11道德良好有利成长-李

第一篇：11道德良好有利成长-李

心理健康教育教案：道德良好心理健康有利于成长

黄

飞

认知目标

1、理解道德良好，心理健康能从多方面利于自己的成长，提高学生对锻炼良好心理品质重要性的认识。

2、能够对教师所提供的较为复杂的道德情景题作出正确的价值判断和进行初步的分析。

3、能够结合实例，说明健康心理是培养良好道德品格的重要条件。

4、认识良好的道德品格和健康心理对青少年成长进步所具有的多方面的积极意义，从而增强自觉锻炼的意识。教学建议

一、教学重点分析：

从重要性上讲，帮助学生认识心理健康对自己的成长具有哪些方面的意义，是心理品质教育的核心内容，因此第二框总体就是教学重点。

二、教学难点分析

“讲道理”既很概要，又比较深入（相对学生的认知水平而言），因此这部分教学内容可能会成为教学中的难点。

三、教法建议：

1、要重视榜样示范

2、穿插用讨论法 [导入新课] 通过学习使我们了解了人的健康包括身体健康和心理健康两个方面。又懂得了心理健康的主要表现；良好道德和健康心理的关系。那么，道德良好、心理健康对我们青少年成长进步有什么意义呢？为什么要锻炼和培养心理品质呢？这节课我们就来研究这个问题。

道德良好、心理健康有利成长（板书）

下面我们具体分析一下心理健康对人成长进步的有利作用有哪些。1．道德良好、心理健康，能使我们更好地发掘聪明才智（板书）

提问：张海迪到目前为止有哪些成就？她这样一个重度残疾的人为什么会有这么多成就？

（组织学生讨论后，教师归纳。）因为她具有健康心理。一般来说心理健康的人有良好的人际关系，可获得很多帮助。心理健康的人，开朗大方少烦恼，常能感受生活的美好，获得积极向上的力量，不断开发智力。心理健康的人有顽强的毅力和自制力，能够克服困难，朝预定目标坚持不懈地努力。

人都是具有潜能的，心理健康水平直接影响潜能开发的程度。心理健康对学业和成功起推动作用。心理健康的人，社会适应能力强，个性趋于完善，所以能促进潜能的开发、事业的成功。

2．良好道德和健康心理，能使我们增添战胜困难的信心、勇气和方法。（板书）人在工作、学习、生活中遇到困难是常有的事。人的一生顺利的时候是少数，更多的时候是与困难作斗争。

提问：对待困难有几种态度？而各种态度的结果又是怎样的呢？（请学生结合张海迪事迹回答，教师归纳。）

人们对待困难的态度，大致有二种。一种是有信心、有勇气，以顽强的毅力去克服战胜困难，取得成功。另一种是气馁、退缩、无信心、无勇气、回避困难。前一种是取得成功的态度，后一种将一事无成。人们要想战胜困难，必须在精神是具备两个条件：一是勇气，二是信心。只有对生活充满信心、乐观、有目标、有毅力的心理健康的人，才是精神上的强者。让我们再听听张海迪怎样说，她说：“我们的世界由两大部分组成，一是越来越强大的病魔，二是更加强大的意志。我每天都在这两者的较量中度过”。“人们常看到海迪穿着红毛衣、剪短发，总是带着微笑，眼睛里闪着逼退一切的光? 通过张海迪的事迹，我们进一步懂得：面对困难、失败和挫折需要的勇气 3．良好道德和健康心理，能使我们充分地感受生活的美好和意义（板书）我们先来分析一下张海迪对生活的态度。

提问：张海迪认为生活美好吗？生活中存在着许多美好的事物，当我们感受到生活的美好时对我们个人有什么作用呢？（学生回答后，教师归纳。）

看到大自然的美可以陶冶我们的情操，生活中美好的事物可使我们心情愉快，无形中可给我们积极向上的力量……

提问：是所有的人都能感受到生活的美好吗？什么样的人才能感受到生活的美好？

（学生回答后，教师归纳。）

不是所有的人都能感受到生活的美好。对生活抱着消极态度的人，他们心情不舒畅，不会积极主动去感受生活的美好。而对生活抱着积极态度的人，他们心理健康，能发现生活的美好，实事求是地评价事物，感受人生。美好的生活又会促进他们更加积极进取……

