关于个别教师课堂教学中存在的突出问题的通报

第一篇：关于个别教师课堂教学中存在的突出问题的通报

关于个别教师课堂教学中存在的突出问题的通报

当前，我校正开展以“改进教学作风，提高教学质量”为主题的教学观摩活动，截至今天有12教师为大家提供了一堂观摩课，从参与观摩教学的领导、教师及相关班级学生反馈的意见和建议情况来看，总体上对教师参与活动的积极性、责任感及教学设计、教学实施、学生行为、师生互动、教学成效、教师素质等方面表现给予了肯定和好评。

但也存在一些问题，尤其是个别教师在11月29日下午第1节课12（4）班的观摩课教学中，存在教学内容背离授课主题、教学组织随意松散、教师语言表达欠妥等严重问题，在师生中造成不良影响。当事教师出现这类问题是相关教师责任感不强、职业素养缺失的表现，须充分认识教师的教学行为关乎学生成长和学校声誉，也关乎教师自身职业前程，当立即整改自身存在的突出问题，纠正自己教学中的错误，按照学校教学常规要求努力改进教风，严格要求自己，杜绝再发生类似教学问题。

希望全体教师引以为戒，不断加强学习，提高教师职业能力和教学业务水平，上好每堂课，共同努力提升教学质量，为实现我校特色办学、精品办学的目标。

特此通报

教学科

二〇一二年十一月三十日

第二篇：工作报告中存在突出问题

工作报告中存在突出问题

1.经济的结构性矛盾突出，企业创新主体作用发挥不够，营商环境尚需优化，县域经济、民营经济和军民融合、开放型经济有待培育壮大。

2.群众收入依然偏低，脱贫攻坚任务艰巨，就业、教育、医疗、居住、养老等领域面临不少难题，生态环境保护任重道远。

3.法治政府建设和作风建设有待深化，党风廉政建设和反腐败斗争形势依然严峻复杂。

4.区域发展不平衡、差距较大，尤其是藏区彝区发展滞后，脱贫攻坚任务繁重。

5.城镇化率、城乡居民收入均低于全国平均水平，农村基础设施薄弱，教育、文化、医疗、养老等公共服务能力亟待提高。

6.资源环境约束日益趋紧，污染防治任务艰巨。

7.一些领域风险不容忽视。

8.政府工作效率还需提高、作风还需改进。

9.发展质量和效益不高，经济的韧性不够，还需进一步调整结构。

10.对建设“内陆开放高地”和“山清水秀美丽之地”认识不足，工作中存在不少弱项和问题。

11.创新创业创造氛围不浓，创新生态有待改善，全社会研发经费支出占比还低于全国平均水平。

12.民营经济发展活力不强，营商环境还需优化。

13.城乡区域发展不平衡，基础设施领域还有不少短板，基本公共服务欠账较多，居民人均收入仍低于全国平均水平。

14.发展中的各种矛盾和问题相互交织，优化法治环境、创新社会治理任务依然艰巨。

15.政府职能转变还不到位，一些部门和工作人员贯彻新发展理念的自觉性主动性不强，能力和水平亟待提升。

16.经济总量偏小、人均水平偏低,贫困人口多、贫困面大,决战脱贫攻坚、决胜同步小康任务仍然繁重。

17.工业化、城镇化滞后,工业规模小、龙头企业少,质量效益不够高,实体经济发展困难不少,产业投资占比低,民营经济发展不够充分,推动结构调整、促进转型升级任务仍然繁重。

18.制约发展的体制机制障碍还不同程度存在,参与国际国内分工能力弱,科技支撑和引领发展的能力不强,深化改革开放、加快创新发展任务仍然繁重。

19.群众在就业、教育、医疗、养老等方面还有不少困难,安全生产、污染防治、网络安全等领域还有不少难题,一些领域风险隐患不容忽视,保障改善民生、加强社会治理任务仍然繁重。

20.一些干部适应新常态、研究新问题、破解新难题的能力不强,对一些重大改革举措和政策的落实不够到位,不作为慢作为乱作为问题还不同程度存在,转变政府职能、提高行政效能任务仍然繁重。

