文通中学七年级作文教案

第一篇：文通中学七年级作文教案

平潭一中八年级作文教学公开课教案

课题：从课文中学写作

-----如何让作文富有感染力

授课时间：2016年12月8 授课班级：八年4班 执教者：吴瑞玲

教学目标

从课文中学习借鉴写作技法，学会写富有感染力的作文。目的要求

1． 能用简洁流畅的语言点评习作文。2 ．能通过对课文的分析获得写作的启发。3 ．能把课堂上获得的作文启发运用到写作中。

重点难点：修改例文，进一步体悟如何让作文富有感染力。

教学过程

一、从学生写作现状导入，以激起学生共鸣：害怕写，不爱写，没得写，凑着写

二、例文点评：出示学生平时的习作文，让学生用简洁的语言加以点评。

三、以课文为例，经典内容回放，进行分析，获得作文启发。范文分析：朱自清《背影》 西蒙诺夫《蜡烛》 作文启发。

四、例文修改：能把课堂上获得的作文启发运用到写作中。

五、课堂小结：

六、作业：把例文改写成一篇富有感染力的作文，并誊抄改稿。

教学反思：

3——4教时

教学目标

通过自由命题，学习在写人、记事中抒情，写出真情实感。2．学习互相评改作文。教学过程

【训练题目回顾】

以自己周围的生活为题材，写一篇作文，或写人或记事，或描写景物，内容不限，文体不限，但要注意内容具体，写出自己最真实的感受。要求：

1．中心明确，选材合理，详略得当。

2．叙事清楚具体，结构完整。

3．书写工整，标点使用规范。【作文互评步骤及交流方法】

作文完成后，交评改小组（每组4人）互评互改。每组推荐一篇最优作文在班上交流。作文评改方法如下：

1．每两人结为一组，同组互改。

要求学生对作文的字、词、句、篇以及中心思想、表现手法、修辞等全面评改。初一开始，第一篇作文评

第二篇：文通中学作文教学规划方案

新课程标准指出：写作要感情真挚，力求表达独特的感受和真切的体验，多角度地观察生活，文通中学作文教学规划方案。要根据表达的中心，选择恰当的表达方式。有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。为推进作文教学“精细化”，增强作文教学的实效性，根据实际情况，制定文通中学作文教学规划方案。各年级作文教学相关要求：七年级：训练形式：1.大作文：开展各种形式的阅读，利用好语文阅读课，努力培养学生的阅读兴趣，使学生能充分阅读优秀的美文，敢说话，敢写文章。大作文以写记叙文训练为主。上学期的训练以记事为主，能写清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，记事中运用一定的描写和适当的抒情；下学期的训练以写人为主，能通过对人物语言、动作、神态、心理等的描写方法，写出人物的特点。2.小作文：以随笔和读书笔记为主，随笔主要记录身边的人和事，也可尝试写景写人的片段训练。读书笔记以摘录精彩的语句和写阅读感悟为主。训练要求1.审题：能勾画圈点作文材料中的关键词，读懂材料和题目的意思。2.立意：准确鲜明，有明确的中心，思想积极健康。3.选材：从身边熟悉的人和事中取材，培养学生留意观察学校、家庭和社会的意识。4.结构：叙事完整，层次分明，学会首尾呼应。5.语言：用词准确，句子通顺，表达自然简洁，力求准确使用标点符号。6.书写：字迹清楚，笔画工整。7.数量：每学期大作不少于6篇，能在45分钟内完成550字的作文。小作每周一次。读书笔记每周400字。训练规划上学期系列训练一：有感而发，写触动心灵的一件事，写出独特的感受。系列训练二：说真话，抒真情，写出真实的感受。系列训练三：从生活中找米，选择有意义的事，写出自己的思考和认识。系列训练四：观察和描写景物的特点，在叙事中有适当的景物描写。系列训练五：写一件事，写清过程，有适当的景物描写。系列训练六：写一件事，写清过程，学习用抒情议论的方法点明中心。下学期系列训练七：写出人物的特点，要求观察人物的特点，写出人物的个性，规划方案《文通中学作文教学规划方案》。系列训练八：通过两件或三件事写一个人，要求线索清楚。系列训练九：写一位亲人或老师同学，抒发真挚的感情。系列训练十：走向社区，关注社会，写一个普通劳动者。系列训练十一：记叙一次集体活动，尝试通过场面描写来写活动中的人。系列训练十二：选择最感兴趣的人和事自由作文。八年级训练形式1.