改后论文

第一篇：改后论文

浅谈提高小学语文课堂教学的有效性

韦学康

摘要：随着新一轮课程改革的不断深入，教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化，合作学习，探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。但是，在实施新课程的今天，小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题，本文就来谈谈怎样提高小学语文教学的有效性。本文就针对提高小学语文课堂教学有效性问题，提出了一些策略。

关键词：小学语文 课堂教学 有效性

教学的有效性是教学的生命，教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。但是，在实施新课程的今天，小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题，有些课堂未能通过多边活动的优化调控，使其最大限度地提高课堂教学效率，而以教师教的效率代替学生学的效率，重眼前“有效性”，轻将来“有效性”；有些课堂学生参与的机会悬殊；有些课堂“课内损失课外补”；有些课堂呈现出片面化、绝对化、形式化的倾向。本文就来谈谈怎样提高小学语文教学的有效性。本文就针对提高小学语文课堂教学有效性问题，提出了一些策略。

一.创设和谐的课堂教学环境，树立服务意识

教师在课堂中要树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为

学习的主人。教师大胆放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。努力做到：凡是能让学生自己学会的，教师不教；凡是能让学生自己去做的，教师不替代；凡是能让学生自己讲的，教师不暗示。

二．培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新

在课堂教学中，学生是学习的主体，教师只是学生学习的指导者，为学生提供适当的帮助和指导，对学生的学习情况进行协调，对学生遇到的个别问题进行个别解决，促进学生的学习进程。实践证明，学生的主动参与性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的养成。教师要鼓励学生自主学习，勤思多问，可以说，一切有成就的人都善于思考，都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。现在有些学生不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，总想依赖别人，一看题目较难尚未好好琢磨就去问老师。这时候如果老师鼓鼓劲，学生仔细一分析，可能就想出来了。如果鼓劲还不行，老师可以给学生指明思路，要根据学生所提的问题教给学生思维方法。只有在学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能为别人合作交流，也只有在学生个体的潜能得到发挥时，课堂教学才变得有效。

三．制定有效的教学目标

制定有效的教学目标，是实施课堂教学有效性的前提。有效的语文课堂教学就必须具备有效的教学目标，而有效的教学目标的设计首先就是准确和明确。目标的制定既要重视学生对语文知识的适度掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。其次，目标的制定要有一定的层次。可以根据学生认知结构、学习动机等差异，制定不同层次的教学目标。如：在为《要是你在野外迷了路》第二课时设计教学目标时，可以这样定位：①通过各种方式的朗

读训练，使学生能有感情地朗读课文，在读中体会大自然的奥秘和情趣。②把自己已掌握的课文中辨别方向的方法教给大家，学习课文还未掌握的辨别方向的方法，培养学生留心观察事物的意识。③学有余力的同学可以通过拓展了解更多的辨别方向的方法。目标的表达准确、清晰，对不同的学生有着不同层次的要求，更重要的是尊重学生的主体，从学生已有的基础出发。这样的教学目标设计得就比较人性化。四．优化教学情境

优化教学情境，激发兴趣是实施课堂教学有效性的先锋。兴趣是最好的老师，要想激发学生的求知欲望，就必须建立在学生的兴趣之上。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的境地。在“智力发展最佳状态”中学习，才能使学生获取更多的有效知识。所以教学中要千方百计地调动学生强烈的求知欲望和学习热情，带着兴趣学习是教学的一个最简单的有效法则。在教学实际中，可根据教材内容选择性地组织一些活动调动学生的学习兴趣。如教学《蘑菇该奖给谁》这一课时，可在班上组织分角色表演课文，先在每个小组练习，然后全班学生参加，你喜欢哪个角色，你就演哪个角色，一次一次进行交换，使每个孩子对课文内容都有了了解，并通过自己的朗读表演理解了课文内容，无需教师在课堂上进行逐句逐段地分析课文内容了。

五．注重过程

注重过程应给予学生四大关注，这是课堂教学有效性的关键。

1.在课堂上关注学生的学习方式。在新课程改革进行中的今天，大家一致认为探究、合作的学习式是最好的方式。但我个人认为，有意义的接受性学习对于学生的有效学习也显得很重要。我们可以把有意义的接受性学习和探究性学习有机地结合起来。重点把知识的形成过程以及知识的学习与运用方法整合

成新知识结构。

2.在课堂上关注学生原先的经验。课程要素的整合要有效的唤醒学生沉睡的经验，并使其兴奋和活跃起来。在教师的积极引导下，学生要按教学需求主动地进行有效经验的改组和改造，生成性的内容要有效的为落实预设目标服务。要想真枪实弹地发挥讨论的主体和合作功能，讨论的时间就必须充分，如果讨论的时间太短，学生的讨论尚未展开就草草收场，不同的意见就不能得到充分的发表，就无法引起争论，学生对问题的认识就不能达到应有的深度和广度，课堂上也不能出现生动活泼的情景。所以要造成课堂教学的有效，激活学生以前的学习经验是很关键的。

3.在课堂上关注学生的学习体验。学生的学习体验，一般来源于强烈的认知冲突，并在亲历性的认识和实践活动中解决问题，获得体验。不断的强化和拓展学习体验，有利于为后续学习积累新的经验。同时我们教师要在教学中为学生疏通必要的信息通道，使教学更加开放和对话，同时也使学生的能力在信息背景下进行思维的加工，形成新的思维的成果。在课堂讨论和体念中，常常会遇到一些突发的情况，比如讨论变成了个别人的发言，而绝大多数人只是沉默不语，或者干脆出现无人发言的冷场，这时教师就要相机引导，把讨论的问题做进一步的化解，降低难度。再有遇到个别学生根本不参与讨论，在做与讨论无关的事情，教师要及时提醒，使其尽快加入到小组的讨论中。在讨论出现双方观点争执难以继续的时候，教师要适时概括双方的观点，客观公正地对双方的意见作出自己的评价，而且不带个人的偏见和个人感情色彩。学习体验和信息意识的形成也是保证课堂教学有效性完成的必要手段。

