明考了99，同桌红红又是100

分。看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己 说：下次一定要争取考100分。又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师 没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。怎么办呢？明明想了很久。终于他还是决定了告诉 老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道：你真是一个诚实的好孩子。

问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）

问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）~ 1 / 7 ~ 提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭

泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声

问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（）

问题设置四：还未走远的明明（）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？

问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）

后记学生作品：

上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只 见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能 改还是一个好孩子！”

看图写话训练3

问题设置一：一天小明（）

提供兴奋的词语：兴冲冲 兴致勃勃

欢天喜地 兴高采烈

忘乎所以

问题设置二：回到家里，耳边传来了（）

问题设置三：小明一点也不在乎他（）提供青蛙一年捉害虫相关数据：

一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。问题设置五：小明惭愧（）他来到池塘边（）

提供形容急切的词语：三步并做两步 快马加鞭 大步流星

问题设置六：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（）

后记学生作品：

一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。” ~ 2 / 7 ~

看图写话训练（4）

看图说话引导过程：

问题设置一：这是一棵怎么样的大树? 提供形容树木茂密的词语：

密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴 问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？

提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵 问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？ 提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做

问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 问题设置五：结果怎么样？

问题设置六：给这个故事取了合适的名字？ 口语交际连贯训练：

将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？ 写话训练，教师适机指导 后记学生作品：

我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”

看图写话训练5

问题设置一:这是什么季节?什么地方?

问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些?

提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽

姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放 问题设置三：公园里的菊花真美啊!有的（）,有的（）,还有的（）

问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说

（）

学生作品：秋 天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了，仿 佛在说：“改正错误还是好孩子。” ~ 3 / 7 ~

看图说话训练6

问题设置一：

今天是植树节，天气怎么样？

提供形容天气好的词语：阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 秋高气爽 春暖花开 问题设置二：

我是怎么植树的？先（）接着（）然后（）最后（）

训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的机会，时间可以花得稍微多点。问题设置三：

看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（）

问题设置四：

这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？ 口语交际整合训练，从说转化到写，教师相机指导； 后记学生作品：

植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的 对小树苗说：“快快长吧！快快长！我会天天来给你浇水的。”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起说：谢谢，谢谢！

问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（）

问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（）

~ 1 / 7 ~ 提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭 泪如泉涌 泪如雨下泣不成声

问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（）

问题设置四：还未走远的明明（）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？ 问题设置五：垃圾桶仿佛在说（）后记学生作品：

上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只 见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能 改还是一个好孩子！”

看图写话训练3

问题设置一：一天小明（）

提供兴奋的词语：兴冲冲 兴致勃勃 欢天喜地 兴高采烈

后记学生作品：

忘乎所以

问题设置二：回到家里，耳边传来了（）

问题设置三：小明一点也不在乎他（）提供青蛙一年捉害虫相关数据：

一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。

问题设置五：小明惭愧（）他来到池塘边（）

提供形容急切的词语：三步并做两步 快马加鞭 大步流星

问题设置六：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（）一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。”

~ 2 / 7 ~

看图写话训练（4）

看图说话引导过程：

问题设置一：这是一棵怎么样的大树? 提供形容树木茂密的词语：

密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴

问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？

提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵

问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？ 提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做 问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 问题设置五：结果怎么样？

问题设置六：给这个故事取了合适的名字？ 口语交际连贯训练：

将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？ 写话训练，教师适机指导

后记学生作品：

我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”

看图写话训练5

问题设置一:这是什么季节?什么地方? 问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些?

