定稿教学设计 良好道德促进家庭幸福和人生发展

第一篇：定稿教学设计 良好道德促进家庭幸福和人生发展

《良好道德促进家庭幸福和人生发展》教学设计

保定市满城区职业技术教育中心 宋永红

一、教材分析

1.本课内容的地位及结构

本课内容属于第二单元第三课第二节内容，主要讲的是良好道德促进家庭幸福，良好道德促进人生发展。是落实大纲中规定的“懂得加强个人品德修养是人生的必修课，良好道德是人生发展的条件”的内容。在此之前学生学习了《良好道德推进社会和谐发展》，已经掌握了道德的基本知识，能够区分良好道德和不良道德的行为，知道了良好道德推进社会和谐发展。这为学习本课做好了铺垫。本课的学习也为之后职业道德的学习打下基础。本课时在本课中有承上启下的作用。

根据本教材的结构和本课内容，结合学生的实际情况，制定教学目标： 2.教学目标

（1）认知目标：知道家庭美德的基本规范，认识到良好道德是家庭幸福、人生发展的重要条件。

（2）情感目标：培养学生自觉遵守家庭美德、建设和谐家庭、追求高尚的道德人格的意识。

（3）运用目标：引导学生自觉践行家庭美德的要求，加强塑造个人良好品德。3.教学重点、教学难点

（1）教学重点：让学生知道家庭道德的基本内容，知道良好道德对社会、家庭、个人的重要作用。

确立重点的依据：在上一节课学生学习了“公民的基本道德规范”和“社会公德的主要内容”，良好道德推进社会和谐发展，而今天这堂课的目的就是让学生了解家庭美德的基本规范，并指出践行良好道德的重要性，在生活中去践行道德，在家庭中践行道德，在社会中践行道德。让学生充分理解良好道德的作用。深刻体会良好道德能促进家庭幸福，良好道德能促进人生发展。

（2）教学难点：引导学生树立知行统一的道德观，逐步加强个人品德修养。确立难点的依据：道德的作用涉及的理论面很广泛，有一定的难度，中职学生由于年龄小，阅历少，知识面狭窄，无法理解良好道德能促进人生发展，不能理解良好的道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有力外部环境。

二、教学方法

现在的学生很多是独生子女，在家娇生惯养，对道德漠不关心，甚至认为道德是个人的事，与她人无关与社会无关。如果这些学生受到不良道德的影响，将会危害社会的和谐。

感兴趣的事例，用真实的事例来感染学生，提高学生对道德的认识，进而在生活中加强自己的道德修养，成为对社会有用的人才。

为了激发她们的学习兴趣和学习的主动性，主要采取以下的方法：（1）案例激趣法

利用视频、图片等手段进行直观演示，既能激发学生的学习兴趣又能活跃课堂氛围，促进学生对知识的掌握。

选择孟佩杰的事迹、微公益名人、全国劳动模范等许多实例，吸引学生眼球。（2）引导法

让学生成为课堂的主人，老师起指导作用。学生在老师指导下对案例进行分析、思考、交流讨论，把知识还原为他们生活的经验，使其在具体的情境中获取知识，从而实现教师只需发挥好指导的作用，指导学生完成发现问题——分析问题——解决问题。

（3）任务驱动法

教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养学生独立探索及合作精神。从教学的实际出发，运用多媒体辅助教学。一方面可以将媒体信息与文本信息进行整合，另一方面还可以培养学生利用相关资源解决问题的能力。

三、学习方法

（1）主动参与，自主探究

让学生发挥自己的主观能动性，学生通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动去获取所需资料，并能在查找资料的过程中，拓展视野，延伸知识。

（2）分析讨论法

课前学生利用网络搜集的人物或事例，课堂上分组分享给全班同学，去分析讨论，由于是学生自己获取的资料，一定是他们自己感兴趣的，他们自己印象深刻的，因此对他们触动是最深的，所以多利用分析讨论法，能活跃课堂气氛，加强同学之间的交流与合作，形成“动课堂”。

（3）总结反思法

“从生活中提炼观点，感悟人生”。让学生会学，学有所得，每个定义、每个观点都要让学生自己找出来总结出来，学生会更加珍惜这个知识点，掌握更加牢固；学生通过反思，发现自身的不足，找到改进的方向。调动气氛、升华知识。

四、教学课时：一课时

五、教案

导语：同学们上节课我们学习了《良好道德推进社会和谐发展》，今天我们要学习第二课时《良好道德促进家庭幸福和人生发展》。大哲学家康德有段名言：“在这个世界上，唯有两样东西深深地震撼着我们的心灵：一是我们头上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德。”这段大气磅礴的话语，折射出了道德的重要性。道德是最美丽的花儿，隐藏在人们的心底，散发出它迷人的清香。让我们现在认识一位你们的同龄人——孟佩杰，找出在她身上有哪些美德？

（一）视频导入，触及灵魂

1.师说：“屏幕上这位小姑娘就是孟佩杰。苦难多艰的孟佩杰，用柔弱的身躯为养母托起了一片天，迎来了鲜花和掌声。让我们通过一篇简介和视频来走近这位主人公”。快速浏览一下孟佩杰简介图片，下面请同学们注意观看 “孟佩杰事迹视频”。

设计意图：由孟佩杰简介图片和“孟佩杰事迹视频”引入，既有央视舞台灯光之美，又有鲜花和掌声的反衬，马上会使学生产生敬佩之情，激发学习兴趣。简单明了的导入让学生即可进入新的课堂。

2.探究活动一

提问问题：你从孟佩杰身上发现了哪些家庭美德？

说明：信息技术的介入使学生的学习方式发生了改变。老师的教学方式也发生了质的改变。教师的任务不是教学生学习知识，而是为学生提供各种学习资源——信息技术将为教师在有限的时间内展示多角度、多层面、全方位的信息资源提供可能，创设有利于学生发现创新的信息平台，让学生真正成为学习的主体。

通过思考、讨论、得出结论：孝心、爱心、善心、感恩、责任心、勤劳、不怕吃苦。

3.探究活动二

把教学内容转化为问题，作为子女，我们应该怎样营造家庭的幸福生活？ 设计意图：让学生产生强烈的问题意识，自由发言。让学生在讨论中实现共鸣。为营造家庭的幸福生活做出自己的努力。教师总结：我们要为家庭做力所能及的事，帮家长做家务，关心父母，理解父母，关心长辈，学会用良好的沟通处理好父母的关系。