4.在课堂上关注学生的主体价值观。在新课程改革的课堂中，在我们许多的综合实践活动中，我们应该强化学生的个性化的体验。引导学生质疑，笔者

在教学《凡卡》一课结尾时，引导学生讨论，提出质疑：凡卡给爷爷的信发出后，他的命运怎样?爷爷能收到凡卡的信吗?为什么?凡卡能不能跑回去呢?为什么?即使爷爷收到凡卡的信，接他到乡下去，是否就能摆脱苦难的命运?为什么?这样逐层深入地讨论，学生的思维突破常规和经验的禁锢，不断产生新的答案，从而使他们的思维向独立特性和创造性方向发展。课堂讨论的价值不单是为了理解和掌握知识、更重要的是为了培养发展学生参与学习的主体意识、合作意识，讨论应视为实现学生主体地位的一种有效形式。在探究式学习的课堂中，教师的角色应该是学习的组织者，引导者，促进者，在讨论的过程中，教师要专心倾听学生讨论中所发表的各种意见，密切关注讨论的动态，让讨论始终围绕讨论的主题展开，而不至于偏题、跑题。在讨论取得初步成果的时候，教师也可适时做一个简短的小结，既总结肯定前阶段讨论达成的成果，又不失时机地进一步把问题引向深入。在讨论过程中，教师要避免两个极端，一是不敢过分放手，另一个是放下去却无法收回。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也很多，如教师的因素学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。

参考文献：

[1]张大均.教学心理学.重庆：西南师范火学出版社，l997

[2]陈心五.中小学课堂教学策略.北京：人民教育出版社，l998

广西壮族自治区百色市平果县同老乡中心小学 韦学康（***）邮编531404

第二篇：音乐论文改后

吾将上下而求索——尝试音乐课中的愉快教学

【摘要】兴趣是最好的老师。特别是作为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新的知识，关键在于诱发学生的学习兴趣。本文阐述了音乐课中学生缺乏兴趣的弊端，通过反思师生关系、教学内容和方式、教学评价三方面入手，尝试音乐课堂教学中的愉快教学探索。【关键词】师生关系 评价 愉快教学

由于学校工作的调动，我的教学任务转了型，由原先的高段语文老师变成了低中段音乐老师。我常告诫自己，音乐课也至关重要，一定要抓好课堂纪律，好好上。于是我对学生要求非常严厉，而且有意和学生保持一定的距离，学生见了我都有点躲着我。上课的时候，要求学生保持绝对的安静，偶尔有学生讲小话，我也不轻饶。到了期末考试，其它老师考唱一首歌，我不但考唱歌，还要考简单的乐理知识。很多学生的乐理知识过不了关，从而导致分数不理想，九十多分的没几个，学生对于我的音乐课渐渐失去了信心，也没有了兴趣。而我自己也很迷茫，很失落，花了心血却得不到学生的承认。其实，我平时备课、上课都非常认真，对学生也严格要求，每节课前十分钟用于发声练习，课本上要求讲授的我全都教了，可是我的音乐课学生为什么就不喜欢上呢？我开始反思自己，努力找寻音乐课的愉快教学法。

第一、对师生关系的反思

随着新课标的出台实施，音乐教育作为教育的一个分枝，作为基础教育的组成部分和必修学科，被注入了全新的教育理念。它提出“以审美为核心，淡化教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程，代之以师生双方主动投入、相互吸引的情感交流活动为目的。” “音乐教育的全过程应是一种自觉的审美过程，应在长期的、多次的美感发生和发展中来影响学生的情感状态和意向，形成审美情操，从而完善人格的发展。”因此在音乐教学中若能建立一种充分体现师生民主平等、师生沟通合作、师生共发展的新型师生关系，必将引领我们开创出一个全新的音乐课堂。

平时上课我对学生的态度很严肃，没有亲和力，学生对我敬而远之。其实学生畏惧老师并不是一件好事，曾记得自己读小学时就是因为老师和蔼可亲和无微不至的关心才立志长大后也做一名教师，现在自己已经是一名教师，怎么和学生之间又要划开一道鸿沟呢？课堂当中学生和老师之间应该是心与心的交流，应该是一种平等的师生关系，为什么非得摆出一种老师的威严呢？认识到这一点，我努力改变自己的上课风格：每节课上课前特意打扮一番，“爱美之心，人皆有之”，特别是低年级的孩子，他们心目中理想的老师是漂亮的。然后做到面带微笑，和蔼可亲，不从发火，课余能做学生的知心朋友，以宽广的胸怀，包容学生的缺点，对学生多一些鼓励，少一些批评。久而久之，我与学生的距离接近了，时常能老远就听到学生稚嫩的声音叫我一声“音乐老师好！”，课上也经常会碰到有几双小手拉扯我的衣襟，表示亲热。学生愿意接近我了！我心里暗暗欣喜。印象最深的是那一节课学《中国少年先锋队队歌》，歌里“不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争。”这几句音高相差较近，对于一年级学生来说很难辨清。没想到，我表扬了他们“士气高，劲头足，每个人都像小红军呢！”后，学生学得特别认真，这几句歌的教学出奇的顺利，其中有一个平时很调皮的孩子，他竟然迫不及待地学唱了下面的内容，虽然调子不是很准，但他那种学习劲头令我感动。

第二、对教学内容和方式的反思

在20世纪九十年代的音乐课主要是注重唱歌教学，以唱歌教学和知识技能为主，看到很多的示范课和教研交流课都是唱歌教学。我同样也和其它老师一样，每节课一开始都是发声练习，“咪咪咪嘛嘛嘛”。当时，这种音乐课在当时好像是一种流行的教学模式。发声练习之后，学习乐理知识，练习视唱，学唱课本当中的歌曲。每次上课我都很投入，可是学生并不来劲，唱起歌来也是有气无力，我采用班级比赛的形式，把每个班的演唱都进行录音，让学生比较。一开始，学生还比较感兴趣，可时间久了，此法也不奏效。

