美丽的集邮册教案1[样例5]

第一篇：美丽的集邮册教案1

《美丽的集邮册》第二课时教案

江西省南康市实验小学 钟丽琼

教材分析：《美丽的集邮册》是北师大版第七册第六组“方寸世界”中的一首抒情诗。通过这个单元的学习，让学生了解邮票，体验新的求知方法，扩大视野、丰富底蕴。全诗描述了方寸世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂文化，抒发了对祖国的赞美之情。诗歌首尾呼应，结构严谨，对仗工整，音韵和谐。二、三、四小节的开头反复咏叹，激情澎湃，感染力强。教学目标：

1、引导学生查阅资料，有感情朗读诗歌，背诵自己喜欢的句子或段落。

2、理解课文内容，找出一一对应的句子，诗票对照，感受诗歌的美，感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面。

3、激励学生大胆想象，体会作者对祖国的热爱。

教学重难点：

1、重点。通过朗读，让学生找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面。

2、难点。读票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情

教学准备：

1、课前组织学生开展集邮活动，要求通过上互联网搜集邮票的知识，以及祖国的名胜古迹和灿烂文化或相关邮票的图片和文字介绍，并指导搜集方法。

2、教师搜集远程教育中的相关资源上传至校网，制作多媒体课件。

3、一本集邮册

教法、学法：多读感悟法、文本细读法、多媒体辅助教学等教法。资料搜集法、小组合作学习法、个性创作法等学法。教学过程：

一、感知“美丽”：

1、学生展示最喜爱的邮票，并用一两句话介绍自己的邮票。

2、老师出示集邮册谈话导入：你觉得老师的集邮册怎样？高帆的集邮册比老师的还美！并承诺——只要把课文里的那本集邮册看好、读懂，真集邮册下课让他们看个够。

二、寻找“美丽”：

1、用自己喜欢的方式读诗歌，文中哪个句子反复出现？从中你发现了什么？（诗眼为“美丽”）

（啊，翻开我的集邮册，„„啊，翻开我的集邮册，„„啊，翻开美丽的集邮册„„）

2、诗歌从哪些方面写了集邮册的美丽？（壮丽山河、历史悠久）

3、集邮册带“我”游览了哪些壮丽山河？对它们你了解多少？（学生汇报搜集的祖国名胜古迹的相关邮票的图片和文字介绍。教师课件补充资料。）省略号起什么作用？你能补充吗？

4、哪些邮票又证明了祖国的历史悠久呢？你了解它们吗？（学生汇报搜集的祖国灿烂文化的相关邮票的图片和文字介绍。教师课件补充资料。）省略号又省略了什么？

三、欣赏“美丽”：

（一）细读感悟，赏壮丽山河之美

1、是啊，祖国有壮丽的山河，诗歌是怎样表现的呢？再次自由读诗，找出诗中一对一对的句子，同桌交流。

2、选自己喜欢的一一对应的句子美读，再读给同桌听。

3、老师指名读。学生读时，老师指导并点评或范读，或请学生点评，最后问为什么喜欢这一对？（1）“你看万里长城绕群山飞舞，你看长江大桥像彩虹降落”。（读出它们的雄伟、壮观，体现祖国的壮丽。）（2）“登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。”

（让学生回忆《望庐山瀑布》这首诗，读出庐山瀑布的气魄，云海的神秘。）（3）“苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨”。

（要有对比，读出苏州园林的秀美和布达拉宫的壮美。）（4）“日月潭、半屏山在做思乡的梦，黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌„„”