4.师说：家庭是社会的细胞，幸福生活离不开家庭美德。那么我们今天倡导的家庭美德基本规范是什么呢？

意图：最后通过思考、讨论、归纳，从课本中发现答案，得到家庭美德的基本规范，水到渠成。完成第一个教学重点：

我国公民的家庭美德规范：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。

屏幕显示家庭美德基本规范内容，要求学生齐读家庭美德基本规范内容并解释它的含义，教师简单讲解。

最后教师倡议（品味与感悟）：中职学生要以遵守家庭美德基本规范为荣，从一点一滴小事做起，加强个人品德修养。美德不要求你有多强大，只愿你能为社会带来感动！有一种感动叫孝敬，我们要孝敬的太多太多，选择孝敬，不要让迷雾遮住双眼，让污垢蒙蔽心灵，为长辈，捧一颗清纯、孝敬之心、圣洁的心....设计意图：让学生在回答问题中了解家庭美德基本规范内容，进而能够在生活中践行家庭美德基本规范内容。

说明：根据自己对教材的理解，结合学生的认知规律，我把讲课步骤二三步顺序颠倒了一下，个人是家庭的分子、家庭是社会的细胞。有小到大的思路进行思想品德的逐步升华。个人品德提升了，才会营造家庭幸福，家庭幸福了，才会有和谐社会，整个社会公德提高了，参与到微公益中的人才会多，实现“人人可公益”的理想。

（二）案例分享，提高意识

1.师说：“道德无处不在”，“道德就在你身边”时，把搜集到的全国道德模范的案例在课堂分享，提出问题：他们身上的闪光点有哪些？

回答：张青彬，见义勇为，不计个人得失，无私奉献

郑久强，不断钻研，干一行，爱一行，钻一行，精一行。2.汲取精神精髓

郑久强曾经说：要把道德的力量传承下去，让我们每个人，把我们的智慧，还有我们的工作，都统一到思想道德方面来，踏踏实实的做事，干一行，爱一行，钻一行，精一行。为我们国家的建设，做出我们每一个人的贡献!设计意图：通过图片直观展示，让学生了解全国道德模范的相关内容，学生进行思考、讨论、分析，让学生在案例中得到自己的见解，每个道德模范的身上获得道德知识，从而使学生产生珍惜自己的人格，提升自身魅力的想法。其中让学生说说自己搜集到的“全国道德模范”的事迹，锻炼学生的表达能力，也能激发学生的学习兴趣和学习主动性。

教师总结：良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展。良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。

（三）践行道德，与美同行

1.展示微公益微课，让学生体验多媒体带来的不一样的感受，让学生了解微公益。用明星效应激发学生参与微公益的热情。主要是以情感人，培养和激发更多人的爱心和社会责任感，推动“人人可公益” 的慈善理念，对推动社会公益意识的提升起到了积极的促进作用。

2.师说：爱家庭，爱社会是我们和谐社会年轻人基本的道德准则，虽然你没有亿万的身价、也没有强大的社会影响力，但这并不妨碍你从事公益事业，用自己的行动去帮助需要帮助的人;虽然你没有高大的臂膀，但你柔弱的身躯一样能给社会带来感动。提出问题：你所了解的“微公益”有哪些？

设计意图：发出倡议，唤起学生参与微公益的意识。学生在课前作业，搜集微公益资料。在课堂分享，小组讨论找出本组认为较好的例子，找一名代表发言。

3.畅所欲言，谈谈你想参加的微公益有哪些？

意图：倡导大家积极参与微公益，引导学生提出自己的行动计划。并赞美同学们提出的可行性方案，对同学们的行为表示肯定，对践行微公益起到推波助澜的作用。

4.结合“微公益”活动的了解，谈谈参加志愿服务活动对个人成长的作用。找到微公益的落脚点，使学生思想意识得到升华，心灵得到震撼。

（四）登堂入室，课堂总结

提问：为什么说加强个人品德修养是人生的必修课? 回答：1.可以提高全民素质，优化我们的社会环境。2.可以提升个人魅力，塑造完美人格。3.可以促进家庭幸福，促进社会和谐。4.可以提升职业道德和社会公德。

5.中职生可以成为德才兼备的人才，担当起时代赋予我们的责任和使命。教师总结并强调：加强个人品德修养是人生的必修课。中职学生只有积极参加道德实践，切实加强道德修养，不断提高道德水平，塑造完美人格，才能成为德才兼备的人才，担当起时代赋予我们的责任和使命。

设计意图：和学生一起回顾、梳理、总结这堂课的主要内容，完成知识目标；总结良好道德的意义，升华情感目标。中职学生德育的目的在于激励、唤醒和鼓舞，使每一个学生通过学习学会求知，学会做人，学会处事，学会生活。告诉学生：助人就是助己！尽孝是一切善德之始，也是一切幸福之源。我们要抱着尊重、宽容、仁爱之心与人交往，走向大爱，走向和谐！---就此实现教学内容的升华。完成第二个教学重点。

（五）名言欣赏，推动高潮

没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。富润屋，德润身，做道德高尚的人。

道德可以弥补智慧的缺陷，智慧却弥补不了道德的缺陷。

道德是一种财富，更是一种美德，只有拥有良好道德，我们才会有更加绚丽的人生。

设计意图：屏幕显示名言欣赏，让学生在世界名人中体会良好道德作用。利用多媒体，在很短时间展示名言，通过世界名人的名言警句感染学生，让学生实现共鸣效果，进而本课达到高潮。

教师总结：道德是人生发展、社会和谐的重要条件。良好道德促进家庭幸福和人生发展。让我们一起行动起来吧！提高自己的道德修养，让自己成为对社会、对国家、对家庭有用的人吧！

设计意图：结尾处起到鼓舞和激励的作用，鼓励学生加强品德修养，一起创造快乐人生！留有余味，让学生对美好人生充满强烈期待。

（六)布置作业，突破难点

1.设计、制作社会公德警示语或者公益广告画，放在校园的宣传栏里。2.参加一次志愿活动，谈谈感想。

这样，把学生置于明天的社会微环境中，有效刺激和激发学生的想象和联想，培养学生的形象思维，让学生切实体会将来社会性的活动是不可避免的。实现践行道德，懂得加强个人品德修养是人生的必修课的目的。----就此突破难点。