于是我决定改变教学方法，不能套用一种固定的教学模式，教学有法，但无定法，贵在得法。于是我查阅大量的书籍和通过上网学习，摘录了大量我要的知识运用在自己的课堂上得到了很好的效果。以下的教学片段就是我从网上摘下来的，在转变我的旧的传统方式方法上启到很好的作用。

案例：这是一堂一年级的音乐起始课。对象是刚刚离开幼儿园，不满7周岁的核子。他们对什么都感到好奇，表现的欲望强，但自我约束力差。如果不教给学生正确的走、坐、站等常规知识，那么就不能保证以后的音乐课能顺利进行。

但是如果单纯的讲述音乐课的常规，要求学生这样、那样，学生对音乐课就会失去兴趣。失去了音乐学习的兴趣，音乐课程就有可能成为虚设，因为兴趣是学习的巨大动力，是学生主动学习和研究的精神力量。

案例实景：

1、带孩子去音乐教室：（目的：让学生在排队、行走时做到快、静、齐，养成良好的习惯。）

师：告诉小朋友一个小秘密-老师最喜欢的动物是小猫咪，因为小猫咪走起路来没有声音，很乖啊。你们想不想学学小猫咪的走？做一回老师喜欢的小猫咪，好吗？我要带上最乖的小猫咪去参观一个好玩的地方。准备好了吗？

生：安排排队-按教室座位，排成四队，一队跟着一队轻轻走到音乐教室。

2、小鸟的动作走队形，并能找到自己坐的地方。（目的：通过“小鸟找家”的游戏来熟悉学生在音乐课中坐的位置。）

师：带领学生，学小鸟的动作在教室绕圈后到座位。

师：我看第一排和第三排的小鸟表现很好，现在让你们在音乐中自由的飞舞，尽情地玩耍，不过，等音乐停了，你们可要马上找到自己的家哦！

生：单行学生在音乐的伴奏下，在教室里自由飞翔，音乐结束时迅速回到原位。（接着双行的小朋友做小鸟飞。）

师：现在所有的小鸟要一起飞出去了。大家要当心相互不能碰撞，这样尽的小鸟，才飞得最高、最远、最安全，回来时可别忘了自己的家。（音乐声中全班学生飞出，飞回。）

3、学习坐的正确姿势（目的：通过有节奏、有律动地朗读练习，掌握正确的坐姿，并培养学生的韵律感。）

4、出示：台钟图片

师：看！这是什么？（小闹钟）小闹钟请你们闭上眼睛，听听它说些什么，并照着做，比谁做得紧棒！

小屁股坐稳了；小胸脯挺起来了；两只小手放膝盖；小眼睛快睁开；看看谁更像小闹钟。

生：根据小闹钟的要求学坐的姿势，并跟着老师边念边做动作。

动作-拍手两下，双手拍小屁股三下；

拍手两下，双手拍膝盖三下；

拍手两下，双手拍胸脯三下；

拍手两下，双手拍膝盖三下；

双手在眼睛旁做闪烁状两下；

拍手两下，摆正坐姿。

5、学习站的正确姿势；（目的：掌握正确的站立姿势，并通过听辨高音与低音，来形象地练习坐和站，并为下一课“音的高低”做铺垫，让学生初步懂得音有高低。）

出示一颗笔直的松树

师：谁能像这松树一样站立?(请几个同学来示范)

师：大家都站得不错哦，听听和小松树说的要求是不是一样了?谁站得最像

小松树就能获得一棵小松树。(纸做的)

①脚跟脚跟找朋友

脚脚并拢。

②左手右手快回家

五指并拢贴近大腿两侧。

③小小皮球藏起来

双手捧住腹部。老师说:“小皮球出来了，”学生挺腹。老师说:“小皮球藏起来，”学生收腹。不断反复练习。

④两只肩膀往下压-老师先让学生:“做怪人”肩耸起，说“压下去”，学生双肩下压。不断练:“做怪人”，“压下去”„„¨

⑤挺起胸膛要开门-老师请小朋友把双肩往前关，像关门一样。老师说:“笃笃笃!”生问:“谁呀?”师:“是我”生:“请进请进!”把肩往后打开。

⑥头要放平看前方-眼光有神。老师弹一个高音区的三和弦。你们就说:“站像一棵松”，边按刚才的要求直立;老师弹一个中音区的三和弦，你们就说:“坐像一台钟”，边正确地坐下。通过反复练习，奖励做得好的学生。

6、结合第一课欣赏 《玩具兵进行曲》，让学生学会正确的走。

[案例评析]

对一年级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与

“知识与技能”的训练均溶入游戏之中，让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动(如;小组合作听辩高音与低音，学小闹钟和小松树进行比赛、分角色扮演玩具兵练习走等)，在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是:在合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。在这样的学习方式中，“知识与技能”的目标达到了，“过程与方法”、“情感态度与价值观”的目标也达到了。真是“一举三得”。这“得”全受益于采取了“游戏、合作”的学习方式，方式的改变也让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。

在实际教学中我们可以发现低段的小孩子很喜欢上音乐课，他们很乐意在老师设置的音乐情境中愉快地学习，愉快地成长。到了中段、甚至高段，许多老师认为学生不喜欢上音乐课了。其实不然，只要你多用点心，在教学设计时多从他们的学习角度出发，改变以往旧的教学模式，吸引他们，引导他们，他们同样喜欢在玩中学习，同样会喜欢音乐，因为他们毕竟还是孩子。