提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽 姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放

问题设置三：公园里的菊花真美啊!有的(),有的(),还有的()问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？ 问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。

问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说（）

学生作品：秋 天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了，仿 佛在说：“改正错误还是好孩子。”

~ 3 / 7 ~

看图说话训练6

问题设置一：

今天是植树节，天气怎么样？

提供形容天气好的词语：阳光明媚 万里无云 阳光灿烂风和日丽 秋高气爽 春暖花开

问题设置二：

我是怎么植树的？先（）接着（）然后（）最后（）

训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的机会，时间可以花得稍微多点。

问题设置三：

看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（）

问题设置四：

这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？ 口语交际整合训练，从说转化到写，教师相机指导； 后记学生作品：

植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的 对小树苗说：“快快长吧！快快长！我会天天来给你浇水的。”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起说：谢谢，谢谢！

第三篇：二年级看图说话试听课教案

二年级看图说话试听课教案——救小鸭

自我介绍：

尊敬的各位家长和亲爱的同学们，大家上午好！欢迎大家来到育青作文的试听课堂。我是你们的作文老师，我姓李，大家可以叫我——李老师，很高兴认识今天的每一位同学！今天我主要讲的是看图说话作文，老师今天会让大家认识到写作文是一件非常有趣的事情！教学过程：

一、谜语导入学习。

师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有几个小谜语，大家一起来猜猜看，比比谁猜的又快又准确！（PPT演示谜语，结束后演示“救小鸭”图片）我们刚才猜了鸭子、小象、小猴，那我们这张图还多了哪个小动物啊？ 生：还有小熊。

师：没错。大家观察的真仔细！那么这么多小动物都来到了这里，到底发生了什么事儿呢？我们一起来看看。今天我们看图写话的题目就是——救小鸭（板书）

那么我们拿到图片后我们应该如何看图呢？老师教给你们一个看图“秘籍”——（板书）一看、二想、三写

一看：1看图写话要交代清楚哪四个要素？（板书：时间、地点、人物、事情）我们现在来看看这个“四要素”的“秘籍”管不管用，请一位小朋友用我们的四要素连成一句话将这张图片的内容表达一下。

2图上分别有什么？（要有顺序的看„）生：一天，小猴、小象、小熊来到森林里救小鸭。师：（教师可在此处引导学生观察以下信息）能再加上天气和环境吗？

小动物们是空手去的吗？

带了些什么工具去呢？

加入刚才的信息能使句子表达的更完整，找学生再试试。

二、新授。

师：大家说的非常好啊，我们在学校这样写的话可能就已经很好了，但是作为二年级的学生来说就不够具体了。老师这儿有一个更好的方法可以让你的作文变得更出色！我们可以加上事件的（板书）起因、经过、结果。

二想：起因就是故事发生的原因，在我们这里就是救小鸭的原因„ 师：为什么大家都来救小鸭呢？小鸭子发生了什么事情呢？你觉得小鸭子是来干什么就掉坑里了呢？ 生：散步、洗澡„„.师：例如,一天早上，小鸭子肚子饿得咕咕叫，于是就出来到森林里找吃的„„大家都有很多想法，那么我们的故事是不是就不一样了呢？

生:„„.（经过作为重点详细讲解）

师：老师有个问题不太懂，想请教一下大家，小动物们都是怎么过来的呀？ 生：.......师：他们分别想了什么方法把小鸭子救上来呢? 生：小猴。。小熊。。小象。。

（此处详说三个小动物救小鸭的方法，可能有多种方法）师：我觉得大家想的方法都不错，你们觉得哪个方法更好一些呢？（一个一个分析）还有没有更好的方法？原来有这么多方法可以把小鸭子救上来，你们可真聪明！你们觉得哪个方法好一些就把那个方法多写一点好不好？

三写：注意标点、题目写在正中间、开头空两格、保持句子完整。。。

那么因为试听课时间的关系我们就不要求大家立刻写了

三、总结。

一看：四要素及天气环境 二想：事情的起因、经过、结果 三写：。。。

四、结束语。

同学们，大家现在觉得看图说话简不简单？好不好玩？老师这儿还有更多更好的方法想要教给大家，希望也能在以后的课堂上见到大家好不好？（对家长）其实我们开设的这个课程不仅仅是让孩子学会有条理地把故事说完整，更重要的是培养孩子的想象力，因为不同的孩子会讲出不同的故事，同一幅图孩子们也会有不同的看法，我们主要还是让孩子能够自由的想象，不去拘束他们，对孩子以后的成长有非常大的帮助。