生活中存在着许多美好的事物。像张海迪这样心理健康的人，能积极主动发现、感受生活的美好。感受生活中的美好事物，能使自己经常保持愉快的心情获得向上的力量。张海迪身残志不残，不断进取，这与她时时感受生活的美好是分不开的。心理健康的人，能正确看待、评价事物，因而能感受生活的美好。

4．良好道德和健康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为对社会有用的人。（板书）

提问：道德高尚的人有哪些表现？（学生回答后，教师归纳。）

张海迪是一个道德高尚的人。张海迪做人的准则”活着，并且对别人有用"是高尚的。她把5万元稿费捐给贫困地区尚楼小学改善办学条件，残疾少年杨晓霞、杜秀秀都得到过张海迪的资助；张海迪常到福利院看望老人。这些事迹都说明她是一个道德高尚的人。

提问：她在做这些事的时候有没有思想波动呢？如果有人不理解她，她又会怎样做呢？

（组织学生讨论后，教师归纳。）

她一定会有思想波动的。但她会坚持正确的想法，排除消极因素，以顽强的意志去克服困难取得成功。因为，张海迪是一个心理健康的人。她性格良好、意志坚强、善于自制，这使她能抵御不良社会影响。另外她开朗合群、乐于交往，这样她就会尊重别人、关心帮助别人。高尚的道德离不开健康的心理。心理健康是培养优秀道德品质的重要条件。

小结：这节课我们通过学习张海迪的事迹重点了解了心理健康对青少年成长的意义。希望同学们在今后学习和生活中不断提高自己的心理健康水平，向张海迪学习，成为有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义新人。成为生活中强者。

第二篇：初二政治：道德良好、心理健康有利成长

《道德良好、心理健康有利成长》

新课标教学设计

【教学目标】

知识目标：懂得心理健康有利于青少年的成长。觉悟目标：认识良好道德品格和健康心理对青少年成长进步所

具有的多方面的积极意义，从而增强自觉锻炼的意识。

【教学重点和难点】

重点：心理健康对青少年成长的意义

从重要性上讲，帮助学生认识良好的道德、心理健康对自己的成长具有哪些方面的意义，是心理品质教育的核心部分，因此第二框总

体就是教学重点。这是调动我们学习本单元知识的兴趣和提高学习的自觉性、主动性，以及为积极主动地进行锻炼心理品质，培养健康

心理提供精神动力，奠定思想基础。至于哪一点更重要，各位教师可

以根据所教班级学生的实际情况具体而定。难点：

每一点后面的释理部分，即道理上的分析。

【授课类型】

新知识课

【教学方法】

谈话讲解法与学生演讲相结合初中政治（上）

【教学用具】

投影

【教学过程】

（一）复习旧课，导入新课

1．学习做人非常重要的两个方面是什么？

2．什么是健康？

3．心理健康的主要表现有哪些？

4．心理健康水平与培养良好的道德之间是什么关系？

方式一：

通过前面的学习，我们知道了道德良好、心理健康是学习做人的两个重要方面。又懂得了心理健康的主要表现。现在，我请一个同学说一说：对照心理健康的表现，你有哪些差距和不足？

生答，师归纳：

同学们找出了自己在心理健康方面的差距和不

足，就应积极努力去弥补，争取做到心理健康。因为道德良好、心理

健康对一个人的成长有着重要意义。方式二：

请一名学生讲述美国著名盲聋女作家、教育家海伦？凯

勒的故事或我国著名乒乓球运动员邓亚萍或张海迪的故事（可提前

布置），然后让其他同学谈感受。

（二）学习新课

1．心理健康有利成长

（1）良好道德和健康心理，能使我们更好地发掘聪明才智。

让学生阅读课文P12小字段并思考：数学家张广厚的成长和成才经历给了我们怎样的启示？

科学实验证明，人脑是一个巨大的“宝藏”，其潜在的可供开发的智能是惊人的，一般人所用的只是其中一小部分。每个智力正常的人都能通过进一步“开掘”这一“宝藏”，使自己变得更聪明、更能干、更有才华。而在现实生活中，并非人人都能如愿以偿，有的成绩喜