要上好一节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还需在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。只要教师在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动、通俗的方法进行教学，一定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。我们教师要在每个短短的四十分钟里起主导作用，就必须创造积极的教学状态，发挥自身素质特长，努力做到“启发有方、诱导得法”。让我们铭记柯达伊的告诫:“好的音乐教师，要比歌剧院的指挥重要得多。一个蹩脚的指挥，不过是失败一次，而一个蹩脚的教师连续失败三十年，则要扼杀三十批儿童的音乐天才。”

长期以来假如能坚持这样上课，肯定能拉近老师与学生之间的距离，老师和学生就能在课堂当中平等的欣赏音乐、享受音乐，学习音乐。学生开始喜欢上音乐课，觉得音乐课不但能欣赏到优美的音乐，还能够学到不少音乐知识，扩大了音乐视野，提高了音乐审美修养和音乐鉴赏哪个能力。所有的这些工作如果没有音乐教师坚强的意志品质和扎实的认知结构、能力结构是很难完成的。

第三：教学评价的反思

由于没有统一的音乐教学评价手段，大多数音乐教师都是让学生每人唱一首歌记成绩。这样的考试方法教师相当轻松，但对于学生来说却很不公平，因为一个班级当中，总会有那么几个学生唱歌不成调，一开口必然不及格，这样的成绩从此就挫伤了学生的积极性，甚至把他们赶出了音乐的殿堂。还有的学生她的歌唱得不太好，但她的舞却跳得很好；有的学生不会唱歌，但他的乐器却演奏得很棒。如果只考唱歌，这些学生是否受到打击？

其实学生应该是教学的主体，课程与教学的评价必须以尊重学生为基本前提，积极采用并推行学生自评，使评价成为学生认识自我、发展自我、管理自我、激励自我的一种手段。评价要从“应试教育”的“他评”为主转向学生的“自评”为主。使学生学会依据一定的标准进行自我评定，是培养学生的自信心和终身学习的巨大动力。

评价与考试一定要注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元性，促进学生的全面发展；评价要保护学生自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要；评价应突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度；要将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥评价的教育性功能。

在音乐教学当中采取一种什么样的评价方法才更简便、明晰，又易于操作呢？怎样把评价溶进教学的全过程呢？我采用了如下方法：让每个学生准备一个五线谱本，要求是第一页为个人档案，贴上照片，写清班级、姓名。包含的内容有：我的兴趣爱好；我的音乐特长；我的音乐资料库；本期音乐得分；学期总结(又分为自我评价，家长评价、同学之间互评和教师评价)；要求学生的个人档案设计只要包含这些内容，但排版设计可以个性化。个人档案的背面就是每堂音乐课所获分数的原始记载，即成绩栏。要求学生从第二页开始写课后记录，谈谈自己在这节音乐课中有什么感想与收获，或者对老师提出哪些建议。当然低年级的学生还可以用画图表示。课堂偶尔有一些练习就从五线谱本的最后一页开始做，例如教师出示几个符号，让学生判断代表什么？让学生动笔写就等于给了每个学生思考的机会，因为平时不写，有些学生根本没有思考的余地答案就让别的学生给回答了。教师列出评分细则,学期结束把乐谱本收上来，再参照学生的各个方面用较为准确、形像的文字进行定性评价。

这种评价方式既尊重了学生的个体性，又发挥了学生的创造性、主体性。让学生积极主动地在音乐学习过程中进行自定目标，自我评价、自我调整，从而为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

通过以上的反思与改革，我的音乐课带给了学生快乐，我们的合作在愉快中进行。我坚信：只要有快乐相伴，学生就一定能在广阔无垠的音乐天空自由翱翔。学生的进步将是我继续“上下而求索”的巨大动力。

参考文献：

1.《音乐课程标准》北京师范大学出版社 中华人民共和国教育部制订 2.《音乐课程标准解读》北京师范大学出版社 音乐课程标准研制组编写 3.《新课程视野下的小学课堂教学》黄河出版社 王晓勇 何如栋主编

第三篇：申晨论文(改后2)

基于skyline的三维校园可视化

学生姓名：申晨 指导老师：张会霞

摘要 SkyLine是一套优秀的三维数字地球平台软件，它可以利用海量的遥感航测影像数据、数字高程数据以及其他二、三维数据搭建出一个对真实世界进行模拟的三维场景。SkyLine支持海量数据源的展示，而且能够允许用户快速地融合数据、更新数据库，并且有效地支持大型数据库和实时信息流通讯技术，此系统还能够快速和实时地展现给用户3D地理空间影像。本文以太原师范学院为例，将sketchup下建成的三维模型导入skyline，利用skyline下的terraexplore pro模块进行了校园二维场景的矢量化，并完成了三维实体模型的构建。最终在此基础上进行了太原师范学院三维景观的集成，形成了太原师范学院三维校园可视化。

关键字 skyline,可视化,三维校园

1引言

21世纪是一个知识经济时代，以数字化、网络化为总特征的信息科学技术成为推动社会可持续发展的强大动力．在这种背景下，数字校园系统将成为校园新的信息源，任何与校园有关的信息都将给予定位并与空间数据联系起来。三维数字校园可视化的建立使得我们对校园观察方式发生了改变，逼真模型的建立，场景的真实模拟无疑成为了人们观察的新的方式．三维数字校园是遥感、遥测、数据库与地理信息系统、全球定位系统、互联网络、仿真与虚拟技术等现代科技的高度综合集成和升华，是当今科技发展的制高点．

