问银河(第二课时)教案[优秀范文五篇]

第一篇：问银河(第二课时)教案

24.问银河（第二课时）教学目的：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.会读准带有生字的词的音，会“宇”、“宙”两个字。

3.激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象，并模仿课文的样子写下来。教学重难点：

重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

难点：激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想像力。教学准备：课件。教学过程：

一、复习词语，导入新课。1.复习词语。清澈 牛郎 银河 宽广 客轮 需要 宽阔 雄伟 驾驶 南来北往 拦河大坝 宇宙飞船

2.导入新课

二、自主探究，读中感悟 1.自读自悟，整体感知

（1）边读课文边想：小作者问了银河有关哪些方面的问题？（2）指名回答，并板书：河水、河道、河面、上游。2.以导为主，学习第一自然段（1）指名读第一自然段。（2）感受“清澈”。

（3）小作者针对河水提了什么问题？（4）指导背诵。3.小结学法。

4.半扶半放，学习第二自然段。（1）第一步干什么？（读）指名读。

（2）第二步干什么？（想）找出小作者针对河道问了什么问题？（3）第三步干什么？（背）指导背诵第二自然段。5.自主学习，自学三、四自然段。（1）学生自学三、四自然段。（2）反馈。

6.引导背诵一至四自然段。

三、展开想像，学会运用

1.小朋友们，你们还有什么问题要问银河吗？（1）模仿文中的句式写一写。（2）指名说。2.欣赏诗歌《问银河》

四、总结课文，升华感情

1.齐读第五自然段。

2.从“总有一天”看出了什么 ？ 3.再一次齐读第五自然段。

五、指导书写 1.出示“宇宙”两字。2.分析“宇宙”两字。3.教师范写。4.学生描红、仿写。

六、布置作业

把你想要问银河的问题，模仿课文的样子编成一首诗写下来。

第二篇：《问银河》 第二课时 教学设计

问银河

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。教学重点:

1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的9个生字 教学难点:

1、结合课文内容，大胆展开想像。

2、有感情地朗读每个小节中的问句。教学方法：

合作法、情境法、朗读法 教具准备:

1、了解与银河有关的科学知识。

2、词语卡片和生字卡片。

3、制作课件 课时安排：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，整体感知。课时目标:

1、读准9个生字的字音，正确流利地朗读课文。结合课文内容，大胆展开想像。

2、培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

3、激发学生热爱科学的热情。教学进程:

一、交流谈话，引出课题

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。借助拼音读生字的音。

2、播放录音。思考：你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?

3、老师带领学生读课文。

4、指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）

5、检查。指名读由生字组成的词语。

三、合作学习，认读生字

1、小组合作学习生字。教师相机指导。

2、检查生字

3、做“摘苹果”游戏巩固生字。

四、感情朗读，回归整体

1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?

2、学生练习有感情地朗读每小节中的问句。

3、听课文录音模仿读—全班齐读课文。

五、展开想像，学习提问

1、课间律动，师生共唱《小星星》。

2、我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我„„”这个省略号在这里表示作者还有许多问题要问。挥自己的想像，小作者还会向银河问哪些问题？帮小作者把第二节补充完整。

3、“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有 ?有没有 ?”

（1）试着说给你的同桌听一听。试着说给小组里的同学听一听。（2）全班交流（每个学习小组派代表发言）布置作业:

1、有感情地朗读课文，选自己最喜欢的两个小节背一背

2、你见过“斜拉桥”“拦河大坝”吗？大家都来画一画，看谁画得好。

第二课时

教学内容：精读课文。课时目标：

1、培养学生的书写能力。

2、进一步激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。教学进程：

一、复习导入

1、出示生字卡片指名认读，指名朗读全文。

2、师：丁丁到底向银河提出了哪些问题？（让学生自己说）

二、检查生字认读情况

1、教师出示生字卡片，学生认读。

2、重点指导学生认读“轮、郎、标、宙”。

三、巩固识字，指导书写

1、课件出示要求书写的生字，学生自读，口头组词。

2、学生试着说说每个字的笔画、笔顺。

3、学生观察每个字在田字格中和占田字格中的位置，教师指导书写。（1）指导观察“轮、郎、标、宙”四个字。

师：这四个字分别是什么结构？你还能说出几个左右结构的字？（2）练习写字。

（3）重点指导学生书写“郎”字：先请学生观察这个字的形状？

4、学生边说笔画边描一描田字格中的字。

5、学生练写，教师指导。布置作业：

1、书写本课的生字。

2、你还有什么问题问银河吗？像课文那样写下来。

第三篇：课文《问银河》优秀教案

教学要求：

１． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２． 学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