大作文：引导学生阅读优秀的经典美文，提高学生的阅读品味，通过系列训练，使学生会说话，会写文章。上学期的训练以写人为主，要求学生在写人中有适当的景物描写，有适当的议论抒情；下学期的训练以记事为主，要在写事中表现人物的个性特点，从而能写比较生动的记叙文。2.小作文：以随笔和读书笔记为主。随笔能用生动优美的语言记录身边的人和事，能对人和事作个性化的评价，能适当地改写、仿写和续写；写简单的演讲稿；进行2-3次简单的议论文训练。读书笔记主要摘录经典的语句，对精彩的片段能进行个性化的感悟和赏析。训练要求1.审题：准确解读作文材料和标题，把握主旨，写出切合题意的文章。2.立意：准确深刻，学会深化文章的中心。3.选材：力求新颖，学习从不同的角度表现人物。4.结构：合理安排材料的详略，学习过渡和照应。5.语言：语言生动形象，表达连贯自然，有真情实感。6.书写：字迹清晰，笔画流畅，卷面整洁美观。7.数量：每学期大作不少于6篇，能在45分钟内完成600字的作文。小作每周一次。读书笔记每周400字。训练规划上学期系列训练一：选择新颖的材料，写清楚事情的起因、经过和结果；系列训练二：围绕中心选材，有详有略的记叙；系列训练三：合理安排记叙的顺序；系列训练四：以人物的行踪为线索，写一篇参观游览的文章；系列训练五：记叙中结合抒情和议论；系列训练六：记叙文综合训练；下学期系列训练七：运用联想丰富写作内容；学会借物抒情托物言志；系列训练八：写简单的议论文，能围绕一件事情发表自己的观点；系列训练九：要求简单的议论文，要求观点明确，有理有据；系列训练十：写人记事突出中心；系列训练十一：从生活中提取有价值的写作素材；系列训练十二：写简短的演讲稿；九年级训练目标：1.大作文：培养学生广泛的阅读兴趣，阅读优秀的美文，经典的范文语文教材的文章，通过系列训练，使学生想说话，想写文章。主要训练学生写复杂的记叙文，写清楚对人或事物的感情变化过程，表达自己对人或事独特的见解和感受，针对中考进行有侧重的训练。2.小作文：以随笔和读书笔记为主。随笔：记录身边的人和事，可以命题写作，也可以自命题写作；写读后感；读书笔记：摘录精彩片段，写阅读感悟，作必要的点评赏析。训练要求：1.审题：准确解读题目中的关键信息，写出切合题意的文章；2.立意：新颖深刻，表达自己对生活独特的感受；3.选材：准确、深刻、新颖；4.结构：根据内容选择合适的结构形式，力求严谨；5.语言：流畅简洁，生动形象；6.书写：整洁，书写规范、工整；所有学生都要卷面整洁，书写美观。7.数量：每学期大作不少于6篇，能在45分钟内完成650字的作文。小作每周一次。读书笔记每周400字。训练规划上学期系列训练一：作文的选材选材有新意而不落俗套，选择那些最能反映人物精神的材料来写，内容具体，感情真实。系列训练二：作文的立意中心明确，立意新颖，有深度，从熟悉的材料中写出新意，鼓励创新的文章，能多角度思考。系列训练三：作文的构思结构完整，层次分明，条理清晰，能熟练地运用所学的方法，精巧构思。系列训练四：文章的开头能在较短的时间内写好较优秀的作文，精心设计开头；通过范文指导和专项训练，掌握并灵活运用几类开头的方法。系列训练五：文章的结尾能在较短的时间内写好较优秀的作文，精心设计结尾；通过范文指导和专项训练，掌握并灵活运用几类结尾的方法。系列训练六：语言流畅简洁，生动形象作文语言力求达到语言通畅优美，用语准确，简洁得体的目标；能运用使作文语言流畅简洁的的一些技巧，使语言生动形象。下学期系列训练七：写出切题的文章系列训练八：写出文体规范的文章系列训练九：写出语言鲜活的文章系列训练十：写出细节生动的文章系列训练十一：写出形式新颖的文章系列训练十二：写出亮点突出的文章作文的布置、批改及评价1.作文的布置：(1)每学期每班级大作文不少于6篇。(2)随笔每周一次；读书笔记每周400字2.作文的批改：(1)大作文：每次大作文精批不少于学生数的三分之一，每生每学期精批的作文不少于2篇，提倡学生互批作文，篇目不超过2篇，余略批。作文批改要有批改记录。记录清楚学生作文的成功和不足，具体到人。作文批改符号要规范。指导学生批改作文时，要有具体的指导意见。(2)小作文：通过打等第或学生互查互批的形式进行略批。3.作文的评价：(1)对优秀作文在班级进行交流；(2)有条件的班级和年级须建立“美文仓库”，编辑印刷《美文选萃》，展现学生作文的优秀成果。“七”乐无穷，尽在新浪新版博客，快来体验啊~请点击进入~