三维数字校园是运用WebGIS、三维虚拟现实等技术，构建校园网络拓扑，并配合使用数据库管理技术，在传统二维校园的基础之上构建起的三维虚拟 校园场景。传统的校园宣传工作主要依托于文字介绍、图片、视频等，随着“数字地球”、“数字城市”等三维工程的兴起以及三维网络技术的发展，传统的 校园宣传已经不能满足全方位展现校园特色的需求，已经逐步被新兴的三维数字校园系统所取代，三维数字校园也逐渐成为各大高校用以宣传校园文化，展现校园风貌的主流平台，它为校园的对外宣传、展示工作提供了一种全新的可视化的表现形式。与此同时，建立三维数字校园系统还将会提高学 校的管理与办公效率，三维数字校园可视化的建立使得我们对校园观察方式发生了改变，逼真模型的建立，场景的真实模拟无疑成为了人们观察的新的方式．三维数字校园是遥感、遥测、数据库与地理信息系统、全球定位系统、互联网络、仿真与虚拟技术等现代科技的高度综合集成和升华，是当今科技发展的制高点．三维景观图以直观的三维地形、地物代替了抽象的地图符号，这就使得地图超出了传统的地理信息符号化、空间信息水平化和地图内容凝固化、静止化的状态，进入了动态、时空变换、多维的可交互的地图时代．同时，三维景观图的建立也使我们对地图的认识方式发生了巨大的变化，并为各种空间分析创造了良好的条件．

2国内外研究动态

随着基于互联网的虚拟世界的发展，其应用也延伸到大学校园和课堂，对三维技术的应用也成为现代教育的一种新趋势。目前，美国、瑞士、日本等大学校园的虚拟信息化建设己经涉及到学校管理工作、图书馆网络、科研活动、教学活动、学生日常生活的各个方面。随着虚拟现实技术和网上三维虚拟环境的发展，以及数字地球概念的提出和广泛的实践，国内对现实大学校园的数字化和虚拟化的研究与构建也越来越多，许多大学都正在进行自己的三维数字校园建设。三维景观图以直观的三维地形、地物代替了抽象的地图符号，这就使得地图超出了传统的地理信息符号化、空间信息水平化和地图内容凝固化、静止化的状态，进入了动态、时空变换、多维的可交互的地图时代．同时，三维景观图的建立也使我们对校园的认识方式发生了巨大的变化，并为各种空间分析创造了良好的条件

3基于Skyline的三维数字校园建设的理论与技术

SkyLine是一套优秀的三维数字地球平台软件，它可以利用海量的遥感航测影像数据、数字高程数据以及其他二、三维数据搭建出一个对真实世界进行模拟的三维场景。SkyLine支持海量数据源的展示，而且能够允许用户快速地融合数据、更新数据库，并且有效地支持大型数据库和实时信息流通讯技术，此系统还能够快速和实时地展现给用户3D地理空间影像。Skyline是独立于硬件之外、多平台、多功能的一套软件系统，其功能十分强大。通过收集资料、数据预处理、建立三维地形、精确建模、系统集成等一系列步骤，可以实现三维可视化，推动了对真三维可视化GIS这项技术的基础性探讨和研究。三维数字校园可视化的建立使得我们对校园观察方式发生了改变，逼真模型的建立，场景的真实模拟无疑成为了人们观察的新的方式。三维校园图以直观的三维地形、地物代替了抽象的地图符号，这就使得地图超出了传统的地理信息符号化、空间信息水平化和地图内容凝固化、静止化的状态，进入了动态、时空变换、多维的可交互的地图时代。同时，三维校园图的建立也使我们对校园的认识方式发生了巨大的变化，并为各种空间分析创造了良好的条件[7]。

3.1 GOOGLE EARTH与SKYLINE

谷歌地球（Google Earth，GE）是一款Google公司开发的虚拟地球仪软件，它把卫星照片、航空照相和GIS布置在一个地球的三维模型上。Google Earth上的全球地貌影像的有效分辨率至少为100米，通常为30米（例如中国大陆），视角海拔高度（Eye alt）为15公里左右（即宽度为30米的物品在影像上就有一个像素点，再放大就是马赛克了），2 但针对大城市、著名风景区、建筑物区域会提供分辨率为1m和0.5m左右的高精度影像，视角高度（Eye alt）分别约为500米和350米。目前提供高精度影像的城市多集中在北美和欧洲，其它地区往往是首都或极重要城市才提供。中国大陆有高精度影像的地区有很多，几乎所有大城市都有。本论文需要的太原师范学院底图就是从GOOGLE EARTH 上下载的影像数据。

Skyline软件是由美国Skyline公司推出的一套三维GIS软件，主要包含三类产品：TerraBuilder TerraExplorer TerraGate。其中Terraexplore是一个桌面应用程序，使得用户可以浏览、分析空间数据，并对其进行编辑，添加二维或者是三维的物体、路径、场所以及地理信息文件。TerraexploreTerraBuilder所创建的地形库相连接，并且可以在网络上直接加入GIS层

3.2三维地理信息系统

三维地理信息系统(Three—Dimensional Geographic Information System，3DGIS，三维GIS)是现有地理信息系统的一个组成部分，是GIS的一个子系统。相比于二维GIS，三维GIS对客观世界的表达能给人以更真实的感受，通过立体造型技术给用户表达地理空间现象，三维GIS不仅能表达空间对象间的平面关系，还可以描述并表达它们之间的垂向关系：另外，对空间对象进行三维空间分析和操作也是三维GIS的特有功能。而且与CAD及各种科学计算可视化软件相比，三维GIS具有独特的管理复杂空间对象能力及空间分析能力。三维空间数据库是三维GIS的核心，三维空间分析则是其独有的能力。与功能增强相对应的是三维GIS的理论研究和系统建设工作比二维GIS更加复杂。三维地理信息系统发展的主导方向应该是专题型的¨4l，所以其研究也必须是基于相关的应用领域，数字校园系统就是三维地理信息系统技术在校园数字化进程中的具体应用，是三维地理信息系统发展的一个方向。3.3 三维数字校园系统设计

