第一篇:促进幼儿良好自我概念形成的活动设计
促进幼儿良好自我概念形成的活动设计
活动1 选服装
目标:认识自己的性别,理解性别的不同。
材料:一些男孩和女孩服装的照片。
方法:出示一些男孩和妇女服装的照片,请幼儿选出他们希望妈妈给他们买的衣服的照片,并说一说,男孩应该穿什么样的衣服,女孩应该穿什么样的衣服。
活动2 抱娃娃
目标:体验性别的不同,接受自己的性别
材料:布娃娃
方法:布置好娃娃家的场景,准备一些漂亮的布娃娃给幼儿抱一抱,并让他们说出,是愿意给娃娃当爸爸,还是当妈妈。
活动3 照镜子
目标:认识自己的五官及主要功能
材料:小镜子
方法:让幼儿拿着小镜子,对着镜子照一照,说说自己脸上(转载自本网http://,请保留此标记。)都有什么器官,他们有什么用。如,我的眼睛会看,我看到了蓝天,白云„„我的耳朵会听,我听到了风声,雨声,鸟叫声„„等。
活动4 我说你做
目标:认识自己身体各部分名称及主要功能。
方法:和幼儿一起玩游戏“我说你做”。
老师说:“拍一拍”“看一看、听一听、闻一闻、跳一跳”幼儿边做动作边回答:“我用小手拍一拍。”或“我用眼睛看一看,我用耳朵听一听,我用鼻子闻一闻,我用两脚跳一跳等。”
活动5 描体画人
目标:了解和认识自己身体特点
材料:大白纸、画笔、颜料
方法:让幼儿躺在一张大白纸上,在纸上沿他们的身体轮廓描绘下来,并让幼儿给自己的画像着色。
第二篇:促进幼儿良好自我概念形成的活动(社会)
促进幼儿良好自我概念形成的活动(社会)
活动1 选服装
目标:认识自己的性别,理解性别的不同。
材料:一些男孩和女孩服装的照片。
方法:出示一些男孩和妇女服装的照片,请幼儿选出他们希望妈妈给他们买的衣服的照片,并说一说,男孩应该穿什么样的衣服,女孩应该穿什么样的衣服。活动2 抱娃娃
目标:体验性别的不同,接受自己的性别
材料:布娃娃
方法:布置好娃娃家的场景,准备一些漂亮的布娃娃给幼儿抱一抱,并让他们说出,是愿意给娃娃当爸爸,还是当妈妈。
活动3 照镜子
目标:认识自己的五官及主要功能
材料:小镜子
方法:让幼儿拿着小镜子,对着镜子照一照,说说自己脸上都有什么器官,他们有什么用。如,我的眼睛会看,我看到了蓝天,白云……我的耳朵会听,我听到了风声,雨声,鸟叫声……等。
活动4 我说你做
目标:认识自己身体各部分名称及主要功能。
方法:和幼儿一起玩游戏“我说你做”。老师 说:“拍一拍”“看一看、听一听、闻一闻、跳一跳”幼儿边做动作边回答:“我用小手拍一拍。”或“我用眼睛看一看,我用耳朵听一听,我用鼻子闻一闻,我用两脚跳一跳等。”
活动5 描体画人
目标:了解和认识自己身体特点
材料:大白纸、画笔、颜料
方法:让幼儿躺在一张大白纸上,在纸上沿他们的身体轮廓描绘下来,并让幼儿给自己的画像着色。
活动6 猜猜我是谁
目标:感受不同人的不同声音,理解自己是独一无二的。
方法:组织
幼儿玩语言游戏“请你猜猜我是谁”,让幼儿凭声音判断出同伴,并思考为什么能够猜得到,有没有人的声音和自己一样。
活动7 我喜欢玩……
目标:感受体验自己的喜好。
材料:区角活动的内容
方法:给幼儿提供可以自由选择的区角活动内容,让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的活动,并说一说“我喜欢玩”。
活动8 我得了红五星
目标:知道自己学会了很多本领,能理解自己的具体能力。
方法:结合学习解放军的主题活动,在班上设立“我学会了”评比栏,以红五星作为奖励,让幼儿说一说,自己有没有得过红五星,为什么会得红五星。
活动9 我爱动脑筋
目标:知道自己可以动脑筋想办法解决问题。
材料:图片、录音
