2014年新人教版四年级数学第二单元公顷和平方千米教案

第一篇：2014年新人教版四年级数学第二单元公顷和平方千米教案

第二单元 公顷和平方千米教案

备课教师：秦大兵

一、单元教学内容

公顷和平方千米P34——P37

二、单元教学目标

1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。

2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。

3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。

三、单元教学重难点

重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。

四、单元教学安排

公顷、平方千米„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

第1课时 公顷和平方千米

一、教学内容： 公顷和平方千米P34——P35

二、教学目标：

1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。

2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。

3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。并在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。

三、教学重难点

重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。

四.教学模式;三疑三探的教学模式

五、教学过程

（一）导入新授

师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。（1）师随手拿起一个卡片，问：它的表面面积大约是45（）。（2）数学书封面的面积大约是3（）。（3）黑板的面积大约是3（）。师：刚才同学们都讲的是什么单位？（面积单位）

我们已经学过哪些常用的面积单位？

学生回忆说一说。（平方厘米平方分米平方米）

谁能用手比划一下1平方米、1平方分米和1平方厘米分别有多大？ 从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边的一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。接着出示：我们学校的占地面积约2（）。师：能填我们学过的单位吗？

设疑自探:对于以上的答案,师引导生积极发表自己的疑问.且梳理出来.1.有没有更大的面积单位来表示? 2.这些面积单位之间的进率是多少? 3.1公顷和1平方千米到底有多大?

（二）探索发现 解疑合探: 师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。板书：公顷和平方千米的认识

1、认识公顷

（1）自学公顷，初步感知

师：1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系？请同学们打开书。（学生看书）

师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？

（2）学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。（3）推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？（学生推算后汇报，师板书）100米×100米=10000平方米=1公顷 a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72（）。b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约40（）。c、2008年北京奥运会主会场“鸟巢”的建筑面积约为20（）。

2、认识平方千米

（1）师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？

（2）使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。（3）师：1平方千米等于多少公顷？

推导：1平方千米是边长为1000米的正方形的面积，也就是1000×1000=1000000（平方米）10000平方米=1公顷，所以1平方千米=1000000平方米=100公顷（4）那么大约多少个鸟巢的面积是1平方千米呢？ 学生思考并回答 延伸;质疑再探

a、上海市的面积大约是6340平方公里。

b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米（平方公里）。c、俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1710万平方千米。

（三）巩固发散

1、单位换算

1公顷=（）平方米 1平方千米=（）公顷 3公顷=（）平方米 5平方千米=（）公顷 20000平方米=（）公顷 800公顷=（）平方千米

2、P34 做一做 独立完成后指名订正

教师指导：边长10米的正方形的面积是10×10=100（平方米）1公顷=10000平方米，10000里面有100个100，因此需要100个。

2、P35 做一做 独立完成后指名订正

教师指导：1平方千米=100公顷，100里面有5个20，因此有5个“鸟巢”那么大。

（四）评价反馈

说一说你有什么收获。

（五）板书设计

公顷和平方千米

1平方千米=100公顷=1000000平方千米

六、教学后记:学生对于1公顷和1平方千米到底有多大抽象理解很难,教学中尽量用学生熟悉的一些事物作比较.如学校的面积:教室的面积.第2课时 练习课

一、教学内容： 练习六P36——P37

二、教学目标：

1、通过练习，巩固常用土地面积单位间的进率。牢固建立1公顷、1平方千米的表象。

2、通过练习，能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题。

3、培养学生良好的空间想象能力。

三、教学重难点

重点：巩固常用土地面积单位间的进率。牢固建立1公顷、1平方千米的表象。

难点：能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题。

四、教学过程

（一）基本练习

1、P36——2 独立完成后，指名汇报，并说一说比较大小的方法。

2、P36——3 独立完成后，指名汇报，并说一说比较大小的方法。

3、P36——5 独立完成后，指名汇报。

教师总结：一般城市的面积是平方千米，屋子的面积是平方米，花园、公园、果园、体育场等是公顷。

（二）指导练习

1、P36——4 独立完成后，指名汇报想法。

教师指导：先算出游泳池的面积25×50=1250（平方米）算一算10000里有几个1250.估算时，先确定是大于5小于10的数。

2、P37——7 独立计算，订正后说一说你的感受。

3、P37——8 独立完成，指名订正。教师指导：此题要求排列名，且按从小到大的顺序。

（三）检测评价

1、P37——6 独立完成集体订正

2、活动：P36——1 教师给出学校操场平面图，学生计算后，比较是否达到1公顷，课后再到操场参观，感受大小。

3、课后活动：P37——9 回家完成后，小组内交流。

（四）板书设计

练习课

六、教学后记;学生熟练掌握各个面积单位之间的进率后,做起题来就很少出错.