（为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？）

4、让学生男女赛读，带着对祖国山河的热爱和赞美一起边想象边师生对读。

（二）、合作交流，品历史悠久之韵

1、回忆学习方法，出示小组合作学习要求：

①这一节主要告诉了我们什么？（我们的祖国有灿烂的文化、悠久的历史）表达了什么思想感情？

②找出文中一一对应的句子自己读一读。

③小组选择自己喜欢的方式朗读或朗诵这一小节。

2、交流、反馈

（惊叹，可以不可以换成惊奇、惊讶？唐三彩、兵马俑为什么让人惊叹？）

四、歌颂“美丽”：

1、师：每当作者打开这本集邮册，伟大的祖国就在眼前，壮丽的山河，灿烂的文化，使他心情久久不能平静。他要对我们说„„（引读）

2、谁能用这段话表达你对祖国的热爱和赞美？指名读。指导朗读。引读。

（啊，翻开美丽的集邮册，我更加热爱伟大的祖国，是因为„„伟大祖国的光辉，使我的集邮册放射光彩，我就用这美丽的集邮册，„„）

五、品味“美丽”：

1、让我们在这小小的方寸世界里一起来歌唱我们的祖国吧！美读全诗，思考各小节之间的关联，诗歌的特点（总分总结构、首尾呼应、对仗工整、反复咏叹）。

2、讲首尾呼应时问：那个神圣的时刻到底是哪个时刻？

3、再反复读二、三、四小节开头一句（体会出集邮册 “美丽” 的几方面，三个开头相似且一句比一句强烈，感受作者热情歌颂和热爱伟大祖国的思想感情。）

4、在课件提示下先自由朗诵全诗，再齐诵。（课件展示：伴着轻音乐依课文顺序出示国旗、国徽、开国大典的邮票，祖国壮丽雄伟的美丽景色并配上邮票。）

六、抒写“美丽”：拿出自己最喜爱的邮票，配上几行小诗。

七、创作 “美丽”：

自己设计一张有价值、有意义的邮票，并配上文字介绍。板书设计：

教学反思：

激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣是我本堂课的根本目标。在本教学设计中我紧紧围绕题目中的“美丽”一词，首先通过学生的邮票，以及一本美丽的集邮册，激发学生的阅读期待与学习兴趣，感知“美丽”。随后引导学生找出写了哪些邮票，寻找“美丽”。通过诗句品读诗歌感受邮票的美，欣赏“美丽”。学生体会到邮票的美实际上就是祖国的美，体会到作者对集邮册的喜爱就是对祖国的热爱，歌颂“美丽”。学完诗歌学生再细品诗魂，回归全文，回味“美丽”。在拓展和作业中，抒写“美丽”，创作“美丽”。在设计中，我注重以学生为主体，充分运用网络资源制作成多媒体课件辅助教学，通过师生抑扬顿挫的朗读将大家带进诗的境界，与作者产生情感的共鸣。

第二篇：美丽的集邮册教案

美丽的集邮册

教学内容：第六单元第一课 教材分析：

邮票是时代的一扇窗口，包括着丰富的文化信息，从中可以了解社会生活的方方面面，感知一个时代的脉搏。本单元课文风格各异，反映出许多人喜好集邮或喜欢邮票是因为小小的邮票里蕴涵着丰富的知识、无限的乐趣。教学目标

1．使用摘录笔记学习生字新词，认识本课15个生字，并会写其中的12个。2．读通课文，联系相关资料理解课文内容。

3.学习小组合作学习的形式，合作解决重点问题：“哪些地方体现出了'我'的集邮册的美丽？”体会感受作者表达的思想感情。

4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点

1.读通课文，联系相关资料理解课文内容，激发学生的爱国热情。2．学习小组合作学习的形式，合作解决重点问题：“哪些地方体现出了'我'的集邮册的美丽？” 教学难点

学习小组合作学习的形式，合作解决重点问题。教学方法：先学后教，当堂练习教具准备：多媒体课件 邮票 集邮册 教学课时：1课时 教学过程：

第一课时

一、揭题 出示目标

1、板书课题，生齐读

2、出示教学目标

⑴、识记本课生字新词，当堂默写 ⑵、熟读古诗，背诵古诗。⑶、理解诗歌所表达的意境

3、生齐读目标

二、初读课题，扫除生字（第一次先学后教）

师：目标明确了，我们先来赛读诗歌，要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错字及时举手纠错。

1、指名读，生纠错，师板书易错字。

2、齐读易错字巩固

(二)、初读课文。(第二次先学后教)

一、先学

1.请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。在摘录笔记上完成生字词的摘录。2.指名读课文，检查生字的掌握情况。

