19、家乡的历史和发展

第一篇：19、家乡的历史和发展

《

19、家乡的历史和发展》教案

教学内容与目标

应知：

（1）通过学习本课，初步了解自己家乡的历史与发展概况，对家乡某一方面的过去与现在有比较深入的认识。

（2）知道自己家乡的标志性景观，并能作简单介绍。

应会：

（1）能用手绘小报、文字、绘画等形式综合表现家乡的变化。

（2）能够与同学合作，搜集、整理资料，进行采访、调查活动。

教学重点与难点

重点：1.搜集资料，走访调查家乡的历史与发展。

2.通过一至两种形式表现家乡的历史与发展这一主题。

难点：对自己家乡的历史与发展进行分析与总结。

教学过程：

1、导入

（1）播放课件：从猿人到现代人的人类发展历史图片，引入“发展”的概念。

发展：实现现代化的过程。

（2）提问：谁能根据自己的亲身感受说一说家乡这几年哪些方面有了发展变化？

（3）小结：

我们亲眼见到的变化只是很小的一部分。历经几百年的历史变迁，我们的家乡发生着翻天覆地的变化。

学生观看并思考。

学生回答衣、食、住、行各个方面的变化，无论大小均可以说。

2.授新课。

（1）家乡的变化是方方面面的。今天我们从几个方面来进行深入的了解。请各小组同学把本组搜集到的各种资料进行整理，并按照各组问题卡上的内容进行讨论。

（2）“我把家乡的发展说一说”（小展示会）。

①家乡的胡同与现代街道的变化。

②城市与农村现代建筑

问题卡(课件)：

③交通工具的变迁

问题卡(课件)：

A.早期的交通工具

B.现代的交通工具

C.现代城市的交通状况

D.这一变化说明了什么？

（3）家乡的这些变化使你感受最深的是什么？

以小组为单位，组长负责。

学生把自己所搜集的与本组题目相关的文字、图片、物品等资料进行交流，并按照本组问题卡上的内容加以讨论和整理。

各组的学生代表发言。

认真倾听各组的发言。

其他组学生可进行补充。3.把本组的题目用所学过的小报的形式图文并茂地展现出来。

分工合作，根据自己的特长进行文字抄写、文字排版、图片绘制等各项工作。

4.小结：

一座城市的历史就是一个国家的历史。作为几代帝都和今日中国首都的北京是中国历史和现状的缩影。家乡是古老的，但同时又是一座焕发美丽青春的新城。正以一个雄伟、奇丽、新鲜、现代化的姿态出现在世界上。让我们去了解它更多的历史和发展吧，你会更加热爱它。

5.作业用班级或校级展览的形式表现出来。

板书设计：

19、家乡的历史和发展

衣、食、住、行各个方面的变化 A.早期的交通工具

B.现代的交通工具

C.现代城市的交通状况 教学反思：

本课是“家乡”系列最后一节课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。前三节课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史、传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。

《家乡的历史和发展》是一节“综合探索”课，其综合性是多方面的。从本课的题材上讲，它综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。因此，本课给予了教师很大的创意空间去设计、完成家乡历史和发展的学习活动，当然这对美术教师也将是个挑战。

第二篇：《家乡的历史和发展》教案

《家乡的历史和发展》教案

教学思路：本课安排在人美版小学美术十一册十九课，本课是“家乡”系列课，是一节“综合·探索”课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。前三课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史，传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。我将本课设计为两课时，第一课时重心在学生了解自己家乡的历史与城市建设的发展，探究未来建筑的设计理念，将爱家乡与重庆建设结合起来。第二课时则注重学生对重庆城市雕塑的关注，所以课题为《城市名片》，领略曾经的辉煌，关注现在的发展，他不仅综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。