方法:利用图片、录音等设计一些情境:小兔子掉进洞里了,怎么救它?手帕找不到了怎么办?和妈妈上街走丢了怎么办?让幼儿进行讨论,动脑筋想办法解决问题。活动10 我很能干
目标:相信自己是很能干的,对自己有信心。
材料:一些照片,内容为跳舞、唱歌、搭积木、画画、刷牙、穿衣服等。
方法:让幼儿从这些照片中,选择一些自己会做的事情,用动作表示,并说出“我会做很多事情,我很能干”。
《促进幼儿良好自我概念形成的活动(社会)》
第三篇:幼儿园社会教案促进幼儿良好自我概念形成的活动(社会)
促进幼儿良好自我概念形成的活动(社会)
活动1
选服装
目标:认识自己的性别,理解性别的不同。
材料:一些男孩和女孩服装的照片。
方法:出示一些男孩和妇女服装的照片,请幼儿选出他们希望妈妈给他们买的衣服的照片,并说一说,男孩应该穿什么样的衣服,女孩应该穿什么样的衣服。
活动2
抱娃娃
目标:体验性别的不同,接受自己的性别
材料:布娃娃
方法:布置好娃娃家的场景,准备一些漂亮的布娃娃给幼儿抱一抱,并让他们说出,是愿意给娃娃当爸爸,还是当妈妈。
活动3
照镜子
目标:认识自己的五官及主要功能
材料:小镜子
方法:让幼儿拿着小镜子,对着镜子照一照,说说自己脸上都有什么器官,他们有什么用。如,我的眼睛会看,我看到了蓝天,白云……我的耳朵会听,我听到了风声,雨声,鸟叫声……等。
活动4
我说你做
目标:认识自己身体各部分名称及主要功能。
方法:和幼儿一起玩游戏“我说你做”。老师 说:“拍一拍”“看一看、听一听、闻一闻、跳一跳”幼儿边做动作边回答:“我用小手拍一拍。”或“我用眼睛看一看,我用耳朵听一听,我用鼻子闻一闻,我用两脚跳一跳等。”
活动5
描体画人
目标:了解和认识自己身体特点
材料:大白纸、画笔、颜料
方法:让幼儿躺在一张大白纸上,在纸上沿他们的身体轮廓描绘下来,并让幼儿给自己的画像着色。
活动6
猜猜我是谁
目标:感受不同人的不同声音,理解自己是独一无二的。
方法:组织
幼儿玩语言游戏“请你猜猜我是谁”,让幼儿凭声音判断出同伴,并思考为什么能够猜得到,有没有人的声音和自己一样。
活动7
我喜欢玩……
目标:感受体验自己的喜好。
材料:区角活动的内容
方法:给幼儿提供可以自由选择的区角活动内容,让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的活动,并说一说“我喜欢玩”。
活动8
我得了红五星
目标:知道自己学会了很多本领,能理解自己的具体能力。
方法:结合学习解放军的主题活动,在班上设立“我学会了”评比栏,以红五星作为奖励,让幼儿说一说,自己有没有得过红五星,为什么会得红五星。
活动9
我爱动脑筋
目标:知道自己可以动脑筋想办法解决问题。
材料:图片、录音
方法:利用图片、录音等设计一些情境:小兔子掉进洞里了,怎么救它?手帕找不到了怎么办?和妈妈上街走丢了怎么办?让幼儿进行讨论,动脑筋想办法解决问题。
活动10
我很能干
目标:相信自己是很能干的,对自己有信心。
材料:一些照片,内容为跳舞、唱歌、搭积木、画画、刷牙、穿衣服等。
方法:让幼儿从这些照片中,选择一些自己会做的事情,用动作表示,并说出“我会做很多事情,我很能干”。
玩具大家玩
活动目标:
1、通过实践和讨论,使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。
2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3、使幼儿感受愉快的活动情绪。
活动准备: 小汽车,各种新奇的玩具、图书分成五组 活动过程:
一、出现小汽车,设问:
1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)