21.经济总量偏小、产业发展滞后，尤其是工业化水平不高，传统产业占比大，自主创新能力不足。

22.县域经济薄弱，民营经济活力不足，营商环境不理想，民生事业欠账较多，基础设施滞后，城镇化水平低，区域发展不协调，脱贫攻坚任务艰巨。

23.生态环境敏感脆弱，九大高原湖泊保护治理形势依然严峻。

24重大风险防控难度和压力不小.25政府自身建设、作风建设存在薄弱环节，少数领导干部不担当、不作为、乱作为等问题仍然存在，一些领域腐败问题时有发生。

26.发展不平衡不充分问题比较突出，距离人民日益增长的美好生活需要还有不小差距，长期积累的结构性体制性素质性矛盾远未从根本上解决。

27.实体经济质量效益不高，传统产业不强，新兴产业不大。

28.市场主体发育不充分，国企竞争力不强，民营经济实力不足。

29.科技和人才要素支撑不够，整体创新能力不强。

30.开放型经济水平不高，营商环境亟待改善。

31.生态环境问题突出，可持续发展短板较多。

32.“三农”基础薄弱，脱贫攻坚任务艰巨。

33.民生社会事业欠账较多，安全生产基础不牢，社会治理面临一系列新挑战新要求。

34.政府职能转变还不到位，“放管服效”改革亟待深化，少数干部乱作为、慢作为、不作为，甚至消极腐败，等等。

对此，我们一定本着对人民高度负责的态度，采取有力举措，切实加以解决。

35.如果高消耗、高污染、高排放产业压不下去，环境资源将难以为继。

36.如果新兴产业顶不上来，经济增长将难以为继。

37.如果风险隐患处理不好，稳定发展将难以为继。

38.如果质量效益提不起来，民生保障将难以为继。

39.发展的质量和效益不够高,创新引领能力不够强,结构性制约凸显。

40.区域城乡发展仍不平衡,基本公共服务均等化水平有待提升。

41.食品药品安全、安全生产还存在薄弱环节,生态环保任重道远。

42.民生领域有不少短板,就业、教育、医疗、居住、养老等方面缺口还比较大。

43.政府职能转变还不到位,政府工作人员的法治思维、专业素养、开放意识需要进一步提升。

44.不正之风和腐败问题时有发生。

45.发展方式落后，投资边际效益递减，能耗水平仍然较高，环境问题依然严重。

46.结构矛盾突出，服务业和高新技术产业占比偏低，传统产业占比偏高，化解过剩产能任务繁重，城乡之间、地区之间发展水平和质量差异较大。

47.增长动力不足，企业特别是行业龙头企业数量偏少，创新能力不足，新兴产业增长难以弥补传统产业下拉影响。

48.风险隐患增多，企业风险、金融风险和政府债务风险都不容忽视。

49.民生欠账较多，脱贫攻坚任务艰巨，城乡居民收入偏低，就业、教育、卫生、住房等公共服务水平较低，安全生产、公共安全等领域依然存在短板。

50.发展质量和效益还不高，创新能力还需大幅提升，生态环境保护任重道远。

51.企业经营成本较高，民间投资增长放缓，实体经济发展活力有待增强。

52.脱贫攻坚任务艰巨，城乡居民收入距全国水平尚有不小差距，群众就业、教育、医疗、居住、养老等方面的现实问题还没有解决到位。

53.政府工作还存在许多不足，有些改革和政策措施落实不到位，一些干部适应经济发展新常态的能力不足，少数干部懒政怠政，“四风”问题特别是形式主义、官僚主义仍未根本解决。

54.人口资源环境矛盾依然十分突出，城市精细化、专业化管理亟须加强，“大城市病”治理任重道远。

55.全国科技创新中心的引擎作用不够，对高质量发展的支撑带动有待增强。

56.城乡、区域发展不协调，公共服务和便民设施尚有诸多短板。

57.开放发展活力不足，国际化服务环境和能力还有明显差距。

58.城市公共安全形势不容乐观。

59.群众办事难问题仍较突出，政府工作能力和作风需要大力提升。

60.石油减产对二产的负向拉动还将持续。

61.驻省央企和地方国企改革整体滞后，农垦、森工改革任务十分艰巨，企业整体竞争力亟待增强。

62.农民进入市场营销增收能力需要大力提升。

63.人才战略实施需要进一步加强。

64.民生领域还有不少短板和历史遗留问题。

65.生态环境保护任务相当繁重。

66.公职人员的服务意识和专业化水平仍有明显差距。

67.思想观念、体制机制、发展环境等方面仍存在与市场经济发展不相适应的深层次矛盾和问题。

68.法治、制度、规则、信用意识需要增强。

69.老工业基地长期积累的体制机制问题仍然突出，深化改革、理顺体制、搞活机制任务十分艰巨。

70.经济下行压力较大，创新能力不足，不平衡不充分的发展问题比较突出。

71.财政收支矛盾依然很大，城乡居民增收渠道需进一步拓展。

72.民生领域还有不少短板，生态环境问题仍很突出，社会稳定形势不容乐观，风险隐患仍然存在。

73.少数干部精神状态不佳，服务发展意识不强，攻坚克难办法不多，政府自身建设需要不断加强，党风廉政建设仍需持续用力。

74.内生增长动力不足，大项目储备不多，固定资产投资增长乏力。

75.创新能力还不够强，新旧动能转换不快，结构调整任务较重.76.国有企业活力不足，民营经济发展不充分，服务业发展不够快，一些企业特别是中小企业经营困难。

77.城乡居民收入增速持续低于全国平均水平，养老保险基金收支缺口较大，政府和企业债务风险不可小视，在教育、医疗、住房、就业等方面，群众还有不少不满意的地方。

78.营商环境存在诸多薄弱环节，部分干部工作不深入、一些部门服务不到位，形式主义、官僚主义不同程度存在，群众和企业对乱收费、办事难还有很多意见。

79.廉政建设和反腐败斗争形势依然严峻复杂，王珉等人流毒和拉票贿选案造成的恶劣影响较大，修复净化政治生态任务仍然较重。

80.思想解放与经济发展的新常态还不适应，对新发展理念和新时代我国经济发展新特征理解还不深，市场意识、创新精神、开放思维还不强，“官本位”思想、计划经济思维、封闭保守观念仍不同程度存在。