新课标通用创新教学设计案例精选

人，有的却进展甚微。这种差异产生的原因是多方面的。其中，道德 与心理健康水平起着十分重要作用。

介绍下面两则材料，引导学生进一步体会“良好道德和健康心

理，能使我们更好地发掘聪明才智“。

举例1：

邓亚平的成长过程－－9岁获得全国少年冠军，一堂课

连续打十脸盆乒乓球，13岁击败世界冠军戴丽丽，16岁获得世界冠

军，后共获得冠军100多个。其中，在1996年的夺冠之路充满了危

险，这之中就是良好的心理品质发挥了重要的作用（自信、从不服输 和极强的自制力）。

不仅在体育方面如此，在学习、工作和生活的各个领域，都是如

此。只要我们态度积极、奋发向上（自强，属于道德良好的表现），有 顽强的毅力和拼搏精神，朝预定目标坚持不懈地努力（意志坚强，属 于心理健康的表现），并善于调整自己的心态，就以更好发掘自己的 聪明才智，就一定能在学业上取得进步和成功。

举例2：

前菲律宾外交部长、世界著名的外交家罗慕洛，身材矮

小，穿上高跟鞋，也只有160CM。年轻时，他曾想用高跟鞋弥补自己 身材的不足，但不久就发现这不是个好办法。于是，他努力锻炼自己 的心理品质，拔高自己的心理“高度”，并毅然选择了矮个子不适宜的 工作———外交。

为了做一名优秀的外交家，他经常对着镜子矫正自己的外表，使

自己的形象不卑不亢；他苦练口才，使自己真正成为一个雄辩者；他

强化与各种类型的人物交往。在交往中表现自己。并不断完善自己的形象。终于。他成功了，成为菲律宾杰出的外交家。

有一次国际会谈中，某大国的代表说：“你不过是一个小国的小

人物罢了。”他安坐在那里，用并不高昂但十分庄重的声音回答：“这 位代表对我的形容是正确的。在此时此地，把真理之石向狂妄的巨

人的眉心投去，是矮子的责任。”那位大国代表在全场的嘘声中偷偷 溜掉了。初中政治（上）

想一想：罗慕洛的良好的道德和健康的心理表现在哪些方面？

热爱祖国，坚持真理，具有坚强的意志和良好的自制力。能坚持

不懈地朝着自己预定的目标前进，使自己的聪明才智得到充分的发

挥，最终实现了自己的奋斗目标。这就是心理健康的一个重要性。

（2）良好道德和健康心理，能使我们增添战胜困难的信心、勇气

和力量。出示题目：

“在困难面前，我．．．．．．”，请几名学生讲自己的亲身

经历。教师从旁点拨。投示：

“困像象弹簧，看你强不强：你强它就弱，你弱它就强。”让

学生谈谈是如何理解的。教师归纳：

人在学习和生活中，失败和挫折在所难免，关键是看

我们采取什么态度。良好的道德和健康的心理，能使人鼓起战胜困

难的勇气和信心，有助于我们找到解决问题的思路和方法；人就是在 不断克服困难的过程中逐步成长和成熟起来的。举例：

徐方因为小儿麻痹症，1983年高考考了501分，全年级第一，但未被录取，第二年考了515分同样未被录取，第三年考了533 分，上了杭州大学外语系，1993年被破格晋升为副教授。

说一说：徐方的事例说明了什么？

只要我们敢于面对失败和挫折，知难而进，迎难而上，就能战而

胜之。这就是道德良好、心理健康的第二个重要性。

反例：

下雨路滑－走路跌倒－早知道要跌倒，我就干脆不起来算了。

（3）良好道德和健康心理，能使我们充分感受生活的美好和有意义。（投影）

法国雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”生活

中有许多美好的事物，从自然界的日月山川、花香鸟

语，到人们身上体现出来的真善美，以及祖国的欣欣

向荣、社会的文明进步等。感受这些美好的事物，能

使我们保持愉快的心境，获得积极向上的力量。然

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而，能否充分感受这些美好，却与我们的道德品质和心理状态有着密 切的关系。找一找：我们校园美在哪里？教师引导：从自然