第三篇：龙通中学七年级心理健康教育总结

龙通中学七年级心理健康教育总结

以校课题研究的要求为指导，以优化学生个性品质为宗旨，在我校七年级开始了心理健康教育的全面实施。对学生进行心理健康教育既是实行素质教育的要求，更是培养适应社会新人的需要。本学年，我校七年级的心理健康教育在学校领导、老师的大力关怀下，坚持做好常规工作，开展形式多样的心理健康教育活动，以学校教育、班级教育、家庭教育相结合的教育模式，在帮助学生健全人格，保持心理健康发展，优化“非智力因素”，以及全面推进素质教育上都取得了一定的成效。先将活动实施情况总结如下：

一、开展好心理健康教育活动的宣传

为了引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视，我校通过各种途径，开展心理健康教育的宣传工作，营造良好的氛围，让全体学生提高开展心理健康教育的积极性，增强心理保健的意识。一是通过学校、班级的黑板报、墙报等途径宣传心理健康教育；二是购买、订阅适量心理健康教育类书籍、刊物，心理资料室中的书籍；三是从电视、宽带网上听心理健康教育专家作的报告。在我校将心理健康教育的重要性推到了一定的高度。

二、群策群力，先抓好了教师的心理健康教育

学校领导亲自参与心理健康教育的活动和研究。这为心理健康教育活动的顺利开展提供了保证。继而确立了 “面向全体，尊重差异，以集体教育为主，个别辅导为辅”的心理健康教育工作原则。教育是一项以心育心，以德育德，以人格与人格的工作，学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长。所以，教师的心理健康尤为重要。我校在对学生进行心理优化之前，先优化了教师的心理素质，使教师的心理素质在本次活动中得到了大幅度的提高。

三、及时的改变了教育理念

心理健康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理健康辅导是班级教育教学工作中的一部分，班主任和所有教师都转变观念，变应试教育为素质教育。在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。准确的定位师生关系，从传统的“师道尊严”中走了出来，教师变成了学生的知心朋友，树立了“以生为本、为生服务”的教育理念。

