蒙式公开课教案

第一篇：蒙式公开课教案

2011年下半年家长公开课教案

蒙式数学教案

活动主题：数棒：认识数棒1—5 活动目标：学习手口一致的点数数棒1—5，感知1—5的量变 活动准备：1—5的数棒，数字卡，纸张作业 活动过程：

1、带宝宝们认识数棒，以及数棒的正确拿取方式（双手二指拿数棒）

2、学习点数数棒：一只手扶住数棒，一只手从左往右开始摸数数棒，每次都从红色的开始数起。并对应放入数字卡。

3、每个数棒都进行三阶段教学。

4、数完1—5的数棒后，拿出1和5的数棒进行比较：

“这是1，这是5，是1的量多还是5的量多？”（5的量多，5比1多，1比5少）

再拿出2和4的数棒进行比较：

“这是2，这是4，是2的量多还是4的量多？”（4的量多，4比2多，2比4少）

5、拿3出来，请幼儿来摆放： “请把3放回数棒里。”（2的后面是3）

6、纸张作业：涂数棒（和家长共同参与）

教师与家长进行沟通：数棒是蒙台梭利的经典教具，以量入手。最初开始学习数学是以具体的量来感知数的概念，都是具体的整量。通过点数来感知量变：越摸越长，越摸越久，量越多，越大。

7、游戏：找朋友（家长带宝宝共同参与）

规则：家长和宝宝与教师一起进行游戏，一起唱找朋友的歌，唱完后，教师随便出示1—5其中的一个数字卡，如：“2”家长但两个两个聚在一起，成为2。

8、结束

第二篇：蒙氏数学公开课教案

蒙氏数学公开课教案

活动名称：蒙氏数学

活动内容：《数学王国运动会》

活动目标：

1、积极参加活动，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

2、在操作和游戏中复习5以内的加法和减法。

3、发展幼儿的逻辑思维能力。

活动重点：复习5以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。活动难点：通过游戏，提高加减式题口算能力。

活动准备：

1、教具准备：“加、减法板”“数字卡片”写有1-5的数字车库、写有5以内加减法的数字汽车、有1-5数字的桃子卡片，2、学具准备：“加减法板”；“数字卡片”；写有1-5加减法的信封若干，邮筒五个

活动过程：

一、情境导入

教师：大家好！我是数字王国的数字宝宝5，我们数字王国举行了一场趣味运动会，国王让我邀请大班所有的小朋友参加，你们想去吗? 幼儿：想

教师：我们要进入数字亡国了，请小朋友脚跟碰脚尖走，沿着蒙氏线走，心里默默数数，看要走多少不才能走到数字王国？

二、集体活动（1）游戏汽车拉力赛

教师：请小朋友把红色和蓝色的定规尺分类放好，今天集体比赛的项目就是汽车拉力赛。每个小朋友都有一辆小汽车，请你们用最快的速度完成上面的题目，将汽车停在相应的车库里。幼儿操作加减法半，计算出汽车上的算式的得数，并将车放在相应的车库。

（2）送信：这个环节注重孩子的口算能力，以及检验幼儿对5以内的加减法的掌握情况。王国里的送信员生病了，所以好多信件被积压了，今天我们来个比赛，比比看谁先把心送到小动物的邮箱里，幼儿取信封，看上面的算式计算出正确答案并投到相应的油桶里

三、分组活动：摘桃子比赛：这个环节注重发展幼儿的交往、协作能力。将全班幼儿分成5组，教师设计了问题情境：小猴子想摘桃子，可桃树的主人说：“你只要说出三道加法或减法的试题，答案正好是桃子上的数字，我就把桃子送给你。”教师创设情境并进行演示：小猴子我来帮你。1+2=3.4-1=3 0+3=3,我把三号桃子送给你。“摘桃子”的生动情境引起了幼儿的兴趣。激励了幼儿积极思维，以小组的形式进行讨论：摘几号的桃子送给小猴子？然后说出和桃子上的数字答案相符的试题。