81.动能转换与高质量发展的要求还不适应，产业结构偏重偏旧，资源环境约束趋紧，体制机制活力不够，民营经济发展不充分，发展环境亟待优化，金融等领域风险不容忽视。

82.民生保障与人民群众的新期待还不适应，部分群众生活还比较困难，公共服务还有不少短板，社会治理存在薄弱环节，污染治理、食药安全、生产安全等任务仍然艰巨。83.政府建设与全面从严治党的要求还不适应，“四风”问题特别是形式主义、官僚主义新表现不同程度存在，不作为不担当的问题尚未根本解决，一些领域腐败问题多发频发，党风廉政建设和反腐败斗争形势依然严峻复杂。

84.发展不平衡不充分问题突出，实体经济面临不少困难，经济发展的质量和效益不高。

85.民生领域有不少短板，脱贫攻坚任务艰巨，城乡居民收入仍然低于全国平均水平，城乡间区域间公共服务水平以及居民收入差距较大。

86.生态环境依然脆弱，保护和治理的任务十分繁重。

87.化解政府债务需要进一步加大力度。

88.政府工作存在效率不高、服务意识不强、依法行政能力不足等问题。

89.维护社会稳定的任务依然艰巨繁重，社会治理能力和水平有待进一步提高。

90.经济结构不合理、产业结构偏重，产能过剩和需求结构升级矛盾仍然突出。

91.经济发展质量和效益不高，创新能力不强，持续增长的新动力不足。

92.受原材料、物流成本增加等因素影响，实体经济发展存在不少困难。

93.脱贫攻坚任务繁重，特别是南疆四地州如期实现脱贫攻坚目标任务艰巨。

94.发展不充分不平衡问题突出，南北疆之间发展差距仍然较大，特别是南疆基础设施建设相对滞后，基本公共服务能力不足，民生领域还有不少短板，群众生活还比较困难。

95.生态环境保护和污染防治任务非常艰巨。

96.政府系统作风建设还存在不少问题，一些地方和部门贯彻落实中央决策部署和自治区部署要求作风不实、工作不深入，“放管服”改革力度不够，一些政府机关工作人员存在不作为、乱作为、懒政怠政现象，一些领域腐败现象多发，一些地方基层干部损害群众利益的问题较为突出，严重败坏了党和政府形象。

97.人民日益增长的美好生活需要与发展的不平衡不充分之间的矛盾表现在多个方面，基础设施建设滞后，产业层次不高，资源环境约束趋紧，创新发展、转型发展任务繁重。

98.基本公共服务均等化水平较低，脱贫攻坚任务艰巨，城乡居民增收压力较大，群众在就业、教育、医疗、社保、养老等方面还有不少难题。

99.制约发展的体制机制障碍依然较多，融入“一带一路”、扩大内陆开放步伐还不快。

100.政府自身建设还存在薄弱环节，职能转变和干部作风需要进一步加强。

101.创新能力不强，市场活力不足，非公经济发展水平不高，生态保护任重道远，脱贫攻坚任务繁重，民生改善和社会保障短板较多，社会和谐、风险防控底板不牢等问题，仍是我们需要应对的挑战。

102.脱贫攻坚任重而道不远，在今后已不足三年的有限时间内，啃下这些“硬骨头”，我们需要付出异乎寻常、艰苦卓绝的努力。

103.生态环境保护建设任务繁重，部分地区生态退化的趋势尚未得到有效遏制，局部土地沙化、草原退化、水体污染等生态环境问题仍比较突出，协调经济发展与生态保护的矛盾依然尖锐。

104.基础设施建设落后仍很突出，还有XX个县不通高速公路，有XXX个市州不通高速铁路，近一半的县区不通铁路，一些出省通道和断头路还没有完全打通，还有XX万公里深度贫困地区XXX户以上、其他地区XXX户以上的自然村村组道路需要硬化。

