人生宝贵财富——道德良好心理健康-教学教案

第一篇：人生宝贵财富——道德良好心理健康-教学教案

认知目标

1)懂得青少年的健康成长需要健康的人格；健康的心理表现在心胸开朗、乐于交往，情绪健全、情感丰富，性格良好、有自制力，意志坚强，不怕困难以及智力正常等方面；懂得良好的心理品质有助于高尚品格和道德情操的培养

2)理解良好道德品格和心理健康之间有密切联系，心理健康是培养良好道德品格的重要条件，而良好道德品格也有助于心理品质的优化。

能力目标

能够联系自己所熟悉的青少年成长或事业有成的事例，说明心理健康的表现。

情感、态度和价值观目标

认识良好的道德品格和健康心理对青少年成长进步所具有的多方面的积极意义，从而增强自觉锻炼的意识。

教学建议

一、教学重点分析：

1、心理健康的主要表现这一内容是教学重点。心理健康的主要表现：这里列举了最主要也是最基本的四个方面，即交往、情绪情感、性格、意志四个方面的表现。敢交往、会交往是作为社会的人最基本的要求，而能够正常交往并在交往中建立和谐的人际关系，又要求有开朗的心胸，因此“心胸开朗，乐于交往”就被作为心理健康的首要表现。考虑到中学生有比较强烈的且不稳定的情绪化特点，同时这个领域的盲点又比较多，因此将“情绪健全，情感丰富”列为心理健康表现之二。性格和意志既是青少年成才的重要心理因素，又是他们存在问题比较多的方面，因?quot;性格良好，有自制力“和”意志坚强，不怕困难“成为心理健康的第三、第四方面的表现。这四方面表现按比较外在到比较内在的顺序排列展开。考虑到智力正常是心理健康的基础，因此将其附带列为心理健康的又一种表现。

因为只有把怎样的心理属于健康心理这一内容重点讲清楚，本课后面所有内容的展开进行才有基础。同时对学生而言，这部分内容相对陌生，基本属于新知识，因此，应采用适当的教学形式、教学方法和教学步骤将这部分内容重点处理好，使学生完成对基础知识的认知。

2、良好道德品质与健康心理之间的关系是另一教学重点。

心理健康是培养良好道德品格的重要条件。离开健康心理，就没有道德高尚可言。另一方面，良好的道德也有利于心理品质的优化。在道德品格的修养过程中，人们常常会倍感提高心理素质的重要性，因而，培养健康心理的意识和自觉性随之也会有所增强。

二、教学难点分析：

对”性格良好“如何理解是教学难点。这里的”性格良好“与否，并不是具体地为不同的性格类型（比如说是内向还是外向，是温顺还是倔强等等）分优劣，而是指性格深层中是否具有一些最基本的良好因素，如自尊自爱、诚实友善、负责勤勉等，如果有，不管是何种类型的性格，皆可视为”性格良好“。因为对”性格良好“的分析是排除了对不同类型的性格进行优劣分类以后来进行的，对学生来说是转了一个弯子，因此他们理解起来可能会有一定难度。突破这一难点的关键是帮助学生破思维定势，并注意结合实际事例来讲解。

三、教法建议：

1、教学中以问题引出，充分调动学生思维。

虽然总体上讲，这框节内容学生以往接触较少，缺少理性认识，但只要老师启发得当，还是可以把他们积累的感性认识调动出来以逐渐上升为理性认识的。比如，关于对”健康“的完整认识，教师可以先给出具体事例（如身体强壮但心理有偏差的例子），要求学生判断回答例中人物是否拥有健康，然后通过指导学生分析和教师讲解，自然地引出”健康“的完整涵义以及”心理健康“这一概念。关于心理健康的主要表现这一教学内容，也可通过”提问--回答“方法进行教学。教师可设计”你认为健康心理的人应该是怎样的“之类问题引发学生思考，在学生充分发表意见的基础上，引导学生对列举的表现进行分析比较，去伪存真，最后归结到教材所归纳的几个方面上去。