四、精心开设心理健康教育课

开设心理健康教育课，是面向全体开展心理健康教育的一条重要途径。通过班主任进行心理健康教育课的专题研修，尝试开设心理健康教育活动课，大大提高了效率，并取得了很

好的效果。通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式，对正确的学习动机、学习态度、学习习惯等问题进行了讨论。活动的举行，帮助学生树立了人生观、价值观和世界观，端正了学习态度，增强了学生的心理健康水平。

五、开展好常规工作，全方位渗透学生心理健康教育。

我校师生在大家的努力下，能够愉快地工作和学习，这是对我校心理健康教育活动的最好赞赏。与此同时，在各学科中渗透心理健康教育。新课程实施，不仅要求教师传授知识技能，还要在课堂上渗透心理教育。并针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，使学生都有成功体验，学会培养自信。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，优化了学生的非智力因素。

六、建立了学生心理健康教育挡案

建立了学生心理健康档案并使之逐步规范化，这对于提高我校心理健康教育的有效性具有重要作用。它将有助于确定有针对性的心理教育工作的目标、内容、方法与途径；有助于诊断、分析、解释与评价。并对学生的基本情况做了调查记录，包括学生的家庭情况、成长经历等。还对我校的学生进行了全面的个性品质评估，评估的结果也放在了心理档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的原始资料。

七、心理健康教育与家庭教育相结合班主任及时与家庭相联系，对学生进行心理健康教育。致家长的一封信，定期召开家长会，随时家访等，做到经常互相沟通。家庭教育直接对学生的心理健康产生影响，也是学校教育所不能代替的一种力量。家长在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。我校针对七年级家长召开了心理健康讲座，使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱学习、关心社会、感恩他人，培养他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。

八、重视学生非智力因素的优化

学生的智力因素是与生俱来和难以改变的，我校则坚持重视学生的非智力因素的优化，我们都相信“勤能补拙”、“笨鸟先飞”的故事，了解非智力因素对于一个人的重要性，因此，我校开展了一系列的活动来促进学生的非智力因素的发展，并取得了相当显著的效果。如我们开展了爱国主义系列活动，这就大大激发了学生的内在学习动机，这比开展竞赛、设置奖励的所激发的外在动机更持久，动力更大。

九、对学生做好因材施教，及时做好个别辅导

个别辅导是我校开展心理健康教育的一个重要方法。设立了心理辅导室并定期开放，接待急需帮助的学生。班主任依据积极心理辅导的原则，为学生热忱提供心理支持和心理帮助，对有心理困扰的学生，给予科学有效的心理辅导。也可以通过网络与学生进行沟通，及时给予学生帮助。在学生思想教育工作中有不少属于心理方面的问题。心理辅导重在育心，提高人的心理素质。心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。它既是健康教育的出发点，又是健康教育的归宿。一年来，在师生的共同努力下，在家长的配合下，学生在学校的心理和身体都得到了健康持续发展。

当然，教育工作是具有持续性、反复性和长期性的，学生的心理健康教育更是如此，这不是可以一劳永逸的事情，所以，学生的很多个性品质和心理素质需要在以后的学习中进一步去优化。

第四篇：中学七年级心理健康课教案

七年级心理健康课教案(1)：

“人缘”何处来（梁天利）

教学目标：

1、了解在人际交往中哪些人会受喜欢，这些人有哪些特点；

2、了解不受人喜欢的人有哪些特征；

3、学会正确看待自己和他人的交往，并找出在人际交往中需要加强和改进的地方；

4、通过人缘的活动课，使学生们了解怎样的行为才能得到大家的赞许；怎样的方式才是最

好的交往方式

教学用具：多媒体

教学方法：（活动课）情境创设、角色扮演式教学

教学设计：

1、课题说明：由于初中新生的年龄特征、身心特点和学习环境的突变，他们的人际交往发生剧大改变；他们对新的环境、面对新的同学产生了人际交往困惑，这对他们的后续交往及学习生活带来隐患。如何帮助学生共同找到有效的、适合自己的交往方式，我设计了本课教学。

