三年级科学下册 根和茎 2教案 苏教版

第一篇：三年级科学下册 根和茎 2教案 苏教版

（苏教版）三年级科学下册教案

第二单元 植物的一生

根和茎

一、教学目标 过程与方法

能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之处。能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。

二、教学重难点

重点：设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。难点：认识茎的作用。

三、教学准备

带根的各种植物、烧瓶、水、油、棉花、小刀

四、教学过程

(一)区分直根和须根。

出示大蒜和菠菜。你认识这两种植物吗？ 观察它们的根有什么不同？

讲述：像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，我们叫它是直根。像大蒜这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。

(二)认识根能吸收水分的作用。

讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？ 学生回答。

提问：你能设计一个证明根吸收水分的实验吗？ 小组讨论。

汇报实验方案。注意几个条件的控制。

(三)了解茎有各种形态。

刚才我们认识了植物的根多种多样，那么它们的茎又是什么样子的呢？看书上图片，提问：这些植物的茎有什么不同？ 小组讨论。

汇报并填写习作第三题。

结合学生了解的知识，教师进行适当补充

(四)认识茎的作用。

讲述：根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什么的呢？ 学生交流。

出示实验装置，讲述：前几天，老师把这根竹子插入红水中，现在将它取出，看一看，它的叶有什么变化？ 学生回答后小结。

(五)课外作业

试一试把胡萝卜“头”切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？

第二篇：《2 根和茎的奥秘》教案

《2 根和茎的奥秘》教案

教学目标

科学探究

1、观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。

2、实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。

3、培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。

情感态度与价值观

1、培养探究植物奥秘的科学兴趣。

2、认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。

教学重点与难点

1、认识直根和须根。

2、知道植物用根吸取生长需要的水分。

3、知道植物的茎有输送水分的作用。

教师准备

1、用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。

2、分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。（以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。）

3、实验器材：刀片、放大镜，一颗盆栽植物——凤仙花，提前1～2小时浇足水。

教学过程

一、教学导入

小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字——粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？

为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！

二、活动——观察植物的根

1、（出示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。

2、学生仔细观察。

3、提问：这些根的形态有什么不同？（认识直根和须根）

三、活动——植物的根真能吸水吗

1、我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生猜测）

2、提出问题：植物的根真能吸水吗？

3、设计实验证明根能吸水。

4、交流、完善实验方案。

5、组装实验装置。

6、教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。

四、植物怎样运输水

1、引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了？

2、学生猜测。

3、教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象？

4、设计实验：

5、交流、完善设计方案。

6、教师出示红芹菜，指导学生观察：（学会横切、纵切）认识导管，明白植物茎能运输水。

五、总结

今天我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水分的作用。

第三篇：《4 根和茎》教案

《4 根和茎》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。

2、能根据植物器官的特点进行分类。

（二）过程与方法

1、能独立地设计实验验证自己的推测。

2、能根据自己的实验结果归纳出结论。

（三）情感态度与价值观

通过本节课的学习，了解植物器官的作用。

二、教学重难点

（一）重点：

引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。

（二）难点：

引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。

三、课前准备

各种各样的根、各种各样的茎。

四、教学过程

（一）导入：

植物通常用什么来吸收营养物质的？

（二）进行新课

1、指导学生认识植物的根。（1）让学生把植物拿到桌面上。

（2）让学生把找出它们的相同点和不同点。（3）根据植物根的不同特点进行分类。（4）学生互相交流。

（5）归纳概括出根的共同特点。

2、指导学生研究根的作用。（1）让学生观看课文的几幅图。（2）学生讨论根的作用。

（3）让学生把自己的认为记录在表格中。

（4）学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。（5）学生实验探究。（6）学生汇报实验结果。（7）学生交流研究结果。

3、指导学生研究茎的作用。（1）让学生猜想植物的茎的作用。（2）学生汇报各自的猜想。

（3）学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。（4）与其它小组的同学交流研究结果。（5）归纳概括出茎的作用。

（6）让学生阅读“科学在线”部分的内容。

五、板书设计

4、根和茎

根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质…… 茎的作用：支撑、运输营养物质……

第四篇：《4 根和茎》习题2

《根和茎》习题

1、请说出根的共同特点。

2、根的作用是什么？

3、植物茎的作用是什么？

4、植物的茎与根在外形上的主要区别？

5、在研究根的作用的实验中，在玻璃瓶里的水面上滴一层油，作用是什么？

6、怎样证明茎有运输水分的功能？

参考答案

1、根都有根尖、根毛，都向下生长，一般都生长在地下。

2、①固定土壤，防止水土流失。②吸收、输送水和无机盐。③贮藏营养物质。④少数植物的根也有繁殖的功能。

3、①具有输导的功能。②繁殖的作用。③储藏营养的作用。

4、茎有“节”和“芽”，而根则没有“节”和“芽”。

5、防止水分蒸发

6、取一些芹菜或白色康乃馨，插入滴有一两滴红墨水的瓶中，过一段时间后，茎和叶上就出现了红色斑纹。说明茎有运输水分的功能。

第五篇：三年级科学《根和茎》教学反思

三年级科学《根和茎》教学反思

三年级科学《根和茎》教学反思

《根和茎》是苏教版第二单元第二课，在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”中，学生已对常见植物的特征进行了观察讨论，这节课的主要目标是认识根和茎的不同形态及其功能，能通过实验探究根和茎的作用，本单元将在此基础上，带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能。在导入部分，我将出示几幅常见的植物的根切入本课的内容重点菠菜和葱，展示学生非常熟悉的菠菜和葱的根，学生很能接受，菠菜和葱的根也非常具有代表性。先让学生进行比较，利用图片讲解，揭示直根和须根的概念，再让学生画图加深印象，最后让学生观察所带的植物的根，将所学进行运用，这一过程设计紧凑，符合三年级学生的认知。

课中进行对根的讨论，增加合作精神，学会尝试，巩固运用。新课程理念指出：科学是一门开放的过程，它的外延是全部的、立体的、全方位的。而教材作为科学教学的载体是有限的、单一的。因此，我们要跳出教材用教材，把教材变得更丰厚些，让学生综合性地学习科学。