2、教师的讲解必须是精讲，要有几个关键点，能给学生以深层的启发。

在有计划地抛出精心设计好的提问以及学生踊跃回答的基础上，教师必须使自己的”讲“讲在点子上，要找好几个关键点，用不多但有质量的”讲“，使学生在一般认知或理解的基础上，得到深一层的启发。比如?quot;心理健康”概念出来以后，教师可进一步设问：为什么要强调人的健康应该而且必须包括心理健康这一内容？然后按照“人是社会的人”（该内容第一课已学过）→“这就客观上要求我们每个人都有良好的社会适应能力” → “良好的社会适应能力很大程度上有赖于健康的心理”这样一种逻辑联系来进行点睛式的讲解，由此学生就会对“心理健康是人的健康不可缺少的一部分”这一观点有更深一些的理解。在“心理健康的主要表现”这部分教学内容里，每一个表现方面也都可找出讲解的“关键点”来。

教学设计示例

第一课 锻炼心理品质 加强品格修养 [教学目标]

通过教学，使学生初步懂得什么是心理健康，心理健康对青少年成长的重要意义，以及心理不健康的危害性。明确锻炼良好的心理品质的内容和途径、方法等知识。为学生提高心理健康水平，社会适应能力，完善个性打下良好基础。

1．知识方面

（1）要求学生初步掌握基本概念：心理健康、心理偏差。

（2）通过学习，知道并了解人的健康包括身体健康和心理健康。

（3）懂得心理健康有利于青少年的成长。

（4）知道心理不健康危害大。

2．能力方面

通过教学着重帮助学生掌握了解自己心理特点的方法，以及优化心理品质的锻炼方法。并根据自己的心理特点，不断优化自己的心理品质，提高心理健康水平，以及社会适应能力。根据自己的心理特点，不断优化自己的心理品质，提高心理健康水平，以及社会适应能力。

3．情感、态度和价值观方面

通过教育使学生着重理解提高心理健康水平对青少年的重要意义。提高对不健康心理的认识水平，自觉地纠正“心理偏差”。在社会生活中，锻炼心理品质，培育健康心理。[教学重点]

（1）心理健康的主要表现有哪些？

（2）心理健康对青少年成长的意义是什么？

（3）心理不健康的危害是什么？

（4）青少年要了解自己的心理特点和掌握锻炼心理品质的方法。[教学难点]

（1）怎样理解“性格良好”。

（2）为什么心理健康对青少年成长具有重要意义？

（3）为什么心理不健康对青少年成长具有危害性？ [课时安排]

3课时。原则上一框题一课时。本课内容与实际联系紧密，如展开讲，或加上学生讨论等活动有可能超出3课时。为了便于说明教法，本教案按一框题1课时阐述。第一课时 人生宝贵财富 道德高尚、心理健康 复习提问

培养良好心理品质的重要意义是什么？ 导入新课

通过前言的学习，同学们初步了解了具有良好心理品质的重要性，并懂得加强心理品质锻炼对青少年成长是非常有意义的。良好的道德品质与健康的心理是紧密相连的，那么，什么是心理健康呢？心理健康有哪些益处？锻炼心理品质的方法是什么？

一、人生宝贵财富——道德高尚、心理健康（板书）

提问：问题

1、同学们提到道德大家一定不陌生，小学阶段同学们已经接受了道德教育，请同学们看书第七页，“议一议”，并举一些其他方面的例子。

问题

2、同学们，你们认为什么是健康？

（学生回答后，教师请学生做选择说明题。）

下面的人谁最健康？为什么？

（投影）

a．小明除了心律不齐外，其他身体部位都非常健康

b．小萍身体非常好，是校田径队队员，但她与同学关系总处不好，常感烦恼

c．小强身强体壮，学习时一遇难题就发休，大家说他缺乏自信心

d．小兰身体健美，善与人交往，情绪比较稳定，自制力强，意志坚定，大家都喜欢她

（学生回答后，教师归纳。）

小明心律不齐，说明身体部分不健康。小萍、小强虽然身体不错，但由于他们不是与同学搞不好关系，就是学习自信心不强。这都会阻碍他们成长进步，我们说，他们心理素质水平有待提高。小兰不仅身体好，而且心理素质也不错，这就会促进她的成长进步。所以我们说小兰最健康。可见人的健康包括两方面：身体健康和心理健康。

1．人的健康包括身体健康和心理健康两个方面（板书）

什么是健康？（板书）

人的身体健康可通过一系列体能测试来判断，而心理健康也是有衡量标准的。下面我们就来探讨一下心理健康的主要表现有哪些。

2．心理健康的主要表现（板书）

（组织讨论。将同学4~6人组成一个小组讨论。讨论内容：心理健康的表现是什么？为什么？学生讨论5~7分钟后在全班范围内交流发言。老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上，着重分析几项内容。）