（景物与环境）、社会

（生活、艺术、人体、技术）

美等各个角度说明，激发学生兴趣，从而更好地领悟书中道理。

延伸：在我们校园有哪些不美的东西存在？应该怎么办？（增强

教学的针对性，引导学生关注身边生活，自觉爱护校园自然环境和人 文环境，创造生活美。）

其实，生活中有很多美好的事物，并不是每个人都能感受到的，因为每个人对待生活的态度是不同的。罗丹说过这样一句话：“有两 个人从窗内向外看，一个看到的是黑暗的天空，而另一个看到是满天 的星辰。”而像刘玲这样，在身患绝症、病痛缠身的情况下，仍不放弃 对美好生活的向往和追求，并把自己的光和热带给周围的人，这就是

一种积极的人生态度，是心理健康的表现、海伦·凯勒又聋、又瞎、又 哑，但她却自豪地宣称：“生活是多么美好呀。”可见，积极的生活态度 能使人充分地感受生活的美好。

道德良好、心理健康的人→热爱生活，热情、乐观、积极→看问题

能从好处着想，看到积极的一面→感受到生活的美好→反过来使其

保持愉悦的心情，获得向上的力量→易于在学习、工作中取得成就→

进一步增强对美好生活的感受和体验→形成良好循环。这就是道德良好、心理健康的重要性的第三个表现。

（4）良好道德和健康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为

对社会有用的人。

让学生阅读课文P15———16，找出有关的语句说明：P16所述例

子中的女主角们是如何感受生活的意义，如何适应社会生活的？进

一步延伸→如果她们不是这样做，又会有什么结果？

学生说，教师引导评点：

从小学到中学，生活的转变、适应与感受。

教师归纳：

具有良好的道德，能帮助我们在复杂的社会生活中学

初中政治（上）

会正确择取，从而不迷失人生方向；拥有健康心理，能使我们面对急 剧变化和发展的机会，学会不断地进行自我调适，从而更好地立身于 社会，在社会中得到发展，成为对社会有用的人。

【课堂小结】

方式一：

让学生说说：通过这堂课的学习，我懂得了什么道理？

教师利用迈克？泰森的反面事例、罗曼？罗兰的名言作结。

方式二：

这节课我们通过学习罗慕洛等人的事例，重点了解了道

德良好、心理健康对青少年成长的意义。希望同学们在今后学生和

生活中不断提高自己的和道德品质和心理健康水平，向罗慕洛等人

学习，成为有理想、有道德、有纪律、有文化的“四有”新人，成为生活 中的强者。

【课堂作业】

为什么在国外的体育运动队中都有心理医生？请结合本课知识谈谈看法。新课标通用创新教学设计案例精选

第三篇：良好的家庭氛围有利孩子的成长

营造温馨、和谐的家庭氛围有利于孩子健康成长

摘要：“孟母三迁“说明了环境对人的影响是至关重要的，环境造就人，而家庭教育是孩子成长的第一教育，也是是一切教育的基础。因此，父母要自我觉醒和认知, 要使用正确的教育手段影响孩子, 营造温馨、和谐的家庭氛围对孩子健康成长具有积极影响。

关键词： 家庭教育鼓励和谐健康成长

著名教育家苏霍姆林斯基认为：家庭风气既是进行家庭教育的前提条件，它本身也是一种教育方式。如果说孩子是一颗种子，那么家庭就是土壤，家庭氛围便是空气和水。因此，营造一种温馨、和谐的家庭氛围，有利于孩子的健康成长。

一、父母要言传身教、做好榜样

家庭是孩子生活的一面镜子，父母的言传身教、耳濡目染在孩子心中起着潜移默化的作用。一个具有良好教育的家庭，往往是父母优秀品质的综合效应。父母仪表端庄、待人和善、生活检点、办事认真⋯⋯自然会在孩子心中留下良好的行为种子。很多人都听说过这样一个寓言故事，一只母蟹对小蟹说:“孩子，你不要横着爬，要直着走。”小蟹回答道:“妈妈，请你教我走吧，我照着你的样子学。”可是母蟹根本不会直着走。生活中父母自己办不到的事情，要求孩子办到是困难的。因此，父母必须规范行为，身教重于言教，自己成了火种，才能点燃别人，为孩子良好行为习惯的养成做出榜样。