3.默读课文。思考：“我”的集邮册留给你什么样的印象？

二、后教

1、一本小小的集邮册竟能带给我们这么多的感受，难怪作者要夸奖它是一本美丽的集邮册。你认为哪最能看出它的美来？读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。

2、小组合作

小组的同学合作学习并讨论，由各组组长组织，充分的发表每个小组成员的意见，最后形成小组的意见，并且小组成员共同汇报。

第二小节：

重点体会：壮丽山河的美

出示图片，让学生通过朗读、讲解资料等方式了解中国的壮丽山河的美。点拨：日月潭、半屏山在哪里？为什么说他们在做思乡的梦？结合现实谈谈自己的理解。

诗中很多句子是一对一对地出现的，读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想感情进行评读。

第三小节: 重点感受：历史灿烂文明。

展示图片，你知道关于它的历史故事吗？从中你体会到了什么？能用你的朗读表达出来吗？

(四)升华拓展

1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）

2、带着这份喜欢和热爱，再读一遍这首小诗吧！（生配乐齐读）

3、选择自己喜欢的句子、段落练习背诵。要注意作者所要表达的感情。（指名背诵、全班分小节背诵）

4、再看集邮册的图片，你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。

第二课时

一、复习回顾，总结学法

1、快速默读课文，想一想：上节课我们是按什么方法来学习课文的？

2、总结学习方法：

A、细审题，抓题眼

美丽

B、初读文，理思路

总—分—总 C、细读文，悟情感

热爱祖国 D、发散想，学以用

仿写

二、以一带多。阅读与表达

《南阳颂》

《人间银河》《阿里山》

1.导读:跟着高帆，我们从邮票更深入的游览祖国壮丽山河，了解了祖国的悠久历史，灿烂文化。我们的祖国名山水秀，人文景观，名胜古迹，数不胜数，让人惊叹。我们的家乡南阳更是物华天宝，人杰地灵，下面让我们一起跟着李建平来了解南阳的人文古迹，欣赏南阳的秀丽景观。

2.出示自学指导。

A、生自由读文。积累好词好句。

B、请你带着自豪之情美美地诵读这首散文诗，读出节奏，读出韵味。C、按上节课的学习方法自学这首散文诗，用笔画出诗中列举的人文风景。D、把自己的学习所得在小组内与同伴交流。

3、汇报交流。

三、课堂小结。

学了这首诗歌，你感受到什么？你想说些什么？

四、堂堂清。

出示堂堂清作业，学生完成。8.推荐阅读《人间银河》《阿里山》

五．课后作业设计

1.背诵《美丽的集邮册》课文 2.搜集自己喜欢的邮票。

六、推荐阅读《人间银河》《阿里山》 板书设计:

美丽的集邮册

壮丽山河

伟大的祖国

歌颂.赞美

历史长河

教后反思：

第三篇：美丽的集邮册教案

美丽的集邮册教案

县城小学：王向晖

本课教材分析：

《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。

第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。

二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。

第二课时

教学目标：

1、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

2、引导学生结合课件，进行大胆想象，直观感受诗歌的美。

3、有感情地朗读全文，背诵课文。

4、能够潜移默化地学习诗歌的写作方法。

教学重点：

1、有感情地品读课文。

2、诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学过程：

一、导入

一、激发情趣，导入新课：

小小一幅画 无脚走天下。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？同学们，邮票虽小，内容却非常丰富，一部好的集邮册，就是一座知识的宝库。有一个叫高帆的人，也喜欢集邮，他有一本非常美丽的集邮册，让我们一起来看看他的介绍吧。

师：我们已经知道小小的方寸邮票之间蕴藏着无穷的奥妙和情感，今天我们继续学习《美丽的集邮册》这首诗歌，来细细品味其中的爱国之情。

二、整体感知课文

（一）师提出要求：

1、学生用自己喜欢的方式读课文，体会诗中所饱含的感情。

2、读完后，谈谈你的体会（感受）学生边读边想，课文哪些小节具体描写邮票。（二、三小节）

(二）学生谈感受。

分小组朗读课文。

三、学习第一小节

（一）课件出示“国旗”“国徽”“国歌”“开国大典”