TerraBuilder通过叠加航片、卫星影像、数字高程模型以及各种矢量地理数据，迅速方便地创建海量三维地形数据库。基于Skyline的三维数字校园利用高精度的校园地形图与高分辨率的影像数据作为基础数据，在Terrabuilder软件中叠加，影像数据就可以根据地形的起伏投影叠加到地形表面，创建出学校的多分辨率三维地表数据集MPT(Multipleresolution data)，MPT数据集可以为TerraExplorerPro提供给Pro的应用参考三维场景。利用Sketchup三维建模技术、无缝贴图技术为依托，分别对校园内图书馆、教学楼、实验楼、食堂、宿舍楼等三维实体进行分类建模三维场景集成的过程在Skyline系列软件的TerraExplorer Pro完成，集成最终目标是生成用于网络发布的飞行数据文件(Fly文件)。Fly文件是一个包含了工程设置和工程内容的二进制压缩文件。通过建立太原师范学院三维信息数据库，实现校内三维目标的点击查询，将三维全景功能添加到系统中，实现校园全景查询功能.3.4基于skyline的三维校园建设的基本理论

Skyline软件是由美国Skyline公司推出的一套三维GIS软件，该系列软件可以利用遥感影像、航空影像、DEM等数据创建一个交互式平台。它能够轻松创建全自动的应用软件使用户可以自由的进行漫游，用户也可以自己进行开发。具有完备的API(应用程序接口)，用户可以创建自定义工具(例如新的量测工具，可扩展的用户WEB界面等等)。Skyline的引擎是操作最简便的引擎，采用它提供的API能够轻松地进行用户化定制，而这些API能够通过任何支持COM的语言进行访问。Skyline软件内嵌多种空间分析模块(距离量测、面积量算、剖面分析、等高线生成、视线分析、视域分析)，根据用户所需可以轻松方便地实现三维空间分析功能。在三维GIS与虚拟现实等方面，Skyline系列软件可为用户提供各种解决三维空间应用的决策方案。在三维数据处理技术、虚拟现实效果、系统二次开发等方面，Skyline系列软件在同类别的软件之中有着明显的优势，是“数字地球”和“数字城市”等虚拟现实项目建设过程中最佳的三维GIS平台软件之一。

4三维数字校园制作

4.1 数据的收集与预处理

为了更好地完成三维数字校园可视化，确保系统的现势性，充实系统的数据量，实现逼真的三维可视化效果，需到校园实地收集以下数据：

（1）在sketchup8下制作太原师范学院各建筑物的三维模型，并生成skp格式的文件。（2）在Tterraexplore pro中打开太原师范学院的mpt文件。

（3）在太原师范学院的mpt文件中将二维信息矢量化。需要矢量化的二维信息有道路，操场，草坪空地等。

（4）在sketchup8下制作太原师范学院各建筑物的三维模型，并生成skp格式的文件，把sketchup下的skp文件导出为dae文件。

4.2三维地形场景的构建

（1）启动terraexplore pro模块，导入MPT文件，实现三维地形模型。

图一 导入MPT文件和FLY文件

（2）创建道路场景。点击对象——二维图形——多边形——用鼠标画出道路——选中所画道路单击右键——属性——贴图——创建——选择道路的纹理。通过旋转，偏航角等属性进行调试。

图2 道路场景属性

（3）创建草坪（空地）场景。点击对象——二维图形——多边形——用鼠标画出草坪（空地）——选中所画草坪（空地）单击右键——属性——贴图——创建——选择草坪（空地）的纹理。

（4）创建树木场景。点击对象——数据素材库——选择理想的树木素材——在图中单击鼠标左键放置树木——选中所创建的树木单右键——属性——移动树木的位置。

图3 树木的加载

4.3 三维实体模型的构建

启动terraexplore pro模块，导入MPT文件，实现三维地形模型。单击对象——三维模型——添加三维模型——选择dae文件——确定，单击鼠标将模型放在指定位置，逐个导入模型。

4.4 三维实体模型的调试

（1）移动位置：选中三维模型——属性——选择

按钮。（2）航偏角：当模型发生水平方向的倾斜式，点击航偏角将模型进行旋转（3）旋转：当部分模型隐藏于地表之下是，点击旋转将模型旋转至地表之上。

4.5 三维景观的集成

当多个模型调试完毕后，可以同时加载于skyline下，使其与二维模型组成系统。三维景观的集成可以让使用者从正视、侧视、俯视等多个角度观察校园，更加全方位生动形象地展现出校园的三维景象.图5 三维景观的集成

5在skyline中三维场景展示

图6 公寓侧视图展示

图7 食堂及师陶院俯视图展示

图8 食堂及师陶院侧视图展示

图8 南门及行知楼景观展示

6结语

三维校园可视化结合了地理信息系统(GIS)、全球定位系统(GPS)以及遥感(RS)等关键技术，是三维地理信息系统技术和虚拟现实技术在校园数字化进程中的具体应用，也是3S技术的具体应用。三维校园再现了真实校园的景观，让用户可以进入虚拟的校园中进行自由地游览，并且可以进行人机交互。可以用来进行校园规划、校园建设、校园管理等，极大地提高了校园管理的现代化水平。

本文研究了基于三维地理信息软件Skyline的三维校园建设理论与方法，从三维校园建设的基础理论出发，对校园景观的三维抽象、景观集成方法进行研究；理论结合实践，以太原师范学院为例建设了数字校园三维地理信息系统。

参考文献

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Student: Shen Chen

Tutor: Zhang Huixia Abstract The SkyLine is a set of excellent 3 d digital earth platform software, it can take advantage of huge amounts of aerial remote sensing image data, digital elevation data and other 2, and 3 d data to build a simulation of real world 3 d scene.SkyLine to support massive display of the data source, and can allow the user to quickly fusion data, update the database, and effectively support the large database and real-time information communication technology, this system can fast and real-time 3 d geospatial image presented to the user.Skyline is independent of hardware, multi-platform, multi-function of a set of software system, its function is very powerful.By collecting data, data pretreatment, establishing the three dimensional terrain, accurate modeling, system integration and a series of steps, can realize 3 d visualization, promoted to the true 3 d visualization of GIS basic study and research of this technology.3 d visualization of digital campus enables us to campus observation way changed, realistic model, the real simulation scenario certainly became the people to observe a new way.Three-dimensional campus figure with intuitive 3 d terrain, ground objects instead of abstract map symbols, this makes the map beyond the traditional map symbolization of geographic information, spatial information level and content NingGuHua, stationary state, entered into a dynamic, multi-dimensional space-time transformation, the interactive map.Keywords skyline, visualization,3d campus 后记