第二篇：四年级数学上册第二单元公顷和平方千米教案

公顷和平方千米

【学习内容】人教版小学数学四年级上册第二单元例1-例2 【课程标准描述】

新课标在“课程内容”第二学段中提出“知道面积单位平方千米、公顷”。由于这两个面积单位比较大，不容易建立表象，所以《标准（2011）》将“公顷”和“平方千米”的认识从第一学段调整到了第二学段。【学习目标】

1.认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。

2.通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。3.经过推理、计算掌握土地面积单位间的进率，会进行简单的单位换算。4.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生的空间观念。【教学重难点】 教学重点：

1.认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米 2.感受1公顷和1平方千米的实际大小。教学难点：

1.帮助学生建立1公顷和1平方千米有多大的实际认识

2.掌握土地面积单位的进率和简单换算。【教学准备】课件 【评价活动方案】

1.通过实地感受，将带学生到操场，汇报操场面积，建立1公顷的表象 2.通过过推理、计算掌握公顷和平方千米、平方米之间的进率。3.通过实地感知，将学生带到室外目测，感受1平方千米的大小。【教学过程】

一、复习导入

（出示课件）填上合适的面积单位

一张邮票的面积约3（）课桌面的面积大约是24（）教室地面的面积约54（）

总结：刚才我们填的都是我们以前学过的面积单位，从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边地一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。

接着出示：背景奥运会的主体育场鸟巢的占地面积约20（）。师：能填我们学过的单位吗？

师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。板书：公顷和平方千米的认识

二、新知探究

1、认识公顷

（1）自学公顷，初步感知

师：1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系？请同学们打开课本34页。（学生看书）

师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？

（2）学生汇报，边长是100米的正方形，面积是1公顷。（3）推算：1公顷是多少平方米呢？

（学生推算后汇报，师板书）100米×100米=10000平方米=1公顷 4）感悟1公顷。

师：从推算结果来看，说明公顷和平方米之间的进率是多少？知道了公顷和平方米之间的关系，你想不想亲自感受一下1公顷的大小？

a、带学生到操场，汇报操场面积，再估计1公顷相当于几个操场的面积？使学生初步建立1公顷的表象。

b、8名学生手拉手为一组，4个小组围成一个正方形。

师：这个正方形的边长大约是10米，围成的面积大约是100平方米。推算：多少个这样的正方形面积合起来就是1公顷？ 想象：100个这样的正方形是1公顷，你有什么感受？（5）领悟公顷

师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。（课件出示有关资料的图文信息）a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，是（）平方米。b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约400000平方米，是（）公顷。c、2008年北京奥运会主会场“鸟巢”的建筑面积约为26公顷，是（）平方米。

2、认识平方千米

（1）师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？

边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

（3）带学生到室外目测距离学校大约1千米。懂得以这么长线段围成的正方形面积约是1平方千米，使学生感知1平方千米大约是多大。（4）师：1平方千米等于多少公顷？ 学生推理

1000×1000=1000000平方米=100公顷 揭示： 1平方千米=100公顷（5）

a、上海市的面积大约是7037平方千米，是（）公顷 b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米，是（）公顷

c、俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1710万平方千米，是（）公顷

3、阅读教材35页（生活中的数学）

三、总结整理 让学生谈谈本节课的收获，提出有疑惑的问题。【学习目标检测】

1.在括号里填上合适的面积单位。

（1）一间教室的面积大约是60（）。（2）北京天坛的占地面积是为273（）。（3）五棵松体育馆的建筑面积约6（）。2.填一填。

8公顷=（）平方米 32公顷=（）平方米 30000平方米=（）公顷 89000000平方米=（）公顷 4500000平方米=（）公顷 1020公顷=（3.一块长方形水稻田的长是250米，宽是40米，面积是（顷。