（七）板书设计，一目了然 孟佩杰事迹 幸福生活中的家庭美德 案例分析 归纳家庭美德的基本规范 展开讨论（优缺点）微公益概念 良好道德促进 家庭幸福和人生发展 成长路上的个人品德 参与微公益 道德升华 良好道德促进人生发展 资料分享 讨论实例 思考人生 归纳良好道德的作用

六、教学反思

这节课我主要采用了案例激趣法和任务驱动教学法，因此在激发学生的积极性和热情上有良好的效果，能够让学生在愿学、乐学的基础上把握教材的重点。课堂过程中学生们表现的也很积极，能够积极地把自己搜集到的信息与同学们分享，能够积极主动的分析资料表达自己的理解。明白良好道德促进家庭幸福和人生发展的道理，实现道德的升华。做到了激发全体学生发挥能动性在学习中感悟人生。个别学生在回答问题时不能切中要点，但作为教师，不能打击学生兴趣和积极性，要多鼓励，及时引导。我将在今后的教学中不断积累经验，多观摩，多学习，不断提高自己的教学水平。

第二篇：人生宝贵财富——道德良好心理健康-教学教案

认知目标

1)懂得青少年的健康成长需要健康的人格；健康的心理表现在心胸开朗、乐于交往，情绪健全、情感丰富，性格良好、有自制力，意志坚强，不怕困难以及智力正常等方面；懂得良好的心理品质有助于高尚品格和道德情操的培养

2)理解良好道德品格和心理健康之间有密切联系，心理健康是培养良好道德品格的重要条件，而良好道德品格也有助于心理品质的优化。

能力目标

能够联系自己所熟悉的青少年成长或事业有成的事例，说明心理健康的表现。

情感、态度和价值观目标

认识良好的道德品格和健康心理对青少年成长进步所具有的多方面的积极意义，从而增强自觉锻炼的意识。

教学建议

一、教学重点分析：

1、心理健康的主要表现这一内容是教学重点。心理健康的主要表现：这里列举了最主要也是最基本的四个方面，即交往、情绪情感、性格、意志四个方面的表现。敢交往、会交往是作为社会的人最基本的要求，而能够正常交往并在交往中建立和谐的人际关系，又要求有开朗的心胸，因此“心胸开朗，乐于交往”就被作为心理健康的首要表现。考虑到中学生有比较强烈的且不稳定的情绪化特点，同时这个领域的盲点又比较多，因此将“情绪健全，情感丰富”列为心理健康表现之二。性格和意志既是青少年成才的重要心理因素，又是他们存在问题比较多的方面，因?quot;性格良好，有自制力“和”意志坚强，不怕困难“成为心理健康的第三、第四方面的表现。这四方面表现按比较外在到比较内在的顺序排列展开。考虑到智力正常是心理健康的基础，因此将其附带列为心理健康的又一种表现。

因为只有把怎样的心理属于健康心理这一内容重点讲清楚，本课后面所有内容的展开进行才有基础。同时对学生而言，这部分内容相对陌生，基本属于新知识，因此，应采用适当的教学形式、教学方法和教学步骤将这部分内容重点处理好，使学生完成对基础知识的认知。

2、良好道德品质与健康心理之间的关系是另一教学重点。

心理健康是培养良好道德品格的重要条件。离开健康心理，就没有道德高尚可言。另一方面，良好的道德也有利于心理品质的优化。在道德品格的修养过程中，人们常常会倍感提高心理素质的重要性，因而，培养健康心理的意识和自觉性随之也会有所增强。

二、教学难点分析：

对”性格良好“如何理解是教学难点。这里的”性格良好“与否，并不是具体地为不同的性格类型（比如说是内向还是外向，是温顺还是倔强等等）分优劣，而是指性格深层中是否具有一些最基本的良好因素，如自尊自爱、诚实友善、负责勤勉等，如果有，不管是何种类型的性格，皆可视为”性格良好“。因为对”性格良好“的分析是排除了对不同类型的性格进行优劣分类以后来进行的，对学生来说是转了一个弯子，因此他们理解起来可能会有一定难度。突破这一难点的关键是帮助学生破思维定势，并注意结合实际事例来讲解。

三、教法建议：

1、教学中以问题引出，充分调动学生思维。

虽然总体上讲，这框节内容学生以往接触较少，缺少理性认识，但只要老师启发得当，还是可以把他们积累的感性认识调动出来以逐渐上升为理性认识的。比如，关于对”健康“的完整认识，教师可以先给出具体事例（如身体强壮但心理有偏差的例子），要求学生判断回答例中人物是否拥有健康，然后通过指导学生分析和教师讲解，自然地引出”健康“的完整涵义以及”心理健康“这一概念。关于心理健康的主要表现这一教学内容，也可通过”提问--回答“方法进行教学。教师可设计”你认为健康心理的人应该是怎样的“之类问题引发学生思考，在学生充分发表意见的基础上，引导学生对列举的表现进行分析比较，去伪存真，最后归结到教材所归纳的几个方面上去。

2、教师的讲解必须是精讲，要有几个关键点，能给学生以深层的启发。

在有计划地抛出精心设计好的提问以及学生踊跃回答的基础上，教师必须使自己的”讲“讲在点子上，要找好几个关键点，用不多但有质量的”讲“，使学生在一般认知或理解的基础上，得到深一层的启发。比如?quot;心理健康”概念出来以后，教师可进一步设问：为什么要强调人的健康应该而且必须包括心理健康这一内容？然后按照“人是社会的人”（该内容第一课已学过）→“这就客观上要求我们每个人都有良好的社会适应能力” → “良好的社会适应能力很大程度上有赖于健康的心理”这样一种逻辑联系来进行点睛式的讲解，由此学生就会对“心理健康是人的健康不可缺少的一部分”这一观点有更深一些的理解。在“心理健康的主要表现”这部分教学内容里，每一个表现方面也都可找出讲解的“关键点”来。

教学设计示例

第一课 锻炼心理品质 加强品格修养 [教学目标]

通过教学，使学生初步懂得什么是心理健康，心理健康对青少年成长的重要意义，以及心理不健康的危害性。明确锻炼良好的心理品质的内容和途径、方法等知识。为学生提高心理健康水平，社会适应能力，完善个性打下良好基础。