现在的孩子，基本上都是家庭的宝贝，时代的宠儿。特别是越来越多的独生

子女。我每次去上课的时候，很多时候都会看到一群人围着那打麻将，孩子就在旁边玩，有时小孩在那哭，大人根本就不管小孩，让他一个劲的哭，要不然就是一顿骂。家庭是孩子生活画面的模特，父母举手抬脚、喜怒哀乐都会成为孩子模仿的对象。教育孩子, 要以身作则。我只想对天下的父母们说: 你们真实的影响力远远超出你们的想象!就像你给一棵树苗施以甘霖, 你未必很快就见证到它的绿荫, 但是它生命的叶脉里, 必然留下了你的身影。也许, 你会因此在某一天收获一份意外的惊喜和感动；也许，你会因此在某一天收到一份迟来的忏悔和悲伤。

一位美国学者走访了20 多个国家，在对一万多名经济条件不同的儿童进行调查中，发现大多数孩子最大心愿和要求不在于吃穿玩乐，而在于家庭气氛和谐和精神生活享受，如“父母不要吵架”、“要维护孩子的自尊心”、“说话不要失言”等。孩子们对生活的要求是很现实的，父母经常吵架，他们会感到厌烦，容易对周围的事物产生恶意，养成暴躁的脾气;父母不尊重孩子，他们会感到伤心，不愿与父母沟通感情，容易养成孤僻的性格;父母说话不算数，他们会感到失望，有时会采取哭闹、逃学、甚至离家出走等行为来进行报复。所以父母应以高度的责任感和使命感来满足孩子在成长过程中的最大心愿和要求，努力做到:家庭民主和谐，夫妻平等相爱，言而有信办事，尊重孩子人格，为孩子健康成长提供宽松的生活环境。

二、父母要尊重孩子、重视亲子之间的交流与互动

虽然他们还未成年，但是他们已经有了个人意识，不要成天告诉孩子这样做不对，那样做不对，正确的做法应该是那样，这往往会事与愿违。要尊重他们的选择，倾听他们的想法，尽管有时候觉得他们的想法很幼稚、很天真，但还是

请你们注意倾听来自你们孩子内心的真实想法。据专家调查，有四种类型的家庭：民主和睦型、专制矛盾型、放任自流型、兼备型。其中，产生品学兼优学生比率最高的是民主和睦型的家庭。这是因为民主和睦的家庭爱心浓郁，人际关系和谐，人人都是主人，孩子不仅有幸福感、安全感，而且还有归属感、自豪感，孩子做事、求知郁有一种良好的情绪，父母没有过多干涉孩子，忧虑少、紧张少、烦躁少，自然有利于培养良好品质与习惯，有利于踏踏实实地搞好学习。

当大人在谈话时，孩子要插话时, 父母往往会说：“ 大人说话, 小孩子别瞎掺合, 去, 干你的事去。” 父母带着情绪讲的这些事情, 无论在道德上属于好或坏, 都被孩子当作“ 真理”记录下来。这些是永久性的记录, 没有人可以洗掉, 在整个人生中, 无论何时都可以重现播放出来。其实，父母完全可以听一些孩子的想法，这不但是对孩子的尊重，同时也可以了解孩子的想法，不要等到孩子不愿意和你谈论很多事的时候，你才试图去了解他的想法，完全可以从平时了解你的孩子。父母应该明白，尊重孩子，也会得到孩子无比的尊重与崇敬。

随着现代社会节奏加快，许多父母由于忙于工作疏忽了与子女的交流，而两代人之间的价值观、人生观、个性等方面的差异，也容易形成心理隔阂，只有双方经常沟通交流，才能缩短心理距离，增加共同语言。因此、除了一般的日常接触交流之外，不要总是问他们的学习情况。父母还应积极地与孩子沟通交流，比如谈心啊，和孩子一起做家务，重大决策征求孩子的意见，和孩子一起逛书店、看书，和孩子一起看各种节目，耐心听孩子将学校、班级好笑八卦的事，多和孩子一起接触大自然等等，是孩子意识到自己是家庭的一员，乐意与父母沟通。

三、积极鼓励孩子，批评孩子要有技巧

父母要善于发现孩子的优点，谁都希望得到被认可，孩子更希望得到父母的表扬与鼓励，也许父母不经意的一句话就能给予孩子很大的勇气，做为一名父母，不管孩子是否进步，都要多加的给予孩子鼓励，而不是打消孩子的积极性，如果一味的打击孩子很有可能导致孩子一蹶不振，将孩子的智力扼杀在摇篮里！