4.面积为6公顷的长方形渔场，宽是200米，长是多少米？）平方米）平方米，合（）公

第三篇：人教版四年级数学上册第二单元《公顷和平方千米》教案

第二单元

公顷和平方千米

一、单元教学内容

公顷和平方千米P34——P37

二、单元教学目标

1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。

2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。

3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。

三、单元教学重难点

重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。

四、单元教学安排

公顷、平方千米……………………………………………………2课时

第1课时

公顷和平方千米

一、教学内容： 公顷和平方千米P34——P35

二、教学目标：

1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。

2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。

3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

并在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。

三、教学重难点

重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。

四、教学准备

课件

五、教学方法

小组合作，自主探究

六、教学过程

（一）导入新授

师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。（1）师随手拿起一个卡片，问：它的表面面积大约是45（）。

（2）数学书封面的面积大约是3（）。

（3）黑板的面积大约是3（）。

师：刚才同学们都讲的是什么单位？（面积单位）

我们已经学过哪些常用的面积单位？

学生回忆说一说。（平方厘米

平方分米

平方米）

谁能用手比划一下1平方米、1平方分米和1平方厘米分别有多大？

从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边的一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。

接着出示：我们学校的占地面积约2（）。

师：能填我们学过的单位吗？

（二）探索发现

师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。板书：公顷和平方千米的认识

1、认识公顷

（1）自学公顷，初步感知

师：1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系？请同学们打开书。（学生看书）

师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？

（2）学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。

（3）推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？

（学生推算后汇报，师板书）100米×100米=10000平方米=1公顷

师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。（课件出示有关资料 3 的图文信息）

a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72（）。

b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约40（）。

c、2008年北京奥运会主会场“鸟巢”的建筑面积约为20（）。

2、认识平方千米

（1）师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？

（2）使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

（3）师：1平方千米等于多少公顷？

推导：1平方千米是边长为1000米的正方形的面积，也就是1000×1000=1000000（平方米）10000平方米=1公顷，所以1平方千米=1000000平方米=100公顷

（4）那么大约多少个鸟巢的面积是1平方千米呢？ 学生思考并回答 延伸

a、上海市的面积大约是6340平方公里。

b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米（平方公里）。

c、俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1710万平方千米。

（三）巩固发散

1、单位换算

1公顷=（）平方米

1平方千米=（）公顷

3公顷=（）平方米

5平方千米=（）公顷

20000平方米=（）公顷

800公顷=（）平方千米

2、P34 做一做

独立完成后指名订正

教师指导：边长10米的正方形的面积是10×10=100（平方米）1公顷=10000平方米，10000里面有100个100，因此需要100个。

2、P35 做一做

独立完成后指名订正

教师指导：1平方千米=100公顷，100里面有5个20，因此有5个“鸟巢”那么大。

（四）评价反馈

说一说你有什么收获。

（五）板书设计

公顷和平方千米

1平方千米=100公顷=1000000平方千米

第2课时

练习课

一、教学内容： 练习六P36——P37

二、教学目标：

1、通过练习，巩固常用土地面积单位间的进率。牢固建立1公顷、1平方千米的表象。

2、通过练习，能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题。

3、培养学生良好的空间想象能力。

三、教学重难点

重点：巩固常用土地面积单位间的进率。牢固建立1公顷、1平方千米的表象。

难点：能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题。

四、教学准备

课件、投影

五、教学方法

小组合作、讨论交流

六、教学过程

（一）基本练习

1、P36——2

独立完成后，指名汇报，并说一说比较大小的方法。

2、P36——3

独立完成后，指名汇报，并说一说比较大小的方法。

3、P36——5

独立完成后，指名汇报。

教师总结：一般城市的面积是平方千米，屋子的面积是平方米，花园、公园、果园、体育场等是公顷。

（二）指导练习

1、P36——4

独立完成后，指名汇报想法。

教师指导：先算出游泳池的面积25×50=1250（平方米）算一算10000里有几个1250.估算时，先确定是大于5小于10的数。

2、P37——7 独立计算，订正后说一说你的感受。

3、P37——8 独立完成，指名订正。

教师指导：此题要求排列名，且按从小到大的顺序。

（三）检测评价

1、P37——6 独立完成集体订正

2、活动：P36——1 教师给出学校操场平面图，学生计算后，比较是否达到1公顷，课后再到操场参观，感受大小。

3、课后活动：P37——9 回家完成后，小组内交流。

（四）板书设计

练习课

第四篇：第二单元公顷和平方千米教案[范文]