（由词入手，体会词语、句子的感情。）

（二）学生谈感受。

（三）带上感情齐读课文。

四、自学第二、三小节

（一）提出自学要求：

1、各学习小组，选择自己喜欢的一个小节自学。

2、找到本小节的中心句，用铅笔画出作者描写的主要内容及其特点，并体会作者所表达的感情。

3、找出文中一一对应的句子，结合课前收集的资料，小组内交流你对句子的理解，带上感情美美地读一读。

（二）学生自学，师巡视。

（三）分小节交流汇报，师播放课件，并顺势指导朗读

（四）多种形式朗读课文。

（重点指导第二小节，整体感知第三小节。）

五、学习第四小节

（一）学生自由读课文

师提出要求：

１、本节诗表达了作者对祖国怎样的感情呢？

２、对照第一小节，想一想为什么集邮册取名为《伟大的祖国》？

３、带着感情齐读这一小节。

（二）交流汇报。

（三）齐读课文。

六、配乐朗读课文

七、课文延伸

师提出要求，学生分小组完成。

以学习小组为单位，分工合作，小组讨论选择自己喜欢的内容，确定主题。围绕主题设计邮票，并配上诗歌，表达你的美好情感！

八、课堂总结：

小小邮票让我们借方寸之地，览大千世界；短短一首小诗，让我们体会到凝练的语言中有最丰富的情感。从这节课开始，我们将走进方寸世界，体味一种健

康的生活情趣。

九、、作业布置（作业指导）

背诵自己喜欢的小节

小窍门：

根据“游览路线”提示，你能背出来吗？

万里长城→长江大桥→庐山→黄山→苏州园林→布达拉宫→西双版纳→桂林山水→日月潭、半屏山→黄帝陵、轩辕柏

根据“祖国的历史文化”提示，你能背出来吗？

古代发明→出土文物→画像砖→青铜器→敦煌壁画→石桥古塔→秦始皇陵的兵马俑→出自古都的唐三彩

板书设计：

祖国的壮丽山河

美丽的集邮册

歌颂伟大的祖国

祖国的历史长河

第四篇：美丽的集邮册教案

《美丽的集邮册》教案

孟祥艳

第一课时

一，揭题示标 1.板书课题

今天，我们就来学习一首关于邮票的儿童诗。板书课题《美丽的集邮册》。2.检查预习A,我会读。

煌 朽 皇 勃 颂 B,我能说出下列词语的意思。

壮丽、玲珑、俊秀、神圣、朝气蓬勃、智慧、结晶、能工巧匠、杰作、灿烂、惊叹、硕果、歌颂

C,以小组为单位，分段找同学读课文。3.出示学习目标：（1）、认字5个，写字8个。（2）、能说出词语“壮丽、玲珑、俊秀、神圣、朝气蓬勃、智慧、结晶、能工巧匠、杰作、灿烂、惊叹、硕果、歌颂”的意思。（3）、能正确、流利地朗读课文、（4）、能说出文章各小节的主要内容。(5)、能收集邮票的资料。

(6)、能说出“我”的集邮册的标题，能体会“神圣”一词表达的情感。

4、能说出课文的主要内容。

5、能给课文分段并说出段意 二，自主探究 1.出示自学提示: 自学指导：

自读第一节，思考：

1、我的集邮册的标题是什么？

2、“神圣的时刻”指什么时刻？说说“神圣”表达的情感。（自学3分钟，交流5分钟）2学生自主学习。3.小组内交流。三，合作提升

1.每个小组的6号学生交流自学指导上的第一个问题。每个小组的3号学生交流自学指导上的第二个问题。2教师点拨。

3每个小组的5号学生代表本组读诗歌，对抗小组的6号学生评价读书情况。四，总结解惑

1.谈本节课的收获。

通过本节课的学习，你有哪些收获？ 2.通过本节课的学习，你还有哪些不理解的地方？ 五，巩固运用 1当堂检测 听写词语：

壮丽、玲珑、俊秀、神圣、朝气蓬勃、智慧、结晶、能工巧匠、杰作、灿烂、惊叹、硕果、歌颂 2.反馈目标。

第二课时

一，揭题示标 1板书课题。

通过《美丽的集邮册》这篇文章的学习，你有什么问题要问？ 梳理问题： 2.出示学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、能说出课文的主要内容。