教学目标：

① 认知目标：了解重庆的地理、历史、文化，了解重庆的发展，将重庆文化带入城市雕塑中。

② 情感目标：让“红岩精神”成为学生的精神力量，将爱祖国、爱家乡与重庆建设结合起来，激发学生振兴家乡的情感。

③ 能力目标：学生通过查找资料、实地考察，能用语言表达自己的所感、所想，从而认识当代重庆人应该具备的品质，培养学生综合探究能力。

教学重点与难点：

① 重点：体会城市雕塑中融入的重庆文化。② 难点：用“红岩精神”塑造当代重庆人。

教学过程：

一、引入课题

师：同学们，城市与雕塑有什么联系？ 生：略，师：请你将下面的雕塑作品与城市或国家联系起来？

多媒体放出《自由女神像》、《哥本哈根的美人鱼》、《狮子》、《五羊》、《狮身人面像》。生：略

师：真是不简单，聪明的人们竟然利用一座小小的雕塑让世界人民记住他们的国家，记住这座城市，比任何解说词更有用。一个城市的雕塑作品很多，可要成为一个城市的标志性雕塑，它应该拥有什么？这个问题讲起来很复杂，请你先回答是什么让你将《哥本哈根的美人鱼》与丹麦联系起来？是什么让你将《狮身人面像》与埃及相联系？ 生：略

师：丹麦人正是利用世界人民对安徒生的喜爱使自己的国家走进世界，狮身人面像是埃及古文化的传播使者，一句话：国家的标志性雕塑必须拥有这个国家的历史文化底蕴，城市也不例外。我们重庆是一座历史名城，正努力与世界接轨，为了提升城市文化形象，也应该拥有一张特殊的城市名片，向世界展示重庆的风采，作为重庆的小主人，我们能不能用自己的智慧参与其中？

生：略

二、展示课题、讲授新课

师：要为我们重庆设计标志性雕塑，必须得先了解自己，请你用几个词形容一下咱重庆人的特点？

生：热情、泼辣、勤劳„„ 1．悠久的历史

师：我们重庆人的历史文化算算可以追溯到2万年左右，说到悠久的历史不得不提到“巴渝文化”，先来听听介绍。

多媒体播放：公元前11世纪四川东部的古老民族“巴”以重庆为首府，在发展中建立了自己的独特文化——巴文化，巴文化是长江上游最富有鲜明个性的民族文化之一。

师：在这短短的介绍中，告诉我们重庆特殊的地理环境，你了解吗？ 生：略

师：重庆地处两江汇合处，依山滂水，是我国著名的“山城”，城是一座山，山是一座城，条件并不优越，可以算得上险恶，在这种条件下重庆发展为近代繁荣的工商业城市，凝聚着多少人的心血！既然我们重庆有这样引以为豪的历史，在我们重庆母城区内一定有它的缩影，寻找用雕塑作品表现的“巴渝文化”，这个任务早已交给了第一组的同学，请将你们眼中的“巴渝文化”告诉大家！

（可以用摄像、图片资料进行介绍）生：略

师：从雕塑表现的古老的巴渝文化有一个共同的主题，表现重庆人什么精神？ 生：表现了重庆人吃苦耐劳，不怕艰难的精神。2．悲壮的一页

师：从巴国的建立一直到抗日战争成为抗战陪都，其间重庆人经历了无数抗争，写下一页页悲壮的历史，练就了重庆人不一样的性格，丰富的抗战文化遗迹更是不胜枚举，而今都成为了教育基地，在我们沙坪坝就有这样一处教育基地在全国影响颇深，先后在80多个城市巡回展览，其中两下广州，五进北京，接待观众数千万人次，产生巨大的轰动效应，你知道哪一处教育基地有这样大的影响力？它讲述的是怎样一部斗争史？

生：略 师：我们用什么方式缅怀烈士？ 生：略

师：那么站在烈士雕像前，你懂得它们传达出来的是什么？请第二组的同学将你们眼中的烈士形象告诉大家。

可用多媒体播放学生的行程，也可在展示台上放拍摄的照片。师：是什么信念让烈士们献出宝贵生命？他们具有什么品质？ 生：略

师：今天的幸福生活是烈士们用鲜血换来的，此时此刻，你有什么想法？ 生：略

师：从古至今，重庆涌现的英雄志士数不胜数，请你介绍你所知道的英雄和有关他们的雕塑。

生：略 3．崭新的乐章

师：告别昨天，迎来今天，重庆作为年青的直辖市，重庆人不断开拓创新，城市发展日新月异，谱写出一曲曲新的乐章。三峡工程是世界瞩目的一项水力工程，它的成功可谓“功在当代，利在千秋”，我们重庆人付出了怎样的努力？出现了哪些可歌可泣的动人事迹？请看看第三组同学的三峡广场之行。

