三年级科学下册《我们先看到了根》教案

第一篇：三年级科学下册《我们先看到了根》教案

三年级科学下册《我们先看到了根》教

案

【教学目标】：

科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

【教学难点】：根吸收水分的实验。

【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

【教学过程】：

一、（导入活动）问题导入、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？

2、生：思考后回答。

3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？

4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根

二、（观察活动）观察植物根的生长、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？

4、生；汇报自己的发现。

5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。

三、（研究活动）植物的根有什么作用、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？

2、生：说出自己的想法。

3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。

4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）

6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：

参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。

7、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？

8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

【作业布置】：

家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。

【板书设计】：

3.我们先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

【教学反思】：

第二篇：教学设计 我们先看到了根

我们先看到了根

东镇小学 王军丽

教学目标

（一）科学概念：

1.知道种子萌发先长根，再长茎和叶。2.知道植物的根总是向下生长的。

3.知道植物的根能吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

（二）过程与方法：

1.适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，做出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。

2.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

（三）情感、态度与价值观：

激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。

教学重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。教学难点：根吸收水分的实验。教学准备

试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物（芹菜）。教学过程

一、了解情况，导入新课 1.师：今天我给大家带来了自己种的蚕豆，并且我们在这一个星期中对蚕豆的发芽情况作了仔细的观察记录，现在的蚕豆发生了变化吗？（生回答）

全班交流。（出示种植在玻璃杯里的蚕豆）2.师：那大家说一说，这发生变化的蚕豆在发芽的时候，你先看到了什么？和你原先的猜测一致吗？

3.师：揭示并板书课题：我们先看到了根

二、观察、交流植物根的生长

1.师：之前的蚕豆和现在的蚕豆显然已发生了一些明显的变化，同学们在这几天的观察中，是不是收获很大呢？你愿意来交流一下吗？（学生根据自己的观察记录，实事求是地进行汇报，老师适时加以肯定或指导，对观察细致并能如实汇报的学生要加以肯定。）

2.师：是呀，同学们对蚕豆的观察很仔细，并且收获不小，知道了种子在发芽的时候是先长根的。出示课件

3.师：老师也和大家一起做了蚕豆种子的发芽实验，今天老师把它们带到了课堂，你们想观察吗？

布置观察任务：仔细观察它们的根，你有什么新的发现？

4.学生观察，汇报自己的发现。

5.小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。

三、研究植物的根有什么作用

1.师：植物的根在发芽时，是最先长出来，并且生长的速度非常快，那你认为根对植物的生长起到了什么作用呢？

2.生：说出自己的想法。

3.师：同学们可真能干，说出了这么多的想法。那么今天这节课中我们来设计一个实验证明植物的根能吸收水分，你能行吗？ 小组讨论自己的想法。交流、汇报大家，完善想法。

第三篇：《我们先看到了根》教学设计

《我们先看到了根》教学设计

教材分析

本课主要由三部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务——植物根的生长变化和作用；问题提出后安排了第二部分探究活动——植物根的生长。这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟着学生一起做实验；第三部分探究活动是研究植物根的作用。教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。教师在组织学生研究根吸水的实验中既要发挥学生的主观能动性，又要很好的结合教材让每个学生都能进行有效的探究。

学情分析

本课是在学生学习植物新生命的开始和种植我们的植物基础上进行学习的学生对身边的植物并不陌生，学习起来相对容易些。因此本课教学尽量丰富的教学资源，采用综合性学习手段，充分发挥学生主观能动性，丰富学生的知识，提高学生观察实验的素养。

学习目标

1.知道种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。

2.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

3.激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。教学重难点

重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。难点：根吸收水分的实验。评价任务

1.通过观察认识植物根的生长特点。2.通过实验认识植物根的吸水作用。教学准备

前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一棵有根有叶的小植物。

/ 3

教学过程

一、问题导入

1.师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？

2.生：思考后回答。

3.师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？

4.学生回答，师揭示课题：我们先看到了根。

二、观察植物根的生长

1.师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

2.生：观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

3.师：刚才你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？ 4.学生汇报自己的发现。

5.小结：通过观察我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。

三、研究植物根的作用

1.师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？ 2.学生思考并说出自己的想法。

3.师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。

4.师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 5.学生讨论后回答。（根有固定植物的作用。）

6.我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下： 参看教材第8页内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞上些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。

7.师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？

/ 3

8.师总结：植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

四、布置作业

家庭实验，参看课本第8页，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。

板书设计

我们先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

教学反思

在这节课上，我充分考虑发挥学生的观察和实验能力，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三维目标，创设情景，组织教学，组织学生展开讨论和交流，并进行适当点拨。采用了激发兴趣、问题导引法、指导归纳法、小组讨论法及反馈等教学方法。激发学生观察能力和实验能力，大大增强了学生的探索的积极性。