1．知识方面

（1）要求学生初步掌握基本概念：心理健康、心理偏差。

（2）通过学习，知道并了解人的健康包括身体健康和心理健康。

（3）懂得心理健康有利于青少年的成长。

（4）知道心理不健康危害大。

2．能力方面

通过教学着重帮助学生掌握了解自己心理特点的方法，以及优化心理品质的锻炼方法。并根据自己的心理特点，不断优化自己的心理品质，提高心理健康水平，以及社会适应能力。根据自己的心理特点，不断优化自己的心理品质，提高心理健康水平，以及社会适应能力。

3．情感、态度和价值观方面

通过教育使学生着重理解提高心理健康水平对青少年的重要意义。提高对不健康心理的认识水平，自觉地纠正“心理偏差”。在社会生活中，锻炼心理品质，培育健康心理。[教学重点]

（1）心理健康的主要表现有哪些？

（2）心理健康对青少年成长的意义是什么？

（3）心理不健康的危害是什么？

（4）青少年要了解自己的心理特点和掌握锻炼心理品质的方法。[教学难点]

（1）怎样理解“性格良好”。

（2）为什么心理健康对青少年成长具有重要意义？

（3）为什么心理不健康对青少年成长具有危害性？ [课时安排]

3课时。原则上一框题一课时。本课内容与实际联系紧密，如展开讲，或加上学生讨论等活动有可能超出3课时。为了便于说明教法，本教案按一框题1课时阐述。第一课时 人生宝贵财富 道德高尚、心理健康 复习提问

培养良好心理品质的重要意义是什么？ 导入新课

通过前言的学习，同学们初步了解了具有良好心理品质的重要性，并懂得加强心理品质锻炼对青少年成长是非常有意义的。良好的道德品质与健康的心理是紧密相连的，那么，什么是心理健康呢？心理健康有哪些益处？锻炼心理品质的方法是什么？

一、人生宝贵财富——道德高尚、心理健康（板书）

提问：问题

1、同学们提到道德大家一定不陌生，小学阶段同学们已经接受了道德教育，请同学们看书第七页，“议一议”，并举一些其他方面的例子。

问题

2、同学们，你们认为什么是健康？

（学生回答后，教师请学生做选择说明题。）

下面的人谁最健康？为什么？

（投影）

a．小明除了心律不齐外，其他身体部位都非常健康

b．小萍身体非常好，是校田径队队员，但她与同学关系总处不好，常感烦恼

c．小强身强体壮，学习时一遇难题就发休，大家说他缺乏自信心

d．小兰身体健美，善与人交往，情绪比较稳定，自制力强，意志坚定，大家都喜欢她

（学生回答后，教师归纳。）

小明心律不齐，说明身体部分不健康。小萍、小强虽然身体不错，但由于他们不是与同学搞不好关系，就是学习自信心不强。这都会阻碍他们成长进步，我们说，他们心理素质水平有待提高。小兰不仅身体好，而且心理素质也不错，这就会促进她的成长进步。所以我们说小兰最健康。可见人的健康包括两方面：身体健康和心理健康。

1．人的健康包括身体健康和心理健康两个方面（板书）

什么是健康？（板书）

人的身体健康可通过一系列体能测试来判断，而心理健康也是有衡量标准的。下面我们就来探讨一下心理健康的主要表现有哪些。

2．心理健康的主要表现（板书）

（组织讨论。将同学4~6人组成一个小组讨论。讨论内容：心理健康的表现是什么？为什么？学生讨论5~7分钟后在全班范围内交流发言。老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上，着重分析几项内容。）

（1）心胸开朗，乐于交往。（板书）

（在学生讨论的基础上让学生填表，并举例说明。）

（投影）项目

内容 含 义 益 处

害 处

第三篇：营造良好的投资环境 促进跨越式发展

营造良好的投资环境 促进跨越式发展

2007年4月26日至2007年5月12日期间，在市委的关心和支持下，我市第六期乡科班和第十六期中青班共80余人赴山东潍坊等地进行了考察和学习。通过近半个月的参观和学习，我们看到了山东在发展经济方面有很多优秀的做法。总的来看，这些城市的经济发展各具特色，其发展模式，在山东省，乃至在全国，都有比较强的代表性，给了我们很深的印象和启示。现就在潍坊看到的投资环境和如何发展乌苏经济软环境谈一点粗浅的认识和建议，虽然不是很成熟，但希望能对促进我市经济跨越式发展起到一点作用。

一、潍坊发展的客观依据与主观努力

潍坊市地处山东半岛中部，濒临渤海，东与海港名城青岛、烟台接壤，与威海相邻，西依泰山，南望圣人孔子故居。来到了潍坊，使我们不能不为其今天的发展和变化而惊叹。潍坊一个面积1.58万平方公里、860万人口的地级市，其国内生产总值达到了1720.9亿元，增长16.5％；财政总收入177.7亿元，在全国地级以上城市中位居第24名，建设成了以海洋化工、动力机械、纺织和高新技术产业为基础的现代制造业基地，以高级职业技术教育为特色的文化教育产业基地；具有国际影响的世界风筝文化传播交流中心，在全国领跑农业产业化发展的典范，半岛地区重要的商贸物流中心；联系山东半岛城市群的重要交通枢纽。潍坊的发展靠什么？可能仁者见仁，智者见智。他们搞经济研究的专家分析，潍坊的发展主要靠三条：一是得天独厚的区位优势。如寿光就利用交通便利（在北京和青岛的交通干道旁），发展成了全国最大的蔬菜种植基地和蔬菜批发市场。二是在乡镇企业发展打下工业经济的基础上，让民营经济当中坚、唱主角，挂主帅。到2005年底，全市民营经济注册业户已达到17.54万户，注册从业人员78.85万人，实交税金88.5万元，占全市税收总额69.4%。三是抓住了九十年代经济发展机遇，率先在全国提出闭幕式实施了农业产业化，形成了寿光、诸城等各具特色的产业化模式，实现了农民持续增收、农村社会和谐发展的良好局面。这三条经验，我们感到，比较实在，也很深刻。前一条，区位优势是他们发展的客观依据。后两条，发展民营经济，抢抓机遇，是他们发展的主观努力。对照潍坊，思考乌苏，乌苏具备一定的区位优势，作为天山北坡经济带尤其是奎、独、乌金三角经济带的城市之一，发展潜力是非常巨大的。在发展的客观依据上，其他优势有没有呢？我们觉得，乌苏最大的优势应该是农副产品资源和矿产资源优势，我们已经确立了工业强市的战略和招商引资的方略，加快工业发展，扩大招商引资，就应该以此为依据，打好资源牌，打响资源牌，就象潍坊在初期引进合资伙伴和发展民营经济一样。他们的第三条，抢抓机遇的干劲和魄力，是我们必须学的，对看准了、定下来了的发展思路，必须坚定不移，千方百计，一以贯之。而要实现这些目标，就要营造一个良好的投资环境，以此来推动经济快速发展。