毕业论文是高等院校毕业生提交的一份有一定学术价值的文章。它是大学生完成学业的标志性作业，是对学习成果的综合性总结和检阅，是大学生从事学术研究的最初尝试，也是检验我们掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。在这次论文写作过程中，我遇到了不少问题，尝到了写作论文的辛酸，也体会到了完成一篇正规论文的喜悦，感受颇深。

首先，我懂得了论文选题要力求新颖，这样才会有自己的创新观点，从别人很少研究的角度来挖掘创新。

其次，我在应用skyline软件时，虽然搜集了很多资料，但仍缺乏对操作软件的认识及使用技巧,这让我感到很苦恼，也体会到了写三维建模的不易。在指导老师的帮助下，我才掌握了其中的要领。

再次在撰写论文时中，我体会到了要写一篇真实论文所要付出的艰辛，每一项结果的得出都必须有事实作为支撑，这样论文才有说服力。

通过这次毕业论文的写作，我不仅学会了写一篇正式论文的格式要求，在制作三维数字校园的过程中我涉猎到很多相关的参考书和论文，丰富了我的专业知识。此外，我软件操作经验对我以后的工作有很大的帮助。

第四篇：改后主持词

宁夏山东企业商会2014年

迎新春联谊会主持词

女：现场尊敬的各位领导、各位来宾

男：各位女士、各位先生、宁夏山东企业商会的全体会员朋友们 合：大家晚上好！（鞠躬）

女：我是主持人李想

男：我是主持人丁丁

女：银蛇辞旧岁，骏马踏歌来。在2014马年新春佳节即将到来之际，我们在这里欢聚一堂，共贺新年，共迎春天的来临。

男：激情如酒醉，友爱共生辉。不必点燃新年的烟火，只需听一听浓浓的乡音，说几句真挚的祝福，我们就已经热血沸腾，满面春光。

女：无需布置仙境般的喜庆殿堂，看一眼莅临今晚联谊会的各位领导和嘉宾，你就知道此时此刻这里已经满堂生辉，不同凡响。男：虽然此时北国正值隆冬时节，可这里却洋溢着欢乐祥和，乡音乡情温暖着我们的心灵。

女：让我们再次以热烈的掌声向各位领导和嘉宾的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢！宾临今天晚会的有 民政厅领导、商务厅领导、自治区、银川市、固原市有关单位的领导、在宁的山东籍领导、兄弟商协会、宁夏吉运集团、今朝大成集团公司、宁夏诚敏房地产开发有限公司、宁夏永和诚工贸公司、内蒙古腾格里开

1发区、安徽三建公司、宁夏邮通实业公司、男；中信银行、工商银行、农业银行、回商银行、各位书法家、各位领导和友人的到来使黄河明珠大酒店蓬荜生辉 男:2013年，对于宁夏山东企业商会来说，是一段波澜壮阔的岁月。在过去的一年中，既有民营企业发展艰难多变的难忘情形，又有党的十八届三中全会提出“公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济重要组成部分”这是党的文件第一次把公有制经济和非公有制经济这样并列提出，对我们在座的企业家来说是一个最大的礼包。

女：还有全体会员坚定信念、团结奋进、共创经济发展新繁荣的壮举。而无论在哪一个时刻，宁夏这片热土都有我们鲁商儿女默默奉献、拼搏进取的身影。

男：今晚，就让我们用最豪迈的歌声，最醇香的美酒表达对宁夏人民最美好的祝愿！

女：宁夏山东企业商会2014年迎春联谊晚会

合：现在开始！

男：首先让我们以热烈的掌声请出宁夏山东企业商会会长 陈红军先生上台致新春贺词

男；非常感谢陈会长的新春祝福；我们相信2014年在他的带领下宁夏山东企业商会必将辉煌灿烂，光彩夺目。

女：下面有请自治区民政厅民间管理局局长马希林讲话

女：谢谢民政厅领导一直以来对商会的支持！

男：下面有请自治区商务厅社会组织党委书记刘长海讲话

男：谢谢商务厅领导一直以来对商会的支持！

女：下面有请原兰州军区训练基地司令员，现宁夏山东企业商会名誉会长郭泽波讲话

女：谢谢郭司令对商会的关心和指导

男：下面有请宁夏吉运集团董事局主席、宁夏山东企业商会名誉会长尤天彪讲话

男：在这里要说明的是本次联谊会得到了宁夏吉运集团的大力支持！谢谢尤主席！

女：下面请播放《》 女:谢谢大家观看！

男：下面请大家拿起酒杯祝贺联谊会取得成功！干杯！

女：请大家入座就餐，于此同时，会为各位奉上我们精心准备的精彩节目！

男：首先呢让我先来感受一下音乐与舞蹈共同带给我们的视听盛宴

女：请欣赏

男；刚才的电琴演奏给我们带来了视觉与听觉上的震撼与激情，中感受快乐。

男：我可以改变世界 改变自己 改变龟毛 改变小气 要一直努力

努力 永不放弃 才可以改变世界 come on 改变自己请欣赏韩丹老师为我们带来的歌曲【改变自己】 男：歌声袅袅带来祝福

女：舞姿翩翩送来吉祥 男：相聚，拉近了我们的距离

女：相逢，丰盈了你我的生活

男：掌声就是奖赏，掌声就是喜悦，掌声就是鼓励,女：请欣赏爵士舞【

男：中国是最讲究酒文化的国家。关于酒的文章更是数不胜数，就经典还是要数“酒逢知己千杯少”这句。是否你也有同样的感受呢。男；有人说缘分是可遇而不可求的，大千世界，茫茫人海中我们可以相聚在这里，相聚在山东企业商会迎新春联谊会的活动现场就是一种缘分，让我们共同用音乐来感受这种缘分，有请李想为男：李想我给你说啊，今天在咱们的来宾中不仅有很多领导还有各行业的精英，而且还有很多有才艺的人呢。