第二单元 公顷和平方千米

第一课时

教学内容： 公顷和平方千米P34——P35 教学目标：

知识与技能：认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。

过程与方法：掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。

情感态度与价值观：使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。并在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。教学重难点;重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。教学准备：课件 教学过程;

一、导入新授

同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。

（1）师随手拿起一个卡片，问：它的表面面积大约是45（）。（2）数学书封面的面积大约是3（）。（3）黑板的面积大约是3（）。刚才同学们都讲的是什么单位？（面积单位）

我们已经学过哪些常用的面积单位？

学生回忆说一说。（平方厘米平方分米平方米）

谁能用手比划一下1平方米、1平方分米和1平方厘米分别有多大？

从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边的一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。

接着出示：我们学校的占地面积约2（）。师：能填我们学过的单位吗？

二、新课探究

对于以上的答案,师引导生积极发表自己的疑问.且梳理出来.1.有没有更大的面积单位来表示? 2.这些面积单位之间的进率是多少? 3.1公顷和1平方千米到底有多大? 表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。板书：公顷和平方千米的认识 认识公顷 ：

1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系？请同学们打开书。

谁能把自己看书的收获和大家交流一下？

（2）学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。（3）推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？ 板书：100米×100米=10000平方米=1公顷

a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72（）。b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约40（）。c、2008年北京奥运会主会场“鸟巢”的建筑面积约为20（）。认识平方千米

（1）你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？

（2）使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。（3）师：1平方千米等于多少公顷？

推导：1平方千米是边长为1000米的正方形的面积，也就是1000×1000=1000000（平方米）10000平方米=1公顷，所以1平方千米=1000000平方米=100公顷

（4）那么大约多少个鸟巢的面积是1平方千米呢？ 思考并回答.a、上海市的面积大约是6340?{面积单位} b、中国地大物博国土面积约是960万（面积单位）。c、俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1710万[面积单位]。

三、课堂练习

1、单位换算

1公顷=（）平方米 1平方千米=（）公顷 3公顷=（）平方米 5平方千米=（）公顷 20000平方米=（）公顷 800公顷=（）平方千米

2、P34 做一做 独立完成后指名订正

边长10米的正方形的面积是10×10=100（平方米）1公顷=10000平方米，10000里面有100个100，因此需要100个。

2、P35 做一做 独立完成后指名订正

1平方千米=100公顷，100里面有5个20，因此有5个“鸟巢”那么大。

四、课堂小结

说一说你有什么收获?

五、板书设计

公顷和平方千米

1平方千米=100公顷=1000000平方千米

教学反思;

第二课时

教学内容： 练习六P36——P37 教学目标：

知识与技能：通过练习，巩固常用土地面积单位间的进率。牢固建立1公顷、1平方千米的表象。

过程与方法：通过练习，能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题。情感态度与价值观：培养学生良好的空间想象能力。教学重难点

重点：巩固常用土地面积单位间的进率。牢固建立1公顷、1平方千米的表象。

难点：能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题。教学准备： 课件 教学过程：

一、基本练习

1、P36——2 独立完成后，指名汇报，并说一说比较大小的方法。

2、P36——3 独立完成后，指名汇报，并说一说比较大小的方法。

3、P36——5 独立完成后，指名汇报。

总结：一般城市的面积是平方千米，屋子的面积是平方米，花园、公园、果园、体育场等是公顷。

二、指导练习

1、P36——4 独立完成后，指名汇报想法。

先算出游泳池的面积25×50=1250（平方米）算一算10000里有几个1250.估算时，先确定是大于5小于10的数。

2、P37——7 独立计算，订正后说一说你的感受。

3、P37——8 独立完成，指名订正。

此题要求排列名，且按从小到大的顺序。

三、检测评价

1、P37——6 独立完成集体订正

2、P36——1 教师给出学校操场平面图，学生计算后，比较是否达到1公顷，课后再到操场参观，感受大小。

3、课后P37——9 回家完成后，小组内交流。

四、板书设计

练习课

教学反思;

第五篇：人教版四年级数学上册第二单元 公顷和平方千米教案

第二单元 公顷和平方千米

一、教学内容;公顷和平方千米P34——P37

二、教学目标;