二、潍坊营造良好投资环境的具体做法

从潍坊的经济发展来看，该市坚持把环境建设作为招商引资、加快发展的生命线来抓，以硬措施优化软环境，努力培植环境竞争优势。该市深入开展了优化经济发展环境月、集中治理投资环境和执法服务评议等活动，成立了行政效能投诉监察中心、经济发展软环境投诉中心和社会矛盾调处中心，推行了服务承诺制、首问负责制、限时办结制；深化审批制度改革，制定出行政审批效率提速、业务流程再造、申报材料瘦身的一系列规范，成立了行政审批中心，全面实行项目代办制，切实做到了“投资者只管投资建设，其他一切由我们来办”，营造了服务高效的政务环境。在大力治理软环境下，潍坊市招商引资的“洼地效应”日渐凸现。政府职能的转变，极大地改善了投资环境，推动了经济发展。如今，在潍坊人人都把投资环境、一切服务第一要务的理念逐步深入人心，先进模范事迹不断涌现，各职能部门服务意识不断提高，服务手段不断深化，经济发展软环境有了实质性的改善，形成了环境佳地、政策洼地、服务高地、生活福地、发展宝地，有力地吸引了企业入潍投资。同时，“治‘三乱’、办超市、搞双评、提效能，政府部门服务意识的大转变，极大促进了企业效益提高，推动了潍坊经济跨越式地发展。

三、对乌苏改善投资环境的几点建议

（一）遵循的原则

当前，我市正处在加快发展的重要战略机遇期，能否实现“工业强市”和“四区一线”的战略目标，关键在于营造一个宽松、透明、稳定、高效的发展软环境。软环境之“优”从何而来？

始于认同。在竞争激烈的今天，软环境已经成为生产要素流向的关键选择，好的软环境可以转化为现实生产力。因此，建设过程中，要把转变干部的思想观念作为一个重要方面来抓，通过各种方式，促进广大干部思想观念创新，要学习潍坊干部队伍牢固树立“环境就是生产力、改善环境就是提高生产力、不抓环境治理就是失职、抓不好环境治理就是不称职”的观念，把思想认识迅速统一到市委、市政府加快经济发展的重大决策上来，进而提高我市的发展速度和发展质量。

源于标准。衡量软环境的标准是相对的。市委三届三次（全委）扩大会议以来，我市在软环境建设方面采取了积极的措施，取得了一定的成效，但可以提升的空间还很大。如我们的服务意识和水平、行政效能还有待提高等等。还需要进一步研究和完善软环境发展政策，制定和出台一系列规范性文件，通过机制创新和管理创新，保证我市投资环境的不断优化。

成于整治。整治软环境，要在保证公平公正行政的基础上，要加大对损害软环境案件的查处力度，在全市形成维护软环境光荣、破坏软环境可耻的良好氛围。

（二）具体做法

一是要明确工作职责，把治理经济发展软环境作为首要任务。要强化监督检查，确保加强经济发展软环境建设决策的贯彻落实。要加强对行政执法部门、职能部门、关键

环节的监督检查，健全完善协调统一的监督检查机制。形成对外公开与对内监督有机结合的机制。

二是要加大组织协调力度，各单位要结合各自实际，把软环境建设的各项任务细化分解，明确责任分工，切实做到认识到位、措施到位、责任到位、工作到位。严格落实软环境建设责任制，积极建立软环境建设工作长效机制，不断提高软环境建设工作的能力和水平。

三是要完善监督员监督机制。积极开展聘请经济发展软环境建设监督员活动，聘请人大代表、政协委员、规模以上企业、外来投资企业及个体私营业者，对政府部门是否履行职责、兑现承诺进行监督。

四是要切实组织好“双评”活动，建立企业评议职能部门和企业评议机关工作人员制度。结合评议，组织各单位与社会各界进行“对话交流”，搭建查找问题、抓整改落实的平台。年终对评议出的最差的单位和个人，给予严肃处理。

五是建议成立乌苏市经济发展软环境监督中心，负责经济发展软环境建设中政策、措施的制定落实，以及投诉受理、效能监察等工作。面向全社会，接受企业、群众监督，保证投诉举报渠道畅通，对投诉举报的问题要做到有诉必接，有案必查，有查必果，有错必纠，把加强经济发展软环境建设的各项决策真正落到实处。

六是要着力查处大力整治效率低、作风差等机关效能低下问题，定期分析群众投诉和举报，把监督检查的目标放在问题发生多、群众意见大的部门、单位和执纪执法人员身上，发现问题后，动作要快，措施要硬，动真来实，不护短、不遮丑，一查到底，要充分显示乌苏市委、政府治理经济发展软环境的力度和决心，用铁的纪律和铁的手腕治理经济发展软环境。

七是建立健全和规范工作制度，主要针对机关及其工作人员乱收费、乱罚款、乱摊派、乱检查、“吃、拿、卡、要、报”、公共资源管理中弄虚作假、工作效能低下和纪律涣散等突出问题制定出一套规范的工作制度，约束这些行为，进一步减轻企业负担，转变机关作风，提高机关办事效率和服务质量。

八是实行行政审批工作“六公开”，把审批项目的服务内容、申报材料、办理程序、办事流程图、办理时限、收费标准、公开电话在各单位窗口部门和网站上向社会予以公布，并对每件审批项目的办理进行监督。

九是进一步方便企业和群众办事，要求各单位（部门）工作人员以企业方便、群众满意为标准，在服务态度上做到笑脸相迎、主动热情，举止文明、用语规范，百问不厌、耐心细致；在服务质量上做到咨询一口讲清，表格一次发清，材料一次收清，内容一次审清。进一步推行人性化管理，做到严中有情、严中有爱，营造和谐的工作氛围。