女：是吗？那还不赶紧让我们一起来见识一下！

男：好的，那么接下来就有请，宁夏新文化国际旅行社金牌导游、宁夏非物质文化传承人 金老师为大家带来一曲【宁夏原生态花儿】。

女：好，掌声有请！

女：金老师的表演真的是非常精彩，让我们再次把热烈的掌声送给他。

男：咱们新文化国际旅行社有很多能歌善舞者呢，不仅有金老师的歌声，而且还有咱们的几位美女职员杨沫、范雯、郭欣、张文

女：好，让我们先鼓掌，再欣赏！

男：谢谢咱们几位美女的精彩演出，看来我们的身边还真是卧虎藏龙，有着很多杰出的优秀人才。接下来让我们一起来聆听歌手

男：听完了这首抒情歌曲，接下来让我们感受一下不同的音乐类

男：咱们中国是有着56个民族的国家，每个民族都有着属于自己特色的民族文化，傣族的舞蹈更是婀娜多姿，优美曼妙，相信

男：2013年即将与我们回首告别，相信我们在展望新年的时候呢还会有对过去一年的依恋，让我们为美好的明天祈祷和祝福，希望我们的家庭、事业都可以更加红红火火，请欣赏草原歌曲【火苗】

男；青春飞扬，舞出精彩，男：一段舞跳出热血豪迈，一曲歌唱出心中挚爱，告别昨天我们

从头再来，迎接明天我恭喜大家发大财！最后在这里请欣赏

歌曲

结束语

男：今夜其乐融融，无限情感在空气中漫延升腾。

女：今夜夜色迷人，和谐大地正发出春的邀请。

男：平安是福，祝大家在新的一年里平平安安、和和顺顺！女：健康是金，愿大家在新的一年里风调雨顺、繁荣昌盛！男：各位领导、各位嘉宾。

女：亲爱的女士们、先生们、朋友们，宁夏山东企业商会2014年迎新春联谊晚会到此结束，再次感谢各位的光临！

男；最后祝所有来宾在新的一年里；东成西就，南通北达，左右逢源，上下皆宜，财源广进、生活幸福，家庭美满，身体健康，万事如意！

合：再见!（鞠躬）

第五篇：代理词 改后

代 理 词

审判长，审判员：

在原告邹秀芳诉被告刘桂云、杨贯申、杨贯涛排除妨碍纠纷一案中，受原告邹秀芳的委托，我们发表以下代理意见：

第一，2003年莘县人民政府决定对政府街开发改造，莘县国土资源局与刘桂云签订了《收回土地协议书》，收回了刘桂云所使用的264.6平方米土地及其持有的土地使用证，至此，原告原使用的土地被依法回收，并已纳入政府储备用地。2003年6月14日莘县城市房地产开发办公室与邹秀芳签订了《拆迁房屋货币补偿协议》，双方约定了房屋拆迁补偿事项杨贯申分别于2003年6月24日、8月8日领取房屋拆迁补偿费21380.16元、75566.66元。2003年6月23日莘县城市房产开发办公室的委托代理人莘县房屋拆迁服务中心与杨贯申签订了《承租房屋搬迁补偿协议》，双方约定了因搬迁而产生的停产停业补助费等事项，7月2日杨贯申领取补助费2204.00元。后其在盖有“结清”字样的《拆迁房屋补偿协议》上签字认可。同时，2003年莘县人民政府决定对政府街开发改造，莘县国土资源局域2003年5月21日与刘桂云签订了《收回土地协议书》，收回了刘桂云所使用的264.6平方米土地及其持有的土地使用证，将该土地纳入了政府储备用地。根据以上事实，被告丧失了对该土地的合法使用权。而原告邹秀芳已于2010年2月9日依法取得莘县人民政府发放的莘国用（2010）第022号《国有土地使用证》。

第一，三被告的行为构成侵权，应立即停止侵权，排除妨碍，立即将非法停放在原告土地上的依维柯小客车（京G-FD728）及其它物品移走。

原告邹秀芳于2010年2月9日依法取得涉案的国有土地使用权，早在原告取得土地使用权之前，三被告便在莘县诺德茂步行街施工现场非法放置依维柯小客车（京G-FD728）及其它物品，导致原告建设工程严重受阻。我国《物权法》第三十五条规定“妨害物权或者可能妨害物权的，权利人可以请求排除妨害或者消除危险。” 第三十七条规定“侵害物权，造成权利人损害的，权利人可以请求损害赔偿，也可以请求承担其他民事责任。”

第三，原告因侵权遭受的损失巨大，要求三被告赔偿各项经济损失76万余元是适当的，请求法院支持。

原告邹秀芳要求三被告赔偿经济损失的范围包括三部分，第一部分是由整体建设改为分期建设增加的工程造价，原告通过莘县人民法院委托聊城恒大有限责任会计师事务所于2011年3月14日所做的“司法工程造价鉴定报告”，该报告鉴定诺德茂步行街1号楼工程由整体建设改为分期建设增加的工程造价为：49966.56元；第二部分是租赁塔吊的租金损失，按每天180元计算，原告累计向塔吊所有人宫连波分三次支付租赁费16万元；第三部分是房屋租金损失，由于三被告的侵权，导致原告的工程只建起了一半，按照相同地段、相同面积房租标准平均每月24000元计算，自2010年9月开始计算到2012年7月止共计23个月，房租损失共计552000元；

以上代理意见请法院考虑采纳。

委托代理人：李荣凯

余文建

2012年7月26日