2、有两个小朋友要玩小骑车,可现在只有一辆车,怎么办呢?幼儿讨论,教师可适时地引导,大家得出:一个先玩,一个后玩,一个一个地玩,就是轮流玩,学习词:轮流。
3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让,让对方先玩。
4、还有谁想玩 请三名幼儿来玩,问:他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出:一个一个地轮流玩,巩固幼儿对“轮流”的理解。
二、小结: 我们一起活动的时候,要团结友爱,玩具大家一起玩,有的玩具可以一个人玩,但人多的时候,就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来,就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的? 翘翘板、摇船,要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。
三、分组活动:
1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具,有的可以大家一起来玩,有的是一个一个人玩的,看看小朋友会不 会想办法,和别人商量,一起友好地玩。介绍各组内容: 第一组:立体新图书(三本)第二组:玩具小汽车(三辆)第三组:望远镜、万花筒(各一)第四组:电动钓鱼(六人玩)第五组:小钢琴、小扬琴(各一人)
2、幼儿自由选择活动内容,老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。
3、活动结束后谈谈自己的活动情况。
第四篇:幼儿园小班社会活动教案:10个促进幼儿良好自我概念形成的活动
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幼儿园小班社会活动教案:10个促进幼儿良好自我概念形成的活动
活动1 选服装
目标:认识自己的性别,理解性别的不同。
材料:一些男孩和女孩服装的照片。
方法:出示一些男孩和妇女服装的照片,请幼儿选出他们希望妈妈给他们买的衣服的照片,并说一说,男孩应该穿什么样的衣服,女孩应该穿什么样的衣服。
活动2 抱娃娃
目标:体验性别的不同,接受自己的性别
材料:布娃娃
方法:布置好娃娃家的场景,准备一些漂亮的布娃娃给幼儿抱一抱,并让他们说出,是愿意给娃娃当爸爸,还是当妈妈。
活动3 照镜子
目标:认识自己的五官及主要功能
材料:小镜子
方法:让幼儿拿着小镜子,对着镜子照一照,说说自己脸上都有什么器官,他们有什么用。如,我的眼睛会看,我看到了蓝天,白云„„我的耳朵会听,我听到了风声,雨声,鸟叫声„„等。
活动4 我说你做
目标:认识自己身体各部分名称及主要功能。
方法:和幼儿一起玩游戏“我说你做”。老师 说:“拍一拍”“看一看、听一听、闻一闻、跳一跳”幼儿边做动作边回答:“我用小手拍一拍。”或“我用眼睛看一看,我用耳朵听一听,我用鼻子闻一闻,我用两脚跳一跳等。”
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活动5 描体画人
目标:了解和认识自己身体特点
材料:大白纸、画笔、颜料
方法:让幼儿躺在一张大白纸上,在纸上沿他们的身体轮廓描绘下来,并让幼儿给自己的画像着色。
活动6 猜猜我是谁
目标:感受不同人的不同声音,理解自己是独一无二的。
方法:组织幼儿玩语言游戏“请你猜猜我是谁”,让幼儿凭声音判断出同伴,并思考为什么能够猜得到,有没有人的声音和自己一样。
活动7 我喜欢玩„„
目标:感受体验自己的喜好。
材料:区角活动的内容
