4.1植物和我们的生活
教学设计
教学目标:
1、能制定计划,采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查,了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程;能用排序、分类的方法处理收集到的信息,并将整理的信息记在记录本上;能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。
2、积极与小组同学合作;乐于倾听其他组的研究情况,并进行评议;尊重其他同学的不同观点和评议。
3、了解人的衣、食、住、行都离不开植物,并能举出生活中利用植物的例子。
教学重点:
了解人的衣、食、住、行都离不开植物,并能举出生活中利用植物的例子。
教学难点:
能用排序、分类的方法处理收集到的信息,并将整理的信息记在记录本上;能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。
内容设计:
本课设计了三个活动。
(1)
了解能吃的植物有哪些。第二单元中的种植物是一个连续的过程,此时,生长周期短的植物,如蚕豆、豌豆等,已经可以收获能制定计划,采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找,本课从收获春天的植物的果实入手,引出“能吃植物有哪些?”的问题上。这个问题可以是一个前测,了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。
(2)
调查一种植物怎样到我们餐桌上的。学生先选择一种感兴趣的植物,然后兴趣相同的同学组合成小组,共同调查这种植物是怎样生产、加工,最后成为我们的食物的。在调查过程中,使学生体会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。调查过程中,小组同学合作收集资料、整理资料,最后与全班同学交流和汇报。
(3)
了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我们的食物,还可以在其他方面为人类服务,如美化环境。让学生讨论植物与我们生活的密切关系,使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。
教学准备:
活动(1):了解当地常见的食用植物种类:粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此,收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。
活动(2):搜集植物与人类生活相关的其他资料,如:美化环境(观赏植物)、衣(棉花、桑叶)、住(建筑、家具)行(草鞋、行道树、花坛)等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。
教学过程:
一、新课导入:
师:同学们,你们看老师带来了什么?(课件出示)
各种各样的果实
看到这些果实,你有什么问题提出?
生:可以吃吗?
生:是从哪里来的?
它的植物是什么样的?
它怎样吃?
师:好的,同学们,你们提出的问题我们可以一起解答。
二、新授
(一)选择一种植物,了解它的一生。
1、课件出示一份研究计划
日期:2003
年6
月9
日
温度:18——29℃
小组成员:柯奇、王丽、刘云辉、金煊
研究计划:
研究问题:
研究方法:1、访问别人
2、查书
3、上网查资料
2、分小组,制定自己的研究计划。
3、教师提供各种提供信息的资料
计算机
书集等
4、各小组交流。
(二)了解植物与人类的关系
1、讨论:植物和我们有哪些联系?
2、汇报:生活—食物、穿衣—居住—走路
药用—制成药
三、板书:
植物和我们的生活
吃
种子—植物—开花—结果实——产品
制药
四、作业:查阅有关种植技术的发展。
五、小结:小组交流时气氛热烈,小组交流的方式非常适合这样的课,因为孩子们这方面知识很丰富,如果采用举手发言的方式,但想必会让许多孩子丧失许多表达的机会。这样,就可以让他们有充足的举手发言的机会与时间。