第四篇：二年级上册看图说话

美丽的秋天

我喜欢鸟语花香的春天，更喜欢瓜果遍地的秋天。

田野里，金色的稻谷笑弯了腰，远远望去，一望无 际的稻田就像一片金色的海洋。高粱燃烧起自己的火 把，好像在给农民伯伯照亮呢！玉米从厚厚的衣服里面

偷偷亮出自己漂亮的“卷发”，棉花姑娘露出了洁白的 笑容。人们在地里忙碌着，到处一片丰收的景象，果园里，苹果露出了红红的脸蛋，黄澄澄的桔子，红彤彤的柿子像一个个小灯笼似的挂在树上，你挤我 碰，仿佛在等着人们去摘呢，空气中到处弥漫着水果香 甜的味道。

秋天真美丽，我喜欢秋天。

不 能 摘

秋风起了，天气变凉了，林丽跟着妈妈到公园里看菊花。

她们一走进公园，看见公园里面的菊花好看极了。有黄的、有白的，有紫的„„真是美丽啊!菊花真多啊!一朵朵、一束束，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢!

林丽想：“那么美的菊花，我摘一朵插在头上那可真美

啊!”于是林丽伸手就要摘。妈妈看见了连忙喊：“不能摘!”

林丽吓一跳，连忙把手缩了回来，林丽问：“妈妈，为什么不

能摘呀？”妈妈回答说：“公园里的花是给大家看的，不是给

你摘的。”林丽满不在乎地说：“那么多的花，我只摘一朵是不

会被发现的。”妈妈严肃的说：“如果大家都象你这样，你摘一

朵，我摘一朵，大家还能到这里赏花吗？”

听了妈妈的话，林丽不好意思地向妈妈道歉后，她们又继

续赏花了。救小树

一天下午，放学了，丁丁走在回家的路上。忽然狂风大

作，他见一棵小树被风吹的东倒西歪，树叶吹落。

围着小树的木棍与绳子被风吹开，树边的一块写着“爱

护树木”的木板被刮倒。丁丁心里想：“我快把这棵小树扎稳

吧！想着他动起手来。

他把小树木棍扶起来，用绳子把木棍和树扎在一起。然

后把树边的木板扶了起来。这时狂风摇身一变，变成了微风。

小树的叶子在微风下摇动，好像说：“谢谢你，你真好！”

丁丁看着微微摇动着叶子的小树，脸上露出了彩虹般的

微笑。

钓鱼

暑假的一天早上，真是风和日丽、天气晴好。

这天，小明和爸爸一起去钓鱼。他来到河岸边，这里小草嫩绿，花红柳绿，小知了在垂下来的柳树上唱歌。

小明先拿出鱼竿，接着拿出鱼饵，挂在鱼竿的钩子上，然后拿着 鱼竿用力一甩，最后在岸边耐心等待，一分钟，两分钟，三分钟„„ 过去了很长时间，他还是一动不动，专心致志，但他的头上已经满头

“哇！”一 大汗。突然，鱼线一动，他马上把鱼竿举得高高的，一看，”后来，条鱼终于上钩了，有一句话真是说得好——“坚持就是胜利！小明又钓起了一条条小鱼。

小明看着钓的鱼越来越多，心里高兴极了。

上学路上

植树 三月十二日那一天，小红高高兴兴的去植树。

小红看见天空万里无云，心里快活极了！小红 拿着铁锹、水桶、树苗来到野外，她先用铲子挖了 一个坑，然后她把小树轻轻的栽进去，接着培上土，最后小红还给小树施肥，浇水。

小红干完了这一切心里很开心。她围着小树，看了又看，舍不得回家。

星期一的早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。

这下可急坏老奶奶。小鱼看了看自己的小红帽，她想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。

老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，非常高兴。小鱼这时说：“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。

就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶

一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后，小鱼心里美滋滋地直奔学校去。

洗手帕

星期六，阳光明媚万里无云。小红独自来到家里附近的公园散步，她往口袋掏糖果的时候，不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上，拣起来一看，呀！弄脏啦！她着急地往家里赶……