2、元认知能力的培养：通过人际关系相谈室--人缘篇中的案例系列的分析，引导他们有意识地内省自己在人际交友中遇到的问题，逐步澄清、渗透并建立起科学的人际交往技巧。

3、活动设计中注重浅移默化地“畅所欲言”的情景，用学生的语言、了解学生的心里、引起学生的共鸣，最终达到“情不自禁”

4、由于该课程没有现成的教材、大纲，更没有现成的思想方法，本课试图运用心理辅导的一般方法：引导来访者自己（学生）实现“澄清现状--分析成因--鼓励合理选择--实现自助”来完成人际交往困惑的辅导。

教学过程：

1、引入：热身活动 放松训练《白日梦》

现在请大家关闭你的视觉器官，开启你的智慧大门，在老师的带领下一起来做一个美丽的《白日梦》。请在梦里看看今天我们这堂课老师会和学生们一起讨论什么话题？会如何结束我们这堂课的聊天？

好，现在听老师的指导语：现在请你坐好，闭上眼睛，尽量放松自己。我们先调整一下呼吸，深呼吸、放松．．．．．．深呼吸，放松．．．．．．，随着每一次呼气，你会越来越放松．．．．．．放松．．．．．．放松．．．．．．放松．当你们听到老师从5数到1时，你们要睁开眼睛，回到教室里来。（感觉舒适放松）。（2分钟）

2、学生讨论本课话题： 讨论话题

现在大家来谈谈你在梦里看到或想到的我们这堂课要讨论什么话题？我们会怎能样结束今天的聊天？（3分钟）

同学们都带着好奇和兴趣来学习今天的内容。俗话说的好：兴趣是最好的老师！

3、多媒体显示：《诗一首》（学生观看画面：一群放飞的鸽子配着音乐飞出，随即一首诗

闪出），一女生配乐朗诵，学生欣赏（1分钟）

字幕出现：人际关系篇、劳逸结合篇、高效学习篇（告诉学生们我们以后的学习中将陆续进行系列讲座）

多媒体显示： 引出话题：“人缘”何处来

4、人际关系测试：（测试题）

请根据自己的实际情况回答下列问题，并填写在白纸上：

（1）你觉得自己的人缘：A、很好B、大部分时候不错C、一般 D、不好

（2）和朋友发生不愉快时你会：

A、试着了解朋友的想法，并婉言表达己见

B、不理他，和他疏远

C、委曲求全，忍气吞声

D、报复他

（3）你觉得嘲笑同学，向同学搞恶作剧是：

A、幼稚且不好的举动

B、不好却有趣的活动

C、表示亲昵，没什么不好的举动

（4）你觉得自己被同学嘲笑，或被同学搞恶作剧是：

A、幼稚且不好的举动

B、不好却有趣的活动

C、表示亲昵，没什么不好的举动

（5）当某位同学莫明其妙被大家孤立时，你会：

A、主动关怀他

B、同情他，但决不主动关怀他

C、没什么特别的感受

D、和大家一起孤立

（6）如果同学给你取绰号，你愿意接受吗？：

A、一概接受

B、大致接受，如果太难听则不接受

C、喜欢的才接受

D、决不愿意接受

（7）你觉得哪种人最有人缘（最多可选三项）

幽默风趣、活泼外向、酷、多才多艺、表现出色、成绩优异、有气质、随和、健康、稳重、有才华、大方、有爱心、体贴、整洁、端庄、真诚、乐观、公正、温柔、勇敢、漂亮、帅气、其他