３．激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。

教学重点:

1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的9个生字

教学难点:

1、结合课文内容，大胆展开想像。

2、有感情地朗读每个小节中的问句。

教学时间：

两课时

教学过程设计：

第一课时

一、课时目标:

1、读准9个生字的字音，正确流利地朗读课文。结合课文内容，大胆展开想像。

2、培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

3、激发学生热爱科学的热情。

二、教学准备:

1、了解与银河有关的科学知识。

2、词语卡片和生字卡片。

3、制作课件。

三、教学过程:

一）交流谈话，引出课题

1、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》。学生跟唱。

2、提起我们的学习伙伴蓝猫，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近蓝猫的弟弟丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一看课文，看看到底在想什么?

3、出示课题：问银河

二）初读课文，整体感知

1、自由读课文。借助拼音读生字的音。

2、播放录音。

师：丁丁和蓝猫一样一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么

问银河的吗?

3、老师带领学生读课文。

4、指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）

5、检查。指名读由生字组成的词语。

三）合作学习，认读生字

1、小组合作学习生字。教师相机指导。

3、检查生字：老师可以指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况。

6、做“摘苹果”游戏巩固生字。

四）感情朗读，回归整体

1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?那你们想想读这些问题时我们应该注意什么?(指导学生读好问句)

2、学生 练习有感情地朗读每小节中的问句。

3、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来以外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。）听课文录音模仿读。

4、全班齐读课文

四、展开想像，学习提问

1、课间律动，师生共唱《小星星》。

2、师：“银河，银河，请你告诉我。”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水澡的一些小生物。我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……”之后用了一个省略号，这个省略号在这里表示作者还有许多问题要问。现在老师请你们发挥自己的想像，小作者还会向银河问哪些问题？帮小作者把第二节补充完整。

3、（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有 ?有没有 ?”

（1）试着说给你的同桌听一听。

（2）试着说给小组里的同学听一听

（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）

五、布置作业:

1、有感情地朗读课文

2、选自己最喜欢的两个小节背一背

3、你见过“斜拉桥”“拦河大坝”吗？大家都来画一画，看谁画得好。

第二课时

一、课时目标：

1、会写本课中的生字

2、培养学生的书写能力。

3、进一步激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。

二、教学准备：

生字卡片、制作课件

三、教学过程：

一）复习导入

1、出示生字卡片指名认读，指名朗读全文。

2、师：丁丁到底向银河提出了哪些问题？（让学生自己说）

二）检查生字认读情况

1、教师出示生字卡片，学生认读。

2、重点指导学生认读“轮、郎、标、宙”。

三）巩固识字，指导书写

1、课件出示要求书写的生字，学生自读，口头组词。

2、学生试着说说每个字的笔画、笔顺。

3、学生观察每个字在田字格中和占田 字格中的位置，教师指导书写。

（1）指导观察“轮、郎、标、宙”四个字。

师：这四个字分别是什么结构？你还能说出几个左右结构的字？

（2）练习写字。

（3）重点指导学生书写“郎”字：先请学生观察这个字的形状？

4、学生边说笔画边描一描田字格中的字。

5、学生练写，教师指导。

四、布置作业

1、书写本课的生字。

2、你还有什么问题问银河吗？像课文那样写下来。

第四篇：问银河教案

《问银河》教学设计

汤丹中心学校

刘永凤

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

教学重点

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会课文中的8个生字及组成的词语。

教学准备 多媒体课件。

教学过程

一、情景导入

夏天到了，我小时候最喜欢夏天的夜晚，晴朗的夜空下，我喜欢躺在院子里的草席上听奶奶讲牛郎和织女的故事。故事中，王母娘娘用金钗划了一道银河，从此，牛郎和织女就只能隔河相望。

遥望着银河，有位爱幻想的小朋友，有很多的问题想要问银河。（揭示课题）想知道他问了些什么吗?