回到家里小红先端来一盆水，接着把她的小手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的，小红还给了小手帕一个洁白的面孔，她感到十分开心！小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！我还正舒服 着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”

送 伞

星期天，小明在家里做作业，妈妈提着篮子买菜去了。

过了一会儿，天空中乌云密布，电闪雷鸣。小明吓了一 跳，他赶紧跑到窗前一看，外面下起了倾盆大雨。小明担心 地想：“妈妈出去没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马 上给她送伞去！”想到这里，他拿起雨伞，自己也撑了一把 伞，大步流星地向菜场跑去。

忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈！只见她一 手挎着菜篮，一手护着头，急匆匆地跑着。小明赶紧喊：“妈 妈，妈妈，我给你送伞来了！”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对 小明说：

“ 你真是个懂事的好孩子！

” 说完，小明和妈妈高高

兴兴地回家了。

黑猫警长抓小偷

这几天可把小老鼠饿坏了！因为仓库里最近来了一只黑猫

警长，他两眼闪着绿光，目光如炬，什么都逃不过他的法眼。

这天小老鼠急急忙忙行动了。他探头探脑，蹑手蹑脚地来

到米仓里，它匆匆忙忙装了一布袋米就飞也似的逃走了，刚走

到门口，就被黑猫警长发现了，小老鼠一溜烟似的向前跑，黑

猫警长一边追，一边喊：“站住，你别跑，你是逃不了的。”小

老鼠一听，跑得更快，一直跑到一条小河边。它急忙跳上河边 的一只小舟上，划着小舟往对岸逃命。

黑猫警长看见岸边有一根木头，扛起木头往小河一扔，接

着跃上木头，双手用力划到对岸。老鼠瞧见黑猫警长追来了，吓得双腿发软。它实在跑不动了，只好乖乖地束手就擒。

过马路 早上，小明和小红在马路上踢足球。不小心，小红把球踢 到了马路中央了，小明想去捡。小红说：“不能去，太危险了。” 小明不听话，就冲向马路中间去拿足球。小红生气地说： “我下次不跟你玩了。”突然，一辆汽车冲过来，来了个紧急 刹车。驾驶员下车说；“小朋友，你们在马路上踢球是不对的，因为会撞到车，还会摔倒的。” 听了叔叔的话，小红和小明 连声说：“对不起，对不起，我们以后不会了。” 这个故事讲了一个道理：在马路上要注意安全，不能玩球。

“对不起”和“没关系”

一天，小明正走在路上，突然感到后背一阵疼痛，好像被什么东西打到了，他转过头一看，原来是一个足球。这时，小刚急忙赶上来，连声说：“对不起！对不起！我是不小心的。”小明看着满头大汗、充满歉意的小刚，说：“没关系。”小明转身就走了。刚走不远，就听到小刚在后面喊：“请等一等！”小明很奇怪，转身问：“请问还有什么事吗？”小刚气喘吁吁地赶上来，说：“刚才的球把你的衣服弄脏了，让我帮你把衣服上的土拍干净！”说完，小刚轻轻地拍拍

地把小明后背衣服上的泥土拍干净。小明高兴地说：“谢谢你！”小刚说：“不用谢，这是我应该做的！”

捉蝌蚪

今天是星期天，天气很晴朗，天上漂浮着一朵朵白云。一丝丝风也没有。小明拿着网和瓶子兴高采烈地去抓蝌蚪。到了傍晚，他就抓了满满一瓶子蝌蚪。

回到家里，小明悠闲地坐在沙发上。正当他在观察蝌蚪的时候，突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识，他立刻被吸引住了。然后，小明又拿起书仔细地看里面有关保护青蛙的知识。他知道自己错了。

第二天一早，小明立刻抱着装小蝌蚪的瓶子，跑到池塘边，把小蝌蚪放进了池塘，他对小蝌蚪说：“小 蝌蚪，快快长大吧！

长成青蛙，帮农民伯伯捉害虫吧！

”

我是“小眼镜”