（1）心胸开朗，乐于交往。（板书）

（在学生讨论的基础上让学生填表，并举例说明。）

（投影）项目

内容 含 义 益 处

害 处

第二篇：道德良好、心理健康有利于成长初中一年级教案

理解道德良好，心理健康能从多方面利于自己的成长，提高学生对锻炼良好心理品质重要性的认识。

能力目标

1、能够对 教师所提供的较为复杂的道德情景题作出正确的价值判断和进行初步的分析。

2、能够结合实例，说明健康心理是培养良好道德品格的重要条件。

情感、态度和价值观目标

认识良好的道德品格和健康心理对青少年成长进步所具有的多方面的积极意义，从而增强自觉锻炼的意识。

教学建议

一、教学重点分析：第二框总体内容

从重要性上讲，帮助学生认识心理健康对自己的成长具有哪些方面的意义，是心理品质 教育的核心内容，因此第二框总体就是 教学重点。至于本框的四个 教学要点哪一点更重要，相互之间难分仲伯，因为角度各不相同，各有自己要承担的任务。因此，究竟哪部分内容是 教学重点，各位 教师可以根据所教班级学生的实际情况具体而定。

二、教学难点分析

教学难点是每一要点后面都有的释理部分，即要点之所以能够成立的道理分析。这里的“讲道理”既很概要，又比较深入（相对学生的认知水平而言），因此这部分 教学内容可能会成为 教学中的难点。

三、教法建议：

1、要重视榜样示范

本框的四个 教学要点都是侧重从正面阐析心理健康对青少年成长的重要作用的，其主要 教学和 教育目标是明理，同时也负有激发情感和指导实践的任务。无论要达到哪一项 教学和 教育目标，都需要正面的榜样示范。通过生动、感人、典型的正面事例，使学生在搞清道理的同时，还能得到 教育和感染。所以，教师要特别重视在这里运用好榜样示范法。除了利用教材中所提供的活体字材料，还可选用各种新闻媒体上所提供的更新、更好的材料，当然，更要注意用好发生在学生身边的为他们所熟悉、所信服的活生生的材料。具体的运用方式，除了 教师或学生的讲述外，还可用录音、录像、图片等方式；如有条件，请当事人自己讲。

2、穿插用讨论法

如前所讲，本框四个 教学要点后面都有一段深入明理的内容，这部分内容对启迪学生进一步思考很有帮助，但难度相对大了一点。建议在这里穿插学生讨论，通过学生自己的读、思、议、辨等学习活动和 教师最后的提炼、归纳，达到对该部分内容的理解。设计讨论题，一要紧扣教材中所分析的观点，二要注意口径稍小一点，使学生能讨论起来。比如，第一个 教学要点最后的那段内容，可将问题设计成：①你同意“心理健康，能使我们充分地感受生活的美好”这一观点吗？②你自己有没有这方面的体会？③如果有切身体会，能否说出其中的一条原因来？在学生充分讨论（比如分四人小组讨论）基础上，教师帮助梳理，使学生真正理解教材。这种 教学方法如果运用的好，不仅可以使 教学难点化解，还可调动学生积极思维，达到自己 教育良好的效果。

教学设计示例

道德良好心理健康有利于成长

[复习提问]

（1）什么是健康？

（2）心理健康的主要表现有哪些？

[导入新课]

通过上节课的学习使我们了解了人的健康包括身体健康和心理健康两个方面。又懂得了心理健康的主要表现；良好道德和健康心理的关系。那么，道德良好、心理健康对我们青少年成长进步有什么意义呢？为什么要锻炼和培养心理品质呢？这节课我们就来研究这个问题。

二、道德良好、心理健康有利成长（板书）

提问：同学们，大家知道张海迪这个人吗？请了解张海迪的同学谈谈她的事迹。

（学生一般知道的不全，教师组织学生听张海迪事迹。）

（事先录好音播放或找材料请学生有感情地朗读。要求学生带着问题听。）

张海迪心理健康水平如何，这对她成才有什么作用？

下面我们结合张海迪的事迹来具体分析一下心理健康对人成长进步的有利作用有哪些。

1．道德良好、心理健康，能使我们更好地发掘聪明才智（板书）

提问：张海迪到目前为止有哪些成就？她这样一个重度残疾的人为什么会有这么多成就？

（组织学生讨论后，教师归纳。）

因为她具有健康心理。一般来说心理健康的人有良好的人际关系，可获得有务帮助。心理健康的人，开朗大方少烦恼，常能感受生活的美好，获得积极向上的力量，不断开发智力。心理健康的人有顽强的毅力和自制力，能够克服困难，朝预定目标坚持不懈地努力。