3、能通过重点语句了解祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深，4、能感受诗歌表达的爱国情怀。

二，自主探究 1.出示自学提示: 自学指导一：

自由朗读诗歌第二节，思考：

1、本节的总述句是哪一句？

2、作者展示了哪些邮票？省略号省略了什么？从这些邮票你感受到了什么

（自学3分钟，交流3分钟）2.学生自主学习。3.小组内交流。自学指导二：

自由朗读诗歌第三节，思考：

1、本节的总述句是哪一句？

2、作者展示了哪些邮票？从这些邮票你感受到了什么？（自学3分钟，交流3分钟）1.学生自主学习。2.小组内交流。自学指导三：

读最后一小节，体会作者的感情。（自学3分钟，交流3分钟）1.学生自主学习。2.小组内交流。三，合作提升

1.每个小组的同号学生代表本组交流自学指导上的问题。对抗组同号学生补充。2.教师点拨。四，总结解惑

1谈本节课的收获。

通过本节课的学习，你有哪些收获？

2通过本节课的学习，你还有哪些不理解的地方？ 五，巩固运用 1.当堂检测

这首儿童诗借（）抒发了（）。2.以一带多。

读《我骄傲，我是中国人》，思考：

1）作为一个中国人，有哪些值得骄傲的地方？ 2）读诗歌，读出自豪之情。3.反馈目标。

第五篇：美丽的集邮册教案

《美丽的集邮册》教案

教学目标：

1、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的句段，感悟集邮册美在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

2、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。

3、积累自己喜欢的优美诗句。

教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

教学准备

学生课前搜集有关邮票的知识以及祖国的名胜古迹和灿烂文化的图片和文字介绍。

教师制作多媒体课件（课件展示祖国的壮丽山河和灿烂文化）设计理念

激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。

一、激趣导入

师：同学们，看！这是什么？（出示一本精美的集邮册）生：集邮册。

师：是呀，这就是老师上节课说的那一本美丽的集邮册，里面有许多非常漂亮精致的邮票。想不想看看？

生：想！

师：哦，都这么想啊，想看可以，但是现在我们得上课啊。今天我们继续学习《美丽的集邮册》。

师：来，伸出你的手，我们一起把课题写到黑板上好吗？（板书课题：美丽的集邮册）

师：你们很想看我手里的这本集邮册是吗？如果这节课你们能把这本集邮册（指课题）看懂、读好，下课以后，它（集邮册），我让你们看个够好不好？

生：好！

师：好！先让它在这休息一会儿。[设计意图：本环节是根据学生的年龄特点和心理特点，用“出示集邮册”的形式来吸引学生，点激他们的兴奋点，最大限度地来激发学生的学习兴趣。] 师：请同学们拿出听写本，我们先听写几个生词。（指名一位同学板演）我有一本美丽的集邮册，头一页是国旗、国徽、国歌，请写下“国旗、国徽”。翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河。苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽

巍峨。请写下一组词“壮丽山河、玲珑俊秀、壮丽巍峨” 翻开我的集邮册，眼前流过祖国历史的长河。敦煌壁画，留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!请写下“敦煌壁画、能工巧匠”。我们伟大的祖国雄伟辽阔，朝气蓬勃。请记下“雄伟辽阔，朝气蓬勃”

二、看题质疑

师：是啊，作者就是用这美丽的集邮册来歌颂我们伟大的祖国的，来，我们一起饱含深情的齐读一遍课题。

师：看着这个题目，你最想知道什么？ 生1：为什么说集邮册是美丽的？

师：是啊，为什么美丽呢？生2：集邮册里都有哪些邮票？ 师：是呀，我也想知道。

生3：集邮册里的邮票都什么样？ 师：对呀，邮票什么样呢？

师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？ 生：认真读书，自己思考。

师：真是个好办法，你们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，了不起。如果你能用你的方法把问题解决了，那就更了不起了！想不想做个更了不起的人？