我是个“小书迷”，不管在哪儿都爱看书。

有时，我会在车上看书。一次在车上，我正捧着一本

书津津有味地看着，身边一位老爷爷说：“别在车上看书，小心眼睛近视了。”我笑着说：“没关系，我眼睛好着呢！” 有时，我会边走路边看书。一次，我不小心撞在了一棵大 树上，还连连说“对不起”，逗得周围的人哈哈大笑！

每天晚上睡觉前，我也总要躺在床上看一会儿书，再 甜甜地入睡。妈妈多次批评我，我总是嫌她唠叨。可最近不知怎么啦，上课时黑板上的字老是模模糊糊 的，看不清。妈妈带我去医院一检查，原来，我成近视眼 了，只好戴上了眼镜。“小眼镜”的雅号从此就传开了。

钓

鱼

今天上午，太阳公公发出明亮的光芒，我拿着鱼竿和鱼篓到小河边去钓鱼。

来到小河边，我看见远处有连起来的大山；近处有柳树，柳树上有知了。河水很清很清，鱼儿在水里自由自在地游来游去，水旁边还有鲜艳的郁金香呢！

我先拿起鱼竿，再用力甩，鱼竿落到了水里。过了20分钟，一条鱼儿上了当，咬上了鱼饵。

我看见鱼饵动了，连忙一提，一条鱼被我钓了出来，我小心的把它放到了鱼篓里面。

我开心极了！心里比吃了蜜还甜！

保护庄稼的好朋友

放学了，小明高高兴兴地走在回家的小路上。忽然，他看见一位贩子提着一只网罗，网罗里塞满了青蛙。那些青蛙有的呱呱地叫，有的使劲乱跳。

小明想：“青蛙是庄稼的卫士，怎么可以把它们抓起来呢？”正这样想着，小明看见一个人走过来，想买青蛙吃，小明着急了，他想：“保护青蛙人人有责，我要与他们说理去。”小明毫不犹豫地走过去，对那个贩子说：“你把青蛙放了，青蛙可是能保护庄稼的！”那贩子听了，怒气冲冲地说：“我抓来的青蛙是要卖钱的。你没有钱，就走开！”

小明一听，赶紧跑回家，他倒出了自己辛辛苦苦存在储蓄罐里的钱，拿给了那个小贩。小贩拿到钱，把青蛙一扔，走了。小明把网罗里的青蛙倒进小河里，看着那群快乐的小青蛙，小明也高兴极了！

拔河比赛

下午，老师宣布二年级一班和二年级二班的同学到草坪上参加拔河比赛。

裁判是小明，小明到了草坪上说：“比赛马上就要开始了，大家做好准备，一二三开始。”比赛开始了，二年级一班的小刚大喊道：“比赛时要齐心协力才能取得好成绩。”小刚对自己班很有信心，所以使的劲非常大，累得脸都红了。小华用力地迈开双腿，心里想：一定要赢，争取拿第一。小军看到两只小鸟都为自己加油，脸上露出了笑容，于是使的劲更大了。

在二年级一班同学们的共同努力下，取得了第一名的好成 绩。

第五篇：《看图编故事》说课

《看图编故事》说课稿

《看图编故事》是小语S版第五册百花园五中的漫画编故事习作教学。根据年段习作要求及学生的年龄特点，我把本次习作的教学目标确定为：

1、指导学生按顺序细致观察，看清图意。

2、根据漫画内容，学写故事。

3、开拓学生的思维，培养学生的观察能力和想像能力。根据制定的教学目标，我将本节课的教学重点确定为：

指导学生看懂漫画，编写故事。

根据学生的认知能力，我认为本课的教学难点是：

培养学生的观察能力和想像能力，以及引导掌握叙事性习作的写作方法。教法和学法：

为了创设一个良好的读写氛围，更好地激发学生的写作激情，我采用了“观察法，自主合作探究法，启发式教学，教学迁移法”等教学方法，充分体现“乐于说话，勤于练笔”的习作教学思路。教学过程：