（8）你觉得哪种人最令人讨厌（最多可选三项）

粗鲁、不友善、外貌较且、懒惰、邋遢、有恶习、爱说脏话、虚伪、自负、笑里藏刀、阴险毒辣、自私、爱撒谎、其他

多媒体显示：字幕打出 他是万人迷 我却顾人怨WHY？

5、喜欢—不喜欢

活动步骤：

第一步：小组讨论。分小组活动，每组六人。讨论受人喜欢、人缘好的人有哪些品质。不讨论受人喜欢、人缘不好的人又有哪些品质；并讨论怎样才能受人喜欢。

第二步：每组分别总结人缘好的、受人喜欢的人所具有的品质，以及不讨人喜欢和人源差的人的品质。

第三步：每小组推选一位同学向全班讲一讲本小组的讨论结果。然后尽量填写课本五页的表格。

6、怎样成为别人喜欢的人：

（1）、爱别人，被人爱。

想要成为别人喜欢的人，就要先主动去接纳和欣赏别人，喜欢别人。

（2）、展示你的亮点。

要想受人喜欢，就要有受人喜欢的理由。因此，把你的优点，把你的可爱，把你的优秀品质充分展现给大家。

（3）、驱除“瑕疵”。

金无足赤，人无完人，每个人都会有缺点，但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”，而应该努力克服它们，让它们也因为你的努力而成为亮点。

7、人际关系的原则

多媒体显示：心理学家总结出了帮助人们赢得别人的喜欢、保持真挚的情谊、避免人际关系不幸的心理学原则，可以帮助人们更成功地建立并维持自己期望的人际关系。

（1）、人际交往的交互原则

人们在交往中往往很注重别人对自己好不好，期待别人首先接纳自己、喜欢自己。其实，这就是人际关系中的一个障碍，需要克服。

（2）、人际交往的功利原则

日常生活中，人与人的交往更多的时候不仅需要性格相似，而且还需要保持交换的对等。即在交往时必须注意相互帮助。

（3）、人际交往的自我价值保护原则

在人际交往中的接纳与拒绝是相互的。人们只接纳那些喜欢自己，支持自己的人，而对否定自己的人倾向与排斥。

8．进入人际关系相谈室：怎样才能有好人缘？

9．学生讨论： 实现自助

10．建立良好的人际关系的技巧：（学生总结出，老师归纳）

（一）面带微笑

（二）凝神倾听

（三）称赞优点

11．关闭相谈室，结束聊天，音乐响起，同学们下课。

自我评价：

“人际交往”是初一学生的一大心理问题。他们进入中学后出于生理期的提前，而心理期推迟，在新的学习和生活环境中他们原有的人际交往圈子被打破，新的人际关系尚未建立。面对新的同学、新的环境，他们的人际关系产生了困惑，因此，初一学生在心理健康课中了解自我、感悟自我，是很重要的。

本课宗旨：学生大胆发言，实现自助

本课特点：充分体现学生主体、教学主导；结合学生实际，给学生提供施展才华的舞台；老师对学生的评价不作批评，使学生在课堂畅所欲言，大胆评价。

心理健康是一种社会问题，它可以人作为一个示范课。课堂中力求与新课改的思路相结合、力求达到“激情、求变、创新、提高”

第五篇：中学信息技术七年级上册教案

中学信息技术七年级上册教案

作者：佚名 资料来源：网络 点击数：

文 章来

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中学信息技术七年级上册教案

第一课时 课堂上的“信息”技术

教学目标：

通过课堂常规的学习，同学们接授来自老师的课堂规则的有关“信息”，帮助同学们初步理解“信息”的概念；接收并牢记老师的规则里所含有的“信息”；为接下来的教学作铺垫；同时；老师通过收集同学们有关于信息技术基本情况的一些“信息”，为因材施教作准备；明确任务，帮助同学们适应“任务驱动”教学法；联络师生感情；培养同学们对信息技术的兴趣，树立学习好信息技术的信心和决心；力求准确传递以上教学中所含有的“信息”。