四、交流小结

音乐响起，教师扮演小记者采访运动员

教师：这次比赛你参加了什么项目？你是怎样完成比赛的？

我代表数字国国王，给所有的小朋友颁发奖品，为了增强孩子的自信心，对孩子进行一个肯定，给幼儿发作业纸。

五、请所有运动员退场，结束教育活动。

大班教师：侯俊

第三篇：蒙版公开课教案专题

公开课简案

课 题：图层蒙版的应用 学科：计算机 授 课 人：郑剑锋 时间：2015、5、28 教学目标：(一)知识目标

理解图层蒙版的原理及作用。

（二）技能目标

1.学会创建、应用、关闭和删除图层蒙版的操作方法。

2.会利用【蒙版】命令，制作类似“焦点蒙版效果”的效果图。

（三）情感目标

1.激发学生的自信心、成就感以及学习本课程的浓厚兴趣。

2.拓展学生的审美能力、想象力以及创新能力。

教学重点：

1.图层蒙版的概念

2.利用【蒙版】命令，运用【滤镜】、【渐变】等制作艺术效果图。教学难点：图层蒙版的概念

教学方法：任务驱动法和启发式教学法相结合，通过讲授、示范操作、提问、引导等让学生以自主、探究的方法学习。

教学准备： 多媒体计算机教室、PPT课件、上课所用素材、示范操作的视频。教学过程：

一、欣赏导入，提出任务

欣赏一组图片，导入新课，明确学习任务：利用【蒙版】命令，制作焦点蒙版效果图。

二、教师引导，完成任务 任务一 理解蒙版概念

1.老师通过讲解并示范操作完成一个任务，帮助学生理解蒙版的概念，了解蒙版的基本操作方法。

2.学生通过完成一个任务，理解蒙版的原理和作用，学会图层蒙版的创建、应用、关闭、删除等基本操作。

思考题：

1.使用图层蒙版会对图像造成永久损失吗？

2.图层蒙版和橡皮有什么不同？（橡皮擦掉的部分无法恢复，蒙版可恢复 3.说说图层蒙版有什么作用？ 任务二

制作焦点蒙版效果

1.老师引导学生比较原图和效果图，考虑完成任务的方案。

2.老师讲解并示范操作完成任务，引导学生理清完成任务的操作步骤。任务小结：本任务焦点蒙版效果的制作过程中，主要利用了【径向模糊】命令、蒙版的添加和编辑、【渐变】工具以及图层混合模式。下面大家练习时可以尝试在图像中执行其他【滤镜】命令，然后再编辑不同的蒙版样式，可以制作出不同的艺术效果。