105.传统产业转型升级步伐缓慢，重化工业占比大的结构还没有转过来，技术改造升级成效不明显，产品仍以“原”字号、“初”字号为主。

106.科技研发与企业需求结合不紧密，科技成果转移转化机制不顺畅。

107.县域经济发展滞后，普遍缺乏大型产业项目，县级财政平均自给率仅为XXX%，比全国低XX个百分点。

108.营商环境不宽松，政府职能转变还不到位，主动服务企业和群众意识还不强，“放管服”改革的成效与企业和群众的满意度还有较大距离。

109.支持非公经济发展的政策措施落实不理想，非公经济增加值占GDP比重低于全国平均水平。

110.部分干部作风不严不实，开拓创新精神不足，不担当不作为现象依然突出。

111.新旧动能接续转换任务艰巨，自主创新能力和经济发展质量需进一步提高。

112.实体经济发展面临不少困难，支持实体经济发展的政策措施、营商环境需进一步加强和改善。

113.生态环境还存在许多短板和突出问题，大气、水、土壤污染治理任务繁重。

114.发展不平衡不充分问题仍然比较突出，优质教育、医疗、养老服务等方面的供给与人民群众期盼仍有差距，城乡区域协调发展水平需进一步提升，基础设施建设仍存在不少短板。

115.互联网金融、房地产、政府性债务、安全生产等领域的风险隐患不容忽视。

116.政府职能转变还不到位，服务效能还不够高，官僚主义、形式主义在一定程度上仍然存在。

117.发展不平衡不充分的一些突出问题尚未解决，创新创业动力和能力还不够强，转方式、调结构、促创新的任务依然繁重。

118.人口资源环境的协调性有待加强，大气环境、水环境和垃圾综合治理需要持续用力，生态环境保护任务依然艰巨。

119.群众在就业、养老、教育、医疗、居住等方面还存在不少难题，城乡区域发展差距仍然存在，基本公共服务均等化需要进一步推进。

120.城市生产安全、运行安全、网络安全、食品药品安全等领域还有许多薄弱环节，超大城市管理和社会治理的精细化程度有待提高。

121.改革力度需要进一步加大，改革措施的系统集成有待加强，开放型经济新体制仍需加快构建。

122.政府审批环节多、时间长的问题仍然存在，行政效率还需继续提高，干部作风不实、缺乏担当、不作为的问题不同程度存在。

123.发展不平衡不充分问题较为突出，尤其是地区、城乡发展分化明显，农村基础设施、公共服务和乡村治理仍然薄弱。

124.经济结构不优、质量效益不高的状况没有根本改变，产业转型升级任务较重，实体经济发展困难较多。

125.各类风险矛盾交织，防范化解风险压力大。

126.民生领域存在不少短板，脱贫攻坚任务艰巨，教育、医疗、居住、养老、环保、食品药品安全等方面，群众还有许多不满意的地方。

127.政府治理体系和治理能力与新时代新要求还不相适应，形式主义、官僚主义在有的地方和部门比较突出，表态多调门高、行动少落实差，群众意见较大。

128.发展不平衡不充分的一些突出问题尚未解决，发展质量和效益还不高，创新发展能力还不够强，传统产业改造提升还需加速。

129.风险意识有待加强，部分地区金融风险还需下大力解决，公共安全风险管控能力亟待提升。

130.生态环境保护和治理任务依然艰巨，民生领域还有不少短板，低收入群众增收任务十分艰巨，教育、医疗、居住、养老等公共服务有待加强。

131.社会治理还有薄弱环节，社会文明水平尚需提高。

132.党风廉政建设仍需常抓不懈，庸政、懒政、怠政现象还不同程度存在，改革落地需要加大力度。

133.我省经济发展与发达省份相比还存在较大差距，发展不平衡不充分问题仍然突出。

134.发展质量和效益还不高，创新能力、人才支撑不够强。

135.民生领域存在不少短板，稳定脱贫任务艰巨，城乡区域发展与收入分配差距依然较大，群众在就业、教育、医疗、居住、养老等方面面临不少难题。

136.社会治理能力有待加强。

137.生态环境保护压力较大，应对重大自然灾害能力有待提升。

138.体制机制创新和政府职能转变还不到位，营商环境还需进一步优化。

139.经济总量小，人均水平低，质量效益不高。

140.产业结构性矛盾和创新能力不足问题并存，高素质人才短缺，新旧动能转换不畅，稳增长基础不牢固。

141.基础设施和公共服务供给不足，脱贫任务艰巨，民生短板突出。

142.政府职能转变还不到位，营商环境有待进一步改善等。

143.发展不平衡不充分的问题突出，经济发展基础还比较薄弱，结构调整任重道远。

144.经济特区体制机制优势还没有充分发挥，对外开放程度和国际化水平仍不高。

145.创新创业的体制机制、营商环境还不够完善。

146.城乡区域发展不够协调，城乡管理水平还比较低。

147.生态环境保护工作与国家要求、与生态省、国际旅游岛定位和人民群众期盼相比仍有差距。

148.社会民生事业还比较滞后，相对于比较高的物价，居民收入还比较低。

149.人才总量、结构有待提升，一些部门服务意识不强，懒政庸政怠政现象依然存在，个别地方和领域消极腐败问题还时有发生。

150.区域发展不协调，粤东西北与珠三角地区发展差距较大仍然是我省突出的矛盾。粤东西北在经济发展、公共服务、人才集聚等方面与珠三角都存在很大差距，居民人均可支配收入不到珠三角的一半。东西两翼交通基础设施滞后，营商环境吸引力不足，支柱产业带动能力不强；粤北地区绿色发展模式尚未形成，生态优势没有充分发挥。