虽然本课预想的还算全面，但是在讲解和学生配合中有所欠缺。这是今后教学中要努力的方向。

/ 3

第四篇：先看到了根详细教案

第一单元我们先看到了根

【教学目标】：

科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

【教学难点】：根吸收水分的实验。

【教学准备】：找试管、植物油、棉花、水、车前草、青菜、甘薯、蚕豆芽

【教学过程】：

一、（导入活动）问题导入

1、同学们，首先我们回顾一下上节课讲的如何种植我们的植物，以凤仙花为例，我们选择怎样的种子？最好选择饱满，没有缺陷没受过伤的种子

凤仙花播种时，种子在土中的深度一定要超过2厘米。对不对，种太深不利于种子发芽。

种子，萌发时需要浇大量的水对不对？

适量的水，除了水还需要哪些条件？温度、氧气、光照 种植植物是一项长期的活动，需要经常观察和记录对不对

2同学们的回答真好，看来大部分同学都掌握了这些基本知识。老师两星期前，实验袋里的干干硬硬的蚕豆已经？怎么样了呀？它在水的滋润下，萌发了。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）

这颗蚕豆萌发最先长什么？你先看到了什么？

3、师：书写板书：我们先看到了根

二、1、师：我们种下的蚕豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

茎和叶也都有了。两杯对比。两杯里的蚕豆放置的方向不同，他们根的生长方向也不同吗？让学生对比两杯蚕豆。让学生到黑板上画画不同方向放置的蚕豆的根。植物根生长的方向和种子放置的方向有没有关系？

5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；我们平时说发芽了发芽了，其实是先长根了。植物的根向下的方向生长，根的生长速度很快。

三、（研究活动）植物的根有什么作用

1、师：我们给凤仙花植物浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？

而不是浇到茎和叶上呢？

2、生：浇到土壤中被根吸收。

师，那根据这一点，根有什么作用？吸收水和矿物质，也就是养分。板书 吸收水分和养料

3、这里有实验可以很好的证明根的吸收的作用，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管或者其他容器中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，并在水面处做好标记。我们要观察试管中的水量有什么变化。

同学们猜测一下，杯里的水会发生什么情况。告诉我倒植物油有什么作用？（使试管中的水不会被蒸发到空气中去）画水位线又有什么作用（水位对比）。同学们说的真好，让我们在接下去的几天中注意观察，验证一下我们的猜测。

师：植物的根在植物的生长发育过程中还有什么作用呢？

师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；就算是路边的杂草，我们将它连根拔起都是很困难的。这是为什么呢？

4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 老师想把这杯子里的蚕豆取出来移植到别的地方，可是我发现餐巾纸固定在一起了。还有花农想把花移植到另一个大花盆里里，都是连着泥土的，为什么啊？

5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）

想把根弄干净还真不简单呢！而且在移植的过程中，我们不能让植物的根吸收不了水分和养分，所以必须带着土移植。

根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要； 根还能够把植物固定在土壤中，使植物不会倒伏或被风刮倒 学了根的作用后，我们更能明白为什么要先长根了。根在早期可以将种子固定在土壤中，并吸收水分和养料，所以，植物就先长根了。

师：地球上的植物千万种，那么植物的根也形形色色。下面老师要来给同学们讲讲，根的分类。植物的根，可以分为正常根和变态根。正常根一般有直根和须根两种形态和类型。直根有垂直向下生长的主根，须根无垂直向下生长的主根。出示车前草、青菜对比。

常见的变态根有一下几种

储藏根：着生于地下，形体肥大，内含许多营养物质，有储藏作用，其主根部分常呈圆球状，如胡萝卜，萝卜。侧根或不定根则常肥大呈块状（如甘薯）

支持根：自地上茎干基部长出而生于地下，有支撑植物体直立的作用。（玉米 甘蔗 竹子）

气生根：自地上茎干上长出或发自茎干基部而悬垂于空气之中，以吸收和储存水分。（榕树）

寄生根：着生于其他寄主植物的地上茎干或根部，并有吸盘深入寄主体内以吸取养料。如（菟丝子）

水生根：垂生于水中，纤细，柔软而内面常常带绿色（菱）

小结

家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。

第五篇：三年级科学下册 我们先看到了根 2教学反思 教科版

（教科版）三年级科学下册教学反思

我们先看到了根

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植植物的过程中，观察绿色植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长过程，指导学生研究植物主要器官----根、茎、叶的功能，初步认识植物都有维持其生存的结构，并知道结构与功能是紧密联系在一起的。

因此，本节课教学设计，主要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。