3.学生完成任务并上传作品（不清楚的地方，可反复观看老师提供的示范操作视频），老师巡视答疑指导。

三、交流展示

老师根据巡视情况，展示部分学生的作品，让学生介绍制作过程，师生进行点评。

四、课堂小结

1.蒙版的实质是将原图的画面进行适当的遮盖，从而显示出设计者需要的部分。

2.编辑蒙版要明确：在蒙版上添加黑色时，会隐藏对应的图像区域。添加白色时，会显示对应的图像区域。添加灰色时，会使对应的图像区域若隐若现。

3.在图像的背景图层上是无法建立蒙版的，可以先将背景图层复制为普通图层，然后再创建蒙版。

五、布置作业

1.思考：使用什么方法在图层蒙版上创建不同的灰度？（设置画笔或橡皮擦的透明度、渐变工具、羽化命令）

2.参考教材及提供的示范操作视频，尝试完成任务：面部皮肤美容效果处理。

第四篇：蒙氏数学公开课教案

蒙氏数学公开课教案

活动名称《20以内的相邻数》 活动目标

1、知道一个数的相邻数有两个，能够找到20以内数字的相邻数。

2、理解相邻数之间大1和小1的关系。

3、喜欢参加相邻数探究的活动，体验发现的乐趣。活动准备

数字卡片

串珠

操作册 操作纸 彩笔 活动过程

一、预备活动

走线

二、集体活动

1、游戏导入:“数字接龙”由一个小朋友说出1—20任意数，其他小朋友接着数到20。

2、知道一个数的相邻数有两个。

刚才小朋友的声音特别好听，那杨老师带小朋友一起玩一个找邻居游戏，我找坐的最端正的小朋友。

请五个小朋友到前面来排队，我说到谁的名字，大家一起帮他找邻居，说出他们的名字。（提示离他最近的就是它的邻居）

不光我们的小朋友有邻居，我们的数字宝宝也有邻居，下面我们就玩一个游戏，猜猜数字宝宝的邻居是谁。（1）出示数字卡片11和14、16，给数字找邻居。提问:（1）、猜猜11前面的邻居是谁，后面的邻居是谁。（能说出的问问方法，猜不出的进一步引导）。

(2)、数字11有几个邻居，分别是几和几，10在它的？面，12在它的？面。

（3）、猜猜14和16中间的数字是谁？

教师小结：每个数字都有两个邻居，我们也叫它相邻数，数字15的相邻数14和16.一个在它前面，一个在它后面。

3、理解相邻数之间多1少1的关系

小朋友为数字宝宝找到了邻居，我们鼓励下自己。今天不光数字宝宝来到我们班，彩色串珠也来参加游戏了。（1）出示串珠10，比10 多1个的串珠是多少(不知道就数一下)比11多一个的是多少？12请小朋友把相应的数字摆在串珠下面。

提问（1）请小朋友观察 每串串珠的数量有什么不一样（引导串珠11比它前面的多还是少，多几个少几个。比它后面的多还是少，多几个还是少几个。

（2）请小朋友完整的回答11比10多1，11比12少1。（3）随意说数字，请小朋友完整说多一少一的数字。教师小结：11—20的数字是按从小到大的顺序排列的，每个数总比它前面的数多1比它后面的数多1.所以每个数字都有两个相邻数。

三、分组活动

1、第一组：操作册

2、第二组：操作串珠

3、第三组：为纸上有的数字找到相邻数。

讲清分组活动规则，请小朋友听音乐发学具，音乐停止操作。幼儿操作，老师巡回指导。听音乐收学具

教师总结:我们今天学习了20以内的相邻数，知道了每个数都有两个相邻数，每个数字都比它前面的数多1，比它后面的数少1。活动延伸

1、请小朋友回家和爸爸妈妈一起给比20大的数字找找相邻数。

第五篇：乘法竖式公开课教案

乘法竖式公开课教案

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教学内容

教科书64-65上半页

教学目标、让学生初步学会乘法竖式的写法，回列竖式计算表内乘法。

2、继续培养学生自主学习的能力，体验成功的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成人真书写的习惯。

教学重点难点

掌握两个一位数相乘的竖式写法。

教学准备

挂图

教学过程

一、创设情景，导入新课

、谈话：每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书，你们看！（出示场景图）这里有2组同学在看书，每组4人，已经有多少人在看书？

2、提问：你能列出乘法算式算一算吗？（指名回答，教师板书）

3、指名说说乘法算式中各部分的名称。

4、提出：加减法可以用竖式计算，乘除法也可以用竖式计算。（板书课题：乘法竖式）

二、自主探索，感悟方法

、教学2×4的竖式

（1）尝试列式，指名板演，肯定正确的竖式。

（2）

提问：你能说说乘法算式中各部分的名称吗？

（3）

讨论：乘法竖式与加减法竖式比一比，你发现了什么？

（4）

引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同，计算符号不同，计算时用乘法口诀算。

2、试一试：5×7

先让学生独立计算

选择板书如下：

×

×

×

辨析：你认为哪一种是正确的？同桌讨论，再在班里说说你想法。

学生全班讨论指出：积的个位应与乘数对齐。

3、小结：刚才我们用竖式计算了乘法，你们觉得乘法的竖式好写吗？你想提醒小朋友注意些什么？

三、巩固练习、完成“想想做做”习题

2、作业：第65页第2题

板书设计

乘法竖式

4×2

=

4……乘数

2……乘数

8……积www.xiexiebang.com