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文。（出示自读要求）

2、检查自读情况。（词语冲关，分自然段朗读）

三、再读课文，初步感悟

1、课文中的小朋友到底向银河提出了那些问题？请同学们再读一读课文。(指名回答)

2、练习有感情的朗读每个自然段中的问句。

四、亲近银河

望着美丽的银河，文中的小朋友浮想联翩，他向银河的哪些地方提出了问题？（板书： 河水

河道

河面

上游）

1、学习第一自然段

（1）你喜欢银河中清澈的河水吗？你愿意来读读吗?（2）指名读。

听了小朋友的朗读，你仿佛看到了什么？小朋友会在这清澈的河水里做些什么？你能读出这种快乐的心情吗?(齐读本段）

（3）在银河清澈的和河水里，还会有什么呢？你能模仿课文的格式问一问银河

吗？

2、学习第二自然段

现在我们来找一找小朋友是怎样问银河的河道的。（课件出示第二自然）指名读（1）你有不太理解的词语吗？

（2）银河的河道里有什么？（课件出示：客轮

货船

航标灯）

（3）这么多的客轮，这么大的货船，这河道一定很宽阔。（指名读出河道的宽阔）

河道很宽阔，你平时还见过什么很宽阔？ 3，学习第三段

（1）(课件出示斜拉桥)你能用一个词来概括他的特点吗?雄伟的斜拉桥架在这河面上，河面一定很广？

宽阔和宽广，你认为哪个词表示的意思更大。（2）谁愿意为我们朗读第三自然段？

（3）（课件出示牛郎、织女）要是银河上有斜拉桥，牛郎、织女就能在桥上相会了。

（4）女生齐读第三自然段

4、学习第四自然段

有喜欢第四自然段的小朋友吗？请你把第四自然段读给大家听一听(1)拦河坝有什么作用？（可以提高水位，防洪）(2)介绍葛洲坝

5、指导朗读第一至第四自然段

五、整合拓展

1、文中的小朋友对着银河问了这么多的问题，问完了吗?.仰望银河，你有没有问题要问银河？

2、银河中有好多好多的奥秘等着我们去发现，相信你们当中一定会有人将来驾驶着中国的宇宙飞船去银河作客，探索银河的奥秘，六、布置作业

你还有什么问题想问银河吗？像课文那样写下来。

板书设计

问银河

问银河

河水

鱼儿

水草

小朋友 河道

客轮

货船

航标灯河面

斜拉桥

牛郎织女上游

拦河大坝

葛洲岛

作客银河探索奥秘

教学过程

1.播放多媒体课件（流动的河水）

同学们，这是什么呀？（板书：河）那么，在清澈的河水里，会有什么？在宽阔的河道里、宽广的河面上又有什么？（板书：河水河道河面）

2.不过今天我们要讲的不是地上的河，而是天上的河，我们叫它-----银河（板书）齐读。出示课件（夜空中的银河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是——银河!（出示主题图）有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，浮想联翩，充满了好奇，忍不住想问一问银河。（板书：问）齐读课题。他们联想到了些什么，又好奇地问了些什么呢？让我们一起来学习课文《问银河》。

二、初读课文，整体感悟

1.现在，让我们一起学着小作者的样子问一问银河，好吗？领读课文。

2.请同学们自己试着读读课文。以小组为单位，比比看哪个小组的同演字音读得准，有感情。（注意：读准字音，读通句子，你觉得难读的长句子多读几遍。）3.分小节指名朗读课文，比一比，看谁读得最棒。

4.老师发现刚才同学们读得非常投入，课文中的生字可是我们读书的拦路虎，让我来考考大家，看看这些生字离开课文，去掉拼音你还认识它吗？现在就让我们的智慧火车开动起来吧！

抽读词卡：阵地虾米洞口硬壳鲤鱼波浪 摇头摆尾告诉泥鳅银河划船

三、游戏巩固认读生字

短短几分钟你们就认识了这么多生字，真了不起！现在，我们休息一会，来做一个游戏―――摘星星。

要求拿到星星的同学用星星背面的字组词，并根据你的理解说一句话，同学们掌声响起，这颗星星就会作为奖品送给你，好吗？

四、表情朗读，感悟诗歌

通过多种形式朗读，让学生在读书中体验、感悟、探究。并适时指导每个小节中的问句的朗读。1.指名读。2.小老师领读、3.分小节男女生分开读。4.全班齐读。

五、展开想象思维拓展 1.满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样是银河系里的一个“小家庭”。从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星河，下面让我们再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提什么问题？（课件出示银河）并指名回答。

同学们有这么多的问题要问银河，你能学着小作者的样子问一问吗？（课件出示句式“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有＿＿＿？有没有＿＿＿？”）（1）试着小组间说一说。