十是加大对破坏软环境行为的查处力度。对一些部门在思想认识不到位、工作措施不得力、政策落实不到底、执法行为不规范、服务意识不强、部门利益至上等方面的存

在的突出问题，采取不打招呼、电话暗访、现场咨询、现场抓拍、深入部门实地察看、外出调查、正面接触等形式，对县直部门、单位进行暗访，做到随查随纠。

十一是实行有奖举报制度，形成激励机制。鼓励社会各界对行政效能低下和各种摊派“三乱”等行为进行监督、举报、投诉，经查证属实的，对举报人一次性物质奖励。

十二是要加大宣传教育力度，要通过电视、广播、会议等多种方式宣传软环境建设的重要性，对损害软环境的行为进行曝光，努力营造软环境建设的良好氛围。

围绕我市在第三次党代会上提出的“用三年时间完成十一五目标(GDP达到5 8亿元)，2010年在实现十一五目标基础上再翻一番(GDP超过100亿元)，到十一五末把鸟苏建成富裕、文明、和谐，在全疆具有较强影响力的“工业强市”的奋斗目标。这一目标实现要求之高、力度之大、困难之多、任务之重前所未有的。但这些都是市委、市政府在反复论证和认真研究的基础上提出来的，是有科学依据和通过努力可以实现的。我们现在已经落后于其他县市，如果我们不自加压力，一心一意谋发展，那我们就无法实现乌苏经济的跨越式发展来赶超别人。我们应当看到，无论是乌苏乃至全国，要想通过政策调控和政策优惠来进行招商引资发展经济，其成功机率已经越来越小了，为了形成强大的人流、物流、资金流和信息流，除了发挥区位优势外，最重要的就是搞好服务，也就是营造良好的软环境。为此，我们每一位乌苏市民尤其是党员干部都要从事关我市经济社会发展大局的高度，充分认识到实现我市“十一五”期间经济发展目标的艰巨性和紧迫性，认识到“硬环境不能软，软环境一定要硬”的原则，排除万难，再接再厉，不断把软环境建设推向深入，努力在全市上下形成人人关心、人人支持、人人参与环境建设的良好局面，为实现我市经济社会又快又好发展做出新的更大贡献。

第四篇：第二课 道德是人生发展

第二课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件

二、引领人生发展 促进社会和谐

一、教学目标

1.认知目标

了解良好道德的作用，理解良好道德在促进人生发展、推动社会和谐方面的重要作用，理解加强个人品德修养的重要意义。

2.情感态度观念目标

认同良好道德的重要作用，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养对人生与社会的重要意义。

3.运用

自觉进行道德修养，推动个人全面发展，促进社会和谐稳定。

二、教材分析

4.教学重点

（1）良好道德促进人生发展

良好道德的作用表现为几个方面：有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展，也是人生幸福和事业成功的重要支柱。良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。对于学生来说，能够促进人生的发展是道德最重要的作用，也是离学生的自身需求最近的作用，理解好这一点，才能更好地理解其它几个方面。因此理解良好道德促进人生发展，是本课教学重点之一。

（2）高尚道德推进社会和谐

高尚道德通过影响先进生产力发展、影响其他意识形态的存在和发展、调整人际关系从而维护社会稳定，推进社会和谐，这也是本课的教学重点。

5.教学难点

道德能够影响其他意识形态的存在和发展 社会上存在着各种各样的意识形态，但学生由于年龄较轻、阅历较浅，无法深刻理解各种意识形态对社会的不利影响，让学生掌握高尚道德对其他意识形态的影响有一定的难度。因此，把道德能够影响其他意识形态的存在和发展确定为教学难点。

突破这一教学难点，要帮助学生理解什么是意识形态，各种意识形态的对社会的不利影响。要善于激发和调动学生的情感，引导学生在真切的情感体验中感悟道理，避免干巴巴的理论说教。

6.结构线索

按照从个人到家庭，从家庭到社会的线索，从良好道德对人生发展的作用谈起，过渡到高尚道德对于推进社会和谐（对先进生产力、其他意识形态、人际关系的影响）的作用。

三、学情分析

中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效，如社会一些不良的意识形态的影响，学生的判断能力弱，道德意识薄弱等。因此，老师不能将内容简单灌输给学生。必须在教学中引入与学生生活相关的事例，从实际入手，使学生从情感上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。

四、教学方法

讨论法，阅读分析法，案例分析法。

五、教学过程

导入

用投影仪投影道德模范的图片，创设情境，激发学生兴趣。投影：孔子、雷锋、王进喜的图片 讨论：他们有什么共同的特点？ 学生讨论，学生代表发言。

教师总结：他们都具有良好的道德。这说明良好道德对他们人生发展具有重要作用。那么，良好道德是怎样促进人生的发展的呢？

一、良好道德促进人生发展

教师讲述案例： 案例1：“马福元事迹”

马福元，男，20岁，重庆交通大学土木建筑学院学生。

家在重庆南川的马福元，出生仅3天母亲就离家出走，12岁时父亲病逝，一贫如洗的家里只剩下他和78岁的爷爷相依为命。17岁的马福元好不容易考上了学杂费、食宿费全免的“宏志班”，80多岁的爷爷却意外摔伤，从此卧病在床。马福元背起爷爷去上学，用微薄的生活费在学校附近租了一间木棚房，一边读书一边照顾爷爷。由于房间很潮湿，爷爷风湿病一受寒就会发作，几乎每天晚上，马福元都要为爷爷暖被窝。一次，邻居阿姨给他几个鸡蛋，他担心爷爷不吃，就把鸡蛋蒸成鸡蛋羹悄悄地埋在爷爷饭里给爷爷吃，自己却一棵白菜吃上两三天。读书期间，为给爷爷治病，他一直坚持在学校饭堂打工。

马福元没有因为照顾爷爷耽误学习，他成绩优异，表现突出。2006年3月，还在读高三的马福元，获得了由团中央、全国学联评选的中国中学生正泰品学奖特别奖，在200多名候选人中得票最高。其实马福元对这些都不那么在意，他甚至很少看报纸和网络对他的报道。他说：“作为学生，我希望自己在一个平静的学习环境中，扎扎实实搞好学习，以优异的成绩和过硬的本领，回报社会特别是无数给予我太多关爱的人。这既是我最大的心愿，也是爷爷对我的期盼。” 【引思明理】