多媒体播放，学生叙述 生：略

师：同学们，他们将要到一个陌生的地方，面临的是什么？他们为什么舍得远离故土？ 生：略

师：表现了我们当代重庆人的什么精神？ 生：顾全大局的精神„„

师：重庆文化源远流长，远远不至于此，仔细观察，在你身边就有答案，你在大街小巷中你还找到了哪些雕塑，从它们身上你看到什么？

生：略 三．总结

师：了解了重庆的历史文化，你对咱重庆、咱重庆人有没有新的认识？请你再次总结新时代的重庆人应该具有什么品质？

生：略

师：时代的车轮不停向前，但无数志士仁人的伟大贡献与惊人业绩将永远珍藏在后世人记忆的百宝箱中。新时代的中国具有更强的生命力、向上力，重庆也正在大踏步的发展！我们的“城市名片”所要传递的精神，老师将它总结为爱国、团结、奉献、奋进、就是我们重庆人的应该具有的基本品质，也就是我们所提倡的“红岩精神”。下节课我们将继续城市名片的探究，请同学们在课后加深对重庆文化的认识，找找其它城市的标志性雕塑。

第三篇：长兴历史和发展调查报告

关于《长兴历史和发展》的调查报告

长兴位于浙江省北部，与苏、皖两省接壤。东临太湖，西倚天目，南望杭州，北接苏州。这里山清水秀，人文荟萃，历史悠久。

五千年前，远在原始社会新石器时代，就有我们的祖先生活在高耸矗立的仙山之麓，横亘绵延的龙山脚下，碧波万倾的太湖之滨，涓涓细流的箬溪两岸。他们在这块美丽而又富饶的土地上耕田种稻，植桑养蚕，烧制陶器，创造了灿烂的古代文明。

春秋吴越争霸时期（前514――前495年），吴王阖闾派弟夫概在今雉城东南两里处筑城，作为夫概王邑。因城狭长，故名长城，距今已有2500多年的历史。南北朝时，从长兴走出了一位开国之君――陈霸先，公元557年，他在建康（今南京）建都，国号陈。当时，长兴属吴兴都。

隋开皇九年（589）灭陈，罢吴兴都，长兴并入乌程县，属苏州。仁寿二年（602），复立长城县，属湖州。隋唐时期，长兴经济繁荣，文化发达。顾渚贡荣院规模宏大，盛极一时。茶圣陆羽将贡茶命名为紫笋茶并写入《茶经》，湖州刺使颜真卿、张文规、杜牧等亲临监茶，诗人皎然、白居易及宋代湖州知府苏轼、王十朋等都前来品茗赏景，赋诗题咏。五代后梁开平二年（908），吴越王钱改长城县为长兴县，自此县名一直沿袭至今。

民国元年（1912）1月17日，革命军光复长兴。抗战爆发后，长兴成为抗日根据地，长兴人民为这场伟大的民族解放战争做出了巨大的贡献。整个战争期间，全县1600多人参加新四军。长兴军民与日寇浴血奋战，取得了数十次战斗的重大胜利。中国人民解放军于1949年4月26日解放了长兴。

改革开放以来，长兴人民更是用自己的勤劳和智慧，把长兴建设得到处都是一片欣欣向荣的景象。近年来，长兴又举全县之力建设开发区，在短短几年时间里，建成了“全省十强”的长兴县经济技术开发区，而且，在刚刚公布的全国综合实力百强县市中，长兴例51位，两年上升56位，长兴成为全发发展速度最快的县（市）之一。面对长兴日新月异的变化，长兴人民深感自豪和骄傲。

长兴历来风云际会，人杰地灵，长兴――这颗镶嵌在太湖西南岸的明珠，在大家的呵护下，必将焕发出更加耀眼的光芒，更加迷人光彩！

长兴一小502班47号许悦

第四篇：第十八课家乡的历史和发展教学设计

第十八课家乡的历史和发展教学设计

教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：（1）通过学习本课，初步了解自己家乡的历史与发展概况，对家乡某一方面的过去与现在有比较深入的认识。