人都是具有潜能的，心理健康水平直接影响潜能开发的程度。心理健康对学业和成功起推动作用。心理健康的人，社会适应能力强，个性趋于完善，所以能促进潜能的开发、事业的成功。

2．良好道德和健康心理，能使我们增添战胜困难的信心、勇气和方法。（板书）

人在工作、学习、生活中遇到困难是常有的事。人的一生顺利的时候是少数，更多的时候是与困难作斗争。

提问：对待困难有几种态度？而各种态度的结果又是怎样的呢？

（请学生结合张海迪事迹回答，教师归纳。）

人们对待困难的态度，大致有二种。一种是有信心、有勇气，以顽强的毅力去克服战胜困难，取得成功。另一种是气馁、退缩、无信心、无勇气、回避困难。前一种是取得成功的态度，后一种将一事无成。人们要想战胜困难，必须在精神是具备两个条件：一是勇气，二是信心。只有对生活充满信心、乐观、有目标、有毅力的心理健康的人，才是精神上的强者。让我们再听听张海迪怎样说，她说：“我们的世界由两大部分组成，一是越来越强大的病魔，二是更加强大的意志。我每天都在这两者的较量中度过”。“人们常看到海迪穿着红毛衣、剪短发，总是带着微笑，眼睛里闪着逼退一切的光?quot。（可制成投影。）通过张海迪的事迹，我们进一步懂得：面对困难、失败和挫折需要的勇气和信摹ｐ睦斫】档娜嘶岵绞だ训挠缕托判摹ｐ睦斫】档娜艘话隳艹晌钪械那空摺?

3．良好道德和健康心理，能使我们充分地感受生活的美好和意义（板书）

我们先来分析一下张海迪对生活的态度。

提问：张海迪认为生活美好吗？生活中存在着许多美好的事物，当我们感受到生活的美好时对我们个人有什么作用呢？

（学生回答后，教师归纳。）

看到大自然的美可以陶冶我们的情操，生活中美好的事物可使我们心情愉快，无形中可给我们积极向上的力量……

提问：是所有的人都能感受到生活的美好吗？什么样的人才能感受到生活的美好？

（学生回答后，教师归纳。）

不是所有的人都能感受到生活的美好。对生活抱着消极态度的人，他们心情不舒畅，不会积极主动去感受生活的美好。而对生活抱着积极态度的人，他们心理健康，能发现生活的美好，实事求是地评价事物，感受人生。美好的生活又会促进他们更加积极进取…… 生活中存在着许多美好的事物。像张海迪这样心理健康的人，能积极主动发现、感受生活的美好。感受生活中的美好事物，能使自己经常保持愉快的心情获得向上的力量。张海迪身残志不残，不断进取，这与她时时感受生活的美好是分不开的。心理健康的人，能正确看待、评价事物，因而能感受生活的美好。

4．良好道德和健康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为对社会有用的人。（板书）

提问：道德高尚的人有哪些表现？

（学生回答后，教师归纳。）

张海迪是一个道德高尚的人。张海迪做人的准则”活着，并且对别人有用"是高尚的。她把5万元稿费捐给贫困地区尚楼小学改善办学条件，残疾少年杨晓霞、杜秀秀都得到过张海迪的资助；张海迪常到福利院看望老人。这些事迹都说明她是一个道德高尚的人。提问：她在做这些事的时候有没有思想波动呢？如果有人不理解她，她又会怎样做呢？

（组织学生讨论后，教师归纳。）

她一定会有思想波动的。但她会坚持正确的想法，排除消极因素，以顽强的意志去克服困难取得成功。因为，张海迪是一个心理健康的人。她性格良好、意志坚强、善于自制，这使她能抵御不良社会影响。另外她开朗合群、乐于交往，这样她就会尊重别人、关心帮助别人。高尚的道德离不开健康的心理。心理健康是培养优秀道德品质的重要条件。

小结：这节课我们通过学习张海迪的事迹重点了解了心理健康对青少年成长的意义。希望同学们在今后学习和生活中不断提高自己的心理健康水平，向张海迪学习，成为有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义新人。成为生活中强者。