[设计意图：本环节利用课题，引导学生提出问题，并鼓励他们找到解决问题的办法，锻炼学生提问题的能力，教给学生读书的方法。]

三、初读读通

师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。（课件出示学习方法）开始读吧。（生自读课文，师巡视并提供帮助）

师：老师看出来了，你们都想做更了不起的人，所以读书那么认真。怎么样？问题都解决了吗？

生：解决了。

师：（指课题）这本美丽的集邮册里都有哪些邮票？ 生：集邮册有长城邮票、„„

师：这些都是——用课文中的一个词说。生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河）师：——这些都是—— 生：祖国历史的长河。（师板：历史长河）师：集邮册里都什么邮票这个问题我们解决了。那为什么说这是一本美丽的集邮册呢？

生1：因为集邮册里有许多美丽的邮票。生2：因为集邮册里的邮票色彩非常鲜艳？

师：有没有不同意见？ 生：（沉默）

师：你们说的都是正确的，不过，随着你进一步的学习，相信你对这个问题会有更深刻的理解。

师：在你们读书的时候，有没有注意到，这首诗歌一共有几个小节？ 生：4个。

师：现在，我想请四位同学来接读课文，谁愿意读？（点四名同学一人一小节）

师：他们读的时候，我们应该怎么做？ 生：认真听。

师：好，看谁听得最认真！

师：（学生读完）他们有没有读错的地方？（生指出错误所在）师：很好！你们不仅读通了诗歌，还能初步理解了诗歌。

[设计意图：此环节的设计是通过初读课文，解决生字新词，并锻炼学生带着自己提出的问题，边读边思，并养成正确读书的好习惯]

四、精读品味

1.学习第一小节。

（1）师：让我们一起翻开这本集邮册，谁愿意为我们翻开第一页？指名读第一小节。

（2）师：听了同学的朗读你对这一页有什么了解 ？（出示图）（展示课件，出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）

师： 看这些邮票你有什么发现？开国大典更会使人热血沸腾，因为它记录着历史上那个神圣的时刻！那个神圣的时刻到底是哪天哪月那日？这句话你怎样理解？（出示句子）

师：全体起立，让我们一起回到五十多年前，感受那神圣而庄严的时刻（录像）

教师追问：此时，你最想说的是什么？ 生：我感受到了祖国的伟大。

生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。„„

把你的感受带入诗句读一读（练读----指名读）

[设计意图：目的是使学生从感性上体会“神圣”一词，以便更好的理解句子。]

2.学习第二小节。

（1）师：我们继续往后翻这本集邮册又将看到那些邮票呢？这些邮票又美在哪里呢？

指名读：把你喜欢的小节读给大家听。（2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色（3）教师追问：现在你最想说的是什么？

生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。„„ 师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。

学生齐读。

师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。小组交流，把你的发现告诉大家。生：我发现每两行的结构相似。师：你能选两句读一读吗？

生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。

生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。师：成对的句子读起来很美。想不想试试？ 生：想。师：好，请你选择你最喜欢的那一小节中成对的句子，好好读一读，想一想，怎样读，才能把它的美读出来。过会儿我们比一比，看谁读得好！（生自行练习）

师：谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？ 生：我读第二小节。

师：他读得怎么样？谁评价一下？

师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生比赛读）请看大屏幕老师给你们的学习建议。（课件）（板书：句子成对）

师：男生一句，女生一句，再来比赛读。（男女生比赛读）师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读）师：你觉得应该带什么样的感情去读呢？ 师：是啊，你说的对极了。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节？（指名读）

师：听着你的介绍，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读，我读前半句，你们读后半句好吗？我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）

师：读得真好！就像刚才一样读一读下一小节，这会儿男女分读，开始。师：非常好，找出了课文的一个特点，还有什么特点？ 生：首尾呼应。师：哦，这一点你也看出来了，真会读书。（板：首尾呼应）

师：不错不错，特别是：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！这句话里的“惊叹”让你们读绝了！真的让人感觉到了惊叹。