（2）知道自己家乡的标志性景观，并能作简单介绍。

应会：（1）能用手绘小报、文字、绘画等形式综合表现家乡的变化。（2）能够与同学合作，搜集、整理资料，进行采访、调查活动。

2、隐性内容与目标

通过了解自己家乡的历史与发展，进一步认识家乡，激发同学们热爱家乡的情感以及建设家乡的责任感。

（四）教学重点与难点

重点：1.搜集资料，走访调查家乡的历史与发展。2.通过一至两种形式表现家乡的历史与发展这一主题。难点：对自己家乡的历史与发展进行分析与总结。、导入

故事导入：《模式口的传说》。

这就是我们的家乡，听完故事后你能用什么词汇来描绘我们的家乡？ 今天让我们师生一起走进我们的家乡——石景山模式口。边听故事边思考。

古老、神秘、人杰地灵。

通过故事导入，增强家乡的神秘感。出示课题

出示课题：家乡的历史和发展

明确学习主题。授新课

我们的家乡到底是什么样的呢？她有哪些风土民俗，又有哪些人文轶事呢？下面我们以分组合作学习的方法，每组了解家乡的一个方面。

小组合作学习，了解家乡的历史、名胜古迹、风情民俗和人文轶事。

以小组合作学习的方式，引导学生主动了解家乡的历史，培养学生的探究能力。实践活动 课件展示：

龙形古道重点介绍古道上的过街楼。

名胜古迹重点放在法海寺壁画和田义墓园中的精美石刻上。风情民俗重点放在民居中的砖雕艺术上。

人文轶事重点介绍《老舍和模式口》《冯玉祥视察模式口小学》。自学后，同学之间相互交流，说一说最感兴趣的和最感动人的事情。

现如今我们的家乡在我们石景山人的辛勤创造下，发生了翻天覆地的变化，请看模式口新貌。课件展示：

引导学生谈感受。同学之间相互交流。感受家乡的新变化。集体观看。

家乡的变化真是太大了!我们相信，今后的家乡在我们的建设下会变得更美好。通过交流，了解更多有关家乡的事情。培养学生热爱家乡的情怀。

感受家乡的新变化，增强热爱自己家乡的情怀。创作活动

你们希望我们未来的家乡是什么样的？集体商量一下，用我们手中的画笔描绘我们家乡的未来。

以组为单位，集体创作。相互交流。

激发学生创造美好家园的热情。拓展

现如今，我们家乡以她悠久的古道风云、迷人的名胜古迹、古朴的风土人情和美丽的传说故事吸引着八方来客，我们相信将来我们的家乡一定会更加美好。

第五篇：人美版《美术》6年级上册19课——家乡的历史和发展

人美版《美术》六年级上册

家乡的历史和发展

单位：管城回族区东关小学 姓名：徐静

教材分析;本课是“家乡”系列最后一节课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。前三节课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史、传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。

《家乡的历史和发展》是一节“综合探索”课，其综合性是多方面的。从本课的题材上讲，它综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。因此，本课给予了教师很大的创意空间去设计、完成家乡历史和发展的学习活动，当然这对美术教师也将是个挑战。

一、教学目标

1.学习用各种方法搜集资料,并进行简单地整理和应用。2.通过调查、访问、参观和辩论等,认识到家乡的变化和发展,积极地为家乡献计出力。

3.激发学生热爱家乡、建设家乡的情感,认识到家乡在发展过程中的美中不足,坚信家乡的未来更美好,树立初步的教学发展观。

二、教学重点

1．学生自主组合成研究小组,有计划地参观、调查、访问。教师了解学生搜集到的资料,认识到家乡的变化和发展。激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

2．引领学生观察生活,了解家乡发展过程中存在的不足。积极地为家乡献计出力。

三、教学难点

如何辨证地看待家乡的发展变化,如何为家乡建设献计出力。

四、教学过程

(一)创设情境,深情导入

家乡在变化

1.住房的变化

(1)同学们,想知道我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候住的房是什么样吗?(多媒体出示自图片),再来看看现在我们的住房。（出示图片）放在一起对比。你发现了什么?