[巩固新课]

（1）心理健康对青少年成长进步有哪些作用？

（2）为什么在国外体育运动队中大部分都没有心理健康医生？请结合本课内容谈谈自己的看法。

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第三篇：大学生思想汇报：人生中的宝贵财富

尊敬的党组织：

怀着激动而光荣紧张，紧张而严肃的心态和感受，我来到了第一次党校的课堂上。在这里看到了许多优秀的学长学姐，能与他们在一起学习党的章程、方针，接受党的教育和培养，我感到无比的荣幸，我暗暗地告诉自己一定要珍惜这个机会，好好学习党的知识，努力向一名合格，优秀的党员发展。

听完了老师的课后，我感触很大，收获很多，觉得这真的是一个宝贵的人生课堂啊!这里有优秀的老师、同学，还有先进的思想，更有老师传授给我们的宝贵的人生经验和深刻的哲理。给我的思想的端正，以及人生发展的方向都有很大启迪和帮助。

首先，老师在第一节党课上，为我们讲解了中国共产党党员的条件，入党动机，以及如何做一名中国共产党党员。老师对党的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我在无比叹服的同时，深受鼓舞和教育。在讲到对党章的解读时，老师举到了两个例子，一个是十六大党章中，关于个人成分的更改，增加的六个字，老师做了深刻的多方面多层次的 研究。另一个例子，“又好又快”向“又快又好”的转变，老师也谈了自己的独到的见解。从这其中我看到了老师对党的热情和人执着的追求，看到了党组织的先进性和强大的力量之所在。我更加坚定了加入中国共产党的决心。

其次，在讲到困难时，我受益很大，困难就是人生中的财富。一帆风顺的人生是平淡无味的，是平庸的碌碌无为的，泰戈尔说过：“只有流过血的手指才能弹出空谷的绝响。”人生中会有很多困难，有了困难就要积极去克服它，克服了一个困难，我们就会有很大成长和进步。我们的党在建立之初就遇到了种种艰难险阻，就是先辈们不怕困难，百折不挠的精神，克服了一个有一个的困难，我们的党才迅速成长，发展，壮大起来。小到个人，大到国家都要有不怕困难，勇于挑战的精神。回想自己以前遇到的那些困难，真的没什么可怕的，一路走来，正是这些困难带给我的锻炼和磨砺，使我能更好的面对后面的困难。所以，以后无论遇到什么困难，我都不会畏缩，我会欣然地接受，勇敢地面对，积极地克服它。

老师还讲了关于人生的，作为一名大学生要树立远大的目标，并为目标努力奋斗，多学知识，提升自己的素质。我真为自己以前以活动多的借口，原谅自己不好好学习而感到羞愧。老师说到自己大学时也是主要的学生干部，他就是在每个周六留出时间专心学习，并很享受这段时光，是充满了幸福感的。我以后会时刻提醒自己，向老师学习，抓住每一分每一秒好好学习，提升自己的素质，提高为他人为社会为祖国奉献的本领。

老师这节课还讲了很多很多宝贵的人生经验，深刻的人生哲理，我收获很多，真的很感谢院支部老师给我一次来到党校学习的机会，这将是我人生中的一大笔宝贵的财富，相信我的人生会变得更加有意义。

汇报人：xiexiebang

第四篇：初二政治：道德良好、心理健康有利成长

《道德良好、心理健康有利成长》

新课标教学设计

【教学目标】

知识目标：懂得心理健康有利于青少年的成长。觉悟目标：认识良好道德品格和健康心理对青少年成长进步所

具有的多方面的积极意义，从而增强自觉锻炼的意识。

【教学重点和难点】

重点：心理健康对青少年成长的意义

从重要性上讲，帮助学生认识良好的道德、心理健康对自己的成长具有哪些方面的意义，是心理品质教育的核心部分，因此第二框总

体就是教学重点。这是调动我们学习本单元知识的兴趣和提高学习的自觉性、主动性，以及为积极主动地进行锻炼心理品质，培养健康

心理提供精神动力，奠定思想基础。至于哪一点更重要，各位教师可

以根据所教班级学生的实际情况具体而定。难点：

每一点后面的释理部分，即道理上的分析。

【授课类型】

新知识课

【教学方法】

谈话讲解法与学生演讲相结合初中政治（上）

【教学用具】

投影

【教学过程】

（一）复习旧课，导入新课

1．学习做人非常重要的两个方面是什么？

2．什么是健康？

3．心理健康的主要表现有哪些？

4．心理健康水平与培养良好的道德之间是什么关系？

方式一：

通过前面的学习，我们知道了道德良好、心理健康是学习做人的两个重要方面。又懂得了心理健康的主要表现。现在，我请一个同学说一说：对照心理健康的表现，你有哪些差距和不足？