师：请同学们看，（课件出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？

生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。

师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。

师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。师：谁愿意自己读一读试试？（指名读，学生评价）师：同学们再看课文，你有没有注意到二、三、四小结中有什么共同的特点？ 生：第一句话差不多一样。

师：（课件出示三句话）每句话开头的“啊”代表什么？ 生：表示赞叹。

师：读这三句话时，感情一句比一句强烈好，还是读得一样好？ 生：一个比一个强烈好。

师：谁愿意读给大家听？（指名读，生评价）师：我们集体读一遍。

师：这也是课文的一个特别的地方，这种写作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再读一遍。

师：咱们同学还找出了首尾呼应这个特点，现在我们一起来看一看，从什么地方我们能看出首尾呼应了？

生：第一小节的第二句话是“标题就叫伟大的祖国。”最后一小节有：热爱我们伟大的祖国。“这两句话里都有”伟大的祖国“所以是呼应的。

师：你看，他说得多清楚，多准确！你真是个会读书的孩子。（板：伟大的祖国、热爱伟大的祖国）

师：我们男女同学呼应，来读一读开头和结尾两个小节好吗？（男女分读）[设计意图：本环节是本节课的重点，让学生通过再读课文，找出课文的写 作特点，并以此为契机，以不同的形式指导学生有感情地朗读课文，从而在读中欣赏，在读中感悟。]

五、回头感悟，升华延伸

师：同学们，课文我们读到这儿，现在回过头来再看看这个问题：“为什么集邮册是美丽的？”你有没有新的理解？（课件：第三节学习方法）

生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。

师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？

生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。

生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！„„

师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽的山河，有灿烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不断地歌唱我们的祖国。

[设计意图：通过此环节，进一步理解课文的内涵，使学生热爱祖国的感情得以升华。]

六、课外延伸（课件展示）

1、请同学们拿起手中的笔设计一枚特色的邮票吧。

2、请为你手中的一枚邮票配首小诗或写个说明吧。板书设计：

句子成对

首尾呼应

总体反思：

回放课堂实录，认真看看自己的课堂教学，可以说是喜忧参半。以下是我对自己执教的《美丽的集邮册》这堂课的剖析。

一、本节课存在的优点

1、以兴趣入手，激发学生学习的欲望。俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我能根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学习兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的精致邮票的集邮册来吸引他们，并用这种吸引一直认真学习到最后。因为我有承诺——只要把课文里的那本集邮册看好、读懂，真集邮册下课让他们看个够。②让他们自己猜测节课学习的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。

2、以题目入手，引导学生探究内涵

新课改提倡培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，然后，带着自己的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。

3、以激励入手，挖掘学生的潜能。

恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学习的欲望，挖掘他们最大的潜能，从而也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学习状态之中。如，“同学们能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果能用找到的方法把问题解决就更了不起了！”

在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。

4、以文本入手，教给学生学习的方法。

新课程强调，新的课堂中要教给孩子终身受用，促其终身发展的学习方法。在本节课中，我力求做到这一点。如，①一定的依据进行猜测。②自己提出问题。③用一定的方法解决问题。④自己寻找与总结诗歌的写作特点等。

二、本节课存在的问题

1、对课堂的灵活调控不够。

由于借班上课，对学生的思维方式、学习习惯不太了解，所以在有些环节中产生了“分枝”，对于这些“分枝”，在处理上不够灵活，导致个别环节有些绕圈，浪费了时间。

2、对教材挖掘与拓展深度不够。本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的灿烂。对此，学生很容易理解大致。如果能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？

3、对学生各种能力的提高不够。

在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在此方面还有许多遗憾。如，①可以结合“登庐山，看瀑布飞腾”让学生回忆《望庐山瀑布》这首诗，提高他们新旧知识结合、融汇的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思乡的梦。”“黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌。”让学生想象它们可能唱什么歌，做什么梦。提高学生的想象能力和口语表达能力。③利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。

总之，上课时是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回头看是：“不看不知道，一看吓一跳。”回头反思课让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，“消灭”缺憾。