151.农业农村投入欠账较多，“三农”发展水平与我省作为全国经济大省的地位不相称。

152.城市规划建设和管理水平不高，城中村大量存在、违规用地、违法建设等历史遗留问题比较突出。

153.污染防治攻坚任务艰巨，资源环境约束趋紧。部分地区河段水污染问题严重，城市建成区仍有大量黑臭水体，污水管网建设严重滞后。空气质量持续改善难度较大，PM2.5、臭氧等污染防治任务艰巨。部分区域土壤污染问题突出。

154.民生领域还有不少短板，部分群众对上学、看病、养老、住房等诉求还很强烈。幼儿园和义务教育优质学位紧张，基层医疗卫生服务能力还有待提升，养老服务床位少、管理水平不高等问题突出，住房保障模式单一、租购并举的住房制度还不够健全，公共服务体系还不完善。

155.公共安全面临诸多挑战，部分领域风险隐患不容忽视。社会治安形势依然严峻复杂，电信网络诈骗等新型犯罪打击难度增大。安全生产形势不容乐观，高危行业和易发事故的领域多、潜在风险大，落实企业主体责任仍不到位。食品安全监管仍存在薄弱环节，距离“吃得放心”要求还有差距。部分国企和市县政府债务风险较高，非法集资等金融风险仍较突出。

156.政府职能转变、作风建设与治理能力现代化的要求还有差距。行政审批和管理事项仍然较多，机构设置还不够合理，行政效率有待提高，企业和群众办事难问题仍较突出。一些干部干事创业精气神不足、能力不强、本领不够，庸政懒政怠政现象仍然存在。基层治理能力仍较薄弱，随意性、选择性执法问题时有发生，党风廉政建设任务依然艰巨。

157.“一主两翼”产业龙头作用发挥得还不充分，工业仍然是我们的短板。

158.金融服务实体经济的力度有待提升。

159.发展软环境还需加强。

160.少数干部思想解放不够、担当进取精神不强。

161.经济总量小、产业层次低。

162.城乡居民收入偏低、社会保障能力弱，消费拉动经济发展的作用不明显。

163.发展环境还不够优化，开放水平不高，城市对企业、项目、人才、资金等生产要素的吸附能力不够强，全民创新创业的活力不足。

164.生态环境也还比较脆弱，治理水平不够高。

165.基础设施建设还不完善，基本公共服务水平有待提高，影响社会和谐稳定的因素依然存在。

第三篇：年轻教师在课堂教学中存在的问题

课堂教学中存在的问题

作为青年人，好学上进，急于成才，尽快成为一名受同行认可、学生欢迎的体育教师，是我的迫切愿望，但经过一段实践我的业务素质发展得很不平衡。我的课堂教学水平提高很缓慢，我自己认为自己在课堂教学中存在一些不易察觉的症结所至，所以就难以找到提高素质的突破口，根据自己在听课中掌握的情况，将目前我在课堂教学中的一些常见病症汇报如下：

1、作为新教师，我在课堂中，语言不精确、欠科学的现象屡见不鲜，而自己往往不易觉察。有些教师对要讲的内容准备得很充分，但讲话的速度过快，语调缺少抑扬顿挫，使学生来不及思考和体会。语言层次不明，缺乏适当的量化处理，形同堆物，无主次之分。我在讲解动作时，过于追求面面俱到，每一个细节都讲深讲透，但头绪繁杂，又难分主次，课堂容量过大，时常是完不成教学任务，造成“拖堂”。在教学的摸索中，我慢慢的琢磨了小学生的心理特点，更多的结合游戏进行，较好的提高课堂教学效果。

2、我在教学中往往“心中无人”，备课时，致力于钻研教材，吃透教材，而对学生的接受心理和认识水平缺少考虑，在教学时只是重复地做完整示范，虽然教师的动作优美，而学生却不能接受。在课堂上，只顾照书发挥，不注意学生的脸上表情，使课堂气氛沉闷。即使安排些体现主体地位的活动，也往往因方法简单和单调而流于形式。虽然我经常运用“提问法”，以此作为调动学生与教学活动的主要方式。却因设问难度过高，超越学生的知识基础和理解能力，教师不能适当对学生加以启发诱导，时常是自问自答，难以起到开启思路的作用。这种激发学生思维活动的教法当然难以取得实效。

3、我在授课过程中，满足于对教材内容的简单机械的重复，依照参考书的方法设计直叙，不敢越雷池半步；很少设计出较新颖的练习方法，不注重鼓励、表扬、启发学生，而是批评、指责学生，挫伤了学生练习的积极性。这也需要我在以后的教学中不断的进行反思和总结，多钻研学生，多了解学生，多学习，以提高自己的能力和学问。