生答，师归纳：

同学们找出了自己在心理健康方面的差距和不

足，就应积极努力去弥补，争取做到心理健康。因为道德良好、心理

健康对一个人的成长有着重要意义。方式二：

请一名学生讲述美国著名盲聋女作家、教育家海伦？凯

勒的故事或我国著名乒乓球运动员邓亚萍或张海迪的故事（可提前

布置），然后让其他同学谈感受。

（二）学习新课

1．心理健康有利成长

（1）良好道德和健康心理，能使我们更好地发掘聪明才智。

让学生阅读课文P12小字段并思考：数学家张广厚的成长和成才经历给了我们怎样的启示？

科学实验证明，人脑是一个巨大的“宝藏”，其潜在的可供开发的智能是惊人的，一般人所用的只是其中一小部分。每个智力正常的人都能通过进一步“开掘”这一“宝藏”，使自己变得更聪明、更能干、更有才华。而在现实生活中，并非人人都能如愿以偿，有的成绩喜

新课标通用创新教学设计案例精选

人，有的却进展甚微。这种差异产生的原因是多方面的。其中，道德 与心理健康水平起着十分重要作用。

介绍下面两则材料，引导学生进一步体会“良好道德和健康心

理，能使我们更好地发掘聪明才智“。

举例1：

邓亚平的成长过程－－9岁获得全国少年冠军，一堂课

连续打十脸盆乒乓球，13岁击败世界冠军戴丽丽，16岁获得世界冠

军，后共获得冠军100多个。其中，在1996年的夺冠之路充满了危

险，这之中就是良好的心理品质发挥了重要的作用（自信、从不服输 和极强的自制力）。

不仅在体育方面如此，在学习、工作和生活的各个领域，都是如

此。只要我们态度积极、奋发向上（自强，属于道德良好的表现），有 顽强的毅力和拼搏精神，朝预定目标坚持不懈地努力（意志坚强，属 于心理健康的表现），并善于调整自己的心态，就以更好发掘自己的 聪明才智，就一定能在学业上取得进步和成功。

举例2：

前菲律宾外交部长、世界著名的外交家罗慕洛，身材矮

小，穿上高跟鞋，也只有160CM。年轻时，他曾想用高跟鞋弥补自己 身材的不足，但不久就发现这不是个好办法。于是，他努力锻炼自己 的心理品质，拔高自己的心理“高度”，并毅然选择了矮个子不适宜的 工作———外交。

为了做一名优秀的外交家，他经常对着镜子矫正自己的外表，使

自己的形象不卑不亢；他苦练口才，使自己真正成为一个雄辩者；他

强化与各种类型的人物交往。在交往中表现自己。并不断完善自己的形象。终于。他成功了，成为菲律宾杰出的外交家。

有一次国际会谈中，某大国的代表说：“你不过是一个小国的小

人物罢了。”他安坐在那里，用并不高昂但十分庄重的声音回答：“这 位代表对我的形容是正确的。在此时此地，把真理之石向狂妄的巨

人的眉心投去，是矮子的责任。”那位大国代表在全场的嘘声中偷偷 溜掉了。初中政治（上）

想一想：罗慕洛的良好的道德和健康的心理表现在哪些方面？

热爱祖国，坚持真理，具有坚强的意志和良好的自制力。能坚持

不懈地朝着自己预定的目标前进，使自己的聪明才智得到充分的发

挥，最终实现了自己的奋斗目标。这就是心理健康的一个重要性。

（2）良好道德和健康心理，能使我们增添战胜困难的信心、勇气

和力量。出示题目：

“在困难面前，我．．．．．．”，请几名学生讲自己的亲身

经历。教师从旁点拨。投示：

“困像象弹簧，看你强不强：你强它就弱，你弱它就强。”让

学生谈谈是如何理解的。教师归纳：

人在学习和生活中，失败和挫折在所难免，关键是看

我们采取什么态度。良好的道德和健康的心理，能使人鼓起战胜困

难的勇气和信心，有助于我们找到解决问题的思路和方法；人就是在 不断克服困难的过程中逐步成长和成熟起来的。举例：

徐方因为小儿麻痹症，1983年高考考了501分，全年级第一，但未被录取，第二年考了515分同样未被录取，第三年考了533 分，上了杭州大学外语系，1993年被破格晋升为副教授。