美国著名心理学家卡瑟拉博士曾经颇富成效地帮助过许多人，使他们走出低谷，步入佳境。有人问道：“卡瑟拉博士，你帮助别人，你最倚重的是什么？”卡瑟拉博士毫无遮掩地公开了她的秘诀：“我使用一种奇妙无比的方法，它具有一种神奇的力量，使我能够让哑巴讲出话来，让灰心失望的人展露笑容，让婚姻遭遇不幸的夫妻重新和睦。接受我诊治的人，无论是精神分裂症患者还是正常人，这种力量都是我所知道的所有力量中最富效果的。我把这种力量叫做‘真诚鼓励的力量’。”

要知道，你的孩子永远都是独一无二的，与众不同的。多鼓励孩子，让他们知道你是很赞赏他的，即使那件事没有做成功，至少他已经努力过，如果你不太擅长用语言鼓励他，那就用你的热诚、赞赏的目光，微笑、赞赏的表情去看他们吧。

在批评孩子时要讲究技巧，不要非打即骂，这样是起不到作用的。知道孩子犯错误时，要保持冷静。不要老是翻旧账，每次都把以前的错误拿出来说了一遍又一遍，他们做错事，本来心里就害怕紧张，这只会更加打击他们，让他们意识到自己是多么愚蠢。会对他们产生消极影响。要尽量采用循循善诱的办法，耐心地引导孩子，让孩子自己发现错误，这样他们会更好的改正错误，同时态度要温和，孩子的心灵是很脆弱的，一旦受伤是很难愈合的，批评孩子也是一门学问，如何做到恰如其分的批评，做父母的应该把握尺度，才会收到良好的效果，让孩子健康成长。

总的来说，最重要的是让孩子在一个充满爱的环境中成长，但不是溺爱，家庭成员之间关系要密切，营造一种温馨、和谐的家庭氛围有利于孩子的健康成长。孩子的健康成长，是天下所有父母的愿望，那么就请为你们的孩子们创建这样一种良好的家庭氛围吧！

参考文献：

（1）《家庭教育是孩子养成教育的先导》 杨秀杰 《科学咨询》2010年10月

（2）《父母的言行影响孩子的终身》韩宜中《天津职业院校联合学报》2009年1月第1期

（3）《浅析家庭教育中言传与身教的教育策略》朱春梅 《辽宁行政学院学报》 2010年10月 第4期

（4）《如何为孩子营造一个健康向上的家庭教育环境》孙艳平《科教纵横》2010年第8期

第四篇：良好家庭心理氛围有利孩子成长

著名教育家苏霍姆林斯基认为：家庭风气既是进行家庭教育的前提条件，它本身也是一种有效的教育方式。

如果说孩子是一颗种子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛围便是空气和水分。因此，家庭心理氛围，对孩子成长至关重要。怎样营造良好的家庭心理氛围，是我们共同关心的问题。

一、密切家庭成员的关系，维护家庭的完整性。

家庭成员之间的人际关系决定了家庭心理氛围和家庭的稳定程度。现代家庭中的亲子关系既是长辈和晚辈 的关系，也是伙伴和朋友的关系，从前者看，父母要爱子女，关心他们的成长，帮助他们克服困难，树立信心。子女对父母要尊重和爱戴。从后者看，父母与子女之 间应平等，相互尊重，特别是父母应尊重孩子的人格。夫妻之间更应相互理解，共同承担家务和教育子女的责任。家庭人际关系的和睦有利于家庭成员的心理相容，避免心理冲突，使家庭成员的心理健康水平不断提高。

二、重视亲子之间的交流与互动。

现代社会生活节奏加快，许多父母由于工作繁忙疏于和子女交流，而两代人之间价值观、个性等方面的差 异，也容易形成心理隔阂，只有双方经常沟通交流，才能缩短心理距离，增加共同语言。因此，除一般的日常接触外，父母还应有目的地和孩子沟通交流，如安排家 务劳动、重大决策征求或采纳孩子的合理建议、选择好书好节目和孩子一起看、耐心听孩子说说学校的事情、帮助他们面对挫折克服困难、亲子共同出游培养生活情 趣丰富精神生活等等，使孩子时时意识到自己是家庭一员，乐意与父母沟通。