4、我在课堂上专注于讲授、示范、指导，往往忽视了自身的姿态、表情、情绪对学生和课堂气氛的影响。教学中或是弯腰弓背、精神不振，调动不起学生的积极性，使整个课堂气氛沉闷，即使是游戏学生们也丝毫没有竞争意识。

经过自己的不断思索总结了我在课堂教学中存在着的问题，且往往难以在短期内得以纠正，其原因是多方面的。作为青年教师，我应会与同行特别是有经验的老教师相互听课，取长补短。听他人的课，不仅要取其长，也要认清其不足，引以为鉴。养成勤写教后记的良好习惯，经常课自省自悟，还应坚持在课后进行一些提高语言表达能力和心理素质的辅助性训练。

第四篇：教师师德师风存在的突出问题

教师师德师风存在的突出问题。

（一）领导班子成员存在的问题主要有：

1、办学思想方面：办学方向、办学目标不很明确；学校教育教学质量不高的问题。

2、学校管理方面：学校管理制度落实不到位，执行不严格。领导班子成员中还存在履行岗位职责、以身作则、创新工作意识不强、对各种不正之风抵制不力，对错误的人或事放任不管等诸多问题。

3、教师培养方面：忽视对教师师德师风的教育和教师业务教学能力的培养提高的问题。

（二）教师在师德师风方面存在的主要问题有：

1、认识观念问题。一是部分教师对当前教育改革与发展认识不足，思想保守，吃大锅饭思想严重，不思进取，对本职工作缺乏责任感和紧迫感。二是育人意识淡泊，对上级教育部门的要求听之任之，仍有极少数教师利用节假日、双休日进行有偿家教，把主要精力放在 “第二职业”上，对工作得过且过，敷衍了事。

2、组织纪律问题。一是违反《中小学教师职业道德规范》，穿着或佩戴与教师身份不符的服装、饰品；二是上班期间不能坚守工作岗位，闲谈、说闲话，阐自离开工作岗位串办公室、办私事、迟到、早退现象屡禁不止，随意缺课旷课；三是上课时间接打手机、会私客。上班时间上网聊天、看影视片、玩游戏等。

3、工作态度问题。一是个别教师不服从工作分配，拈轻怕重，只要组织照顾、不要组织纪律，自由主义思想严重；二是工作无起色，工作方法陈旧，不能创造性地开展工作；三是极少数教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板，课堂不能组织学生、不能调动学生学习积极性；四是个别教师教学成绩低下，事业心和责任心不强，不重视业务学习和提高。教育教学工作敷衍塞责，随意性大，不能严格遵守课堂常规进行上课、辅导。

4、廉洁从教问题。一是教育方法简单粗暴，教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心。体罚学生、将学生赶出教室的行为也偶然有之；二是强制学生购买教辅材料、向学生家长索要财物，以教谋私现象在个别教师身上存在；三是极个别教师同事之间不团结，闹矛盾，斗嘴，不能很好的处理同事之间的关系，在工作中造成了不好的影响等等。

这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施，与我们办校的目标和学校在社会上的声誉不相称，与人民教师的光荣称号不相称。

第五篇：地理课堂教学中存在的问题

一.地理课堂教学中存在的问题

1.在地理教学中离不开地图,但是由于我们的学生对地图基础知识掌握较差,因此对于课本中和地图册上出现的各种地图及图表不会阅读,遇到问题不会利用地理图表去分析解决,靠死记硬背掌握课本知识.2.现在我们使用的湘教版地理课本,图文并茂,其中安排有较多的活动和阅读部分,并且需要补充一些课本中没有出现的重点内容,如何处理这些内容是值得我们研究的问题.3.在课堂教学中利用小组合作学习,目的是调动全体学生的学习积极性和主动参与性,从而提高课堂教学效率.但是,目前我们在课堂教学中的小组合作学习模式,还存在一些误区,一是小组合作过程过于强调形式而忽略了合作学习的实效性,使小组合作过于形式化.二是让学生合作交流的内容缺乏挑战性,内容过于简单.三是忽视了对学生合作习惯的培养,学生在合作交流中只是应付了事,自己做自己的事情,缺乏合作意识.二.解决方法: 1.针对学生不会利用地图学习的问题,我们采取了以下措施;首先让学生明确学习地理离不开地图,例如我们在讲我国辽阔的疆域时,就充分利用了地图册和课本中的地图,指导学生首先在地图上找出领土四至点,再找出我国的临海,临国以及隔海相望的国家等,从而分析得出我国领土之辽阔.由于充分利用了地图,所以本节重点学生很容易就能掌握,并且使学生明白了使用地图的重要性.其次培养学生读图兴趣,在教学过程中,运用地图活跃课堂气氛,地图的生动象形容易引起学生的学习兴趣,使学生乐于学习地理,主动掌握地理知识.如在讲中国的行政区划时,我在课堂教学中就采用形象记忆法.让学生找出一些有特点的省区,说出它们像什么,有的学生说台湾像一个香蕉,有的说黑龙江像一只天鹅,山东像驼峰等,就这样课堂气氛顿时活跃起来,同学们各抒己见,相互补充,在整个教学过程中学生由被动学习变为主动探究,加深了对知识的理解进一步激发了他们对学习地理兴趣.最后利用填注填充图册上的内容,使学生达到对知识巩固的目的.2.针对教材中出现的“活动”和“阅读”部分,我们也进行了重点补充,并且教给学生利用课本中出现的信息分析回答问题,例如课本P23页中的活动题:西高东低的地势对我国气候和河流有什么影响?针对这个问题在课堂教学过程中,我们充分利用了沿北纬32`纬线地形剖面图和地图册上沿北纬36`剖面图,引导学生进行分析,并对难点进行适当的点拔,针对教材中需要补充的知识点,我们要求学生记在课本上,并对学生的学习方法进行指导.3.对于学生的合作学习

