青岛版三年级下册科学《我们的身体》教案

第一篇：青岛版三年级下册科学《我们的身体》教案

《15.我们的身体》教案

一、教材分析：

本课主要是引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物研究的方法。通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。

二、学生分析：

本课就是要使小学生对生命世界的兴趣进一步延伸，从对花草树木的认识过渡到对整个生命世界的兴趣，从对生命现象和事物的表面开始发展到对生命本质的认识。关注生命，要从认识自己的身体开始，通过对生命现象的了解，培养学生对生命世界的热爱，对生态可持续发展的关注，逐步培养学生热爱生命的情感，以形成良好的声好习惯和健康的生活意识。

三、教学目标：

1、能提出与科学有关的问题，能应用已有知识和经验对提出的问题假设性解释，能提出探究活动大致思路。

2、了解人体各部分组成，认识人体各种器官。

3、培养学生审美情趣和审美能力。

四、重、难点：

了解人体各部分组成、认识人体的各部分器官。

五、方法手段：

小组合作交流。

六、教学过程：

（一）激趣导入

1、师：同学们今天我们来玩一个踢毽子比赛，看谁踢得多，并踢出花样来？

生：小组比赛、评出踢的最多的同学。

2、师：你们踢的真好，谁能说出为什么会踢出这么多的花样来？这个游戏能用到我们身体的什么部位？

生：交流讨论：因为我们的腿能动，眼睛看着。因为手、胳膊在活动。

3、师：同学们今天我们就来学习一下第15课；生：齐读课题。

（二）探究活动

1、师：观察同桌的身体可以分几部分，猜一猜我们的身体内有什么？

生：同桌交流讨论：我们的身体上有头、手、脚。有脖子、胳膊、腿等，身体内部有心、肺、胃、骨头、血管等等。

2、师：同学们你们回答的很好，现在我们在一起看一看课本p42图片①认识人身体的组成部分。

让学生知道身体大致可分这几部分。

生：齐读头、颈、躯干、四肢并认真书写

3、师：我们继续看课本下面三幅图片：图

1、人体肌肉，图

2、骨骼，图

3、内部器官图。同学们你们根据图片自己猜想一下身体内部结构。

生：小组交流讨论。

4、师：指导学生读一下P42文字，让学生图文结合认识身体组成部分，培养学生审美情趣。

生：齐读P42文字并认真抄写下来。

5、小结

师：同学们这节课我们认识了我们的身体，知道身体可分头、颈、躯干、四肢及身体内部的器官，你的收获不小吧！

6、达标测试

做一做、填一填，同步基础训练：

快乐学习第一题

 师：发出指令

生：指出相应部位。

例如（胳膊、脖子、脚、眼、口等）

 同桌之间互相练习

7、作业

同步基础训练P35

1.（1）（2）

七、板书设计

我们的身体 头

颈

躯干

四肢

皮肤下有肌肉、骨骼、胸腹部（心、肺、肝、肾、胃等）

第二篇：三年级科学下册 我们的身体1教案 青岛版

（青岛版）三年级科学下册教案

第四单元 我们的身体

我们的身体

一、教学目标： 科学概念：

1.人体根据外观特征可以分为头.颈.躯干.四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。

2.人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。过程与方法：

1.能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。情感态度与价值观：

1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

二、教学重点：

身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

三、教学难点： 观察身体内部器官。

四、教学准备：

空白纸.放大镜.尺子.人体基本结构图等。

五、活动过程：

（一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关。

1.提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？

2.放映录像带：青蛙的眼睛.后腿.舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。3.小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。

4.引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。

（二）观察人的身体。1.观察身体的外形。我们的身体由哪几部分组成？

（让学生观察到人体可以分成头.颈.躯干.四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2.人体是左右对称的。

（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？

（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼.耳.鼻.上肢.下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）

（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广； 活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；

活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；

活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。

（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。）3.观察身体的内部。

（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。

教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳.钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸.捏.摇.听等方法最后终于猜出了里面的物品。

接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。这时学生的思路打开了，想出了许多好办法：

①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置； ②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是 2

肺部；

④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；

⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子； ⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头； ……

最后让学生根据大家用看.摸.听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？（皮肤下面是什么.肌肉下面是什么？骨骼包着的是什么，血管和神经怎样分布……）4.身体怎样工作：

利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验中，利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来。

思考:如果按照人体工作的类型划分，我们更深夜静可以怎么看待人体的组成呢?