1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。

2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。

3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。三.教学重难点

重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。

难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。

四、教学安排

公顷、平方千米……………………………………………………2第一课时 公顷和平方千米

教学内容：教材P34——P35页例

1、例2的内容 教学目标：

1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。

2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。

3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。并在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。教学重难点：

重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。

难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。教学模式：三疑三探的教学模式 教学过程：

一、导入新授

师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。

（1）师随手拿起一个卡片，问：它的表面面积大约是45（）。

（2）数学书封面的面积大约是3（）。（3）黑板的面积大约是3（）。师：刚才同学们都讲的是什么单位？（面积单位）我们已经学过哪些常用的面积单位？

学生回忆说一说。（平方厘米平方分米平方米）谁能用手比划一下1平方米、1平方分米和1平方厘米分别有多大？

从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边的一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。

接着出示：我们学校的占地面积约2（）。师：能填我们学过的单位吗？

（一）设疑自探: 对于以上的答案,师引导生积极发表自己的疑问.且梳理出来.1.2.3.有没有更大的面积单位来表示? 这些面积单位之间的进率是多少? 1公顷和1平方千米到底有多大?

（二）解疑合探: 师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。板书：公顷和平方千米的认识

1、认识公顷

（1）自学公顷，初步感知

师：1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系？请同学们打开书。（学生看书）

师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？

（2）学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。

（3）推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？（学生推算后汇报，师板书）100米×100米=10000平方米=1公顷

a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72（）。b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约40（）。c、2008年北京奥运会主会场“鸟巢”的建筑面积约为20（）。

2、认识平方千米

（1）师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？

（2）使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。（3）师：1平方千米等于多少公顷？

推导：1平方千米是边长为1000米的正方形的面积，也就是1000×1000=1000000（平方米）10000平方米=1公顷，所以1平方千米=1000000平方米=100公顷

（4）那么大约多少个鸟巢的面积是1平方千米呢？ 学生思考并回答.（三）质疑再探

a、上海市的面积大约是6340?{面积单位} b、中国地大物博国土面积约是960万（面积单位）。c、俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1710万[面积单位]。

二、拓展延伸;

1、单位换算

1公顷=（）平方米 1平方千米=（）公顷 3公顷=（）平方米 5平方千米=（）公顷 20000平方米=（）公顷 800公顷=（）平方千米

2、P34 做一做 独立完成后指名订正

教师指导：边长10米的正方形的面积是10×10=100（平方米）1公顷=10000平方米，10000里面有100个100，因此需要100个。

2、P35 做一做 独立完成后指名订正

教师指导：1平方千米=100公顷，100里面有5个20，因此有5个“鸟巢”那么大。

三、评价反馈

说一说你有什么收获?

四、板书设计 公顷和平方千米

1平方千米=100公顷=1000000平方千米

五、教学反思;

课2时 练习课

教学内容：教材P36——P37练习六 教学目标：

1、通过练习，巩固常用土地面积单位间的进率。牢固建立1公顷、1平方千米的表象。

2、通过练习，能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题。

3、培养学生良好的空间想象能力。教学重难点：

重点：巩固常用土地面积单位间的进率。牢固建立1公顷、1平方千米的表象。

难点：能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题。教学过程：

一、基本练习

1、P36——2 独立完成后，指名汇报，并说一说比较大小的方法。

2、P36——3 独立完成后，指名汇报，并说一说比较大小的方法。

3、P36——5 独立完成后，指名汇报。教师总结：一般城市的面积是平方千米，屋子的面积是平方米，花园、公园、果园、体育场等是公顷。

二、指导练习

1、P36——4 独立完成后，指名汇报想法。

教师指导：先算出游泳池的面积25×50=1250（平方米）算一算10000里有几个1250.估算时，先确定是大于5小于10的数。

2、P37——7 独立计算，订正后说一说你的感受。

3、P37——8 独立完成，指名订正。

教师指导：此题要求排列名，且按从小到大的顺序。

三、检测评价

1、P37——6 独立完成集体订正

2、活动：P36——1 教师给出学校操场平面图，学生计算后，比较是否达到1公顷，课后再到操场参观，感受大小。

3、课后活动：P37——9 回家完成后，小组内交流。

四、板书设计

练习课

五、教学反思;