首先要增强学生的合作意识,让学生学会倾听别人的观点,学会进行交流,这就需要教师在方法上给予指导和帮助.培养学生的合作技能,在合作中要求人人参与,人人发言,相互启发取长补短,使学生的小组合作学习真正发挥实效性.其次,在小组合用讨论问题设计上要有一定的挑战性,学生自己能够解决的问题,决不要讨论解决,避免小组合作流于形式,并且对小组合作的效果给予激励性的评价,调动学生的积极性和参与性,真正提高课堂教学效率.目前的地理课堂教学，普遍存在着忽视学生是学习活动的主体，忽视因人施教，忽视启发诱导，热衷于“满堂灌”、“填鸭式”，相信高压力、高负担才能出成绩的现状。这主要表现在以下几个方面： 目前的地理课堂教学，普遍存在着忽视学生是学习活动的主体，忽视因人施教，忽视启发诱导，热衷于“满堂灌”、“填鸭式”，相信高压力、高负担才能出成绩的现状。这主要表现在以下几个方面：

（1）“满堂灌”“满堂问”，毫无启发的问题充斥课堂。这一方面把整体性的教学内容弄得支离破碎，从而大大降低了知识的智力价值；另一方面把对话变为简单的问答，让学生忙于应对“是不是”、“好不好”、“对不对”之类的口头禅式的应答，课堂上一问一答，看起来学生在动口、动脑、动手，表面上看师生、生生在互动，实质上师生的思维并没有互动。学生缺乏独立性，体现出的只是常规性与再现性，而缺乏探索性与创造性。学生成了整个教学活动的配角与陪衬，而教师却成为教学的主宰。

（2）教师不讲或少讲，放任自流。在课堂教学中，有些教师片面地认为教师讲的越少越好，完全让学生自我表演，没有指导，没有提示，没有具体要求，没有检查反馈，这种“放羊式”的教学方式从一个极端走向了另一个极端，不是尊重学生，而是对学生不负责任的表现。

（3）教学手段盲目追求形式化。一定的内容都需要适当的形式来表达。在课堂教学中，运用丰富多彩的教学手段与形式，如讨论、辩论、游戏、小品、歌曲、舞蹈、影视等，可以彻底改变过去那种教师用简单划一的讲授法一讲到底的教学模式，能极大地调动学生的积极性，活跃课堂气氛，增强教学效果，充分发挥学生的主体作用。但是，有的教师在运用教学手段与形式时却不顾学生的年龄层次、认知水平和教学内容等特点，盲目追求形式的多样化、新颖性与课堂气氛的热闹，致使教学形式与内容发生错位，因而无法有效地实现教学目标，一节课下来学生不知道这节课学习的主要内容是什么，知识点是什么。只记得忙得不亦乐乎，乐得不亦乐乎。

当前地理课堂教学中存在的种种认识、理解与实践误区，是导致目前中学地理教育教学质量不高，学生创新能力不足的根源。要实现真正的教育改革，必须从教学的主要环节及课堂教学做起，而课堂教学改革的关键是教师转变教学观念。而课堂教学改革的核心是落实学生的主体地位，也就是变学生过去的被动参与为主动参与，在课堂上真正实现学生学习的主体地位。从教学实践看没有学生主体性的充分发挥，就不是新课程的地理教学，以学生为主体是实施新课程的根本所在。要让学生成为地理学习的“主角”，在具体的地理教学中如何实现？怎样能把学生的主体性落实到实处避免步入主体性教学的误区?这些都是广大一线地理教师应该在教学实践中深入研究的课题，所以说对地理教学中实现学生主体性的实践研究是非常必要的。

各位领导、各位前辈： 大家晚上好！我是来自七年级地理组的余永静。今天能在这样的会议上发言，使我既紧张又害怕。我今天所要发言的内容是我这一个月的教学中自己总结的一些经验，希望可以给大家提供帮助。