（三）拓展思考。

问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？

（四）作业 附板书设计：

观察我们的身体：头 颈 躯干 四肢

第三篇：青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》教案

优先学习资料

《我们的身体》教学设计

1、能有顺序、有目的、仔细的观察我们的身体。

2、尝试自己提出研究的问题，能通过看、听、摸等手段对自己的身体有些了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。

3、能交流观察结果，相互评价观察结果。

4、知道身体由头、颈、躯干、四肢等几大部分组成，左右对称。

5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验残障所带来的不便，爱护和锻炼自己的身体，关心和善待身体有残障的人。

教学重点：认识身体的组成部分，并初步了解人体内部结构。教学难点：尝试用各种方法感知身体内部构造，并感受各器官的协调统一。

教学准备：课件，观察记录表 教学过程：

师：同学们喜欢运动吗？都喜欢什么运动？（学生交流）那就模仿你喜欢的运动，用心体验身体的哪些部位参与了活动？（组织教学，学生交流）。

究我们身体的奥秘。，我们的身体。师：关于我们的身体，你想知道些什么？学生交流自己的想法。原来同学们对我们身体这么感兴趣啊！

探究新知

活动

1、观察我们的身体由哪几部分组成？

师：首先让我们从身体的外部入手，看你想把他们分为哪几大部分？（提示：注意要有目的有顺序的观察。）

学生组内观察。

学生交流自己的想法，相机教学颈、躯干、四肢并板书

谁根据刚才的交流再有条理的说一遍，师板书画图，其他同学伸出手指，随他说的和老师一起画一画。

指着自己的身体说给同位听听

我说你做：摸摸你的头，指指你的颈，挺直你的躯干，摆好你的四肢。

优先学习资料

活动

2、猜猜身体内部有什么 ？

师：通过观察，我们了解了身体的外部结构，那你知道我们身体内部有什么吗？看不见，怎么办？你想用什么方法去知道？学生说方法。师生评价

你们的想法真不错，那就运用捏一捏、摸一摸、听一听等方法，结合生活经验，在组内合作交流大胆猜测一下，我们身体内部会有什么？

小组合作探究，交流汇报。

师板书：肺、心、肝、胃、脾、肾 同学们的表现真不错，收获这么多，咱共同验证一下我们的猜想吧！课件出示内脏器官

学生找心脏，感觉心脏的跳动

找肺的位置，做深呼吸，感受肺的呼吸

师：还有胃、肠肝脾肾等器官，合称为内脏器官。

同学们，这些内脏器官都有很重要的功能，如果有兴趣，课下去搜集相关

第四篇：小学科学三年级下册《我们的身体》

青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》精品教案

一、教学目标：

1、能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；能从多种渠道查阅有关资料。

2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用所学到的知识改善生活。

3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

二、教学重点：

了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。

三、教学难点：

利用“解暗箱”帮助学生认识人体的内部器官

四、教学准备：

自制ppt课件、人体基本结构图、心脏与血管视频资料、写字操视频

五、活动过程： 课前交流

还记得我们学过的写字操吗？让我们一起跟着欢快的音乐来做操。（配乐做操）

孩子们，你们学的真快，做的非常好。相信这节课你们一定会更棒。准备好了吗，孩子们？用你漂亮的坐姿告诉我。好，上课！

一、创设情景 导入课题

孩子们，在刚才的写字操中，我们身体的哪些部位得到了锻炼？（学生回答）说的真好，手指、手腕、胳膊、肩、腰、头、脖子等，都是我们身体的一部分。那你研究过我们的身体吗？今天我们就一起来了解我们身体的秘密。（板书课题）

二、活动探究 解决问题

1、观察身体的外形。

身体我们都非常熟悉，那你最想了解我们身体的哪些问题？（学生充分说一说）

问题预设：

1、我们身体上有哪些器官，他们有什么用？

2、身体内部有什么？是什么样子的？

3、以前我们学过，可以根据一定的标准把事物分类，我想知道我们的身体能不能分类，可以怎样分？

4、我想知道心脏是什么样的。

5、我想知道心脏是怎样 运输血液的。

6、我想知道我们吃的事物在身体里面是怎样变化（旅行）的。„„

孩子们，你们真是爱提问题的孩子，相信，随着我们的学习与成长，我们会逐步揭开其中的奥秘。提出问题，我们成功的迈出了科学探究的第一步。刚才有位同学提出要把我们的身体分分类，大家有什么想法？有没有好的建议？（学生建议）

活动一：身体外部分类。

好大家相互观察、可以讨论一下。谁来说说？边说边完成板书。（画）再体验一下，可以边说边摸一摸。

2、观察身体结构与功能间的联系。

同学们，刚才，我们从外部把身体分成头、颈、躯干、四肢四部分。外部看得见的部分我们通过观察讨论已经解决，那还有很多同学想知道身体内部有什么，是什么样子，哪位同学有好办法？

生说预设：1看一看，在身体表面会不会有模糊的痕迹，2猜猜看3用手触摸，感受一下，可能也会有发现的4我觉得可以猜，我想内部器官在外面一定会有痕迹的，可以通过碗面的表象，猜猜身体内部有什么。5我觉得可以用手捏一捏猜里面有什么6听一听，是不是会有新发现„„