教学重点难点：

有关于“信息”的概念

教学过程：

关于信息技术老师的“信息”——自我介绍，并且引出信息一意

来自课堂的规则“信息”——课堂常规

1、进入计算机机房，举止要得体，言谈要文明。

2、用好计算机机房的设备等公物，保证设备和系统的正常运行。

A、爱护计算机机房的硬件等设备，禁止对计算机硬件（包括接线、插头等）的踩、压、拔等违规操作的发生；

B、为保证计算机网络系统安全，外来光盘，软盘，U盘等不经杀毒，一律不准在计算机机房的机器上使用，同时严禁删除计算机的操作系统、应用软件极其相关文件和文件夹等；

C、爱护地板，爱护门窗，爱护桌椅等公共财物，禁止乱贴乱画。

3、进入计算机机房要注意卫生保洁工作。

11156 更新时间：2009-11-15 0:44:38 A、进入计算机机房，禁止吃零食、饮料（包括矿泉水）等；

B、进入计算机机房，禁止随地吐痰、丢废纸等不文明行为的发生；

C、离开计算机机房之前，上课班级负责打扫教室内外清洁卫生，归整计算机、桌椅等，责任教师负责监督。

4、进入计算机机房的学生必须对号入座，认真填写上机登记薄。

三.来自同学们的“信息”——调查表

信息技术课调查表

性别

班级

以前学过计算机吗（回答是或否）

你能熟练使用计算机吗（回答是或否）

□程序设计 □word文字处理 □动画设计 □网页你现在掌握了那些计算机操作技制作 □网络基础知识 □图形图像处理 □三维图能？（请在□内打√）

像处理□一点都不会

家里有无计算机

你平常用计算机干的最多事是什么？

姓名

家里能上网吗？

有自己的电子信箱、QQ号吗？

会上网查资料吗？

你上网主要做那些事情？

你如何看待电脑游戏？

你最喜欢玩的游戏是什么？为什么

喜欢它？

你如何处理游戏与学习的关系？

你怎样看待信息技术课？

你希望信息技术课会给你带来什么

样的收获？

四．小结

1．强调规则；

2．收集整理调查情况并及时公布；

3．表彰先进，激励后进，提出要求，提升希望；

第二课时 信息编码中的二进制转换 教学目标：

1、知道数据在计算机中的表示。

2、懂得计算机的语言是二进制数。教学重点： 信息编码中有关于十进制跟二进制的转换。教学难点：

知道计算机中的数据为什么要采用二进制来表示。教学过程：

一、数据在计算机中的表示 计算机中所有的信息都是采用“0”和“1”来表示的。在我们的日常工作中，计算机中信息的形式是多种多样的，最常见的有文字、声音、图片等。如果我们要用计算机处理这些信息，就需要先将它们转化为“0”和“1”，即信息数字化。

二、计算机的语言——二进制 我们人脑可以借助语言进行思维，计算机处理信息也有自己的语言，它的语言是二进制。二进制与十进制的区别：我们平时在数学科目里接触到的数据大都是十进制数，它由0—9十个数字组成，特点是“逢十进一”、“借一当十”。二进数它只有“0”和“1”两个数字，所以它“逢二进一”、“借一当二”。计算机语言为什么要用二进制而不用十进制的原因：这是因为计算机是有电子元件构成的，它们工作时只有两种状态：即“通过”与“没有通过”或“有”与“无”，或“亮”与“不亮”。二进制数刚好只有两个数字“0”和“1”来表示电子元件的工作状态，而十进制数有十个数字，可以表示十种状态。因此在计算机中采用二进制是最稳定与最简单的。三、十进制与二进制的转换 利用较简单的对照转化二进制表来进行组织教学，能较为简单快速的令学生理解转换的方法。小结 1．强调课堂纪录； 2．收集整理学生对于转换方法的掌握情况； 3．表彰先进，激励后进，提出要求，提升希望；

第三课时 信息编码中的ASCII码 教学目标： 通过上一节课的教学，同学已经对于十进制跟二进制的转换有一定的了解，这节课上通过引入信息编码中，非数字（如英文字母，符号）的二进制表示方法来引入ASCII码，并通过课堂学习，让同学了解有关于ASCII码再信息编码领域中的重要地位和应用领域。教学重点： 信息编码中有关于数字，字母，符号跟的ASCII码转换方法。教学难点：