地理课程是初中阶段的一门基础学科，是研究地球表面地理环境中的各种自然现象和人文现象以及它们之间相互关系的学科，初中地理是初中新开设的一门学科，学生之前对于地理的知识学习几乎为零，所以有些知识学生理解起来有一定的难度。而且目前地理科属于非中考科目，学校、家长、学生都不重视，初中地理变成了可有可无的“副科”，再加上学生地理基础知识普遍较差，学习地理的兴趣不高。所以，初中地理教师在教学中面临着很大的困难。解决这一难题的唯一途径就是提高地理课堂教学的有效性。教学的有效性是指教师在教学中，遵循教学活动的规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。那么，如何提高地理课堂教学的有效性呢？

一、有效备课是实现课堂有效教学的前提

古语云：工欲善其事，必先利其器。台上一分钟台下十年功，对于课堂教学来说，只有充足的课前备课，才可能达到在最短的时间内取得最佳的教学效果。首先，要认真钻研教材课标；其次，要精心选择教学方法；第三，要认真设计教学情景，提高教学活动的实效性。

二、引导学生在课堂上的积极参与

在课堂教学中，只有让学生参与到教学活动中，加强学生与老师之间的互动，才能取得佳的教学效果。那么，怎样才能促使学生积极参与到课堂教学活动中呢？

（一）、设计教学情景，启发学生对地理知识的认知

1、联系学生的生活体验，加深对地理知识的理解

如在学习“利用经纬网定位”时，可以联系实际生活中在电影院看电影找座位的例子，或联系学生在班级的座位，通过让学生找到自己在教室的位置，让学生找到自己位于第几排第几列，这样紧密联系学生的实际，提高了学生的空间想象力，来帮助学生理解比较难的地理知识，大大降低了理解难度。

2、利用多媒体，促进对地理知识的感知

在地理教学过程中充分利用现代信息技术，如通过制作PPT课件、等多媒体教学手段，可以增加地理教学素材，丰富学生地理知识，达到教学手段实效。

如在“地球的运动”这一节内容，远离生活实际，抽象难理解，学生无法感知地球运动是怎么回事，因此给教学设置了障碍，是教学过程中的难点。在教学中，利用多媒体课件，向学生演示地球的自转和公转的画面，使学生比较直观、形象的了解地球运动的情况，通过让学生观察太阳直射点的移动规律，了解了地球上四季的形成和五带的划分因素，从而解决了教师无法讲清的难点内容。

（二）、设法培养学生学习地理的兴趣，开发地理思维

1、应用语言艺术，巧记地理知识

地理知识尤其是经线和纬线这一节，这一节的知识比较抽象而且知识点比较乱，学生之前关于经纬网的知识一点没接触过，所以这一节对于学生来说比较难理解，这时教师可以通过运用易记的歌诀、谚语、顺口溜等来帮助学生去记忆理解这一节的知识。

2、链接其它学科，发展横向思维

地理学科不是一个单一的孤立的学科，它与其他各科都有一定的联系，所以教师在进行教学时要注意把地理与其他学科联系起来，例如，可以把地理和历史联系起来，我在讲到运河的时候就会联系到京杭大运河，就可以联系到是隋炀帝杨广修建的，隋炀帝杨广是我国历史上有名的三大暴君之一，这就又可以把商纣王和夏桀这两个暴君联系出来，初一的学生刚刚学习了夏商周的的历史，这样学生的好奇心和学习知识兴趣不自觉的就被激发了，另外，在地里教学中，还可以通过歌曲来提高学生的积极性，如，我在讲到地球究竟有多大时，我就用一首老歌来引起学生的注意，这首歌有两句歌词这样唱的“不要问我太阳有多高，我会告诉你很高，不要问我星星有多少，我会告诉你很多很多，”然后我就在后面自己加一句“不要问我地球有多大，我会告诉你很大”这样学生马上就会觉得地理课很有意思。此外，还可以把语文和地理联系起来，语文诗句里有很多诗句都是描写地理事物的，如李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复还”描写的是黄河等等。通过把地理和其他学科联系起来可以让学生养成一种联系的学习思维，又可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂，加强师生的互动交流，从而提高课堂的效率。

（三）、析图绘图，认识地理事象，培养技能

“地图”是地理教学中的“第二语言”，读图析图是地理学科的基本技能，学生通过有形有实的地理图表进行思维，有利于思维的发展和地理空间概念、规律建立，完善学生的空间思维，实现地理课堂教学中的思维实效，所以，从学生第一次上地理课开始老师就应该告诉学生地图在地里学习中的作用，在平时的地理课上更应该引导学生读地图，学会用地图，让养成学生打开地理书就看地图的好习惯。

三、合理安排教学时间，是提高课堂教学有效性的手段 一节课45分钟，教师必须精心筹划、合理安排。首先应做好课前的复习巩固；其次，应预留课内的作业时间；第三，应做好课后的总结记忆。

四、及时进行教学反思，是提高课堂教学有效性的保证

要成为一个好老师，需要一个老师在上完课之后进行自我的反思，我是一个刚刚毕业的新老师，在地理教学中一些知识点的讲解，还有一些课堂语言上的表达还不是很准确，但是我相信如果我每堂课下来都进行教学反思的话，我一定是成长最快的老师，以及课堂效率最高的老师。