探究问题①：在案例中，马福元具有哪些良好道德品质？ 学生讨论，学生代表发言

案例分析提示：在这个案例里，马福元刻苦勤奋，勤俭节约，孝顺长辈等。探究问题②：这些良好道德对他的人生发展有什么影响？ 学生讨论，教师提问。分析提示：

正是这些良好道德促使他不断完善和推动自我的发展。案例中他无论条件多么艰苦，都把爷爷照顾好，而且学习成绩优异，受社会各界的关爱和帮助。他对社会的关爱和帮助念念不忘，立志将来回报社会。对长辈的孝顺之情和对社会感恩的心将不断鞭策着他走向成功。

总结：所以良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展；良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。

板书：

1、良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展

2、良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。

学生活动：选择班里某个宿舍的10学生，要求他们拿出一张纸，在纸上写出他们宿舍最受欢迎的人的名字，然后上交给老师。

老师公布这位“最受欢迎的人”，再提问其中某个学生：“为什么他会最受欢迎？”

教师总结：具有良好道德的人，懂得尊重别人，经常关心和帮助有困难的人，所以在人群中，一般比较受欢迎。相反，如果有一个人，不懂得尊重别人，自私自利，那么久而久之，便会成为孤家寡人了。所以，良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。

良好道德可以促进人生发展：

1、良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展

2、良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。

3、良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。

二

高尚道德推进社会和谐

阅读教材38-39页材料，思考两个问题：

1、什么是铁人精神？

2、还有哪些爱岗敬业、无私奉献的事迹？

学生发言

教师总结：铁人精神体现国而忘家、公而忘私、爱岗敬业、无私奉献的高尚道德。

教师讲述事例：“李春燕：最后的赤脚医生”

事例：李春燕,24岁的时候, 成为贵州从江县大塘村一名乡村卫生员并且在自己家里开设了一间卫生室。大塘村是一个苗族村寨，只有她一个乡村卫生员，有2500多名苗族村民，生活极其贫穷。人们向来缺医少药，过去，村里没有医生，得病了，除了苦熬，就是请鬼师驱鬼辟邪，或是用‘土办法’自己治疗，死了，谁也不知道是啥原因。

现在，大家已经逐渐习惯了生病去李春燕那儿打针吃药。李春燕，没有编制，不享受国家的工资和其它待遇，工作环境差、入不敷出，乡亲们来看病，没有钱付药费，只能记账赊欠。

2004年初，一直赔本经营卫生室的李春燕决定关掉卫生室，和丈夫一道去广东打工。当他们正准备出门的时候，闻讯而来的乡亲们正好赶到。村民们掏出皱巴巴的一元、两元钱递给李春燕：‚李医生你走了，我们可怎么办？这是我们还你的账，不够的我们明天把家里的米卖了，给补上。‛于是李春燕没有离开。这是李春燕留在这艰苦的地方做乡村医生以来唯一想放弃的一次。

教师总结：王进喜的铁人精神，李春燕爱岗敬业、无私奉献的精神都推动了社会的发展。

思考：良好道德对社会发展有什么作用？ 学生发言

教师总结：王进喜的铁人精神可以激发人们的工作热情，鼓舞我们全身心投入到社会的经济建设上，有利于先进生产力的发展。李春燕爱岗敬业、无私奉献的精神，引导我们要敬业、乐业，以集体和国家的利益为重，将促进社会经济的不断发展。良好道德，有利于经济基础的巩固和发展，有利于社会生产力的发展，有利于先进生产力的发展，所以良好道德推动社会的不断发展。

（过渡）良好道德怎样推动社会发展？

每个社会都有不用的意识形态，有些意识形态有利社会发展，如：爱岗敬业，奉献社会等；有些意识形态对社会发展有不良影响，如：享乐主义，个人主义等

教师总结：道德是社会意识形态的重要组成部分。正确的意识形态能引导、促进社会的发展壮大。相反，错误的消极的意识形态会阻碍社会的进步。所以我们必须以高尚道德作为重要的价值取向，引领、促进社会文化的发展和繁荣。

高尚的道德不仅可以引领社会文化的发展和繁荣，还能够推动社会和谐。学生阅读教材第39-40页的事例

思考：高尚道德为什么能够推动社会和谐？ 学生发言 教师分析：

古人云：“修身、齐家、治国、平天下” 提问：这句话是什么意思？ 学生讨论交流

教师总结：自身道德修养提高之后，足以为一家表率，这样，家庭便自然而然地会治理好。在家齐的基础上，国治与天下平也就不是难事了。这便是古人幻想的治国道路。同样的道理，我们培养高尚的道德，就能以德服人，家庭幸福，邻里和睦，社会和谐；创建和谐社会需要良好道德，良好道德能够推动社会和谐发展。

高尚道德推进社会和谐：高尚道德有利社会经济发展，有利于促进社会文化的发展和繁荣，有利于维护社会秩序，推进社会和谐。

三、课堂小结

（1）良好道德促进人生发展

良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展。良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。

（2）高尚道德推进社会和谐

高尚道德通过影响先进生产力发展、影响其他意识形态的存在和发展、调整人际关系而维护社会稳定，推进社会和谐。

四、推荐作业

小组合作：设计、制作一部分社会公德警示语，或公益广告画，并制作成宣传栏，放在校园里合适的位置上。

五、教学反思

在教学过程中，例子对于教学有关键性的作用。好的例子对学生有强有力的吸引力，老师和学生都好容易进入了角色，能改变了以往老师个人讲，学生全体听的状况。课堂活跃，气氛热烈，能充分调动了中下各层次的学生的积极性和创造性。好的例子促进学生们对教材内容深入理解，对基本原理理解透彻，对基本知识掌握扎实。分析问题、推理能力增强。可以改变了学生以往死记硬背的课堂学习方法，对教学质量的提高收到良好的效果，对学生的素质全面发展能起重要作用。所以在备课的时候，尽可能发掘好的适合教学的例子。

第五篇：优化环境促进经济良好发展学习材料

优化经济发展软环境的过程，某种意义上讲，就是从执行力弱化状态向执行力强化状态提升的过程。在这一过程中，我州经济发展软环境建设如何在原有基础上，为经济后发赶超实现新的助推，是我州主导发展必须破解的难题。