(2)你们家的住房有变化吗?是怎样变的?

将课前搜集的照片拿到投影仪上展示。

(3)是啊,许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。我们的家乡不仅是住房发生了巨大的变化,其他地方也在变化呢!你发现没有?下面我们一起去看看家乡的历史和发展吧！

揭题《家乡的历史和发展》

2.出行的变化

(1)交通工具的变化

①老师小时候上学,大多数时间是步行,家离学校又远,每次步行到校都要1小时左右,所以为了不迟到,我每天得5点就早早地起床。偶尔在路上遇到骑自行车的邻居带我一程的话,就可以节约很多时间,早早地到校。如果遇下雨天,那老师还得更早地起床,因为泥路不好走。

②课前让同学们调查爸妈小时候上学使用交通工具的情况,谁来汇报调查情况?学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。

小结:以前我们能用的交通工具少,自行车算是不错的交通工具,多数步行。

③现在我们是怎么到学校上课的?是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送,还有越来越漂亮的公交车。（出示旧、新公交车图片）

(2)道路的变化

上学的道路有没有发生变化?

(以前是泥土路,好天一身灰,雨天一身泥。后来有了沙石路、柏油路,平坦、宽阔,走在上面很舒服,雨天上学也很快。现在，看看四通八达的道路，宽敞、整洁。（出示道路图片）

家乡的变化是巨大的，家乡的变化是日新月异的，来，我们一起欣赏美丽的家乡。

（出示视频1）

(二)谱写赞歌,展示才华

1.家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福,我们的心中充满着对家乡的赞美之情。请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。

(配乐朗诵:《森林公园》)

2.你从他的心声中感受到了什么?.那么,现在就让我们也来尽情地抒发对家乡变化的美好感受吧。请同学们以小组为单位,商量商量,画一画你认为最美的一角,还可以配上一段美文,或者一首诗歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。（幻灯片学生作品）3.作业要求（幻灯片）4.学生练习,教师巡视。

5.小结:透过同学们丰富多彩的作品,老师也真切感受到了家乡巨大的变化,让我们真切地说一声:“可爱的家乡,我爱你!”(课件出示这句话)

(三)辩论交锋,升华认识

1.家乡变得更美丽、富裕了,人们的生活也因此越来越幸福、快乐。但是,有人说:“家乡的变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了,空气差了;楼房多了,绿地少了„„”(课件出示)

2.辩论:家乡的变化——快乐还是烦恼?

(1)(课件出示)家乡的变化是给我们带来快乐还是烦恼呢? 辩论:正方:家乡变化带给我们快乐。

反方:家乡变化带给我们烦恼。

(2)学生辩论。

通过刚才精彩的辩论,我们知道,家乡在发展变化过程中,带给我们许许多多的便利,让人快乐;同时我们也看到,家乡在变化过程中也给我们带来了烦恼,叫人忧虑,令人遗憾。怎么样避免烦恼,让家乡在发展的过程中给我们带来更多的快乐呢?这得靠全社会许多人一起去努力。

(四)链接生活,建构角色

1.执着少年爱家乡

(1)辩论中老师还感到:虽然大家年龄还小,但已经开始关心着家乡的发展。你们真是家乡未来的希望。

2.我们在行动

(1)现在的家乡在人们的建设中变得越来越美,越来越有生机;未来的家乡由谁来建设?我们!(2)其实从现在起,我们就可以为家乡的发展献计出力了,课后,大家愿意去解决家乡建设中的问题吗?将自己的“金点子”落实到行动中去,那时,我们的家乡一定更美好!

(五)、播放视频歌曲,升华情感

播放《谁不说俺家乡好》,教师总结全文:

我们生在家乡,长在家乡,即便有一天,我们不得不离开生我养我的土地,但我们的心永远停留在这一方故土上。让我们永远牢记:我们有责任,为家乡美好的明天竭尽全力。

板书设计: 家乡的变化

热爱家乡 建设家乡