计算机中的字符编码 教学过程： 复习上节课----组织学生进行自我小测，令同学再次巩固有关于十进制跟二进制的转换方法，为这节课的教学打好基础 二.引入ASCII码的概念----为了让计算机能识别字符，必须将字符转换成二进制代码。目前国际上普遍采用的一种字符编码是ASCII码（美国信息交换标准代码）。每一个编码占7位二进制位，共有128个编码。例如： B：01000010 b：01100010 三．同学们自我学习----同学们再老师的指导下认真的看书本第9页的ASCII码对照表。

四．课堂互动----老师引导学生利用ASCII码表做出几道有关于字符等的转换的习题（如BOOK,LOOK）然后让学生提问，让其他学生上来黑板进行解答老师则对下面的同学进行学习指导。小结 1．强调课堂纪录； 2．收集整理学生对于ASCII码转换方法的掌握情况； 3．表彰先进，激励后进，提出要求，提升

希望；

第四,五课时 信息技术与我们的生活 教学目标：

1、知道当今社会是一个信息社会。

2、懂得什么是信息，信息在人们周围的表现形式。教学重点： 信息的定义及表现形式；信息技术的基本概念。教学难点： 通过了解身边的“信息”，从而得出“信息”的重要性，并懂得当今现代信息技术对我们的影响。教学过程：

一、几种形式的信息，并定义“信息”。

1、时间信息、新闻信息、知识信息、社会信息

2、信息的表现形式有：语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等，它们所表示的内容都包含了信息。

3、信息的定义。“信息”一词源于拉丁文，英文为Information，原意为通知或消息。我们把“信息”定义为：是客观存在的事物，是通过物质载体所产生的消息。计算机出现以后，我们把数据中所包含的一切可传递和可交换的内容都称为信息。在我们信息技术课中谈到的信息是指计算机处理的数据、文字、图形、声音、图像等，以及经过采集、存储、复制、检索和分类处理后得到的信息。

二、计算机的发展史 世界上第一台计算机是1946年在美国的宾夕法尼亚大学诞生，名叫埃尼阿克，英文名ENIAC，意义为“电子数值积分和计算机”。它是也个庞然大物，占地170平方米，重30吨，耗电140千瓦，5000次加减运算/秒。它的问世标志着计算机时代的带来，具有划时代的意义，是人类科技史上重要的里程碑。计算机的诞生虽只有半个多世纪，但其发展速度十分惊人，经历了四个时代：即电子管时代（1945~1958）→晶体管时代（1959~1964）→集成电路时代（1965~1970）→超大规模集成电路时代（1971至今）。计算机的发展极其迅速，每隔半年就要提高一个档次，预计未来的计算机将会朝巨型化、微型化和网络化的方向发展。

三、计算机的诞生背景与信息技术的应用 人类社会进入20世纪以后，人们获取的信息量越来越多，特别是在国防科技上需要处理的信息量多得十分惊人，于是人们开始想用一种机器工具来代替繁杂的人工计算。计算机就是在这种背景下诞生的，它最初应用在国防上，后来人们把它应用到各行各业（如撰写文章、图形绘制、数据统计、机械控制等），逐渐成为一种功能强大的信息处理机器。正因为计算机得到广泛运用，人们利用计算机处理信息的手段就得到进一步的发展。这就有了“信息技术”一词，准确地讲应是“现代信息技术”。现代信息技术包括感测技术、通信技术、计算机技术、控制技术和微电子技术。其中通信技术、微电子技术和计算机技术是整个现代信息技术的核心。信息技术的主要特点就是扩展人们利用信息的能力。目前现代信息技术已经广泛应用于军事、工业、农业、科研、交通、商业、教育、医学等各个领域（教师作简要说明）。