习作教学应该抓住学生的兴趣点，调动学生的多种感官参与课堂，启迪他们的写作灵感，大胆想象，从而使学生们快乐地进行说写表达。为此我这样来设计教学：

一、展示漫画，激趣导入。漫画一般都是以图画为主，人物形象夸张。兴趣是最好的老师，习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的兴趣。课前我先播放孩子们喜欢听的儿歌，来激发学生们的兴趣。一上课我就接着刚才的儿歌问他们喜欢放假吗？来激发学生的兴趣，也向本次的习作靠近。前苏联教育家赞科夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使学生的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。

二、指导看图，引导选材。

欣赏漫画应该从整体到局部。我先让学生把四幅画连起来观察，然后以小组讨论的形式，用一句话讲讲爸爸和儿子之间发生了一件什么事。让学生了解事情的大致内容。

漫画的整体把握住后，我带领孩子们漫步于森林细处的景象里。我先引导学生欣赏第一幅画，让学生观察画中有谁？他们在干什么？”在学生们的回答中，我适时指导学生观察，把图意说完整，注意事件的时间、地点、人物、在干什么，以及人物的表情、动作等。

在学生欣赏第二幅画的时候，引导学生观察他们到底要做什么？这时孩子们已经插上梦想的翅膀，在那没有任何文字的描述下，孩子的创造性潜能被激发了。他们可以自由地想象着、创造着他们想象里的故事情节。

第三幅画，我让学生想象爸爸的汽车开到了哪里？去体会时间、地点的转移。并让学生说说又出现了哪些人？他们在干什么？重点指导学生观察不同人的动作、表情、神态，猜测人物的想法，体会事物发展的变化。第四幅画，我引导学生看图中央，熟睡的儿子有什么变化？他看到了什么?想到了什么？而此时的爸爸和汽车又去了哪里？指导学生要具体的描绘周围的环境。学生畅游在漫画的森林中，猜测着，想象着美好的事情，孩子的想法是独特又新鲜的。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”丰富的想象使我们的思维变得活跃和丰富起来。一切美好的创作和创造发明都离不开想象，看图作文，更需要学生充分发挥想象力才能把图画内容写具体生动。

三、交流整理、编成小故事。

肯定了学生的想象和叙述很精彩之后，让学生一起再把四幅画串联起来，编一个故事。在学生编故事的过程中，我要求其他同学认真倾听，交流评价故事的优点，我不失时机地通过评价、赏析加以鼓励，并进行习作方法的指导，即注意习作的写作要素，时间、地点、人物、起因、经过、结果。通过以上几个步骤一步一步指导学生解读漫画，使学生学会欣赏漫画，以后碰到其它漫画作品就触类旁通，迎刃而解了。

四、提出要求、动笔写作。

任何一篇优秀的作文，都是学生丰富想像的结晶。说完后我趁热打铁让学生开始编写故事，并提出三点习作要求：

1、给要编的故事起一个名子。

2、仔细观察图画、注意图的前后联系、发挥你的想象。

3、写清故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。经过上面的铺垫, 如何写出具体生动的漫画故事，学生们已是胸有成竹了。教学是一种生活，不要让学生感觉到在上课。从启发选材到打开思路都离不开“兴趣”。当学生的兴趣被极大地激发出来之后，他们便“文思泉涌，笔走如飞”了。教学板书： 板书设计：

看图编故事

有序看图 时间 起因

看 前后联系 写 地点 经过 发挥想象 人物 结果

我之所以设计这样的板书，一方面提示了观察漫画的要求，另一方面指导了学生写作的方法。

看漫画编故事，是一种“给材料作文”，是换一种表达方式的练笔，进行这种形式的练习，要尊重漫画的原意，结合自己的生活经验，用生动活泼的语言把漫画情节具体化。

总之，整节课我都注意给学生自由的空间，体现学生的主体性，发挥教师的引导作用。尽量激活学生练笔的积极性，让学生乐说、善说，进而达到乐写、善写。不过依然有好的地方做的不好，例如有的地方引导不到位，语言不够简练，细节处理不到位，希望大家批评指导！