（2）比一比，赛一赛看谁说得最好，全班交流。

2.刚才同学们向银河问了不少问题，这些问题问得真好！那么谁能把自己提出的问题连成一首小诗，做一名小诗人呢！谁愿意尝试一下！（及时奖励彩星星）

六、小结

你喜欢同学们做的小诗吗？喜欢小作者的小诗吗？你想不想也成为一名小诗人！那就让我们开动脑筋、展开想象也向银河提出问题，写一首小诗吧！

第二课时

教学目标

1.指导背诵整篇课文。2.复习课文中的生字。3.学习正确书写生字。

教学过程

一、巩固复习

1.抽读生字卡片，要求根据自己的理解组词，并鼓励用所组的词说句子。2.以开火车的方式抽读课后第1题中的词语卡片。3.指名读课文。4.男女生分开读。5.全班有感情地齐读。

二、指导背诵

1.出示课后第3题读词语、巧连线，增强学生对课文当中长句子的记忆。2.选择喜欢的小节试背。

3.根据课件出示主题图试背全文。

三、拓展学习

1.练习有感情地背诵整篇课文。

2.用自己喜欢的方式正确朗读课后第4题中的诗歌《海水》，比一比，看谁把问句读出来并读得最美。

四、指导书写生字

同学们，你们真是太棒了！现在这么美的一首诗你们会读、会背了，文中那么多的生字也会认了，现在，让我们动起手来学习写一写这些生字，好不好？ 1.指导书写鲤、硬、壳。

2.学习先书空，再描红，最后在练习本上练习书写。

3.全班交流书写时应注意的关键笔划的写法及位置和识记方法。4.教师巡视指导，展示互评。

五、巩固新字延伸练习

1.独立完成书后第2题，鼓励学习多写。2.背诵课文《问银河》。

3.仿写诗歌，并有感情地读给同学或爸爸妈妈听。

第五篇：公开课 问银河第一课时

24、问银河 第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解本课生字词，知道“斜拉桥”，“拦河大坝”等的样子。

3、理解课文内容，真正知道银河究竟是什么样？并能结合课文内容大胆想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重点：理解课文内容，知道银河什么样，了解“拦河大坝”和“斜拉桥”等事物的样子。教学难点：结合课文内容大胆想象，培养学生主动发问的习惯。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、导入

1、今天，老师给同学们带来了一个生字，板书“银”，指名读。

评价：前鼻音读的很准确。

银是一个生字，你有办法记住它吗？谁来给他组个词？（银子，银白色，金银，银河）

2、根据组词相机板书“银河”，问——你了解银河吗？

3、夏夜，当我们抬头仰望天空，就会看到一条云状的光带横跨空中，好像天空中的一条大河，它就是银河。出示图片。今天我们就一起插上想象的翅膀，去探索银河里的秘密。

生齐读课题：

24、问银河。

二、初读

1、想知道这两个小朋友问了银河哪些问题么？先听老师来读一读吧！

2、你们自己也来问一问银河好吗？打开书，自由读课文，要注意：（出示要求）

一、要读准生字的字音，二、要把句子读通顺。

3、检查反馈：

这些词组你们会读了么？

出示第一组：清澈的河水里 宽阔的河道里

宽广的河面上 银河的上游

指名读，齐读。这里面有一对近义词，你们发现了么？

比较宽广、宽阔，出图比较体会（顺便解说一下河道——河面上让船行走的）——宽广，面积大，范围广大。宽阔，指宽敞、开阔。从字形上看，“阔”因“门”的拘束而有限，“广”则更为空旷。我们再来读读这两个词。

对照课文看，你有没有发现这组词的秘密？（按照发问顺序）

出示第二组：戏水的小朋友 南来北往的客轮 伸着“大鼻子”的货船 雄伟的斜拉桥

指名读，齐读。这里有一个生字组成的词语——客轮，大家先看看“轮”这个字，和我们认识的哪个字像？（论）

轮，是指安在车轴上圆形的东西，所以是车字旁。那么，客轮是什么意思？（载客的轮船叫客轮，载货的呢？）

轮这个字，其实还是个量词，比如一轮明月、一轮红日，出示图和词语。

这组词里还有一个标点符号——双引号。这是为什么呢？

大鼻子有个引号，就像我们之前学的“黑板”跑了，晚上的“太阳”，“闪光的金子”，说明这不是真的鼻子，它是指在货船头部下端，用来减少阻力，提高速度的部分，就是“大鼻子”。出示图。真有意思，再来读读这个词！