说一说：徐方的事例说明了什么？

只要我们敢于面对失败和挫折，知难而进，迎难而上，就能战而

胜之。这就是道德良好、心理健康的第二个重要性。

反例：

下雨路滑－走路跌倒－早知道要跌倒，我就干脆不起来算了。

（3）良好道德和健康心理，能使我们充分感受生活的美好和有意义。（投影）

法国雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”生活

中有许多美好的事物，从自然界的日月山川、花香鸟

语，到人们身上体现出来的真善美，以及祖国的欣欣

向荣、社会的文明进步等。感受这些美好的事物，能

使我们保持愉快的心境，获得积极向上的力量。然

新课标通用创新教学设计案例精选

而，能否充分感受这些美好，却与我们的道德品质和心理状态有着密 切的关系。找一找：我们校园美在哪里？教师引导：从自然

（景物与环境）、社会

（生活、艺术、人体、技术）

美等各个角度说明，激发学生兴趣，从而更好地领悟书中道理。

延伸：在我们校园有哪些不美的东西存在？应该怎么办？（增强

教学的针对性，引导学生关注身边生活，自觉爱护校园自然环境和人 文环境，创造生活美。）

其实，生活中有很多美好的事物，并不是每个人都能感受到的，因为每个人对待生活的态度是不同的。罗丹说过这样一句话：“有两 个人从窗内向外看，一个看到的是黑暗的天空，而另一个看到是满天 的星辰。”而像刘玲这样，在身患绝症、病痛缠身的情况下，仍不放弃 对美好生活的向往和追求，并把自己的光和热带给周围的人，这就是

一种积极的人生态度，是心理健康的表现、海伦·凯勒又聋、又瞎、又 哑，但她却自豪地宣称：“生活是多么美好呀。”可见，积极的生活态度 能使人充分地感受生活的美好。

道德良好、心理健康的人→热爱生活，热情、乐观、积极→看问题

能从好处着想，看到积极的一面→感受到生活的美好→反过来使其

保持愉悦的心情，获得向上的力量→易于在学习、工作中取得成就→

进一步增强对美好生活的感受和体验→形成良好循环。这就是道德良好、心理健康的重要性的第三个表现。

（4）良好道德和健康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为

对社会有用的人。

让学生阅读课文P15———16，找出有关的语句说明：P16所述例

子中的女主角们是如何感受生活的意义，如何适应社会生活的？进

一步延伸→如果她们不是这样做，又会有什么结果？

学生说，教师引导评点：

从小学到中学，生活的转变、适应与感受。

教师归纳：

具有良好的道德，能帮助我们在复杂的社会生活中学

初中政治（上）

会正确择取，从而不迷失人生方向；拥有健康心理，能使我们面对急 剧变化和发展的机会，学会不断地进行自我调适，从而更好地立身于 社会，在社会中得到发展，成为对社会有用的人。

【课堂小结】

方式一：

让学生说说：通过这堂课的学习，我懂得了什么道理？

教师利用迈克？泰森的反面事例、罗曼？罗兰的名言作结。

方式二：

这节课我们通过学习罗慕洛等人的事例，重点了解了道

德良好、心理健康对青少年成长的意义。希望同学们在今后学生和

生活中不断提高自己的和道德品质和心理健康水平，向罗慕洛等人

学习，成为有理想、有道德、有纪律、有文化的“四有”新人，成为生活 中的强者。

【课堂作业】

为什么在国外的体育运动队中都有心理医生？请结合本课知识谈谈看法。新课标通用创新教学设计案例精选

第五篇：心理健康教案-打造良好人际关系

第五届（暨首届青爱杯）江阴市中小学、职业学校心理健康教育会课比赛教案集（2013年）

打造良好人际关系

江阴市商业中等专业学校

【教学对象】中职高一年级学生 【教学课时】1课时（45分钟）

【设计意图】中职学生处于青年前期，人际交往开始由幼稚简单走向成熟复杂。90后学生大多是独生子女，父母或家族的掌上明珠，421的家庭教育模式，导致他们大多自我中心主义突出，在人际交往中很少顾及他人的需要和感受，往往排斥他人的价值观念而树立自我认同，容易产生自私、猜疑、嫉妒、偏激、报复等心理。实际生活中中职学生普遍缺少同龄交流伙伴，习惯通过QQ、MSN、E-MAIL、手机短信等现代网络联系方式进行人际交往，有的交往对象还是虚拟世界的陌生人，缺乏真实的人际交往历练，也使他们不善于、不喜欢现实生活中的人际交往，在有效沟通、耐心倾听、清晰表达、及时反馈、认同、理解、合作等人际沟通技巧上存在一定的问题。人际交往能力必须在人际交往实践中锻炼，良好的人际关系必须在经常性的同伴沟通、相互交往中建立。