三、调整心理，对孩子期望适中。

父母对孩子的期望，能使孩子感受到父母的关心和爱，是激发孩子积极向上的动力。但脱离孩子实际水平的过高期望，会造成家庭教育对孩子的一种高压状态，一旦孩子达

不到父母的要求，父母便失望、埋怨甚至打骂，影响家庭和谐的心理氛围。因此父母应实事求是地 调整对孩子的期望，为孩子的幸福成长着想。

四、父母要不断提高自身素质。

（1）提高文化素质。未来的家庭是学习型家庭，父母不断学习文化知识，不仅能提高家庭教育的水平，而且这种学习态度和学习精神，也为孩子树立了榜样。

（2）提高心理素质。父母心理素质对家庭心理氛围影响极大。当家庭在生活中、工作中、孩子成长中遇到困难时，父母情绪稳定、积极乐观、对家庭有责任感、对孩子有信心，实际上就已经为孩子营造了一种良好的家庭心理氛围。

（3）提高思想品德素质。心理学研究表明，在道德判断和价值定向方面，父母与子女的相关系数为 0.55。孩子思想品德素质正处于形成时期，可塑性强，孩子和父母生活在一起，耳濡目染，父母的一言一行都起着潜移默化的教育作用，对孩子影响非常深刻。正如教育家马卡连柯所说：“你怎样穿衣服，怎样和别人谈话，怎样谈论其他人，你怎样表现欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报——所有这些对 儿童都有很大的意义。”因此，父母高尚的情操，文明的举止，会深深感染孩子，从而促使家庭心理氛围积极向上。

第五篇：诗词吟诵有利心灵成长

冷成金：诗词吟诵与心灵成长

人生未必如诗，但人生却应该如诗。以诗意的心灵去感知和判断世事，才会有诗意的人生。诗意的心灵源自何处？以唐诗宋词中的优秀篇章为代表的中国古典诗词，积淀了深厚的民族文化心理，也是历史合理性的集中体现；这些诗词以优美的形式表达了深切的情感和价值关怀，可谓年轻人滋养诗意心灵的源头活水。

“诗意地栖居”，体现为价值与情感的统一，诗词吟诵是抵达的一条路径。“江畔何人初见月？江月何年初照人？”诵起《春江花月夜》时，一种对宇宙自然亲切的体认感油然而生，“天人合一”的思维方式和天人同构的文化观念赋予我们温暖的宇宙情怀，使我们的心灵不致困于永恒的孤独中。而“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，其中深含的对待历史的态度，更是直接为我们找到价值的依归。当吟诵“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”时，则会兴起强烈的悲剧意识，而这正是价值建构的重要契机——只有对世事人生常怀悲悯之心，才会善于思索和追问，才会不断将富有合理性的价值积淀入个人情感中。

发现并体认自我也是人格修养的重要课题。吟诵古典诗词，能让人在审美愉悦中发现自我、认识自我、确认自我。“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”一边是边关功业，一边是亲情、友情和爱情，两难选择形成了巨大的张力，诗的艺术魅力由此氤氲开来，人们沉浸其中，对自己的情感和选择不断进行着发现、认识和确认，心灵也在不断成长。苏轼的“明月几时有，把酒问青天……”之所以动人，是因为她代表了中国人自《天问》以来的价值构建方式，她通过价值追问—心理过渡—现实答案的方式对现实进行审美超越，赋予庸常的现实生活以新鲜的感觉和意义；而他另一首“大江东去”，则是在对历史的追问中为人提供价值崛立的空间和自由，激起人自证、自立的强烈愿望。

吟诵优秀诗词，对心灵的作用方式是潜在的，它通过情感体认发挥作用。相对于理性认知而言，这种“润物细无声”的方式或许更有助于人在情感深处建立富有合理因素的价值感，因为一个常识是：理性认知如果不能化为情感则不会牢固和持久，而情感的建立却能影响甚至决定人们对事物的感知、判断和态度。

当下正是众声喧哗的时代，毁“三观”的各类信息甚嚣尘上，对此我们除了要明辨慎取，更重要的还是构建强大的内心世界，而那些用经典意象表现深层民族文化心理的优秀诗词，便是绝好的质料。在深情的吟诵中，我们的心灵会像我们民族的历史一样，长久而坚韧地成长着，永续不绝。

（作者为中国人民大学文学院教授）