4、让我们把这些词组放回课文中，请你们大家轮流向银河发问吧！

指名分小节朗读课文。评价，正音。

三、精读

过渡：听着大家的朗读，我们仿佛和这两个小朋友一起，坐在草地上仰望星空，看着看着，天上闪烁的银河似乎变成了地上清澈的小河，看看看着，有好多的小问号就跑出来了。

1、出示第一自然段，指名读。

“清澈的河水“是什么样？（清而透明）清澈的河水里会有什么？

这么清澈的河水，鱼儿、水草一一可见，戏水的小朋友多快活啊！

银河里，会有吗？指名读。评价——老师听出来，你的心中充满了好奇！

大家一起来，问出心中的好奇吧！齐读。

2、现在，小朋友又对银河的河道产生了兴趣，谁来读一读他的疑问？

指名读第二自然段。

南来北往，什么意思？（有的从南往北，有的从北往南）你知道它的近义词吗？

你能用自己的话来描述一下河道里船只南来北往的情景吗？

一艘货船徐徐地从运河里驶来，它好像一个巨人。轰鸣的马达声震耳欲聋，甲板上的船员忙碌不停，看样子是要开始又一次远程„„汽笛发出雄壮的吼声，轮船像一匹匹钢铁骏马，斩波劈浪，向远方冲去。客轮和“大鼻子”货船在这宽阔的河道里，太容易迷失方向了，所以他们需要航标灯来引路。

找找图中航标灯在哪里？你们知道航标灯的用途吗？（为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志。）

我们的河道里有数不清的客轮和货船川流不息，银河，你会有吗？快来问问它。

男女分读。评价：从你们的朗读中听出了客轮来回穿梭的繁忙景象。齐读。

3、宽广无边的银河让小朋友产生了无限遐想，他们还问了哪些问题？自己读读第三、四自然段，遇到不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。交流：你有什么不明白的嘛？

1）斜拉桥：你们见过斜拉桥吗？在哪儿见过？什么样子？出示图和介绍。看了斜拉桥，现在你想说些什么？

2）体会“雄伟”： 南京长江第二大桥为中国第一、世界第三的大跨径斜拉桥。全长12.517公里, 塔架有几十层楼那么高，我们小朋友站在桥上，要把头抬得老高老高才能看得到桥顶呢。再大的一辆汽车，在斜拉桥上也成了小不点了。他可真是——雄伟啊！雄伟这个词都用在高大雄壮的事物上。

比如说“雄伟的天安门、长城、金字塔、高山等等”出示图片。

3）传说中的牛郎织女鹊桥相会，要是有一座如此雄伟的斜拉桥，他们肯定更开心啦！谁来问一问？

我们的河上有这么雄伟的斜拉桥，银河里有吗？谁再来问问！

4）还有什么想知道的？介绍拦河大坝、葛洲坝，生字学习：拦、坝。仔细看看“拦”，你能做做动作吗？（兰花手不让走）坝：拦截水流的建筑物，不能读成“贝”

出示图片及资料。

看了这些你想说什么？

让我们感到骄傲、自豪！

是啊，那么宽的一条河，就被这么一座拦河大坝给拦住了，多大的气势啊！我们一起来问问银河，你有吗？齐问。

四、拓展练习

神秘的银河引发了小朋友这么多奇思妙想，他把银河想象成一条河，想象着银河的河水、河道、河面、上游都会有些什么？你们心中一定也充满了疑惑，在它的河岸边，有成排的垂柳吗？有五彩的花朵吗？在它的河底有金碧辉煌的龙宫吗？有温柔可爱的龙女吗？用上这样的句式，把你心中的疑问说出来吧。

（课件出示：银河呀，在你 ？ ？）

五、学习第五自然段

师：这么多的问题，银河听了笑眯眯，（同时课件显示夜空图片）从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇。如果说，我们的祖先看夜空用丰富的想象创造了一个个美妙的神话，那么现代人能用科技创造一个个神奇的现实，就像中国已发射了神舟一号、二号、三号宇宙飞船，（课件出示杨利伟叔叔乘坐宇宙飞船的图片）他们终于圆了我们中国人的飞天梦，是我们中国人的自豪。老师相信：总有一天我们也要驾驶着„„（课件出示第五自然段内容）（让学生接读第五自然段）

六、总结全文

编书的老师在编这本书的时候，我们的神舟五号还没有登上天空呢，而今天，这梦已经成为了现实。老师希望你们也做一个爱想、爱问的孩子，相信总有一天，你们当中一定有人亲自驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。到那时，可别忘了告诉老师呀。