一、健全领导体制，提高经济发展软环境建设的执行认识

当前要克服三种倾向：一是认识不深，不愿“执行”倾向。主要表现在软环境意识普及率低，主观执行愿望不足，不推不动。

二是素质不高，不善“执行”倾向。比如因为搞改革而导致不稳定的问题；因为想快发展、大发展而导致招商引资过程中饥不择食、引小失大的问题；因为不懂政策、不懂经济而导致项目推进不利、运作效率不高甚至项目流产的问题等等。

三是作风不实，不真“执行”倾向。“中梗阻”问题突出，“四乱”现象禁而不绝，使“该干的事干不成，能干的事干不好”。这些倾向是软环境建设中执行力弱化的思想表现。改变这种滞后状况，从“不愿、不善、不真”抓软环境转向“狠抓、常抓、齐抓”软环境，首先，要切实构建“政府是责任主体、纪委是协调主体、部门是落实主体”的软环境建设领导体制。始终把软环境建设作为经济发展的生命线和振兴、崛起的关键来认识，作为“第一资源”和“第一竞争力”来抓落实，始终突显执行力在软环境建设中的贯彻落实作用。其次，在州、县两级纪检监察机关设立软环境建设专门机构，或与纠风办合署挂牌办公，负责软环境建设日常工作。在软环境建设执行组织上，从临时型管理转向常态化管理。第三，各部门、单位要认真研究、客观分析，针对本单位的实际情况，对优化和改善经济发展软环境工作做出全面有效部署，与党委、政府，与科室、个人签订纠风软环境建设责任状。

二、硬化效能措施，明确经济发展软环境建设的执行重点

一是把握现有政策，坚持“非禁即准”原则，搞好新一轮“四清理”。认真清理审批主体，清理审批项目，清理涉审批的各类文件，清理行政事业性收费。“四清理”的结果在媒体公布，凡是未在媒体上公布的行政审批主体、行政审批项目、行政事业收费项目按废止处理。

二是推行一站式到一窗式并联审批服务。各部门的审批服务职能凡确定向政务服务中心集中的必须做到应进尽进。引入数字证书、电子印章等安全认证技术，有效解决审批上的“前店后厂”问题。

三是构建以公众需求为导向的预约服务、代办服务、跟踪服务、网上服务等方式，为投资者提供更加便捷的服务渠道。

四是落实“收支两条线”，执行下限收费。实行收费许可证制度，持证收费。在“四清理”的基础上，所有审批收费直接进入国库，彻底割断收费与部门利益的关系。

五是推行“涉企检查预告制”，对依法进行的各项检查，实行预告制，促使企业自查自纠。建立企业免检制度，对市场信誉好、经济效益佳、社会贡献大的企业给予一定期限的免检待遇。严禁同一部门对企业进行多次重复检查。

六是实施“首违不罚制”。大力整治违规罚款行为，坚持“教育为主，处罚为辅”的原则，对企业一般性首次违规行为，责令限期整改。建立重大处罚公开制度。严禁任何部门以赞助、捐赠等名义向企业进行乱摊派。

七是实行重点企业、重大项目“绿色通道”制度。用强化执行力来跟进重大项目建设、推进重大工作、破解重大问题。

八是加大涉软案件查办力度。对群众意见集中、社会反映强烈、事实清楚、情节恶劣、严重影响投资环境的违法违纪问题，特别是对黑恶势力干扰外来投资者正常生产和经营活动的敲诈勒索行为，要果断处理，坚决打击。

九是以防范信用危机为前提，强化社会诚信体序执行力。大力开展诚信宣传教育，建立市场诚信信息共享平台，严厉惩治失信市场主体。

三、构建大监督格局，强化经济发展软环境建设的执行责任

一是建立健全以服务对象为主体的外部评价制度。建立民主评议数据库，扩大直评范围。深入开展纳税人民主评议职能部门行风和机关干部作风民主评议活动；建立健全党代表、人大代表和政协委员视察机制，定期开展视察活动，加大对各级各部门的监督力度；建立健全纪检监察机关的专门监督机制，认真履行监督检查职责。

二是建立软环境投诉举报中心，集中受理软环境投诉举报问题。

三是建立和完善软环境监督网络。在全州重点企业和开发园区设立监测点，建立覆盖全州、信息畅通、监督到位的监督网络，形成投资者参与软环境建设的快捷沟通渠道。

四是建立健全政府信息发布平台。不定期向社会通报软环境建设成效，公开破坏软环境的行为，使各项检查收费纳入社会公众的有效监督范围之内。

五是充分发挥舆论监督作用。赋予新闻媒体对软环境建设的“话语权”。

六是加大责任追究力度。在涉软案件的处理上，要以铁的决心、铁的纪律、铁的措施，做到有诉必查，查必严厉，有错必处，查处公开。通过严肃执纪，使严重的违纪违法者名誉受损，职务免除，利益落空。

四、固化科学制度，确保经济发展软环境建设的执行效果

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一是研究建立完善科学的经济发展软环境评价和约束激励机制。用细化的规范的相关配套制度支撑州委、州政府《关于加强经济社会发展软环境建设的若干意见》。建立和健全行政权力运行监督管理考核办法、软环境建设过错责任追究办法以及有关限时办结制、事项办理两次终结制、前置协调和特事特办制、首问首办责任制、“涉软”案件限期办结制、投诉查实停职制、民主评议制等等具体制度。[文秘范文]

二是强化规范管理。制度的效率就在于规范执行，核心是规范行政处罚自由裁量权。各级各行政执法部门要对本地区、本部门、本系统实施的法律、法规和规章中带有自由裁量幅度的行政处罚条款进行认真梳理，把行政处罚的弹性条款细化为具体的实施细则，适用的处罚依据由弹性变为刚性，最大限度地控制和减少自由裁量权的空间，切实减少行政处罚的人为干扰因素，使依法行政行为更加规范。

三是激发机关活力。经济发展软环境建设，是一项系统工程，更是一项全民工程。广大干部群众是经济发展软环境建设的主体，没有广大干部群众的积极参与和整体素质的提高，就不可能有社会经济发展软环境的根本优化。要进一步完善机关的工作机制，以是否有利于改善和优化经济环境为标准，不断采取措施，激发和调动广大机关干部参与优化经济环境的积极性和创造性，强化干部群众主人翁意识，增强使命感和责任感，把优化经济环境转变为一种自觉的行动，使我州成为吸引项目、资金、人才、技术的“洼地”。