方法:给幼儿提供可以自由选择的区角活动内容,让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的活动,并说一说“我喜欢玩”。
活动8 我得了红五星
目标:知道自己学会了很多本领,能理解自己的具体能力。
方法:结合学习解放军的主题活动,在班上设立“我学会了”评比栏,以红五星作为奖励,让幼儿说一说,自己有没有得过红五星,为什么会得红五星。
活动9 我爱动脑筋
目标:知道自己可以动脑筋想办法解决问题。
材料:图片、录音
方法:利用图片、录音等设计一些情境:小兔子掉进洞里了,怎么救它?手帕找不到了怎么办?和妈妈上街走丢了怎么办?让幼儿进行讨论,动脑筋想办法解决问题。
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活动10 我很能干
目标:相信自己是很能干的,对自己有信心。
材料:一些照片,内容为跳舞、唱歌、搭积木、画画、刷牙、穿衣服等。
方法:让幼儿从这些照片中,选择一些自己会做的事情,用动作表示,并说出“我会做很多事情,我很能干”。
第五篇:如何促进班级良好学风的形成
如何促进班级良好学风的形成
学生在校有两大任务,一是学习科学文化知识,二是学会如何做人做事。作为班主任,在管理班级时,班风与学风建设都要下力气抓,不能偏废。前几年,我校班级管理中一直存在一个误区,那就是重视了班级纪律、卫生、礼仪等方面的管理,弱化了对各班学习情况的评价。随着本学期班级评价办法的改革,这一状况将得到改变。
抓班级学风,关键在于找到促进每个同学自觉主动学习的杠杆。我觉得,对于初一至初三的同学来说,班主任需要充分利用好《学生成长手册》。因为对所有同学来说,课堂表现如何、作业上交情况是需要天天反馈的。抓好日常学习评价,不仅会督促学习懒散者及时上交作业,而且课堂表现的加分机制针对每一个同学,会在最大范围内调动学生参与课堂的积极性。一个考试成绩并不突出的同学,课堂表现也许评价较高。我觉得这是合理的,因为积极思考、勇于展现自我也是现代中学生的一项非常重要的素质。对于初四同学来说,每个同学心中都有强烈的升学愿望。班主任要通过主题班会和个别谈话,帮助所有同学树立起升学信心,而不要让后进的同学感到他已升学无望。大家都知道,如果一个同学在学习上不思进取,那么他过剩的精力必然会消耗在其他方面,这无疑将增加管理难度。所以,在抓学风上,每个同学都不应放弃。
班级学风建设,需要班主任采取一系列具体措施。比如,班主任应该多与任课教师和课代表交流,及时了解班内同学对各科的学习状况,对于那些扰乱课堂、经常不交或迟交作业者,要作出严肃处理;对于各科单元测试情况要认真分析,协助任课教师做好相关同学的帮扶工作;可以组织班内学习优异者做好个人学习情况总结,通过召开学习经验交流会,让全体同学在学习他人科学有效的学习方法同时,反思改进自己的学习;对于学习突出和进步较大的同学,班主任在班内要大力表扬,不妨利用班内勤工俭学的有限班费,给这些同学买个本子,写上句鼓励的话语,盖上学校教务处的章予以鼓励,我觉得,无论是一句赞扬的话,还是一个本子,学生都会特别在意,这不仅因为他们是孩子,还在于在集体中接受教育,不管是表扬还是批评,都是有较大效力的;对于那些学习上虽有潜力但自律性差特别贪玩的同学,班主任除加强在校期间的开导教育外,一定要协调家长做好周末学习方面的监管;对于针对小组合作学习所实施的小组评价,我觉得应该与个人评价相结合,只有优胜小组中的进步同学才有资格受到表彰奖励,这对组内后进同学和落后小组所有同学,都会起到鞭策作用;根据新学期我校实施的班主任助理制度,我觉得班主任助理主要分担班内同学的学风建设任务比较适合。
班级良好学风的形成,不是一件一促而蹴的事情,需要班主任付出大量心血,把每项有利于班级学风建设的工作做细做实。