好，我们就用这些方法试试看怎么样？我们小组内进行？（）哎，有没有话与小组长说？（我要提醒小组长，在组内达成共识的，就要记录下来）我很赞同，给大家准备了1号信封，请打开，这是一张记录单，希望对大家有帮助。好，开始吧

小组合作推测：

记录预设： ①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；

③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；

⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子； ⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头； 完成的小组用行动向老师表示。汇报交流，小组补充完善。打开暗箱：——人体内部器官图

孩子们真了不起，发现了这么多，那我们的研究是不是都正确呢？可以把身体打开看看吗？我有一段医学家们解剖验证的材料，想看看吗？一起来看：

（边看边介绍）

皮肤下面是肌肉、肌肉下面是骨骼、骨胳包着内部器官，在我们的胸腹部主要有肺、心、肝、胃、脾、肠等器官，血管和神经遍布全身各处。

归纳总结：孩子们，看，只要我们努力，困难就会迎刃而解。一起回顾刚才的方法（总结方法并板书）看、摸、听，对，这是我们比较常用的一些推测方法。（完善板书）

3、研究感觉器官的结构特点和功能

对了，在刚才的看、听、摸的活动中，谁发挥了重要作用？（）对，是我们身体上的感觉器官发挥了重要作用，再认识一下（出示ppt）他们有什么结构特点和功能呢？我们继续研究。请各小组选择自己感兴趣的器官来研究。有研究就要有记录哦，请我们的2号信封来帮忙。开始吧。

有小组用漂亮的坐姿告诉我，他们准备向大家展示了。其他小组

加油。

好，同学们都坐好了，有请把我们的研究再次分享。（换投影）还有哪个小组把你们的发现告诉大家？

孩子们，通过研究，我们知道了眼睛有眼球，可以看，手可以拿、捏、握、抓，干很多事情，下面我们就用他们来做游戏。

活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；（来总结一下，我们发现用两只眼睛比用一只眼睛看到的范围——）同学们，眼睛是心灵的窗户，我们一定要保护好它们。

活动：②让学生先用两只手系红领巾，红领巾是我们少先队员的标志，会系吗？选两名同学来试试。（请，）听好口令：你用一只手，你用两只手。预备，开始。停！大家有什么感受？说说吧。我们有两只手，多好啊，我们一定要善待它们。

孩子们，我们还有两只脚，两条腿，两只耳朵„„大家可以在课下设计活动继续研究，你一定会有新的发现的。

孩子们，完美的身体给我们带来了诸多方便，可是，生活中不完美的事常常有，在我们身边也有一些残疾人，想想看他们的生活——方便吗？那当我们遇到他们时，作为少先队员的我们应该怎样做呢？同学们都是有爱心的孩子，相信你做的一定会更好。

三、拓展延伸 应用升华

孩子们，学知识、用知识。下面请大家欣赏一段跳绳秀。请在欣赏完后谈谈自己的发现。谁想说？（学生说一说）是啊，在精彩的表

演中，我们的手、脚、腿、胳膊、肺、脑、心脏都参与了活动，想知道我们的心脏是如何参与的吗？给大家带来了一段视频，请看：

视频展示血液在体内的运行。

孩子们，在心脏工作过程中，还有肺、血管等参与了活动。一件平常的活动，却是由多个器官共同完成的。

是啊，我们的身体就象一台复杂的机器，用课本上的一句话，就是——（齐读）（ppt）课前我们学的那节操能学的这么快，做的这样好，也是我们身体多个器官共同完成的。

四、回顾整理 内化提高

孩子们，回顾一下这节课，你又有了哪些收获？（学生说）孩子们，身体的每一个器官对我们都非常重要，我们要从小锻炼身体，养成良好的学习、生活习惯，使我们的身体更健康，让我们的生活更美好！下课！

附板书设计：

第五篇：三年级科学《我们的身体》

15．我们的身体

【教学内容】三年级下册第十五课【【我们的身体】】

【教学目标】

1.能提出与科学有关的问题；

2、能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；

3、能提出进行探究活动的大致思路；

4、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。用到实际生活。

【教学重难点】

教学重点：了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。

教学难点：了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。

【教具、学具】

空白纸、放大镜、尺、纸筒、钟表、人体模型。

【教学过程】

一．创设情景，提出问题

1．激发观察身体的兴趣

观察身体的基本组成和外形特点。同学们，你们喜欢画画吗？

我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？

2.然后仔细观察一下再画一画。

先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？）

什么形状？头部有什么？怎么样？头部怎样活动？四肢有哪几部分？有多长？多粗？什么地方细？怎样和躯干连接？

师：身体内部不能直接观察的，可用摸、听的方法，还可用测量、比较的方法，如测量身体左右是否对称。师：用想象和体验的方法，想象如果手臂很短，颈不能活动会怎样？如果两腿不等长，只有一支胳臂怎样？ 师：教师出示样例，启发学生，分组 观察。

板书设计：

我们的身体

头

颈

四肢

机器

协调

整体

躯干