本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生从小处做起，掌握建立良好人际关系的方法。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。

【教学目标】

1、理解并认同建立良好人际关系的重要性。

2、掌握人际交往沟通的技巧, 树立平等交往、真诚交往、主动交往的观念。

【教学重点】理解良好人际关系的重要性。【教学难点】掌握人际交往沟通的技巧。

【教学方式】多媒体辅助教学，心理短剧，心理游戏。

第五届（暨首届青爱杯）江阴市中小学、职业学校心理健康教育会课比赛教案集（2013年）

1、心理游戏：画画

教师在黑板上画两个圆，请一位同学蒙上眼睛在圆内把眼睛、鼻子、嘴巴补上，其他同学不许出声；再请另一位同学上前，同样蒙上眼睛，在另一个圆内补上眼睛、鼻子、嘴巴，但此时可以寻求其他同学的帮助。

2、请学生比较两幅画的质量，提出问题：我们从游戏中能够领悟到什么？学生思考回答。

3、教师小结：生活中，有时我们独立完成某项任务感觉很困难，但与他人合作完成就容易多了。我们只有掌握了正确的沟通方式才能更好地与人相处，处理好同伴关系。

4、教师讲解：人与人的沟通主要是通过谈话进行的，在日常生活中，良好的沟通可以解决人们之间的误会，可以让我们拥有更和谐的人际关系。

5、教师讲解沟通的技巧。（1）聆听他人的回馈。

（2）对事不对人。

（3）三思而后言。

（4）失言时立刻道歉。

（5）挑对说话的时机。

（二）建立良好人际关系细节二：学会倾听

※设计意图:采用心理学中倾听和共情的方式让学生了解到人际交往中倾听的重要性，掌握倾听的技巧。

1、案例探讨：当朋友向你倾诉：“期中考试的试卷发下来了，我又没考好。我不敢告诉父母，为了供我上学他们拼命地赚钱，已经很辛苦了。我不想让他们知道。每天早晨起来，我都鼓励自己要努力地学习，但是感觉压力很大，要考上大学好难呀!”你会作何反应?简要说明你作出这样选择的理由。

（1）你要想开一点，面包会有的，只要努力一定能考上的。

第五届（暨首届青爱杯）江阴市中小学、职业学校心理健康教育会课比赛教案集（2013年）

2、学生交流分享感受。

3、教师小结：人际交往中人们往往会忽视对方的优点，一味记住对方的不足。如果把自己的看法说出来，让别人知道你的想法，许多隔阂就不会产生。

4、教师讲解赞美的技巧。（1）真心真意。（2）明确具体。（3）符合实际。（4）及时鼓励。

四、心灵总结

1、学生分享课堂所得以及其对人际交往的看法。

2、教师寄语：人际交往是一门很高深的学问，但只要我们从小处着手，学会沟通、学会倾听、学会赞美，用心去交往，从点滴做起，这样就可以处理好许多人际关系问题，拉近心与心的距离。

3、全体起立，齐唱周华健的歌曲《朋友》,活动到此结束。

五、拓展训练

通过本节课的学习，大家对照一下自己，看看我们在人际交往中还有哪些瑕疵？需要怎样改进？

【教学反思】

1、本节课根据中职高一学生的心理特征及其认知规律，以“教师为主导，学生为主体”，通过团体心理辅导的方式让学生在积极、愉快的课堂氛围中理解重难点，从而达到预期的教学效果。

2、以“动之以情”为突破口，通过心理剧、游戏、活动等多种形式设置相应的情境，调动学生积极参与、体验、感悟、分享，引发内心情感的触动，加深对人际沟通技能的感悟，在潜移默化中实现学习效果的升华。

3、以“在人际交往中学习人际交往”为主旨，布置学生完成人际交